八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)個(gè)文學(xué)常識(shí)與名著閱讀專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)

一、文學(xué)常識(shí)

1．《社戲》選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》。魯迅是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

2．《小石潭記》的作者是柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家，世稱(chēng)“柳河?xùn)|”，曾和韓愈一起倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)。

3．《核舟記》選自清代張潮選編的一部短篇小說(shuō)集《虞初新志》。

4．《關(guān)雎》和《蒹葭》都選自我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，這些詩(shī)歌分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。風(fēng)，又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的民歌。

5．莊子，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。

6．《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。

7．韓愈，字退之，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。

二、名著閱讀

(一)《傅雷家書(shū)》

8．(2017·貴陽(yáng))《傅雷家書(shū)》中父親與兒子傅聰(姓名)論及藝術(shù)家的修養(yǎng)時(shí)，提到“真誠(chéng)”是第一把藝術(shù)的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)。

9．(2017·綏化)被稱(chēng)為“苦心孤詣教子篇”的名著是《傅雷家書(shū)》，教育兒子勝不驕、敗不餒，要有國(guó)家和民族的榮辱感。做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。

10．(天津中考改編)“音樂(lè)院院長(zhǎng)說(shuō)你的演奏像流水，像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅說(shuō)你小時(shí)候常以克利斯朵夫自命，而你的個(gè)性居

然和羅曼·羅蘭的理想有些相像了。”其中的“你”是指名著《傅雷家書(shū)》中的傅聰。

11．(襄陽(yáng)中考改編)名著之所以“著名”，不僅因文字，更因情懷。《傅雷家書(shū)》是一部書(shū)信集，凝聚著傅雷先生對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。

12．“他的家教如此之嚴(yán)，望子成龍的心情如此之熱烈。”“這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿(mǎn)著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。”以上這些是對(duì)名著《傅雷家書(shū)》的評(píng)價(jià)。

13．閱讀下面名著選段，回答問(wèn)題。

你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾。手插在上衣口袋里比插在褲袋里更不禮貌，切忌切忌！何況還會(huì)使衣服走樣，你所來(lái)往的圈子特別是有教養(yǎng)的圈子，一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意。對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話(huà)時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。

在飯桌上，兩手不拿刀叉時(shí)，也要平放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤(pán)上，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

(1)傅雷在這封家信中，從哪幾方面對(duì)兒子進(jìn)行了教導(dǎo)？

日常生活，文明禮儀，習(xí)慣養(yǎng)成。

(2)怎樣才能成為傅雷所希望的有教養(yǎng)的青年？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

①內(nèi)因：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)教養(yǎng)的重要性；從日常生活小事做起；持之以

恒。②外因：家長(zhǎng)老師的鼓勵(lì)督促。

(二)《蘇菲的世界》

14．“‘泥土與水何以能制造出一只活生生的青蛙？’‘積木為何是世界上最巧妙的玩具？’……這些問(wèn)題引導(dǎo)她不斷思索，由此，一幅偉大的畫(huà)卷在她面前展開(kāi)……”

以上文段選自挪威(國(guó)籍)作家喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》，它是一部引人入勝的小說(shuō)，也是一部通俗而有趣的哲學(xué)啟蒙讀物。

(三)《給青年的十二封信》

15．朱光潛的《給青年的十二封信》是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給中學(xué)生的，以書(shū)信的形式，每次一個(gè)話(huà)題，營(yíng)造出一種對(duì)坐晤談的氛圍，讀來(lái)如聽(tīng)長(zhǎng)者交心，語(yǔ)重心長(zhǎng)，情辭懇切，流淌著先生對(duì)青年人的殷切希望和赤誠(chéng)關(guān)懷。

(四)《鋼鐵是怎樣煉成的》

16．(2017·臨沂)閱讀下面名著選段，根據(jù)要求填空。

他慢慢地掏出了手槍?zhuān)瑯尶谳p蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實(shí)。”

文中的“他”是指保爾(保爾·柯察金)，他在疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗能力的艱難處境下，內(nèi)心經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。節(jié)選部分表現(xiàn)了他由絕望、動(dòng)搖到戰(zhàn)勝自我(戰(zhàn)勝懦弱、擺脫困境、堅(jiān)定信念)的心路歷程。

17．(2017·普洱二模)名著閱讀。

拷問(wèn)的時(shí)候他什么也沒(méi)供出來(lái)，一切都否認(rèn)。為什么一句話(huà)也不肯說(shuō)，連他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔強(qiáng)，像他在書(shū)里看到的那些人一樣。可是在把他押到牢房去的那天晚上，經(jīng)過(guò)面粉廠(chǎng)的大房子時(shí)，他聽(tīng)到一個(gè)押送兵說(shuō)：“司令官為什么要把他押到這里來(lái)？從后面給他一顆子彈——不就完了！”聽(tīng)了這話(huà)他真有點(diǎn)害怕起來(lái)。是啊，十六歲就死，真是太可怕了！生命屬于自己只有一次啊！

文段中的“他”指的是保爾，“他”因?yàn)榫戎旌諄?lái)而襲擊押送兵被關(guān)押審問(wèn)。

18．名著閱讀。

“你怎么這么粗心大意呢？別生氣了，現(xiàn)在罵也沒(méi)用了。重新開(kāi)始吧。”

“哪能不氣憤呢，英諾肯季·帕夫洛維奇！六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了。我每天都要緊張地勞動(dòng)八個(gè)小時(shí)啊！這幫寄生蟲(chóng)真該死！”列杰尼奧夫極力安慰他。一切不得不重新開(kāi)始。列杰尼奧夫給他弄到一些紙幫助他把寫(xiě)好的稿子用打字機(jī)打出來(lái)。一個(gè)半月之后第一章又脫稿了。

“列杰尼奧夫極力安慰他”中的“他”是指誰(shuí)？他有怎樣的性格特征？“六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了”指的是什么事件？

保爾·柯察金；他有為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)；保爾·柯察金花了六個(gè)月寫(xiě)的中篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨的兒女》(或《暴風(fēng)雨所誕生的》)的手稿被郵局弄丟了。

19．名著閱讀。

“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫(xiě)個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，我們走著瞧吧！”

上面語(yǔ)段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是奧斯特洛夫斯基，這段話(huà)是保爾·柯察金說(shuō)的。

20．請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“鋼鐵”到底是怎樣煉成的。

保爾少年時(shí)期經(jīng)受磨難，青年時(shí)期在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇作戰(zhàn)身受重傷，后來(lái)在工作崗位上忘我工作，全身癱瘓、雙目失明后開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，體現(xiàn)出鋼鐵般的意志，成長(zhǎng)為一名杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。

21．“這本書(shū)在我的成長(zhǎng)過(guò)程中有很大的影響，書(shū)中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身主義在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里成為我精神生活最重要的支柱。”這段話(huà)是對(duì)蘇聯(lián)(國(guó)籍)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的作品《鋼鐵是怎樣煉成的》的評(píng)價(jià)。

22．(2017·瀘州)名著閱讀。

保爾頓時(shí)驚喜得屏住了呼吸，他的內(nèi)心斗爭(zhēng)了片刻，但還是膽大包天地跳進(jìn)房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍?zhuān)执颐氐交▓@。他警惕地看看四周，把手槍塞進(jìn)口袋，又穿過(guò)花園，爬上了櫻桃樹(shù)。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，又回頭張望一下，只見(jiàn)勤務(wù)兵正若無(wú)其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……

(1)這段文字選自小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)主人公保爾。

(2)小說(shuō)緊接著寫(xiě)了與“槍”有關(guān)的哪兩個(gè)情節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，每個(gè)情節(jié)不超過(guò)8字。

保爾在磚瓦廠(chǎng)藏槍?zhuān)恢形菊覙尅?/p>

23．閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

出版社的沉默越來(lái)越急人。失敗的預(yù)兆一天比一天更明顯了。他覺(jué)得，如果他的著作遭到無(wú)條件的拒絕，那就是他的滅亡。那樣他就不能再活下去了。活下去也沒(méi)有意義了。

此時(shí)此刻，郊區(qū)濱海公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問(wèn)自己：“為了掙脫鐵環(huán)，爭(zhēng)取歸隊(duì)，使你的生命變得有用，你盡了一切努力了嗎？”

他每次的回答都是：“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”

(1)這里的“他”指保爾(保爾·柯察金)，“他的著作”是《暴風(fēng)雨所誕生的(或：暴風(fēng)雨的兒女)》。

(2)從他這時(shí)的內(nèi)心沖突和全書(shū)所描寫(xiě)的“他”的經(jīng)歷中，你覺(jué)得英雄是怎樣產(chǎn)生的？

一是要經(jīng)受艱苦考驗(yàn)(如：保爾四次面臨死亡威脅，忍受喪失正常工作能力的痛苦等)；

24．名著閱讀。

今天柯察金第一次獨(dú)自到花園里去散步。他屢次問(wèn)我，他什么時(shí)候可以出院。我告訴他說(shuō)快了。那兩個(gè)姑娘一到接見(jiàn)的日子就來(lái)看他。現(xiàn)在我明白

他疼痛的時(shí)候?yàn)槭裁床簧胍鞯牡览砹恕Ｎ覇?wèn)他為什么不呻吟時(shí)，他回答說(shuō)：“您讀讀《牛虻》，就明白了。”

(1)選文中“兩個(gè)姑娘”，其中一個(gè)指的是冬妮婭(人名)，另一個(gè)指的是塔季亞娜。

(2)在保爾·柯察金看來(lái)，小說(shuō)《牛虻》能讓他不呻吟的原因是什么？

小說(shuō)《牛虻》讓保爾懂得在任何情況下都要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的各種磨難。

25．閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。

“媽一定剛剛起床，可是我已經(jīng)下班回來(lái)了。”他一面想著，一面加快腳步，嘴里吹著口哨。“離開(kāi)學(xué)校倒也好。反正那個(gè)該死的神父是不會(huì)讓你好好念書(shū)的，現(xiàn)在我恨不得吐那家伙一臉唾沫。”他正想著，已經(jīng)到家了。

(1)這段文字中的“他”是指作品的主人公保爾(保爾·柯察金)。

(2)結(jié)合原著中的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他為什么對(duì)神父如此憤恨。

神父對(duì)他態(tài)度蠻橫，經(jīng)常體罰、侮辱他，最后他因往神父家的面團(tuán)里撒煙末而被神父無(wú)情地從學(xué)校開(kāi)除。

(五)《平凡的世界》

26．路遙的《平凡的世界》描寫(xiě)的個(gè)人奮斗和自我精神追求，充滿(mǎn)了正能量，讓我們明白生活的意義何在，以及我們應(yīng)該如何面對(duì)未來(lái)的生活。

27．《平凡的世界》主人公孫少安、孫少平兄弟，只是兩個(gè)平凡的農(nóng)民，一個(gè)扎根鄉(xiāng)土，一個(gè)走進(jìn)城市。

(六)《名人傳》

28．根據(jù)你對(duì)《名人傳》這部名著的了解，回答問(wèn)題。

(1)《名人傳》的作者是羅曼·羅蘭，他是法國(guó)著名的人道主義作家。

(2)名著中的三位名人的共同之處是：人生坎坷、品格高尚、頑強(qiáng)奮斗、舉世聞名、影響深遠(yuǎn)，在各自領(lǐng)域擁有非凡的成就。

29．請(qǐng)根據(jù)下面的提示，從三位名人中任選一位完成下列創(chuàng)意名片的設(shè)計(jì)。

名人秀

姓名：貝多芬　國(guó)籍：德國(guó)　職業(yè)：音樂(lè)家

格言：誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝我，我要死死扼住命運(yùn)的咽喉。

主要作品：《幻想奏鳴曲》《克勒策奏鳴曲》《英雄交響曲》《熱情奏鳴曲》等。

個(gè)性留言：為音樂(lè)而死

30．閱讀下面《名人傳》中的兩個(gè)片段，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回答問(wèn)題。

片段一：如果他要建造一座紀(jì)念碑的話(huà)，他就會(huì)耗費(fèi)數(shù)年的時(shí)間到石料場(chǎng)去選料，還要修一條路來(lái)搬運(yùn)它們；他想成為多面手：工程師、鑿石工；他想什么都親自動(dòng)手，獨(dú)自一人建起宮殿、教堂。這簡(jiǎn)直是一種苦役犯過(guò)的日子。他甚至都擠不出時(shí)間來(lái)吃飯睡覺(jué)。

片段二：一個(gè)窮困潦倒、殘廢而孤獨(dú)、生而痛苦、世界從未給予他歡樂(lè)的人，卻創(chuàng)造了歡樂(lè)奉獻(xiàn)給全世界！他用自己的苦難鍛造歡樂(lè)。他以一句充滿(mǎn)豪情的話(huà)概括了他的一生，這句話(huà)今天已經(jīng)成了一切勇敢者的座右銘：唯其痛苦，才有歡樂(lè)。

(1)《名人傳》的作者是法國(guó)作家羅曼·羅蘭。上面兩個(gè)片段描寫(xiě)的分別是意大利雕塑家米開(kāi)朗琪羅、德國(guó)音樂(lè)家貝多芬。

(2)讀過(guò)《名人傳》后，你一定被這兩位偉大的藝術(shù)家所感動(dòng)。請(qǐng)任選其中一位，聯(lián)系上面的相關(guān)片段，說(shuō)說(shuō)他令你感動(dòng)的原因。(50字以?xún)?nèi))

【示例一】米開(kāi)朗琪羅有豐富的內(nèi)心世界，追求完美，夜以繼日地工作直至生命的最后；他貧病交加，卻創(chuàng)造了無(wú)與倫比的藝術(shù)珍品。【示例二】貝多芬備受感情煎熬，又不幸失聰。在肉體和精神的雙重痛苦中，他不屈不撓，以頑強(qiáng)的毅力投入創(chuàng)作，譜寫(xiě)出偉大的樂(lè)章。

31．名著閱讀。

“他遠(yuǎn)不止是音樂(lè)家中的第一人，而是近代藝術(shù)的最英勇的力。對(duì)于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。當(dāng)我們對(duì)著世界的劫難感到憂(yōu)傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來(lái)，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們對(duì)德與惡的庸俗斗爭(zhēng)到疲憊的辰光，到此意志與信仰的海洋中浸潤(rùn)一下，將獲得無(wú)可言喻的裨益。他分贈(zèng)我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂(lè)……”

(1)選文出自法國(guó)作家羅曼·羅蘭的《名人傳》。該書(shū)敘述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬、意大利畫(huà)家和雕塑家米開(kāi)朗琪羅、俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的人生故事。

(2)從《名人傳》中選取一個(gè)人物及其相關(guān)故事，根據(jù)下面的例句仿寫(xiě)句子。

例句：搏命風(fēng)浪，奏出一支支悲壯樂(lè)曲。(貝多芬)

【示例】鑄鋼鐵意志，寫(xiě)出一篇篇輝煌篇章。(列夫·托爾斯泰)

32．名著閱讀。

【甲】腦袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿(mǎn)皺紋，頭發(fā)呈黑色……又小又

憂(yōu)傷但又很敏銳的眼睛，顏色深褐，但有點(diǎn)藍(lán)褐和黃褐的斑點(diǎn)，色彩常常變化。

【乙】矮小粗壯，一副運(yùn)動(dòng)員的結(jié)實(shí)骨架。一張土黃色的闊臉龐……額頭凸起、寬大……雙眼閃爍著一種神奇的力量，使所有看到他的人都為之震懾。

(1)上面兩段人物肖像描寫(xiě)分別刻畫(huà)的是米開(kāi)朗琪羅和貝多芬。語(yǔ)段出自20世紀(jì)上半葉法國(guó)著名的人道主義作家羅曼·羅蘭的作品《名人傳》。

(2)請(qǐng)概述其中一位名人的一個(gè)典型事例。

【示例】1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會(huì)，獲得了空前的成功。當(dāng)高度耳聾的貝多芬出場(chǎng)時(shí)，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。