上網課老師線上教學工作總結

上網課老師線上教學工作總結1

這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學非常的特別，在以前這是沒有過的經歷，讓我感覺非常的好，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經歷，作為一名教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著一個自覺的態度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學會一個新的教學方式，當然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什么大的問題，在網絡線上教學的過程當中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大，這段時間的工作我也需要做一番總結。

在工作當中我一直都保持著非常端正的心態，無論是做什么都是一直奮斗再最前面，不是什么時候都能夠給自己找借口的，這段時間以來的工作讓我也承受了很多，我一直偶讀希望自己能夠在這個過程當中積累到一定的知識，我是相信我能夠處理好相關的工作的，在這個過程當中一直保持著比較自己的心態，我也知道作為一名教師就應該對自己的工作負責，這是一定的，線上教學不是一個非常簡單的事情，這相比在學校教室里面上課還是有一些區別的,雖然說這樣的區別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西本來就是有一個穩定的心態去解決的，線上教學過程當中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻止我去做好自己的本職工作。

這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的'一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線上教學是一個很不錯的經歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學方式還是非常關心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續的在這條路上走的更加的遠了，我一定會努力的保持下去的,讓自己保持好心態，努力的保持好狀態，把身邊的每一件事情都落實到位。

上網課老師線上教學工作總結2

這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在準備著，不管是什么樣的環境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西，這段時間以來上網課的經歷，我也總結一下。

首先在一開始的時候我也是非常的不適應自己，從來沒有經歷過這樣的上課方式，這對于我來講也是某種程度，上面的鍛煉讓我看到了自己，還有這樣的能力，當然，雖然說不方便，但是通過時間的積累，還是慢慢的適應了，還記得一開始的時候對著一個手機在講課，我確實是感覺特別的尷尬，因為過去從來沒有過這種上課精力，我雖然是作為一名教師，但同時我更加希望在教室里面講課，有著三尺講臺，對著學生們那樣的感覺，才是真正的上課的感覺，但是一開始的時候對著手機講課，我還是有些不適應的，通過一定的時間之后，我還是慢慢的，緩和了下來，也堅持到了現在，雖然說這個過程當中有很多很多的小插曲，也有很多的不方便，但是我一直都知道自己的責任在哪里，我做一名教師需要對學生們負責，也需要對自己本職工作有一個交代。

期間遇到的.問題也有很多，比如說在上課的時候網速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網速不好，也會導致卡頓，然后就延慢了上課進度，甚至有時候網絡卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個嚴重的問題，不僅僅是我網速卡，有的時候學生那邊的網速其實也有卡頓的時候，這就造成了非常大的麻煩，后來我意識到了這個問題，我一直在強調，如果說有學生沒有聽進去，可以再私下問我一些知識點，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經歷，上網課真的是讓我感受很多，我也認為學生們在這樣的上課方式下面也自覺了很多，也進步了很多，未來我一定會拿出像這樣的態度去面對工作。

上網課老師線上教學工作總結3

一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯系到每位學生的家長。線上教學兩個月，酸甜苦辣咸一一俱全，先將網上學習三個月的工作進行總結。

一、充分利用直播的前十分鐘

是毫無效果，自己又不能家訪，令人遺憾。一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯系到每位學生的家長。線上教學兩個月，酸甜苦辣咸一一俱全，先將網上學習三個月的工作進行總結。

一、充分利用直播的`前十分鐘

1.學生進入直播間以背誦定義或公式的形式進直播間。這樣就能利用這短短幾秒鐘讓學生對重點公式的定義再次加深印象。

2.計算是數學的靈魂和關鍵。六數組每位老師都是提前十分鐘進入直播間，在學生陸續進步直播間的這段時間，進行計算專項練習。讓學生一進入直播間就有事可做，有題可練。計算題寫完后直接提交到家校本。這樣不僅鍛煉了學生的計算能力，而且可以通過學生提交計算題的人數和順序掌握每位學生的課前準備情況。直播開始之后，老師用3-5分鐘時間一評講。短短十分鐘的效益就充分體現出來。也避免了老師反復強調學生進行計算練習，但學生不練的情況。

二、抓牢課堂，人人過關。

1.上課期間采用多種形式點名。老師可以直接喊學生名字讓學生回復，還可以不出聲直接在下面打出學生名字讓學生回復。后者效果更好些，它能監督學生一直開著直播屏慕。

2.課堂點名連麥，增加師生互動，活躍課堂氣氛。

3.少講多練人人過關。每天的作業都是在直播間當場完成。學生寫完一個上交一個，老師當場批改，有錯誤老師在直播間當場講解,學生訂正完后再傳家校本。誰作業過關，誰可以下線。這樣就能避免學生課下欠作業的習慣。也能督促學生上課注意聽講，因為不認真聽講作業完不成就下不了線。這樣學生上課學的痛快，下課玩的開心。即使是這樣的硬核措施，每班仍有3-5個學生過不了關。

三、課后及時反饋，不留后遺癥。

1.把每次直播數據當場調出，傳到班級群里，用數據說話，請家長監督。表揚有理，批評有據。

2.對于上課期間雖然進了直播間，但點名不在和課堂上沒有完成作業的學生，電話聯系家長說明情況。如果老師反饋不及時，學生就會覺得老師不知道，下次仍然鉆空子。

3.獎懲分明對于當天聽課作業完成好的小組，在小組群里除發紅包進行獎勵外，第二天還可以減少作業量。哪怕是減免一道計算題,對學生來說也是興高采烈的事。

四、示范引領、強調作業格式

每次布置的作業老師提前按規定格式抄寫好發到群里。讓學生寫作業時按照格式書寫，培養良好的書寫習慣。課后老師還會把作業按照格式再做一遍拍圖發到群里，以便學生回顧反思。

為了戰勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量！而在這場沒有硝煙的防疫戰場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首！

上網課老師線上教學工作總結4

線上教學已經兩個半月了，從一開始手忙腳亂，不知如何展開，到現在能夠應對自如，做的井井有條，我自己在不斷進步，可是總覺得孩子們的狀態不是很好，特別是最近一周，上課進班不積極，總有五六個學生遲到甚至不參加學習，給家長打電話，家長也是忙于工作,有時候顧不上孩子，作業上交情況也不是很樂觀，上交作業比較晚，書寫質量也不高。對此我也進行了反思：

一是線上教學時間有點長。一開始采用線上教學，釘釘直播的形式學生和老師都覺得很新鮮，很樂意接受，但是隨著時間的推移，各科老師在線授課時間的增加，讓學生有了疲憊的感覺。雖說學校要求每節課不超過30分鐘，但是老師總覺得30分鐘太短，講不了多少內容，怕學生聽不懂，因此還會像在學校一樣上40分鐘的課，由于沒有上下課鈴聲的限制，有時甚至會上到一個小時，學生每天都有至少四節課，也就是四個小時的網課。再加上早讀30分鐘，還有每周兩次的班會課，這些都要在網上進行，又給學生增加了對著電子產品的時間，這不僅讓學生有疲憊感，還會影響到他們的視力，有好幾個學生都反映視力下降了。

我國疫情已得到控制，我們開學的日子也快來臨，不管還要再進行多長時間的網上教學，我們一定要控制好每節課的時間，知識是學無止境的，我們可以等到開學再給學生講授，但是學生的眼睛一旦近視，或者對學習失去了興趣，就是不可逆轉的，我們也都是或者將來要為人父為人母的，想想自己的孩子，學生也如同我們的孩子一樣，不管是學習還是生活我們都要照顧到。

二是互動效果不理想。隔屏如隔山，雖然只隔著小小的電腦屏幕,但是我卻不知道你在屏幕那邊做什么，有沒有認真聽，這讓老師心里很沒底。雖然釘釘有連麥功能，有視頻功能，但是學生總是以各種借口說沒有辦法進行連麥，只能在群里發語音或文字。因此就出現這樣一種情況，老師在這邊講的口若懸河，學生在那邊閉口不言，更甚者該干啥干啥，一節課下來，成了老師的獨角戲，這樣的學習效果能好嗎？

為了防止老師唱獨角戲，我們講課的時候要放慢速度，留給學生思考的時間、記筆記的'時間，讓他們在群里積極回復，提高他們的注意力，視頻會議的形式能更好的了解到學生的學習狀態，我們可以多采用。

三是學習的趣味性。在教室里我們可以實時了解到學生的學習狀態，并采用激勵措施進行及時調整，上課過程中也會注重課堂的趣味性，現在在線上授課，就缺少這樣的互動及趣味。另外作為班主任還有一些其他的事情，比如安全教育平臺的學習，比如普法知識的學習，讓家長進行家長課堂的學習等，都需要在直播上課時給學生說，有時候學生做的不理想，難免會批評他們，這也是我的課堂氣氛不活躍的原因。

如果是全班學生做的都不好的，我們肯定要批評教育，但是如果是個別學生的問題，我們應該單獨聯系，這樣不至于讓其他表現好的學生遭受連累。人都是喜歡被表揚的，如果我們在課堂上對學生多一些表揚，多一些鼓勵，那學生學習的勁頭會更大。

不管線上教學還是回歸到教室進行上課，其實上面遇到的問題也還是會出現的，關鍵是我們要想辦法激發學生學習的興趣，讓他愛上學習，讓我們的課堂更有意思！

上網課老師線上教學工作總結5

在這個特殊的假期里，都普遍執行了延長假期政策。針對這種現象“停課不停學”已經成為老師網上進行教學，學生在家網上學習的新模式。

說實話直播授課對于我來說是第一次，還記得第一次為了進行一節15分鐘的小視頻，在自己組內教師單獨建的內部群里試了好多遍,在這個不斷探索的過程中，我逐步開始適用這樣的一種線上教學模式。我將我的線上教學活動總結如下：

一、制定教學計劃，有序推進教學進程

在上課前，我們組的老師會提前一周進行備課，每個老師負責一節課，這樣老師們就節省了大量的時間進行精心的備課，除了自己備課外我們也會參考一些優秀的課堂，在學校上課時由于教育設備有限，這些優秀的教學課程，不能及時的推送學生,但是假期每個學生都注冊了釘釘，我們組的老師就把這些優秀而且適用的教育資源進行整合或者進行錄屏再發給學生。

二、多種教學形式，保證學生學有所得

我每天早上8-9點之間給學生在釘釘中發一些學習的視頻，至于說學生學得好不好就要通過布置一些作業進行檢測，經過不斷的對釘釘的功能的摸索，用了大概一周的時間我學會了如何批改學生的作業，如何在學生生的作業上留下痕跡，如何給學生的作業留下激勵性的語言。除了釘釘外我還額外建立了一個用來解疑答惑的微信群，直播課玩法看到學生的聽課狀態，通過和家長和學生在微信中的輕松聊天可以讓我對課堂及時的進行調整。家長或者學生有問題可以在微信群里給我留言，這樣可以方便和學生單科進行交流，也能對學生的學習和生活及時進行了解。

當我在批改學生的作業時發現哪些知識點學生掌握的不好，會及時的再錄一節課，或者將網絡上比較優秀微課視頻進行剪輯作為學生學習的一個補充。

學生在家表現的優秀與否通過作業可以非常直觀的看到，我會不時的把學生優秀的.作業在群里進行展覽，既可以讓這些優秀的同學繼續保持良好的學習習慣，也為其他的同學樹立了良好的榜樣。

三、發揮家長的力量，共同促進學生學習

每天我會和一部分同學的家長進行線上的交流溝通，鼓勵家孩子為孩子創造一個良好的學習環境，讓家長在家擔負起學生學習的重任，從而使家庭成為學生學習的一個理想場地，讓學生處在有人管理的狀態。通過家長和老師的合作，提高學生學習的自覺性，保證學生學習的效果。

這場疫情相信我們每個人都會有所收獲，作為教師深深的意識到了教學能讓我獲得快樂，相信孩子們也會體會到，學習是一件多么幸福和快樂的事情。

上網課老師線上教學工作總結6

由于疫情的影響，學生延遲開學。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰！“停課不停學”口號下誕生了網絡直播教學活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。

隔著一個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網絡培訓由于不能和培訓老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學生對于軟件不太了解，一開始網上教學甚是混亂，多次重復操作依然不解決問題，最后一通電話、微信交流，才像破局和闖關一樣，我們“會師”了。

直播課堂是陌生的，手機成了我和學生的交流媒介。其實在第一次上課的時候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結束，退出直播間。根據新城一小薛麗老師的教學視頻、電子課本、電子教參，確定教學內容，在筆記本上整理提問的問題（針對教學視頻中的教學目標），要強調的字詞（讀音、解釋、書寫易錯點），重點句子、段落，課文的朗讀情況等。

萬事俱備，我和學生們就要在網上相見了。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學質量？怎樣才能使電子產品恰當地服務于教學？怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產品？這不得不成為執教教師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下約定，陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。

2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，我們隔空開始了這節課。

此時，我的眼前沒有神采飛揚的學生，只有一部部手機，我知道這手機的背后是我親愛的學生和辛勞的家長。我先提問了教學視頻課中的重點內容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進行了強調。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手；雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了？誰沒聽課？聽課專心程度怎樣？該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。最后一致認為在直播、視頻時可以點學生的名字，學生們以回答學號的形式知道他們是否按時聽課。

說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現，對孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學生回答，幾乎很少同學會主動發言，這么多學生很少有機會可以提問，而關了電腦就直接宣告結束。而線下面對面的'教學則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學習方式、學習態度，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子一段時間以來的各種狀態、習慣、想法、喜好等等。最后是線下教育的局限性，其中一點就是教學輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養、價值觀的樹立、人際關系的交往、語言表達能力的訓練、文化傳統的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。

以上是我個人這幾天的“網”事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最后我想說教師行業也是一支召之即來，來之能戰，戰之必勝的強大的隊伍！

上網課老師線上教學工作總結7

為了響應“停課不停學”的教育方針，在學校統籌安排下，本班已經展開了一段時間線上教學，下面從線上教學模式對比、線上作業打卡對比、后期教學計劃、線上教學問題等方面小結如下。

一、線上教學軟件對比

本班教師主要使用學習群、小程序和視頻三種線上軟件進行學習指導。這三種軟件各有優缺點，本班教師結合課堂教學特點常常交替使用兩種線上軟件。

二、線上教學模式對比

結合本班特點，通過先直播講授知識，答疑課拓展答疑與作業講評結合方式進行,而且基礎差一點的學生通過講授可以回顧舊知，然后通過訓練鞏固知識。其中老師會發送課件、知識題綱到班級群，便于學生學習鞏固和筆記整理，通過相關軟件等進行檢測和背誦檢測。

三、線上作業打卡對比

各個老師使用了不同的打卡小程序，比如作業登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因為省錄播課教學安排非常緊湊，各科老師通過筆記檢測的方式，提高學生學習專注度。

四、后期教學計劃

傾聽各科老師和本校老師的'經驗，結合本班線上教學經驗的基礎上，認真開展線上學習，并使得線上學習的效果更佳，例如加強學生考勤管理，上課前收集有針對性學習問題，及時加強家校通過等等。

五、線上學習問題

1.雖然有各種各樣的方法督促學生學習，但是畢竟學生在網絡的那頭無法兼顧到所有的學生。

2.因為都是線上的測試，至于實際的教學效果，教師還是有點心理沒底。

3.長時間使用電腦對學生視力的影響。

上網課老師線上教學工作總結8

疫情當前，停課不能停學， 兩周的線上教學中，我有一些心得體會，分享給大家。首先，講講它的優點吧，線上教學是一種新穎的教學模式，學生在一開始會有新鮮感，課堂參與的人數也比較多，而且教師所上傳的語音、視頻、PPT等教學內容學生可以在課后反復收聽、收看，這讓那些能夠自主且自覺學習的同學非常收益。其次，說說它的不足吧，因為是線上教學，師生不見面，那自然就無法把控課堂。

最后，我想說說我的感受，兩周的授課，有一些同學給我的印象特別深刻。比如18汽修的劉靜波同學，雖然每次都讀得不太標準，可是他每次都愿意主動去讀，勇氣可嘉；18數控班的劉哲同學給我的感受最深，因為這兩周他的`課堂表現更為積極，閱讀、聽讀能力均有很大改進和提高。還有18機電班的陳鵬宇、何禮振、張柏馳，18汽修班的甘鵬洋、薛朝陽、曹熊等也表現很好。非常感謝這些同學在沒人監督的情況下能夠主動接受學習。

上網課老師線上教學工作總結9

通過線上教學的方式上網課對我而言無疑是種新穎而富有挑戰性的嘗試，雖然這種教學方式取得的效果并不理想卻讓我十分重視網課工作的展開，畢竟相對于學生的成長而言自然不能夠因為自己的退縮影響到他們的成長，因此我在線上教學的過程中克服了許多困難并使得學生們跟上了教學進度，只不過作為教師還是應該對這段時間的線上教學工作進展總結。

鑒于缺乏教學設備以及網絡方面的問題導致我十分重視與其他教師的交流，無論是教學過程中遇到的困難還是改進教學方式的建議都能夠提出來，通過相互間的探討得出解決的方式并抽空觀看其他老師的網課，這種方式讓我在短時間內了解到線上教學的各種本卷須知并有利于網課的開展，只不過由于缺乏互動的緣故導致我對學生的學習情況并不了解，雖然有時也會通過定期布置作業以及聯系家長的方式進展了解，但是經過無數次總結的傳統教學對于學生的成績提升無疑更為明顯，所以我也會經常思考如何提升線上教學的效果從而讓學生對網課更感興趣。

能夠合理把控好教學進度并向學生強調認真上網課的重要性，也許是進展線上教學的地點并非是在校園之中的緣故導致有時網課也會受到嚴重的干擾，對此我向自己的家人強調了網課的重要性并希望上課的過程不會受到影響，令人感動的是他們能夠理解自己在教學工作中的苦衷并進展了相應的配合，無論是教學器材的購置還是視頻設備的角度調整都花費了許多心思，但也正因為這種克服困難的決心讓我能夠控制好教學工作的進度。

定期安排測驗從而確保學生上網課的成果能夠得到及時的穩固，得益于學生的自覺性與網絡平臺的便利性導致作業與考試得以順利布置下去，而我通過對學生在網上完成作業的批改從而了解到他們是否跟得上教學進度，雖然有部分同學在上網課的時候出現了成績下滑的狀態卻也通過學習中的努力跟上了進度，讓人感到欣慰的是學生在缺少互動性與教師監視的情況下還能夠保持成績的穩定，作為教師的我在往后的線上教學中也要更加努力從而保障他們學習成績的提升。

雖然不知道線上教學還會持續多久卻也要做好老師的相關工作，畢竟學生的成長十分重要自然要通過線上教學的努力幫助他們穩固學習根底，我也會加強對網課的研究從而在以后的教學中輔導好班上學生的學習成績。

這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現在回憶起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在準備著，不管是什么樣的環境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西，這段時間以來上網課的經歷，我也總結一下。

首先在一開始的時候我也是非常的不適應自己，從來沒有經歷過這樣的上課方式，這對于我來講也是某種程度，上面的鍛煉讓我看到了自己，還有這樣的能力，當然，雖然說不方便，但是通過時間的積累，還是慢慢的適應了，還記得一開始的時候對著一個在講看到了自己，還有這樣的能力，當然，雖然說不方便，但是通過時間的積累，還是慢慢的'適應了，還記得一開始的時候對著一個在講課，我確實是感覺特別的為難，因為過去從來沒有過這種上課精力，我雖然是作為一名教師，但同時我更加希望在教室里面講課，有著三尺講臺，對著學生們那樣的感覺，才是真正的上課的感覺，但是一開始的時候對著講課，我還是有些不適應的，通過一定的時間之后，我還是慢慢的，緩和了下來，也堅持到了現在，雖然說這個過程當中有很多很多的小插曲，也有很多的不方便，但是我一直都知道自己的責任在哪里，我做一名教師需要對學生們負責，也需要對自己本職工作有一個交代。

期間遇到的問題也有很多，比方說在上課的時候網速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網速不好，也會導致卡頓，然后就延慢了上課進度，甚至有時候網絡卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個嚴重的問題，不僅僅是我網速卡，有的時候學生那邊的網速其實也有卡頓的時候，這就造成了非常大的麻煩，后來我意識到了這個問題，我一直在強調，如果說有學生沒有聽進去，可以再私下問我一些知識點，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就一定要去克服，去無視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經歷，上網課真的是讓我感受很多，我也認為學生們在這樣的上課方式下面也自覺了很多，也進步了很多，未來我一定會拿出像這樣的態度去面對工作。

由于疫情的影響，學生延遲開學。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰！“停課不停學”口號下誕生了網絡直播教學活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的承受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。

隔著一個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網絡培訓由于不能和培訓老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學生對于軟件不太了解，一開始網上教學甚是，屢次重復操作依然不解決問題，最后一通、微信交流，才像破局和闖關一樣，我們“會師”了。

直播課堂是陌生的，成了我和學生的交流媒介。其實在第一次上課的時候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課完畢，退出直播間。根據新城一小薛麗老師的教學視頻、電子課本、電子教參，確定教學內容，在筆記本上提問的問題（針對教學視頻中的教學目標），要強調的字詞（讀音、解釋、書寫易錯點），重點句子、段落，課文的朗讀情況等。萬事俱備，我和學生們就要在網上相見了。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學質量？怎樣才能使電子產品恰當地效勞于教學？怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產品？這不得不成為執教教師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下約定，陪同孩子一起完本錢次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。

2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，我們隔空開始了這節課。

此時，我的眼前沒有神采飛揚的學生，只有一部部，我知道這的背后是我親愛的學生和辛勞的家長。我先提問了教學視頻課中的重點內容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進展了強調。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學前“假設有所惑”的眉頭微蹙到學后“假設有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手；雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽春老師進展了交流，誰聽課了？誰沒聽課？聽課專心程度怎樣？該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進展了交流。最后一致認為在直播、視頻時可以點學生的名字，學生們以答復學號的形式知道他們是否按時聽課。

說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現，對孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學生答復，幾乎很少同學會主動發言，這么多學生很少有時機可以提問，而關了電腦就直接宣告完畢。而線下面對面的教學那么不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學習方式、學習態度，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子一段時間以來的各種狀態、習慣、想法、喜好等等。最后是線下教育的局限性，其中一點就是教學輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養、價值觀的樹立、人際關系的交往、語言表達能力的訓練、文化傳統的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。

以上是我個人這幾天的“網”事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最后我想說教師行業也是一支召之即來，來之能戰，戰之必勝的強大的隊伍！

上網課老師線上教學工作總結10

通過線上教學的方式上網課對我而言無疑是種新穎而富有挑戰性的嘗試，雖然這種教學方式取得的效果并不理想卻讓我十分重視網課工作的展開，畢竟相對于學生的成長而言自然不能夠因為自己的退縮影響到他們的成長，因此我在線上教學的過程中克服了許多困難并使得學生們跟上了教學進度，只不過作為教師還是應該對這段時間的線上教學工作進行總結。

鑒于缺乏教學設備以及網絡方面的問題導致我十分重視與其他教師的交流，無論是教學過程中遇到的困難還是改進教學方式的建議都能夠提出來，通過相互間的探討得出解決的方式并抽空觀看其他老師的網課，這種方式讓我在短時間內了解到線上教學的各種注意事項并有利于網課的'開展，只不過由于缺乏互動的緣故導致我對學生的學習情況并不了解，雖然有時也會通過定期布置作業以及聯系家長的方式進行了解，但是經過無數次總結的傳統教學對于學生的成績提升無疑更為明顯，所以我也會經常思考如何提升線上教學的效果從而讓學生對網課更感興趣。

能夠合理把控好教學進度并向學生強調認真上網課的重要性，也許是進行線上教學的地點并非是在校園之中的緣故導致有時網課也會受到嚴重的干擾，對此我向自己的家人強調了網課的重要性并希望上課的過程不會受到影響，令人感動的是他們能夠理解自己在教學工作中的苦衷并進行了相應的配合，無論是教學器材的購買還是視頻設備的角度調整都花費了許多心思，但也正因為這種克服困難的決心讓我能夠控制好教學工作的進度。

定期安排測驗從而確保學生上網課的成果能夠得到及時的鞏固，得益于學生的'自覺性與網絡平臺的便利性導致作業與考試得以順利布置下去，而我通過對學生在網上完成作業的批改從而了解到他們是否跟得上教學進度，雖然有部分同學在上網課的時候出現了成績下滑的狀態卻也通過學習中的努力跟上了進度，讓人感到欣慰的是學生在缺少互動性與教師監督的情況下還能夠保持成績的穩定，作為教師的我在往后的線上教學中也要更加努力從而保障他們學習成績的提升。

雖然不知道線上教學還會持續多久卻也要做好老師的相關工作，畢竟學生的成長十分重要自然要通過線上教學的努力幫助他們鞏固學習基礎，我也會加強對網課的研究從而在以后的教學中輔導好班上學生的學習成績。

上網課老師線上教學工作總結11

經過兩天的在線教學運行，發覺了很多線上授課的優點和缺點。優點是：線上課程資源豐富;同學參預度透亮化。缺點是：同學上課有時有卡頓現象，很難顧及到每位同學的實際狀況。針對這些線上授課的優缺點，本著一心服務同學的初衷，充分利用線上資源的優勢，竭盡解決線上授課的不足。本人結合了高校青少年的心理特點及線上授課的優缺點主要從以下幾方面各個突破：

一、老師方面

1、確定要做到熟知課本教材內容、通看學習通上傳視頻、PPT等課件，同時結合同學的基礎狀況對學問框架做到調整和預構。針對普招同學、對口及文科同學的差異性，在有關課堂學問補充的群聊中會有難易的區分，因此在適當處會作出舍棄或詳細說明。如，在17日第一節大物課中對對口、文科生舍棄了極坐標的要求，細講了坐標系的建立及位置的求解。

2、提前設計線上課堂上的各種教學活動。如，充分利用小測驗、問卷、搶答等功能，這樣既增加了教學內容的趣 1 / 8 味性，又鞏固了線上視頻中學到的學問點。

二、同學方面

1、心理上

由于網課主要靠同學的自覺性，因此在課堂前會不斷強調課堂活動參預度的重要性及其與線上成果的聯系。結合學習通上同學參預度的透亮化，在愛惜同學隱私的前提下向同學呈現了部分功能的.強大性，這在確定程度上提高了同學學習的主動主動性。

2、工具選擇上

充分利用同學可用的溝通資源。學習通等學習軟件勢必會在高峰期擁堵，這是不行避開的，但是我們還可以很好的利用諸如微信、等軟件。這樣就將同學分在了兩片區域，而老師端就可以一起利用手機、電腦、平板等多管齊下，多方面的溝通和相互溝通既顯示了老師的親和力，又解決了同學對學問點提出的疑難問題。

3、同學兼顧上

如何在有效的時間內兼顧每位同學的問題解決?打字太慢?提問太多?那就寫下來，拍上去。針對個別問題老師端亦可拍照或者語音解決;對于共性問題，則可錄成音視頻統一解決。

以上只是本人的一些拙見，線上教學課堂中定存在其他的不妥及待改進之處，期盼各位同事賜予指正及建議。

方法總比問題多，眾人拾柴火焰高，集思廣益，在這場無形的“戰疫”面前，認為正確而不懷疑眾人的力氣，我們必定會戰勝困難險阻，共創美麗的明天。

老師線上教學總結1

按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近兩周來的線上教學活動總結如下：

一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。2月 10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。

二、多種形式教學，保證學生學有所獲

微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的'地方時，按知識點發微課視頻補充。

直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

堅持閱讀，拓寬學生知識面。

優秀作業展評，培養學生好習慣。

三、家校協同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

四、線上授課滿意度調查

為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。

我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。

疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，為學生保駕護航!

老師線上教學總結2

1.今日做法

今天五年級語文組學習的是古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。前一天組內就統一教研，總結制定并發布了第二天的教學流程與注意事項。老師及時給學生安排了預習任務，師生都能做到心中有數。

上午結合微課視頻授課，學習古詩內容，一節課的視頻時間嚴格控制在20鐘以內，留出機動時間讓學生自主朗讀背誦鞏固所學內容。

下午快樂習字環節對上午所涉及的生詞進行書寫鞏固。在線答疑環節，針對上午的.課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助，學生及時提交背誦和默寫作業，教師根據學生的作業進行總結反饋，督促學生及時訂錯。

2.問題：

今天學習的古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》較以前學的古詩題目長，內容不好理解，所以學生的錯誤率較高。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯字，詩句中也有幾個默寫的易錯點：仞”“岳”“摩”

“胡塵里”，另外最后一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆，大部分很多同學都有不同程度的錯誤。另外，有個別同學只提交了背誦語音沒有默寫的圖片。

3.改進措施：

充分利用釘釘群里作業各項功能激勵學生線上學習的熱情與動力，作業批改后集中對易錯點進行匯總講解，以便學生糾錯并鞏固學習成果。對提交作業不積極和不完整的同學要及時與家長溝通，反映情況，加強交流，提高學生和家長對線上學習認識的覺悟，爭取克服個體困難，保證高效學習。

老師線上教學總結3

鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續進行。經過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統教學還是有區別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞。現將近段時間對線上教學的情況總結如下：

一 課前準備：119班共42人，120班44人，每節課上課前都要對在線人數進行統計。課后通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。

二 上課教學

上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調和補充的知識點，以便于有目的有內容的做好后面的教學工作。

三 知識檢查和落實

我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘的提醒功能隨時催交作業。每次，作業的'提交人數都能達到90%以上。

四 存在的問題

直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業不能面批，完成的質量也不高。

雖然網絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。

老師線上教學總結4

這是一次不平凡的“開學”，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們用網絡搭起了課堂，開始了一次跨時空的線上教學。經過緊張認真的備課，在第一次線上答疑結束之時，同學們意猶未盡的學習熱情，令我感受頗多，這是特殊時期的線上教學成果和意料之外的收獲：

1課程組集體備課校內資源共享

本學期《中國古代文學2》由吳祥軍、郝文達和我共同承擔教學任務。在接到學校要求疫情期間線上教學的通知后，我們課程組三位老師進行了溝通，結合課程特點和現有條件，從學生的學習效果出發，共同商定了四個教學班的線上教學方案。

2整合線上精品課提前進行課前引導

《中國古代文學2》是中文專業的基礎課程，網絡上可以找到相當豐富的名校名師優秀課程。從這一點出發，我們結合《中國古代文學2》中的知識點，向同學們提供了相應的慕課學習清單。與此同時，也利用泛雅平臺、學習通以及QQ群，進行多種形式的教學準備工作。

在泛雅平臺上，我們提供了課件、教學視頻、教材、參考資料、教學大綱、教學進度，設置了任務點、作業、討論話題，提前與學生溝通，明確任務和要求，做好學生的引導工作。

3借助在線平臺實現教學角色翻轉

在上課過程中，我們使用QQ群進行答疑解惑，組織討論，同時采用提問的方式考察學生的在線狀態、學習效果。學生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務，同時也積極參與了課堂討論。

通過這次教學實踐，我們課程組老師認識到這種教、學角色翻轉的教學方式能夠調動學生學習的主動性，培養其自主學習能力，達到“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時，我們還很欣喜地看到，有的學生還把在網絡上下載的一些學習資料分享給我們，增添了資料庫的內容；有的學生提出的問題倒逼我們進一步學習和思考，這些都在一定程度上達到了“教學相長”的效果。

4課后線上教學效果反饋與反思

1。學生適應線上自主學習需要一個過程，一開始可能會不習慣。這需要教師將學習方法和自主學習的意義明確而詳細地講給學生，學生才會提高主動性，不會將其僅僅當作任務被動地完成。

2。線上課堂討論過程中，學生會出現不會提問、不敢提問的情況，這需要教師積極引導，活躍氛圍，鼓勵學生開口發言。（有時可能要提前安排幾個同學提問，暖場，拋磚引玉。）

3。采用翻轉課堂，并不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強對學生學習進程的'把控監督，并在備課過程中考慮到學生可能提出的各種問題，提前查找各種資料，熟悉教學內容，才不至于在課堂上被學生所難倒。

4。線上教學方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質、客觀條件、學生情況、教師偏好等等。正如本門課程所采用的翻轉形式，是在該課程有優秀的、成熟的教學資源的情況下才能夠順利進行。

特殊時期的線上教學對所有教師來說既是一種挑戰，又是一個契機。在這段時間不僅可以提高線上教學的技能，而且可以改進線上教學的方法。待到春暖花開，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學改革。

老師線上教學總結5

面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行，聯想到小學六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視，只不過由于線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所了解，即便如此我也加強了對線上教學的重視并期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。

通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度，也許是教學設備不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問題，再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果，畢竟在對線上教學不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果，所以我在借鑒其他老師線上教學經驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由于光線的問題導致教學效果依舊不理想卻比以往要好很多。

探索教學內容的.重點從而定期布置作業來檢驗學生的學習成果，以往的教學經驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解，所以我在課前便對需要進行教學的內容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對于學生們的學習情況并不了解卻也會聯絡家長在家監督學生做好相應的筆記，而且我也會定期布置語文作業從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的學習成果，事實上由于語文科目的特殊性導致經常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。

定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧，無論線上教學讓自己感到多么不適應都要做好停課不停學的工作才行，畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責，在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰勝以便讓學生養成自主學習的好習慣，畢竟困難過去以后我們也會再次返回校園進行傳統教學自然不能夠耽擱學生的學習進程。

須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務，希望在家上網課的學生能夠聽從自己的教導并養成自主學習的良好習慣，面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。

老師線上教學總結6

這段時間在教學工作中的努力對我的教學生涯而言是十分重要的，雖然我對這種教學模式并不熟悉卻也在時間的流逝中得以熟練掌握，畢竟這學期的語文教學任務十分艱巨自然不能夠在線上教學中出現任何紕漏，所幸的是班上學生的學習自主性比較強從而沒有在學習進度方面落后于人，為了更好地開展語文教學工作還是應當根據近期完成的線上教學加以總結。

由于以往并沒有任何線上教學的經驗導致我向其他老師進行了請教，無論是自制簡易教學器材還是試卷的分析都要根據線上教學的任務開展，至少要讓學生在聽課的時候能夠較好地理解自己教授的內容才行，為了解決線上教學互動性差的問題導致我會選擇提前上課并進行設備的調試，要讓班上的同學通過播放設備看清黑板上的內容以及聽清楚自己的講課，雖然有時也會因為網絡問題或者家中的干擾導致教學效果受到影響，但是班上學生具備著良好的素質從而在上網課的時候不會出現開小差的狀況，除此之外每天線上布置的語文作業也能夠在家長的監督下得到較好的完成。

為了控制好學習進度導致我在開展線上教學的同時也要求學生在家背誦課文，主要是這學期的學習任務較重從而需要學生利用閑暇時間進行背誦，再加上文言文中的生僻字容易寫錯自然得要求學生認真些才行，期間我也根據重要的題型給學生編制試卷并要求他們自覺做題，也許是他們明白定期布置作業與開展考試是為了自己成長著想從而能夠做到認真對待，由于獻上教學存在著許多不方便的地方導致我會經常保持與家長的聯系從而了解學生在家期間的表現。

做好線上教學工作的同時我也會定期撰寫工作日志從而分析自身存在的不足，無論是課堂節奏的把控還是對教學難點的分析都要將其做好才行，期間我也與教研組的老師進行討論從而分析如何開展高中語文的線上教學，通過視頻會議的'探討也讓我懂得了不少線上教學的技巧運用，即便有些不適應也要習慣這種教學模式并用以教導班上學生的語文科目，無論是閱讀理解還是作文都要認真審題從而通過學習讓學生們明白自身的不足。

通過近期的工作的展開讓我加深了對獻上教學模式的理解，我應該繼續做好備課方面的工作從而思考如何才能夠更好地開展線上教學，至少對于自己的教師生涯而言做好線上教學無疑能夠讓教學水平獲得較大的提升。

老師線上教學總結7

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從_月__日到_月__日進行了為期5天的線上教學。現將一二年級網絡的教學情況總結如下：

1、認真按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在__給學生布置具體的.關于誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當的指導。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節課的學習任務，并及時在家校本里布置當天的作業。

2、數學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業并進行詳細的批改。

3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業不能及時上交。

4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。

老師線上教學總結8

1、現狀

目前線上教學進行得還是有條不紊的，我們一年級家長普遍反饋良好，家長根據每日學習要求在家輔導，有問題了在班群里提問或者是私信解決。

網課孩子和家長們現在已基本接受并且逐漸適應了。只是隨著復工的到來，有的孩子面臨無人監督的情況，比較負責的家長有跟我積極溝通并且努力想辦法，我們老師也天天貼群提醒，甚至個別致電聯系，但仍不排除幾個別家長不是太負責任，畢竟不能見面的線上學習，全靠學生的自律和家長的責任心了。唯一有些擔憂的就是，這一小部分家長和學生，沒能充分利用好省課的優質資源，老師每天的`作業提醒和指導也不看，開學后優秀的孩子有更優質教育資源的加持更優秀了，而稍微落后的學生，由于平時就不積極，線上學習懈怠的話跟優秀孩子差距更大了。

目前還有部分家長反映，孩子沒拿到課本，每天學習效果不好，希望能有途徑再次領取課本;也有孩子因家長工作較忙，孩子由老人照顧，無法及時輔導。

2.好的做法

針對線上教學不能和孩子面對面，要依靠家長為主力的特殊情況，我們一年級做的比較好的一點就是在備課時候就找出易錯點或是難點，及時發在群里，讓家長在輔導的時候更有側重點。

如果老人不會輔導作業，老師可以讓他發送把作業圖片單獨給他改一下，感覺還是有效果的。

對于孩子的自主學習，老師還是采取鼓勵的方式，抽查的方式，鼓勵家長多多關注自己的孩子，盡量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產生較大差距。

3.家長學生的反饋

省課的一個好處就是家長不需要一直切換觀看設備了。對于學習情況，我們也在群里進行重點易錯點指導，輕松了不少。班里家長都在反饋每日作業的指導非常有針對性，輔導起來有的放矢重點突出。孩子和家長也漸漸習慣了線上授課，意識到自律的重要性。家長反應不要求強制打卡、提交作業后，確實減輕了他們很大負擔，可以自己調節時間輔導孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進行學習，慢慢適應了網上教學手段。當然，部分家長覺得孩子缺乏自制力，輔導不到位，也會私聊老師發作業，老師也會一一反饋。

與省名師課堂同步后，家長與學生能夠按時按量學習，不再反映孩子每天對著電子屏幕時間過長的問題。老師在早讀、上課前，能在微信群里積極提醒、發送課程鏈接;家長輔導作業中遇到問題，也會及時和老師溝通，共性問題老師會在群內輔導中統一說明。

4.好的意見和建議

省課課程，老師在各方面講解還是比較詳細的，學生在學，老師也在隨后補充相應內容，兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關打卡，家長們表示比較輕松，更歡迎這種輕松的學習氛圍，但是隨之而來，有的孩子或者家長會相應放松一些，老師還需要不斷提醒。

對于未領到新書的學生，我們已經發送電子版圖書，并整理出了早讀資料和貼合實際的課后習題;

對于學完的新課要求學生能做到課前預習、課后復習，一段時間后及時總結，進行抽查反饋，建立獎勵制度，強化學生養成自主學習的意識。

同時，作為語文老師，我們通過與家長的及時溝通、線上答疑等方式及時關注了學生勞逸結合，替家長分擔家務、心理健康的疏導等情況。

老師線上教學總結9

經過這段時間線上教學，我學習到了很多。線上教學和平常的教學的差別，存在這很大區別。現在談談教學總結。

在線上教學中，發現家長有這不可缺少的作用，很多學生的家長，在家中不但擔任學生的老師，而起還可以指導學生如何在家中上好課，家長有這監督管理學生學習的作用，因為在家中學習，與學生接觸的機會少了，不能夠面面俱到，很多時候不知道學生在家中學習的情況如何。

我曾遇到過幾個學生因為不想上課，沒有及時進入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學生溝通，只能夠與學生父母聯系，學生的父母教育讓學生在家中的學習反而更加用心，但是家長在家的時間不多，很多時間都是需要進入崗位工作，不能夠時刻照顧到學生的學習。

在開網課一段時間后，我舉行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長配合我們教學工作，有些學生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，實用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避免學生在上課的時間里，開小差，經常會在電腦上點擊學生線上問答。

讓學生們在線上學習和解答讓所有的學生不至于在上課的時間里面走神，同時，改變講課方式，重點提煉知識要點，要在段時間里面講完課，就必須要保證自己上課及時完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終注意到一點，優化學習。

我為了避免自己上課出現烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發送到班級群里面，提供下載，讓學生可以在課后繼續學習，畢竟既然網絡課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時候有些學生他們已經下載了課程但是還有一些沒有及時下載，這樣做也是方便學生復習。

因為我是教導語文的我更喜歡讓學生們更好的融入到學習中，在加到學習的時候也會分派一些任務給家長，讓家長監督學生在家里面背誦一些課文，及時做好相關的指導，避免學生因為沒有老師，忘記背誦課文，每一天我都會及時與家長溝通了解這段時間學生在學習的過程中遇到的一些問題，保證及時完成基本的教學任務。不管任務號時候我都會及時正確的保證高效學習。

雖然線上教學結束了，但是也讓我對于教學有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學生們的學習。當然我還需要繼續努力。

回到學校，也是開學了，在假期的線上教學工作也是結束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時也是收獲很多，對這次的線上教學，我也是來做一個教學方面的總結。

和線下教室里面的教學相比不同很多，也是無法時刻的監督著學生們學習的一個情況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機的抽查，也是可以看到學生們學習的一個情況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避免一些學生自主學習的能力不強，老師不監督，就自己玩自己的，不認真的聽課，畢竟很多學生在家里，也是獨自一個人，父母很多時候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來，畢竟學生的年紀也是比較的小，也是需要我們持續的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業就可以了的。

通過這次的線上教學，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的`教學有一個明顯的區別，在課堂上，如果學生們聽課不夠認真還可以看到，但是在線上的教學，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無論怎么監督，抽查提問，都是無法很好的去完成教學的，只有把課堂準備的更加的充分，讓學生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學習的積極性調動起來，我也是在教學之中，去看別的老師的網課，看他們是如何教學的，自己再去改進，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時上課的時候，也是沒有特別的生動，這次的線上教學也是準備的要更充分才行。

最后的教學結果也是不錯的，學生們也是學到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準備，讓課堂更加的生動，是我一直要進步的點，只有讓學生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的知識，讓學生們對于語文更加的有興趣，能更熱愛這門課程。我也是要繼續的努力，去讓自己的教學工作做好，并且也是通過這次的線上教學，讓我更加的了解了我所教學的學生們的情況，以后也是更加的有針對性的去幫助他們提高語文的成績。

老師線上教學總結10

今天是非常特殊的一年，不管是社會還是個人都受到了很大的影響。但我作為一名教師，我必須時刻警醒著，不管遇到什么問題，都應該讓孩子們進行學習，不耽誤他們的學習才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭取讓孩子們對學習的熱情不去減少。隨著命令的下達，我們的教學任務在網絡上展開了。我也做好了線上教學的準備，全身心的投入進了線上教學當中。

在這次教學當中，我也認識到了幾個難點，一是如何讓孩子們高效學習，因為我平時在家長群上課的時候，我無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態，這一點對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學習狀態進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。二是學生們平時作業的完成情況，由于在家學習，多個方面對學生們都是有影響的，每日我都會從學生們作業完成的情況去給出評價，以此來評判他們一天的學習成果，這一種方法雖然有一點不全面，但是也是比較重要的一點。

在線上教學，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來，只有這樣，學生們才能夠在線上最大化利用到我的教學，從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟，首先我通過這次線上教學對學生們每個人的學習有了一定的把控，哪些學生的自覺性高，哪些學生對待學習的態度懶散，其實這一眼就可以看出來，這比平時線下教學要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個班級的一些優缺點，學生們對待學習的積極性和專一度都是有所不同的，在我教的.兩個班里，有一個班的積極性可以看得出來更高一些，而另一個班級的專一度會比較高，所以這也給了我一些啟發。平時在學校教學的時候，我們可以感受到每個班級的不同，但是通過網絡，我也更清楚的認識到了各個班級的一些優缺點，這時候做一番整理，會給今后的教學帶來很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點。

線上教學雖然遇到了很多的難點，但是總結下來時也發現，其實換一種教學方式，也是對自己，對學生們的一種鍛煉，學習的方式有很多，而我們教師的教學方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報，這對于我和學生們都是一樣的。

老師線上教學總結11

疫情當前，本著停課不停學的宗旨，河津市教科局安排各學科教學能手和骨干教師，通過網絡統一給學生們線上直播授課。下面就說幾點個人的粗淺認識：

第一，課前準備。我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的.認知。課前15分鐘，要求學生在班級群打卡簽到，以確保學生都能參與直播學習中來，由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂。

第二，上課過程。每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。直播課上，互動受限，因此在市教科局直播結束后，我們繼續跟進學習，來加深同學們對本節內容的認識與理解。

第三，課后落實。每節課后，老師們都會布置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。要求做完發群里檢查，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。

總之，線上教學之初，對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來!

老師線上教學總結12

我作為班主任，也是教我們班級的英語，這一個學期還沒開學的時候，但是課程卻已經是開展了，在停課但不停學的情況下，來開展線上的一個教學工作，也是讓我感受到這種教學方式的不一樣，我也是對于這次的線上教學工作來做個總結。

作為班主任，班級的工作也是要做好，首先就是學生們的一個打卡上課統計，以及作業的情況都是要和任課老師去溝通，和家長們去溝通，去了解他們學習的情況，即使不見面，但是也是可以通過視頻，通過語音的方式，了解他們的一個狀態，當然沒有面對面那樣的好，不過初中的學生，也是有了自己的一個想法，愿意學習的學生也是非常的多，我們班級也是沒有太多需要我去操心的一個情況，同時在工作之中，我也是多和家長溝通，很多家長也是白天還要工作，所以上課的情況也是沒有那么好去監督，但是從作業的反饋情況，以及任課老師的反饋來看，同學們還是認真的去聽課了，也是學到了知識。

在英語教學方面，我也是精心的去準備，把知識點講細了，講的更加的生動有趣，讓學生們感興趣，更愿意主動的.去學好英語，單詞的記憶，語法知識點的講解，特別是課堂的一個情況，我也是不定時的抽查，叫同學來回答問題，在直播間里面看到學生們的情況，也是比較的好，沒有出現什么懈怠，或者聽課很不認真的情況發生，當然我也是知道在家里學習還是沒有在教室里學習的那個狀態，所以我也是努力的去做好督促的工作，盡量的提高學生們學習的一個效率還有狀態。

線上的教學工作，并不是那么的好做，雖然說不用面對學生，但是這也是很大的壓力，如果直播沒有做好，可能學生聽得不是很好，甚至還會有厭倦的心理，不認真的來上課，那么成績也是會落后的，不過這次的教學也是沒有出現這種情況的發生，學生們也是認真的聽課，把知識學好。我也是感受到自己的能力還有很大的進步空間，要在今后的一個教學之中，繼續的努力，多去做好準備，而今看來，課堂的教學更加的容易，畢竟有更多的互動，也是可以實時的了解學生們的一個學習情況，而線上教學的方式也是讓我收獲很大，要在今后繼續的努力，去把教學給做好。

老師線上教學總結13

本周我一心宅家搞教學，傾注愛心系學生。我始終記著“不忘初心牢記使命”，“離校不離教、離生不離崗”，確保“延期不延教、停課不停學”，最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。以微信、QQ、名師公益優課等網絡平臺為渠道，以西安市優質教育資源共享平臺和周至名師課堂教學資源為依托，以學校和班級實際為基礎，開展線上教學活動。

本周教學我調整了教學進度和教學任務，學完第七單元《常見的酸和堿》后，為了緩沖學習壓力，留給學生記憶和鞏固知識的時間，把第十一單元《化學與健康》和第十二單元《化學與社會發展》放在前邊學習，大部分學生學習激情很高。

我經常鼓勵學生，開闊學生視野，讓學生在輕松愉悅中學習化學。我分別建了微信和QQ班級學習群，微信群發作業和批閱作業，QQ班級學習群發視頻和對學生進行答疑解惑，我把每節課的核心知識點整理并群發，有利于方便學生隨時觀看。對交上來的作業我認真批閱，隨時點撥作業中存在的問題，方便交流和互動。通過批閱作業發現：學生交上來的作業書寫認真整齊，字跡工整，態度端正。在給學生批閱作業時以表揚和鼓勵為主，同時指出每個人在學習上的不足，鼓勵其改正，這種方法學生較喜歡。

我經常利用閑暇時間給馬天琦同學輔導上學期沒學好的內容，鼓勵鞭策，效果不錯，上冊內容掌握的很好，很快就趕上教學進度了。

新課的教學中我精心選擇適合學生學習的教學視頻，我先看視頻再找出重點內容截圖，發給學生讓學生聽課時整理筆記有方向。為了讓學生學好每節課，我在微信群里下載了好多同一節課的視頻，觀看并比較那個視頻課上得好且學生容易接受。布置的作業學生除了認真整理筆記外，很少有學生完成對應的練習題，學生喜歡做不動腦思考的抄抄寫寫作業，不喜歡做動腦思考的`習題，可能是面對練習題，感到不知道怎樣思考吧。基于這種情況，我就先學習新知識，鞏固基礎，等開學了再進行系統復習和練習題。經常在群里督促家長配合我管好孩子，做家長的工作，及時讓學生聽課做作業，建立了和諧的家校聯誼，這是提升教學質量的保障，也是幫助學生健康成長的必備條件。

想想熱鬧的校園現在悄靜孤寂，看不到綜合樓前飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到學生們在教學樓前大聲的喧嘩，真感覺不舒服，很想回到學生之中，感受濃濃的師生情誼。“沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來。”，期盼疫情快點結束，讓學生回歸課堂，讓一切回歸自然。

老師線上教學總結14

突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對正常教育教學秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學方式、轉變學習方式、培養學生自主合作學習的一種積極嘗試。

不知不覺線上教學已經三星期了，反思近期我線上教學行為，我的有效做法：

1。統一思想，形成合力。教師統一認識怎樣上好課？要網上學習、同伴互助、教學反思，提升專業能力。家長統一認識線上教學，需要家長大力配合。學生統一認識線上上課和家里上課態度一個樣，快樂學習，健康成長。教師、家長存在線上教育技術問題，會在群里提問，熟悉的`教師、家長會立刻截圖，語音幫助，大家一起想辦法，人人都是學習的主人。

2。聚焦課堂，注重實效。根據二年級學情特點、數學學科特點，通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經歷備好一節課。我們二年級數學通過線上課堂班級聯播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網上互動，如：連麥、輸入答案、回復數字表達情感、游戲、當堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發著學生興趣與求知欲。

3。三方合力，效果顯著。線上學習雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，可能因為二年級學生年齡小，數學知識家長也可以輔導，所以我們大多數家長全程監督以及配合老師的各項安排和布置，90%學生同樣能起到較好的學習效果，作業正確率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正，并再次發給老師，老師二次批改后再次鼓勵性評語發給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家長護航育人做得更給力。

反思：線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，一、二年級如果沒有家長的幫助，30%學生不能有質量完成網課。家校配合，家長當好‘助教’特別重要。學習內容挺豐富的，但對于自控力、自理能力弱的小學生來說，課程的學習，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業等“技術活”，還要督促孩子聽課、寫作業、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質保量完成線上學習任務。一整天“助教”當下來，家長深感不易，同時也擔心，自己復工后孩子如何獨立完成學習任務。

老師線上教學總結15

2020年是特殊的一年，受新冠肺炎影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在網上直播教學。按照河津市教育局停課不停學工作要求，我們東光德學校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為東小學子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近四周來的線上教學活動總結如下：

一、線上教學活動

網絡教學已經第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看。我們及時調整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

二、作業布置與批改

作業主要采用家校本發布，學生在線提交作業后，我們在系統進行批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是我們依然是兢兢業業輔導學生、一絲不茍地批改作業。

三、改進措施

雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能及時完成作業。老師們加強與家長的'溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏，減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。

線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。