線上教學工作總結

線上教學工作總結1

自“停課不停學”方案實施以來，我校充分發揮集體智慧，團結一心，共渡難關，實現防疫、教學兩不誤。自8月24日起教師開始居家研討，9月2日學生開始居家上課以來，我校線上教學工作總結如下：

精密部署

1.隨著疫情發展，在教育部下發“停課不停學”文件的同時，校長就積極思考如何應對延期開學，并召開班子例會學習各種文件精神，提前商討預案，提出合理性的建議，為“停課不停學”的工作提供了有力保障。

2.隨著xx市教育局《關于做好2022年秋季延期開學期間中小學教學工作安排的通知》的發布，xxx小學領導班子多次召開教學視頻會議，提前安排部署，明確要求，全員行動，責任到人。

3.制定了詳盡的線上教學實施方案以及教師線上辦公每日工作流程，從課前準備、課堂學習、作業布置、課后答疑等方面進行了周密部署，確保線上教學有條不紊實施。

4.組織老師學習并熟練掌握線上教學平臺的使用方法，為線上教學做好準備。

5.將防疫常識、學習指南、電子教材及時發至班級群，方便學生學習、提前預習新課程。

6.多年來每周五上午10點班子工作例會雷打不動。本次工作例會采用網絡視頻會議的形式，各部門對上周線上學習期間的各項工作進行總結分析，同時部署下周工作，各部門及時跟進，進行下一步工作部署。會上對于學生及家長遇到的現實網課問題，大家共同尋求解決辦法，就如何及時有效解決師生疑問，努力做到讓學生滿意，讓家長放心等工作進行了詳盡分子和研討，并提出下一周解決問題思路。

7.班主任老師們通過電話、短信、微信平臺等廣泛宣傳，及時將大連市數字教育課堂課程安排信息通知到每個學生，在大連數字教育課堂正式開播前，通知家長、學生提前做好準備工作，體驗收看方法和步驟。

8.班主任關注微信群，及時解決個別家長操作上的疑惑，積極為孩子們構建線上學習的平臺。

教師精心備課

1.離校不離“備”。根據學校工作部署，曹曉寧副校長通過視頻會議組織各年級教研組組長認真學習領會“停課不停學”相關會議精神，明確工作思路。

2.教研組長召開組員會議，將學校意見傳達給每位教師，并協同鉆研備課。

3.任課教師認真搜集學習資源，預設相關學習的任務與準備工作，制定每課《自主學習任務單》，提前一天推送給學生。

4.為給學生帶來愉悅的的學習體驗，老師們創造手邊的一切條件，反復試播或錄播，努力做到用心備好每一節課，用心批改每一份作業，用心對待每一個學生。

師生同心共提升

1.各科教師與學生一起在家同步參加線上教育教學活動，并利用班級群，根據線上教學內容布置、指導學生做好作業，督促學生按時收看線上教學課程。

2.孩子們認真觀看視頻，在草稿本上跟隨老師共同解決問題，邊思考邊記錄。孩子們美觀工整的筆記代表著他們專注嚴謹的學習。于他們而言，疫情只是改變了他們的學習環境，但無法改變他們對于知識的渴望以及濃厚的學習熱情。

互動答疑全輔導

1.疫情改變了教育方式，但并未改變教育的溫度。為保證學習效果，每天晚上7點到8點，老師們會準時采用釘釘直播、錄播、視頻會議等方式，根據線上課程的重難點進行梳理總結，答疑解惑，并針對同學們的作業進行詳實且有針對性的批改和反饋。

2.線上批改作業需要通過圖片在一道道題目上劃√或劃○，雖然很費眼、很繁瑣，但是老師們依然堅持不懈的認真批閱每一道題，及時幫助孩子查缺補漏。

3.家長們也充分參與其中，督促孩子們井然有序地開展學習活動，及時將孩子的學習情況反饋給老師，實現了家校合力，攜手共育。

線上課堂給學生、家長和老師都帶來了全新的體驗和挑戰，但我們相信，不一樣的課堂有不一樣的收獲。每位老師正肩負著屬于自己的使命，砥礪前行，也請家長們堅定信心，積極配合，愿同學們不負韶華，成就更優秀的自己。讓我們攜起手來，且行且成長，用成長的足跡踩踏災難，共譜教育新篇章!

線上教學工作總結2

疫情之下，教學轉向“云”端。特殊時期，緊急時刻，停課不停學，鐵力一中演繹別樣精彩。當下疫情防控形勢嚴峻，根據鐵力市教育局工作要求，為切實保障師生員工生命安全和身體健康，在校領導的精心統籌和科學指導下，自4月2日起，我校高一、高二學年有序開展線上教學工作。

一、隔空不隔愛停課不停學

1、保障教學質量

接到通知后，各學年迅速部署安排相關工作，完善線上教學工作方案，儲備優質教學資源，摸排學生情況，確保線上教學順利進行。一些班主任將因疫情原因無法回家上課的學生帶回自己家中，全力保障線上教學不落一人。任課教師迎“疫”而上，隔空不隔愛，停課不停學。老師們憑借專業的學科知識和高超的教學水平，輕松駕馭網絡課堂。他們積極選取適合自己和學生的云端教學方式和教學手段，采取“連麥”、“視頻”等方式引導學生積極參與課堂互動，激發同學們的學習興趣，提高課堂效率。同時科學把控教學進度，合理安排教學時間，注意監測學生學習效果，及時進行作業批改并反饋。

部署安排線上教學工作

線上課堂

作業批改

班主任將學生帶回家照顧

2、家校通力合作

家長積極主動配合學校工作，通過微信、電話等各種渠道與學校和班主任溝通，交流學生線上學習和居家生活情況。學校特開設家長課堂，有效指導家長如何做專業父母，育卓越青年。

家校合作全程溝通

開設家長課堂

3、導師“三包”措施

我校深化全員、全程、全方位育人德育管理體系，實行導師“三包”措施，為每名同學配備導師。導師走近學生，與學生加強溝通，為學生提供思想引導、學習輔導、心理疏導、生活指導等全面的發展指導，成為學生的“知心人”，助力學生發展。

導師責任落實

導師與學生微信溝通交流

二、教學重規范督導促提升

學校成立了由校長、學年主任、學年干事組成的線上教學管理小組，明確職責分工，細化措施落實。校領導進入釘釘群中，深入聽課，檢查課前準備、學生狀態、授課效果等各方面內容。學年干事每節課均深入課堂，檢查在線教學情況，統計匯總問題，每晚進行家長電話回訪，檢查學生居家學習效果。班主任和授課教師對檢查出現的問題高度重視，迅速整改，積極尋求解決辦法，努力提升線上教學質量。從檢查情況來看，線上教學情況總體良好，教學秩序井然。

深入課堂檢查教學質量

網絡學習效果及作業批改情況檢查

每日問題總結

三、線上云教研蓄勢待花開

各備課組每周進行集體備課，教師們邊研討、邊實踐、邊分享、邊提煉，統一教學進度，分析教學重難點，協調好本學科的教學任務。他們不僅關注各環節的不同設計，還關注學生學習興趣的激發調動，課上良好的互動體驗，確保課上能夠抓住每一課時的知識重點、突破難點，確保學習任務的落實。

線上教研

線上教學期間，我校教師堅守崗位，不忘初心，云端傳道，線上解惑，將本職工作做實做細，高質量推進各項教育教學工作。期待通過我們的共同努力，能為學生的學習助力護航。讓我們一起靜待疫情散去的那一天，重聚校園，攜手沐春風。

線上教學工作總結3

如何守住20分鐘

1、做課前功夫。首先，每天的家庭作業必須于當天下午批改完成，便于學生形成程式化的時間完善作業。我們要求學生必須于當天下午3點前完成作業。其次，課上講練習題，必然擠占新授課僅有的20分鐘時間。可以課前或頭天下午推送當天的視頻資源（微課或習題講解）我們要求推送的視頻必須于當天下午6點前完成。

2、考勤：我們要求學生提前10分鐘進入課堂，提前5分鐘點名考勤。保證上課時間用足20分鐘。

3、微課資源的使用。一般于課前5分鐘播放。不推送微課資源的時候，一定要對前一日的作業的一到兩個重點題目作一講解說明。以微課引領預習形式的知識的梳理與生成。

4、一課一個例題。例題再多也主講一個，其他帶過或略過。在知識的形成過程中，讓學生參與進來。麥上的學生實時音視頻參與，其他的學生在互動消息欄里文字參與。

線上直播方式的選擇

我們嚴格按照學校的要求，使用釘釘進行線上教學。

老師們都習慣群直播的方式進行教學。在屏幕分享環節有的推送有豐富音視頻的課件（英語新授課），有的提前把習題拍照（講解語文課文或同步練習），還有的喜歡用手機的攝像頭當實物投影（講授數學例題或習題），借助手機支架或直播架，實現穩定、高清、實時的音視頻傳送。

1、直播時，即時選擇2—3名同學在麥上實時互動。

2、我們注重直播“寫”講解過程、“寫”板書。有個詞叫“天花板”，老師所能寫的呈現出來的，也是多數學生理解與表達的瓶頸和天花板。你怎么寫，寫多少，就是潛移默化地引領學生。相比起課件視頻的“走馬觀花”，我們能留給學生的或許就是寫的那點程式化的東西。

像上面所說的那樣，我們四年級的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機投影進行授課時書寫規范，講解嚴謹。

曬下我的投影設備

這個投影機是我自線上教學時就一直在使用。能實物投影，能錄微課或習題講解視頻。下面是昨天錄制的作業講解推送視頻。

3、直播結束后及時將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）直播結束后及時將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）很多不會找視頻回放，就喜歡拿來主義，不放到明面上他都找不到，昨天晚上還有個家長說，上網課以來感覺孩子的學習成績下降了想看看有沒有上課的視頻回放。這就看出來，群直播教學比視頻會議教學的優勢，全程自動保存課堂實錄，便于回放學習。

建議手機投影時使用橫屏模式。

像下面這樣屏幕的黑區太多，展示區太小，不能充分利用屏幕，在手機上呈現出來會更小。

時間倉促，準備不足，見解淺薄請諒解。

“一個人走得快，一群人走得遠”。停課不停學，我們一定要盡職盡責的指導好學生每一天的學習，現在的我們，將努力抓好線上教學的主陣地，遇到問題積極研討探究，線上教學一樣可以開花結果！

期待不久的將來疫情散去，春暖花開的時節。

線上教學工作總結4

疫情當前，傳統“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進步而發生變化。我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為網絡直播，釘釘直播教學工作開展以來，我們邊摸索，邊改進，不斷提升自我網絡教學能力，現將這段時間的教學工作總結如下：

依據居家學習的實際情況，考慮到學生的用眼，學校科學地安排好課程表和時間表，讓學生和老師規范上課。根據六年級學生已有知識水平、身心發展特點和家庭情況，我們靈活確定了教學計劃內容。

備課是教育教學工作的前提條件，準備工作做好了，才能有序可循，有的放矢。在家辦公意味著我們有更多線上的備課資源可以使用。在備教參、備教材的同時，還可以聆聽空中課堂的優秀教師的上課過程，從而查漏補缺，完善自己的教學設計。

早讀我會在屏幕上出示具體的讀書要求，讓學生打開語音放聲朗讀，聽到個別同學朗讀過程中錯誤的讀音，及時糾正。并通過釘釘在線課堂舉手、點名等功能，對學習的古詩和課文進行單獨提問背誦，及時檢查學生學習的效果。

空中課堂為我們順利開展線上教學送來及時雨。優秀的教學視頻帶領學生開啟智慧的大門。經過兩三天的學習，家長們反映孩子在觀看視頻時沒有方向，看后做課堂筆記不知寫什么。為解決觀看視頻的效果，在學生觀看空中課堂視頻之后，對于本課的重難點，我利用ppt課件在和學生梳理一遍，保證學生學習的效果。

做學習的主人，認真聽課的孩子是最棒的！學生的課堂筆記。

作業檢查反饋。利用小黑板和釘釘家校本及時檢查學生作業完成情況，作業批改可圈可點。評優+班級群分享+圈點勾畫+評語+打回訂正。運用評優+班級群分享，為學困生樹立榜樣，確立目標。

老師寫評語，對學困生的一點點進步，及時給予肯定；運用打回訂正，對其進行及時訂正二次批閱，利用圈點勾畫，及時發現閃光點并放大。

經典背誦。每天利用好晨誦在個視頻會議中檢查督促學生經典古詩詞的背誦，并采用星級評價檢測學生背誦情況。每周安排的課外閱讀課，讓學生在書的海洋里遨游。

線上學習給學生提供了更多的學習資源。時值清明，在開展清明節主題班會的同時，我推薦學生觀看電影《長津湖》，深切緬懷那些為民族獨立解放、國家繁榮富強作出奉獻和犧牲的英雄先烈們。并在課上開展英雄故事交流會！

“音”為有愛“樂”在其中。為了緩解同學們居家期間的緊張情緒和學習壓力，在音樂課上我搜集了音頻資源，讓豐富多彩的音樂活動陪伴學生度過這場疫情。通過線上音樂課，不但能夠培養學生對音樂的感受力和鑒賞力，還能用旋律帶來的力量驅趕病毒的陰霾。

鼓勵學生參與家庭勞動，使學生在家中學會勞動、熱愛勞動。要求學生在家里做一些力所能及的家務，如掃地、洗碗、擦桌子等，從實踐中總結出各項勞動小技巧，逐步養成主動勞動的好習慣。

此次疫情期間的線上教學，暴露了很多家庭背后的諸多現象。通過觀察學生的作業情況，學習狀態，各種活動的參與情況，可以看出大部分家長對孩子用心，正向引導，大部分學生都能以積極蓬勃的姿態參與學習。部分家長和學生對線上學習的重視不夠，導致學習態度不端正，良好學習習慣未養成，出現了不提交作業，不認真參與學習的現象。還需要老師做好家校溝通工作。

線上教學工作總結5

學校線上教學工作總結20xx年的春節是不同尋常的，受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學生也不能如期開學。線上教學對于家長、對于學生都是一個重大的考驗，對于沒有網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。我們依據學校疫情期間開展線上教學實施方案，在同組老師共同網絡教研的幫助下認真開展線上教學，自2月7日開始進行“停課不停學”的網絡學習以來，已經有兩個多月的時間了。現將線上教學的工作總結如下：

一、及時了解和排查班級學生看課的情況，確保每一個學生的家長都能利用多媒體讓孩子看到網絡授課。

我第一時間利用釘釘或者QQ班級群進行情況統計，一方面統計當前已具備線上學習能力學生家庭，指導學生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數家長當天即可登錄平臺，使用各項功能參加線上學習。另一方面對個別不能熟練使用釘釘的家長進行電話個別指導，在線上課程統一開課之前，保證了每個學生家里都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。

二、對每個孩子的線上學習進行跟蹤了解。

一年級的學生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度也差別很大，為了督促每位學生正常按時上課，我每天早上按時提醒家長，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導家長幫助孩子做好假期時間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解學生看課情況。課后根據課堂學習的知識重點并布置當日作業，鞏固學習成果。直播課程結束后，一對一批改作業、點評作業，對每個學生出現的作業錯誤進行一對一的個別指導，加深學生對知識點的記憶和理解。

三、講授新課前，提前找好優質的預習資源，為學習新課做好基礎。

利用好網絡資源，從互聯網中汲取對自己教學有幫助的知識理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優質的網絡資源平臺，精選適合本班孩子學習的微課預習資源，在每節新課講授之前，提前發給家長作為預習作業讓孩子觀看，并鼓勵家長和孩子一起進行預習，不僅保證了預習的質量，還能提升家長和孩子之間的親子關系。

四、提前為開學后的復課做出準備。

自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而后進生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上的學習活動,線上學習效果不好，開學后差距越大，后進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注后進生。線上教學的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態，返校后，要對對知識重點進行梳理，溫故而知新。開學后，根據學習情況分層布置學習任務，反饋學習情況。

線上教學工作總結6

過去的一年轉眼間過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“人民教師”，我現將工作情況總結如下：

一、師德方面

加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面

虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學歷史教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學歷史教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向萬老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

三、學校各項活動情況

積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度，今后一定繼續堅持。這一年，我站在學校教育教學工作的最前沿，陪伴一群資質頗佳、個性鮮明同時又問題重重的學生度過他們初中生活中許多珍貴的時刻。為了不辜負學校的重托，更為了不辜負課堂上一雙雙求知的眼睛，我盡己所能、潛心鉆研，在歷史教學上作出了自己應有的貢獻。

總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

線上教學工作總結7

今天是線上教學的第四天，宋翟坨小學師生和家長都熟悉了線上的操作流程和方法，線上教學工作漸入佳境。教師不斷優化線上教學方式，運用信息技術的能力越來越強。學生的線上學習習慣也越來越好，自我管理能力在不斷增強。看到學校周到的安排，老師們盡心盡責指導孩子落實線上學習，家長們的焦慮和緊張的情緒都已完全消除。

一、整合資源，優化課前準備工作

在年級主任的組織下，各學科教師填寫本周的具體課程表。結合家長的建議，將前二天的授課鏈接統整，由劉立軍班主任負責在當天第一節課之前統一發布到班級群，避免因群里消息多被覆蓋。每天，各年級語數外教師會對孩子們一天的學習情況進行了認真細致總結，梳理了知識重難點，并對第二天的學習內容和要求進行了預布置。劉立軍班主任錄制了解說微視頻，在微課中強調學生作業中出現的疑難問題，并對學生進行心理疏導，鼓勵同學做錯了題也不要太著急，要學會查找原因盡快更正。

二、線上教學更順暢

(一)晨讀時光書聲瑯瑯

早讀時段，老師們在班級群里提前發布溫馨提醒，就晨讀內容作出明確指導。同學們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭里書聲瑯瑯，家長們很滿意。語文老師會表揚坐姿好、誦讀流利的孩子，英語組教師就孩子們朗讀的流利度、準確度給予評價。

(二)“兩操”參與習慣好

經過了三天的訓練，孩子們在家里也能積極參與“兩操”，提前做好相關準備。劉立軍班主任在群里及時發布提醒和相關視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運動前穿好運動鞋，注意運動時的安全。學校建議“兩操”時段家長可以和孩子們一起動起來，讓孩子當小老師，調動他們的積極性。

(三)學科教學有妙招

課上，劉立軍及時與孩子互動，糾正孩子們坐姿；及時表揚上課認真的孩子。課后，她都會提醒孩子們注意眼睛休息，細心提醒孩子注意個人衛生。課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接，并發布作業內容，便于學生在課前了解學習目標。

劉立軍老師發布課前“溫馨提醒”，提醒學生準備好文具，聽課時坐姿端正、及時做好筆記或者認真思考。為學生推送與課本相關的資源拓展學習面。運用了“釘釘”平臺，提前在群里發布課堂內容和作業，家長紛紛為劉老師的課堂點贊。

三、作業布置與批改及時高效

劉立軍教師在課前發布作業，指導學生明確學習目標。在班級群反饋前一天作業的提交和完成情況，并對學生的更正作業反復多次進行批閱講解，盡量做到讓學生當堂知識當天消化。并在年級組群討論批改作業存在的一些操作問題，在線上給予幫助，確保高效地完成線上教學任務。

在批改作業時使用等級制或星級制，評價方式多樣，有文字評語還有語音評價。能及時將優秀作業分享到群里，并將居家學習期間的作業情況進行詳細登記，熟悉每一個孩子的作業完成質量，而且將試做的題目發群里，供孩子們進行回顧和更正。

劉立軍老師根據學生作業中的集中錯題，制作了釘釘視頻進行講解。為督促學生的線上學習，教學結束后劉立軍老師在班級群隨機中點名請學生回答問題。在課堂上還設置了一個數學小游戲的作業，孩子們紛紛嘗試打卡，激發了孩子的學習熱情，更進一步幫助孩子們理解知識點。

線上課堂有創意，劉立軍教師能充分發揮孩子們的聰明才智，提高孩子們的學習熱情，充分調動孩子們的學習數學積極性，能夠更加容易地掌握知識點，幫助孩子們取得數學的好成績，高效的完成本學期的學習任務。

線上教學工作總結8

疫情當前，本著停課不停學的宗旨，河津市教科局安排各學科教學能手和骨干教師，通過網絡統一給學生們線上直播授課。下面就說幾點個人的粗淺認識：

第一，課前準備。我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前15分鐘，要求學生在班級群打卡簽到，以確保學生都能參與直播學習中來，由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂。

第二，上課過程。每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。直播課上，互動受限，因此在市教科局直播結束后，我們繼續跟進學習，來加深同學們對本節內容的認識與理解。

第三，課后落實。每節課后，老師們都會布置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。要求做完發群里檢查，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。

總之，線上教學之初，對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來!

線上教學工作總結9

作為一名剛剛踏上教師職業的新人，有許多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優秀的老師。本學 期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打 算，有組織，有步驟地開展。

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課 都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技巧

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂 上特殊注意調動學生的積極性，增強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得高興;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學活潑 口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以 前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、真批改作業：安排作業做到精讀精練

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習都起到 最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，剖析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時 改良教學方法，做到有的放矢。

線上教學工作總結10

由于疫情的影響，學生延遲開學。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰！“停課不停學”口號下誕生了網絡直播教學活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。

隔著一個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網絡培訓由于不能和培訓老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學生對于軟件不太了解，一開始網上教學甚是混亂，多次重復操作依然不解決問題，最后一通電話、微信交流，才像破局和闖關一樣，我們“會師”了。

直播課堂是陌生的，手機成了我和學生的交流媒介。其實在第一次上課的時候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結束，退出直播間。根據新城一小薛麗老師的教學視頻、電子課本、電子教參，確定教學內容，在筆記本上整理提問的問題（針對教學視頻中的教學目標），要強調的字詞（讀音、解釋、書寫易錯點），重點句子、段落，課文的朗讀情況等。

萬事俱備，我和學生們就要在網上相見了。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學質量？怎樣才能使電子產品恰當地服務于教學？怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產品？這不得不成為執教教師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下約定，陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。

2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，我們隔空開始了這節課。

此時，我的眼前沒有神采飛揚的學生，只有一部部手機，我知道這手機的背后是我親愛的學生和辛勞的家長。我先提問了教學視頻課中的重點內容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進行了強調。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手；雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了？誰沒聽課？聽課專心程度怎樣？該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。最后一致認為在直播、視頻時可以點學生的名字，學生們以回答學號的形式知道他們是否按時聽課。

說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現，對孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學生回答，幾乎很少同學會主動發言，這么多學生很少有機會可以提問，而關了電腦就直接宣告結束。而線下面對面的教學則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學習方式、學習態度，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子一段時間以來的各種狀態、習慣、想法、喜好等等。最后是線下教育的局限性，其中一點就是教學輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養、價值觀的樹立、人際關系的交往、語言表達能力的訓練、文化傳統的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。

以上是我個人這幾天的“網”事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最后我想說教師行業也是一支召之即來，來之能戰，戰之必勝的強大的隊伍！

線上教學工作總結11

2022年三月因泉州地區突發疫情，故由3月14日起轉為線上教學，現將線上教學的一系列教學成果及不足進行總結與反思。

線上教學英語課采取的是每天一節一小時的形式進行，英語備課組教學安排是在釘釘平臺進行課程直播，并有將課程的錄像保存于釘釘平臺內。本次英語線上課程將英語的第六單元的三個話題都進行教學并將與之配套的練習冊進行了講評，線上教學期間的考勤由釘釘課程直播的詳細記錄來進行反饋統計，本次線上教學總體所有同學均有及時暗示參加網課并完整收看每節課程，1—3班的大部分學生都可以比較自覺地上網課并完成作業。4班—9班的部分同學會出現多次遲到且曠課。對此情況年段英語科任老師及時反饋給學生家長并與之溝通，溝通之后有所改正。課堂效率保證由布置的課堂作業保證，課堂上會有即時的課堂作業回答，并有連麥環節進行學生學情抽查。課后的作業也由釘釘平臺布置并且在釘釘平臺進行批改，總體作業大部分都學都是及時上交并書寫工整。

網課存在的問題

1、有個別學生因不可抗拒因素（如：無WiFi網絡，無手機等），無法參加學習；有些家長不重視線上學習，導致學生學習態度也不好，作業經常不完成。

2、課堂效果大打折扣。因為不是面對面教學，所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，尤其對于學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣。

3、作業完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。

4、學生在學習中的疑惑不能馬上得到解決，家長又無法輔導，雖然是直播教學，但是學生的理解能力參差不齊，自覺性較差，不看回放，收效天差地別。

5、課堂上語言不夠簡練，講解練習有時語速較快，沒有及時表揚回答問題的同學。

改進措施

1、通過電訪也讓我感受到了家長的難處，有些孩子確實調皮，不愛學習不想上課，所以作為老師我們應該理解孩子，對于學習困難的孩子，我們應該減少作業量，實行分層教學，要站在家長的位置，學生的位置去思考問題，要不斷改變我們的教育方法，用學生能夠接受的方法去教育孩子，做到因材施教。

2、及時反饋學生的學習情況，制定考核細則和考核辦法，進一步做好統計工作，通過班級群鼓勱學生，使線上教學不流于形式，督促學生按時完成當日任務，并適當的表揚，激發學生學習的動力，學生能認真的學習。

線下教學將于4月21日開展，本備課組復學后召開備課組工作會議，及時疏通學生復課的心理負擔及調整孩子的心態，并布置好返校的相關準備工作。力爭做到健康返校，健康復課。

線上教學工作總結12

20xx年春季開學之際，突來疫情，根據大學及學院相關要求，大學開展了線上教學活動。

一、制定計劃，保證線上教學有序進行。

為了達到更優的線上教學效果，大部分教師早在開學前就已經做好預案，準備好授課內容，確保線上教學順利開展。

二、精心準備教學內容。

教師根據教學大綱從各種渠道搜集教學資源，優中選優。主要依托超星、智慧樹、釘釘等網絡教育平臺向學生開展同步教學活動，同時預留相應的練習和作業，同時還為學生準備了大量的學習資料和學習視頻，以便學生們更好的掌握學習內容。

三、線上答疑交流互動。

通過微信、qq、直播平臺的交流群等講解學生不理解的知識內容，及時為學生答疑解惑。

四、主要缺點和不足。

1.網絡偶爾會出現卡、頓等現象。

2.和學生互動不方便。

3.不方便管理學生。

20xx年3月12日

線上教學工作總結13

春日的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展，但疫情的反撲，讓我們的學習和生活又一次按下了暫停鍵。在這特殊的時期，我校線下線上“一鍵切換”，教育教學“無縫銜接”，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，更是一次新的嘗試。

自3月21日起我校教師根據《XX三小線上教學工作方案》的要求，迎難而上，全身心投入到學習使用各種電子設備和運用信息技術之中，從中摸索著適合學生的各種教學方法，或準備直播課，或精選學習資源，備課所需消耗的精力大大超過常規課堂教學，但老師們通過不斷學習和探索，線上教學的水平和信心持續高漲，隨著時間的推移，已由生疏到適應到漸有新的收獲。在學校的指導下，XX三小的`老師們在實踐中逐漸總結出了“345教學體系”，三：三個堅持，四：四個追求，五：五個落實。

一、“三堅持”就是堅持教育教學的思想理念

1、堅持運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。

教師將這一模式與現代技術有機結合，根據線上教學特點認真備課，既備教材又備學生，化身主播構建空中課堂，追求高效課堂，引導學生自主、合作、探究性學習，保證線上教學質量好。

2、堅持“不讓一個學生掉隊”的教育理念。

各科教師及時關注學生上課情況，課后及時填寫《疫情期間缺課記錄名單》《疫情期間家校聯系表》，協同班主任對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。特別是對不能準時聽直播課，不能按時完成作業的同學，班主任和任課老師采用多種方式督促、檢查學生學習情況。如：每節課課前、課中不定時查聽課人數；在班級里展示優秀作業，大家學習；對后進生采用電話家訪的形式督促，希望家長協助孩子完成當天學習任務。

3、堅持學生習慣養成教育。

以直播的形式開展晨讀活動，課前提醒準備學具，大課間兩操鍛煉，每天進行家務勞動和自主閱讀，這些良好習慣激發了學生的積極性和主動性。

二、“四追求”就是追求教育教學的努力方向

1、追求團結協作課堂高效。

各學科組提前謀劃本周工作，每一位任課教師都夠積極準備，提前將講授課內容發送給班主任，班主任匯總上報教務處審核。備課過程中，老師們充分汲取經驗，融合到自己的教學中，以豐富自己的課堂，達到課堂高效。

2、追求作業人人優質實效。

學科教師精簡作業，精心批閱，在線上教學中讓“雙減”持續落地。作業設置中的定時提交功能，幫助學生養成按時完成作業的好習慣。通過教師及時督促、批閱、反饋、點評與總結，讓線上教學形成閉環，真正做到優質、實效。

3、追求家校教育無縫銜接。

老師通過電話、微信等方式對班級的多名同學進行了家訪活動。家訪中，了解到學生在上網課這一段時間居家學習的情況，家庭教育情況，增進教師、家長、學生之間的感情。教師加強家校密切聯系的同時注重學生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。

4、追求教書育人遙控管理。

為督促學生按時晨讀、參與各項課程與活動，各科教師課前提醒，開課簽到，課后查看觀看記錄，及時掌握學生出勤與上課情況，督促學生德智體美勞全面發展。

三、“五落實”就是落實教育教學的最終目標

1、有效部署，精心安排。

為了將線上教學工作做實、做細、做好。按照上級要求，學校第一時間制定了科學的線上教學計劃，并結合學生的發展及實際情況制定了符合各年級各學科的線上教學課程安排列表、作息時間表等。多次召開教導處會議、組長會議詳細部署線上教學工作具體要求，安排線上教學各年級包抓領導，做到責任到人，各位領導參與到線上教學教研之中，線上教學工作有條不紊的開展。

2、教學相長，云端啟航。

精益求精，推進高質量在線課堂教學是線上教學重中之重。各組教師集思廣益，為學生設計新穎的作業，實現減負不減質，讓學生好學樂學。老師們認真批改，對學生在學習中出現的疑惑及時給予解疑指導，對學生的閃光點鼓勵表揚。讓學生們隔著屏幕也能感受到老師的熱情與關愛！

3月21日，XX三小線上課堂正式開啟，語數英、音體美、愛國教育、心理健康、自主閱讀、勞動教育，課程設置豐富多彩；課程鏈接、直播課堂、視頻會議，老師們的線上課堂形式多樣；手機、平板、電腦，學生的學習方式不盡相同。從傳統的備課、上課，到如今的“臺前幕后”多重身份轉換，從三尺講臺到攝像頭前的“新主播”，上課老師的言傳身教，學子的專心致志，所有家長的全力配合，讓對于大多數師生、家長來說并不陌生的線上教學，在第一天即迅速步入正軌。同時，為了把“雙減”和“五項管理”工作在任何時期都落實到位，如何保證學生長時間網絡學習后的休息時間，保護視力，加強體育鍛煉，關注心理健康成了老師們看的比學習成績更重要的事情。除基礎的文化課以外，學校將德育、體育、美育、勞育、心理健康等內容納入課程體系，豐富同學們的居家學習生活。作業是檢查學生學習質量的標準之一。然而線上批改作業可謂繁復、耗時，老師們精心布置，細心批改，對于個別不能按時完成作業的學生耐心督促，及時與家長溝通詢問孩子線上學習是否存在實際困難并提供解決方案。

3、巡課指導，賦能增效。

為保證線上教學能達到和線下同樣的效果，教育局開展“飛檢課堂”，飛檢專員進行巡課制度，真正設身處地為學生著想，進入各直播間和學習群，一起旁聽老師們上課，對老師的線上教學工作進行監督評價，為學生的線上學習提供督促指導。校領導和各學科分管領導按照包年級、包班級安排，深入直播課堂巡課，確保教師上課保質保量，師生互動精準高效。教務處的老師隨機進入各班級企業微信群進行巡課。幾次巡課下來，教務處對于線上教學中出現的問題進行總結和指導，我校建立了完善的線上教學監督管理體系，授課內容周上報，學生作業日反饋，學生的學習質量得到保證，學校的教學工作真正落實到細節，做到了線上教學管理的常規化系統化。

4、充實自己，提高能力。

為切實保障學校教育教學質量，提高課堂教學效率與教師自身素養，教研組長積極組織教師參加各項線上培訓，并及時進行教研活動。此外，老師們共享教學資源，商定作業反饋方式，重點研討如何提升線上教學的有效性，齊心協力確保線上教學的質量，不斷探索提高線上教學的好方法好途徑，扎實推進各學科發展。在交流中、切磋中不斷提高了自身的業務水平。

5、培優補差，分層教學。

考慮到學生線上學習差異問題，更好得培優補差，對教學內容的難度、進度進行適當調整，進行內容分層；根據對應目標進行學習和操練，進行練習分層；針對不同層次的學生從學習內容、學習方法的指導進行輔導分層。

窗外有風景，筆下有前途，低頭是題海，抬頭是未來。同學們在努力，我們的每一位老師也都陪伴左右。在這空中的教室里，孩子們堅持每天按時簽到上課，體現出自覺、自律、自立的學習態度！在師生共同的努力下，學生的作業完成得一次比一次精彩！

線上教學改變的是教學方式，不變的是教師堅守初心、靜待花開的教育情懷，心中有學生、腦中有智慧、手中有方法，學生在教師的引領下獲取新知，提高了自主學習能力；教師通過運用網絡平臺開展教學，不斷探索現代化教學手段，提高了信息技術應用能力，線上教學促進了師生共同成長進步。疫情限制了人的腳步，卻阻止不了人的進步，只要心有夢想，何處都是學堂！

線上教學工作總結14

一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，我校積極響應上級文件精神，開展“網絡授課”。

一、具體工作流程：

1、聽課前的準備。

為了確保每位學生都能正常、暢通的觀看直播，通過建立釘釘班級群來搭建學習的平臺，大部分家長都能積極配合。但也有部分學生自控能力差，不認真學習，與其家長溝通，監督其學習，希望每個孩子都不要掉隊。

2、課前預習。

在聽課前一天讓學生預習課文，沒有課本是學習的一大障礙，學生就像聽天書一樣，所以預習顯得尤為重要，通過電子課本進行預習，熟悉新知。

3、觀看直播。

（1）直播前簽到，確保每位學生都在聽課，做到準時收看，不遲到。

（2）確定網絡是否有掉線現象，及時與學生互動，保證聽課正常進行。

（3）提前準備好學習工具，讓學生在安靜的場所來學習。

4、作業

結合直播內容，布置相應的作業和習題，通過家校本布置作業，讓學生完成后拍照，發本班級群，防止學生抄襲作業。絕大多數學生都能認真完成作業，對于不按時完成作業的學生教師進行催促。

二、存在問題

由于隔著屏幕上課，學生不易管理，不怕老師，作業完成拖拉，書寫不認真，網絡掉線現象等影響上課效果和聽課效率。

三、改進措施

教師隨時監督學生的學習，制定考核細則和考核辦法，進一步做好工作統計，通過班級群鼓勵學生，使線上教學不流于形式，督促學生按時完成當日任務，并適當的表揚，激發學生學習的動力，學生能認真的學習。教師對知識點的講解應該再簡潔一些，結合具體問題列舉一些具體的例子，便于學生理解。隨時與學生進行互動，及時提醒學習當中要注意的問題，以及知識的重點和難點。

線上教學以來，老師面臨新的挑戰，需要改進和提升的地方很多，教師要不斷思考，解決困惑，為學生的學習添磚加瓦，讓學生學有所長、學有所進。然而，線上教學效果因人而異，對于自控能力好的孩子來說，問題不大，但對于自控能力差的孩子來說，學習存在較多問題，這就需要家長和老師的監督和耐心引導了，作為一名老師，我發現老師認真，學生就認真；老師敷衍，學生就敷衍。所以，教師一定要課前做好充分的準備，讓學生不論是在哪里，都能如沐春風，學而不厭。

線上教學工作總結15

一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害，這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活，這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”，讓我們有了頭緒。

在看到“停課不停學”的文件后，專家們就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。

“停課不停學”目的在于通過先進的網絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間內進行觀看網絡教學，現將近期我們班如何運用網絡進行教學工作總結如下：

一、課前準備

自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學生對次日要學習的新內容進行預習。

二、線上學習與教學

每天網上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結束后，我會在微信群里總結學習中的不足，通過孩子們的互動，加深印象。

三、作業完成及輔導情況

每節課后，我會給同學們不置適量的練習題，通過優教信使形式發送，督促大家按時提交并一一落實，擇優推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學習情況，通過家校配合來促進學習。

疫情當下，我們必須接受現實，適應社會，無論還要堅持多長時間，我都會認真對待，絕不敷衍。互幫互學，服務與學生，真正做到“停課不停學”。

關于線上教學工作總結

關于線上教學工作總結1

本學期由于疫情的影響，在完成一部分線下教學后，轉入線上教學，認真貫徹落實上級和學校的指示精神，針對線上教學，牛小美術教研組任課教師將以“三有”來進行專業課教學，有布置、有輔導、有反饋”為基本原則，按課表和學校的作息時間進行線上教學，在這段時間的`線上教學中，運用信息技術平臺和智能化軟件進行高效的教學，如：釘釘、騰訊會議等，并取得了階段性的教學成果，并針對美術專業教學的特點，積累了一定的教學經驗，為后續的線上教學的展開做出了探索。

1.有布置：教師按時進行教學，展開內容并布置作業；

2.有輔導：對線上學習中學生遇到困難問題，教師在教學中對學生進行在線輔導。做到有問題及時提問，教師及時解答；

3.有反饋：學生在學習過程中，教師通過線上平臺進行管理和輔導，每天完成作業后，用手機拍照發給教師，教師統計作業情況，對作業中出現的問題，教師對學生進行線上講評，及時反饋；

4.做好學生上課考勤記錄；

5.具體教學措施如下：各年級按課表進度和內容進行輔導，一到三年級每周一三五有美術課，四到六年級每周二周四有美術課，美術組教師必須按照課表上課，各教師以微信群、釘釘、騰訊會議為主導教學，其他軟件為輔助教學，效果良好。

關于線上教學工作總結2

一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，我們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。

二、多種形式教學，保證學生學有所獲

1.微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。

3.直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

4.堅持閱讀，拓寬學生知識面。

5.優秀作業展評，培養學生好習慣。

三、家校協同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

四、線上授課滿意度調查

為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。

雖然學習的場所發生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認真…是負責…是兢兢業業的教學態度;學生們從學校到家中不變的是虛心…是積極…是向上的學習熱情。同學們每天都獲得了新的知識，老師也從學生們的反饋中找到傳道授業解惑的樂趣。雖然網絡授課帶給了老師一定的困難，但老師們也還是迎難而上，搜集資源，精心備課，認真上課為的'是讓孩子們收獲更多知識。從早上的起床提醒，到課前的早讀提示，再到課后的追蹤輔導，老師付出的不僅是時間，更多的是身為人師的愛。看到同學們求知若渴的眼神，再看到家長們為了孩子的殷切叮嚀，這就是老師夜以繼日不知疲倦精心備課的動力。除了老師在奮力前行，可愛的同學們也在努力學習。雖然是在家中學習，他們依舊嚴于律己，認真完成每一項作業，只為了不辜負老師的苦心。

關于線上教學工作總結3

一、學習內容

1.復習五年級下冊第五單元，習作《神奇的探險之旅》，語文園地等。

2.同步學習名校同步課堂六年級下冊第六周第七周第一、二單元復習、口語交際、習作、語文園地等。

二、語文要素

（一）五下第五單元

1.了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解。

2.根據情境編故事，把事情發展變化的過程寫具體。

（二）六下第一單元

1.分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。

2.習作時注意抓住重點，寫出特點。

六下第二單元

1.借助作品梗概，了解名著的主要內容。

2.就印象深刻的人物和情節交流感受。

3.學習寫作品梗概。

三、具體工作

1.釘釘晨讀

各班都成立了讀書社團，小組長根據老師布置的晨讀任務，每天7:00-7:30，準時主持釘釘視頻會議，讀背課文、古詩、論語、基訓……組長認真組織，檢查背書情況，小組成員互相傾聽，互相評價。老師隨時入群，參與討論。

2.電視直播

我們優選的.資源是名校同步課堂電視直播，周一至周三8:30-8:50分，周四10:00—10:20分，周五8:30-8:50分，9:10-9:30分，同學們按時收看，并做課堂筆記。同學們學習熱情高漲，家長們認真負責，每天按時把孩子看直播照片發到各社團群，把課堂筆記提交到釘釘群。

從上周開始，我們五年級結束了部編版五年級語文下冊的學習，已轉入了部編版六年級語文下冊的同步學習，先為孩子們發放電子課本，然后每天下午發送名校同步課堂回放視頻，本周學習的是六年級第六周、第七周的回放。

3.釘釘直播

每天下午或者晚上，都有老師負責幾個班的釘釘直播。4月20日晚上，張xx主任進行了基礎訓練113-115頁的易錯點講解；4月21日下午，張xx老師聯播了第十課基訓易錯點講解；4月22日下午，張xx主任聯播了田忌賽馬基訓易錯點講解；4月23日上午，張xx老師聯播了第一課的復習……

4.布置作業

依據計劃，各班根據工作計劃，結合本班學生實際情況，布置了作業。每天下午4點左右，老師在微信群公布作業答案，讓學生認真核對，紅筆糾錯，無誤后上傳釘釘家校本。然后老師進行二次檢查批改。不能按時提交作業者，老師會一一打電話詢問，并做詳細講解。

5.開學計劃

周二下午，在學校少先隊辦公室，我們五年級語文組幾位老師，在業務負責人張xx老師組織下，召開了開學前工作計劃，并做了開學后如何復習的具體分工：A老師負責字詞方面，B負責詞句段運用方面，C負責日積月累方面，D負責交流平臺方面，E負責口語交際方面，F負責綜合運用方面。

總之，本周五年級語文組六位老師兢兢業業，勤勤懇懇，力求做到不讓一個孩子掉隊。

關于線上教學工作總結4

受疫情的影響，為了讓孩子們“停課不停學”，在縣教育局的統一安排下，從11月3日到11月27日進行了為期21天的`線上教學。現將一年級5班教學情況總結如下：

1、認真按照教育局要求上課，每天上午9點50進入釘釘班級群，開始學生考勤簽到，10點開始全縣統一的語文聯播課，11點開始數學聯播課，下午4點開始，由班級教師自行組織在班級群進行輔導，在線學習的同時，對學習任務進行引導和督促，在班級直播時師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節課的學習任務，布置當天的作業并完成批改。

2、大部分家長還是能積極配合老師完成各項任務，作業提交及時，有個別家長不會操作，或沒有智能手機，作業不能及時上交。

3、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在很多問題，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不理想。

總之，網絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，今后的需要我們去不斷學習和適應。