幼兒園開展信息技術2.0學習研修活動

教育信息化時代，信息技術應用能力成為新時代高素質教師的核心素養。為貫徹落實教育信息化總體要求，提升教師信息技術應用能力，提升教師信息素養，適應教育教學改革發展的要求，推動教師主動應用信息技術與日常教育教學融合，實現家園交流的深度溝通。幼兒園全體教師開展了“全國中小學教師信息技術應用能力提升2.0工程”背景下的研修活動。

制定方案

整園推進

為統籌推進信息技術2.0提升工程，我園成立了以園長為主要負責人的信息化管理團隊，進一步提高全園教師應用信息技術提升教育教學的意識，真正達成技術和教學的融合創新，實現整園推進與全員參與，建立適應幼兒園發展需求的教師信息技術應用能力提升新模式，結合我園實際制定校本研修方案，并召開動員大會。

幼兒園園長在會議中強調，教育信息化的核心是教學信息化。教育領域廣泛利用信息技術，已經成為實現教育現代化的重要手段之一。在幼兒園的教育活動中，幼兒教師教育信息素養的優劣更是推進幼兒園教育信息化發展的重要保障。作為園長要秉承先進教育理念和管理理念，努力營造教育信息化的氛圍。在信息發展迅猛的時代,通過信息技術2.0培訓，結合校本研修活動，加快教師信息技術專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質。

副園長詳細解讀了研修方案，讓教師明確了在培訓中需要完成的研修任務和能力點的選擇，結合幼兒園實際，分層組織實施校本研修與

實踐應用的培訓模式，以保證我園能力提升工程2.0校本研修的順利開展。教師一定要認真學習，不斷實踐，“學有所得，學以致用”，保質保量的完成學習任務，更好地應用信息技術激發幼兒的活動興趣，促進師幼互動，提高信息技術與教育教學深度融合，構建出適應信息化社會的新型教學模式，全面提高我園信息化教學創新能力。

培訓學習

夯實理論

清明節，是中華民族最隆重盛大的祭祖大節，屬于禮敬祖先、慎終追遠的一種文化傳統節日。清明節凝聚著民族精神，傳承了中華文明的祭祀文化，抒發人們尊祖敬宗、繼志述事的道德情懷。

根據教研員的推薦及教師基礎能力，我們確定了A1技術支持的學情分析、A3演示文稿的設計與制作、A5支持的課堂導入三個微能力點，我園組織教師開展網絡培訓，教師深切感受到了技術所帶來的便利，更體會到了教學與科技相融合的獨特魅力。

參訓教師認真聽講，通過培訓學習對信息技術應用能力提升2.0有了更加充分的認識，老師們紛紛表示，要找準個人信息化用用能力短板，靶向學習，立足應用，主動提升教育信息化應用能力。圖片圖片

線上研討

微能實踐

本次會議由教師主持，她對所選的3個微能力點進行了更具體的解讀，總結不同微能力點的認證材料，并實際操作演示錄制視頻的方法，幫助大家不斷提升信息化教學實操能力。

微能力點要求創造的是一個主題學習的大環境,要能給幼兒真實的學習體驗,同時要與幼兒現實生活相契合。教研小組還一起認真觀看了本

園聶春萌教師的優秀案例，取長補短，在不斷反思與成長的過程中，提高自身的信息化能力。

“教師信息技術能力提升工程2.0”的落實推進，激發出老師們的創作熱情，更彰顯出教師們不同的教學風格。在今后的教育教學工作中，全園教師都將學以致用，把信息教學化帶入課堂及家園互動中，探索高質量的教育教學途徑，全面促進自身專業成長和信息技術與教學融合的創新發展！