第一篇：信息技術學習---研修作業

1.學習了信息技術方面的課程之后，您認為通過信息技術的應用可以解決哪些問題？

隨著當今社會知識的激增和“新課程”實施的不斷深入展開，信息技術在課堂教學中的運用越來越廣泛，教師通過恰如其分的運用信息技術，多媒體課件的使用，它改變了傳統的教學方法；變抽象教學為直觀形象教學，提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛；既分散教學難點，突破教學重點，也有于助學生進行探索和發現；幫助學生獲取技能和經驗，促進學生的全面發展。教師通過制作教學課件，有助于提高教師的業務水平和計算機使用技能。

2.結合您任教的學科，談談教師在哪些具體教學行為中運用信息技術可以有效提高學生的學習效率？

一、有利于教師的觀念轉變，現在是知識爆炸的時代，教師要有新的思想、新的觀念、新的知識和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對不行的。而小學數學，由于學科自身的特點，的確沒有某些學科形象、生動、具體，小學生學起來容易感到枯燥無味，從而影響學習的積極性。所以，必須學會多媒體教學設計，并能在教學中熟練使用多媒體課件，教師通過自加壓力，努力學習新的教育思想，學習課件制作技術，提高自己處理**的能力。

二、將多媒體技術融于課堂教學，有助于減輕教師的教學負擔，網絡為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑。節省了教師備課的時間.隨著計算機軟件技術的飛速發展，計算機軟件實現了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔.多媒體技術逐步顯現出了它在數學教學中不可替代的作用。

三、把信息技術和數學學科結合起來，將多媒體技術融于課堂教學，利用多媒體技術的圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習性，激發動機和興趣。

四、教學要善于運用多媒體技術，它對圖形、圖像、動畫等的綜合處理及強大交互式特點使多媒體課能充分創造一個圖文并茂的、生動逼真的教學環境，使學生始終保持興奮、愉悅的心理狀態，激發學習興趣。不但能徹底改變傳統教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之等，同時還能充分激發學生學習主觀能動性，產生特有的教學效果。

第二篇：信息技術學習---研修作業

研修作業要求

隨著當今社會知識的激增和“新課程”實施的不斷深入展開，信息技術在課堂教學中的運用越來越廣泛，教師通過恰如其分的運用信息技術，多媒體課件的使用，它改變了傳統的教學方法；變抽象教學為直觀形象教學，提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛；既分散教學難點，突破教學重點，也有于助學生進行探索和發現；幫助學生獲取技能和經驗，促進學生的全面發展。教師通過制作教學課件，有助于提高教師的業務水平和計算機使用技能。

答：第二個問題

一、有利于教師的觀念轉變，現在是知識爆炸的時代，教師要有新的思想、新的觀念、新的知識和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對不行的。而小學數學，由于學科自身的特點，的確沒有某些學科形象、生動、具體，小學生學起來容易感到枯燥無味，從而影響學習的積極性。所以，必須學會多媒體教學設計，并能在教學中熟練使用多媒體課件，教師通過自加壓力，努力學習新的教育思想，學習課件制作技術，提高自己處理**的能力。

二、將多媒體技術融于課堂教學，有助于減輕教師的教學負擔，網絡為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑。節省了教師備課的時間.隨著計算機軟件技術的飛速發展，計算機軟件實現了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔.多媒體技術逐步顯現出了它在數學教學中不可替代的作用。

三、把信息技術和數學學科結合起來，將多媒體技術融于課堂教學，利用多媒體技術的圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習性，激發動機和興趣。

四、教學要善于運用多媒體技術，它對圖形、圖像、動畫等的綜合處理及強大交互式特點使多媒體課能充分創造一個圖文并茂的、生動逼真的教學環境，使學生始終保持興奮、愉悅的心理狀態，激發學習興趣。不但能徹底改變傳統教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之等，同時還能充分激發學生學習主觀能動性，產生特有的教學效果。

第三篇：信息技術學習---研修作業

研修作業要求

研修作業標題： 2016-09-27 ~ 2016-11-30 作業題目：

學習了信息技術方面的課程之后，您認為通過信息技術的應用可以解決哪些問題？結合您任教的學科，談談教師在哪些具體教學行為中運用信息技術可以有效提高學生的學習效率？（兩個問題都需回答）。

作業要求：

1.內容要求原創，拒絕抄襲。字數不少于300字。2.為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯器word軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交，操作時間不要超過20分鐘）

3.請在截止日期前提交，逾期無法提交。答：第一個問題

隨著當今社會知識的激增和“新課程”實施的不斷深入展開，信息技術在課堂教學中的運用越來越廣泛，教師通過恰如其分的運用信息技術，多媒體課件的使用，它改變了傳統的教學方法；變抽象教學為直觀形象教學，提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛；既分散教學難點，突破教學重點，也有于助學生進行探索和發現；幫助學生獲取技能和經驗，促進學生的全面發展。教師通過制作教學課件，有助于提高教師的業務水平和計算機使用技能。

答：第二個問題

一、有利于教師的觀念轉變，現在是知識爆炸的時代，教師要有新的思想、新的觀念、新的知識和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對不行的。而小學數學，由于學科自身的特點，的確沒有某些學科形象、生動、具體，小學生學起來容易感到枯燥無味，從而影響學習的積極性。所以，必須學會多媒體教學設計，并能在教學中熟練使用多媒體課件，教師通過自加壓力，努力學習新的教育思想，學習課件制作技術，提高自己處理**的能力。

二、將多媒體技術融于課堂教學，有助于減輕教師的教學負擔，網絡為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑。節省了教師備課的時間.隨著計算機軟件技術的飛速發展，計算機軟件實現了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔.多媒體技術逐步顯現出了它在數學教學中不可替代的作用。

三、把信息技術和數學學科結合起來，將多媒體技術融于課堂教學，利用多媒體技術的圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習性，激發動機和興趣。

四、教學要善于運用多媒體技術，它對圖形、圖像、動畫等的綜合處理及強大交互式特點使多媒體課能充分創造一個圖文并茂的、生動逼真的教學環境，使學生始終保持興奮、愉悅的心理狀態，激發學習興趣。不但能徹底改變傳統教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之等，同時還能充分激發學生學習主觀能動性，產生特有的教學效果。

第四篇：2017信息技術研修作業

作業題目：

學習了信息技術方面的課程之后，您認為通過信息技術的應用可以解決哪些問題？結合您任教的學科，談談教師在哪些具體教學行為中運用信息技術可以有效提高學生的學習效率？（兩個問題都需回答）。

作業要求：

1.內容要求原創，拒絕抄襲。字數不少于300字。

2.為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯器word軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交，操作時間不要超過20分鐘）

3.請在截止日期前提交，逾期無法提交。研修作業要求

.一、通過信息技術的應用可以解決的問題 ：

通過近期在網上學習了信息技術的許多知識，我受益匪淺。我們學校信息技術在課堂教學中的運用越來越廣泛，教師通過恰如其分的運用信息技術，多媒體課件等很受學生們的歡迎。

1、它改變了傳統的教學方法；變抽象教學為直觀形象教學，提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛；

2、既分散教學難點，突破教學重點，也有于助學生進行探索和發現；

3、幫助學生獲取技能和經驗，促進學生的全面發展。教師通過制作教學課件，有助于提高教師的業務水平和計算機使用技能。

二、教師在如下具體教學行為中運用信息技術可以有效提高學生的學習效率 ：

1、有利于教師的觀念轉變，現在是知識爆炸的時代，教師要有新的思想、新的觀念、新的知識和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對不行的。而小學數學，由于學科自身的特點，的確沒有某些學科形象、生動、具體，小學生學起來容易感到枯燥無味，從而影響學習的積極性。所以，必須學會多媒體教學設計，并能在教學中熟練使用多媒體課件，教師通過自加壓力，努力學習新的教育思想，學習課件制作技術，提高自己處理問題能力。

2、將多媒體技術融于課堂教學，有助于減輕教師的教學負擔，網絡為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑。節省了教師備課的時間.隨著計算機軟件技術的飛速發展，計算機軟件實現了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔.多媒體技術逐步顯現出了它在數學教學中不可替代的作用。

3、把信息技術和數學學科結合起來，將多媒體技術融于課堂教學，利用多媒體技術的圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習性，激發動機和興趣。

4、教學要善于運用多媒體技術，它對圖形、圖像、動畫等的綜合處理及強大交互式特點使多媒體課能充分創造一個圖文并茂的、生動逼真的教學環境，使學生始終保持興奮、愉悅的心理狀態，激發學習興趣。不但能徹底改變傳統教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之等，同

時還能充分激發學生學習主觀能動性，產生特有的教學效果。

第五篇：研修網學習作業

學習《自主發展取向的教師專業成長》心得體會

學習了湯豐林教授的關于《自主發展取向的教師專業成長》的專題講座，使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認識，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在教師職業生涯中進一步地成長。

作為一名人民教師，我們就應該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人”。教師在思想上應該積極向上、誠實守信、表里如一；在生活習慣上，應該講究衛生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規范的言行、儀表、健康的習慣去影響學生、教育學生，才能使學生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學上，應該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應該愛崗敬業、勇于創新、精益求精。為此，教師應該不斷地鉆研業務，提高自己的業務水平，認真負責地對待每一個學生。教育具有科學性，一切教育教學活動都離不開教育理論和心理學理論的指導，特別是素質教育更需要現代教育理論和現代心理學理論的指導。21世紀的小學教師，必須掌握教育學、心理學、教育心理學方面的知識，遵循教育規律，了解課堂教學的基本原則和兒童學習的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習慣、意志、性格等心理現象。教師要敢于創新，不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規，也不敢于創新”的思想。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。教師的職業是應激的職業，教書育人責任重大。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決定了教師工作的復雜性。而且，現在的小學教師面臨的壓力很大，困惑很多。各種檢查、評比、考核，對學生的安全責任，以及教學中對學生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如：教師工作超負荷，工作時間長，備課、批改、輔導??無休無止，長此以往導致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。

案例式學習心得

1.工作中我們越認真，得到的資源越多，機會越多，越容易成功。2.給自己定一個目標，將注意力集中在你生命中美好的進取的目標上，朝著這個目標努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會成為一種包袱。3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。4.要有合作意識與團隊意識。5.了解自己完善自己。6.不斷學習，超越自己。7.保持簡單生活學會熱愛工作。8.培養良好嗜好，適時親近自然。9.說話令人愉悅，懂得知足感恩。10.改變你的生理狀態，就能改變你的心情。

我認為只有改變自身的心態，提高自身的行為修養，不斷地學習并在專業上不斷成長，用積極健康的心態面對學生，面對工作，面對社會，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定會選擇最適合自己的方法，主動去嘗試和運用，快樂生活每一天，不讓幸福溜走。

作業標題：專題講座學習心得筆記作業內容：

沈志磊 今天看了專題講座視頻。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇于創新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。通過交流，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。

以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現代教育需要的成功的教師!

作業標題：數學學科全年段教材的內在聯系作業內容：

牛愛粉

本學科全年段教材的內在聯系 執教年段

初中（九年級）執教學科

數學（初中）執教年段教材 的內在聯系點 一、七～九年級數學課程內容

以數學知識為主線，七～九年級數學課程內容主要有：數及其運算、式及其運算、方程與不等式、函數初步、統計初步、平面幾何，其中包括直線形（平行線、三角形、四邊形、多邊形）、圓、相似形和解三角形的基本知識。《標準》中所述初中數學課程的內容是以學生的認知結構領域出示的，四個領域的內容標準是數與代數（數與式、方程與不等式、函數），空間與圖形（圖形的認識、圖形的變換、圖形的坐標、圖形的證明），統計與概率，實踐與綜合應用（課題學習）。傳統的初中數學課程內容與《標準》中所述初中數學課程的內容，就其知識主線來說，差別不大，但傳統課程內容在大綱中規定較死。《標準》在內容標準中規定了學生在第三學段應該達到的基本水平，這就體現了靈活性與選擇性，而且《標準》并不規定內容的呈現順序和形式，教材有多種編排方式。二、九年級數學教材框架體系介紹 九年級上冊（62）第21章 二次根式（9）第22章 一元二次方程（13）第23章 旋轉（8）第24章 圓（17）第25章 概率初步（15）九年級下冊（48）第26章 二次函數（12）第27章 相似（13）

第28章 銳角三角函數（12）第29章 投影與視圖（11）三、九年級數學教材各部分內容之間的聯系

第21章 二次根式是在平方根和算術平方根的基礎上來講解的，讓學生學會了解二次根式的加減乘除運算法則，會用它們進行有關的簡單四則運往算。第22章 一元二次方程是通過具體問題中的數量關系列出方程，能用配方法、公式法、因式分解法、直接開平方法來解一元二次方程，四種解法的實質是運用了轉化的思想。

第23章 旋轉通過具體實例認識平面圖形關于旋轉中心的旋轉探索它的性質，了解中心對稱、和、中心對稱圖形的概念，探索它們的性質。進而探索線段、平形四邊形、正多邊形、圓的中心對稱性質。認識并欣賞自然生活中的中心對稱圖形。第26章 二次函數是在前面函數的基礎上通過對實際問題的分析體會二次函數的意義。通過描點法畫二次函數的圖象來了解二次函數，并通過配方法把二次函數化為頂點式，并由此說出圖象的開口方向、對稱軸和頂點坐標，并能運用二次函數的最大值或最小值來解決簡單的實際問題。第27章 相似、第28章 銳角三角函數都是在實際生活中通過實際例子來認識圖形的相似，從而引出了相似三角形的判定、性質、運用。利用相似的直角三角形探索并認識 銳角三角函數，知道了特殊角的三角函數值。能用銳角三角函數解直角三角形，能用相關的知識解決一些簡單的實際問題。第29章 投影與視圖通過豐富的實例來了解中心投影和平行投影的概念，會畫簡單幾何體的三視圖，并會根據視圖描述簡單的幾何體。通過實例，了解幾何體的視圖和展開圖在現實生活是應用。

以上就是本人對數學學科全年段教材的內在聯系的初步認識，歡迎指導！

作業標題：學習《教師專業標準》有感作業內容：

張記帽

專題講座學習心得筆記 專題講座名稱

學習《教師專業標準》解讀的感受 主要觀點記錄 學習了《教師專業標準》解讀，發現這里主要講了《小學的教師專業標準就》我結合三位教授的講座和在縣局進行的教師職業道德和繼續教育培訓，淺談我們教師的專業標準：

1、基本理念符合現代教育的標準，適應時代的需求，適合職業教育的現實。其中，“學生為本”位于基本理念之首，體現了現代教育的核心。它充分表明了教育是要尊重個體差異的，教育本身是要去適應學生的，而不是強求學生來適應教育。“師德為先”位列第二，排在了“能力為重”的前面，讓我們看到了師德在現代教育中的重要地位。強調了教師自身素質對學生的引導示范作用，所謂為人師表即是。做為社會的一個敏感話題，鮮明地把“師德為先”擺出來，可見中學教師的專業標準里“師德”是最基本也最重要的一個。“能力為重”第三的基本理念，這是對中學教師的基本要求。它要求教師要做“研究型”的教師。“終身學習”是對教師素質的一個提升，這一點實際上是很多老師所缺乏的，但同時也是新時代老師必需的一種品質。這四點理念，讓我們看到了教育是真正的想去“育人”，而不是簡單地“教書”而已。教育的本質更人性化，更符合教育的基本發展規律，更符合社會的要求。

2、基本內容中有三大較為突出的地方。

第一是體現了“以學生為本的自主發展觀”，“尊重個體差異”、“尊重學生的人格”、“促進學生的自主發展”、“為每個學生提供適合的教育”、“育人為本，德育為先”這些短句看到了與以往教育的不同。原來學生學習的內容是被標準化統一設計的，本來千差萬別的學生被學校按同一模子生產出來，學生的自主發展權完全受到抹殺，扼殺了學生的個性發展，這是教育最大的失敗。

第二是體現了“現代教育理念追求的目標”，“激發學生的求知欲和好奇心”、“培養良好的思維習慣和適應社會的能力”、“發展學生創新能力”、“育人活動”這樣培養出來的學生才是我們希望看到的學生。也只有這樣的教育所培養的人才，才能夠適應持續變化的環境，能夠保持持續的學習動力，不斷吸收與創造新知識。

第三是體現了“教師的全方位要求”，“認同教師的專業性和獨特性”、“尊重學生獨立人格”、“了解學生群體文化特點與行為方式”、“與社會實踐的聯系”、“設計個性化的學習計劃”、“將現代教育技術手段滲透應用到教學中”、“制定專業發展規劃”這些之所以詳細地列舉出來，就是因為現在很多教師恰恰缺少這些。很多教師由于沒有自己的職業規劃與追求，而把教學工作變成了單調的重復性的簡單勞動。教師原本是一個個性化創造性的勞動，但是現在這一點很多教師已經丟了。

通過講座學習，我過去的很多疑惑得到了解決，對于我未來的教師之路信心增強，對于以后得教育教學，心中也有了自己的方法。案例式學習心得

通過講座學習，自己過去的很多疑惑得到了解決，對于自己未來的教師之路信心增強，對于以后得教育教學，心中也有了自己的方法。對于個人而言，存在兩個方面的問題：在實際教學管理效果差的時候，發現不了自身存在的問題，缺乏對自身客觀的認識，對于工作中存在的問題缺乏解決的技巧。實際工作效果較好的時候，同樣存在問題，覺得好的效果主要是憑借先天的個人素質，存在著諸如發展不全面，存在短板、遇到新問題（如生源越來越差）也無法解決、不能科學有效總結自身，從而不能進一步提高自己