西莊學(xué)校集體備課記錄表

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級

三年級

備課組長

郭文佳

記錄、材料整理

郭文佳

時間

2017年11月

參與人員

張可

備課中心問題

周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應(yīng)用，對實物的估量等。學(xué)生在認識長方形和正方形的特征之后進行教學(xué)的，是學(xué)生第一次接觸周長，也為今后學(xué)習(xí)其它圖形的周長奠定基礎(chǔ)，因而正確理解周長的概念非常重要，所以我把這節(jié)課的教學(xué)目標定為：理解周長的意義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長，增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和解決問題的實際能力。

過程描述

過

程

描

述

初稿討論（各教師的觀點）

郭文佳：使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。

張可：、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括的能力。使學(xué)生能估計一些物體的長度，并進行測量。

郭文佳：通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

張可：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征、心理特征、知識特征，在教學(xué)中采用學(xué)生秋游引入，整個教學(xué)過程都圍繞著學(xué)生從購買門票到游覽景點來完成，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)中。

定稿討論

1．緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。教材在學(xué)生已經(jīng)初步認識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，通過對日常生活中長方形、正方形的觀察、操作和測量，引導(dǎo)學(xué)生探索長方形、正方形的特征；聯(lián)系一些常見物體和圖形建立周長的概念；通過對生活中的實際數(shù)學(xué)問題的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生認識長方形、正方形的周長并學(xué)會計算。

2．引導(dǎo)學(xué)生主動地探究。引導(dǎo)學(xué)生把長方形、正方形紙折一折、量一量、比一比，探究長方形、正方形邊和角的特點；在認識周長的基礎(chǔ)上，探索和交流一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計算方法。對于知識和方法不是直接地揭示，也不強加給學(xué)生，而是靠學(xué)生在自己感知的基礎(chǔ)上探索獲得。

討

論

結(jié)

果

從幾方面進行設(shè)計：

1、激情導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、運用“互助互動”模式，創(chuàng)設(shè)情境，摸擬網(wǎng)上聊天，開拓思路。

3、拓展延伸，升華情感。

反思

我把這節(jié)課的教學(xué)目標定為：能夠正確地計算長方形和正方形的周長，能運用長方形和正方形周長的計算方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重點為讓學(xué)生掌握長方形和正方形周長的計算方法．

教學(xué)難點為長方形和正方形周長計算方法的推導(dǎo)。

整節(jié)課我爭取做到教學(xué)目標明確，重點突出，難點突破，體現(xiàn)新課標的教學(xué)理念。所以這節(jié)課我突出以下幾點：

1、根據(jù)第低級學(xué)生的年齡特征、心理特征、知識特征，在教學(xué)中我采用故事引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生全心投入學(xué)到習(xí)中。

2、改變傳統(tǒng)的教師一味的教、學(xué)生聽的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認識的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實踐的主體，教師只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。在理解長方形和正方形的周長的最優(yōu)化公式時，我給學(xué)生提供充分時間和空間，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，并通過小組討論計算方法總結(jié)，全班交流、匯報后，才得出長方形和正方形的周長的最優(yōu)化公式。

3、在教學(xué)中，我利用多媒體鋪助教學(xué)，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢，為了突破長方形和正方形周長計算方法的推導(dǎo)這一難點，我借助電腦直觀演示過程，讓學(xué)生突破這一難點。

4、在教學(xué)過程中盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把自己當(dāng)作一位因引導(dǎo)者、組織者、合作者與學(xué)生處于平等狀態(tài)，這樣做的目的是想使課堂氣氛活躍，學(xué)生主動學(xué)，樂意學(xué)。

5.在整個教學(xué)的過程中我采取的是探究式教學(xué)，利用開放性課堂，發(fā)掘?qū)W生的自主探究潛能。

6.由于自己初步嘗試探究式教學(xué)，對這種教學(xué)方式掌握不到位，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了不少的失誤，教學(xué)過程中設(shè)計的兩次小組討論進行的不夠充分，所以學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不能夠熟練掌握長方形周長的計算方法。

長方形和正方形的周長（初議稿）

試教：

郭文佳

教學(xué)目標：

知識與能力目標：能夠正確地計算長方形和正方形的周長，能運用長方形和正方形周長的計算方法解決生活中的簡單問題。

過程與方法目標：通過自學(xué)、互學(xué)、小組討論等活動，探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法。培養(yǎng)交流與合作的探究意識與能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過實際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生掌握長方形和正方形周長的計算方法．

教學(xué)難點：

長方形和正方形周長計算方法的推導(dǎo)。

教學(xué)過程

一、溫故知新

師：同學(xué)們，請大家共同回憶一下什么叫做周長?

二、探究長方形周長的計算

1．通過討論兩只小烏龜它們哪一只走的路線比較長，得出小烏龜走的路線就是長方形和正方形的周長，從而引出課題“長方形和正方形周長的計算”

2.小組合作學(xué)習(xí)。提示：閱讀課本85頁例4,完成下面各題:

v

例4中,長方形的長和寬各是多少?

v

長方形的周長包括什么?

v

怎樣求長方形的周長?你有幾種方法?

v

你認為哪種方法最簡便?你最喜歡哪一種?

3.展示交流

（1）例4中，長方形的長和寬分別是6厘米和4厘米

（2）長方形的周長包括兩條長和兩條寬

（3）長方形周長的計算方法

長方形的周長=長+長+寬+寬

長方形的周長=長×2+寬×2

長方形周長＝（長＋寬）×2

4．小結(jié)：通過觀察，求長方形周長，同學(xué)們想出了3種方法，都對。一種是四條邊長連加的和，第二種方法是：用兩個長的和加上兩個寬的和。第三種方法是一條長與一條寬的和的2倍來求周長。第三種方法運用了長方形對邊相等的特點，那么你們認為那種方法比較簡便呢？

5.長方形周長計算公式：長方形周長＝（長＋寬）×2

6.鞏固練習(xí)：

（1）

長方形

長

寬

周長

7厘米

4厘米

6分米

3分米

（2）課本85頁做一做第1題

三、探究正方形的周長計算。

1、小組合作學(xué)習(xí)(方法:自學(xué)

互學(xué)

小組合作

5分鐘后展示)。

2、展示交流

3.老師將學(xué)生不同的計算方法寫在黑板上。

（1）：5+5+5+5=20（厘米）

（2）：5×4=20（厘米）

（3）、歸納：

正方形的周長=邊長×4

4.鞏固練習(xí)（1）

．

正方形

邊長

周長

3米

9分米

（2）課本85頁做一做第2題

四．升華鞏固

快樂思考（出示課件圖）這個圖形的周長怎么計算

五．回顧總結(jié)

六．作業(yè)布置;課本88頁第7、8題

七．板書：

長方形周長=（長+寬）×2

正方形周長=邊長×4

長方形和正方形的周長（審定稿）

試教：郭文佳

教學(xué)目標：

知識與能力目標：能夠正確地計算長方形和正方形的周長，能運用長方形和正方形周長的計算方法解決生活中的簡單問題。

過程與方法目標：通過自學(xué)、互學(xué)、小組討論等活動，探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法。培養(yǎng)交流與合作的探究意識與能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過實際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生掌握長方形和正方形周長的計算方法．

教學(xué)難點：

長方形和正方形周長計算方法的推導(dǎo)。

課時：一課時

教學(xué)過程

一、溫故知新

師：同學(xué)們，請大家共同回憶一下什么叫做周長?

【封閉圖形一周的長度，是它的周長】

二、探究長方形周長的計算

1．通過討論兩只小烏龜它們哪一只走的路線比較長，得出小烏龜走的路線就是長方形和正方形的周長，從而引出課題“長方形和正方形周長的計算”

2.小組合作學(xué)習(xí)(方法:自學(xué)

互學(xué)

小組合作后展示)

提示：閱讀課本85頁例4,完成下面各題:

v

例4中,長方形的長和寬各是多少?

v

長方形的周長包括什么?

v

怎樣求長方形的周長?

你有幾種方法?

v

你認為哪種方法最簡便?你最喜歡哪一種?

3.展示交流

（1）例4中，長方形的長和寬分別是6厘米和4厘米

（2）長方形的周長包括兩條長和兩條寬

（3）長方形周長的計算方法

長方形的周長=長+長+寬+寬

長方形的周長=長×2+寬×2

長方形周長＝（長＋寬）×2

4．小結(jié)：

通過觀察，求長方形周長，同學(xué)們想出了3種方法，都對。

一種是四條邊長連加的和。

第二種方法是：用兩個長的和加上兩個寬的和。第三種方法是一條長與一條寬的和的2倍來求周長。

第三種方法運用了長方形對邊相等的特點，那么你們認為那種方法比較簡便呢？

5.長方形周長計算公式：長方形周長＝（長＋寬）×2

6.鞏固練習(xí)：

（1）

長方形

長

寬

周長

7厘米

4厘米

22厘米

6分米

3分米

18分米

（2）課本85頁做一做第1題

三、探究正方形的周長計算。

1、小組合作學(xué)習(xí)(方法:自學(xué)

互學(xué)

小組合作

5分鐘后展示)。

2、展示交流

3.老師將學(xué)生不同的計算方法寫在黑板上。

（1）：5+5+5+5=20（厘米）

（2）：5×4=20（厘米）

（3）、歸納：

正方形的周長=邊長×4

4.鞏固練習(xí)（1）

．

正方形

邊長

周長

3米

12米

9分米

36分米

（2）課本85頁做一做第2題

四．升華鞏固

快樂思考（出示課件圖）這個圖形的周長怎么計算

五．回顧總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

六．作業(yè)布置;

課本88頁第7、8題

七．板書：

長方形的周長=長+長+寬+寬

長方形的周長=長×2+寬×2

長方形周長=（長+寬）×2

正方形周長=邊長×4