共創(chuàng)校園文化新的魅力

校園文化是一種氛圍、一種精神，校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)新世紀人才具有深遠意義。

一、加快校園環(huán)境建設

優(yōu)化學校環(huán)境文化

學校在校園人文環(huán)境方面，著力營造

“三化”

（綠化、美化、凈化）工程。

一是積極創(chuàng)造條件，重新對教室、辦公室的進行裝修，更換了陳舊的學生課桌椅，班級布置更得體，更美觀。

我校在每個班級正門外懸掛“班級名片”，充分展示各個班級的特色，這些“名片”已經(jīng)成為了我校的一道風景，同學們常常流連其間；我們在校園里的墻壁上、花壇里、走廊上，都張貼了內(nèi)涵豐富的宣傳標語和宣傳畫，校園文化氛圍濃厚。

二是對校園的美化綠化進行統(tǒng)一規(guī)劃，做到布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀之感。

我校。為了營造一種和諧之美，我們在校園內(nèi)的花壇里種植了各色花卉，并且還用花卉拼成了“綠化校園，美化環(huán)境”、“好好學習，天天向上”等文字，讓這些花卉也能“說話”。

三是不斷優(yōu)化校園廣播系統(tǒng)，結合學校開展的深化“書香校園”活動，我們利用紅領巾廣播站進行經(jīng)典誦讀，每天早讀課前以及課間操后，組織全體學生進行經(jīng)典誦讀，這樣就大大增添了學校的人文氣息。

我們充分利用班級圖書角、黑板報、學校櫥窗等校園文化載體，營造濃厚的書香外部氛圍。

四是保持校園內(nèi)所有教學活動場所、生活場所干凈整潔。

校園“三化”深入班級，實行責任管理，開展評比活動。我校每月一次的“文明班級”評選活動就是班級做好管理工作的最好詮釋。不僅如此，我們還對教師宿舍進行每月兩次的環(huán)境衛(wèi)生檢查，讓學生用“最清潔”、“清潔”以及“不清潔”來顯示檢查的結果。

五是做好學校周邊環(huán)境的綜合治理，使學校周邊環(huán)境安全、健康，避免不良風氣、行為、文化對學生的身心侵害。

每學期初，我們都會聯(lián)合鄉(xiāng)政府相關部門，對學校周邊環(huán)境進行一次治理，杜絕周邊不良環(huán)境，讓學生在良好的校園環(huán)境中受到熏陶、感染，健康成長。

二、搭建多彩展示舞臺

構建學校活動文化

形式多樣、豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續(xù)與發(fā)展的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發(fā)展個性的舞臺，還有利于學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還能提高了學生的綜合素質(zhì)，使學校充滿生機與活力。使得在校園內(nèi)形成了天天是創(chuàng)造之時、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。

1、用德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。我校深入開展各種德育教育活動，如紅領巾廣播、周一升旗儀式、每周主題班隊活動、學校及班級黑板報月查評比、文明班級評比等常規(guī)，這些活動對學生進行了良好的思想教育，在學生中形成了愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德品質(zhì)和行為習慣。

2、節(jié)日活動搭建廣闊的德育平臺。我們通過主題活動的開展，使校園文化建設落到實處，推進了校園精神文明的建設。清明節(jié)，少先隊大隊部組織了部分學生到黃疃革命烈士紀念碑前開展祭奠活動，對學生進行了革命傳統(tǒng)教育；舉行“五?一”、“中秋節(jié)”、“十?一”等重大節(jié)日我們也要求各個班級以專題黑板報形式進行宣傳，對學生進行國情教育、黨史教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛祖國的情懷。

3、加強養(yǎng)成教育。始終把養(yǎng)成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，根據(jù)小學生不同年齡特點和不同的知識結構，提出不同的要求。積極開展對學生的心理健康教育，將養(yǎng)成教育轉(zhuǎn)化為活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養(yǎng)成良好的行為習慣，倡導文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成為校園一道亮麗的風景線，營造出和諧融洽的文明校園。

4、積極組織多彩的學科活動。每學期定期開展作文競賽、演講比賽、安全教育、環(huán)境教育，這既豐富了學生的課余生活，又開闊了學生視野，讓校園文化建設滲透到每一學科，滲透到校園的每一個角落。

三、規(guī)范師生知情意行

彰顯學校行為文化

校園文明行為是校園文化在師生身上的最終體現(xiàn)

1、狠抓學校領導班子行為文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視并加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發(fā)展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，用人格魅力讓教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。

2落實學生行為文化建設。在學生行為文化建設方面，著力于誠信教育，加強感恩教育，教育學生應懂得感恩，因為懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經(jīng)常組織學生助殘幫困捐款捐物獻愛心，宣揚

“一方有難，八方支援”的中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環(huán)境的感恩，懂得珍惜環(huán)境，樹立綠色環(huán)保意識。我校還特別關注學生的特長教育，我校剛建成的鄉(xiāng)村少年宮將會為學生的特長發(fā)展輸入源源不斷的動力，目前，鄉(xiāng)村少年宮的各項活動正常開展，學員們情緒高漲，為學校進一步發(fā)展提供了無限動力。