民族大家庭的教案1

活動意圖：

我國是由56個民族組成的多民族國家。國土遼闊、資源豐富。為了能夠讓孩子了解我國多民族的相關知識，提高孩子對五十六個民族的喜愛與對祖國的認知。使孩子們在了解中國的多民族的同時會為自己是一個中國人而自豪。

活動目標：

1、了解中華民族狀況，習俗和文化。

2、知道我國是一個多民族的'國家，萌發愛國情感。

活動準備：

1、課件《民族大家庭》。

2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。

活動過程：

一、幼兒交流調查表

中國其他地方的人是不是跟我們都一樣？

小結：這些跟我們不同服飾不同習俗的人是少數民族。

你知道哪個民族的名字？有什么風俗習慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調查表）

小結：中國有五十六個民族，每個民族習俗都不同。

二、了解少數民族，幼兒模仿表演

1、漢族人喜歡吃什么？你們認識這些字嗎？

小結：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。

2、傣族人最喜歡跳什么舞？

小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）

3、藏族人最喜歡吃什么？

小結：農區的藏族人以粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。

4、維吾爾族有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？

小結：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）

5、蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？

小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

總結：中國是一個多民族的國家，五十六個民族是一家，平安快樂地生活在一起。

三、制作民族娃娃

自己動手制作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂）

活動反思：

活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結合教學內容，充分挖掘社會資源，聯系幼兒的生活經驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發揮教學資源的效能。利用現代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學實踐，認識到教學成功與否，幼兒掌握程度如何，關鍵在于教師如何創造性地設計活動教學。

民族大家庭的教案2

教材分析

“多民族的大家庭”中蘊涵著豐富的國情教育內容，課文通過圖片以及設計的問題和活動使學生了解我國是由56個民族組成的大家庭，其中漢族占百分之九十二，民族分布呈現出“大雜局，小聚居”的特點。我國民族數量多，分布不均，具有“大雜居，小聚居”的特點，在衣、食、住、行、節日等方面，各民族有不同的生活習俗，使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國人文社會環境的基本概況，本部分內容對學生今后的區域地理知識的學習，樹立正確民族觀，激發學生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。

學情分析

本節課的學生們好奇心強，對中國的民族風俗感興趣，有的學生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網頁，復制和粘貼。教學設計中具體方案的難易程度，與大多數學生的實際能力相適應，同時也顧及程度較好的學生。

教學目標

知識與技能：

1、知道我國民族數量、構成及分布特點；

2、培養學生運用信息技術自主進行意義建構及合作交流的能力

過程與方法：

1、利用網絡資源引導學生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形成自己的觀點和看法

2、通過任務驅動式的課堂活動，創設積極互動的情境，展示個性特征

情感、態度、價值觀：

1、體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發民族自豪感

2、在學習中，產生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學會尊重各族人民的不同生活習慣

教學重點和難點

重點：我國民族的構成和分布特點，民族文化絢麗多彩

難點：我國民族的分布特點

教學過程

一、導入新課

欣賞“愛我中華”MTV，渲染氣氛，讓學生置身優美的音樂和畫面中，引起學生注意，集中學生思維，使學生放松心情，為上課做好準備。

在學生課前欣賞了“愛我中華”優美的旋律和各民族風情的情景中導入新課：“五十六個民族，五十六朵華，五十六個兄弟姐妹是一家……”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。

二、自主學習

1、中國有多少個民族，其中漢族和少數民族占的'比例分別是多少？

2、少數民族中，人口最多和最少的分別是哪個民族？哪些民族人口超過了400萬？

5、中華民族的分布有什么特點？漢族主要分布在哪里？少數民族主要分布在哪里？

三、釋疑解惑

1、中華民族的數量共有56個，漢族人口數量最多，占中國人口總數的91%，所以其他55個民族被成為少數民族，約占中國總人口的9%。

2、少數民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數量也較多，超過了400萬。

3、我國各民族在地區分布上具有“大雜居，小聚居”的特點。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數民族雜居在一起。少數民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區。云南是中國少數民族最集中的省份，有20多個少數民族。

課堂體驗

民族大家庭的教案3

一、教材分析：

本節課選自人教版七年級上冊第一單元第三節多民族的大家庭。首先，我對本節教材做以下的分析：

七年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個方面認識我國的國情，本節教材內容主要圍繞我國的民族構成狀況、主要少數民族的風土人情和文化特點及民族分布而展開。從教材結構上看本節課既第二節眾多人口的延伸和擴展，又為以后深入地學習民族奠定了基礎,具有承上啟下的作用。

二、教學目標：

根據新課程標準的要求和學生的知識基礎及認知能力我確定本節課的教學目標為以下三個方面：

一是知識技能目標：通過教學讓學生知道我國民族的基本構成，初步了解一些少數民族的風土人情和文化特點，掌握我國民族分布的特點和民族政策。

二是過程方法目標：通過運用圖片等資料，說明我國民族的概況，從而提高學生對我國國情的認識。

三是情感態度與價值觀目標：引導學生感悟我國是由56個民族組成的統一大家庭 , 激發學生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護祖國統一的'正確觀點。

三、教學重難點：

依據新課程標準的要求和教材內容我確定本節課的重點是我國的民族構成，分布特點及民族政策。本節課的難點是主要少數民族的風土人情和文化特點。我確定的依據是各民族都有自己獨特的風俗習慣和文化特點，形式多樣，不容易理解記憶。重點和難點已經確定，怎樣處理教材就水到渠成了。

四、教學方法：

教法的選擇要根據教無定法、貴在得法和以學為法的原則。結合我組的科研課題，《有效開發地理課程資源，培養學生自主學習能力的研究》在重點突出、難點突破上設計了學生匯報學習與教師引導講解相結合的教學方法。學生們課前明確任務，查找資料，獻計獻策，用他們所喜歡的方式，發揮他們的聰明才智，為我們獻上了精彩的民族風情展，課堂上的時間是有限的，在這有限的時間里，能夠折射出他們的學習熱情，折射出他們在課下所進行的準備，可以說我也被孩子的熱情所感染，他們從心底里喜歡這種方式，當我們給他們這樣一個表現自我的機會時，同學們用了他們最大的努力去完成，去展示。在精彩的展示中突破了本節課的教學重難點，我國一些主要少數民族的風土人情和文化特點。對于民族構成、少數民族政策和我國民族分布特點這些內容，則是教師進行點撥、引導。

五、教學過程：

六、教學效果

達到了預設的教學目標。

民族大家庭的教案4

活動來源：

在近期的舞蹈活動中，我們學習了藏族舞蹈“草原水牧民”，孩子們興趣極高，模仿著藏族的舞蹈動作，跳得有板有眼，總是說著相關的話題。但是，由于他們知識的局限和生活經驗的缺乏，孩子們遇到了一些問題，如蒙古的服裝是什么樣的？藏族的服裝是什么樣的？他們有些什么風俗習慣等，為此我們生成了社會活動“少數民族大家庭”，力求通過多樣的活動形式，引領幼兒了解少數民族的生活環境、習慣以及服飾等，從而培養幼兒對少數民族的熱愛情感。

活動目標：

1．知道我國是一個多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。

2．能從服裝上嘗試辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，了解他們的主要生活習慣及居住地。

3．萌發熱愛少數民族的情感。

活動準備：

1．經驗準備：具有有關地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。

2．材料準備：相關課件資料；自制投影片；中國地圖；四個民族娃娃（彩色圖片）；居住地標記（蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套）；彩色掛圖；錄音機。

活動過程：

1．教師通過地圖：兒歌等方式引導幼兒了解中國是個多民族的國家，知道少數民族所處的地理位置。

(1)出示中國地圖，復習兒歌“中國地圖”，鞏固以前所學的地理知識。

(2)讓幼兒知道中國是個多民族國家。

(3)出示朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民族娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。

2．利用課件和多媒體，通過提問、討論方式，引導幼兒認真觀察，了解四個民族的生活習慣以及服飾、音樂等知識。

(1)放映投影片，并出示掛圖，認識四個民族的服飾特征并了解其生活習慣。

提問：四個民族的服飾相同嗎？哪里不一樣？

少數民族在生活中習慣相同嗎？他們都吃什么？用什么？

①放映蒙古族的投影片，讓幼兒通過觀察、討論，了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習慣。

②出示蒙古族的掛圖，深入引導幼兒觀察，并能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征。然后由教師小結，加深幼兒印象。

教師小結：蒙古族人身穿長袍，斜開衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

③用同樣的方法，介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。

(2)利用投影片，組織添色游戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再次辨認不同的`民族服飾及居住地，鞏固所學知識。

(3)欣賞四個民族的音樂，嘗試創編民族舞蹈。

3．教師在幼兒了解少數民族的基礎上，請幼兒說一說自己的感受，并在音樂的帶動下，自己創編出少數民族的不同動作，從中體驗少數民族大家庭的快樂。（以游戲方式，在幼兒對少數民族有了了解后，自編民族舞，對幼兒進行愛國教育）

放映民族大團結的投影片，幼兒隨音樂自由舞蹈，結束。培養幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

活動延伸：

1、在美工活動中，教師提供廢舊物品，以及成品，引導幼兒制作民族娃娃。

2．把少數民族的圖片、照片等材料放到語言區，供幼兒講述。

活動反思：

在活動中，教師通過地圖、兒歌等方式，通過幼兒自己的觀察了解中國是個多民族的國家，以及少數民族所處的地理位置。在教學活動中，教師注重以提問、討論、游戲等形式引導幼兒認真觀察、了解少數民族的服飾特征與主要生活習慣，并自編民族舞，對幼兒進行愛國主義教育。

活動評析：

培養孩子熱愛自己的國家，熱愛自己的民族，應是每個幼兒園的自覺行為。“少數民族大家庭”這一活動，教師利用幼兒的以往經驗，從復習兒歌認識中國地圖開始，知道中國是個多民族的國家，讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個民族都是少數民族。引入本課的具體內容，認識四個民族在地圖上的大概位置。這樣通過大地圖（中國）——許多民族——四位客人。一步步深入到課題，吸引幼兒，激發幼兒學習的欲望。讓幼兒觀察幻燈片，認識各民族的服飾特征與生活習慣。培養幼兒的觀察能力與表達能力。然后，通過自制幻燈片的添色游戲，調動幼兒興趣，快速辨認并參與游戲，這樣幼兒既動手參與了游戲，對所認識的四個民族又有了近一步的認識。最后，讓幼兒欣賞四個民族的音樂，談聽后的感受，并根據自己的理解，嘗試創編民族舞蹈，讓幼兒沉浸在音樂及各民族的舞蹈旋律中，在這種美的意境中，來理解“大家庭”的含義。通過淺顯的講解與歡快的動作，讓幼兒感受“團結”、“歡樂”的氛圍，在活動中了解了各族人民的主要特征，萌發對少數民族的熱愛之情。

民族大家庭的教案5

活動目標：

1、初步認識維吾爾族、蒙古族的服飾、風俗習慣等。

2、知道維吾爾族和蒙古族是少數民族。知道我國是個多民族國家。

3、激發了解更多少數民族的興趣。

教學重點：

知道我國是一個多民族的國家，了解少數民族的民族風俗習慣和特色。

教學難點：

能通過各民族的主要風俗習慣和特色辨認不同的少數民族。

活動準備：

課件、服裝，《愛我中華》《娃哈哈》音樂

活動過程：

一、導入。

師：今天，老師帶大家坐飛機去旅游好嗎?我們今天的目的地有三個地方，我們先出發去第一站吧!(課件出示飛機飛行音樂《小飛機》幼兒同時動作飛機飛行狀)飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。我們來到了維吾爾族小朋友的家鄉—新疆(出示中國地圖畫面課件。)

二、認識維吾爾族。

1、演示課件：

(1)你們了解維吾爾族，了解新疆嗎?

(2)他們在干什么?(跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。)

(3)他們還是一個很好客的民族，瞧，有兩個維吾爾族的小朋友來歡迎我們了!(維吾爾小朋友問好)維吾爾族穿什么樣的衣服?什么款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。)

(4)維吾爾小朋友端出葡萄干款待大家。(豐富詞匯：亞克西。)

新疆還有什么特產?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)

(5)維吾爾族人在干什么?他們有哪些生活習慣?(彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)

(6)我們今天交到了維吾爾族的好朋友大家高興嗎?我們邀請維吾爾小朋友一起來跳個新疆舞吧。(大家一起跳新疆舞蹈。)

(7)今天，大家在新疆的'旅程就結束了，和維吾爾小朋友再見!(維吾爾小朋友：歡迎你們下次再來!)

三、認識蒙古族

1、聽，機場在催我們登機呢!(音樂：小飛機)飛機慢慢地降落，大家知道這是什么地方嗎?

2、演示課件。

(1)我們來到了內蒙古自治區，這里是蒙古族人民的家鄉，讓我們跟著導游阿姨去逛逛大草原吧!(觀看視頻)

(2)反饋：跟著導游阿姨逛了一圈，你對蒙古族有什么了解?(住蒙古包，放牧，騎馬)

三、拓展延伸

1、認識了兩個少數民族你們高興嗎?那你們是什么民族的?(漢族)

小結：我們中國有五十六個民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數民族。維吾爾族、蒙古族都是少數民族。

2、你們還聽說過那些少數民族?

接下來讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。

3、參觀民族村(放課件)教師講解。

介紹傣族、苗族、藏族。不管是漢族還是少數民族，我們都是中國人!五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。

(放音樂《愛我中華》)現在讓我們邀請老師們伴著歡快的樂曲團結起來，跳一支團結舞。

民族大家庭的教案6

[教學內容]

1、民族百花園

2、雪山小雄鷹

3、草原小牧民

[教學目標]

1、欣賞教材中“民族百花園”的圖片或其他藝術作品，通過模仿交流讓學生知道祖國是由五十六個民族組成的大家庭。培養學生對藝術形象特點的觀察、模仿能力以及參與藝術活動的興趣。

2、在欣賞歌舞作品、學唱兒童歌曲和學跳舞蹈的藝術活動中，初步了解藏族、蒙古族的生活地域、風俗、服飾等特點。表現歡快的情緒，感受藏族、蒙古族兒童快樂的生活。

[教材分析]

我們的祖國就像一個色彩繽紛的大花園，五十六個民族，就像五十六朵嬌艷的花朵，在祖國錦繡的大地上競相綻放。神秘的雪山，圣潔的哈達，遼闊的草原，歡樂的歌舞——五十六個民族團結一心，友愛和關愛在民族間傳遞。讓孩子們了解我們國家是一個多民族的大家庭，每個民族都有獨具特色的風俗習慣和藝術風格。引導學生用藝術的眼光去了解，發現個民族的特點，豐富學生的藝術感受，為我國多民族燦爛的藝術文化感到驕傲和自豪。

本單元設置了《民族百花園》《雪山小雄鷹》《草原小牧民》三個課題。學生通過欣賞、表演、繪畫、等藝術活動，讓學生知道祖國是一個團結和睦的民族大家庭。初步認識生活在雪域高原的藏族和遼闊草原的蒙古族，了解兩民族服飾的特點。

[課時]三課時

課題一 民族百花園

執教時間：6月23日——6月24日

[教學目標]

1、欣賞教材中“民族百花園”的圖片或其他藝術作品，通過模仿交流讓學生知道祖國是由五十六個民族組成的大家庭。

2、培養學生對藝術形象特點的觀察、模仿能力以及參與藝術活動的興趣。

[課時安排]1課時

[教學準備]

1、中國各民族行政分布版圖和歌曲《愛我中華》錄音帶。

2、不同民族問候語言匯集的錄音帶。

3、請學生廣泛收集不同民族環境、風俗的圖片和民族歌舞、樂曲、民族民間工藝品、飾物等藝術資料。

[教學過程]

一、聽音樂進教室，創造情境：

·師生共同收集不同民族環境、風俗的圖片和民族歌舞、樂曲、民族民間工藝品、飾物等資料，舉辦“小小民族園”的展覽，開展“我是小小講解員”的活動。

1、學生運用多種藝術手段，相互交流自己知道的民族，如：模仿民族語言，介紹民族禮儀動作，唱跳民族風格的歌舞等。

2、教師適當進行藝術要素的點撥和必要的指導、評價，提高學生的藝術表現力。

二、欣賞：

1、欣賞教材中的圖片。引發學生思考、發現和了解各民族人物形象的姿態、神情或舞蹈動作的特點，學生可選擇自己喜歡的方式再現表演。

2

聽賞、聽辨不同民族的樂曲、歌曲，比較它們的風格特點。學習或交流多民族的日常禮儀用語“你好”、“謝謝”等，豐富學生對民族文化藝術與生活聯系的了解。

3、欣賞《愛我中華》的歌曲。師生共同跳集體舞，體驗民族大團結的溫馨與快樂。

三、情感升華：

1、課件出示藝術家創作的有關民族風情的展覽或藝術作品，引導學生了解藝術家的藝術表現手法，增進對各民族的了解。

2、通過書報、廣播、影視等媒介或在外出旅游是有意識的觀察了解、收集不同民族的風情、民俗、民間歌舞等，豐富自己的藝術感受，增長對不同民族的感性認識。

札記：一年級配套的光盤比起二年級的有些遜色，所以我就把二年級的光盤的一部分內容用到了一年級的課堂上。通過看、聽、說、畫、舞、做等欣賞形式，使學生全方位、多角度的了解幾個少數民族的地理位置、文化歷史、風俗習慣等，增長學生多方面知識，能夠用語言、音樂、美工、舞蹈等活動來表現自己的認識，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生綜合素質。

課題二 雪山小雄鷹

執教時間：6月27日——6月30日

[教學目標]

1、初步了解藏族的生活地域、風俗、服飾等特點。

2、表現歡快的情緒，感受藏族兒童快樂的生活。

[課時安排] 1課時

[教學準備]

藏族風景的`圖片或歌舞作品的影視資料。

[教學目標]：

1、初步了解藏族生活地域、風俗、服飾等特點。

2、表現歡快的情緒，感受藏族兒童快樂的生活。

[活動準備]：

音像資料、畫紙、彩筆、打擊樂器、錄音帶

[活動過程]：

活動一：

一、組織：

聽音樂《多么快樂，多么幸福》進教室。

二、談話：

《多么快樂，多么幸福》這首歌曲是一首藏族兒童歌曲，你們對這個民族有哪些了解？

學生自由表達，并展示課前搜集到的資料

教師補充——西藏高原上有世界上最高的山—喜馬拉雅山，和我們相比，那里的人距離太陽最近，所以他們的臉曬的紅撲撲、黑黝黝的，西藏有許多建筑奇特的寺廟，最著名的是布達拉宮，牧區還有用牛毛布縫制的帳篷，如果你們做客，好客的藏族人會給你們獻上一條潔白的哈達，“哈達”是“禮巾”，獻哈達是表示主人歡迎、尊重客人，這里的人們各個能歌善舞，今天讓我們一起來欣賞他們的舞蹈。

活動二：

一、欣賞：

欣賞藏族兒童舞蹈。

仔細看看他們的衣服和我們有什么不同？

二、繪畫：

設計漂亮的藏族服飾，方法：可以制作也可以繪畫，

合作與個人創作相結合，學生選擇自己喜歡的創作形式與方法。

在繪畫過程中對歌曲旋律以有所熟悉和掌握，重點是歌詞特別是襯詞部分，可按照節奏讀歌詞，輕聲隨琴模唱襯詞部分，歌曲掌握后由學生選擇合適的打擊樂器并分組創編恰當的節奏型為歌曲伴奏。

評價：

學生互評，表揚積極參加藝術實踐活動的同學。

札記：這節課上，我采用了學生自由結合，交流、討論的方法為歌曲創編表演動作并設計、制作所需要的頭飾及其他道具，教師小結、歸納、學生完整表演，采用教師評價、學生互評、自我評價相結合的方法達到相互交流和激勵的目的。效果還不錯。

課題三 草原小牧民

執教時間：7月1日

[教學目標]

1、在欣賞歌舞作品、學唱兒童歌曲和學跳舞蹈的藝術活動中，初步了解蒙古族的生活地域、風俗、服飾等特點。

2、學習騎馬、擠奶、摔跤等律動，感受蒙古族與生活的密切聯系。

[課時安排] 1課時

[教學準備]

1、內蒙古族草原風光、節日歡慶場面以及舞蹈的圖片或影視資料，歌曲錄音帶。

2 常用打擊樂器，如：撞鐘、木魚、雙響筒、串鈴、響板等。

3 美術用具和制作材料。

[活動內容]：

利用繪畫、歌唱等形式表現草原

[教學目標]：

欣賞歌舞作品，初步了解蒙古族的生活地域、風俗、服飾等特點，學習騎馬、擠奶、摔跤等律動，感受蒙古族藝術與生活的密切關系。

[活動準備]：

課件、美術用具

[活動過程建議]：

活動一：

一、組織：

聽音樂《草原贊歌》拍手進教室。

二、交流：

1、學生交流課前搜集到的有關蒙古族的資料。

2、欣賞牧歌。

3、教師簡單補充：

內蒙古大草原上有肥美的牧場可以放牧牛羊，人們住的蒙古包可以拆裝，人們經常搬家，哪里水草旺盛就搬到哪里居住，蒙古族人民十分喜歡運動，每年都舉辦運動會，項目有摔跤、賽馬、射擊等，比賽結束后大家都要唱歌、跳舞慶賀，可熱鬧了，特有的樂器馬頭琴音色優美。

活動二：

欣賞：

欣賞馬頭琴曲《賽馬》，感受音色的獨特優美，使學生進一步感受與掌握馬跑的不同節奏和賽馬時的歡快、熱烈的氣氛，了解蒙古族與馬的不解之緣和“馬背上的民族”的特點。

運用形體動作和打擊樂器模仿表現騎馬、馬蹄聲，感受藝術與生活的密切關系。

活動三：

一、朗誦：

朗誦古詩《敕勒歌》。

教師講解，進一步增強學生的感性認識，并用多種節奏朗誦，在強弱不同的節奏中，加深對草原的認識。

二、創作：

繪畫或手工制作，表現蒙古大草原的風情，制作蒙古人漂亮的頭飾，展示并評價。

三、舞蹈：

伴奏音樂《草原贊歌》，基本動作——手腕組合和馬步相結合，以激發學生的舞蹈興趣和參與熱情為主。

結束：隨音樂作動作出教室。拓展：搜集、了解其他少數民族的資料。

教學思路拓展：

1、觀看草原風光電視片，欣賞古詩，并根據自己的感受制作頭飾、馬鞭或進行歌舞表演。

2、講述草原上的故事。

[課后札記]：

通過這種精心設計的細致的活動程序，在以歌曲為基礎教材設計的若干個層次的系列活動中每一個層次、每一個環節都針對學生提出了不同要求，促進了學生的全面發展。應該說：教師應充分尊重學生對綜合性、游戲性、團體性、參與性、創造性活動的需要，最大限度的挖掘教材的內在教育潛力，對一個完整的藝術材料，從不同角度、用不同的方式來感知和表達，引導學生學習和促進學生發展。

民族大家庭的教案7

教學目標

1、引導學生了解我國的地大物博，在藝術活動中進行愛國主義教育。

2、通過多種藝術形式引導學生對我國多民族的文化藝術瑰寶產生濃厚的興趣，提高他們的人文素養和藝術能力教學重難點結合國畫作品，阿凡提的故事多媒體的介紹來了解新疆維吾爾族的自治生活然風光和生活習俗。裝飾自己的新疆帽。

教學過程

一、學習導入

1、播放歌曲《娃哈哈》，師生手拿小鼓共舞，引出本單元的主題——中華民族大家庭。

2、“這首歌是哪個民族的？”由這個問題引出本課題，先讓學生來說說對新疆的了解（從發型、特產等方面）。

二、藝術活動展開

1、通過多媒體，讓學生欣賞二方連續圖案，新疆的`自然風光和生活習俗、歌舞特色，對新疆有了進一步的了解。（結合國畫作品——說一說）

2、“新疆有個傳奇人物是誰呢？”——引出《阿凡提的故事》

①先請小朋友來講講所知道的阿凡提的故事。

②觀看動畫片《種金子》，說說每個人物的性格特點。（語言能力）

3、根據新疆的男女老少都愛戴四楞小花帽，同學們在老師的指導下折一頂新疆帽，回過頭來為教材上的圖形排列調整順序，并且為新疆帽添上好看的二方連續圖案。

4、孩子們戴著心愛的自己做的新疆帽，學唱歌曲《娃哈哈》，并且學習維吾爾族民間。舞蹈的基本動作

5、師生共同創設情景，進行表演“我們的新疆之行”，其中以小導游為線索，穿插一系列的民族風情，包括碰到阿凡提，學生表演《種金子》，加深學生對維吾爾族的了解。第十單元中華民族大家庭教學設計教學補充、后記課題歌曲《敲響長鼓》教學要求學習朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲，使學生的藝術能力得到更好的發展。

教學目標

1、通過對我國朝鮮族的風土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特點。

2、學習朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲，使學生的藝術能力得到更好的發展。

3、從絢麗多姿的民族服飾、各具藝術特色的舞蹈來了解我們中華民族這個大家庭教學重難點感受少數民族互幫互助，團結友愛的民族精神。學習朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲。

教學過程

一、學習導入

1、教師在朝鮮民歌《桔梗謠》的音樂伴奏下，跳起了朝鮮舞，從而引入課題。

2、介紹《桔梗謠》是一首朝鮮民族，出示大地圖，點出從西北的新疆又來到了東北的朝鮮，又一次體現祖國大地的遼闊。

3、結合多媒體，以《桔梗謠》為背景音樂，引導學生了解朝鮮的服飾特色，舞蹈、民歌、飲食習慣、特產等。重點介紹朝鮮族的服飾特點。（如果學校里有演出服裝的，可拿到教室里讓孩子們試一下）。

4、在《桔梗謠》的樂曲中，學習跳朝鮮族的基本舞步，如喜鵲步、平步拍手以及一些基本手位，感受朝鮮舞中蘊涵的優美、抒情的，讓人感到輕松活動的鼓點節奏。

5、多媒體展示朝鮮族的一些樂器，生活用品、工藝品等（這些都需要網上去搜集），學生拿起畫筆，畫中他們心中的朝鮮。

6、在歡快地音樂聲中，師生一起學習朝鮮兒童集體舞（要求動作簡單些、少一些），主要讓學生感受集體舞的快樂。

7、來到教室外面，師生一起玩起了朝鮮的體育游戲活動“蹺蹺板”，游戲過程隨音樂高低進行，分組進行，培養學生的協調性。

民族大家庭的教案8

設計意圖

創設愛國氛圍，使活動更順利的開展，通過說一說，猜一猜，貼一貼等活動，讓幼兒認識更多的民族文化，讓幼兒知道我國是一個擁有56個民族的大家庭，各民族都擁有自己獨特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫，提高幼兒收集資料的能力，識圖能力、語言表達能力和合作能力。

活動目標

1.了解中國是一個多民族國家，初步了解少數民族的習俗、文化和風情。

2.發展幼兒的觀察比較能力，通過討論、實踐、思考、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3.知道我國是由56個民族組成的一個多民族的國家，激發幼兒的愛國情感。

重點難點

我國是一個由56個民族組成的統一國家，每個民族都有自己的風俗文化，各民族都是中華民族的一份子，各民族彼此之間血脈想通、命運相系、文化相連。

活動準備

1.經驗準備：知道我國石油56個民族組成的大家庭，他們各自有不同的服飾和生活習慣，提前編排的情景表演“56個民族”。

2.物質準備：、課件《民族大家庭》，各民族的服裝、音樂、圖片、地圖一張、民族大家庭粘貼表。

活動過程

一、創設情景，導入新課。

1.在歌曲《愛我中華》當背景音樂下，孩子們換上民族服裝，隨音樂表演。

2.提問：剛剛那些表演小朋友跟我們有什么地方不太一樣呢？他們都是哪些民族呢？有什么風俗習慣？喜歡吃什么？住在哪里嗎？

小結：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數民族。

二、了解少數民族---五大民族。

1.教師借助多媒體設備，出示一部分少數民族的圖片和視頻“展現民族風采”，讓幼兒直觀感受各民族的民風民俗。

2.了解主要的五大少數民族，幼兒模仿表演

（1）漢族人：喜歡吃什么？你們認識這些字嗎？

小結：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西。如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。

（2）傣族人：最喜歡跳什么舞？

小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）

（3）藏族人最喜歡吃什么？

小結：農區的藏族人以粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。

（4）維吾爾族有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？

小結：新疆的`土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）

（5）蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？

小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

總結：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數民族，每個少數民族都有自己民族的特殊文化、服飾及生活習慣。

三、貼圖游戲----給五大民族找家

1.現在有“漢族、蒙古族，傣族，維吾爾族，藏族”五大民族圖片，每個民族在地圖上的位置也不同。教師帶領幼兒找一找中國地圖上“五大少數民族自治區”的地理位置在哪里？找一找他們的家。

四、觀看PPT，說說你還知道哪些其他少數民族。

1.結合PPT內容和自己的所見所聞盡可能多的說出更多的少數民族。

2.小結：我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們共同生活在同一個大家庭里，互相幫助，相親相愛，我們彼此之間血脈相通、命運相系、文化相連，我們擁有一個相同的名字，她是56個兄弟民族的總稱。

五、制作民族娃娃。

1．教師提供材料，幼兒自己動手制作漂亮的民族娃娃，教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂。

2.師生同唱共舞“愛我中華”，結束活動。

活動延伸

活動總結

本節活動是以情景舞蹈表演的形式導入新課內容，創設愛國氛圍，使活動順利地開展，各民族有著極為特色的民風民俗，本次獲得通過五個大的活動內容，從而使得幼兒感性認識少數民族風情，民俗習慣和服飾特點，是本節課的一個大亮點，

是貼圖游戲，讓幼兒玩中學。進一步了解區別各民族的特征和地理位置。最后結束讓全體幼兒同唱共舞“愛我中華，讓幼兒再次感受各民族之間應該相互了解，相互尊重，相互融洽，共同建設祖國，祖國才能更加繁榮昌盛。

民族大家庭的教案9

教學要求

1.知道我國民族的構成狀況，正確區分民族和少數民族的差異，認識到我國是一個統一的多民族的國家。

2.了解我國一些主要少數民族的風土人情和文化特點。

3.理解我國的少數民族政策，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點。

4.讀圖并總結我國的民族分布特點。

【課時安排】1～2課時。

【總體教學設計】

本節課的內容涉及到我國民族的各個方面，內容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內容與我們日常生活聯系密切，因此是進行國情教育和實踐活動課的最佳內容。這樣就將課內教學和課外地理活動緊密結合在一起，既擴大了學生的知識領域又激發了興趣、培養了情感。教師可以將本節課分成兩個部分：(1)拓展輔助活動部分，(2)課堂教學部分。

【拓展輔助教學設計】

拓展輔助活動部分。教師可以嘗試多種多樣的活動模式。

設計1：有條件的地區可以組織學生參觀：中華民族園、民族風俗展覽、民族文藝演出。

設計2：給學生一定的時間，讓他們通過各種媒體(報紙、電視、網絡、書籍)收集一些有關各民族生產和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產生活實物等，搞一次成果展覽交流會。

設計3：設計一張民族基本情況調查表，讓學生在同學、家長、親戚、朋友等范圍內進行相關內容調查，了解我們身邊的民族情況。

設計4：組織學生舉辦一場少數民族文藝演出聯歡會，讓學生親身感受少數民族的燦爛文化。

【課堂教學設計】

課堂教學部分。主要進行理論學習、把握思路、總結提高。

【56個民族】

1.首先讓學生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請學生用語言描述圖片中的情景，引導學生認識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結出我國的民族構成：我國有56個民族。

2.讓學生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發了學生的學習興趣，使學生了解到生活中的地理知識，又使學生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強調一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。

3.讓學生完成第17頁活動2和活動3。在學生充分發言的基礎上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補充，使學生了解到每一個民族都有他們獨特的文化傳統和風俗信仰。同時開拓學生視野和知識面，使學生意識到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個民族共同創造的。

4.完成了以上幾項活動后，教師可以讓學生總結：不同民族間的差異體現在哪些方面?這樣自然而然地使學生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語言(文字)、文化、生活習慣和宗教信仰)。

5.講解少數民族的概念。首先列出漢族的`人口數和全國人口總數，其次讓學生計算出漢族人口占全國人口總數的百分比。接著讓學生閱讀課本第19頁的少數民族數據表，找出人口超過1 500萬和400萬的少數民族有哪些?計算出55個民族的人口之和以及它們在全國總人口中的比重。最后教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數民族。

【民族的分布】

1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學習該圖的出發點有兩個：一是總結出我國民族的分布特點，二是學會閱讀專題地圖的步驟和方法。

2.指導學生使用圖例、注記來識別我國主要的少數民族。

3.請學生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：(1)漢族主要分布在哪些地區?(2)少數民族主要分布在哪些地區?是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區?

4.請學生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區是單一民族的。相對來說少數民族分布在東北、西南、西北。進一步總結出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。

5.指導學生開展課本第20頁活動3。討論：我國的民族分布特點對地區經濟發展和文化交融帶來的好處。

【民族政策】

1.先思考有關問題，例如：(1)少數民族的聚居區分布在內地還是邊疆?(2)因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族?

2.教師最后總結出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關的民族政策。

(1)堅持民族平等和民族團結。(維護祖國的安定統一，尊重人權，各民族一律平等)

(2)尊重和發展少數民族語言文字，尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰自由。

(3)實施民族區域自治。(實現少數民族當家作主的權利，有利于當地經濟文化的發展)上面就是為大家準備的初二地理教案：多民族的大家庭，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優異成績。

民族大家庭的教案10

第一課時

一、設計理念

聯系學生的生活實際，精心設計活動，注重啟發性和趣味性；充分利用地理圖表，使其成為學生學習的重要工具；充分利用課件，突出重點，突破難點。

二、教學目標

（一）知識與技能

1.了解我國民族構成狀況、主要少數民族的風土人情和文化特點。

2.通過閱讀使用地理圖表，培養獲取信息、歸納地理知識的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競爭能力。

（二）過程與方法

1.通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

2.通過角色扮演、課堂競賽和討論等活動，進一步理解我國民族構成和文化差異性，為下節學習民族分布和民族政策奠定基礎。

（三）情感態度與價值觀

1.激發學生學習地理的熱情。

2.認識到我國是一個統一的`多民族國家，培養學生熱愛家鄉和祖國的情感。

3.培養關心和尊重不同民族的風俗習慣和文化。

三、分析教學任務

（一）教學分析

1.教學內容分析

本節教材內容主要包括我國的民族構成狀況、主要少數民族的風土人情和文化特點。教材圖文并茂，內容豐富，趣味性強，符合學生的年齡特點，體現著地理課程標準中“學習對生活有用的地理”的基本理念。我國是一個統一的多民族國家，了解民族知識，是學生必備的中國地理的基礎知識。本節課所學知識與前面所學中國疆域和人口知識緊密聯系，也為下節學習民族分布、民族政策以及以后學習初中區域地理和高中地理打下基礎。

2.學生情況分析

年齡特點上：八年級學生好動、好奇、好表現。

知識障礙上：學生對少數民族知識了解較少，民族觀念不強。

動機和興趣上：由于當前初中地理教育的現狀造成了在學習地理的過程中，學生沒有很好的學習動機和興趣。

（二）重點、難點及處理

1.教學重點

我國民族構成狀況。

2.教學難點

主要少數民族的風土人情和文化特點。

3.重點難點突破

powerpoint軟件制成地理課件

四、教法、學法和媒體

（一）教學方法

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，營造寬松和諧的課堂氛圍，采用談話法、角色扮演法、小組合作學習法和競賽法相結合的教學方法，盡量多渠道、多角度地調動學生的學習積極性，以達到最佳教學效果。

（二）學法指導

培養學生從地理圖像中獲取地理信息的能力，使學生學會用圖；培養學生善于總結，把握要點的能力，使學生學會歸納；培養學生通過多種渠道收集和整理有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料的能力，使學生學會收集與整理；通過小組活動，培養學生的互動能力，使學生學會合作與競爭。

（三）教學媒體

計算機輔助教學：根據教學內容、教學規律和學生年齡特點，利用powerpoint軟件制成地理課件，將文字、聲音和圖像等綜合一體化，有利于激發學生的學習興趣和發揮學生的主體作用，提高課堂教學效率。

民族大家庭

甲：“五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家

五十六種語言匯成一句話，愛我中華，愛我中華，愛我中華，愛我中華 ……” 乙：走上臺，樂開懷，朋友你是真有才。甲：神了，啊，真是神了，太神了。乙：什么就太神了啊？ 甲：你怎么知道我的名字啊？ 乙：怎么？我不知道你的名字啊。甲：你剛剛不是說出了我的名字嗎？ 乙：你的名字？

甲：對啊，我姓甄，我叫甄有才。乙：好，真好，那我們兩個人拉拉手。甲：是。

乙：你姓甄，我姓賈，你叫甄有才，我叫賈有德。甲：瞧這名字叫的！

乙：看樣子，兄弟你對這個歌曲還是挺喜歡的啊！甲：那倒不是，我喜歡研究我們中國五十六個民族的問題。乙：既然這樣，請你介紹介紹民族知識好不好。

甲：介紹談不上，我怕是我這一通介紹，滿嘴跑火車，難免會說漏了嘴。乙：你就別謙虛了。

甲：好，那我說說吧。我們國家一共有五十六個民族，這些民族分別是壯族，侗族，東鄉族，德昂族，阿昌族，毛南族，獨龍族，門巴族，滿族，錫伯族，羌族，高山族………………

乙：這些名字就不用一個個介紹了，你給我們說一說，這些民族的風俗習慣，好不好？

甲：可以，這樣吧。我還是以我這次旅游作為線索，把民族大家庭的事情說一說。

乙：哦，你都到了哪些地方旅游？！

甲：其實，走的地方也不算多，也就是臺灣訪問高山族，延邊看了朝鮮族，廣西最多是壯族，跑到西藏訪藏族。

乙：看樣子你走的地方還真不少。那么，你感觸最深的是什么？

甲：感觸最深的就是中國各民族的風俗習慣很有特色，他們喜歡的東西都各不相同。

乙：你說說，回族最喜歡什么？ 甲：回族人啊，回族人最喜歡吃豬肉，我剛剛到他們那兒，他們就拉著我去家里吃豬大腿。

乙：什么？回族人請你吃肉。甲：對啊，回族的豬肉是最好吃的。

乙：你沒有發燒吧，你要是到回族吃豬肉，人家非給你一個大嘴巴不可。甲：是嗎？

乙：記住，回族人是不吃豬肉的。甲：我記錯了，是蒙古族人請我吃豬肉。乙：這還差不多。

甲：然后，我又去了獨龍族，去了獨龍族之后，我又去了達斡爾族。乙：你這效率還真夠高的！

甲：然后，我又去蒙古族，蒙古族人民請我和他們一起跳起了刀桿舞。乙：你等一會兒，什么民族請你跳刀桿舞啊？ 甲：蒙古族兄弟請我跳刀桿舞啊！有錯嗎？ 乙：當然錯了，刀桿舞啊，景頗族人最喜歡跳。甲：是嗎？哦，對，是我記錯了。乙：別急，想好了再說。

甲：然后我就到了朝鮮族。朝鮮族啊，他們最喜歡飲酒，最著名的是烤制面包和制做啤酒。朝鮮族人稱啤酒為“畢紅菜湯瓦”。

乙：等等，你說的這個是俄羅斯族吧。甲：對對對，是俄羅斯族。甲，乙（同時）：我記錯了。乙：你到底會不會啊，都記錯了。

甲：會，我都研究這些民族，能不會嗎？然后我又到了傣族。傣族人最喜歡的就是舉辦鼓社節。

乙：什么鼓社節？

甲：鼓就是那個敲鑼打鼓的鼓。鼓社節一般七天，最多時候是32天。乙：哦，你說的這個鼓社節啊，我知道，不過，你說的這個鼓社節是傣族的嗎？

甲：是啊。

乙：不對，那是苗族人喜歡的節日。

甲：不好意思，我會的東西太多了，搞到一塊兒去了。乙：還太多了，知之為知之，不知為不知，懂不懂？ 甲：然后我旅游到了傣族人那兒，傣族人的音樂、舞蹈與他們的民間歌謠一樣，起源于勞動與宗教。他們的舞蹈最著名的，比如長鼓舞、銅鼓舞，都是祭祀盤王的大型舞蹈。

乙：你說的這是傣族人？ 甲：是，這回不會錯了。乙：你說的這是瑤族人。

甲：哦，還真記錯了，其實瑤族人除了這些特點以外，他們最喜歡的節日就是潑水節了。

乙：你啊，又記錯了。甲：錯了嗎？

乙：潑水節啊，那是傣族人最喜歡的節日。甲：好了，夠了沒有，你也給我一點面子好不好？ 乙：繼續吧。

甲：然后，我又去了同族。乙：什么民族啊？ 甲：同族啊！

乙：哪里有什么同族啊？ 甲：這個民族其實很有名，大家都知道啊，同，一個單立人，一個同志的同，同族啊。

乙：哦，你說那個字，一個單立人旁，一個同志的同。甲：就是啊，同族嘛！

乙：還同族呢？那個是侗（DONG）族。不是同族。

甲：其實那個字念什么無所謂了，侗族這個地方太有意思了。在男孩5～7歲時一般還要舉行割禮。侗族人非常重視割禮，儀式規模很隆重。侗族人還有騎馬禮。侗族主要節日有古爾邦節、肉孜節。

乙：你哪里是什么侗族啊，你說的這個好像是哈尼族吧。甲：對對對，我又錯了，不過，好像不是哈尼族，是哈薩克族。乙：對對，終于讓你說對了一次。

甲：你說哈尼族，我就想起了好像有個什么哈的，所以就想起了哈薩克族。乙：就這么一次，還有我的功勞。你真行。甲：然后我就去了一個地方，這地方可好玩了。乙：好玩？怎么個好玩法？

甲：這個民族一天吃四次飯，中間兩餐為正餐。乙：還有一天吃四餐飯的地方？ 甲：這個民族就是德昂族，德昂族啊，不但一天吃四次飯，而且啊，每年的6月18日是德昂族族傳統的節日--篝火節。這一天，德昂族人都要點燃篝火，歡慶自己民族的節日。

乙：我看你啊是越說越亂，一天吃四次飯的那是侗族人，篝火節呢，那是鄂倫春族。

甲：看看我這腦子，我這也沒老啊，怎么就老年癡呆了呢？ 乙：說吧，還到了哪里了？

甲：然后我就到了烏蘇里江，烏蘇里江那地方流行一首歌曲，你知道嗎？ 乙：知道啊，是《烏蘇里船歌》嗎？

甲：對，“烏蘇里江水長又長，藍藍的江水起波浪，赫哲人撒開千張網，船兒滿江魚滿倉。”（比劃撒網的動作）

乙：你這動作還真像！哦，你到了赫哲族了。

甲：赫哲人很有意思。他們除了打漁之外，還很喜歡騎馬。赫哲人有馬背上民族之稱。馬不僅是赫哲人的交通工具，同時也是赫哲族文化的重要組成部分。赫哲人熟識馬性，通常采用粗放式牧馬。

乙：你說的這是赫哲人？

甲：是啊，連《烏蘇里船歌》你都會了，怎么能不是赫哲人呢？ 乙：我不是說那個，我是說又是馬背民族了，又是粗放式牧馬這些，這些應該是蒙古族啊。

甲：我又錯了嗎？ 乙：那你得問你自己。

甲：算了算了，然后啊我又去了保安族。保安族的人啊最有意思了。保安族婦女擅長紡織和刺繡，所織的壯布和壯錦，都以圖案精美和色彩艷麗著稱。

乙：你說的是壯布嘛，還有壯錦，那明明就是壯族。

甲：這也不怪我，壯布壯布，我一直以為壯布就是很肥壯的人用的布。乙：好了繼續說。

甲：然后呢，我就到了撒拉族。撒拉族人最喜歡的是爬桿。嗬，撒拉族人爬桿啊，那真是一絕。

乙：爬桿的不是撒拉族人，應該是羌族人。甲：我然后又去了阿昌族。阿昌族人…… 甲、乙：最有意思了。甲：你也知道？

乙：什么我就知道啊？你不是總說這一句嗎？現在我都會了。甲：阿昌族人最隆重的是火把節。而且，阿昌族人喜歡的一種風俗是打歌，早在唐朝的時候，打歌是我國中原及南方民間十分活躍的民俗性歌舞。

乙：你說的這是彝族吧？ 甲：對，就是彝族。

乙：你剛剛不是說阿昌族嗎？

甲：對啊，其實阿昌族和彝族就是同一個民族。乙：這也太新鮮了。

甲：你想啊，阿昌族，彝族，一個是阿姨的阿，一個是阿姨的姨。所以，這個民族也可以叫做阿姨族。

乙：有奶奶族嗎？

甲：什么奶奶族？別起哄，啊，好不好？ 乙：有阿姨族，就應該有奶奶族。

甲：然后我又去了錫伯族。“三月三”是錫伯族的傳統節日，每年農歷三月初三舉行，其主要活動是去野外“踏青”，吃烏米飯。

乙：那是畬族吧，據我所知，畬族人熱鬧的就是“三月三”。甲：對，是畬族。畬族人還禁忌吃狗肉和蛇肉。乙：還真是這樣。甲：然后我去了鄂溫克族。鄂溫克人最有名的就是三月街和火把節。乙：不對，三月街和火把節那是屬于白族人的。甲：不是鄂溫克人的？！乙：不是。

甲：算我沒說。然后我去了塔吉克族。塔吉克這個民族很有意思。乙：看樣子，你也就是這句最熟悉了。

甲：塔吉克這個民族，最隆重的節日就是回甲節，回甲節是朝鮮族為誕生六十周年舉行的紀念日。另外，塔吉克族還有回婚節，歲首節和流頭節。

乙：這是朝鮮族吧。甲、乙：對，朝鮮族。

甲：你真以為我不懂啊。跟你開個玩笑。

乙：噢，我說呢，再怎么不會也不至于出這么多笑話。

甲：那是。不過，我們中華民族的文化太博大精深了，根本不是我們一時半會兒說得完的。

乙：是啊，五十六個民族，五十六種文化，就是三天三夜估計也說不完。甲：為了節省大家的時間，還是讓我在這里把這些民族的名字給說一遍。乙：好，大家歡迎。甲：中國56個民族分別是：：蒙古族 ■回族 ■藏族 ■維吾爾族 ■苗族 ■彝族 ■壯族 ■布依族 朝鮮族 ■滿族 ■侗族 ■瑤族 ■白族 ■土家族 ■哈尼族 ■哈薩克族 ■傣族 ■黎族 ■僳僳族 ■佤族 ■畬族 ■高山族 ■拉祜族 ■水族 ■東鄉族 ■納西族 ■景頗族 ■柯爾克孜族 ■土族 ■達斡爾族 ■仫佬族 ■羌族 ■布朗族 ■撒拉族 ■毛南族 ■仡佬族 ■錫伯族 ■阿昌族 ■普米族 ■塔吉克族 ■怒族 ■烏孜別克族 ■俄羅斯族 ■鄂溫克族 ■德昂族 ■保安族 ■裕固族 ■京族 塔塔爾族 ■獨龍族 ■鄂倫春族 ■赫哲族 ■門巴族 ■珞巴族 ■基諾族

乙：漢族。甲：好。