七年級生物學科教學計劃

七年級生物學科教學計劃1

新學期已經開始了，為了順利完成本學期的教學任務，特作計劃如下：

一教材分析

本學期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內容與實際生活緊密聯系，同時針對中學生的特點，設計了多個探究實驗，旨在提高同學們的動手能力，又有利于學生主體作用的發揮。課外實踐增強的同學們的學習興趣。課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用。學生通過前面的學習，已經對生物圈中各類群生物的形態、結構、功能及其與環境的關系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性。本單元與前面有著內在的邏輯聯系。本冊的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

二學生基本情況分析

通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學期，努力做好每一個學生的工作，因材施教，逐漸使學生養成良好的學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓勵和引導，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

三具體措施

1備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。鉆研教學大綱，做好教學工作計劃；按照教學內容和要求，根據學生的特點，寫出具體教案。

2上課是教學的'中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。教學中要采用多種方法，善用啟發式教學，重視實驗和觀察，充分調動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途徑，使教學效果達到最佳狀態。同時，要將提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業等教學環節合理分配，提高課堂教學藝術。

3班級工作的組織分配很重要。把每個班分成若干個學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習及錯誤修改情況，提高整體效率。

4小測及考試是了解學生學習情況、檢查教學效果、督促學生學習的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復習，有針對性地進行章節的小測。

四教學內容及參考課時

《生物學》七年級下冊

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物

第一節藻類植物（第一周）

第二節苔蘚和蕨類植物（第一周）

第三節種子植物（第二周）

第二章被子植物的一生

第一節種子的萌發（第三周）

第二節植株的生長（第三周）

第三節開花和結果（第四周）

第五、六周為復習時間

第三章綠色植物與生物圈的水循環

第一節綠色植物的生活需要水（第七周）

第二節水分進入植物體內的途徑（第七周）

第三節綠色植物參與生物圈的水循環（第八周）

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

第一節綠色植物通過光合作用制造有機物（第九周）

第二節綠色植物對有機物的利用（第九周）

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）

第六章愛護植被，綠化祖國（第十一周）

七年級生物學科教學計劃2

一、班級情景

本學期我擔任的是初一年級十三個班的教學，從一周的教學過程中發現整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學能夠做到合作配合，可是也有一部分自控本事差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培養學生的學習興趣和良好的自學習慣，最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。

二、指導思想

依據初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克服教學的盲目性，改善課堂上的教學方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點到達吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視實驗教學，培養學生探究意識、動手本事、獨立思考本事和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式到達最佳的結合，使得師生共同提高，提升生物學的教學質量。

三、教學目標

1、知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎知識。

2、本事目標：培養學生良好的自學習慣，實驗探究本事和合作本事。在學習的過程中注重學生的個性發展。

3、情感態度和價值觀：培養學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養成積極向上的健康生活方式，樹立建設家園的職責感和使命感。

4、成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優秀率突破10%。

5、自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一開始就應當一向把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有必須的自學本事，在自學的過程中體驗學習的樂趣。

四、教材分析

(一)內容選擇和組織特點

1、突破傳統的'學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系。

2、安排了系列化、多樣化的科學探究活動。

3、注重科學方法教育。

4、重視本事培養的梯度設計。

5、注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識。

6、注意反映生物科學的新進展。

(二)內容分析

本冊書總共有三個單元，分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內容：

1、第二單元，第二章細胞的生活

本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不一樣水平上的一致性。從當代生命科學的發展來看，從細胞水平認識生命活動規律，是十分重要的方面，所以應當對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質量有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態、生理和分布。異常重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在教材的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態結構等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的生物學原理。本單元的知識內容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環境是怎樣的、與人類有什么關系。

五、主要措施和教學手段

1、解讀教材

結合學生的具體情景，選擇最適宜的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。同時要調整備課的重點，由“關注知識”轉向“關注學生”。

教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統的解讀。

學生是學習的主人，教師是學生學習的向導。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發現自我的見解，就要看教師能否把教學意圖轉換成學生的行動。

2、改變教學手段

初中生物教學應當結合中學生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教師應充分運用多媒體實現教學過程智能化、現代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或團體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為現代的探究型。教師能夠利用網絡資源和多媒體技術把文字教材轉換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時光與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、趣味地向學生展現，從而提高教學效率和效果。

3、以學生為本

生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培養學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫忙學生理解生物對整個社會發展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學生供給表演的舞臺，讓學生得以全面發展。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。

生物學科教學計劃

生物學科教學計劃1

一、本學期教材內容分析

生物是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。高一年級生物學科學習的內容是北師大版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發育這幾部分。

具體內容分析：

1、生命的物質基礎，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規范化的實驗操作。

2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎。因此，本部分內容是以細胞為主線，其中細胞細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。

3、生物的陳代謝部分是在學習了關于生命的物質基礎和生命活動的基本單位---細胞的基礎上學習的。這部分內容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度。

教學光合作用時，注意指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化，進而探討影響光合作用的環境因素。在呼吸作用教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用。

4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲*的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。

細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯系。細胞的*、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加

強基本概念的理解。

二、教學目標

學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標

(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展的重要事件。

(2)了解生物知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。

(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2、能力目標

(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

(2)發展科學探究能力。

課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

3、情感態度與價值觀目標

(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。

(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物學知識和觀念參與社會事務的討論。

三、教學對策

生物學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動。

在教學過程中將采取的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內

容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的.心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。

5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。

6、在教學上，注意向同老教師取經學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。

四、教學進度、安排

第一章人類探索細胞的歷史(1課時)

第二章細胞的化學組成

第1節構成細胞的元素(1課時)

第2節生命之源—水和無機鹽(1課時)

第3節生命之本—生物大分子(5課時)

第三章細胞的物質代謝

第1節細胞內外的物質交換(2課時)

第2節細胞內的物質合成(1課時)

第3節細胞內的物質運轉(1課時)

第4節細胞內廢物的排除(1課時)

第四章細胞的能量代謝

第1節生活動的直接能源(1課時)

第2節能量的獲得(3課時)

第3節能量的轉化和釋放(3課時)

第五章細胞的信息傳遞(1課時)

第六章細胞的增殖

第1節體細胞的*(1課時)

第2節細胞周期(1課時)

第3節細胞的癌變(1課時)

第七章細胞的分化、凋亡和衰老

第1節細胞的分化(1課時)

第2節細胞的凋亡(1課時)

第3節細胞的衰老(1課時)

第八章原核細胞和非生物體

第1節原核細胞(2課時)

第2節非細胞生物體(1課時)

生物學科教學計劃2

一、師生情況

本屆生物班學生的整體情況是：許多學生基礎不好，學習習慣差，學習缺乏計劃性、主動性和系統性。由于只有一個生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。

二、復習階段劃分及主要任務

1。整體劃分為二個階段：

階段一：立足教材、夯實基礎

時間安排：20xx。9————20xx。10

復習方式：以教師講授和學生閱讀為主，章節練習為輔。

能力培養：以識記和理解為主。

復習重點：按章節理清知識點，構建系統的知識體系，配合經典例題，將主干知識、重點知識進行適度的拓展和延伸。

2。階段二：專題復習，培養生物學科內綜合能力

時間安排：20xx。11————20xx。12

復習方式：專題復習，解題方法指導，綜合訓練

能力培養：以提高對各單元之間的知識聯系及綜合能力的培養為主。

復習重點：以綜合訓練為主。

三、關于階段一、二的復習說明：

（一）關于階段一的復習：

階段一的復習是備考的基礎，是以后各階段的基石，本人將采取復習重心下移，緊扣知識點，對基礎知識和基本技能進行針對性復習，實現基礎知識和基本技能的查漏補缺。對學生進行分類，采取分類指導，分層要求，力爭優生有事可做，差生有較大輻度的提升。

（二）關于階段二的復習：

階段二屬于專題訓練。專題訓練包括：

1。知識體系專題，包括：

（1）生命的物質和結構系統；

（2）生命的自我更新和調節系統；

（3）生命的自我復制和進化系統；

（4）生物與環境系統。

2。實驗專題，包括：

（1）驗證性實驗。要求：對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納和總結。

（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗；

（3）設計簡單的生物學實驗；

（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋；

3。題型專題，包括：

（1）坐標曲線題的解題能力培養；

（2）圖形圖表題的解題能力培養；

（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養；

4。熱點專題，包括：

（1）生態與環境熱點（人口資源、環境污染、溫室效應、環境保護等）

（2）生命科學前沿熱點（基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃等）

（3）工農業生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等）

（4）國際國內大事（西部大開發、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭等）

專題復習的原則：以知識體系專題復習為主，帶動其他專題的復習，重視實驗的復習。

在最后沖 刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復習，以提高應試能力。

四、復習備考中應注意的問題

1。重視課本知識的復習。要認真閱讀課本，對課本知識融會貫通；不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉；對各章節中易混淆或有聯系的知識點要進行分類、比較和歸納；

2。重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4—5個，拐彎在3—4個的題。這類題即考基礎知識的掌握情況，也考查學生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。

3。重視知識的系統總結和歸納。不搞題海戰術，與其盲目地做100道題，不如仔細回味10道題，做完每一道題應要進行總結，在此基礎上再談多做題的事。

4。要講究復習效率，要對復習進行科學的安排。

（1）要保證固定的活動和娛樂時間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；

（2）要科學安排復習時間。復習要有計劃，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定，要嚴格執行，要根據復習效果及時對計劃進行相應的調整。

5。做好心態調整。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態。因此，在復習中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內充分發揮水平。

生物學科教學計劃3

重視生物實驗，提高動手能力，對學生的綜合素質來說生物實驗起到了十分重要的作用。生物實驗對于提高生物教學質量全面落實培養科學素養的目標具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施都離不開生物實驗。為了提高學生科學素養培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學現做計劃如下：

一、指導思想

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

二、實驗目的

1、倡導“以科學探究為主的多樣化“的學習方式。

2、使學生有“親身經歷和體驗”同時能夠樹立實事求是的科學精神。

三、教學要求

1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。

通過觀察實驗現象使學生能夠獲得感性的認識和驗證以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗增強學生的切身體驗。

2、學生分組實驗也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行。教師監督學生對每個實驗達到操作規范、熟練的程度培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

四、實驗課的教學方法

實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟。在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法，加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發揮其科學思維和想象力。

五、實驗教學的準備工作

1、制定出本學期實驗教學進度計劃并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱。在教學中按計劃安排實驗。

2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

六、將德育工作滲透于教學中

1、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

2、要教育學生遵守實驗規則愛護財務節約用水、電、藥品從而養成勤儉節約的美德。

3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題培養他們嚴謹的科學態度。

4、培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束后把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。

七、實驗教學進度表

第一周實習植物的嫁接

第三周觀察雞卵的結構

第八周調查人體常見遺傳性狀

第九周調查人體的變異現象

第十五周探究酒精對水蚤心率的影響

生物學科教學計劃4

一、整體復習思路：

1、本學期前半段，在完成選修內容的基礎上，進行專題復習，強化生物學科專業名詞術語、規范表達。

2、以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，把必修與選修相關內容互相滲透，加強綜合訓練。

3、幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。

4、關注學科 “尖子生”。二輪復習全部內容共設21個專題，各專題都設有專題訓練，專題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內綜合。

二、抓緊幾個環節：

（1）講：按知識體系、疏理知識、形成網絡、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

（2）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。強調控制數量，講求質量，

（3）讀：閱讀教材、發現問題，提高閱讀能力，提取信息的能力。

不避陳題，特別是吃透經典題。

（4）測：進行單元綜合測試，定時練習，查漏補缺。

（5）評：全批全改，對部分學生盡量面批，統計問題，課堂講評。

（6）補：對所考內容，經常錯的要及時糾正，矯正練習，確保第二輪過關。

三、.導向與策略：

（1）專題復習過程中，要求學生對每個專題構建知識網絡，有助于學生對基本概念的理解以及更好地去解決學科內的綜合問題。

（2）加強集體備課，認真研究課標及考綱，確定每個專題的具體內容、所用時間及練習題，備課組長把關。每次教研要討論下周計劃的具體實施情況。

（3）強化學科述語、規范用語，訓練學生使用學科術語答題，提高得分率。

四、.專題名稱及周次安排：時間：20xx.2.25——20xx.5.2

周次

專題名稱[試題：12屆全國100所名校測試示范卷、綜合卷、

11屆高考試卷、海南測試卷、海口市三校聯考試卷]

第1周

1.細胞的分子組成；2.細胞的結構和功能、基因工程

第2周

3.細胞膜、物質進出細胞的方式；4.酶、ATP、細胞呼吸、細胞工程

第3周

5.光合作用；6.細胞的生命歷程；胚胎工程

第4周

7.遺傳的物質基礎；8.生物技術的安全性和倫理問題

第5周

9.遺傳的基本規律；10.生物的變異及育種

第6周

11.生物的進化；12.內環境穩態與水鹽平衡及調節；13.通過神經的調節

第7周

14.通過體液的調節及與神經調節的關系；15.免疫

第8周

16.植物的激素調節；17.種群與群落；

第9周

18.生態系統及其穩定性；19.生態環境的保護、生態工程

第10周

20.傳統發酵技術相關；21.酶的研究與應用、物質的提取

五、第三輪：：20xx.5.3——高考（即11—15周）

1.內容：模擬題、真題考試，與學校統一安排一致。

2.思路：

回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應試能力的強化訓練，針對一、二輪復習中存在的問題，尤其針對學生在答題時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。

3.策略：

（1）緊扣考綱，分清重點和難點。

（2）狠抓基礎知識，深入理解教材內容。

（3）認真完成習題訓練，從中尋找解題技巧，包括容易題和較難題的處理、考試的時間分配等。

（4）進行針對性練習。

①如每天做一到兩道實驗設計題，提高學生實驗設計題的解題能力；

②進行限時練習，如課堂上抽出一定的時間進行限時訓練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓練。

③精選習題練習。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習題時突出重點，側重思路和方法。講解完習題后，留出一定的時間，要求學生回顧解題的思路以及記憶相關內容。

（5）聯系生產生活實際，關注科學發展的新成果。生物學科與生活實際的聯系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實踐相關的題目，因此復習時我們要經常瀏覽，及時總結新聞熱點中包含的生物現象，并運用生物學原理解釋或者利用這些生物學現象改編一些習題。

六、時刻關注高考信息

（1）用好。每位教師要經常上相關的，注意高考的新動態。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開闊學生的視野。

（2）關注兄弟學校的高三復習導向，特別是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細選，豐富到我們的試題中。

生物學科教學計劃5

一、師生情況。

本屆生物班學生的整體情況是：許多學生基礎不好，學習習慣差，學習缺乏計劃性、主動性和系統性。由于只有一個生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。

二、復習階段劃分及主要任務。

整體劃分為二個階段：

（一）階段一：立足教材、夯實基礎

1、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。

2、復習方式：以教師講授和學生閱讀為主，章節練習為輔。

3、能力培養：以識記和理解為主。

4、復習重點：按章節理清知識點，構建系統的知識體系，配合經典例題，將主干知識、重點知識進行適度的拓展和延伸。

（二）階段二：專題復習，培養生物學科內綜合能力

1、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。

2、復習方式：專題復習，解題方法指導，綜合訓練

3、能力培養：以提高對各單元之間的知識聯系及綜合能力的培養為主。

4、復習重點：以綜合訓練為主。

三、關于階段一、二的復習說明：

（一）關于階段一的復習：

階段一的復習是備考的基礎，是以后各階段的基石，本人將采取復習重心下移，緊扣知識點，對基礎知識和基本技能進行針對性復習，實現基礎知識和基本技能的查漏補缺。對學生進行分類，采取分類指導，分層要求，力爭優生有事可做，差生有較大輻度的提升。

（二）關于階段二的復習：

階段二屬于專題訓練。專題訓練包括：

1、知識體系專題，包括：

（1）生命的物質和結構系統；

（2）生命的自我更新和調節系統；

（3）生命的自我復制和進化系統；

（4）生物與環境系統。

2、實驗專題，包括：

（1）驗證性實驗。要求：對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納和總結。

（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗；

（3）設計簡單的生物學實驗；

（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋；

3、題型專題，包括：

（1）坐標曲線題的解題能力培養；

（2）圖形圖表題的解題能力培養；

（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養；

4、熱點專題，包括：

（1）生態與環境熱點（人口資源、環境污染、溫室效應、環境保護等）

（2）生命科學前沿熱點（基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃等）

（3）工農業生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等）

（4）國際國內大事（西部大開發、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭等）

專題復習的原則：以知識體系專題復習為主，帶動其他專題的復習，重視實驗的復習。

在最后沖 刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復習，以提高應試能力。

四、復習備考中應注意的問題：

1、重視課本知識的復習。要認真閱讀課本，對課本知識融會貫通；不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉；對各章節中易混淆或有聯系的知識點要進行分類、比較和歸納；

2、重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4——5個，拐彎在3——4個的題。這類題即考基礎知識的掌握情況，也考查學生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。

3、重視知識的系統總結和歸納。不搞題海戰術，與其盲目地做100道題，不如仔細回味10道題，做完每一道題應要進行總結，在此基礎上再談多做題的事。

4、要講究復習效率，要對復習進行科學的安排。

（1）要保證固定的活動和娛樂時間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；

（2）要科學安排復習時間。復習要有計劃，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定，要嚴格執行，要根據復習效果及時對計劃進行相應的調整。

5、做好心態調整。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態。因此，在復習中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內充分發揮水平。

生物學科教學計劃6

新學期已經開始了，為了順利完成本學期的教學任務，特作計劃如下：

一教材分析

本學期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內容與實際生活緊密聯系，同時針對中學生的特點，設計了多個探究實驗，旨在提高同學們的動手能力，又有利于學生主體作用的發揮。課外實踐增強的同學們的學習興趣。課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用。學生通過前面的學習，已經對生物圈中各類群生物的形態、結構、功能及其與環境的關系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性。本單元與前面有著內在的邏輯聯系。本冊的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

二學生基本情況分析

通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學期，努力做好每一個學生的工作，因材施教，逐漸使學生養成良好的學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓勵和引導，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

三具體措施

1備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。鉆研教學大綱，做好教學工作計劃；按照教學內容和要求，根據學生的特點，寫出具體教案。

2上課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。教學中要采用多種方法，善用啟發式教學，重視實驗和觀察，充分調動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途徑，使教學效果達到最佳狀態。同時，要將提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業等教學環節合理分配，提高課堂教學藝術。

3班級工作的組織分配很重要。把每個班分成若干個學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習及錯誤修改情況，提高整體效率。

4小測及考試是了解學生學習情況、檢查教學效果、督促學生學習的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復習，有針對性地進行章節的小測。

四教學內容及參考課時

《生物學》七年級下冊

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物

第一節藻類植物（第一周）

第二節苔蘚和蕨類植物（第一周）

第三節種子植物（第二周）

第二章被子植物的一生

第一節種子的萌發（第三周）

第二節植株的生長（第三周）

第三節開花和結果（第四周）

第五、六周為復習時間

第三章綠色植物與生物圈的水循環

第一節綠色植物的生活需要水（第七周）

第二節水分進入植物體內的途徑（第七周）

第三節綠色植物參與生物圈的水循環（第八周）

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

第一節綠色植物通過光合作用制造有機物（第九周）

第二節綠色植物對有機物的利用（第九周）

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）

第六章愛護植被，綠化祖國（第十一周）

生物學科教學計劃7

教學設計思路：

在認識生物與非生物的基礎之上，通過展示圖片和實物觀察，引導學生說出生物的特征，在教學活動過程中，培養學生觀察、表達、分析問題和解決問題的能力。從微課教學過程中培養學生的自主學習的能力。

教學目標：

一、知識目標：

能夠舉例說明生物具有的共同特征。

二、能力目標：

提高觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力和表達能力。

三、情感目標：

增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。

重點難點：

1、引導學生觀察生命活動的現象，并得出生物的基本特征是本節教學的重點。

2、一些生物的特殊生理現象的分析和歸類是本節教學的難點。

課前準備：

1、活體生物如：盆載的植物體1—2種；

2、動物標本1—2件；

3、珊瑚；小機器人；有關的投影片等。

【教學過程】

1、對照課件，學生完善“觀察”的預習筆記。

2、投影情景圖片，啟發學生找出生物與非生物；投影各種動物、植物圖片，啟發學生歸納出生物與非生物的本質區別。

3、投影：植物的生命活動幻燈（需要水、礦物質，進行光合作用形成有機物）；動物捕獲食物的生命活動幻燈。啟發學生歸納生物的特征之一：生物的生活需要營養。

4、讓學生閉嘴捏鼻感受呼吸。投影幻燈：小鳥在呼吸；野牛在晨光中呼吸。啟發學生歸納生物的特征之一：生物能進行呼吸。

5、投影幻燈：小狗排尿；“撒尿小孩”的銅像；落葉。啟發學生歸納生物的特征之一：生物能排出身體內產生的廢物。

6、投影幻燈：獵豹追捕獵物；河鲀平靜、受驚嚇；含羞草；玉米細苗。啟發學生歸納生物的特征之一：生物能對外界刺激作出反應。

7、投影幻燈：紅狐的生長；胎兒的發育；菜豆的生長。啟發學生歸納生物的特征之一：生物能生長和繁殖。

8、補充生物的其他特征。

9、歸納小結生物的共同特征。

10、課堂練習

生物學科教學計劃8

一、指導思想：

以教材，課程標準，考試說明為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。。

二、復習目標：

通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想，思維，方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。

三、復習安排：

第二輪：20xx年3月—20xx年4月（2個月）。第三輪：20xx年5月（一個月）。

四、復習策略

第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎知識。按章節捋清知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將三本教材按知識的內在聯系，融合在一起，形成七個單元通過復習，將知識系統化、網絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力、綜合能力培養和提高的前提。

第二輪：注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。

第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。

五、抓好復習的六個環節

（1）讀。預習課本，發現問題。

（2）講：按知識體系，疏理知識，形成網絡，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

（3）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。強調控制數量，講求質量，不避陳題，特別是經典題。

（4）測：進行單元測試，定時練習，查漏補缺。

（5）評：全批全改，統計問題，課堂講評。

（6）補：及時糾錯，矯正練習，二次過關。對作業中出現錯誤的學生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復習的實際效果。

生物學科教學計劃9

總體目標：按照學校總體工作計劃和學校教學教研計劃的精神和內容。

具體目標：根據現初二級的生源的實際情況，制定切實可行的教學方法，提高學生的學習積極性和學習興趣，優化課本知識結構和內容，讓學生主動參與到生物學學習中，愉快地獲得知識，并能運用到實處，在衛生保健方面讓學生終生受益，培養一定的動手能力、思維能力和觀察能力。通過多樣化的評價途徑和評價體系，對學生做出比較客觀的發展性評價。按教學進度計劃有序地組織教學工作。在學的全市統一考試力爭使總體成績與往年水平持平。

一、設置形式豐富多樣的學習形式和學習情境

根據學生的年齡特點和心理特質，在生物學習壓力不重的情況下，設計多種多樣的形式，以激勵為主，懲罰為次，調動學生的學習積極性和學習興趣。如：

1、前五分鐘“知識就是力量”的問答游戲，向學生明確游戲的規則，其中題目設計涉及到生物知識在內許多生動有趣的知識，讓學生認識到知識就在身邊，做學習的有心人和主人，知識的構成和人的發展特性是多樣化的，學會互相尊重。同時讓學生出題，初步體驗收集、篩選信息的經驗。為探究性學習方式的逐步采用奠定基礎。

2、用直觀的獎勵激勵學生的學習熱情。推出“開心愉快學生物，努力積極爭印花”的活動，活動辦法：每兩周推出一款印花，一個學期集齊十款印花，將獲得神秘大獎（獎品或考試加積分），印花數量越多，獎勵越豐厚。

獲得印花的辦法多種多樣：認真做好筆記；上課積極開動腦筋，舉手回答問題；認真獨立完成作業；出色完成好生物實驗；單元測驗獲得85分以上；考試90分以上；積極閱讀課外書，并能向老師提出有意義的問題；積極參加并完成老師布置的學習任務；其他受到表揚的表現；

二、在課堂教學和階段性考核中實踐“開放性考試”模式和發展性評價

本學期參與市教研室關于“初中生物發展性評價體系”的研究，借此機會，繼續開展“開放性考試評價”，研究發展性評價中部分環節的模式。把理論及時轉化為教學效益。計劃采用“成長日記”和“學習資料袋”的形式，老師、同學、自我三方面評價結合的形式。克服以往一試定終生的考試的單一功能，讓評價真正成為促進學生學習的有效手段。

在課堂教學管理中采用粗細結合的大評價方式，如采用“學習能量”的模式，讓學生直觀地看到老師對課堂情況的態度，管理的力度和效果。讓學生在生動的課堂氣氛中既放得開，又收得來。

三、課堂教學中尋找新教材中的突破口

新教材與舊材料在課程體系上、教學大綱的要求上基本上相同，但探究性的實踐活動內容增多了，在去年的新教材教學中，不少教師都忽略了這種變化，因此把轉變教學觀念落實到新教材的實驗和探索活動的研究中去。因此本學期內要著重研究設計幾個有代表性的學生實踐、實驗。在教學探索中能做到教學相長。此外要認真學習和參照新的課程標準，研究課程標準在過渡教材中如何體現出來，開出有研究價值的公開課。

生物學科教學計劃10

教育工作的靈魂，德育為首。只有認真抓好德育工作，才能按照黨的教育方針，完成各項工作，為了做好德育工作特制定本學期計劃如下：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，明確德育工作以人格教育為核心，加強公民道德建設，促進青少年的健康成長，將道德教育作為德育的基本內容，將培養良好行為習慣作為德育教育入手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育。強化學生的責任感和使命感。努力培養學生的合作精神、負責精神、進取精神、自律精神、人際交往能力。

二、工作目標：面向未來，造就新人。

三、工作思路：

1、以學生為本，道德為先，發展為重，抓好學生的德育工作。

2、將培養良好行為習慣作為德育教育的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育。強化學生的責任感和使命感。

3、注重學科教育，在生物教學中培養學生的愛國主義精神，熱愛大自然、熱愛生命的精神。

四、具體工作：

1、加強德育學習，加強自身建設。

2、努力提高德育意識，提倡學科、活動、領域互相滲透，學校、家庭、社會全方位有機結合。

3、班主任素質的提高是德育成功的基礎，努力使自己成為學生成長的引路人，家庭教育的指導者。

4、抓住愛國主義教育這個永恒的主題。

愛國主義教育作為精神文明建設的基礎性工程，始終是教育的主旋律，是學校德育的核心內容，更是歷史賦予我們教育工作者的歷史使命。

拓寬愛國主義教育的途徑。例如:在講我國珍稀植物時，闡述我國是裸子植物的故鄉等內容，樹立學生的民族自豪感，培養愛國主義熱情。