第一篇：七年級生物學科下學期工作總結

七年級生物期末工作總結

教師：李 倚

一學期以來,我以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。現就將這一學期以來工作情況總結如下：

一、認真學習提高思想認識樹立新的理念

1、通過學習新的《課程標準》：使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系。尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，重視了學生獨立性、自主性的培養與發揮。

2、積極參與聽課、評課和教研組教學比賽。

虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，并通過參加本教研組的教學比賽，同時也積極去聽其他組的教學比賽課，每周都按要求去聽課，充分鍛煉自己的教學能力且向其他參賽老師取經，以進一步提高教學水平。通過聽課學習，比較中小學生的不同和學科的不同要求，在教學工作中，不斷地實踐，嘗試新教法,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。努力適應新的學科和不同的學生。

3、不斷地加強自身的學習提高。

這個學期除了不斷的向王老師等有經驗的老師請教學習同時還買了一些相關的資料書進行自學，同時還不斷地學習制作教學課件，用先進的教學方法提高教學效率，提高學生的學習興趣。

二、教學任務

本學期我擔任的工作是初一年級2個班的生物教學。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：（1）課前充分準備：備好課。

課前備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，收集生活中的實例，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。課前準備好教學課件進行演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

（2）課堂上的情況。

本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，創造良好的課堂氣氛。注意引發學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。

2、作業批改

在作業批改上，力求做到全批全改，認真及時，及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

3、調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，有意識地以學生為主體,教師為主導,把生物學知識結合學生的生活實際，并把一些抽象的知識通過課件的形式展示給學生，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

4、重視后進生轉化工作

作為教師,都知道任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作，不歧視他們，以真誠的態度的和他們溝通交流。，以平常的心態對待，真正做到曉之以理,動之以情。

四、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業；還有有極少數同學甚至連課本都丟失了，上課沒有課本，也不聽課，不思考，不做作業；部分學生因為成績差也沒有上進心，考試不認真；也有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習；導致學生期末成績差距比較大。有些兩極分化。

本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由于對教材還不夠熟悉。雖然我已經很認真的閱讀教材和教師用書，還買了一些教材詳解參考，但在教學過程中感覺還是不夠熟悉。有時我對課堂的控制和調動欠佳，教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的熏陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的教師而不懈努力。

2014.07.02 3

第二篇：七年級生物學科下學期工作總結

2011-2012學年七年級生物學科下學期工作總結

一學期以來,我以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。現就將這一學期以來工作情況總結如下：

一、認真學習提高思想認識樹立新的理念

1、通過學習新的《課程標準》：使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系。尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，重視了學生獨立性、自主性的培養與發揮。

2、積極參與聽課、評課和教研組教學比賽。

虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，并通過參加本教研組的教學比賽，同時也積極去聽其他組的教學比賽課，每周都按要求去聽課，充分鍛煉自己的教學能力且向其他參賽老師取經，以進一步提高教學水平。通過聽課學習，比較中小學生的不同和學科的不同要求，在教學工作中，不斷地實踐，嘗試新教法,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。努力適應新的學科和不同的學生。

3、不斷地加強自身的學習提高。

這個學期除了不斷的向王老師等有經驗的老師請教學習同時還買了一些相關的資料書進行自學，同時還不斷地學習制作教學課件，用先進的教學方法提高教學效率，提高學生的學習興趣。

二、教學任務

本學期我擔任的工作是初一年級四個班的生物教學。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前充分準備：備好課。

課前備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，收集生活中的實例，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。課前準備好教學課件進行演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

（2）課堂上的情況。

本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，創造良好的課堂氣氛。注意引發學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。

2、作業批改

在作業批改上，力求做到全批全改，認真及時，及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

3、調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，有意識地以學生為主體,教師為主導,把生物學知識結合學生的生活實際，并把一些抽象的知識通過課件的形式展示給學生，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

4、重視后進生轉化工作

作為教師,都知道任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作，不歧視他們，以真誠的態度的和他們溝通交流。，以平常的心態對待，真正做到曉之以理,動之以情。

四、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業；還有有極少數同學甚至連課本都丟失了，上課沒有課本，也不聽課，不思考，不做作業；部分學生因為成績差也沒有上進心，考試不認真；也有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習；導致學生期末成績差距比較大。有些兩極分化。

本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由于對教材還不夠熟悉。雖然我已經很認真的閱讀教材和教師用書，還買了一些教材詳解參考，但在教學過程中感覺還是不夠熟悉。有時我對課堂的控制和調動欠佳，教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的熏陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的教師而不懈努力。

第三篇：2011學年下學期生物學科學期工作總結

2012學年下學期生物學科學期工作總結

文山市第一初級中學

王光祥

轉眼間，一學期過去了，我還是往常一樣靜下心來回顧一個學期以來的工作情況，將其得與失慢慢回憶。現將本學期各方面的工作總結如下：

一、備課方面 1.備《課程標準》

開學前一周左右，我將《生物課程標準（實驗稿）》仔細研讀了一遍，開學后便將課標與教材內容結合起來，再將其綜合，自己便有了方向，要求學生對各部分的內容把握到何種程度，各專題大致的知識目標有哪些，技能目標又有哪些，如何實現這些目標，做到了底氣十足。

2.備教材，并精心設計課件和教案 開學之初把教材研讀了一遍，一上課便把每節課的課件和教案都準備好，絕不上無準備的課。課件和教案的設計均按我校的“五步自主學習教學法”的程序進行設計，將實際的教學內容有機整合到“五步自主學習教學法”的模式中，既保證使用“五步自主學習教學法”，又不生搬硬套，在“五步”中適當調整以期望達到最佳的教學效果。

3.備學生，充分了解學生生活需要以及學生的性格特征

采用多種渠道，接近學生、接觸學生，知道學生生活狀況、學生的心理需求，逐漸弄清學生性格特征，學習方式、興趣愛好等，歷來奉行既有紀律約束，又有鼓勵支持；既有批評教育，又有不歧視問題學生的特點。把學生當人看，且把學生當成不懂事的孩子看，竭力轉換視覺。真心關心和愛護學生，以一顆真誠的愛心獻給學生，也將換來學生真誠的愛，這是遲早都會體會到的。

備學生就要知道全部的學生，無論班級數多還是少，首先要知道學生的班級、班級人數、學生姓名、家庭大致情況、學生的興趣愛好及專長、學生的不良行為以及可能的成因等。只要你知曉了這些，你的教育就會很有針對性，就易于出成效，也許你的每句話才會有足夠的分量。

二、自我學習提高方面 1.教育理論的學習

教育學、教育心理學的學習已經很扎實，對課標的學習已經很深入，對《生物教學法》的學習還要更深入，再加強對實驗部分的教學方法的研究。

對《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020）》的內容有所了解，對國家今后教育發展和改革的方向有所知曉。

2.“五步自主學習教學法”的學習對我校實施的“五步自主學習教學法”的學習，我要采取以下方式：

a.不定時聽課，但每周至少聽兩節，在每次觀課之前，總是要帶著問題去觀，觀完后進行反思：我帶去的問題解決沒有。我常常帶著這些問題觀課：①學生小話太多，如何管理和控制？②學生不交作業怎么辦？③課堂上如何把本節課內容完成同時還把練習全部完成？④五步自主學習教學法中自學環節、互學環節如何開展？⑤教師點撥一定要放在互學之后嗎？

b.加強“五步自主學習教學法”的理論學習，多看本校老師的培訓心得，多讀“先學后教，以學定教”的網絡文章，多找本校培訓資料閱讀。

三、教學工作方面

我一直加強自己的業務學習，教育理論學習，并將所學用于教學實踐，以期促進教學工作。經過一學期的努力，我的教學取得了圓滿成功，前3個班250、252、254的生物學科平均分分別為：77.2、75.56、83，后2個班256、260的生物平均分分別為62.8、65.35，這是可喜的。

總之，在這學期的各種教育教學之中也有不足之處，下學期還得更努力加以改進：

1.后進生的幫扶落實不是很到位，要爭取用恰當的方法落實；

2.對優生的培養不夠，滿分一人也沒有，得設法做好優生培養方法的研究和應用；

3.加強“生物教學法”中實驗方法部分的研究和學習；

4.完善實驗報告單的填寫內容和方式。

2012.8.22

第四篇：高一下學期生物學科教學工作總結

2013學年高一下學期生物教學工作總結

高一第一學期結束之后就讓學生進行文理選科，而這學期，我承擔的是理科班高一10班、14班、15班的生物教學工作。這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。帶著對生物學科教學的熱愛和追求，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。一學期過去了，我想付出的總該會有收獲，即便是我教學方式和教學思想上有所改變就已經是一種進步了。現我對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力現總結如下：

一、課前認真備課。

不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序作詳細的記錄，認真寫好教案。而在第一個班的第一個新課時上完之后，我會總結不足之處加以完善，并且根據重點班和普通班學生的基礎和接受能力不同調整教學進度和教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能。

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。特別是重點班10班期中考后實習了小組合作的教學模式，所以針對他們班的教學，通常情況下我都是將課堂的主動權和主導權交給學生，讓學生參與思考討論、發表評論，充分調動了學生的積極主動性，一段時間后，學生課堂參與度有所提高，思考問題的主動性和有效性也得到了鍛煉。

三、向老師們請教、觀察、模仿。

作為新教師，經驗缺乏是我最大的缺陷。為了讓自己早日成熟，特別是學期開始時，我很多時候會向各位老師們請教經驗，也通過聽課、觀摩課堂活動等方式去充實自己的教學經驗。科組內有許多經驗豐富的老師，我經常請教他們關于生物教學的問題，從題目到教學方式等等，老教師的經驗大大地充實了我的教學經驗，讓我在教學上逐漸懂得如何應付各種場景問題。例如課堂上的提問要有針對性，在學生學習狀態下滑時可以應用提問，在某些重點問題上也可以用抽問來提高學習專注度。

四、課堂做了一些嘗試

我校學生的基礎不算好，而且往往都有一些學習障礙，可能是初中長期不良習慣沒有得到糾正，導致課堂上不自覺地就會開小差、發呆、睡覺等，降低學習效率。對此，我嘗試在課前或者學生狀態不好的時候，給其講一些生物類的新聞，比如“塑化劑”事件、一對黑人夫婦因基因突變生了一個白人小孩等等。或者講一些笑話，上課時穿插一兩句精典網絡用語等等。學生很有興趣聽這些，效果很好，一定程度上減輕了其上課的壓力。由于文理分科之后，每個理科班一周有4節生物科，基本上不僅能夠完成規定的教學進度，而且與上學期相比，還多了一些課時來跟學生評講練習，對他們知識中的錯漏點進行改正補缺。

希望以后還是多做一些這方面的嘗試，除了課堂氣氛的調節外，課堂手段的改進等也能做一些新的嘗試，從而尋找最好的教學方法。比如課堂研討，提問，分組競賽，黑板畫圖、比如頭腦風暴等等。

五、充電

充電指教師要自我增值。現實教學中我發現很多教學問題涉及到的內容十分廣泛，而且學生也不一定就問老師關于某個學科的問題。要當一個好教師，不能要求樣樣全能，起碼對于一些其他科目的基礎內容，你也要有一定的認識，這樣才能夠充分地綜合各種因素來進行教學。生物學科涉及的范圍原來就較廣，數學、物理、化學等各方面都有所涉及。比如本學期學習到遺傳定律時，有很多關于數學中概率計算的問題，要講好這塊內容，少不了老師應對數學知識的透徹講解。實際上，每當我上課是從生物課內容引用一些其他科目的基本原理來說明的時候，學生的注意力得到提高，而且也樂于接受這種綜合性的解法。可能因為學生對于科目之間的聯系還是比較少，如果老師可以從這方面入手加強學科之間聯系的教學，學生容易聯系起各個學科學習過的內容，然后加深對這個問題的認識。簡單地講，教師懂得越多，學生也就懂得越多。

六、不足之處

1、上課的隨意性較大，前一兩個班的新課總會出現課備得不熟這種情況。功夫下的不夠。

2、知識體系不夠建全，老師若未能建立起一個完整的知識框架體系，在對學生的教學上引導上就容易出現偏差，這要歸結于我只掌握了本學期的教學任務、內容，而未能提前將整個高中階段的所有生物知識提前完整熟悉。對高考題做的量較少，導致對考點的把握不夠好。

3、課程結構還要多做嘗試，如何去提高學生的學習興趣，如何讓學生在有限的時間內既完成知識點的學習，還要有時間做一些題目的練習。學生的基礎差，所以知識點我總會盡量講詳細。另一方面就是課程結構上還是思考的不夠多，詳略不得當。

以上是我對于本學期教學方面的一些反思和認識，經后我要繼續強化自己的教學技能和教學認識，讓學生們能夠真正地通過生物學習了解自然、了解生命。

第五篇：七年級生物學科教案

七年級生物學科教案

丁河一中

2012年秋

第一單元 生物和生物圈 第一章 認識生物 第一節 生 物 的 特 征 第1課時 累計1課時

備課 王怡夏 審核

教學目標

①觀察生物和非生物，比較它們的區別。

②學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

③培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力和表達能力。

④增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。難點和重點

重點：①學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

②增強熱愛大自然，保護大自然的情感。

難點：培養學生的發散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。教學設計

設疑自探

提出問題：什么是生物？

觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說出其中的生物與非生物。或實地考察大自然。“請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓勵中差生參與）

展示掛圖，啟發學生找出圖中的生物與非生物（無條件進行多媒體教學的學校可用此法）

教師組織好學生，讓其在大自然中認真區分生物與非生物。

解疑合探

生物的特征：實物對比，通過分析小鳥具有的一些生物特征后，學生拿出自己所帶的生物與小鳥對比，說出這些生物具有的與小鳥相同的特征，互相補充，得出生物所具有的共同特征。

觀察書中插圖，說出各種生物正在進行的生命活動，然后學生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進行辯論，使大家認識到生物的共同特征。

集思廣益，調動思維潛力，學生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結合平時了解的生物知識，協作互補，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細胞構成的；生物有一定的壽命等。

啟發學生用對比法比較出生物的共同特征，同時可向學生解釋不同生物進行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。

指導學生認真觀察掛圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學生，幫助分析。

質疑再探

通過本節的學習，大家還有哪些不明白或者新的疑問，請提出來我們共同解決。

運用拓展

鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，學生討論哪個是生物，并說明理由。

找觀察過珊瑚的同學，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關系，大家討論后得出答案。教師指導學生根據生物的特征去分析。教后反思

第二節 調查我們身邊的生物 第1課時 累計2課時

備課 王怡夏 審核

教學目標

①說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

②嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境。

③初步培養學生的調查能力以及和同學分工合作的能力。

④通過本課的學習引起學生關注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。難點和重點

重點：①說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

②初步培養學生的調查能力以及和同學分工合作的能力。

難點：①試描述身邊的生物和它們的生存狀態。

②能引起學生關注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。教學設計 設疑自探

學生根據經驗舉例，說說什么是調查。以小組為單位拿出調查我們身邊生物的方案，最后通過對比總結、歸納出調查的一般方法和注意事項。

學生根據經驗，分析我國在進行人口普查時，都做了哪些工作（或說說我國是如何進行人口普查的），從而歸納出調查的一般方法及注意事項。

通過引導學生舉例，說出什么是調查，再以調查我們身邊的生物為實例，以小組為單位拿出各自的方案，最后和書上關于調查方法的介紹對比，總結出調查的一般方法及注意事項。

解疑合探

以人口普查為切入點，引導同學們根據經驗說出我國在進行人口普查時都做了哪些比較詳細的工作，從而幫助學生歸納出調查的一般方法及注意事項。

進行校園生物調查。注意引導學生認識他們身邊的生物名稱，教育學生愛護生物資源。質疑再探

通過本節的學習，大家還有哪些不明白或者新的疑問，請提出來我們共同解決。

運用拓展

寫一份調查后的感受。

調查全班同學的身高、體重，并與全國初一學生相比較。

課后各組整理照片，舉辦調查我們身邊的生物圖片展。

提出要求：身高要求是凈高，以小組為單位，注意組員間的通力合作。

以班為單位，請各小組互相協作。教后反思

第二章 了解生物圈

第一節 生物與環境的關系 第1課時 累計3課時

備課 王怡夏 審核

教學目標

①描述生物圈的范圍。

②說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

③嘗試收集和分析資料。

④認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。難點和重點

重 點：

①生物圈為生物生存提供基本條件。

②生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。

難 點：

收集和分析資料（因為收集和分析資料是科學探究中常用的方法之一，學生開展探究活動，需要對圖片、文字和數字資料進行分析）。教學設計 設疑自探

1、環境中的生態因素包括什么？

2、非生物因素有哪些？對生物有什么影響？

3、生物因素有哪些？對生物有什么影響？ 解疑合探 生物圈的概念

①學生觀看生動的課件，然后根據自己在課下收集的資料，共同討論太陽系中各星球的狀況。

②學生們根據自己手中的地球儀，討論生物圈的范圍，然后總結生物圈的概念。①教師通過展示課件，把一幅美麗的太空畫面展示在學生面前，激起學生的學習興趣，從而引出地球上生物圈的概念。

②教師事先讓學生們拿出地球儀，讓學生從直觀上了解生物圈的概念。生物圈的范圍

①學生分組開展競賽，看誰能用最短的時間、最精確的語言說出生物圈的范圍。②學生將自己的設想記錄下來，然后在全班評比最具創造獎若干名，日后進行一次模型比賽。

①教師組織學生開展競賽。

②教師布置學生設計生物圈的模型。

學生發揮自己的想像力和創造力，并且利用手頭的資料進行分析，討論，最后總結出結果。

教師布置學生扮演角色，充分發揮他們的想像力和創造力。質疑再探

通過本節的學習，大家還有哪些不明白或者新的疑問，請提出來我們共同解決。運用拓展

請同學們根據今天所學的知識自己設計一個生物圈的簡易模型。教后反思

環境對生物的影響 第1課時 累計4課時

備課 王怡夏 審核

教學目標

①舉例說出影響生物生存的環境因素。

②舉例說出生物之間有密切的聯系。

③體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

④形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。難點和重點

重點：①說出影響生物生存的環境因素。②體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。

教學設計 設疑自探 影響生物生存的環境因素

①根據經驗舉例并做出分析，從而歸納出結論。②分析教師舉出的例子，從而歸納出結論。①引導學生根據經驗舉出影響生物生存的例子，并通過分析，幫助或引導學生歸納出影響生物生存的環境因素。

②教師舉例，引導學生分析，并歸納出影響生物生存的環境因素。解疑合探

探究的一般過程

①各小組通過教師的引導，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。

②學生分析教師舉的例子，最終歸納出探究的一般過程。①可直接以鼠婦為例來引導學生分析、討論，從而幫助其歸納出探究的一般過程。②教師可直接舉例，引導學生分析，從而幫助學生歸納出探究的一般過程。制定實驗方案及設計實驗方案時的注意事項

①各組討論并制定方案，根據方案中出現的問題引出變量和對照實驗。②學生自學，互相答疑，從而讓學生懂得什么是變量和對照實驗。

①教師通過引導，各小組制定實驗方案，并利用在相互討論中提出的問題，引導學生懂得設計實驗時控制變量和設計對照實驗的重要性。

②充分放權，讓學生自學，但注意把握學生對變量和對照實驗的理解。質疑再探

通過本節的學習，大家還有哪些不明白或者新的疑問，請提出來我們共同解決。運用拓展

①有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進行探究。②寫一份實驗后的心得。教學反思