引導學生主動參

提高課堂教學效率

素質教育其實質是對學生實施主動性教育。在小學體育課堂教學中落實素質教育就是教師要真正把學生當成學習的主人，著重引導學生積極主動地參與體育教學的全過程，給全體學生都有參與的權利，都擁有主動發展的機會，讓學生在參與中主動地發展，使他們的知識與能力在參與過程中得到全面增長與提高。根據體育課以室外課為主的特點以及小學生活潑好動、思維靈活的特性，只有采取新穎有效的教學方法和手段，提高他們的學習興趣，才能使學生帶著飽滿的情緒積極主動地參與學習，才能促進主動發展，快速有效地提高教學質量。

1、培養興趣，激發參與的動機

興趣是最好的老師。皮亞杰說過：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”根據小學生的心理特點，教師應采用多種形式激發學生的興趣，時時讓學生有驚奇、新鮮，等感覺，產生探究的愿望，以激發他們主動參與的積極性。

針對小學生好奇心切的心理特點，上新課時教師設計有針對性和科學性的懸念，可以引起學生的探索活動，把學生的思維引入“萬花筒”，可誘發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，變無意注意為有意注意，學生的能動性得到充分的發揮。例如在投擲壘球教學中，為了解決教學難點，教師設置懸念，先請一有典型錯誤動作的學生試擲，接著教師模仿其動作示范，落點分別記上標記，接著問學生：“同學們，剛才看到了我們的動作和落點，為什么我的落點比他遠呢？”學生答：“因為老師力量大。”而后教師再請一位掌握正確要領的學生試擲，此時他擲出的距離竟然超過了老師，這出乎意料的結論使學生大為震驚。老師接著問：“他的動作與老師有什么不同？而與另一位同學又有何區別呢？”這樣就使學生產生了解決問題的興趣，在探究的欲望下，學生熱烈討論，一層一層，揭開疑慮，就不難深刻領會正確的肩上屈肘動作和出手的速度(暴發力)對投擲遠度的影響，從而盡快積極主動地參與學習，克服動作難點。

2、創造條件，提供參與的機會

愛活動是孩子的天性，充分的活動使學生有愉快的情緒體驗，利用并開發好現有的器材設備，開展好豐富多彩的體育活動，就能夠使學生得到心理上的滿足，就能夠提高他們對體育課的熱情，培養他們的參與能力。

提高學生身體素質，僅僅通過課堂上是遠遠不夠的，只有通過各種活動和形式來營造良好的氛圍，開展好各項體育活動，讓學生提高認識，開闊眼界，提高興趣，才能讓他們變被動為主動。

首先，充分利用學校的板報、墻報、電視、錄像等多種形式，經常廣泛地宣傳體育的知識、信息動態、今日要聞，使學生受到良好的體育熏陶。其次通過“校運會”、“體育節”等多種形式的體育比賽。如長跑、立定跳遠、實心球、保齡球、乒乓球顛球、籃球投籃、足球射門、廣播操等比賽。立足于全員參與，為每個學生提供了更多的課外參與機會，學生有了把課堂上所學知識和技能運用到比賽中去的需求，他們便會更加專心投入到練習中去，主動參與，促進體育“三基”的掌握。這樣，更有利于在課內外實踐中培養學生持久的學習興趣。

3、合作學習，共同提高

根據學生的特長、能力及水平，將學生分成不同的小組，在練習中開展相互配合、相互幫助、共同提高的合作學習，來加快教學目標的達成。學生分組實踐，通過學生的互幫、互評、互學來提高學生的學習主動性，提高學習的質量。

另外，在學習過程中，通過對教學步驟的調控，要避免由個別學生、少數學生的活動代替多數學生活動的情況出現，教師應切實做到能讓全體學生參與的，就不要讓部分學生代替，能讓多數學生參與的，就不要讓少數學生或個別學生包辦，只有讓全體學生都參與了，才能得到發展，也只有這樣的參與，才是有效的參與，才有利于提高教學效率，切實提高學生體育技能。