【時文選粹】“漢字書寫危機”不容忽視

編者按：

“開展中小學書法教育并不是要讓每一個孩子成為書法家，而是讓每個孩子都寫好漢字，讓

每個學生達到規范書寫漢字的基本要求，以此為基礎了解中華優秀傳統文化，并為終身學習

奠定良好的基礎。”中國教育學會會長鐘秉林說。由中國教育學會、中國書法家協會和教育

書畫協會聯合承辦的“翰墨薪傳?全國中小學書法教師培訓項目”自

2015

年啟動至今，目標

是用

年左右時間，培訓全國中小學書法種子教師和省地縣三級書法教研員約

7000

名，并

以此推動中小學書法教育的普及和質量提升。全社會亟須從更廣闊的社會背景認識當前中小

學開展書法教育的重要意義，針對互聯網時代的特點，從師資培訓、課程設置、資源建設等

多個維度發力，真正告別“漢字書寫危機”。

“漢字書寫危機”亟須校園手寫的剛性量化

①提筆忘字、書寫能力弱化，常用漢字面孔模糊，吃不準的字

詞就想著求助手機，遇到高難度字詞更是望文興嘆……在充分

享受互聯網時代各種快捷和便利的同時，中小學生漢字書寫能

力的弱化，成為日前在京參加“翰墨薪傳?全國中小學書法教師

培訓項目”第四期國家級培訓的專家學者們無法回避的“集體

焦慮”。(7

月

日《中國教育報》）

②隨著電腦、智能手機等電子設備的普及，國人的漢字書寫明

顯減少，由此帶來的問題是，人們的漢字書寫能力在逐步退化，尤其是中小學生漢字書寫能力不斷弱化的問題日益突出。“漢

字書寫危機”已經成為一個不容忽視的社會問題。

③近年來，為了化解人們對“漢字書寫危機”的焦慮，從媒體

到學校都做出了積極的探索。比如，中央電視臺舉辦的漢字聽

寫大會等文化綜藝節目，各地教育部門開展的書法教育進校園

活動，等等。當然，書法進校園，讓每個孩子都寫好漢字，達

到規范書寫漢字的基本要求，有利于推動中小學書法教育的普

及和質量提升，有助于學生以此為基礎了解中華優秀傳統文化，并為終身學習奠定良好的基礎。但是，要解決“漢字書寫危機”

不止于書法培訓，不止于幾檔電視節目。

④實踐證明，化解“漢字書寫危機”，最重要的是必須從娃娃

抓起，從中小學抓起。在我看來，包括高校在內的整個教育系

/

`

標題即觀點，明確醒目。

?明背景。中小學生漢字書寫能

力的弱化成為專家學者們的“集

體焦慮”。

?進一步闡述

中小學生漢字書

寫能力不斷

弱化的問題，指出

“漢字書寫危機”已成不容忽視的社會問題。

?談做法。舉例介紹人們為化解

對“漢字書寫危機”的焦慮而做

出的積極探索。

?亮觀點。提出觀點：化解“漢

字書寫危機”，最重要的是從中

小學抓起，制定漢字手寫的剛性

量化考核指標。

統亟須從更廣闊的社會背景認識當前漢字書寫的重要意義，針

對互聯網時代的特點，有必要制定漢字手寫的剛性量化考核指

標。比如，可以在筆記、作業、論文等方面作出手寫的硬性規

定，只有在制度上制定具體的措施和要求，方可避免學生過多的使用打印、復印等技術，增加漢字書寫的可能性和存在感。

沒有手寫的量的規定，就無法熟悉我們的母語，就不能準確地

使用漢字，告別“漢字書寫危機”也就流入空談。

⑤漢字是我國民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力。在弘揚中華傳統文化的當

下，整個社會乃至世界越來越多的人正在為漢字中蘊含的魅力

所折服。熱切期待中小學乃至大學盡快從制度、培訓、課程多

個維度發力，真正告別“漢字書寫危機”。

來源：2018-08-15

08

版

中華讀書報

作者：孫建清

【時代警語】

?展期望。期待中小學乃至大學

盡快從制度、培訓、課程多個維

度發力，真正告別“漢字書寫危

機”。

實踐證明，化解“漢字書寫危機”，最重要的是必須從娃娃抓起，從中小學抓起。在我看來，包括高校在內的整個教育系統亟須從更廣闊的社會背景認識當前漢字書寫的重要意義，針對

互聯網時代的特點，有必要制定漢字手寫的剛性量化考核指標。沒有手寫的量的規定，就無

法熟悉我們的母語，就不能準確地使用漢字，告別“漢字書寫危機”也就流入空談。

【思維串聯】

【相關鏈接】

喚起對漢字的熱愛與敬畏之情

雖然《中國漢字聽寫大會》已經落幕，但它的意義尚待充分揭示。此節目既無插諢打科，也

無華麗排場，居然收視率一路飄紅，意外贏得超贊口碑，它能在“椅子很忙，聲音很高”的趨同娛樂節目中異軍突起，不能不說是一個奇跡。這個奇跡，至少讓我們有如下信心：“民

意”并不是低級趣味的，“群眾喜聞樂見”的除了純粹的娛樂節目，還有益智的、具有文化

內涵的、提高知識水平的嚴肅節目。漢字聽寫，出題考試，鴉雀無聲，真夠嚴肅的；然而正

是這份嚴肅，吸引和激發了人們對祖國語言文字的濃厚興趣，重新喚起了人們對漢字的感情，以至于有人如此自我調侃：“看完徹底認清了自己的文盲本質”——學然后知不足，此節目

功莫大焉。

在全世界各個民族語言里頭，漢字和其他文字不一樣。雖然象形文字古印度、古巴比倫也有，但是它們都消亡了，唯獨漢字一直保留至今，它是維系華夏文明、延續數千年的最后一個載

體。它的形之美、意之美、聲之美、韻之美，成為中華文明的載體和符號。中國的書法藝術

之所以成為博大精深的國粹，就是因為漢字本身具有的文化內涵與形式之美。然而，漢字的魅力似乎正在弱化，由于語文教育的誤區、技術發展帶來的便利、對傳統文化的漠視等因素，人們對漢字的興趣正在減弱，“提筆忘字”已經成為包括專家教授在內的“日常景觀”，以

音求字的書寫方式讓漢字變得拼音化，而追求速度的普遍心態讓人們有意無意忽視了漢字本

身的意蘊。正是在這樣的背景下，《中國漢字聽寫大會》的出現，猶如及時雨，讓人們反觀

自身，重新審視母語文化，消解精神饑渴。

“漢字書寫危機”的存在，歸根結底源于缺乏對漢字的敬畏之心。曾幾何時，“因一手好字

而娶到靚妻”的姻緣佳話比比皆是，對漢字的熟練掌握、生動運用、美觀書寫，構成了一個

人的人文內涵，“一字之師”曾經是滿懷敬意的美譽。雖然現在的書寫工具便利了，但對漢

字的敬畏之心，不能就此削弱。有的時候，我們還是需要刻意的“手寫”，一封私信，一段

祝詞，一種愛情……尤其仰賴“手工”的精致與溫馨。便利快捷有時是把雙刃劍，現成則現

成矣，但語言文字的鮮活特性，往往需要脫離窠臼，需要組織具有獨特意蘊的新詞匯，這時

候，便捷軟件不但無助于創新，還會成為創新的桎梏。這也是一些作家“堅持手寫稿”的苦

衷與樂趣所在。

目前，在對待漢字文化上，有兩種傾向值得反思。一種是，過度強調新技術新詞匯的“與時

俱進”，認為新的就是好的，有市場就一定有價值，于是將那些雖然流行卻無底蘊的“搞怪

新詞”捧得很高，引為時髦，諸如喜大普奔、人艱不拆、累覺不愛、不明覺厲、啊痛悟蠟、男默女淚、細思恐極等，當做基本語匯實行交流。好玩也許，搞怪也許，但這種既無意蘊更

無美感的組合，是對漢語言文字的污染，決不能一哄而起。另一種是，過度追求“難度”，以古怪生僻彰顯“漢字水平”，就像當年魯迅筆下的孔乙己，動輒搬出“茴香豆的茴字有三

種寫法”，以示漢字水平的博大精深。這也有違熱愛母語文化的初衷，漢字只有在運用中才

能深切體悟其無窮魅力，如果將已經棄用或只在古籍中深藏的生僻字拿出來“衡量漢字水平”，就會走入誤區，以致嚇退人們的興趣，只會起到相反的效果。對于這一點，也希望日后的“漢

字節目”引以為戒，如果把觀眾都唬得自認為“文盲”，知難而退中，漢字的吸引力就會促

退。

《中國漢字聽寫大會》已經落幕，但漢字熱正在興起，此情此景，值得慶賀。如何讓漢字的魅力輻射于一代又一代炎黃子孫，美國的《National

Spelling

Bee》（全美拼字大賽）可以提

振我們的信心。這檔從

1925

年一直辦到今天的節目，已然成為這個多種族移民國家全民參

與的民俗活動。26

個字母尚且能夠做出文化大餐，體現主流文化凝聚力、體現國家精神，何況博大精深之漢字乎？

【思考】

1.如何理解第一段中劃線短語“集體焦慮”？

2.為什么說“漢字書寫危機”已經成為一個不容忽視的社會問題？請談談你對此的理解。