《大學(xué)語文》串講資料

第一部分

語言文學(xué)知識(shí)

第一節(jié)

語言知識(shí)

語言知識(shí)的考核，應(yīng)從閱讀理解課文的需要出發(fā)，只對(duì)本教材中所出現(xiàn)的字詞、語句的含義進(jìn)行解釋，不作語法方面的分析。（文言文）

1.解釋常見文言詞語的具體含義。主要是辨識(shí)古今意義有所不同的詞語，特別注意掌握那些在現(xiàn)代漢語中仍然具有生命力的文言詞語。

2.解釋含有常見文言特殊句式的詞組或短語。這些常見文言特殊句式有：使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞作狀語、名詞作動(dòng)詞用、被動(dòng)句式、倒序句式。

3.解釋現(xiàn)代語體文中常見的疑難詞語。

第二節(jié)

文學(xué)知識(shí)

《大學(xué)語文》中的文學(xué)知識(shí)，主要指的是作家作品基礎(chǔ)知識(shí)和文體基礎(chǔ)知識(shí)。作家作品基礎(chǔ)知識(shí)考核，以每篇作品前的作者或?qū)喗闉橐罁?jù)；文體基礎(chǔ)知識(shí)考核，以教材中四篇文體簡介文章中所涉及的知識(shí)為依據(jù)。

1.作家作品知識(shí)的考核內(nèi)容，包括作者所屬朝代或國別，重要作家的政治主張、文學(xué)主張、文學(xué)史地位和主要代表作。

2.閱讀《議論文的閱讀與寫作》一文，理解下列名詞術(shù)語，并能結(jié)合教材選篇中的材料予以辨識(shí)：

議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

論據(jù)類別：事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)。

論證方式：立論、駁論。

論證方法：歸納法（含例證法）、演繹法、比較法（包括對(duì)比法、類比法）。

駁論著眼點(diǎn)：駁斥論點(diǎn)、駁斥論據(jù)、駁斥論證。

3.閱讀《記敘文的閱讀與寫作》一文，理解下列名詞術(shù)語，并能結(jié)合教材選篇中的材料予以辨識(shí)：

敘述方式：順敘、倒敘、插敘、平敘。

人物描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫；細(xì)節(jié)描寫。

環(huán)境描寫：自然景物描寫、社會(huì)環(huán)境描寫；場面描寫。

抒情方式：直接抒情、間接抒情；借景抒情、在敘事中抒情、在議論中抒情。

議論方式：夾敘夾議、敘后評(píng)議。

4.閱讀《詩歌的抒情方法》一文，理解下列名詞術(shù)語，并能結(jié)合具體作品予以辨識(shí)：

古代詩歌文體：楚辭、漢樂府、樂府舊題、古體詩、近體詩、律詩、絕句、慢詞、小令。

抒情方法：直抒胸臆、意象表現(xiàn)；借景抒情（包括自然天成、融情入景、移情于景、因情造景）、借事抒情、借舉止抒情、借比喻抒情、借象征抒情、借典故抒情。

5.閱讀《小說的藝術(shù)特點(diǎn)》一文，結(jié)合具體作品，理解下列名詞術(shù)語：

小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

人物形象：性格特征、個(gè)性特點(diǎn)；人物描寫方法。

心理刻畫：直接心理描寫、間接心理描寫。

環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

表現(xiàn)方法：倒敘方式、前后照應(yīng)、以小見大、托物言志、對(duì)比、鋪墊、烘托、反襯、類比、象征等。



第二部分

作品閱讀分析

散文部分占28分。議論文部分8分，記敘文部分20分。詩歌部分18首詩占20分。小說占7分。

第一節(jié)

散文中的議論文

共27篇文章議論文10篇，記敘文17篇。27篇中還可以做一個(gè)分類：其中文言文包括議論文和記敘文共12篇，現(xiàn)代文12篇這些是（中國文學(xué)）。外國文學(xué)有3篇。

一、議論文總體考核要求

歸納文章的分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)。

認(rèn)知文章所用論據(jù)的類別及其所證明的論點(diǎn)。

辨識(shí)文中所運(yùn)用的論證方法和駁論著眼點(diǎn)。

識(shí)別文中所采用的比喻、比擬、排比、對(duì)偶、層遞、設(shè)問、反詰等修辭手法，并說明其主要表達(dá)作用。

二、10篇議論文的具體考試內(nèi)容和考核目標(biāo)

（1）《寡人之于國也》

文章的特點(diǎn)：

第一自然段：講孟子的名字和歷史時(shí)期、孟子的主張、孟子的倡導(dǎo)。

第二自然段：講孟子文章的特點(diǎn)：1.采用欲擒故縱的手法2.用各種個(gè)樣的比喻來增強(qiáng)論辯的形象性和說服力3.有大量整齊、對(duì)稱的排偶句。

關(guān)于《孟子》這本書

共有7篇組成，作者：孟子和他的學(xué)生萬章等人共同編寫。孟子是孔子以后儒家學(xué)派的重要代表。

概括本文所體現(xiàn)的王道政治的主要內(nèi)容，體會(huì)孟子以民為本的治國思想。

歸納文章的層次內(nèi)容，理解本文以“民何以才能加多”為線索展開論說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)孟子抑揚(yáng)兼施、循循善誘的說理藝術(shù)。

指出文中的比喻，說明其比喻意義，理解孟子散文善用類比法說理的特點(diǎn)。

認(rèn)知文中的排比句，說明其表達(dá)作用。

重要的看每篇課文的提示！

（2）《秋水》（節(jié)）

作者莊子，名周，是老子之后，道家的代表人物，后世把他和老子并稱“老莊”。

莊子主張順應(yīng)自然，提倡“無為而無不為”。

莊子的文章想象豐富，筆調(diào)恣肆，辭藻瑰麗，并多采用寓言形式，富有浪漫色彩。

理解本文“宇宙無限、人的認(rèn)識(shí)有限”的中心論點(diǎn)，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。

理解文章自始至終貫注著人的認(rèn)識(shí)要受到空間、時(shí)間、后天教育限制的觀點(diǎn)。

認(rèn)知本文以寓言方式說理、以對(duì)話形式展開的藝術(shù)特色。

說明文章開頭景物描寫對(duì)表達(dá)主旨所起的作用。

認(rèn)知文中的比喻句，說明其比喻意義，體會(huì)莊子散文善于援譬設(shè)喻的特點(diǎn)。

認(rèn)知文中運(yùn)用類比法、對(duì)比法、例證法進(jìn)行說理的地方，理解例證與喻證的主要差別。

認(rèn)知文中的排比句，說明其表達(dá)作用。

認(rèn)知文中的反詰句，體會(huì)反詰是更有力的肯定。

（3）《五代史伶官傳序》

識(shí)記本文是一篇史論。

理解文章“國家盛衰、興亡的關(guān)鍵在人事”的中心論點(diǎn)。

說明全文通過對(duì)比進(jìn)行說理的方法。

認(rèn)知文中的歷史事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。

理解并記住“滿招損，謙得益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”、“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”等格言名句。

（4）《論毅力》

認(rèn)知本文的總論點(diǎn)是“有毅力者成，反是者敗”。

理解作者所強(qiáng)調(diào)的核心觀點(diǎn)是“只有毅力至強(qiáng)方能取得事業(yè)的最終成功”。

說明全文通過正反對(duì)比進(jìn)行說理的方法。

認(rèn)知文中的層遞句式，說明其表達(dá)作用。

認(rèn)知文中的比喻，理解其比喻意義。

（5）《就任北京大學(xué)校長之演說》

理解演說中“抱定宗旨”、“砥礪德行”、“敬愛師友”三大教育思想。

指出演說的針對(duì)性，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。

理解“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”的內(nèi)涵，體會(huì)精神獨(dú)立、學(xué)術(shù)自由的理念。

指出文中運(yùn)用對(duì)比論證方法的地方，體會(huì)演說有破有立、觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。

體會(huì)本文情理并重、懇切告誡、既以理服人、又以情動(dòng)人的演說風(fēng)格。

認(rèn)知本文亦文亦白、言簡意賅的語言特點(diǎn)。

（6）《容忍與自由》

認(rèn)知本文的中心論點(diǎn)是“沒有容忍，就沒有自由”。

理解“人類的習(xí)慣是喜同而惡異”是不能容忍的心理根源。

理解“必以吾輩所主張者為絕對(duì)之是”是不正確的態(tài)度。

認(rèn)知文中的主要事實(shí)論據(jù)，說明其所證明的論點(diǎn)。

（7）《咬文嚼字》

認(rèn)知本文的中心論點(diǎn)是“無論閱讀或?qū)懽鳎仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)”。

認(rèn)知文中的實(shí)例論據(jù)及其所證明的論點(diǎn)，理解本文所擅長的歸納論證方法。

認(rèn)知文中的理論論據(jù)及其所證明的“文貴創(chuàng)新”論點(diǎn)，理解本文所運(yùn)用的演繹論證方法。

認(rèn)知文中“月輪”、“月暈”的比喻意義，體會(huì)文字的“直指意義”和“聯(lián)想意義”的不同特點(diǎn)和作用。

（8）《吃飯》

概括各段的中心旨意，理解文章的總論點(diǎn)是揭示、嘲諷隱藏在“吃飯”背后的名實(shí)背離、相互掩飾的人情世態(tài)。

認(rèn)知本文所提倡的“和而不同”社會(huì)理念。

認(rèn)知文中將吃飯、藝術(shù)、政治連類生發(fā)的地方，體會(huì)本文善于聯(lián)想的特點(diǎn)。

認(rèn)知文中的比喻句及其比喻意義，把握本文精于類比的論證方法。

認(rèn)知文中的引征論據(jù)及其含義，體會(huì)本文廣征博引、妙趣橫生的特色。

（9）《我的世界觀》

體會(huì)“人是為別人而生存的”人生觀的深刻意義。

理解“人雖然能夠做他所想做的，但不能要他所想要的”這句話的自律和寬容內(nèi)涵。

體會(huì)作者獻(xiàn)身于科學(xué)、藝術(shù)奧秘的“深摯宗教情感”。

體會(huì)本文清純樸實(shí)、深刻銳利、坦誠自然、洞明清晰的為文風(fēng)格。

（10）《如何避免愚蠢的見識(shí)》

理解主觀臆斷、自我中心主義和狂妄自大是產(chǎn)生愚蠢見識(shí)的根源。

理解堅(jiān)持科學(xué)認(rèn)知態(tài)度和善于聽取不同意見是避免愚蠢見識(shí)的基本方法。

理解樹立宇宙無限、人的認(rèn)識(shí)有限的觀念是克服愚蠢見識(shí)的根本途徑。

指出文中的例證及其所證明的論點(diǎn)。

體會(huì)本文通過“我”與“你”的“對(duì)話”口吻展開說理的效果。

指出文中的假設(shè)句，說明其表達(dá)作用。