習作：

即景

活動分析：

本單元習作的主題是“即景”，其訓練要點可分解如下：①讓學生通過習作訓練進一步去感受“四時景物皆成趣”；②繼續引導學生觀察周圍的景物，抓住特征，描繪出景物的變化，提高語言表達能力；③這次習作是半命題式作文，給予學生發揮的空間，鼓勵學生根據學習所得和生活積累，經過再創造完成本次作文訓練，達到融會貫通、學以致用的目的。另外，習作寫好后，教師要鼓勵學生相互點評，讓學生在相互交流中提高寫作水平。

教學目標：

1.培養學生細致觀察景物的能力。

2.讓學生能按一定的順序寫景物，抓住景物的動態變化。

3.激發學生熱愛大自然的情感。

重點難點：

通過細致觀察發現景物的特點，按照一定的順序有條理地描寫景物，突出其動態的變化。

教學準備：

教師：多媒體課件。

學生：閱讀其他寫景的文章。

課時安排：2課時

一、激趣導入，引出主題

教師展示有關自然現象或自然景觀的圖片，引導學生觀察圖片，發現特點，進而引出本次習作內容。

導語：同學們，看了上面的圖片，你們是不是覺得我們的大自然特別美麗、神奇呢？的確如此，在這個豐富的大千世界里，春、夏、秋、冬四季有序地更迭，帶來四時不同的奇景；風、霜、雨、雪等氣候現象，循著規律隨機降臨，帶來不同的驚喜；鳥獸蟲魚、花草樹木在大地上繁衍生息，帶來無限活力；還有那數不勝數的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，更是將它裝點得如詩如畫。

我們生活在這個世界中，有千萬種方式去接觸它，并了解、觀察、感受它，當我們用筆將它加以描繪，把這些再現于字里行間，就是景物描寫。

解題：“即景”就是眼前的景物的意思。今天，我們將一起來學習景物描寫作文的寫作方法。

二、明確要求，選擇內容

1.學生自由讀習作要求。

2.明確本次習作內容。

（教師課件出示。）

觀察一種自然現象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

3.明確具體習作要求。

（1）確定習作內容，把題目補充完整。

（2）寫作的對象是自然現象或自然景觀。

（3）按照一定的順序描寫景物。

（4）注意寫出景物的動態變化。

三、回顧課文，學習技法

過渡：請同學們回顧所學，說一說一些寫好景物的方法。（教師相機貼卡紙）

過渡：同學們的回答很精彩，這說明大家在之前的學習過程中，已經掌握了一定的描寫景物的好方法。怎樣才能寫好描寫景物的作文呢？現在老師從大家的回答中梳理出三大法寶，看看會不會對我們的本次習作有用。

（1）認真觀察，抓住特點，選取具有代表性的景物描寫，詳略得當，突出重點。

景物那么多，總不能一一描述，只要選幾個最具代表性的事物加以重點描寫就可以了。比如寫校園的景色，可能咱們學校的果園最有特色了，小花園里面的楊梅樹又很有代表性，那么，寫作時就要重點寫果園，寫果園又重點寫其中面積最廣最具代表的楊梅樹

（2）借助想象和聯想，將自己觀察到的按一定的順序記敘下來。

具體來說，描寫景物時，有以下三大順序。

（教師課件出示。）

①按方位的順序寫（如由遠及近，由外到內，由上往下，由前到后，等等）；

②按整體和局部的關系寫（先寫全景，再描述局部，再寫全景）；

③按時間順序寫（可以寫春、夏、秋、冬的不同變化，也可以按景物形成的過程介紹）。

（3）善用修辭點綴語言，借景抒發自我情感。

學生說一說如何讓習作更生動？做到情景交融？

預設：用上恰當的形容詞，比喻、擬人、排比等修辭手法。

在描寫景物的時候，有很多景物的美都很抽象，這個時候可以用上一些貼切的形容詞或者修辭手法來加以描述，表達效果會很好，所描寫的景物也將更加生動形象。此外，學生在寫作時要積極思考自己描述景物的美是為了什么，千萬別忘了在描述景物的同時要抒發自己的喜愛和贊嘆之情。

四、思維導圖范例

1.過渡：同學們，總有一處景物讓你流連忘返，讓你難以忘懷。

2.老師現在請同學們欣賞一個視頻片段，請同學們仔細觀察。

出示例子：（插入彩虹從形成到消失的全過程視頻），彩虹是一種在短時間內動態變化較為明顯的自然景觀。咱們以彩虹的出現到消失為例，來完成這份思維導圖。

1.1將題目填寫完整：

即景

1.2按什么順序：時間順序，具體可分為剛出現，完整顯現，逐漸消失。

1.3掌握寫景方法：如立足觀察，抓住特征；層次分明，動靜結合；文辭優美，抒發感情；等等。

1.4用上一些貼切的形容詞或者修辭手法來加以描述，表達效果會很好，所描寫的景物也將更加生動形象。在寫作時要積極思考自己描述景物的美是為了什么，千萬別忘了在描述景物的同時要抒發自己的喜愛和贊嘆之情。

2.完成思維導圖（教師指導）

五、點評習作，修改謄寫

過渡：說太多理論都沒用，關鍵是要同學們能靈活運用，那現在就到了大家一展身手的時候了。老師再提醒一遍，看到題目不要急著下筆，一定要先想清楚，確定要寫的內容以及描寫的順序再動筆哦！

1.學生完成習作，教師巡視。

2.佳作進行展示，教師點評。

過渡：“美玉是琢出來的，好文章是改出來的。”你的習作寫好以后通過修改也可以錦上添花。下課后請同學們自改習作、同桌互相討論需要修改的地方，進行再次修改。

小結：同學們，從這次作文訓練中我們明白了“即景”作文也就是寫景類作文。只要我們勤觀察、細心思考，掌握一定的寫作方法，把我們見到的、聽到的、想到的詳略得當地寫下來，就能寫好這方面的寫作。從實際訓練來看，同學們的表現都不錯。當然，作文是個長期積累的過程，它需要我們養成良好的閱讀、觀察、練筆的習慣。希望同學們今后都能像今天一樣順利完成作文訓練，提高語言的表達能力。