《謝天》教材問答題及答案

教材中談到寫作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪兩個部分內容？請結合教材予以詳細論述。

“言之有物”包括材料和思想兩個方面。

材料包括廣義的和狹義的兩種，材料是拿來干什么的呢？是拿來表現思想或觀點的。我們寫一篇文章，就是要傳達出一種思想或觀點，那么，通過什么來傳達呢？材料。這里就有對材料的選擇，什么樣的材料最有利于我們的思想表達，我們就選擇什么材料。“選擇”就是“取”與“舍”兩個方面，由于有的材料很可能沒有作用，甚至起反面作用，因此，選擇、取舍很重要。所以，由此看來，思想依靠材料來表達，而材料的選擇又受制于思想，是雙向的。

那么，哪些材料可以是用的呢，選擇的標準是什么呢？教材中說了三點：要有代表性，要有精神啟迪效果，具有可讀性。

再看“思想”。

“思想”就是一篇文章（或一部作品）的主要內容所表達出來的某種總體性的意旨或傾向以及情感。“思想”是需要提煉的，什么樣的“思想”最能為閱讀者所接受呢？有三個要求：真實、深刻、新奇，這也是文本思想的提煉應達到的要求。在什么基礎上進行提煉呢？要把握大量的材料，還要看到材料背后深藏的本質，這就需要我們要能進行制造性思維。

有人說“材料重在選擇，思想重在提煉”，結合自己的寫作或閱讀閱歷，談談你對此所持看法。

寫作材料在日常生活中有些屬于感受一般、印象不深的類型，有些則是感受深刻甚至銘心刻骨，令寫難以忘記。比如我寫《我的媽媽》這篇文章，其實，關于媽媽的材料許多，但我主要想突出媽媽的勤勞、和善，所以我在寫作過程中，首先選取新奇的，比如媽媽在學校義務為同學補衣服，打掃院子、為老師義務打水，這些都比較新奇，對突出媽媽和善勤勞的高尚品質很有關心作用，我在寫作的過程中就把重心放在這里，可見“材料重在選擇，思想重在提煉”。

閱讀散文《謝天》，談談典型材料的選用對文本思想的表達所具有的重要作用。

題目經常是文章的眼睛與心靈。《謝天》的“天”可以理解為大自然，可以理解為人世間的一切美妙的人、事、物，“謝”“天”，就是要對某種我們不了解的存在、規律、原則有敬畏之心，有感謝之心，有謙遜之心。

小時候與祖母一起吃飯時，祖母的“謝飯”，她說的那些話，這讓“我”對“天”有朦朧的謝意與感謝，但并不明確；“我”到了國外，讀到愛因斯坦的故事，并把他與中國的介之推聯想到了一起，兩人雖然遠隔千里、遠距千年，但都有一樣的情懷：宏大的虛心與胸懷。

用雨果的話，點出主題，“富亦謝天，貧亦謝天，病亦謝天，苦亦謝天”。中國的“天”，與國外的“天”，是一樣的，“謝”的情懷也是一樣的。文章最終一個自然段是對“謝天”的進一步闡釋。

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