富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。

三、課時(shí)安排：

三課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長）

隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的'？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯(cuò)著?！?/p>

3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：

問后引讀：“是因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）、指讀并思考：這個(gè)自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：

珊瑚——像……像……

海底海參——懶洋洋地

大龍蝦——全身披甲

（2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。

看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。

（3）、課文在寫海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。

（4）、總結(jié)段意：

這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

（5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個(gè)地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

（1）、指讀：

請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）

（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會(huì)。

（3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點(diǎn)：

魚表示身體部位的詞語表示動(dòng)作的詞語與動(dòng)作有關(guān)的詞語

有的全身布滿彩色的條紋

有的頭上長著一簇紅纓

有的周身像插著好些扇子

有的身上長滿刺兒

3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

（1）、自學(xué)提綱：

A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

B、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

（2）、學(xué)生分層朗讀。

（3）、交流畫出的詞語，教師板書：

貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

海龜：有趣、龐大

5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

（2）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。

“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）、指導(dǎo)感情朗讀。

6、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。

三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。背誦課文第2、3、4、自然段。 教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

2、抓住重點(diǎn)詞語和句子理解、感受西沙群島的美麗和富饒。

教學(xué)準(zhǔn)備：珊瑚：綻開的花朵、分枝的鹿角圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們朗讀了課文——富饒的西沙群島, 初步的理解了課文的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了生字新詞，我們已經(jīng)知道-----在我國的南海海面上, 有一群島嶼, 是什么島啊【西沙群島】，那么它是一個(gè)怎樣的西沙群島呢？【富饒的西沙群島】，學(xué)生齊讀課題。

2、我想西沙群島一定非常吸引你們, 現(xiàn)在請我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊讀第一自然段的最后一句話【那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛的地方】風(fēng)景優(yōu)美？物產(chǎn)豐富？那就讓我們一起到那兒去看一看吧！ 看看西沙群島的風(fēng)景到底是有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富。

二、合作探究

1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文, 最吸引你的地方重點(diǎn)閱讀，再用波浪線畫下你們感受最深的詞句，認(rèn)真讀讀。然后想一想，作者是從哪些地方來給我們介紹這美麗富饒的西沙群島的呢？【同學(xué)讀，師板書課題】

2、讀完了嗎？那么誰來告訴老師，作者是從哪些地方來介紹西沙群島的呢？【師板書：海水、海底、海灘、島上】

3、過渡:“海水、海底、海灘、島上”你最喜歡西沙群島的哪個(gè)地方? 快來告訴大家吧!

三. 匯報(bào)交流

(一) 誰最喜歡海面的海水？請你把這這段讀一遍好嗎？現(xiàn)在請你告訴老師，這里的海水有什么特點(diǎn)呢？【師板書：五光十色，瑰麗無比】

“五光十色”這個(gè)詞語說明了什么呀？【海水的顏色非常多】，對了，說明了海水的顏色非常多，【有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的，】這么多的顏色混在一起，漂亮不漂亮？那么同學(xué)們，作者用了五光十色這個(gè)詞語來形容海水，想一想，你還能用什么詞語來形容西沙群島的海水顏色呢？【五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕】

好了，看來同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在再動(dòng)動(dòng)你們聰明的腦子，想想海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么? 【因?yàn)楹５?..... 色彩就不同了】

回答的很對，你能用“ 因?yàn)椋浴钡木涫絹肀硎瞿銊倓偦卮鸬倪@句話嗎？你真了不起! 同學(xué)們, 快把你們的掌聲送給他! 同學(xué)們一起把這句話讀一

(二) 海底：同學(xué)們，欣賞了海水，現(xiàn)在讓我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底都有哪些豐富的物產(chǎn)？請同學(xué)們快速讀讀這一自然段，看看你在海底都看到了一些什么？

1、珊瑚

他看到了珊瑚，那么讓我們一起欣賞欣賞美麗的珊瑚吧！請同學(xué)們把描寫珊瑚的句子找出來，我請一個(gè)同學(xué)起來讀描寫珊瑚的句子。

同學(xué)們看一看，【出示珊瑚圖片】有的像綻開的花朵，漂亮嗎？還有的像分枝的鹿角【出示珊瑚圖片】，好看嗎？這里運(yùn)用了一個(gè)修辭手法，同學(xué)們知道是什么嗎？【比喻句】那是把什么比喻成什么呢？除了比喻句，這里還運(yùn)用了排比，有的有的，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，同學(xué)們可以模仿這句話，用有的有的也造一句話嗎？【學(xué)生造句，再請人讀這句話】

2、海參、大龍蝦：

（1）海底只有珊瑚嗎？我們先看看海參，它們都在干什么呢? (海參到處...... 蠕動(dòng)) ，同學(xué)們思考一下，“蠕動(dòng)”這個(gè)詞語是什么意思呢？【慢慢的爬行，一般形容軟體動(dòng)物】同學(xué)們想一想，我們生活中都有哪些蠕動(dòng)的動(dòng)物呢?(毛毛蟲、小青蟲)

做手勢：同學(xué)們，拿出你們的小手，我們來做一遍“懶洋洋地蠕動(dòng)”慢慢的，懶懶的。我們一起來讀讀海參的這段話【請人讀，讀出海參的懶、慢】

（2）咱們再來看看大龍蝦(樣子挺威武) ，在我們的印象中, 哪些人最威武?(將軍、士兵) 那么, 你能不能把這句話改成比喻句呢? 對了，像大將軍一樣威武，現(xiàn)在請每一個(gè)人想一個(gè)威武的動(dòng)作，讀的時(shí)候，我們就配上這個(gè)動(dòng)作。

（3）指導(dǎo)朗讀（可配動(dòng)作）：大龍蝦的威武。

3、各種各樣的魚：

海底還有一種可愛的小動(dòng)物老師早就忍不住想去看看了，你們猜猜是什么呢？老師為什么喜歡它們？帶著疑問讀這一段。

（1）老師為什么喜歡它們呢？【魚多、美、可愛】

哪些詞句說明魚多呢? (成群結(jié)隊(duì)、數(shù)不清......) 是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！挺多吧？海底的魚確實(shí)多，你能用別的詞語來形容魚的'數(shù)量嗎？【不計(jì)其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)】

除了詞語，你還從哪些句子也看出海底的魚多呢？“西沙群島的海水一半是水，一半是魚”。師：西沙群島里的魚真的有這么多嗎？這是夸張的寫法，這樣寫更能突出魚多，同時(shí)也更加突出了西沙群島物產(chǎn)豐富。

（2）文中不僅寫出了魚的數(shù)量多, 還寫出了魚的種類多, 文中都有些哪些樣子的魚呢？我請一個(gè)同學(xué)起來告訴我們大家【有的.. ...有的..... 】

這一段中，你們最喜歡哪句話呢，找出來讀讀?！局笇?dǎo)讀，自由讀、指名讀。】 一生讀：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓?！?/p>

生：他讀得非常流利，但有一些地方?jīng)]能突出來。

師：你來試一試。（這學(xué)生注意到了重點(diǎn)詞的朗讀）

師：看得出來，同學(xué)們都喜歡讀這一句。老師把這一句改一改，大家是不是還喜歡呢？出示：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，很圓?！?/p>

生：我不喜歡了。因?yàn)樯倭恕跋衿で蛞粯印?，我們就不知道有多圓了。 生：我也不喜歡。這樣一來不生動(dòng)也不形象。

師：是呀，作者巧妙地運(yùn)用了比喻，把這種魚寫具體了。其實(shí)，寫文章呀就需要讓想象飛起來！有了想象，文章就會(huì)多姿多彩。

（3）同學(xué)們，西沙群島里面只有這四種魚么？【不是】如果把最后一句的句號(hào)改成什么符號(hào)更能體現(xiàn)出魚的多呢？【省略號(hào)】同學(xué)們真聰明。

西沙群島的魚不但多還很美麗可愛，我們一起來讀讀吧！【齊讀】

(三) 海灘：

西沙群島還有哪能些地方讓你心動(dòng)? 【海灘】那就我們就去海灘上瞧瞧。【請人讀這段】

我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧，看到什么？

1、喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底是怎樣的奇，怎樣的怪？

2、這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！ 如何“千奇百怪” 的？你能插上想象的翅膀，用我們前面的有的有的來說說嗎？如：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形態(tài)各異。

同學(xué)們，這么多，美麗的貝殼，別忘了揀回去一些留作紀(jì)念。

3、海島上還有什么？【有趣的海龜】有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

4、西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

(四) 海島：我們游覽的最后一站到了哪里？西沙群島的海島給你留下了什么印象? 鳥多。

1. 文中哪句話說明鳥多?

2. 作者先用一句話概括寫鳥多，哪些句子具體寫鳥多的? 這一段, 作者采用了“ 總--分” 的方法寫鳥多。

四、結(jié)尾：（看黑板）剛才我們一起游覽了西沙群島的海面、海底、海灘 和海島, 同學(xué)們想一想，從海面、海底、海灘 和海島, 可以看出西沙群島的特點(diǎn)是什么？【板書：風(fēng)景優(yōu)美, 物產(chǎn)豐富】, 我們?yōu)橹湴? 為之自豪。

齊讀最后一段：讓我們一起祝愿祖國的西沙群島越來越美麗, 越來越富饒!

五、作業(yè)：

1、把你最喜歡的好詞佳句摘抄下來。

2、背誦二、三、四自然段。

板書設(shè)計(jì)

海水：五光十色

海底：（珊瑚、海參、龍蝦、魚）的天地

富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富 海灘：美麗的（貝殼）、有趣的（海龜）

海島：鳥的天下

富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒；教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。

2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對課文中的片段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握：圍繞一句話來寫，可以把句子寫生動(dòng)、具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)圍繞一句話來寫的表達(dá)方式。

教學(xué)方法：

多媒體直觀教學(xué)法、閱讀法、自主合作探究式教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片

教學(xué)過程：

師：“上節(jié)課我們聽了課文朗讀，學(xué)習(xí)了第一、二自然段。請同學(xué)們開火車讀詞語。”

生開火車讀詞語，再讀。

師：“誰來說說課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的？”

師：“現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”

師：“哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ヮI(lǐng)略海底的風(fēng)光？”

生根據(jù)課文三、四自然段的內(nèi)容來回答。

師：“從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底的.美麗景色。哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？”

生：“有珊瑚。”

生：“有海參?！?/p>

生：“有大龍蝦?！?/p>

生：“還有魚?！?/p>

師：“海底真是個(gè)大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！”

（指導(dǎo)學(xué)生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。）

（幻燈出示珊瑚、海參、大龍蝦、魚的圖片；播放珊瑚、魚游動(dòng)的視頻。）

學(xué)生一邊朗讀一邊用手勢、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動(dòng)、威武……師：“你是海底的什么動(dòng)物呢？”

生：“我叫海龜。我在海里游得可快了，誰都比不上我。在四五月時(shí)到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了?！?/p>

生：“我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發(fā)光，許多小魚向我游來，就直接送到我嘴里?！?/p>

……

師：“你喜歡這兩段話嗎？為什么？”

生：“我喜歡。因?yàn)檫@里寫到珊瑚長得各種各樣?！?/p>

生：“我喜歡。因?yàn)楹⒌教幎际?，魚多得數(shù)不清。”

……

（學(xué)生自由朗讀體驗(yàn)喜歡之情。）

師：“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”

生：“下課了，同學(xué)們在操場上玩得很開心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子。”

……

富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教材簡說】

課文從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

【學(xué)生分析】

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、引題

1、出示祖國地圖，認(rèn)識(shí)西沙群島，體會(huì)西沙群島位置的重要，了解海防前哨。

2、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美，物產(chǎn)特別豐富，是個(gè)非?？蓯鄣牡胤?，今天我們就來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課，一起來了解一下這個(gè)地方。

3、組織學(xué)生讀課題對課題進(jìn)行提問。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、組織學(xué)生帶問題讀課文，說說自已讀懂了什么？要求讀準(zhǔn)字音。

2、匯報(bào)讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書，剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過讀書來了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。并把不理解的字詞畫出來，自學(xué)生字詞，要讀準(zhǔn)音記清形，理解意思。

3、學(xué)習(xí)生字詞，教給學(xué)習(xí)方法：

⑴分組提出自已沒弄清的字詞。

⑵引導(dǎo)全班解決小組提出的遺難問題，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法有：聯(lián)系上下文猜讀理解；查工具書理解；換詞法。

⑶開火車認(rèn)讀生字詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

揀──與“練”“撿”比較記憶。

三、再讀課文，理解詞語

1、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來看幾個(gè)特殊的字，看小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有。

出示多音字“參、劃、將”，請認(rèn)真的小朋友來說一說，這個(gè)字在本課的讀音及另外的名字。

2、記憶、書寫本課生字。啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學(xué)過的識(shí)字法，也可以自編迷語等。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“威、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的`右邊不要多寫一撇。

寫“輩”的時(shí)候，“非”要變扁，“車”要變短，兩部分各占一半格。

“藍(lán)”字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長。

3、交流有關(guān)西沙群島的資料，以更深地了解西沙群島。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫課題。

二、朗讀感悟

1、學(xué)生看圖聽教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過一篇的讀把學(xué)生情感調(diào)動(dòng)起來進(jìn)入情境。）

2、課文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。

3、課文是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢？請小朋友再讀全文體會(huì)一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛。

4、匯報(bào)讀自已喜歡的部分，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，采用指名讀、學(xué)生評(píng)、閉上眼想象、說話、范讀等不同形式，讓學(xué)生通過朗讀、看圖、說話想象，從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。

讀的同時(shí)，理解關(guān)鍵詞句：

“因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”

“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>

“西沙群島也是鳥的天下。”

4、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢？重點(diǎn)指導(dǎo)第四段第二句，這句比較長，含四個(gè)分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個(gè)詞提示出來，練習(xí)背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點(diǎn)詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導(dǎo)。

5、檢查背誦內(nèi)容，師背第一段和最后一段，其余學(xué)生來背。背完后指點(diǎn)全文寫作方法：圍繞一句話來寫。引導(dǎo)學(xué)生了解平時(shí)習(xí)作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習(xí)作寫具體。

三、拓展練習(xí)

形式學(xué)生自已選擇：學(xué)了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”？

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

正陽縣國際育英學(xué)校 李明霞

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文,在讀中感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)對西沙群島的喜愛之情。

2、運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句讀懂自然段的方法學(xué)習(xí)3-7自然段，提高閱讀能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄優(yōu)美詞。

教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步了解西沙群島的美麗富饒；朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)句讀懂自然段，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，視頻。教學(xué)過程

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了西沙群島，知道了這篇課文是圍繞著一句話來描寫西沙群島的。學(xué)生回答，課件出示“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方?！蔽覀冞€知道了課文是從、、、幾方面描寫西沙群島的。我們已經(jīng)欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比，感受到西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受它的物產(chǎn)豐富。

二、自學(xué)課文。

請大家打開課本，參考自學(xué)提示，自由讀讀課文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流。

出示自學(xué)提示

1、我要先把課文美美讀幾遍，我最喜歡（）段，因?yàn)椋ǎ?/p>

2、默讀課文，想一想從哪些地方可以看出西沙群島的物產(chǎn)豐富？（教師下去指導(dǎo)巡視）

三、小組內(nèi)和同學(xué)討論討論。

四、匯報(bào)交流。

哪個(gè)小組愿意給我們匯報(bào)一下剛才的學(xué)習(xí)情況？

班內(nèi)交流。

通過大家的課前預(yù)習(xí)和自學(xué)討論，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解。接下來讓我們再次走進(jìn)課文，感受西沙群島的美麗富饒和語言文字的優(yōu)美。

五、再讀課文，品味語言。探海底（3、4自然段）

1、西沙群島的海面很美，如果我們深入到海底，會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的景象，寫海底的是哪些自然段？我們一起來讀一讀吧！

海底有哪些物產(chǎn)呢？請同學(xué)們找一找。

學(xué)生回答，師板書：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

? 同學(xué)們找得真仔細(xì)，.海底果然是一個(gè)奇妙的世界啊。請大家看大屏幕：（課件出示）師：你瞧，珊瑚有的像（學(xué)生齊回答），有的像（學(xué)生齊回答）；還有的像——可真是什么樣的都有啊！用文中的一個(gè)詞來說就是——各種各樣。喜歡珊瑚的同學(xué)請舉手！你能說說為什么喜歡它嗎？珊瑚美，作者寫的也很美，請你來美美的讀一讀。

請我們班美麗的女孩子一起來讀讀這句話。?

看，這就是海參，它在怎樣動(dòng)？

海參懶洋洋地蠕動(dòng)，誰能用自己的話說說蠕動(dòng)是什么意思啊？我們都見過哪些運(yùn)動(dòng)方式是蠕動(dòng)的動(dòng)物？

你可以用動(dòng)作演示一下嗎？學(xué)生表演“蠕動(dòng)”

原來我們班有這么多懶洋洋的小海參呀。我們帶著懶洋洋的動(dòng)作和語氣一起來讀讀這句話吧！

我們可以從這句話中的哪個(gè)詞看出海參很多？讀的時(shí)候只要把這個(gè)詞讀的重一些，就能讓人感覺到海參的多。我們一起來試一試。

? 看，這是大龍蝦，它全身披甲，樣子挺威武。說到威武，你想到什么？ 大家可以表演一下大龍蝦威武的樣子嗎？學(xué)生扮演大龍蝦。

看來你們是真的讀懂了句子，所以才會(huì)表演得這么精彩。請我們班威武的男孩一起讀讀這句話。

請大家齊讀第三自然段，可以邊讀邊表演動(dòng)作。好了，開始吧。

（學(xué)生邊讀邊表演）

2、師：剛剛你們讀的時(shí)候，我差點(diǎn)以為我們班就是西沙群島的海底了。海底美麗的景色，美麗的珊瑚，到處都是的海參，威武的大龍蝦，所以作者說——（讀中心句）。對了，在海底，還有哪種最重要的動(dòng)物？下面，我們就來看看海底的魚。（課件出示）

看完以后，你有什么感覺？對，西沙群島的魚實(shí)在是太多太美了，接下來我們來學(xué)習(xí)作者是怎樣寫出魚的多和美的。（課件出示第四自然段）

我們一起讀讀這段話。

? 思考：你從哪些詞看出那里的魚很多呢？

“成群結(jié)隊(duì)”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚?！?/p>

聯(lián)系生活實(shí)際，你見過什么是成群結(jié)隊(duì)的？還有哪些東西數(shù)不清？ “一半是水，一半是魚”真的是指水和魚各占一半嗎？

那為什么還要這樣寫呢？這句話用夸張的手法寫出了魚的數(shù)量多。在寫作文的時(shí)候，我們也可以用夸張的說法，使事物的特點(diǎn)更突出。

下面我們一起把表現(xiàn)魚多的句子讀一讀。把這幾個(gè)詞讀的重一些，就能讓人感覺到魚多。

? 西沙群島的魚不僅多，還有什么特點(diǎn)呢？你可不可以從課文中找出相應(yīng)的句子？ “好看極了”體現(xiàn)在哪里？

四個(gè)有的，用文中的一個(gè)詞概括就是——各種各樣。

你讀書讀得很細(xì)心，一下子就找到了。我想請男生讀前兩個(gè)“有的”，女生讀后兩個(gè)“有的”，看誰更能把西沙群島的魚兒的美給讀出來？男生和女生勢均力敵，讀得都很好。那下面再請全班一起讀讀這個(gè)句子。

讀得真好。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，最后兩個(gè)“有的”還運(yùn)用了一種修辭手法（學(xué)生答：比喻），回答得很準(zhǔn)確，那我想請兩位同學(xué)分別給我們讀讀這兩個(gè)比喻句。

好的，我請大家邊看圖片邊發(fā)揮想象，再說幾個(gè)這樣的句子。（課件出示）（學(xué)生說出類似的比喻句，老師點(diǎn)評(píng)、稍作修改。）? 海底這么多的魚，作者為什么只寫了這四種呢？

對，寫不完的時(shí)候，我們就可以抓住最有代表性，最有特點(diǎn)的去寫，這里的句號(hào)，還可以換成什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓我們感受到魚的多？

這段話開頭寫魚又多又美，中間分寫有哪些魚，最后再次總結(jié)魚的多，這叫什么叫結(jié)構(gòu)？（總分總）

下面，我們合作來讀這段話。

這么多的魚不但讓我們看到了海底的美麗，也讓我們看到了海底豐富的——物產(chǎn)。所以作者說——讀中心句。

游海灘，識(shí)海島（5、6自然段）

1、從海底中我們探出頭來，上岸了，這時(shí)我們來到了西沙群島的海灘，海灘上又是怎樣的風(fēng)景呢？我想請一個(gè)同學(xué)讀一下描寫海灘的這一段。

從你的朗讀中我仿佛也在撿那撿也撿不完的美麗的貝殼，仿佛看到了那成群爬動(dòng)的有趣的海龜，西沙群島的海灘真是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，所以作者說——（讀中心句）

2、從海灘往海島上再走走，我們又會(huì)看到什么美麗的景象？（圖片出示）

我們看看作者是怎么寫的，請大家自由讀第六自然段，體會(huì)一下，這一段是圍繞哪句話寫的？

西沙群島也是鳥的天下。

其他同學(xué)找到的也是這一句嗎？

這樣的句子我們就叫它——中心句。我們學(xué)過，一段話里的中心句往往就在開頭或者結(jié)尾，這一段話的中心句就在——開頭。為什么說西沙群島是“鳥的天下”呢？你從哪些詞可以看出這里是“鳥的天下”？請大家思考一下，同桌之間可以相互討論一下。

鳥很多。“各種”“厚厚”“遍地”都可以看出。

想想看，那里的樹很多，鳥很多，說明了什么？你可以想象到什么？ 生：可以想象到那里的人們對動(dòng)植物非常愛護(hù)。

師：是啊，只有人類去愛護(hù)它們，它們才會(huì)愿意停留在西沙群島。所以我們也要愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境。

這么多的鳥兒，這么美的環(huán)境，誰愿意美美地讀一讀這一段呢？

從你們的朗讀中我仿佛看到眼前有無數(shù)的鳥兒飛過，這真是鳥的天下。

海島美麗的景象，到處都是的鳥，所以作者說——（讀中心句）

六、總結(jié)全文，升華情感。

1、同學(xué)們，正是因?yàn)檫@五光十色、瑰麗無比的海水，這有著珊瑚、海參、大龍蝦和成群結(jié)隊(duì)的魚的海底，這有著貝殼和海龜?shù)暮?，還有這堪稱“鳥的天下”的海島，所以我們說西沙群島是個(gè)（指板書）風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是個(gè)（指板書）可愛的地方。讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，一起去歌頌這美麗、富饒的西沙群島吧。

2、讀到這里，你發(fā)現(xiàn)最后一段和第一自然段有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）所以課文的結(jié)構(gòu)是總分總。

3、在我們就要告別西沙的時(shí)候，你想說些什么？

再見了，美麗富饒的西沙群島。

生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。

生：西沙群島再見了，我還會(huì)再來看你的。

生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。

師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將

師生：更加美麗，更加富饒！

六、延伸拓展

1、我要把自己喜歡的部分，背下來當(dāng)小導(dǎo)游介紹給同學(xué)或家人。

2、我要把課后有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語背會(huì)，還要寫到我的摘抄本。

板書設(shè)計(jì)

22.富饒的西沙群島

那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。海水

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 海灘 貝殼 海龜 海島 海鳥