第一篇：《富饒的西沙群島》第二課時教案

第二課時

學習目標：

能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

教學步驟：

（一）復習導入

1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

（二）學習課文，理解內容

1．學習第3自然段：

（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？

明確：珊瑚、海參、大龍蝦

（2）逐句理解：啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

（3）朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

（4）指導感情朗讀。

2．學習第4自然段。

（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

明確：數量、種類

（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

（3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。

（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

明確：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

（6）指導感情朗讀。

3．學習第5自然段。

（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

第二、三、四句話的意思是_________________________________。

這個自然段的意思是_________________________________。

（2）學生自學，小組交流。

（3）全班交流：

引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

4．學習第6自然段。

（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

（2）學生自學，小組討論。

（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

（4）指導感情朗讀。

5．小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

6．感情朗讀2～6自然段。

7．學習第7自然段。

（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

更加……更加……

（2）齊讀

（三）總結

1．啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。

2．引導學生感情朗讀課文，啟發學生再次質疑問難。

（四）感情朗讀全文

第二篇：《富饒的西沙群島》第二課時教案分析

《富饒的西沙群島》第二時教案分析

第二時

一、以舊帶新，導入新。

出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”文里指什么？

2激趣導入。

西沙群島那里的海水五光十色，瑰麗無比，你還想了解西沙群島的什么？

二、整體入手，重點突破。

（一）學習第三自然段

默讀，思考：這段介紹了什么？

2小組學習，出示自學提示。

自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。

3交流匯報。

預設：

（1）珊瑚

誰來讀一讀第一句話。“有的像綻開的花朵”，“綻開”是什么意思？誰能用自己的手勢做“綻開”的花朵形狀？

（2）海參

①珊瑚是各種各樣的，那海參和大龍蝦呢，它們都是怎樣運動的？

②我現在把它們調換一下，“海參到處都是，劃過來，劃過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動。”行不行，為什么？（是呀，海底的生物有著它們各自的生理特點，不能張冠李戴，文的用詞又是多么的準確！）

（3）理解魚多

①海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是魚。第4自然段，從哪些詞語中可以看出魚的數量很多？把它們整個圈出來（成群結隊、各種各樣、數不清、一半是水，一半是魚）

②“一半是水，一半是魚”的意思是說西沙群島上的水里左邊一半是水，右邊一半是魚嗎？

（4）理解魚的美麗

①師生合作：老師說“有的”??，學生讀出文中相應的句子。

②誰能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子，任意選擇兩條魚來讀。

③小練筆

西沙群島的海里只有這幾種魚嗎，魚的種類還很多呢！趕緊拿起筆寫一寫，寫出魚的顏色和形態，像什么？有能力的同學還可以寫好幾種魚，用“有的??有的??”把它們連接起來。

4以讀促背，配錄像，加強記憶。

再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？

（二）自主學習，選擇學習內容。

創設情境、學生換位思考。

如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？

2學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3情感升華，齊讀最后一段。

三、總結全文。

啟發學生明確學到的理解詞句的方法：聯系上文、聯系下文、聯系句子。

2把重點詞串連起來歸納段的主要內容。

3游覽了西沙群島你最想說什么？

五、布置作業。

學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以寫公園里的花、天上的云、冬天到了等）。

2外出一期以西沙群島為主題的小報。

板書設計：

22富饒的西沙群島

海水

五光十色

海底

珊瑚海參大龍蝦

魚

海灘

貝殼海龜

海島

鳥的天下

第三篇：《富饒的西沙群島》第二課時教學設計之一-教學教案

1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

二、教學重點、難點：

1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三、課時安排：三課時

四、課前準備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他

第二課時

一、復習導入

1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）

隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有??的，有???，交錯著。”

3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：

問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學習課文，理解內容。

1、學習第三自然段。

（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？

根據學生回答，形成如下板書：

珊瑚——像??像??

海底海參——懶洋洋地

大龍蝦——全身披甲

（2）、結合圖片或投影片認識三種海產。

看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。

（4）、總結段意：

這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？

（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2、學習課文第四自然段。

（1）、指讀：

請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態各異）

（2）、從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點： 魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語 有的全身布滿彩色的條紋 有的頭上長著一簇紅纓 有的周身像插著好些扇子 有的身上長滿刺兒

3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

（1）、自學提綱：

a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。

b、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

（2）、學生分層朗讀。

（3）、交流畫出的詞語，教師板書：

貝殼：揀不完、顏色不

一、千奇百怪

海龜：有趣、龐大

5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

（1）、學生自學，教師巡回指導。

（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯系。

“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）、指導感情朗讀。

6、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。

三、感情朗讀最后一節，學生質疑。◆

第四篇：22.富饒的西沙群島第二課時教案 Word 文檔

《富饒的西沙群島》教學設計

執教者：周勤芳

學習目標

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

第二課時

復習導入

生字詞 重點探究 探究一：課文主要圍繞哪一句話來寫？主要從哪幾個方面圍繞這句話展開來寫？ 探究二：海面（多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

a．你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

b．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——風景優美的地方。探究三：海底（多媒體出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚??正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

a．你為什么喜歡這兩段話？（板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）

b．教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手??請把你們的喜歡之情讀出來！

c．學生朗讀體驗。

探究四：海灘（多媒體出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的??它就四腳朝天，沒法逃跑了。

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜的“趣”讀出來？

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

探究五：海島（根多媒體出示）

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林??這是非常寶貴的服料。

a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？ b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？ 總結全文

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。布置作業 作業：、圍繞一句話把片段寫具體。如：操場上真熱鬧。

公園里百花盛開，美麗極了。

今天的晚餐真豐盛。

??

2、美讀課文，摘抄文中的優美詞句

板書設計：

22．富饒的西沙群島

海 面：海水

風景優美

海 底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

物產豐富

海 灘：貝殼 海龜

海 島：海 鳥

第五篇：《富饒的西沙群島教案》第一課時

第一課時。

師：同學們，在祖國最南面的海面上有群島嶼，那就是富饒的西沙群島，一起來讀一讀課題：《富饒的西沙群島》

師：饒是翹舌音，又是第二聲，非常難讀，跟老師讀：饒，富饒。師：一起再讀讀課題 生齊讀課題。多媒體出示地圖

師：同學們看，西沙群島就是像祖國的南大門，所以課文中說“西沙群島是我國南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”同學們現在一定很想去看看吧。那就請同學們一起翻到課本87頁，自由地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確。

生自讀課文

師：剛才大家課文讀得非常投入，現在請同學們一起來讀一讀課后要求認讀的字 生自讀要認讀的生字。

師：你們覺得哪個字容易讀錯，要給大家提個醒，生1：產卵的卵有點難讀，luǎn，請大家跟我讀，卵，產卵。生2：棲息的棲容易讀錯，請大家跟我讀棲，棲息。師：請同學們一起來讀一讀這些字組成的詞語。

生齊讀詞語：富饒，島嶼，山崖，威武，漁業工人，棲息，產卵，鳥糞，祖祖輩輩。師：這些詞語是什么意思呢？請同學們在課文中找到這些詞語所在的句子讀一讀，跟同桌討論討論。

生自讀帶有這些詞語的句子

師：來說說你們都理解了哪些詞語的意思 生1：富饒的意思是指物產很豐富。生2：島嶼就是海中的陸地。生3：山崖就是指陡峭的山峰。

生4：威武就是威風的意思。課文中寫大龍蝦樣子很威風。生5：產卵在課文的意思就是海龜下蛋。生6：老師，我不知道棲息是什么意思？ 師：那就讓我們來查一查字典吧。生查字典。生1：棲息就是鳥停留在樹林里休息。

師：真準備，字典真不愧是我們不說話的老師呀。同學們，那就讓我們再來讀一讀這些詞語吧。

生齊讀詞語。

師：詞語會讀了，意思也理解了，同學們，下面就請我們讀一讀課文。在讀的時候，畫出概括西沙群島特點的句子。

生自讀課文

師：誰來說說你們都找到了哪個句子。

生1：我找到了第一段的第二句“那里風景優美，特產豐富，是個可愛的地方。” 師：同學們，你們找到了，讓我們一起讀一讀這個句子吧。生齊讀這個句子

師：從這句話中，你了解了西沙群島有什么特點呢？ 生2：我了解到西沙群島風景優美，特產豐富這兩個特點。

師：那課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優美，特產豐富這兩個特點的呢？請同學們快速讀課文，找一找。

生快速讀課文

師：可以交流了嗎？誰來說一說課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優美，特產豐富這兩個特點的呢？

生1：課文的二至六自然段寫出了西沙群島風景優美，特產豐富。

師：你們同意嗎？非常準備，下面就請五位同學分別讀課文的二至六自然段。讀完一段還要說一說這個自然段主要寫了什么？

生1讀第二自然段。這一段主要寫了西沙群島的海水。師板書：海水

生2讀第三自然段。這段寫了海底有大龍蝦，海珊和珊瑚。

生3讀第四自然段，（師：第一句不好讀，你再讀一遍，肯定會讀對的。）這段寫了西沙群島的魚。

師：三四自然段向我們介紹了西沙群島的海里。師板書：海里。

第4讀第五自然段，這一段寫了美麗的貝殼和有趣的海龜。師：這一段向我們介紹的是西沙群島的海灘景色。師板書：海灘 生5讀第六自然段。這一段寫了西沙群島是鳥的天下。師：向我們介紹的是西沙群島的海島上的景色。師板書：海島

師：課文就是從這幾個方面向我們介紹西沙群島的美麗，富饒。下節課我們就深入的去感受西沙群島優美的風景和豐富的特產，現在請同學們把書翻到后面，看看田字格中的生字，想想看怎么記住這些生字。

生觀察生字。

師：我們來交流交流，怎么記住這些生字呢？

生1：深藍的藍和籃子的籃很像，深藍的藍是草字頭的，籃子的籃是竹字頭的。

生2：揀字的右邊和東字很像，東字里面是豎鉤，揀字的里面是橫折鉤，大家千萬不要搞混了。

師：你真細心，那老師來寫一寫這個字，同學們認真看。師范寫“揀”字。師：看仔細了嗎？

生3：威武的武千萬不要多寫一撇了。師：那老師也來寫寫這個字吧。師范寫“武”字

生4：懶洋洋的是左中右結構，最右邊的負容易寫成反文旁，請同學們注意。師：老師也來寫一個。

師范寫“懶”字“束”字的最后一筆要寫成捺

師：下面就請同學們一起讀讀這些生字，并給這些生字組組詞。生自讀生字。

師：剛才同學們讀得很認真，現在就請你們拿出本子和筆，來抄寫這些詞語。深藍，懶洋洋，披甲，劃，威武，顏色，形狀，肥料，漁業工人，祖祖輩輩，揀。師：同學們剛才寫得很認真，這節課我們對西沙群島有了初步的了解，課后還要去熟讀課文，這節課就上到這里，同學們再見。

第二課時

師：同學們好，通過讓節課的學習，我們知道了西沙是個風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，同學們，讓我們一起來讀一讀這句話吧（多媒體出示）

生齊讀句子“那時風景優美，物產豐富，是個可愛的地方” 師：我們還知道課文是按照海水，海里，海灘，海島這樣的順序向我們介紹富饒的西沙群島的。

師：現在請同學們讀一讀課文的第二自然段，想一想西沙群島的海水有什么特點，畫出有關的詞句，跟同桌交流交流。

生自讀第二自然段。師：誰來說說你的感受。

生1：這一段寫了海水的顏色又多又美，我從第一句和第二句感受到，我來讀一讀。“西沙群島……”

師：讀得真好，同學們，讓我們自己來讀一讀這兩句話，想一想從哪些詞語當中讀懂西沙群島的海水顏色又多又美麗。

師：誰來說一說

生1：我是從五光十色，瑰麗無比看出海水的顏色又多又美。

生2：我是從深藍的，淡青的，淺綠茶，杏黃的這幾個表示顏色的詞語看出海水的顏色很多，很美麗。

師：海水的顏色這么多，課文中為什么不用五顏六色，而是用五光十色呢。

生2：五顏六色只是說顏色多，而五光十色讓人感覺顏色非常亮。在陽光下閃閃發光。師：海水的顏色不但多，而且亮，瑰麗無比。還從哪里體會到海水的瑰麗無比呢？ 生3：我從交錯這個詞體會不海水的顏色不但多，亮，而且有深的，也有淺的，一交錯顏色就更多了，更加瑰麗無比了。

師：體會得不錯，同學們，讓我們一起來讀一讀第二段的這兩句話。感受海水的美麗。生齊讀這兩句話。

生4：海水為什么用有這么多的顏色呢？ 師：對呀，誰來幫他解決這個問題。

生5：課文里就告訴我們，因為海底高低不平，有山崖，有谷底，有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：對呀，海水深的地方，海水的顏色看上去就比較濃，海水淺的地方，海水的顏色看上去就比較淡。

師：同學們，讓我們一起來讀一讀第二自然段。感受海水的美麗。生齊讀第二自然段。

師：海水的顏色又多又美麗，讓我們感受到了西沙群島風景優美，師：西沙群島風景優美，這段話寫得也很美，讓我們多讀幾遍，讓我們把這段話背下來吧。生自讀第二自然段。師：會背了嗎，來試試看 生試背第二自然段。

師：課文怎么寫出西沙群島的物產豐富的呢？請同學們來讀一讀寫海里，海灘，海島這幾部分內容的段落，畫出有關的語句，和同桌交流交流。

生自讀課文

師：我們來交流一下，從哪里看出西沙群島物產豐富的呢？

生1：我從第三自然段感受到西沙群島物產豐富。那里有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，還有全身披甲的大龍蝦。

師：美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，多有趣呀。老師請三位同學分別讀寫珊瑚，海參，大龍蝦的句子，讀出它們的可愛。

三位同學分別讀。

師：讀得真好，讓我們也仿佛看到了一樣，同學們，讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。生齊讀這一自然段

師：還從哪個地方看出西沙群島的富饒呢？

生1：我從第四自然段看出西沙群島的富饒。魚成對的在珊瑚叢中穿來穿去……

師：多有趣的魚兒呀，同學們，讓我們自己來讀一讀這段話。想一想，西沙群島的魚兒有什么特點呢？

生自讀這一段。

師：西沙群島的魚兒有什么特點呢？ 生1：西沙群島的魚好看極了，有的……

師：真有趣，想去看看這些魚兒嗎？老師給同學們播放一些錄象。同學們一邊看一邊用上書上的句子來說一說。

生看錄象

師：好看嗎？讓我們所寫魚好看的句子讀一讀，老師讀第一句，同學們讀有的……有的…… 生讀句子。

師：讀得真好，海里的魚除了好看，還給同學們留下了怎樣的印象呢？ 生1：我從成群結隊這個詞中看出了魚非常多。師：體會得不錯，還有誰從哪些詞語看出魚的多

生3：各種各樣的魚多的數不清，各種各樣，數不清，都說明魚很多，師：是啊，魚不但種類多，數量還很多呢？

生4：最后一句“西沙群島的海里，一半是水……”也說明了西沙群島的魚有很多很多。師：真的是魚和水各一半嗎？

生1：不是的，這種說法更能反映出海里的魚多得數不清。

師：西沙群島的魚不但好看，還很多呢？讓我們一起來讀一讀這個自然段。感受魚兒的好看我它的多。

生齊讀第四自然段。

師：還從哪里看出西沙群島物產豐富呢？

生2：我從第五自然段感受到西沙群島物產豐富。這一段寫了海灘上有撿不完的貝殼和有趣的海龜，請同學們一起來讀一讀這個自然段

生齊讀第五自然段。師：真有趣

生3：西沙群島也是鳥的天下，請同學們一起來讀一讀第六自然段。生齊讀第六自然段。

師：怎么看出西沙群島是鳥的天下呢？

生1：茂密的樹林時，棲息著各種海鳥，從這句話可以看出西沙群島是鳥的天下，遍地都是鳥蛋也可以看出西沙群島是鳥的天下，生2：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，也可以看出西沙群島是鳥的天下。

師：對呀，鳥的種類多，鳥蛋多，鳥糞多，都是圍繞第一句話來寫的，都說明了西沙群島是鳥的天下，同學們，讓我們一起再讀一讀這一段話吧。

生齊讀第六自然段。

師：真不愧是富饒的西沙群島呀，難怪作者說那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。師：這么可愛的地方，怎不叫人喜愛呢？同學們，請讓我們一起讀一讀最后一自然段吧。生齊讀最后一自然段。

師：讀得真好，課文中有很多優美的句子呢，請同學們把這些句子抄一抄，積累起來。生抄句子。

師：來交流一下你都抄了哪些句子。

生交流。師：同學們，這節課我們深入感受了西沙群島的美麗富饒，還積累了一些優美的段落和句子，課后同學們可以找描寫西沙群島的文章來讀一讀，繼續了解祖國的南大門。

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