第一篇：《富饒的西沙群島》第一課時教案分析

《富饒的西沙群島》第一時教案分析

教材簡析：

這篇精讀文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。選編這篇文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習文里的優美語言，積累好詞佳句。

《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優美的寫景名篇。文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛祖國的南大門——西沙群島。文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，同時能學習文里的優美語句，積累好詞好句。本文用詞準確，語言優美,同時大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。

學情分析：

我教學的對象都是生活在本地，雖然有的也經常外出旅游，但對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。另外，孩子由于受年齡、閱讀面及閱讀量影響的原因，所以我覺得應該把對文中重點詞句的理解及有感情地朗讀文作為本的重難點。

教學目標：

認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。掌握多音字“參（shēn）”。

2讀懂文主要內容，了解西沙群島的美麗和富饒。能用“富饒”和“寶貴”造句。

3有感情地朗讀文，背誦自己喜歡的語句和段落。

4通過第三自然段的教學，初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養具有概括段的主要內容的初步能力。

感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

有感情朗讀文3～4節，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。

教學難點：

學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。培養學生大膽質疑的能力。

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思

教法學法：

教法：本時我主要采用“以讀為主”的教學方法，注重指導學生以不同的方式進行朗讀，反復熟讀，引領學生在讀中學，在讀中悟。在教學中以“多媒體教學法”為輔助，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發學生的情感。

教法：在教學中主要是引導學生通過讀、想、議等方式學習文。

教學準備：

學生預習文。

2教師準備教學。

教學時數：2時

教學過程：

第一時

一、創設情境、激情導入。

出示西沙群島的圖片，教師解說：看，多么迷人的畫面。美麗的小島，迷人的風光，海水五光十色；神秘的海底有各種各樣的生物；松軟的沙灘上不僅有千奇百怪的貝殼，還有有趣的海龜；一群群的鳥兒在海島的上空盤旋，這就是——（富饒的西沙群島）

2出示中國地圖，學生借助地圖找到西沙群島的地理位置。

3教師簡介：這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一（主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等,以永興島為最大。）它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。

4板書題。讀讀文，你一定會愛上西沙群島。

二、初讀文，解決字詞。

小聲讀文，畫出生字和不懂的詞。

2小組合作學習，提示自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或外資料等方法理解詞的意思。）

3教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法。如“富饒”一詞通過聯系上下文理解；“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

A、“五光十色”什么樣兒？文里是怎么寫的？（播放，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

B、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

結合學生回答畫簡筆畫。、說話訓練。

引導學生理解第二自然段兩句話內容。找學說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為??所以??”的句式來表述。

各式各樣

A、想想什么意思？

B、怎么讀？、出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”再讀。

三、再讀文，整體感知，質疑。

同桌互讀，做到正確、流利后在小組內檢查。

2交流前搜集的有關西沙群島的資料。

3思考：文的主要內容是什么？（引導學生用文中的詞句概括，教師根據學生回答板書：海水海底海灘海島）

四、指導寫字。

選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞，學生通過觀察自己總結書寫。

2請三名學生板演“揀、威、武”。

集體評議學生寫的字時，重點指導：

“揀”（iǎn）（右邊中間不要少一橫）；

“威”半包圍結構，里邊“女”字上面的小橫不要丟掉。查“戈”部；

“武”字的倒數第二筆是斜勾，不要多加撇。查“一”部。

第二篇：《富饒的西沙群島教案》第一課時

第一課時。

師：同學們，在祖國最南面的海面上有群島嶼，那就是富饒的西沙群島，一起來讀一讀課題：《富饒的西沙群島》

師：饒是翹舌音，又是第二聲，非常難讀，跟老師讀：饒，富饒。師：一起再讀讀課題 生齊讀課題。多媒體出示地圖

師：同學們看，西沙群島就是像祖國的南大門，所以課文中說“西沙群島是我國南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”同學們現在一定很想去看看吧。那就請同學們一起翻到課本87頁，自由地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確。

生自讀課文

師：剛才大家課文讀得非常投入，現在請同學們一起來讀一讀課后要求認讀的字 生自讀要認讀的生字。

師：你們覺得哪個字容易讀錯，要給大家提個醒，生1：產卵的卵有點難讀，luǎn，請大家跟我讀，卵，產卵。生2：棲息的棲容易讀錯，請大家跟我讀棲，棲息。師：請同學們一起來讀一讀這些字組成的詞語。

生齊讀詞語：富饒，島嶼，山崖，威武，漁業工人，棲息，產卵，鳥糞，祖祖輩輩。師：這些詞語是什么意思呢？請同學們在課文中找到這些詞語所在的句子讀一讀，跟同桌討論討論。

生自讀帶有這些詞語的句子

師：來說說你們都理解了哪些詞語的意思 生1：富饒的意思是指物產很豐富。生2：島嶼就是海中的陸地。生3：山崖就是指陡峭的山峰。

生4：威武就是威風的意思。課文中寫大龍蝦樣子很威風。生5：產卵在課文的意思就是海龜下蛋。生6：老師，我不知道棲息是什么意思？ 師：那就讓我們來查一查字典吧。生查字典。生1：棲息就是鳥停留在樹林里休息。

師：真準備，字典真不愧是我們不說話的老師呀。同學們，那就讓我們再來讀一讀這些詞語吧。

生齊讀詞語。

師：詞語會讀了，意思也理解了，同學們，下面就請我們讀一讀課文。在讀的時候，畫出概括西沙群島特點的句子。

生自讀課文

師：誰來說說你們都找到了哪個句子。

生1：我找到了第一段的第二句“那里風景優美，特產豐富，是個可愛的地方。” 師：同學們，你們找到了，讓我們一起讀一讀這個句子吧。生齊讀這個句子

師：從這句話中，你了解了西沙群島有什么特點呢？ 生2：我了解到西沙群島風景優美，特產豐富這兩個特點。

師：那課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優美，特產豐富這兩個特點的呢？請同學們快速讀課文，找一找。

生快速讀課文

師：可以交流了嗎？誰來說一說課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優美，特產豐富這兩個特點的呢？

生1：課文的二至六自然段寫出了西沙群島風景優美，特產豐富。

師：你們同意嗎？非常準備，下面就請五位同學分別讀課文的二至六自然段。讀完一段還要說一說這個自然段主要寫了什么？

生1讀第二自然段。這一段主要寫了西沙群島的海水。師板書：海水

生2讀第三自然段。這段寫了海底有大龍蝦，海珊和珊瑚。

生3讀第四自然段，（師：第一句不好讀，你再讀一遍，肯定會讀對的。）這段寫了西沙群島的魚。

師：三四自然段向我們介紹了西沙群島的海里。師板書：海里。

第4讀第五自然段，這一段寫了美麗的貝殼和有趣的海龜。師：這一段向我們介紹的是西沙群島的海灘景色。師板書：海灘 生5讀第六自然段。這一段寫了西沙群島是鳥的天下。師：向我們介紹的是西沙群島的海島上的景色。師板書：海島

師：課文就是從這幾個方面向我們介紹西沙群島的美麗，富饒。下節課我們就深入的去感受西沙群島優美的風景和豐富的特產，現在請同學們把書翻到后面，看看田字格中的生字，想想看怎么記住這些生字。

生觀察生字。

師：我們來交流交流，怎么記住這些生字呢？

生1：深藍的藍和籃子的籃很像，深藍的藍是草字頭的，籃子的籃是竹字頭的。

生2：揀字的右邊和東字很像，東字里面是豎鉤，揀字的里面是橫折鉤，大家千萬不要搞混了。

師：你真細心，那老師來寫一寫這個字，同學們認真看。師范寫“揀”字。師：看仔細了嗎？

生3：威武的武千萬不要多寫一撇了。師：那老師也來寫寫這個字吧。師范寫“武”字

生4：懶洋洋的是左中右結構，最右邊的負容易寫成反文旁，請同學們注意。師：老師也來寫一個。

師范寫“懶”字“束”字的最后一筆要寫成捺

師：下面就請同學們一起讀讀這些生字，并給這些生字組組詞。生自讀生字。

師：剛才同學們讀得很認真，現在就請你們拿出本子和筆，來抄寫這些詞語。深藍，懶洋洋，披甲，劃，威武，顏色，形狀，肥料，漁業工人，祖祖輩輩，揀。師：同學們剛才寫得很認真，這節課我們對西沙群島有了初步的了解，課后還要去熟讀課文，這節課就上到這里，同學們再見。

第二課時

師：同學們好，通過讓節課的學習，我們知道了西沙是個風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，同學們，讓我們一起來讀一讀這句話吧（多媒體出示）

生齊讀句子“那時風景優美，物產豐富，是個可愛的地方” 師：我們還知道課文是按照海水，海里，海灘，海島這樣的順序向我們介紹富饒的西沙群島的。

師：現在請同學們讀一讀課文的第二自然段，想一想西沙群島的海水有什么特點，畫出有關的詞句，跟同桌交流交流。

生自讀第二自然段。師：誰來說說你的感受。

生1：這一段寫了海水的顏色又多又美，我從第一句和第二句感受到，我來讀一讀。“西沙群島……”

師：讀得真好，同學們，讓我們自己來讀一讀這兩句話，想一想從哪些詞語當中讀懂西沙群島的海水顏色又多又美麗。

師：誰來說一說

生1：我是從五光十色，瑰麗無比看出海水的顏色又多又美。

生2：我是從深藍的，淡青的，淺綠茶，杏黃的這幾個表示顏色的詞語看出海水的顏色很多，很美麗。

師：海水的顏色這么多，課文中為什么不用五顏六色，而是用五光十色呢。

生2：五顏六色只是說顏色多，而五光十色讓人感覺顏色非常亮。在陽光下閃閃發光。師：海水的顏色不但多，而且亮，瑰麗無比。還從哪里體會到海水的瑰麗無比呢？ 生3：我從交錯這個詞體會不海水的顏色不但多，亮，而且有深的，也有淺的，一交錯顏色就更多了，更加瑰麗無比了。

師：體會得不錯，同學們，讓我們一起來讀一讀第二段的這兩句話。感受海水的美麗。生齊讀這兩句話。

生4：海水為什么用有這么多的顏色呢？ 師：對呀，誰來幫他解決這個問題。

生5：課文里就告訴我們，因為海底高低不平，有山崖，有谷底，有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：對呀，海水深的地方，海水的顏色看上去就比較濃，海水淺的地方，海水的顏色看上去就比較淡。

師：同學們，讓我們一起來讀一讀第二自然段。感受海水的美麗。生齊讀第二自然段。

師：海水的顏色又多又美麗，讓我們感受到了西沙群島風景優美，師：西沙群島風景優美，這段話寫得也很美，讓我們多讀幾遍，讓我們把這段話背下來吧。生自讀第二自然段。師：會背了嗎，來試試看 生試背第二自然段。

師：課文怎么寫出西沙群島的物產豐富的呢？請同學們來讀一讀寫海里，海灘，海島這幾部分內容的段落，畫出有關的語句，和同桌交流交流。

生自讀課文

師：我們來交流一下，從哪里看出西沙群島物產豐富的呢？

生1：我從第三自然段感受到西沙群島物產豐富。那里有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，還有全身披甲的大龍蝦。

師：美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，多有趣呀。老師請三位同學分別讀寫珊瑚，海參，大龍蝦的句子，讀出它們的可愛。

三位同學分別讀。

師：讀得真好，讓我們也仿佛看到了一樣，同學們，讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。生齊讀這一自然段

師：還從哪個地方看出西沙群島的富饒呢？

生1：我從第四自然段看出西沙群島的富饒。魚成對的在珊瑚叢中穿來穿去……

師：多有趣的魚兒呀，同學們，讓我們自己來讀一讀這段話。想一想，西沙群島的魚兒有什么特點呢？

生自讀這一段。

師：西沙群島的魚兒有什么特點呢？ 生1：西沙群島的魚好看極了，有的……

師：真有趣，想去看看這些魚兒嗎？老師給同學們播放一些錄象。同學們一邊看一邊用上書上的句子來說一說。

生看錄象

師：好看嗎？讓我們所寫魚好看的句子讀一讀，老師讀第一句，同學們讀有的……有的…… 生讀句子。

師：讀得真好，海里的魚除了好看，還給同學們留下了怎樣的印象呢？ 生1：我從成群結隊這個詞中看出了魚非常多。師：體會得不錯，還有誰從哪些詞語看出魚的多

生3：各種各樣的魚多的數不清，各種各樣，數不清，都說明魚很多，師：是啊，魚不但種類多，數量還很多呢？

生4：最后一句“西沙群島的海里，一半是水……”也說明了西沙群島的魚有很多很多。師：真的是魚和水各一半嗎？

生1：不是的，這種說法更能反映出海里的魚多得數不清。

師：西沙群島的魚不但好看，還很多呢？讓我們一起來讀一讀這個自然段。感受魚兒的好看我它的多。

生齊讀第四自然段。

師：還從哪里看出西沙群島物產豐富呢？

生2：我從第五自然段感受到西沙群島物產豐富。這一段寫了海灘上有撿不完的貝殼和有趣的海龜，請同學們一起來讀一讀這個自然段

生齊讀第五自然段。師：真有趣

生3：西沙群島也是鳥的天下，請同學們一起來讀一讀第六自然段。生齊讀第六自然段。

師：怎么看出西沙群島是鳥的天下呢？

生1：茂密的樹林時，棲息著各種海鳥，從這句話可以看出西沙群島是鳥的天下，遍地都是鳥蛋也可以看出西沙群島是鳥的天下，生2：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，也可以看出西沙群島是鳥的天下。

師：對呀，鳥的種類多，鳥蛋多，鳥糞多，都是圍繞第一句話來寫的，都說明了西沙群島是鳥的天下，同學們，讓我們一起再讀一讀這一段話吧。

生齊讀第六自然段。

師：真不愧是富饒的西沙群島呀，難怪作者說那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。師：這么可愛的地方，怎不叫人喜愛呢？同學們，請讓我們一起讀一讀最后一自然段吧。生齊讀最后一自然段。

師：讀得真好，課文中有很多優美的句子呢，請同學們把這些句子抄一抄，積累起來。生抄句子。

師：來交流一下你都抄了哪些句子。

生交流。師：同學們，這節課我們深入感受了西沙群島的美麗富饒，還積累了一些優美的段落和句子，課后同學們可以找描寫西沙群島的文章來讀一讀，繼續了解祖國的南大門。

評論這張

第三篇：《富饒的西沙群島》第一課時教案

《富饒的西沙群島》第一課時教案

（一）教學目標

1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2、過程與方法;學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

3、情感、態度與價值觀：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

（二）教學重點/難點

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學難點：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

（三）教學用具

課件

（四）教學過程

一、視頻導入，順勢揭題：

1、（播放視頻）同學們，上課之前我們先來看一個小視頻.2、（視頻結束）同學們，這五彩繽紛的神奇世界就是富饒的西沙群島。（出示課題），問生富饒是什么意思，并板書課題讓生跟著書空。

3、（出示地圖），這是一幅中國地圖，大家來找找西沙群島。（放大地圖）西沙群島是我國南海上有一群島嶼，是我國的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、在這里有一座“西沙一號”郵輪即將起航，大家可以搭乘游輪一起去欣賞西沙群島的美麗。大家已經預習了這篇課文，老師出示一些字詞來考考大家，你過了老師3關就可以得到船票，大家有沒有信心？

第一關：（大屏幕出示生字）我們來開小火車認讀這些生字

第二關：師：這兩個字長得很像，容易混淆，大家有什么辦法可以區分記憶（偏旁的加減調換，組詞）區別同音字“藍”“籃”，從字形上區別“懶”“嫩”，區分“揀”“撿”的字義（有無挑選的意思）

通過小練習來檢查學生對“揀”“撿”字義的掌握程度 1.他吃東西總是挑肥（）瘦。

2.昨天,小東（）到一本書。

3.王阿姨買菜挑三（）四的，很費時間。

4.小明在路邊（）到一個錢包，交給了警察叔叔，真是一個好孩子。

第三關：（大屏幕出示三組詞語）：（1）開小火車認讀（2）問特點（AABB/ABB/帶數字）（3）說幾個同一類型的詞語（三次機會）

恭喜大家得到船票，現在讓我們向西沙群島進發！！

2、我們已經登上“西沙一號”游輪了，現在就隨著作者的腳步一起來欣賞西沙群島。請大家邊朗讀邊劃，找找文章是圍繞哪個句子來寫的？你隨著作者的腳步看到了哪些地方？

3、向學生提問，生回答，問其他同學是否同意他的回答（問題一板書：風景優美，物產豐富）（問題二板書：海面，海底、海灘、海島）

三、面朝大海，靜賞波瀾：

1、（出海水圖）我們現在已經站在西沙群島的海邊了，大家可以用一些詞語來形容海水嗎？（如生回答蔚藍，即刻反問：僅僅只有藍色嗎？還有什么顏色？如學生無法說出五光十色，瑰麗無比，就引他們去課文中找）

2、師：讓我們一起進入課文，來看看作者是怎么描寫西沙群島的海水的，（點名學生讀第二段）

你能用課文里的兩個詞語來形容海水嗎？（板書：五光十色，瑰麗無比）

3、師:“五光十色”是什么意思？（顏色多）你可以用其他詞語來形容顏色多嗎？那具體有哪些顏色呢？

這么多顏色，一塊塊，一條條，相互交錯著，真是瑰麗無比啊！

3、師:我們班女生聲音柔美，老師請女生朗讀來展現海水的美。

4、師:大家見過這樣五光十色的海水嗎？是什么原因讓海水變得五光十色，瑰麗無比呢？（出示地形圖并解釋）特殊的地形造就了西沙群島海水的與眾不同

5、師:用“因為??所以??”的句式來說說海水為什么五光十色？ 因為____________，所以西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

西沙群島的海水之所以看起來五光十色，瑰麗無比，是因為__________。

6、我們班男生聲音洪亮，請兩位男生來讀海水五光十色的原因

7、讀得真不錯！這么美的海水，欣賞一次怎么夠，大家愿不愿意齊聲朗讀第二自然段，讓老師再來欣賞一次這美麗的海水！（聽大家的朗讀真是一種享受!）

四、識字教學

出示“威、武、輩”指導書寫，并讓生在紙上寫一寫，師巡視指導。

五、總結全文，激情結課

同學們，時間有限，今天老師的西沙群島一日游要暫時告一段落，下次旅行，老師要帶大家潛入海底，去拜訪海底的朋友。同學們，我們下次旅行再見！

板書：富饒的西沙群島 海面：五光十色，瑰麗無比 風景優美海底 物產豐富海灘 海島

第四篇：富饒的西沙群島(第一課時)

<<富饒的西沙群島>>教學設計

齊春花

教學目標：

1.會認10個生字，能正確讀寫威武、紅纓、飄飄搖搖、交錯、各種各樣、懶洋洋、蠕動等詞語。

2．初步學會運用生動形象的語言描述事物。

3．用感悟、朗讀等手段，激發學生思考，體會課文中第4自然段總分總結構的段落，初步學會用總分總的方法介紹一個內容。

一、談話導入

1.同學們，今天魯老師要帶大家去我國的南部走一走，那里有一群非常美麗的島嶼，叫西沙群島（板書）走，我們去瞧一瞧！（屏幕出示）你有什么想說的？3個

這節課我們就來學習22課《富饒的西沙群島》齊讀課題。板書課題。

二、初讀課文

1、同學們，現在就讓我們一起去語言文字中細細的游賞美麗的西沙群島吧！請打開書，翻到87頁，自己讀讀，不過，老師有個小小的要求，請看（出示自習導航：

1、讀準字音，讀通課文，遇到難讀的詞語多讀幾遍。

2、讀課文，想一想，再填空：西沙群島是個（）的地方？）我們比一比，看哪幾個小朋友自習的好，自己讀吧！

2、看見大家都坐端正了，看來都自習好了，瞧！能把他們讀好嗎？（出示詞語： 物產豐富 懶洋洋 五光十色 四腳朝天 交錯 千奇百怪 威武 紅纓 各種各樣 數不清）指名讀，齊讀！

3、詞語學的真不錯，現在說說你的感受：

（出示：西沙群島是個（）的地方。）學生反饋。

三、研讀第四段落 1.出示第四自然段

是呀，西沙群島不僅有著優美的風景，那里的物產更是豐富多樣。就讓我們先去神奇的魚世界瞧一瞧吧！

課文中哪個自然段在介紹魚呀？（第4自然段）

2現在就請我們班讀書讀的最好的同學來讀這個自然段，（指名）其余同學請輕輕的閉上你的雙眼，讓我們一起潛入海底，去游一游吧

（一生讀，其余聽朗讀。讀完后點評：真不愧是我們班的讀書能手，讀的真好。）師：聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？ 學生回答，適當點評：①你的想象力真是豐富。②多美的畫面呀。③你說的真生動啊！

（1）生1：我仿佛看到了全身布滿彩色條紋的魚。師：多美呀！

生：我仿佛看到了有的頭上長著一簇紅纓。

師：一簇紅纓是怎樣的呢？（學生回答）頭上有紅紅的裝飾，真美呀！師： 你仿佛還看到了什么？

生：有的周身象插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖的。

師：飄飄遙遙是什么樣的呢？你能說一說嗎？（是呀，身上像插著好些扇子，薄薄的，游起來輕漂漂的，真美呀！）仿佛還看到了什么呢？

生：有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來，像皮球一樣圓。師：你覺得這種魚有什么特別之處呢？ 生：眼睛圓溜溜的，身上有刺。

師：是呀，眼睛圓溜溜的，身上又長滿了，這種魚多么——有趣呀，美麗呀！

①這么多好看的魚，課文中又是怎樣描寫的呢？看（指屏幕）你能用朗讀向我們展示一下嗎？自己練練看。

②誰能把這么多好看的魚帶到我們面前？指名讀。（朗讀好的學生）③你覺得他哪里讀的最美？那你也來讀一讀這句。④你覺得哪一句最美？你也來讀一讀。

⑤讓我們一起進入到魚的世界，美美的讀一讀。

⑥聽著同學們的朗讀，老師仿佛看到了各種各樣的魚都在我身邊游動呢。

3、那么多好看的魚，課文中用哪些詞語把他們聯系起來呢？ ①生：有的，有的，有的，有的。（板書）

師：這幾個并列句子中間用什么符號把他們隔開了？（分號）這幾個句子又是圍繞哪句話來寫的呢？（第一句）齊讀。這一句話我們稱他為總起句。(板書)②大家發現了，這段文字又是圍繞總起句中的什么詞語來寫的？（成群結隊）(板書)這個詞說明什么呀？（魚多）這段話中還有哪些地方也在說魚多呢？（各種各樣 數不清 一半是水 一半是魚）③一半是水一半是魚，難道算過嗎？（沒有）作者用了夸張的方法來說明魚很多很多，誰能用夸張的語氣來讀一讀？同桌練練看，指名讀，齊讀。

4、同學們，課文學到這里我們來看，作者首先總寫了魚成群結隊的————，接著又用有的————；有的————；有的————；有的————進行了具體的描寫。(分寫，總結)最后又進行總結。像這樣的段落我們稱他為總分總段落。

四、仿寫

1、練說

師：其實呀，西沙群島好看的魚還有很多很多呢？瞧，他們正向我們游來呢！（出示各種各樣的魚。最后圖片定格）你覺得，西沙群島的魚怎樣呀？美麗，有趣，多

現在讓我們學著課文的樣再來說說西沙群島還有哪些好看的魚吧？ 出示句式：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的——————；有的——————；有的——————；有的——————。各種各樣的魚————————。

能干的同學可以說4句5句，其他同學說1句2句也行。

指名讀，點評，抽3、4個！你說的真棒，把魚的顏色都說出來了；你把魚的樣子說的真形象；你不僅說了魚的顏色還說出了魚的動作，更了不起了。。

2、仿寫。

瞧，你們已經把總分總段落學會了，老師真為你們感到自豪，學了還要會用，看，誰來給大家讀一讀。

（屏幕出示：

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多啊！

3、下課了，操場上可真熱鬧呀！

你能用總分總的方法來寫一段話嗎？選擇你喜歡的一句，圍繞這句話把他寫具體。

抽學生說。你打算寫哪一句？從哪些方面把他寫具體呢？ 把你們想說的趕緊寫下來吧。學生寫。點評。修改。

五、總結 同學們。這節課我們不僅欣賞了西沙群島那么多美麗的魚，還學會了用總分總的方法來寫一段話，相信只要大家多寫多練，一定會寫的更棒！下節課我們將繼續去欣賞西沙群島的其他美景！

板書： 富饒的西沙群島

總起 成群結隊 好看極了

種類多 分述 有的??;有的??;有的??;有的??。

數量多 總結 各種各樣 數不清

附：

小 練 筆

選擇你喜歡的一句，用總分總的方式把它寫具體！

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多啊！

3、下課了，操場上真熱鬧呀！

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《富饒的西沙群島》說課稿

一、說教材

三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。

本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法。

二、說教學目標

知識與能力：復習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優美句子。

過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學習作者的寫作方法。

情感態度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛之情。我今天說的是第一課時，所以我把目標定為：

1.會認10個生字，能正確讀寫威武、紅纓、飄飄搖搖、交錯、各種各樣、懶洋洋、蠕動等詞語。2．初步學會運用生動形象的語言描述事物。

3．用感悟、朗讀等手段，激發學生思考，體會課文中第4自然段總分總結構的段落，初步學會用總分總的方法介紹一個內容。

三、說教學重點、難點

教學重點：

1、感受西沙群島美麗的魚世界，體會作者用優美的語句描述事物

2、引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。

教學難點：西沙群島一帶豐富的海域產品，對于遠離海域的孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。

四、說教法及學法

說教法：在本課的執教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調控器，我為學生的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導到一種想學、愛學、會學的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學法。這一課時我主要講解了第4自然段。首先引導學生感受西沙群島的魚的多，感悟作者用優美的語句來描寫各種各樣的魚，歸納作者用總分總的方法來描寫西沙群島的魚，然后用多媒體出示更多魚的視頻，引導學生仿照課文的寫法也來說說西沙群島的魚，最后放手讓學生自己也用總分總的方法來寫一段話。

說學法：成功的語文教學策略應體現以學生為主，以自學為主，以訓練為主，達到“教是為了不教“這一教學宗旨。在這堂課上，學生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮了學生的主體作用。

五、說教學流程及設計意圖

本課設計流程是：觀看圖片，導入課題；學習生詞，整體感知；精讀感悟西沙群島的魚，歸納段落結構；仿照課文，遷移寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）。

1、觀看圖片，導入課題。

上課之前讓學生觀看美麗的圖片，讓學生知道西沙群島令人向往而又充滿神秘色彩。此刻我抓住時機，說：同學們想今天老師要帶你們去美麗的西沙群島游一游，激起了學生的興趣，同時板書課題，導入新課。

[設計意圖：了解西沙群島的美麗富饒，激起了學生的學習興趣。]

2、學習生詞，整體感知。

通過學生的自習，檢查他們的生詞掌握情況，并通過問題：你覺得西沙群島是個怎樣的地方？為什么？讓學生初步的感知西沙群島的美麗富饒，對課文有個整體的把握。

3、精讀感悟西沙群島的魚，歸納段落結構

讀的指導：新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。這節課我講解的是第四自然段，我采取的是先悟后讀的方法。我先讓一生朗讀，讓其他學生說說你仿佛看到了什么？由學生各種各樣的感悟中，我出示課文描寫魚的排比句，讓學生通過自己的感悟來朗讀這一段，由于有了先前的感受，因此學生們讀起來都非常入情，在此基礎上，又讓學生發現這一句作者用了排比的手法來寫；接著讓學生找找這段的中心句，再通過成群結隊這個詞來找找段落中還有哪些地方也寫出了魚的多？最后總結這個段落的結構是總分總。

4、仿照課文，遷移寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）；

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導學生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。其實西沙群島還有很多很多的魚，我出示了西沙群島各種各樣魚的視頻，通過直觀的感受，讓學生也圍繞課文的結構來再來說說西沙群島的魚，這樣學生都說的非常生動。有了這個扶的過程，接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體。給出三個中心句：

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多啊！

3、下課了，操場上可真熱鬧呀！讓學生任選一個口頭練說，也可以自己設計中心句來把內容說具體。通過這個練習，使學生在學習作者寫法的同時得到了及時的寫作訓練。

[設計意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓練寫法到位。朗讀指導層層遞進，先悟后讀;寫法指導，選準遷移點，訓練及時有效。]

課后反思：

這節課我從學生的學習需要和興趣出發，來安排教學過程。教學中創設意境，引導學生領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學四要素之一，而多媒體教學可以藝術地表現教學內容，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到多媒體教學中去，使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。當然還有許多不足之處，例如學生的朗讀還是顯得不夠多，在進行說話訓練的時候，很多形式選擇的都是第一句來說，給其余的學生造成了一定的導向作用，我應該再多叫幾個選擇其他幾句的學生來說說，在進行仿寫反饋的時候，要是能夠用實物投影的方法來點評，當場給學生批改的話，效果會更好！

第五篇：《富饒的西沙群島》第二課時教案分析

《富饒的西沙群島》第二時教案分析

第二時

一、以舊帶新，導入新。

出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”文里指什么？

2激趣導入。

西沙群島那里的海水五光十色，瑰麗無比，你還想了解西沙群島的什么？

二、整體入手，重點突破。

（一）學習第三自然段

默讀，思考：這段介紹了什么？

2小組學習，出示自學提示。

自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。

3交流匯報。

預設：

（1）珊瑚

誰來讀一讀第一句話。“有的像綻開的花朵”，“綻開”是什么意思？誰能用自己的手勢做“綻開”的花朵形狀？

（2）海參

①珊瑚是各種各樣的，那海參和大龍蝦呢，它們都是怎樣運動的？

②我現在把它們調換一下，“海參到處都是，劃過來，劃過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動。”行不行，為什么？（是呀，海底的生物有著它們各自的生理特點，不能張冠李戴，文的用詞又是多么的準確！）

（3）理解魚多

①海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是魚。第4自然段，從哪些詞語中可以看出魚的數量很多？把它們整個圈出來（成群結隊、各種各樣、數不清、一半是水，一半是魚）

②“一半是水，一半是魚”的意思是說西沙群島上的水里左邊一半是水，右邊一半是魚嗎？

（4）理解魚的美麗

①師生合作：老師說“有的”??，學生讀出文中相應的句子。

②誰能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子，任意選擇兩條魚來讀。

③小練筆

西沙群島的海里只有這幾種魚嗎，魚的種類還很多呢！趕緊拿起筆寫一寫，寫出魚的顏色和形態，像什么？有能力的同學還可以寫好幾種魚，用“有的??有的??”把它們連接起來。

4以讀促背，配錄像，加強記憶。

再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？

（二）自主學習，選擇學習內容。

創設情境、學生換位思考。

如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？

2學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3情感升華，齊讀最后一段。

三、總結全文。

啟發學生明確學到的理解詞句的方法：聯系上文、聯系下文、聯系句子。

2把重點詞串連起來歸納段的主要內容。

3游覽了西沙群島你最想說什么？

五、布置作業。

學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以寫公園里的花、天上的云、冬天到了等）。

2外出一期以西沙群島為主題的小報。

板書設計：

22富饒的西沙群島

海水

五光十色

海底

珊瑚海參大龍蝦

魚

海灘

貝殼海龜

海島

鳥的天下