第一篇：《富饒的西沙群島》第一課時教學設計之一-教學教案

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點：

能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。

教學準備：cai課件

教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，“五一"”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說

2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，3、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？

3、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學習第3段

情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。

2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、指生回答。

4、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

5、指生回答。

6、具體了解海底的物產。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了什么？

a、生長地點：巖石上

b、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（）、有（）??

c、形狀多：有的像??，有的像??

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

d、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

（自由準備）

指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

（4）魚：

①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）

③從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的??有的??有的??）

理解：“有的??有的??有的??”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓練：請生根據畫面或聯系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

（指生說，師生評議）

7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

8、明確并列段式。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

9、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

六、作業：

（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）◆

第二篇：《富饒西沙群島》第一課時教學設計

<<富饒的西沙群島>>第一課時教學設計

教學內容：人教版小學語文三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》第一課時教學設計。教學目標：1.會認“饒、嶼”的10個生字；會寫“藍、披”等13個生字；能正確讀出“風景優美、物產豐富”等詞語。

2.能夠正確流利地朗讀課文，讀懂課文內容，體會西沙群島是個美麗、富饒的地方。

3.培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

教學重點：識記生字詞，正確流利地朗讀課文，讀懂課文內容。教學難點：讀中感悟西沙群島美麗富饒。

教學方法：以讀為主，引領學生在讀中學，在讀中悟。學法指導：讀中想，讀中品，讀中悟。

教學準備：搜集課文有關圖片，制作多媒體課件。布置學生預習課文和生字詞。教學過程：

一、激趣導入

1.同學們，今天老師帶大家去一個地方，這個地方在我國最南方的南海，它像祖國南面的一扇大門把守著關口，是我國的海防前哨。那里有一片島嶼像朵朵星蓮漂浮于碧波之中，這就是我們今天要的西沙群島。

（課件出示祖國版圖，并觸發點出“西沙群島”。）2.板書：西沙群島。（設計意圖：板書課文題目的其中一部分，引起學生的注意和疑問，…..）

3.美麗的小島、迷人的風光，現在我們就一起走進西沙群島感受它美麗的風光和豐富的物產。（課件播放西沙群島精美圖片。）

4.這么美好的風光、豐富的物產，課文是怎么樣來描述的呢？現在請同學們聽課文錄音，并注意聽清你預習時圈出生字的讀音。（播放課文錄音）

二、學習生字。

1.課件出示要求會認讀的生字，指名讓學生讀，檢查預習情況。2.借助拼音來品讀生字，讓學生齊拼讀。

3.有哪個同學還認讀不出來的嗎？請說出來，我們大家一起來幫助你。

同學們,大家預習得很好,這些生字都可以認讀出來了。課后大家也要多讀，這樣學到的東西才會記得更牢。

三、學習文中要求正確讀出的詞語。

老師現在加大難度了，把課文中重點詞語給請出來了，你們還能正確讀出它們來嗎？ 1.課件出示詞語，請小老師領讀。2.小組接龍讀詞語。3.理解詞語意思。

4.用這么些詞語說句話或說個短語。

四、進入課文內容學習

（一）學習課文第一自然段

大家把字詞學習得那么好，現在把字詞放回到課文里，大家來讀讀課文。1.老師和大家先來接讀第一自然段。（接讀一次，問答讀一次）2.問：西沙群島是個怎樣的地方？

（西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。）3.“物產豐富”是指那里物產很多，可以用哪個詞來換呢？（富饒）

4.補充完整課文題目，學生齊讀課題。

5.西沙群島不單美麗富饒，它還是我國重要的海防前哨，所以我們要保衛好美麗的西沙群島不受侵犯，保衛好祖國領土不受侵犯。

（二）學習課文第二至第六自然段

1.這么美麗、富饒的西沙群島，課文描寫了它的哪些方面呢？（課件出示問題）帶著這個問題，我們分組來讀第二至第六自然段。

同學在讀時你要注意聽，并試著找找提出問題的答案。2.指名讓學生說，教師板書：

風景優美 ： 海水 五光十色 美麗 物產豐富 ：海底 珊瑚 海參 龍蝦 魚群 海灘 貝殼 海龜

海島 海鳥 富饒

3.五光十色的海水足見西沙群島的風景優美，珊瑚、海參、龍蝦、魚群…….足見西沙群島的物產豐富。

（三）學習課文第七自然段

1.請大家齊讀第七自然段，并找出與“風景優美”“物產豐富”意思一樣的詞語。2.風景優美——美麗；物產豐富——富饒

3.第一自然段和第七自然段都是講到了西沙群島有什么特點？（美麗、富饒）第一自然段和第七自然段有著什么關系？（首尾呼應）

4.第一自然段和第七自然段都總概括了西沙群島的特點——美麗富饒，所以這兩部分屬于什么寫？（總寫）第二至第六自然段分別從海水、海底、海灘和海島來寫西沙群島的美麗和富饒，這部分屬于什么寫？（分寫）由此可見課文是按“總——分——總”結構來寫的。這樣安排文章結構，不僅使文章條理清楚、層次分明、結構嚴謹，而且明確了作者寫西沙群島就是為了贊美他的美麗和富饒，表達作者對西沙群島的熱愛。在今后的習作中，你們也要學會用上這種寫法，是自己的作文更完美。

（四）練習題

本文作者分別從＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿四個方面來記敘了西沙群島的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，表達了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。

五、學習課文要求會寫的生字

1.課文的生字詞大家會認會讀了，課文的主要內容也了解了，那課文要求要寫的生字呢？你掌握了嗎？（課件出示生字）我們寫的時候要注意哪些地方？大家仔細找找看。2.指名讓學生說。

3.動筆在練習本寫寫。

六、課堂小結

這節課你有什么收獲，說出來和大家分享一下。

七、板書設計

富饒的西沙群島

風景優美 物產豐富

海水

五光十色

瑰麗無比

海底

珊瑚

海參

大龍蝦 海灘

貝殼

海龜

海島

海鳥

鳥蛋

鳥糞

魚

更加美麗 更加富饒

第三篇：《富饒的西沙群島》第一課時教學設計

【教材分析】

《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照海水──海底──海灘──海島這樣的層次圍繞風景優美、物產豐富展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題美麗、富饒，課文又抓住每一事物的特點來描述。

用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

【學生分析】

1、對于三年級的學生來說，經過一、二年級的培養和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。

2、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。

3、西沙群島是一個風景優美、物產豐富的地方。但對絕大多數人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學生，平時對大海也難得一見，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。

【設計理念】

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：

語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動：

學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：

學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。

4、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話 在感知文本前，學生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。

【學習目標】

1、認識饒、嶼等10個生字。會寫藍、賴等13個字。能正確讀寫風景優美、物產豐富、五光十色等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

【課前準備】

1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時

〖課時目標〗

1、認識崖、威、武、卵、漁等5個生字。會寫藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁等11個字。能正確讀寫深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結隊等15個詞語。

2、學習課文2～5自然段，有感情地朗讀課文2～5自然段，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文2～5自然段的主要內容。

4、摘抄2～5自然段中的優美語句，豐富語言積累。

〖教學重點〗

1、學習生字：懶、威、武、揀。

2、理解課文2～5自然段的內容。

3、有感情地的朗讀課文2～5自然段。

〖教學難點〗 理解海水的景物特點。

〖教學過程〗

一、激趣導入

1、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》

師：同學們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎?，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎?

2、多媒體課件出示祖國地圖

師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

(第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置;第二張圖略述海防前哨的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。)

3、多媒體課件展示西沙群島風光片

師：這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!下面，我們一起來看一段西沙群島的風光片。

師：(播放完)西沙群島美嗎?

二、初讀課文

1、過渡：

師：今天，我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優美風光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。下面，請同學們讀課文。

2、學生自由讀課文：

⑴ 明確要求(多媒體課件出示)

① 自由讀課文，讀準字音，讀通句子;

② 思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的;

③ 有不懂的問題提出來。

⑵ 學生自由讀課文。

3、檢查自讀情況：

師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的?

(點名說。)

(結論并板書：海水、海底、海灘、海島。)

三、研讀課文2～5自然段，交流感受

1、海水(第二自然段)：

⑴ 自由讀課文：

師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學們自由讀第二自然段。

⑵ 點名讀課文：

(先點一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好?你能讀得更好嗎?再點一名學生讀。)

⑶ 練習：

① 課文中描寫海水顏色的詞語有哪些?

② 西沙群島的海水為什么是五光十色的?

(多媒體課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課文中的詞語回答。)

⑷ 討論：西沙群島的海水是什么樣的?你想用什么詞來說說?

(引導學生回答，并相機板書：五光十色 瑰麗無比)

⑸ 多媒體課件展示海水

師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。

⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因

2、海底（3、4自然段)：

師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學們讀課文每三、四自然段。⑴ 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：

① 海底都有哪些有趣的生物?它們各自的特點是什么?

② 課文中描述的魚都有那些樣子?

⑵ 檢查自讀情況。

(點名回答閱讀思考中的兩個問題。)

① 海底都有哪些有趣的生物?它們各自的特點是什么?

(點名回答，相機板書)

珊瑚

綻開、分枝

花朵

海參

懶洋洋

蠕動

大龍蝦

披甲

劃過來、劃過去

威武

(多媒體課件展示)

② 課文中描述的魚都有那些樣子?

(點名回答，相機板書)

全身

布滿

彩色條紋

頭上

長著

一簇紅纓

周身

插著

扇子

眼睛

(多媒體課件展示)

⑶ 練習：

前后兩桌(四人)為一組，用有的有的有的有的連一段話。

(生練習后，點名兩組說。)

3、海灘(5自然段)：

鹿角

師：誰來介紹一下海灘上有什么?

(點名讀課文。)

(多媒體課件示范朗讀。)

四、字詞學習

1、生字學習：

(課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。)

2、新詞學習。

五、作業

1、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。

2、如果你到了西沙群島，能為自己設計一份旅游計劃嗎?

第四篇：《富饒的西沙群島》教學設計(第一課時)

《富饒的西沙群島》教學設計（第一課時）

【教學目標】：

1、緊扣文本，理解“五光十色、威武、蠕動、成群結隊”等詞，體會作者用詞準確，生動形象。

2、憑借文本語言，理解海水的美麗和海底的物產之多，從而去感受西沙群島的美麗富饒，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、能有感情地朗讀課文，隨機背誦相關詞句。

【教學重難點】：

1、抓住描寫西沙群島的重點語句和段落，啟發學生理解“五光十色”等詞，感受西沙群島的美麗和富饒。

2、能有感情地朗讀課文，隨機背誦相關詞句。

【教學準備】：

多媒體課件:西沙群島的錄像及祖國疆域圖

【教學流程】：

一、出示祖國疆域圖、簡介西沙群島

師：同學們，在我國的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。今天老師就帶領大家一起去領略西沙群島那迷人的獨特風光！

“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”師講解“海防前哨”的意思

二、讀詞，整體感知

讓我們用心地讀讀下面幾組詞，你能感受到什么？

海水五光十色，瑰麗無比

各種各樣的珊瑚像綻開的花朵像分枝的鹿角

海參懶洋洋地蠕動大龍蝦樣子挺威武

各種各樣的魚多得數不清

貝殼顏色不一形狀千奇百怪有趣的海龜四腳朝天

茂密的樹林中棲息著各種海鳥

師：你從這些文字中感受到什么？

三、自由讀課文，把握文路

同學們，讓我們翻開書大聲讀讀課文，找找哪句話寫出了作者的真實感受？

引讀中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

請同學們再次快速地讀讀課文，想想：課文寫了西沙群島的風景優美、物產豐富都例舉了哪些地方？用“——”劃出來。

交流

板書：海水海底海灘海島

四、學習“海水”部分

師：來到西沙群島，首先映入眼簾是浩瀚無邊的大海（出示圖片和文字）：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

1、請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。讀了后，你覺得這里的海水怎么樣？海水（五光十色，瑰麗無比）想：海面上到底有哪些顏色呢？劃：描寫顏色的詞。從而理解“五光十色”。

2、交流：哪位同學能用朗讀來表現海水的色彩？指導感情朗讀

3、這么美的文字，要是能把它背下來，那該多好啊！練習背誦

4、請同學欣賞大海圖片

5、師引讀：大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。

為什么會出現這么美麗的景象呢？

因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）

五、學習“海底”部分

師：讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找海底的生物吧！

指名讀第三、四小節

1、想想海底都有什么呢，各是什么樣兒的呢？

讓我們來交流一下

2、出示板書： 珊瑚各種各樣

海參懶洋洋

大龍蝦威武

魚成群結隊

課件展示珊瑚、海參、大龍蝦圖片（隨機理解“懶洋洋、蠕動、威武”）

3、請同學們找到你最喜歡的一種生物，進行朗讀練習。

自由讀（先讀正確，再讀出味兒來）

指名朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。

4、（出示文字）：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

指名學生練讀文字，用心感受文字。

你感受到什么？

欣賞課件:海底魚世界

誰能讀出魚之多，之美！指導學生感情朗讀

師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）

這句話是什么意思呢？

指名說。

“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們自由的讀讀、背背再一次體會體會。

總結：

師：同學們，這節課我們領略了西沙群島的獨特風光，感受到了海水是如此五光十色，瑰麗無比，海底有如此多的物產，怪不得作者說——

讀中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

下節課，我們還要去海灘和海島上走一走，看一看，那里還有哪些物產和風景呢？

板書：海灘？海島？

六、布置課后作業：

課后把西沙群島的美麗景象和海底的豐富物產講給你的親朋好友聽。

【板書設計】：

富饒的西沙群島

風景優美海面海水五光十色瑰麗無比

海底珊瑚各種各樣

海參懶洋洋

物產豐富大龍蝦威武

魚成群結隊

海灘？

海島？

第五篇：《富饒的西沙群島》第一課時教學設計

教學目標：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點：

能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。

教學準備：CAI課件

教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，“五一"”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說

2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，3、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？

3、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學習第3段

情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。

2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、指生回答。

4、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

5、指生回答。

6、具體了解海底的物產。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了什么？

A、生長地點：巖石上

B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（）、有（）……

C、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

（自由準備）

指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

（4）魚：

①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）

③從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓練：請生根據畫面或聯系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

（指生說，師生評議）

7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

8、明確并列段式。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

9、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

五、作業：

（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）