第一篇：《富饒的西沙群島》課時教學設計

《富饒的西沙群島》課時教學設計

第一課時

教學目的：

1、初讀課文，了解內容。

2、學會本課的生字新詞，用查字典和聯系上下文的方法理解詞語。教學過程：

一、啟發談話。

西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）

2．同學們交流有關西沙群島的資料。

二、教師范讀課文。

三、自學生字，并檢查自學情況。

1．指名讀課文，糾正讀音。

“海參”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”?！皠潉印钡摹皠潯笔嵌嘁糇?，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”?！肮妍悺钡摹肮濉闭_讀音應是“guī”，不要讀成“guì”。

“富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。

建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

2．指導學生識記字形。

“威”半包圍結構，里邊“女”字上面的小橫不要丟掉。

“武”字的倒數第一筆是“丶”，倒數第二筆是“”，不要多加“”。“插”左右結構，右下角“白”字里邊的橫要斷開。

“糞”上下結構，上邊最后一筆是“”，下邊最后一筆是“丶”。建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

峽（）灘（）義（）設（）

狹（）攤（）意（）沒（）

防（）哨（）饒（）料（）

紡（）稍（）澆（）科（）

3．生字中部首難確定的有：

甲（查“丨”部）威（查“戈”部）武（查“一”部）必（查“心”部）

將（查“”部）

4．理解詞義。

富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）

蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系本文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

威武：威風，勇猛的樣子。

綻開：裂開的意思?！跋窬`開的花朵”就是像開放的花朵。

棲息：本文指鳥類停留、休息。

海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

守衛：防守保衛。

建設：創立新事業，增加新設施。

五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

四、讀課文，了解課文內容。

五、作業：生字、詞，讀書三遍。

第二課時

教學目的：

抓住重點詞句，聯系上下文理解。能理解課文內容。

教學過程：

一、以游客身份，激趣導入。

1．同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方??！

2．快速讀文，自主定向。

游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

二、自主讀書，提高能力。

說明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。

（一）自讀感悟。

學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

2．學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。板書：一半是水，一半是魚

3．教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。

（1）指名讀1—3句，你從中體會到什么？

（從中體會到魚很多。）

（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。

（3）發散練習：

用“有的??有的??”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什么意思？

（魚多，多得數不清。）

我們聯系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。

（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

板書：聯系上文

（二）自讀嘗試。

1．指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

2．學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

3．學生討論歸納匯報：我們聯系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

板書：聯系下文

（三）自讀運用。

1．學生自己歸納學習方法：

（1）劃出不理解的詞語。

（2）讀書理解，組內質疑、答疑。

2．自學其它自然段內容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。

通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

3．學生總結方法：聯系句子我們又理解了詞語的意思。

三、師生共同歸納理解詞語的方法。

1．聯系上文。

2．聯系下文。

3．聯系句子。

四、作業：

1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

2．從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

板書設計

22．富饒的西沙群島

抓重點——————————悟方法

一半是水，一半魚聯系上文

鳥的天下聯系下文

綻開 威武 有趣聯系句子

第二篇：《富饒西沙群島》第一課時教學設計

<<富饒的西沙群島>>第一課時教學設計

教學內容：人教版小學語文三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》第一課時教學設計。教學目標：1.會認“饒、嶼”的10個生字；會寫“藍、披”等13個生字；能正確讀出“風景優美、物產豐富”等詞語。

2.能夠正確流利地朗讀課文，讀懂課文內容，體會西沙群島是個美麗、富饒的地方。

3.培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

教學重點：識記生字詞，正確流利地朗讀課文，讀懂課文內容。教學難點：讀中感悟西沙群島美麗富饒。

教學方法：以讀為主，引領學生在讀中學，在讀中悟。學法指導：讀中想，讀中品，讀中悟。

教學準備：搜集課文有關圖片，制作多媒體課件。布置學生預習課文和生字詞。教學過程：

一、激趣導入

1.同學們，今天老師帶大家去一個地方，這個地方在我國最南方的南海，它像祖國南面的一扇大門把守著關口，是我國的海防前哨。那里有一片島嶼像朵朵星蓮漂浮于碧波之中，這就是我們今天要的西沙群島。

（課件出示祖國版圖，并觸發點出“西沙群島”。）2.板書：西沙群島。（設計意圖：板書課文題目的其中一部分，引起學生的注意和疑問，…..）

3.美麗的小島、迷人的風光，現在我們就一起走進西沙群島感受它美麗的風光和豐富的物產。（課件播放西沙群島精美圖片。）

4.這么美好的風光、豐富的物產，課文是怎么樣來描述的呢？現在請同學們聽課文錄音，并注意聽清你預習時圈出生字的讀音。（播放課文錄音）

二、學習生字。

1.課件出示要求會認讀的生字，指名讓學生讀，檢查預習情況。2.借助拼音來品讀生字，讓學生齊拼讀。

3.有哪個同學還認讀不出來的嗎？請說出來，我們大家一起來幫助你。

同學們,大家預習得很好,這些生字都可以認讀出來了。課后大家也要多讀，這樣學到的東西才會記得更牢。

三、學習文中要求正確讀出的詞語。

老師現在加大難度了，把課文中重點詞語給請出來了，你們還能正確讀出它們來嗎？ 1.課件出示詞語，請小老師領讀。2.小組接龍讀詞語。3.理解詞語意思。

4.用這么些詞語說句話或說個短語。

四、進入課文內容學習

（一）學習課文第一自然段

大家把字詞學習得那么好，現在把字詞放回到課文里，大家來讀讀課文。1.老師和大家先來接讀第一自然段。（接讀一次，問答讀一次）2.問：西沙群島是個怎樣的地方？

（西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。）3.“物產豐富”是指那里物產很多，可以用哪個詞來換呢？（富饒）

4.補充完整課文題目，學生齊讀課題。

5.西沙群島不單美麗富饒，它還是我國重要的海防前哨，所以我們要保衛好美麗的西沙群島不受侵犯，保衛好祖國領土不受侵犯。

（二）學習課文第二至第六自然段

1.這么美麗、富饒的西沙群島，課文描寫了它的哪些方面呢？（課件出示問題）帶著這個問題，我們分組來讀第二至第六自然段。

同學在讀時你要注意聽，并試著找找提出問題的答案。2.指名讓學生說，教師板書：

風景優美 ： 海水 五光十色 美麗 物產豐富 ：海底 珊瑚 海參 龍蝦 魚群 海灘 貝殼 海龜

海島 海鳥 富饒

3.五光十色的海水足見西沙群島的風景優美，珊瑚、海參、龍蝦、魚群…….足見西沙群島的物產豐富。

（三）學習課文第七自然段

1.請大家齊讀第七自然段，并找出與“風景優美”“物產豐富”意思一樣的詞語。2.風景優美——美麗；物產豐富——富饒

3.第一自然段和第七自然段都是講到了西沙群島有什么特點？（美麗、富饒）第一自然段和第七自然段有著什么關系？（首尾呼應）

4.第一自然段和第七自然段都總概括了西沙群島的特點——美麗富饒，所以這兩部分屬于什么寫？（總寫）第二至第六自然段分別從海水、海底、海灘和海島來寫西沙群島的美麗和富饒，這部分屬于什么寫？（分寫）由此可見課文是按“總——分——總”結構來寫的。這樣安排文章結構，不僅使文章條理清楚、層次分明、結構嚴謹，而且明確了作者寫西沙群島就是為了贊美他的美麗和富饒，表達作者對西沙群島的熱愛。在今后的習作中，你們也要學會用上這種寫法，是自己的作文更完美。

（四）練習題

本文作者分別從＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿四個方面來記敘了西沙群島的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，表達了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。

五、學習課文要求會寫的生字

1.課文的生字詞大家會認會讀了，課文的主要內容也了解了，那課文要求要寫的生字呢？你掌握了嗎？（課件出示生字）我們寫的時候要注意哪些地方？大家仔細找找看。2.指名讓學生說。

3.動筆在練習本寫寫。

六、課堂小結

這節課你有什么收獲，說出來和大家分享一下。

七、板書設計

富饒的西沙群島

風景優美 物產豐富

海水

五光十色

瑰麗無比

海底

珊瑚

海參

大龍蝦 海灘

貝殼

海龜

海島

海鳥

鳥蛋

鳥糞

魚

更加美麗 更加富饒

第三篇：富饒西沙群島教學設計

第四屆全國中小學“教學中的互聯網應用”優秀教學案例評選

教案設計

《富饒的西沙群島》教案設計

【教學背景】

1、面向學生： 這是一所郊區小學的三年級學生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由于視野并不開闊，所以知識面較窄。

2、學科：語文 九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》

3、課時：第二課時

4、學生課前準備：

（一）能正確、流利地朗讀課文。

（二）查找關于西沙群島相關資料。

【教學課題】

義務教育課程標準試驗教科書 語文 三年級 下冊 《富饒的西沙群島》

【教材分析】

人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫出了西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯系句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。

【教學目標】

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

【教學重點】

1、了解西沙群島的美麗富饒。

2、讀懂課文主要內容。

【教學難點】

讀懂課文內容，培養熱愛祖國的思想感情。

【教學方法】

1、利用互網絡課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內容，通過直觀的網絡資源，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。

2、采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗。

3、抓住重點詞句，感悟美麗、富饒的西沙群島。

【教學過程】

一、激趣導入

背誦課后描寫祖國風光的諺語，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問：同學們，剛才你們背誦了祖國風光的諺語，知道我們的祖國地大物博，風光秀麗，那么今天老師就帶你們去一個奇妙的地方旅游大家想去嗎？ 這個地方就是——板書：《富饒的西沙群島》

二、認讀生字詞，整體感知課文

1、教師：我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片，學生開火車朗讀，教師糾正讀音。

2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。

三、細讀課文，分段學習，感悟語言

1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優美，物產有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。

2、第一組朗讀第二自然段，學生思考后回答下面問題：多媒體出示： 海水

a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。

b.為什么從海面看，海水會呈現出不同的色彩？用“－－－”畫出，并用上“因為??所以??”說這句話。

c.這些色彩給我們總的印象是什么？用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語？

3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：

海底

a．作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點？能用你的動作模仿出來嗎？

b．你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎？用上有的??有的??

c． 為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?

4、第三組朗讀第五自然段，回答問題.多媒體出示： 海灘 a.“西沙群島的海龜可真多?！蹦阃饫蠋煹恼f法嗎？請在課文中找出理由。b.為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?

5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示： 海島

a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。

b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”？除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。

6、全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。多媒體出示： 用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象？你發現這篇課文是圍繞那一句話來寫的?

7、教師總結全文出示板書;

板書設計：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

四、教師小節，進行情感教育

師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設得更加美好!

五、布置作業：背誦你最喜歡的段落。

【教學反思】

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優美外，還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結構、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設這節課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出 “美”字。這篇課文的一個特點是用優美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在第一、二課時的教學中也采用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，并在語言環境中學習了生字、新詞，學生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點 “重視語言的積累”，我又設計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養成積累語言的習慣。另外是通過創設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導學生圍繞一句話把內容說清楚、說具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語言學習的一種發展，讓學生在課內學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發展學習。

第四篇：《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

正陽縣國際育英學校 李明霞

教學目標

1、有感情的朗讀課文,在讀中感受西沙群島的美麗和富饒，激發對西沙群島的喜愛之情。

2、運用抓住重點詞句讀懂自然段的方法學習3-7自然段，提高閱讀能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄優美詞。

教學重點 進一步了解西沙群島的美麗富饒；朗讀課文，積累優美詞句。教學難點 抓住重點句讀懂自然段，提高閱讀能力。教學準備 多媒體課件，視頻。教學過程

一、以舊帶新，導入新課。

同學們，上節課我們一起認識了西沙群島，知道了這篇課文是圍繞著一句話來描寫西沙群島的。學生回答，課件出示“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”我們還知道了課文是從、、、幾方面描寫西沙群島的。我們已經欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比，感受到西沙群島的風景優美，這節課我們繼續學習課文，感受它的物產豐富。

二、自學課文。

請大家打開課本，參考自學提示，自由讀讀課文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流。

出示自學提示

1、我要先把課文美美讀幾遍，我最喜歡（）段，因為（）。

2、默讀課文，想一想從哪些地方可以看出西沙群島的物產豐富？（教師下去指導巡視）

三、小組內和同學討論討論。

四、匯報交流。

哪個小組愿意給我們匯報一下剛才的學習情況？

班內交流。

通過大家的課前預習和自學討論，我們對課文內容已經有了一定的理解。接下來讓我們再次走進課文，感受西沙群島的美麗富饒和語言文字的優美。

五、再讀課文，品味語言。探海底（3、4自然段）

1、西沙群島的海面很美，如果我們深入到海底，會發現更美的景象，寫海底的是哪些自然段？我們一起來讀一讀吧！

海底有哪些物產呢？請同學們找一找。

學生回答，師板書：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

? 同學們找得真仔細，.海底果然是一個奇妙的世界啊。請大家看大屏幕：（課件出示）師：你瞧，珊瑚有的像（學生齊回答），有的像（學生齊回答）；還有的像——可真是什么樣的都有??！用文中的一個詞來說就是——各種各樣。喜歡珊瑚的同學請舉手！你能說說為什么喜歡它嗎？珊瑚美，作者寫的也很美，請你來美美的讀一讀。

請我們班美麗的女孩子一起來讀讀這句話。?

看，這就是海參，它在怎樣動？

海參懶洋洋地蠕動，誰能用自己的話說說蠕動是什么意思??？我們都見過哪些運動方式是蠕動的動物？

你可以用動作演示一下嗎？學生表演“蠕動”

原來我們班有這么多懶洋洋的小海參呀。我們帶著懶洋洋的動作和語氣一起來讀讀這句話吧！

我們可以從這句話中的哪個詞看出海參很多？讀的時候只要把這個詞讀的重一些，就能讓人感覺到海參的多。我們一起來試一試。

? 看，這是大龍蝦，它全身披甲，樣子挺威武。說到威武，你想到什么？ 大家可以表演一下大龍蝦威武的樣子嗎？學生扮演大龍蝦。

看來你們是真的讀懂了句子，所以才會表演得這么精彩。請我們班威武的男孩一起讀讀這句話。

請大家齊讀第三自然段，可以邊讀邊表演動作。好了，開始吧。

（學生邊讀邊表演）

2、師：剛剛你們讀的時候，我差點以為我們班就是西沙群島的海底了。海底美麗的景色，美麗的珊瑚，到處都是的海參，威武的大龍蝦，所以作者說——（讀中心句）。對了，在海底，還有哪種最重要的動物？下面，我們就來看看海底的魚。（課件出示）

看完以后，你有什么感覺？對，西沙群島的魚實在是太多太美了，接下來我們來學習作者是怎樣寫出魚的多和美的。（課件出示第四自然段）

我們一起讀讀這段話。

? 思考：你從哪些詞看出那里的魚很多呢？

“成群結隊”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚?！?/p>

聯系生活實際，你見過什么是成群結隊的？還有哪些東西數不清？ “一半是水，一半是魚”真的是指水和魚各占一半嗎？

那為什么還要這樣寫呢？這句話用夸張的手法寫出了魚的數量多。在寫作文的時候，我們也可以用夸張的說法，使事物的特點更突出。

下面我們一起把表現魚多的句子讀一讀。把這幾個詞讀的重一些，就能讓人感覺到魚多。

? 西沙群島的魚不僅多，還有什么特點呢？你可不可以從課文中找出相應的句子？ “好看極了”體現在哪里？

四個有的，用文中的一個詞概括就是——各種各樣。

你讀書讀得很細心，一下子就找到了。我想請男生讀前兩個“有的”，女生讀后兩個“有的”，看誰更能把西沙群島的魚兒的美給讀出來？男生和女生勢均力敵，讀得都很好。那下面再請全班一起讀讀這個句子。

讀得真好。細心的同學會發現，最后兩個“有的”還運用了一種修辭手法（學生答：比喻），回答得很準確，那我想請兩位同學分別給我們讀讀這兩個比喻句。

好的，我請大家邊看圖片邊發揮想象，再說幾個這樣的句子。（課件出示）（學生說出類似的比喻句，老師點評、稍作修改。）? 海底這么多的魚，作者為什么只寫了這四種呢？

對，寫不完的時候，我們就可以抓住最有代表性，最有特點的去寫，這里的句號，還可以換成什么標點符號，讓我們感受到魚的多？

這段話開頭寫魚又多又美，中間分寫有哪些魚，最后再次總結魚的多，這叫什么叫結構？（總分總）

下面，我們合作來讀這段話。

這么多的魚不但讓我們看到了海底的美麗，也讓我們看到了海底豐富的——物產。所以作者說——讀中心句。

游海灘，識海島（5、6自然段）

1、從海底中我們探出頭來，上岸了，這時我們來到了西沙群島的海灘，海灘上又是怎樣的風景呢？我想請一個同學讀一下描寫海灘的這一段。

從你的朗讀中我仿佛也在撿那撿也撿不完的美麗的貝殼，仿佛看到了那成群爬動的有趣的海龜，西沙群島的海灘真是風景優美，物產豐富，所以作者說——（讀中心句）

2、從海灘往海島上再走走，我們又會看到什么美麗的景象？（圖片出示）

我們看看作者是怎么寫的，請大家自由讀第六自然段，體會一下，這一段是圍繞哪句話寫的？

西沙群島也是鳥的天下。

其他同學找到的也是這一句嗎？

這樣的句子我們就叫它——中心句。我們學過，一段話里的中心句往往就在開頭或者結尾，這一段話的中心句就在——開頭。為什么說西沙群島是“鳥的天下”呢？你從哪些詞可以看出這里是“鳥的天下”？請大家思考一下，同桌之間可以相互討論一下。

鳥很多?！案鞣N”“厚厚”“遍地”都可以看出。

想想看，那里的樹很多，鳥很多，說明了什么？你可以想象到什么？ 生：可以想象到那里的人們對動植物非常愛護。

師：是啊，只有人類去愛護它們，它們才會愿意停留在西沙群島。所以我們也要愛護動物、保護環境。

這么多的鳥兒，這么美的環境，誰愿意美美地讀一讀這一段呢？

從你們的朗讀中我仿佛看到眼前有無數的鳥兒飛過，這真是鳥的天下。

海島美麗的景象，到處都是的鳥，所以作者說——（讀中心句）

六、總結全文，升華情感。

1、同學們，正是因為這五光十色、瑰麗無比的海水，這有著珊瑚、海參、大龍蝦和成群結隊的魚的海底，這有著貝殼和海龜的海灘，還有這堪稱“鳥的天下”的海島，所以我們說西沙群島是個（指板書）風景優美、物產豐富的地方，是個（指板書）可愛的地方。讓我們齊讀最后一個自然段，一起去歌頌這美麗、富饒的西沙群島吧。

2、讀到這里，你發現最后一段和第一自然段有什么關系？（首尾呼應）所以課文的結構是總分總。

3、在我們就要告別西沙的時候，你想說些什么？

再見了，美麗富饒的西沙群島。

生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。

生：西沙群島再見了，我還會再來看你的。

生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。

師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將

師生：更加美麗，更加富饒！

六、延伸拓展

1、我要把自己喜歡的部分，背下來當小導游介紹給同學或家人。

2、我要把課后有關祖國風光的諺語背會，還要寫到我的摘抄本。

板書設計

22.富饒的西沙群島

那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。海水

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 海灘 貝殼 海龜 海島 海鳥

第五篇：《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

課時目標：

1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

2、深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

3、學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

教學重點：深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。

教學難點：理解海綿色彩不同的原因及“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！钡暮x。

教學準備：多媒體課件

教學方法：談話互動、圖文結合、朗讀感悟。教學過程：

一、復習導入，整體感知。

1、今天我們繼續學習22課——富饒的西沙群島。（學生齊說課題，教師板題。）

2、上節課我們匆匆地瀏覽了西沙群島的風光，你能不能有一句話說說：西沙群島是一個怎樣的地方？文中那句話和你的感受相同？

引導后出示句子：西沙群島風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。板書：風景優美 物產豐富

3、現在回憶一下，作者從哪些方面描寫了西沙群島風景優美、物產豐富的呢? 板書：海面 海底 海灘 海島

【過渡】下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

二、圖文欣賞，品讀感悟。

1、出示學習內容及方法。

（1）自由讀課文，選擇你最喜歡的一處美景多讀兩遍。（2）哪些語句讓你有所感受，進行標注。

2、匯報：（學生說到那部分，就先學習那部分。）★學習第2自然段：欣賞海面（1）出示句子：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！?/p>

引導理解：“五光十色”“瑰麗無比”“相互交錯” 感悟讀：讀出海水的瑰麗。點評。

（2）教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比：同學們接讀。（3）那為什么會出現這么美麗的景象，為什么會出現這么多不同的顏色呢? 出示圖片幾句字：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

填空：因為（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以(從海面看，色彩也就不同了)。

【過渡】難怪作者會說——西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。

★學習3、4自然段：潛入海底

第3自然段：感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（1）出示句子：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！?理解比喻句“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。（出示圖片：有的像……）從而體會理解“各種各樣”。

體會讀，讀出優美、豐富。（2）出示句子：“海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動?！?/p>

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。表演讀。

（3）出示句子：“大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！?引導理解“威武”的意思。表演讀。

（4）出示第4自然段：感悟魚數量多、種類多。引導理解“成群結隊”“傳來傳去”“各種各樣”“數不清”你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)引導理解“有的……有的……有的……”并補充文本（出示圖片：有的……），學會運用，自主造句。

引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!感悟讀。

（教學過程中，相機指導朗讀。）【過渡】難怪作者會說——西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方?！飳W習5自然段：漫步海灘

1、出示句子：“海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。”

理解“揀不完”“撿不完” “顏色不一”“有（），有（），有（）。” “千奇百怪”。（有的（），有的（）有的（）。）

2、出示句子：“最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，他就四腳朝天，沒法逃跑了?！?/p>

感悟“有趣”。

★學習6自然段：登上海島

1、出示句子：“西沙群島也是鳥的天下。……這是非常寶貴的肥料?！?引導理解：“鳥的天下”“遍地”“厚厚的”，感悟鳥的多?！具^渡】難怪作者會說——西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。

三、升華情感。（配樂）

1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──（出示）生：可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

2、教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──生：可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

四、拓展激情。（配樂）欣賞祖國美景

五、課外延伸。

1、摘抄課文中優美的句子，背誦喜歡的段落。

2、以下題目任選一題來做。（1）說一說西沙群島的美麗和富饒。（2）寫一寫西沙群島的美麗和富饒。（3）畫一畫西沙群島的美麗和富饒。