第一篇：《富饒的西沙群島》第一課時教學設計

【教材分析】

《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照海水──海底──海灘──海島這樣的層次圍繞風景優美、物產豐富展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題美麗、富饒，課文又抓住每一事物的特點來描述。

用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

【學生分析】

1、對于三年級的學生來說，經過一、二年級的培養和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。

2、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。

3、西沙群島是一個風景優美、物產豐富的地方。但對絕大多數人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學生，平時對大海也難得一見，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。

【設計理念】

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：

語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動：

學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：

學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。

4、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話 在感知文本前，學生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。

【學習目標】

1、認識饒、嶼等10個生字。會寫藍、賴等13個字。能正確讀寫風景優美、物產豐富、五光十色等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

【課前準備】

1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時

〖課時目標〗

1、認識崖、威、武、卵、漁等5個生字。會寫藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁等11個字。能正確讀寫深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結隊等15個詞語。

2、學習課文2～5自然段，有感情地朗讀課文2～5自然段，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文2～5自然段的主要內容。

4、摘抄2～5自然段中的優美語句，豐富語言積累。

〖教學重點〗

1、學習生字：懶、威、武、揀。

2、理解課文2～5自然段的內容。

3、有感情地的朗讀課文2～5自然段。

〖教學難點〗 理解海水的景物特點。

〖教學過程〗

一、激趣導入

1、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》

師：同學們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎?，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎?

2、多媒體課件出示祖國地圖

師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

(第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置;第二張圖略述海防前哨的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。)

3、多媒體課件展示西沙群島風光片

師：這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!下面，我們一起來看一段西沙群島的風光片。

師：(播放完)西沙群島美嗎?

二、初讀課文

1、過渡：

師：今天，我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優美風光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。下面，請同學們讀課文。

2、學生自由讀課文：

⑴ 明確要求(多媒體課件出示)

① 自由讀課文，讀準字音，讀通句子;

② 思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的;

③ 有不懂的問題提出來。

⑵ 學生自由讀課文。

3、檢查自讀情況：

師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的?

(點名說。)

(結論并板書：海水、海底、海灘、海島。)

三、研讀課文2～5自然段，交流感受

1、海水(第二自然段)：

⑴ 自由讀課文：

師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學們自由讀第二自然段。

⑵ 點名讀課文：

(先點一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好?你能讀得更好嗎?再點一名學生讀。)

⑶ 練習：

① 課文中描寫海水顏色的詞語有哪些?

② 西沙群島的海水為什么是五光十色的?

(多媒體課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課文中的詞語回答。)

⑷ 討論：西沙群島的海水是什么樣的?你想用什么詞來說說?

(引導學生回答，并相機板書：五光十色 瑰麗無比)

⑸ 多媒體課件展示海水

師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。

⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因

2、海底（3、4自然段)：

師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學們讀課文每三、四自然段。⑴ 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：

① 海底都有哪些有趣的生物?它們各自的特點是什么?

② 課文中描述的魚都有那些樣子?

⑵ 檢查自讀情況。

(點名回答閱讀思考中的兩個問題。)

① 海底都有哪些有趣的生物?它們各自的特點是什么?

(點名回答，相機板書)

珊瑚

綻開、分枝

花朵

海參

懶洋洋

蠕動

大龍蝦

披甲

劃過來、劃過去

威武

(多媒體課件展示)

② 課文中描述的魚都有那些樣子?

(點名回答，相機板書)

全身

布滿

彩色條紋

頭上

長著

一簇紅纓

周身

插著

扇子

眼睛

(多媒體課件展示)

⑶ 練習：

前后兩桌(四人)為一組，用有的有的有的有的連一段話。

(生練習后，點名兩組說。)

3、海灘(5自然段)：

鹿角

師：誰來介紹一下海灘上有什么?

(點名讀課文。)

(多媒體課件示范朗讀。)

四、字詞學習

1、生字學習：

(課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。)

2、新詞學習。

五、作業

1、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。

2、如果你到了西沙群島，能為自己設計一份旅游計劃嗎?

第二篇：《富饒西沙群島》第一課時教學設計

<<富饒的西沙群島>>第一課時教學設計

教學內容：人教版小學語文三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》第一課時教學設計。教學目標：1.會認“饒、嶼”的10個生字；會寫“藍、披”等13個生字；能正確讀出“風景優美、物產豐富”等詞語。

2.能夠正確流利地朗讀課文，讀懂課文內容，體會西沙群島是個美麗、富饒的地方。

3.培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

教學重點：識記生字詞，正確流利地朗讀課文，讀懂課文內容。教學難點：讀中感悟西沙群島美麗富饒。

教學方法：以讀為主，引領學生在讀中學，在讀中悟。學法指導：讀中想，讀中品，讀中悟。

教學準備：搜集課文有關圖片，制作多媒體課件。布置學生預習課文和生字詞。教學過程：

一、激趣導入

1.同學們，今天老師帶大家去一個地方，這個地方在我國最南方的南海，它像祖國南面的一扇大門把守著關口，是我國的海防前哨。那里有一片島嶼像朵朵星蓮漂浮于碧波之中，這就是我們今天要的西沙群島。

（課件出示祖國版圖，并觸發點出“西沙群島”。）2.板書：西沙群島。（設計意圖：板書課文題目的其中一部分，引起學生的注意和疑問，…..）

3.美麗的小島、迷人的風光，現在我們就一起走進西沙群島感受它美麗的風光和豐富的物產。（課件播放西沙群島精美圖片。）

4.這么美好的風光、豐富的物產，課文是怎么樣來描述的呢？現在請同學們聽課文錄音，并注意聽清你預習時圈出生字的讀音。（播放課文錄音）

二、學習生字。

1.課件出示要求會認讀的生字，指名讓學生讀，檢查預習情況。2.借助拼音來品讀生字，讓學生齊拼讀。

3.有哪個同學還認讀不出來的嗎？請說出來，我們大家一起來幫助你。

同學們,大家預習得很好,這些生字都可以認讀出來了。課后大家也要多讀，這樣學到的東西才會記得更牢。

三、學習文中要求正確讀出的詞語。

老師現在加大難度了，把課文中重點詞語給請出來了，你們還能正確讀出它們來嗎？ 1.課件出示詞語，請小老師領讀。2.小組接龍讀詞語。3.理解詞語意思。

4.用這么些詞語說句話或說個短語。

四、進入課文內容學習

（一）學習課文第一自然段

大家把字詞學習得那么好，現在把字詞放回到課文里，大家來讀讀課文。1.老師和大家先來接讀第一自然段。（接讀一次，問答讀一次）2.問：西沙群島是個怎樣的地方？

（西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。）3.“物產豐富”是指那里物產很多，可以用哪個詞來換呢？（富饒）

4.補充完整課文題目，學生齊讀課題。

5.西沙群島不單美麗富饒，它還是我國重要的海防前哨，所以我們要保衛好美麗的西沙群島不受侵犯，保衛好祖國領土不受侵犯。

（二）學習課文第二至第六自然段

1.這么美麗、富饒的西沙群島，課文描寫了它的哪些方面呢？（課件出示問題）帶著這個問題，我們分組來讀第二至第六自然段。

同學在讀時你要注意聽，并試著找找提出問題的答案。2.指名讓學生說，教師板書：

風景優美 ： 海水 五光十色 美麗 物產豐富 ：海底 珊瑚 海參 龍蝦 魚群 海灘 貝殼 海龜

海島 海鳥 富饒

3.五光十色的海水足見西沙群島的風景優美，珊瑚、海參、龍蝦、魚群…….足見西沙群島的物產豐富。

（三）學習課文第七自然段

1.請大家齊讀第七自然段，并找出與“風景優美”“物產豐富”意思一樣的詞語。2.風景優美——美麗；物產豐富——富饒

3.第一自然段和第七自然段都是講到了西沙群島有什么特點？（美麗、富饒）第一自然段和第七自然段有著什么關系？（首尾呼應）

4.第一自然段和第七自然段都總概括了西沙群島的特點——美麗富饒，所以這兩部分屬于什么寫？（總寫）第二至第六自然段分別從海水、海底、海灘和海島來寫西沙群島的美麗和富饒，這部分屬于什么寫？（分寫）由此可見課文是按“總——分——總”結構來寫的。這樣安排文章結構，不僅使文章條理清楚、層次分明、結構嚴謹，而且明確了作者寫西沙群島就是為了贊美他的美麗和富饒，表達作者對西沙群島的熱愛。在今后的習作中，你們也要學會用上這種寫法，是自己的作文更完美。

（四）練習題

本文作者分別從＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿四個方面來記敘了西沙群島的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，表達了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。

五、學習課文要求會寫的生字

1.課文的生字詞大家會認會讀了，課文的主要內容也了解了，那課文要求要寫的生字呢？你掌握了嗎？（課件出示生字）我們寫的時候要注意哪些地方？大家仔細找找看。2.指名讓學生說。

3.動筆在練習本寫寫。

六、課堂小結

這節課你有什么收獲，說出來和大家分享一下。

七、板書設計

富饒的西沙群島

風景優美 物產豐富

海水

五光十色

瑰麗無比

海底

珊瑚

海參

大龍蝦 海灘

貝殼

海龜

海島

海鳥

鳥蛋

鳥糞

魚

更加美麗 更加富饒

第三篇：《富饒的西沙群島》教學設計(第一課時)

《富饒的西沙群島》教學設計（第一課時）

【教學目標】：

1、緊扣文本，理解“五光十色、威武、蠕動、成群結隊”等詞，體會作者用詞準確，生動形象。

2、憑借文本語言，理解海水的美麗和海底的物產之多，從而去感受西沙群島的美麗富饒，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、能有感情地朗讀課文，隨機背誦相關詞句。

【教學重難點】：

1、抓住描寫西沙群島的重點語句和段落，啟發學生理解“五光十色”等詞，感受西沙群島的美麗和富饒。

2、能有感情地朗讀課文，隨機背誦相關詞句。

【教學準備】：

多媒體課件:西沙群島的錄像及祖國疆域圖

【教學流程】：

一、出示祖國疆域圖、簡介西沙群島

師：同學們，在我國的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。今天老師就帶領大家一起去領略西沙群島那迷人的獨特風光！

“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”師講解“海防前哨”的意思

二、讀詞，整體感知

讓我們用心地讀讀下面幾組詞，你能感受到什么？

海水五光十色，瑰麗無比

各種各樣的珊瑚像綻開的花朵像分枝的鹿角

海參懶洋洋地蠕動大龍蝦樣子挺威武

各種各樣的魚多得數不清

貝殼顏色不一形狀千奇百怪有趣的海龜四腳朝天

茂密的樹林中棲息著各種海鳥

師：你從這些文字中感受到什么？

三、自由讀課文，把握文路

同學們，讓我們翻開書大聲讀讀課文，找找哪句話寫出了作者的真實感受？

引讀中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

請同學們再次快速地讀讀課文，想想：課文寫了西沙群島的風景優美、物產豐富都例舉了哪些地方？用“——”劃出來。

交流

板書：海水海底海灘海島

四、學習“海水”部分

師：來到西沙群島，首先映入眼簾是浩瀚無邊的大海（出示圖片和文字）：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

1、請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。讀了后，你覺得這里的海水怎么樣？海水（五光十色，瑰麗無比）想：海面上到底有哪些顏色呢？劃：描寫顏色的詞。從而理解“五光十色”。

2、交流：哪位同學能用朗讀來表現海水的色彩？指導感情朗讀

3、這么美的文字，要是能把它背下來，那該多好啊！練習背誦

4、請同學欣賞大海圖片

5、師引讀：大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。

為什么會出現這么美麗的景象呢？

因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）

五、學習“海底”部分

師：讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找海底的生物吧！

指名讀第三、四小節

1、想想海底都有什么呢，各是什么樣兒的呢？

讓我們來交流一下

2、出示板書： 珊瑚各種各樣

海參懶洋洋

大龍蝦威武

魚成群結隊

課件展示珊瑚、海參、大龍蝦圖片（隨機理解“懶洋洋、蠕動、威武”）

3、請同學們找到你最喜歡的一種生物，進行朗讀練習。

自由讀（先讀正確，再讀出味兒來）

指名朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。

4、（出示文字）：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

指名學生練讀文字，用心感受文字。

你感受到什么？

欣賞課件:海底魚世界

誰能讀出魚之多，之美！指導學生感情朗讀

師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）

這句話是什么意思呢？

指名說。

“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們自由的讀讀、背背再一次體會體會。

總結：

師：同學們，這節課我們領略了西沙群島的獨特風光，感受到了海水是如此五光十色，瑰麗無比，海底有如此多的物產，怪不得作者說——

讀中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

下節課，我們還要去海灘和海島上走一走，看一看，那里還有哪些物產和風景呢？

板書：海灘？海島？

六、布置課后作業：

課后把西沙群島的美麗景象和海底的豐富物產講給你的親朋好友聽。

【板書設計】：

富饒的西沙群島

風景優美海面海水五光十色瑰麗無比

海底珊瑚各種各樣

海參懶洋洋

物產豐富大龍蝦威武

魚成群結隊

海灘？

海島？

第四篇：富饒的西沙群島(第一課時)

<<富饒的西沙群島>>教學設計

齊春花

教學目標：

1.會認10個生字，能正確讀寫威武、紅纓、飄飄搖搖、交錯、各種各樣、懶洋洋、蠕動等詞語。

2．初步學會運用生動形象的語言描述事物。

3．用感悟、朗讀等手段，激發學生思考，體會課文中第4自然段總分總結構的段落，初步學會用總分總的方法介紹一個內容。

一、談話導入

1.同學們，今天魯老師要帶大家去我國的南部走一走，那里有一群非常美麗的島嶼，叫西沙群島（板書）走，我們去瞧一瞧！（屏幕出示）你有什么想說的？3個

這節課我們就來學習22課《富饒的西沙群島》齊讀課題。板書課題。

二、初讀課文

1、同學們，現在就讓我們一起去語言文字中細細的游賞美麗的西沙群島吧！請打開書，翻到87頁，自己讀讀，不過，老師有個小小的要求，請看（出示自習導航：

1、讀準字音，讀通課文，遇到難讀的詞語多讀幾遍。

2、讀課文，想一想，再填空：西沙群島是個（）的地方？）我們比一比，看哪幾個小朋友自習的好，自己讀吧！

2、看見大家都坐端正了，看來都自習好了，瞧！能把他們讀好嗎？（出示詞語： 物產豐富 懶洋洋 五光十色 四腳朝天 交錯 千奇百怪 威武 紅纓 各種各樣 數不清）指名讀，齊讀！

3、詞語學的真不錯，現在說說你的感受：

（出示：西沙群島是個（）的地方。）學生反饋。

三、研讀第四段落 1.出示第四自然段

是呀，西沙群島不僅有著優美的風景，那里的物產更是豐富多樣。就讓我們先去神奇的魚世界瞧一瞧吧！

課文中哪個自然段在介紹魚呀？（第4自然段）

2現在就請我們班讀書讀的最好的同學來讀這個自然段，（指名）其余同學請輕輕的閉上你的雙眼，讓我們一起潛入海底，去游一游吧

（一生讀，其余聽朗讀。讀完后點評：真不愧是我們班的讀書能手，讀的真好。）師：聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？ 學生回答，適當點評：①你的想象力真是豐富。②多美的畫面呀。③你說的真生動啊！

（1）生1：我仿佛看到了全身布滿彩色條紋的魚。師：多美呀！

生：我仿佛看到了有的頭上長著一簇紅纓。

師：一簇紅纓是怎樣的呢？（學生回答）頭上有紅紅的裝飾，真美呀！師： 你仿佛還看到了什么？

生：有的周身象插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖的。

師：飄飄遙遙是什么樣的呢？你能說一說嗎？（是呀，身上像插著好些扇子，薄薄的，游起來輕漂漂的，真美呀！）仿佛還看到了什么呢？

生：有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來，像皮球一樣圓。師：你覺得這種魚有什么特別之處呢？ 生：眼睛圓溜溜的，身上有刺。

師：是呀，眼睛圓溜溜的，身上又長滿了，這種魚多么——有趣呀，美麗呀！

①這么多好看的魚，課文中又是怎樣描寫的呢？看（指屏幕）你能用朗讀向我們展示一下嗎？自己練練看。

②誰能把這么多好看的魚帶到我們面前？指名讀。（朗讀好的學生）③你覺得他哪里讀的最美？那你也來讀一讀這句。④你覺得哪一句最美？你也來讀一讀。

⑤讓我們一起進入到魚的世界，美美的讀一讀。

⑥聽著同學們的朗讀，老師仿佛看到了各種各樣的魚都在我身邊游動呢。

3、那么多好看的魚，課文中用哪些詞語把他們聯系起來呢？ ①生：有的，有的，有的，有的。（板書）

師：這幾個并列句子中間用什么符號把他們隔開了？（分號）這幾個句子又是圍繞哪句話來寫的呢？（第一句）齊讀。這一句話我們稱他為總起句。(板書)②大家發現了，這段文字又是圍繞總起句中的什么詞語來寫的？（成群結隊）(板書)這個詞說明什么呀？（魚多）這段話中還有哪些地方也在說魚多呢？（各種各樣 數不清 一半是水 一半是魚）③一半是水一半是魚，難道算過嗎？（沒有）作者用了夸張的方法來說明魚很多很多，誰能用夸張的語氣來讀一讀？同桌練練看，指名讀，齊讀。

4、同學們，課文學到這里我們來看，作者首先總寫了魚成群結隊的————，接著又用有的————；有的————；有的————；有的————進行了具體的描寫。(分寫，總結)最后又進行總結。像這樣的段落我們稱他為總分總段落。

四、仿寫

1、練說

師：其實呀，西沙群島好看的魚還有很多很多呢？瞧，他們正向我們游來呢！（出示各種各樣的魚。最后圖片定格）你覺得，西沙群島的魚怎樣呀？美麗，有趣，多

現在讓我們學著課文的樣再來說說西沙群島還有哪些好看的魚吧？ 出示句式：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的——————；有的——————；有的——————；有的——————。各種各樣的魚————————。

能干的同學可以說4句5句，其他同學說1句2句也行。

指名讀，點評，抽3、4個！你說的真棒，把魚的顏色都說出來了；你把魚的樣子說的真形象；你不僅說了魚的顏色還說出了魚的動作，更了不起了。。

2、仿寫。

瞧，你們已經把總分總段落學會了，老師真為你們感到自豪，學了還要會用，看，誰來給大家讀一讀。

（屏幕出示：

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多啊！

3、下課了，操場上可真熱鬧呀！

你能用總分總的方法來寫一段話嗎？選擇你喜歡的一句，圍繞這句話把他寫具體。

抽學生說。你打算寫哪一句？從哪些方面把他寫具體呢？ 把你們想說的趕緊寫下來吧。學生寫。點評。修改。

五、總結 同學們。這節課我們不僅欣賞了西沙群島那么多美麗的魚，還學會了用總分總的方法來寫一段話，相信只要大家多寫多練，一定會寫的更棒！下節課我們將繼續去欣賞西沙群島的其他美景！

板書： 富饒的西沙群島

總起 成群結隊 好看極了

種類多 分述 有的??;有的??;有的??;有的??。

數量多 總結 各種各樣 數不清

附：

小 練 筆

選擇你喜歡的一句，用總分總的方式把它寫具體！

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多啊！

3、下課了，操場上真熱鬧呀！

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《富饒的西沙群島》說課稿

一、說教材

三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。

本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法。

二、說教學目標

知識與能力：復習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優美句子。

過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學習作者的寫作方法。

情感態度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛之情。我今天說的是第一課時，所以我把目標定為：

1.會認10個生字，能正確讀寫威武、紅纓、飄飄搖搖、交錯、各種各樣、懶洋洋、蠕動等詞語。2．初步學會運用生動形象的語言描述事物。

3．用感悟、朗讀等手段，激發學生思考，體會課文中第4自然段總分總結構的段落，初步學會用總分總的方法介紹一個內容。

三、說教學重點、難點

教學重點：

1、感受西沙群島美麗的魚世界，體會作者用優美的語句描述事物

2、引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。

教學難點：西沙群島一帶豐富的海域產品，對于遠離海域的孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。

四、說教法及學法

說教法：在本課的執教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調控器，我為學生的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導到一種想學、愛學、會學的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學法。這一課時我主要講解了第4自然段。首先引導學生感受西沙群島的魚的多，感悟作者用優美的語句來描寫各種各樣的魚，歸納作者用總分總的方法來描寫西沙群島的魚，然后用多媒體出示更多魚的視頻，引導學生仿照課文的寫法也來說說西沙群島的魚，最后放手讓學生自己也用總分總的方法來寫一段話。

說學法：成功的語文教學策略應體現以學生為主，以自學為主，以訓練為主，達到“教是為了不教“這一教學宗旨。在這堂課上，學生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮了學生的主體作用。

五、說教學流程及設計意圖

本課設計流程是：觀看圖片，導入課題；學習生詞，整體感知；精讀感悟西沙群島的魚，歸納段落結構；仿照課文，遷移寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）。

1、觀看圖片，導入課題。

上課之前讓學生觀看美麗的圖片，讓學生知道西沙群島令人向往而又充滿神秘色彩。此刻我抓住時機，說：同學們想今天老師要帶你們去美麗的西沙群島游一游，激起了學生的興趣，同時板書課題，導入新課。

[設計意圖：了解西沙群島的美麗富饒，激起了學生的學習興趣。]

2、學習生詞，整體感知。

通過學生的自習，檢查他們的生詞掌握情況，并通過問題：你覺得西沙群島是個怎樣的地方？為什么？讓學生初步的感知西沙群島的美麗富饒，對課文有個整體的把握。

3、精讀感悟西沙群島的魚，歸納段落結構

讀的指導：新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。這節課我講解的是第四自然段，我采取的是先悟后讀的方法。我先讓一生朗讀，讓其他學生說說你仿佛看到了什么？由學生各種各樣的感悟中，我出示課文描寫魚的排比句，讓學生通過自己的感悟來朗讀這一段，由于有了先前的感受，因此學生們讀起來都非常入情，在此基礎上，又讓學生發現這一句作者用了排比的手法來寫；接著讓學生找找這段的中心句，再通過成群結隊這個詞來找找段落中還有哪些地方也寫出了魚的多？最后總結這個段落的結構是總分總。

4、仿照課文，遷移寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）；

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導學生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。其實西沙群島還有很多很多的魚，我出示了西沙群島各種各樣魚的視頻，通過直觀的感受，讓學生也圍繞課文的結構來再來說說西沙群島的魚，這樣學生都說的非常生動。有了這個扶的過程，接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體。給出三個中心句：

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多啊！

3、下課了，操場上可真熱鬧呀！讓學生任選一個口頭練說，也可以自己設計中心句來把內容說具體。通過這個練習，使學生在學習作者寫法的同時得到了及時的寫作訓練。

[設計意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓練寫法到位。朗讀指導層層遞進，先悟后讀;寫法指導，選準遷移點，訓練及時有效。]

課后反思：

這節課我從學生的學習需要和興趣出發，來安排教學過程。教學中創設意境，引導學生領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學四要素之一，而多媒體教學可以藝術地表現教學內容，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到多媒體教學中去，使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。當然還有許多不足之處，例如學生的朗讀還是顯得不夠多，在進行說話訓練的時候，很多形式選擇的都是第一句來說，給其余的學生造成了一定的導向作用，我應該再多叫幾個選擇其他幾句的學生來說說，在進行仿寫反饋的時候，要是能夠用實物投影的方法來點評，當場給學生批改的話，效果會更好！

第五篇：《富饒的西沙群島》第一課時教學設計

教學目標：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點：

能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。

教學準備：CAI課件

教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，“五一"”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說

2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，3、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？

3、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學習第3段

情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。

2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、指生回答。

4、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

5、指生回答。

6、具體了解海底的物產。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了什么？

A、生長地點：巖石上

B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（）、有（）……

C、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

（自由準備）

指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

（4）魚：

①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）

③從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓練：請生根據畫面或聯系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

（指生說，師生評議）

7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

8、明確并列段式。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

9、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

五、作業：

（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）