第一篇：《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

課時目標：

1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

2、深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

3、學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

教學重點：深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。

教學難點：理解海綿色彩不同的原因及“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”的含義。

教學準備：多媒體課件

教學方法：談話互動、圖文結合、朗讀感悟。教學過程：

一、復習導入，整體感知。

1、今天我們繼續學習22課——富饒的西沙群島。（學生齊說課題，教師板題。）

2、上節課我們匆匆地瀏覽了西沙群島的風光，你能不能有一句話說說：西沙群島是一個怎樣的地方？文中那句話和你的感受相同？

引導后出示句子：西沙群島風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。板書：風景優美 物產豐富

3、現在回憶一下，作者從哪些方面描寫了西沙群島風景優美、物產豐富的呢? 板書：海面 海底 海灘 海島

【過渡】下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

二、圖文欣賞，品讀感悟。

1、出示學習內容及方法。

（1）自由讀課文，選擇你最喜歡的一處美景多讀兩遍。（2）哪些語句讓你有所感受，進行標注。

2、匯報：（學生說到那部分，就先學習那部分。）★學習第2自然段：欣賞海面（1）出示句子：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”

引導理解：“五光十色”“瑰麗無比”“相互交錯” 感悟讀：讀出海水的瑰麗。點評。

（2）教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比：同學們接讀。（3）那為什么會出現這么美麗的景象，為什么會出現這么多不同的顏色呢? 出示圖片幾句字：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

填空：因為（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以(從海面看，色彩也就不同了)。

【過渡】難怪作者會說——西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。

★學習3、4自然段：潛入海底

第3自然段：感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（1）出示句子：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。” 理解比喻句“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。（出示圖片：有的像……）從而體會理解“各種各樣”。

體會讀，讀出優美、豐富。（2）出示句子：“海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。”

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。表演讀。

（3）出示句子：“大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。” 引導理解“威武”的意思。表演讀。

（4）出示第4自然段：感悟魚數量多、種類多。引導理解“成群結隊”“傳來傳去”“各種各樣”“數不清”你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)引導理解“有的……有的……有的……”并補充文本（出示圖片：有的……），學會運用，自主造句。

引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!感悟讀。

（教學過程中，相機指導朗讀。）【過渡】難怪作者會說——西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。★學習5自然段：漫步海灘

1、出示句子：“海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。”

理解“揀不完”“撿不完” “顏色不一”“有（），有（），有（）。” “千奇百怪”。（有的（），有的（）有的（）。）

2、出示句子：“最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，他就四腳朝天，沒法逃跑了。”

感悟“有趣”。

★學習6自然段：登上海島

1、出示句子：“西沙群島也是鳥的天下。……這是非常寶貴的肥料。” 引導理解：“鳥的天下”“遍地”“厚厚的”，感悟鳥的多。【過渡】難怪作者會說——西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。

三、升華情感。（配樂）

1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──（出示）生：可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

2、教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──生：可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

四、拓展激情。（配樂）欣賞祖國美景

五、課外延伸。

1、摘抄課文中優美的句子，背誦喜歡的段落。

2、以下題目任選一題來做。（1）說一說西沙群島的美麗和富饒。（2）寫一寫西沙群島的美麗和富饒。（3）畫一畫西沙群島的美麗和富饒。

第二篇：《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

天祝縣祁連小學 馬金花（土族）

設計意圖：

《富饒的西沙群島》這篇課文圍繞“富饒”這一題眼，以一個中心句提綱挈領，按游覽地點分別描述了海水、海底、海灘、海島的秀美景色。“絢麗多姿的海底世界”的畫面，是全文集情境展現、語言精髓于一體的最大亮點。在教學中，如何借助多媒體教學直觀展示課文描繪的美麗景象，給學生以身臨其境之感，從而激發學生熱愛祖國大好山河的情懷，是本課設計和教學的重點。鑒于此，在教學中我主要采用整體感悟、直切亮點、創設情境、隨機悟文、積累運用語言、朗讀感悟、拓展視野和思路等方法展開課文學習，成效比較明顯。

第二課時

教學目標：

1、通過自我研讀、合作學習等方法，培養學生的自學能力、表達能力，合作進取和創新精神。

2、通過多媒體展示，讓學生充分感受祖國西沙群島的熱帶風情，培養學生的審美情趣，激發學生熱愛祖國大好山河的情懷。

3、通過學法指導，讓學生掌握口頭描述的技巧。教學重點：

自學第3至6自然段，培養學生的自學能力、表達能力，合作進取和創新精神。教具準備：

西沙群島海水、珊瑚、鳥、魚類等錄像，課件。教學環節流程設計：

一、整體回顧，由景入境

1、上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受和認知了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能用課文中兩個優美的詞語來即興發揮一下嗎？（風景優美、物產豐富 學生表述 略）

2、回顧第二自然段

小組討論交流——借助多媒體具體感悟——找出中心句及描寫景物—總結寫作方法（總—分）。

3、作者接下來先后又到了哪里？ 觀賞了什么景物？（略）現在進行今天的主題： 海底探秘，我們分頭進發——

二、兵分四路，各探迷津。

分四組分別自學第一至第四自然段（略）

三、分組匯報，各顯身手

媒體展示：播放海底有關錄像——海底奧秘盡收眼，感嘆萬千喜不盡：哇！好美麗的珊瑚，還有那懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，真是讓人大開眼界。

1、第一組：用我喜歡的方式說出我要說的，說出我想說的。朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜的有趣。

海底的珊瑚 總

有的——，有的—— 分

有的——，有的—— 分

2.第二組：用我喜歡的方式來告訴你，我讀懂了什么

媒體展示，播放各種魚的有關錄像：千姿百態展新姿，興高采烈游龍宮——讓學生有一種仿佛置身海地的新鮮感和喜悅感。海底的魚 總

有的——，有的——。分

有的——，有的——。分

··· ··· 感嘆魚數量多、泳姿美。

哎！西沙群島的海里怎么會是“一半是水，一半是魚”呢？ 3.第三組：你可曾見過美麗的貝殼，有趣的海龜，還有海邊奇妙的感覺，讓我來告訴你

媒體展示，播放沙灘，貝殼的有關錄像:沙浪滔滔貝萬千，童心悠悠樂無窮——漫游在沙灘，欣賞這些千姿百態的貝殼，龐大有趣的海龜，那感覺真是棒極了，晚上做夢都會笑出聲來！

中心句：海灘上有揀不完的貝殼—— 總 它們—— 分 中心句：最有趣的要算海龜了—— 總 它們—— 分 4.第四組;小鳥小鳥我愛你，你是我的好朋友。

媒體展示，播放海鳥的有關錄像：西沙群島又一隅，百鳥翔天千帆競——各種各樣的鳥兒飛來飛去，我也仿佛成了一只鳥，在天空，在海邊，盡情翻飛。

中心句:西沙群島是鳥的天下。總 島上有——，樹林里——。分 遍地——，樹下——。分

三、齊心協力，共建西沙

熱情激昂地誦讀課文最后一段——只有我們大家齊心協力，共同為祖國壯美河山的建設貢獻自己的青春、智慧和力量，可愛的西沙群島才會變得更加美麗，更加富饒。

四、提升感悟，品讀課文（略）

五、課外拓展，精彩再現

◆我用筆畫出 西沙群島的美麗景觀，表達我對祖國媽媽的熱愛。

◆我用口講出 西沙群島的燦爛前景，祝福我的祖國媽媽明天更美好。

板書設計：

富饒的西沙群島

鳥的天下風景優美 物產豐富

海龜

貝殼

珊瑚

魚

海參

大龍蝦

第三篇：富饒的西沙群島(第二課時教學設計)

教學設計方案終稿

課 題 姓 名 學 校 劉歡

開江縣廣福鎮中心小學

富饒的西沙群島 學 科 年 級

語文 三年級

（一）流利、有感情地朗讀課文。

教學目標

（二）了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方。

（三）體會課文語言的優美，積累好詞好句。

學生具有一定的閱讀能力，能讀懂課文。第一課時已經學習了本課的生字學生情況分詞，通讀了課文，了解了文章大意。但學生可能缺乏對海洋、海島、海域物產析 的認識，因此對于“物產豐富”這一點，體會還不夠深刻。應適當地通過圖片和補充資料幫助學生更好地讀懂課文，了解西沙群島。

教學重點：抓住主要語句，有感情地朗讀課文。感受西沙群島的美麗和富饒。

教學重難點

教學難點：體會課文語言的優美，積累好詞好句。

教學過程：

一、導入（5鐘）

（一）出示本課詞語。指名學生認讀。全班齊讀。

（二）師：同學們都讀得很好，作為對同學們的獎勵，老師請大家欣賞一段視頻。（出示課件，播放視頻，學生通過觀看視頻感受西沙群島的美麗風光。）

（三）師：（西沙群島）看了這個視頻之后，你覺得西沙群島怎么樣？你能用教學過程

（包含教師我們剛剛讀過的詞語來說一說嗎？（學生說話）活動、學生活西沙群島是一個（）的地方。

動、設計意

（四）師：西沙群島真是一個美麗富饒的地方！這節課我們接著到西沙群島去圖、技術應用看看吧！

等）（設計意圖：通過播放視頻的方式，吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。）

二、精讀課文(22分鐘)

（一）品讀課文第三、四自然段

1.默讀課文第三四自然段，學生邊讀邊把文中介紹的物產標出來。并把描寫他們的句子用你喜歡的方式畫出來。

（根據學生回答板書：珊瑚 海參 大龍蝦 魚）

2.師：海底有這么多物產，咱們一起去和他們好好地認識一下吧。你們想先去見誰？（預設學生選珊瑚，先品讀描寫珊瑚的句子，再根據課堂具體情況引導分別認識其他的物產，品讀句子。）、3.品讀描寫珊瑚的句子。

(1)出示珊瑚圖片。請同學們把課文中描寫珊瑚的句子找出來，學生齊讀。(2)仔細觀察圖片，結合圖片，讀描寫珊瑚的句子。（有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角）。除了這些珊瑚，還有很多形態各異的珊瑚，你能結合圖片說一說嗎？（仿寫句子：有的像??有的像??）

(3)師：看了這么多圖片，珊瑚給了你什么樣的感受？（指名學生回答）你能讀出珊瑚的美嗎？學生自由練讀，教師抽讀。學生齊讀。4.品讀描寫海參的句子認識海參。

(1)指名學生讀描寫海參的句子。說一說，這句話運用了什么修辭手法？（擬人）如果，我們把句子換成另外一種說法，你覺得怎么樣？

海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。海參到處都是，在海底慢慢地移動。

(2)這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？

（3）請同學們根據自己的感受，再讀這句話，體會海參的懶洋洋的姿態。5.品讀寫龍蝦的句子。

(1)課件出示描寫大龍蝦的句子，請學生讀一讀。(2)指名學生通過表演表現龍蝦威武的樣子。

(3)分角色朗讀。比一比誰能將大龍蝦，海參，和珊瑚的特點讀出來。6.品讀描寫魚的句子。

(1)出示句子。請學生讀一讀描寫魚的句子。

(2)請學生說一說西沙群島的魚給了你什么感受。（預設：多）

(3)西沙群島的魚不僅數量多，種類也多。從這段話中，哪些地方可以看出魚的數量多？哪些地方可以看出魚的種類多？（指名學生回答。引導學生抓住“各種各樣”，“成群結隊”，“數不清”等短語理解魚的多。）(4)出示句子。學生齊讀。

西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

(5)師：這個地方，真的是說“一半是魚”嗎？（引導學生認識夸張）（設計意圖：讓學生通過多種方式的讀，體會到課文語言的優美，感受西沙群島的富饒。）

（二）自主探究第五、六自然段（8分鐘）

1.學生輕聲地讀第五、六自然段。邊讀邊找出五、六自然段中介紹了哪些物產，抓住它們的特點。

2.小組內合作，互相交流自己讀完五六自然段，有什么收獲。

（設計意圖：讓學生通過合作的方式，自己去探究課文內容，解決問題，讓學生的主體性得以體現。）

四、激情朗讀課文第七自然段（5分鐘）1.師：西沙群島真是一個美麗、富饒的地方！這樣美麗富饒的西沙群島，你喜歡嗎？

2.你能想象，它將來會變成什么樣子嗎？

（預設：海面會更加美麗，海底的珊瑚會越來越多，海參會越來越多，大龍蝦胡越來越??）

3.教師引讀：是啊，隨著祖國建設事業的發展，我們可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒!作業設計

這篇課文寫得真美，請同學們在課后把自己喜歡的部分背下來。板書設計

風景優美 海面：五光十色 瑰麗無比

海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚 更加美麗

物產豐富 海灘：貝殼 海龜 更加富饒

海島：鳥的天下

教學反思

本篇課文是一篇精讀課文，第二課時的主要任務就是通過多種形式的讀，讓學生在讀中去感悟西沙群島的美好。因此，很有必要設計多種形式的讀課文的方法，幫助學生更好地讀懂課文。

教學設計初稿中，我原本設計的是，通過大量的圖片，讓學生感受到海洋生物的奇特，引起學生的興趣，進而學習文章，了解西沙群島。但通過小組討教學設計初論，我認識到：片，只是對信息的一個搜集，大量的圖片是可以吸引學生的眼球，但要想達到感悟課文語言優美的目標，還是要通過各種各樣的讀，讓學生，稿的修改點

在讀中體會西沙群島的富饒，也感受課文語言的優美。因此，我讓學生在課前自己盡量搜集跟課文有關的資料，圖片等。在課堂上，適當地補充說明，幫助學生更好地感悟課文。

磨課活動小結

在第一次磨課中，小組內成員互相提意見，互相幫助，解決教學設計的不足。應該說是集大家之長，補己之短。然后，經過自己用心地修改后，再在校磨課活動過程分析 內教研組內進行第二磨。教研組的經驗豐富的老師，給我們提出了寶貴的意見。比如，要體會課文語言的美，學生自己的讀是必不可少，學生自己感悟出來的美可能才是學生心中最美的。上完課之后，小組內又進行了一次評課，磨課活動。不僅從教案入手，還結合課堂實際，對我們提出寶貴的意見，讓我們認識到自己的問題，同時也肯定我們的優點。讓我們更全面地認識了自己。

活動反思

隨著“三備兩磨”活動的開展，我們組內開展了積極的磨課活動，學校教活動反思 研組內也進行了相應的活動。在活動中，我有不少的收獲。

一、磨課幫助我們更好地了解自己。以前備課時，主要是參考教輔資料，參考教參，再結合自己對教材的理解。但說實話，有點閉門造車的味道，往往自己有很多問題而不自知。這次通過磨課活動，我們可以在組內交流自己的教學設計，從別人那里聽取意見，還可以拜讀別人的教學設計，可以發現自己的問題。

二、磨課活動還有一個優點，就是可以有幸聽很多優秀的老師的課。同時，也可以讓其他老師聽我的課，給我的教學提更多的建議，讓自己從以前那種不愿意別人聽課，害怕別人聽課的狀態，轉變成想從別人那里聽取建議，愿意別人來聽課。在課堂上。組內成員借助課堂觀察量表，從很多個點出發，對整堂課進行很細致的觀察，量化的分析教學過程，清楚明了地呈現出來。幫助我們更好地了解學生和自己在課堂上的狀態。知道哪些地方有不足，哪些地方需要改善，我們也就可以更好的組織教學。對提高教學效果有很大的幫助。

這次磨課活動，對我來說，是一次很寶貴的經驗，我相信用我們所學到的知識，可以幫助我們越來越進步。

第四篇：富饒的西沙群島教學設計第二課時[范文]

《富饒的西沙群島》教學設計（第二課時）

教學目標

1、運用抓住重點詞句讀懂自然段的方法學習課文，提高閱讀能力，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的語句。

3、激發學生對西沙群島的喜愛之情，培養學生熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

1、了解西沙群島的美麗富饒，有感情的朗讀課文。

2、抓住重點句讀懂自然段，提高閱讀能力。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、導入新課

1、談話導入。

2、配樂朗誦，整體感知。

二、研讀悟情

1、引讀第二自然段：來到海面。（1）朗讀體味感受海水的美。

（2）提問海水有什么特點（五光十色）。(3)討論海水五光十色的原因。

2、指導學習第三、四自然段：潛入海底。

（1）精讀第三自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（2）精讀第四自然段，感悟魚數量多、魚姿美。

3、小組合作學習第五、六自然段：漫步海灘登上鳥島。（1）小組合作學習，教師巡視指導。（2）展示合作結果，老師評價。

4、提升感悟：整體感情朗讀學習最后段落。

三、小結

四、作業布置

五、板書設計

富饒的西沙群島

風景優美 物產豐富

第五篇：《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

教學目標：

結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。體會并感受西沙群島的美麗、富繞。教學重點

1、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

2、抓住重點詞語和句子理解、感受西沙群島的美麗和富饒。教學準備：PPT 教學過程：

一、復習導入:

1、同學們，上節課我們朗讀了課文——富饒的西沙群島,初步的理解了課文的內容，這節課我們繼續走進富饒的西沙群島，去領略那兒美麗風光和豐富的物產。

2、我想西沙群島一定非常吸引你們,現在請我們全班同學齊讀第一自然段的最后一句話【那里風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方】風景優美？物產豐富？那就讓我們一起到那兒去看一看吧！看看西沙群島的風景到底是有多優美、物產有多豐富。

二、合作探究

1、請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文,最吸引你的地方重點閱讀，再用波浪線畫下你們感受最深的詞句，認真讀讀。然后想一想，作者是從哪些地方來給我們介紹這美麗富饒的西沙群島的呢？【同學讀，師板書課題】

2、讀完了嗎？那么誰來告訴老師，作者是從哪些地方來介紹西沙群島的呢？【師板書：海水、海底、海灘、島上】

3、過渡:“海水、海底、海灘、島上”你最喜歡西沙群島的哪個地方?快來告訴大家吧!三.匯報交流

(一)誰最喜歡海面的海水？請你把這這段讀一遍好嗎？現在請你告訴老師，這里的海水有什么特點呢？【師板書：五光十色，瑰麗無比】

“五光十色”這個詞語說明了什么呀？【海水的顏色非常多】，對了，說明了海水的顏色非常多，【有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的，】這么多的顏色混在一起，漂亮不漂亮？那么同學們，作者用了五光十色這個詞語來形容海水，想一想，你還能用什么詞語來形容西沙群島的海水顏色呢？【五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕??】

好了，看來同學們都很聰明，現在再動動你們聰明的腦子，想想海水呈現多種顏色的原因是什么?【因為海底......色彩就不同了】

回答的很對，你能用“因為??，所以??”的句式來表述你剛剛回答的這句話嗎？你真了不起!同學們,快把你們的掌聲送給他!同學們一起把這句話讀一(二)海底：同學們，欣賞了海水，現在讓我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底都有哪些豐富的物產？請同學們快速讀讀這一自然段，看看你在海底都看到了一些什么？ 各種各樣的魚：

海底還有一種可愛的小動物老師早就忍不住想去看看了，你們猜猜是什么呢？老師為什么喜歡它們？帶著疑問讀這一段。

（1）西沙群島的魚有什么特點？為什么喜歡它們呢？【魚多、美、可愛】 哪些詞句說明魚多呢?(成群結隊、數不清......)是呀，老師在課前查閱了有關資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！挺多吧？海底的魚確實多，你能用別的詞語來形容魚的數量嗎？【不計其數、成千上萬、數不勝數】

除了詞語，你還從哪些句子也看出海底的魚多呢？“西沙群島的海水一半是水，一半是魚”。師：西沙群島里的魚真的有這么多嗎？這是夸張的寫法，這樣寫更能突出魚多，同時也更加突出了西沙群島物產豐富。

（2）文中不僅寫出了魚的數量多,還寫出了魚的種類多,文中都有些哪些樣子的魚呢？我請一個同學起來告訴我們大家【有的......有的......】

這一段中，你們最喜歡哪句話呢，找出來讀讀。【指導讀，自由讀、指名讀。】 一生讀：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。” 生：他讀得非常流利，但有一些地方沒能突出來。師：你來試一試。（這學生注意到了重點詞的朗讀）

師：看得出來，同學們都喜歡讀這一句。老師把這一句改一改，大家是不是還喜歡呢？出示：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，很圓。”

生：我不喜歡了。因為少了“像皮球一樣”，我們就不知道有多圓了。

生：我也不喜歡。這樣一來不生動也不形象。

師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。其實，寫文章呀就需要讓想象飛起來！有了想象，文章就會多姿多彩。

（3）同學們，西沙群島里面只有這四種魚么？【不是】如果把最后一句的句號改成什么符號更能體現出魚的多呢？【省略號】同學們真聰明。西沙群島的魚不但多還很美麗可愛，我們一起來讀讀吧！【齊讀】。

四、結尾：（看黑板）剛才我們一起游覽了西沙群島的海水、海底的魚。因為時間的關系同學們我們今天就講到這兒。

五、作業：

1、把你最喜歡的好詞佳句摘抄下來。

2、背誦二、三、四自然段。

板書設計 22 富饒的西沙群島

海水：五光十色 瑰麗無比 海里：魚 各種各樣 數不清

富饒的西沙群島 風景優美、物產豐富