《風箏》精彩片段

師：《風箏》這篇課文寫出了作者童年做風箏放風箏時的快樂的情景。

師：課文中有許多詞語來表示“我”這一心情的。

師：大家能找出來并畫出來嗎？

生（齊聲）：能！

生：依然快活。

生：飛快地跑。

生：拼命地奔跑。

師：大家都找得很好，還有別的沒找出來嗎？

生：我還有補充，我認為他們把風箏取名為幸福鳥，也應該是他們快樂的表現。

師：是呀，這也應該是呀，這也是我開始并沒有料到的。

師：你能說說為什么嗎？

生：因為這風箏給他們帶來了快樂與開心，所以才個取這個名字的。

師：說得太好了，大家贊同嗎？

生（齊）：同意！

…………

生：老師，課文最后面的標點為什么是省略號呀？

師：是呀，這里作者為什么不用句號而用上省略號呢？

生：這是說明文章還沒有寫完，還可以繼續寫下去。

生：這說明風箏找不到了。

生：不，也有可能找到的。

師：是呀，文章是可以繼續寫下去，但我們怎樣去寫呢？我們又不是作者。

生：我們可以想象當時的情景來當一次作者。

生：我以前也找過飛丟了的風箏，后來終于被我們找到了，當時大家高興得大聲呼喊，還跳了起來，好開心！

生：我也丟過風箏，可是當時我沒有找到。直到第二天才發現，可那風箏已經破了。

師：好呀！大家都有過放風箏和找風箏的經歷，那我們就來當一回作者，從課文最后一節接著往下寫。至于怎么樣寫才好，全憑大家自己的本事了，但有一點是要注意的，一定要把他們的心情寫出來。老師相信大家一定能寫得很好，行嗎？

生（大聲）：行！