第一篇：教育學復習之材料分析題[本站推薦]

材料分析題

面對思想“怪異“的孩子

2004年的秋天，紅星小學的王老師正給一年級三班的學生上課。“樹上有十只小鳥，用槍打掉一只，還有幾只？” “九只。” “不對，樹上一只小鳥也沒有，這是因為其他的鳥聽到槍聲后嚇飛了。” “還有兩只！有一只聾啞的小鳥聽不到槍聲仍在樹上，還有一只沒有長齊羽毛的小鳥被嚇得鉆進樹洞里去了。”“你這孩子，總是說些不著邊際的話，鳥怎么會有聾啞的呢！” “一張四方桌，鋸掉一個角，還有幾個角？“”還有三個角。“錯！應該還有五個角。” “是還有三個角！如果沿對角線鋸就是三個角。” “你這孩子別往歪處想，哪有這樣鋸的。” 那個孩子發誓：將來一定要當老師，給那些答“樹上有兩只小鳥”的學生，答“還有三個角”的學生，打上一個大大的紅鉤。

請運用所學的教育學基本知識來回答以下問題：

1、若您是案例中的王老師您該怎樣處理那個學生的回答，并說明您這樣做的理由？（3分）

2、您認為導致上述教學片段的主要原因有哪些？在您今后的教學實踐中該如何避免？（7分）

3、試談談在實際的課堂教學實踐中如何培養學生的創造性思維？（8分）

答：

1、不論他如何處理，關鍵要看其處理的方式和理由是否符合學校教育的特點和規律，是否符合學生身心健康發展的規律。（注：只要闡述合理可酌情給1－3分）

2、原因：教師的教育觀；學生觀；傳統教學觀念的影響；傳統師道尊嚴的師生關系的影響等，只要是能分析出上述原因并針對原因采取避免對策即可。（注：只要原因闡述合理可酌情給1－3分；只要措施是針對原因并且合理可酌情給1－4分）

3、（1）教育者觀念的改變。教師要改變教師全能的觀念，允許學生自行探索，容納學生不同意見；教師要改變以教師為中心的傳統，發揮學生主動性；教師要改變用統一的標準來要求所有學生的做法，尊重學生的創造個性。

（2）教師要編制創造性問題和提高在教學時發問的技術。（3）教師要改進學生作業的方式。

（4）教師要改進對學生學習效果的評價方式。（注：只要闡述合理可酌情給1－8分）

材料分析題一：“考駕照“該不該算學分

近些年來，大批社會用人單位普遍抱怨：新近的大學畢業生缺乏社會經驗，社會實踐能力較為薄弱。針對這一問題，自2003年9月1日起，某省教育部門作出了一項規定：在校大學生可以考取機動車駕駛證，并且獲得駕照可以算作修得學分，并承諾減免部分費用。人們對這一做法的態度見仁見智。有人認為，大學生是走在時代前列的一群人，他們不僅需要掌握先進文化知識，還要具備極強的實踐能力。讓他們學習駕駛技術不但有利于增強他們的實踐能力，而且也為他們在競爭激烈的就業市場上增添一枝獲勝的籌碼。有人則認為，大學生在學校的主要任務就是學習科學文化知識，而考駕照這類事情在人生的任何階段都可以完成。鼓勵大學生考駕照本身就是一種誤導，不利于他們把精力全身心地投入到學業中去。大學生在校期間考取的駕照也不應算作學分，因為考駕照并非大學生學習能力的體現，只要是正常人，經過一段時間的練習都可以順利地考取駕照，將考駕照也算作學分，勢必導致學校對學生學業評價的偏頗。因此，他們認為，大學生可以考駕駛證，但教育部門和學校沒有必要特意鼓勵這一做法。請運用所學的教育學基本知識來回答以下問題：

1.您認為，某省高校將大學生考駕照算學分的初衷是什么？（5分）

2.對于高校將考駕照算作學分的做法，您持何種態度，請說明理由？（8分）3.您能提出幾點有創意的建議，幫助學校培養大學生的實踐能力，豐富大學生的實踐經驗嗎？（11分）

評定答案要點：

1、初衷是為了形成學生的實用技術，培養學生的實踐能力和社會適應能力等。

2、肯定或否定態度都可，關鍵看其理由是否足以支持其態度。

3、只要建議是針對學校培養大學生的實踐能力，豐富大學生的實踐經驗都可，但建議應具有普遍性、實用性、可行性、長效性等特點。

材料分析題：弗吉尼亞大學的榮譽體系

弗吉尼亞大學以建立榮譽體系的方式培養學生的誠信品質。每個弗大學生必須在弗大之父杰弗遜的塑像前宣誓不得背叛榮譽體系。學校的榮譽法庭一旦發現學生的違反榮譽的行為（如說謊、欺騙和偷竊），只要案情確鑿，則該生無論背景、家境、以往成就、對學校貢獻的大小，必須在規定的時間之內離開弗大。

學生必須在平時的每份作業、論文或者考試的首頁上部寫有一段誓言，中文意為：“作為學生我以我的榮譽起誓，我沒有為了這份作業/這場考試給予或接受任何幫助。”教授有權拒絕批改沒有榮譽保證的作業或試卷。未經教授允許，學生也不得與人合作完成作業或考試。盡管有時這種榮譽體系有些不近人情，但它的確在培養學生誠信品質方面起到了獨特的效果，而且增進了人與人之間的充分信任。平時弗大的大小考試從來沒有監考老師，但卻很少出現過任何形式的作弊行為。一次，一位學生在考試那天回家奔喪，教師將試卷交給她說：“回去吧，在飛機上把它做完。”這位女生真的在飛機上在規定的時間內獨立完成了試卷，并在將試卷封好后交給了一位空姐代為寄出。空姐在信封上寫下了：“林西 柏德小姐在旅程中用3個小時獨立完成了這場考試，全體在美國國家聯合航空公司第1433號民航客機的服務人員可以作證。我們可以以我們的名譽擔保并祝賀弗吉尼亞大學有如此卓有成效的榮譽體系和信譽卓著的學生”

請運用所學的教育學基本理論來回答以下問題：

1.您認為，學校教育在培養學生誠信品質方面有哪些作用？（5分）2.您認為弗大的這種做法是否不近人情，并說明理由。（8分）

3.您認為當前學校在加強學生的道德教育特別是誠信教育方面應做出哪些努力或者說采取哪些有效措施？（11分）

評定答案要點：

1、主要表現在（1）傳遞有關誠信品質的知識；（2）提供實踐誠信品質的機會；（3）營造講誠信品質的環境與氛圍；（4）塑造個體良好的道德習慣。

2、肯定（是）或否定態度（否）都可，關鍵看其理由是否足以支持其態度。

例如：（1）對此做法持肯定態度。理由是：①大學生是特殊的群體，社會對其有著更高的道德要求，一般群體可以再犯的錯誤往往大學生卻不可犯一次；②學校在培養大學生誠信品質方面可以采取嚴格的規章制度；③在制度與感情發生沖突時，只要制度本身沒有問題則其可以超越感情而懲罰那些違反的人，這本身也體現了制度的公證性；④其實作為大學生來說，其道德辨別能力也較強，對于自己行為的后果應有較清醒的認識，若其有著不良的行為表現就應承擔相應的責任，這也有利于培養他們的責任意識。

或者（2）對此做法持否定態度。理由是：①人非圣賢，孰能無過？知過能該，善莫大矣，大學生也是人也要給他們改過的機會；②挫折教育是必要的，但物極必反，若對大學生的打擊過大則易導致其走向極端，產生反社會行為；③人的誠信品質一般靠自覺建立起來，而且也只有靠自覺建立起來的誠信品質才能持久，才能不因環境的變遷而改變，弗大的這種靠強制力維持的誠信品質能否經得起時空的考驗。

3、只要建議是針對學校加強大學生的道德教育尤其是誠信品質方面都可，但建議應具有普遍性、實用性、可行性、長效性等特點。

例如：（1）學校首先應加強道德尤其是誠信品質在人的成長與發展中的重要意義的宣傳，宣傳應避免大而空，應貼近學生的實際、貼近學生的生活、貼近學生思想，做到深入人心。（2）學校應創造學生道德實踐的機會或情境，讓學生在實踐中強化對誠信品質的認同，養成良好的道德品質。（3）學校應建立有效的誠信品質評價體系，這個評價體系應著眼于學生道德的發展，即這種評價應以發展性評價和過程性評價為主。（4）學校也應建立相應的監督、獎懲等道德教育的保障體系。（5）學校應加強同學生家庭、社區的聯系，構建多維度多空間的道德教育體系。

李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志，想象著老師的那些活計：備課、上課、批改作業等是那樣的簡單。而且作為物理教師，自己就教學生掌握應該學到的物理知識，不用操心思想工作之類，可省去許多麻煩。總之對于自己這個大學的高材生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉的事。

然而，上崗兩個月后，李南沒有了往日的瀟灑，他沮喪到了極點。走進教室，他發現學生比想象中的差多了，有的簡直不像學生，對老師沒有禮貌，時不時抓住機會向他挑釁。且不說教學內容他們不想聽，即使講軼聞趣事，有些學生也在另搞一套。課堂上還經常出現相罵打架的事情，真叫李南煩不勝煩。

李南并不認為是他自己無能，而是學生太差。他覺得，與其把時間花在這難見成效的工作上，還不如早點改行。他想辭職去做生意，但是仔細想想，就此離開教育工作，他多少又心不甘。但如果繼續干下去，出路又何在？ 閱讀上面的材料并回答下列問題：

1.你是怎樣看待李南的教育觀的？結合所學教育學的知識，試對李南的教育觀加以評價。（4分）

2.李南想象中的教學與實際教學呈現出非常大的反差，其問題的根源何在？請幫助李南分析其境遇的原因。（6分）

3.李南如何才能走出困境？請你給李南提出一些有關教學策略和課堂管理方面的建議。（6分）

1.李南的教育觀主要從教師觀、學生觀、教學觀三方面分析并進行評價，只要分析的合理可酌情給1－4分。2.原因主要有：（1）把教學簡單地理解為單向的傳遞過程，忽視學生的主觀能動性。（2）把教學簡單地理解為就是向學生傳遞知識，可以不用考慮進行德育，尤其是自然科學知識的教學。

（3）教學對象——學生的發展水平與特點是階段性與差異性的統一，不能只看到一個方面，尤其是不能忽視學生的差異性。

（4）教學過程中的管理是需要藝術的，不可以簡單機械地采用某種管理模式。（以上原因供參考，每小點1.5分，只要學生分析的合理可酌情給1－6分）

3.（1）教學策略方面的建議：第一，根據學生的特點與教材的邏輯體系，合理有效地進行教學設計，提升課堂教學的吸引力。第二，把教書與育人有機地結合起來。第三，尊重學生的主體地位，進行學法的指導，調動學生學習的積極性。第四，及時地進行課堂教學評價與反饋并進行相應的調整。（2）課堂管理方面建議：第一，加強師生合作，實施民主化的課堂管理模式。第二，尊重學生，建立良好的師生關系。第三，靈活機智地處理課堂突發事件。第四，在管理的方式、方法上注意以學生可接受的方式進行。

（以上建議供參考，每小點1分，只要學生分析的合理可酌情給1－6分）

王兵老師的數學課教得非常出色。一些數學成績并不怎樣的學生，一旦經他指點，不久數學成績便有飛快的提高。他特別喜歡數學成績優秀的學生。他除了教兩個班的數學外，還當高一班的班主任。據說，他的班主任工作不敢恭維。有的學生數落說，王老師的全部心思都在數學上，組織課外活動，主要是解數學題；開班會，還是講數學題，不過主要講練習中的錯誤。而且王老師偏愛數學成績好的學生，班委會由數學尖子組成，對其他學生似乎差遠了。有些學生不買他的帳。每當遇上學生不守紀律，王老師就把全班學生訓一頓。而且采取槍打出頭鳥的辦法，狠狠地整“鬧事”者。但這并沒有改變班上一團糟的局面，弄得許多老師在班上無法上課。看到自己的班級，王老師很無奈。他認為自己盡了力，班會沒少開，課外活動經常搞，也經常找學生談話，做個別思想工作，但總是效果不明顯。王老師該何去何從？

閱讀上面材料并回答下列問題：

1.從上面的材料來看，王老師的班主任工作沒有做好。請問，王老師陷入班主任工作困境的原因是什么？試給予分析。（4分）

2.從王老師的經歷來看，作為班主任，除了要具有一般教師的素養外，還應具有哪些特殊的素養？（6分）

3.怎樣來看待王老師的課堂管理策略？對于課堂“鬧事”者，作為班主任應該怎樣進行管理？（6分）

答：1.參考要點

（1）對班主任的地位與作用認識不清。（2）對班主任的崗位職責認識不清。（3）在班級管理和建設方面缺乏實踐策略。（4）對學生的全面發展理解不夠。（注：上述要點僅供參考，只要運用班主任工作的相關原理、知識來進行闡述，即可酌情給1－4分，小計4分）

2.參考要點

（1）班級建設與管理的素養。（2）學生班級活動管理與指導的素養。（3）學生全面發展的指導與協調的素養。（4）協調家庭、學校和社會教育影響的素養。（注：上述要點僅供參考，只要運用班主任工作的相關原理、知識來進行闡述，即可酌情給1－6分，小計6分）

3.參考要點

（1）建立課堂紀律，以紀律來對學生進行一般性的管理。

（2）根據學生的特點，靈活運用多種模式的課堂紀律，如合作型課堂紀律、非強迫型課堂紀律、保持尊嚴型課堂紀律等。

（3）改進對課堂違紀行為的管理策略（可根據行為策略、認知策略展開進行論述，如可對學生的違紀行為進行矯正；可與學生進行交流與對話，了解學生行為的目標，使學生相信自己的能力等）。（注：上述要點僅供參考，只要運用班主任工作的相關原理、知識來進行闡述，即可酌情給1－6分，尤其在要點（3）部分能展開的話則可給1－4分，小計6分）

王兵老師的數學課教得非常出色。一些數學成績并不怎樣的學生，一旦經他指點，不久數學成績便有飛快的提高。他特別喜歡數學成績優秀的學生。他除了教兩個班的數學外，還當高一班的班主任。據說，他的班主任工作不敢恭維。有的學生數落說，王老師的全部心思都在數學上，組織課外活動，主要是解數學題；開班會，還是講數學題，不過主要講練習中的錯誤。而且王老師偏愛數學成績好的學生，班委會由數學尖子組成，對其他學生似乎差遠了。有些學生不買他的帳。每當遇上學生不守紀律，王老師就把全班學生訓一頓。而且采取槍打出頭鳥的辦法，狠狠地整“鬧事”者。但這并沒有改變班上一團糟的局面，弄得許多老師在班上無法上課。看到自己的班級，王老師很無奈。他認為自己盡了力，班會沒少開，課外活動經常搞，也經常找學生談話，做個別思想工作，但總是效果不明顯。王老師該何去何從？

閱讀上面材料并回答下列問題：

1．從上面的材料來看，王老師的班主任工作沒有做好。請問，王老師陷入班主任工作困境的原因是什么？試給予分析。

2．從王老師的經歷來看，作為班主任，除了要具有一般教師的素養外，還應具有哪些特殊的素養？

3．怎樣來看待王老師的課堂管理策略？對于課堂“鬧事”者，作為班主任應該怎樣進行管理？

答：1.參考要點

（1）對班主任的地位與作用認識不清。（2）對班主任的崗位職責認識不清。（3）在班級管理和建設方面缺乏實踐策略。（4）對學生的全面發展理解不夠。2.參考要點

（1）班級建設與管理的素養。（2）學生班級活動管理與指導的素養。

（3）學生全面發展的指導與協調的素養。（4）協調家庭、學校和社會教育影響的素養。3.參考要點

（1）建立課堂紀律，以紀律來對學生進行一般性的管理。

（2）根據學生的特點，靈活運用多種模式的課堂紀律，如合作型課堂紀律、非強迫型課堂紀律、保持尊嚴型課堂紀律等。

（3）改進對課堂違紀行為的管理策略（可根據行為策略、認知策略展開進行論述，如可對學生的違紀行為進行矯正；可與學生進行交流與對話，了解學生行為的目標，使學生相信自己的能力等）。

李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志，想象著老師的那些活計：備課、上課、批改作業等是那樣的簡單。而且作為物理教師，自己就教學生掌握應該學到的物理知識，不用操心思想工作之類，可省去許多麻煩。總之對于自己這個大學的高材生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉的事。

然而，上崗兩個月后，李南沒有了往日的瀟灑。他沮喪到了極點。走進教室，他發現學生比想象中的差多了，有的簡直不像學生。對老師沒有禮貌，時不時抓住機會向他挑釁。且不說教學內容他們不想聽，即使講軼聞趣事，有些學生也在另搞一套。課堂上還經常出現相罵打架的事情，真叫李南煩不勝煩。

李南并不認為是他自己無能，而是學生太差。他覺得，與其把時間花在這難見成效的工作上，還不如早點改行。他想辭職去做生意。但是仔細想想，就此離開教育工作，他多少又心不甘。但如果繼續干下去，出路又何在？

閱讀上面的材料并回答下列問題： 1．你是怎樣看待李南的教育觀的？結合所學教育學的原理，試對李南的教育觀加以評價。2．李南想象中的教學與實際教學呈現出非常大的反差，其問題的根源何在？請幫助李南分析其境遇的原因。

3．李南如何才能走出困境？請你給李南提出一些有關教學策略和課堂管理方面的建議。1.李南的教育觀主要從教師觀、學生觀、教學觀三方面分析并進行評價，只要分析的合理可酌情給分。2.原因主要有：（1）把教學簡單地理解為單向的傳遞過程，忽視學生的主觀能動性。（2）把教學簡單地理解為就是向學生傳遞知識，可以不用考慮進行德育，尤其是自然科學知識的教學。

（3）教學對象——學生的發展水平與特點是階段性與差異性的統一，不能只看到一個方面，尤其是不能忽視學生的差異性。

（4）教學過程中的管理是需要藝術的，不可以簡單機械地采用某種管理模式。3.（1）教學策略方面的建議：第一，根據學生的特點與教材的邏輯體系，合理有效地進行教學設計，提升課堂教學的吸引力。第二，把教書與育人有機地結合起來。第三，尊重學生的主體地位，進行學法的指導，調動學生學習的積極性。第四，及時地進行課堂教學評價與反饋并進行相應的調整。

（2）課堂管理方面建議：第一，加強師生合作，實施民主化的課堂管理模式。第二，尊重學生，建立良好的師生關系。第三，靈活機智地處理課堂突發事件。第四，在管理的方式、方法上注意以學生可接受的方式進行。

第二篇：教育學復習之材料分析題

材料分析題

面對思想“怪異“的孩子

2004年的秋天，紅星小學的王老師正給一年級三班的學生上課。“樹上有十只小鳥，用槍打掉一只，還有幾只？” “九只。” “不對，樹上一只小鳥也沒有，這是因為其他的鳥聽到槍聲后嚇飛了。” “還有兩只！有一只聾啞的小鳥聽不到槍聲仍在樹上，還有一只沒有長齊羽毛的小鳥被嚇得鉆進樹洞里去了。”“你這孩子，總是說些不著邊際的話，鳥怎么會有聾啞的呢！”

“一張四方桌，鋸掉一個角，還有幾個角？“”還有三個角。“錯！應該還有五個角。” “是還有三個角！如果沿對角線鋸就是三個角。” “你這孩子別往歪處想，哪有這樣鋸的。”

那個孩子發誓：將來一定要當老師，給那些答“樹上有兩只小鳥”的學生，答“還有三個角”的學生，打上一個大大的紅鉤。請運用所學的教育學基本知識來回答以下問題：

1、若您是案例中的王老師您該怎樣處理那個學生的回答，并說明您這樣做的理由？（3分）

2、您認為導致上述教學片段的主要原因有哪些？在您今后的教學實踐中該如何避免？（7分）

3、試談談在實際的課堂教學實踐中如何培養學生的創造性思維？（8分）答：

1、不論他如何處理，關鍵要看其處理的方式和理由是否符合學校教育的特點和規律，是否符合學生身心健康發展的規律。（注：只要闡述合理可酌情給1－3分）

2、原因：教師的教育觀；學生觀；傳統教學觀念的影響；傳統師道尊嚴的師生關系的影響等，只要是能分析出上述原因并針對原因采取避免對策即可。（注：只要原因闡述合理可酌情給1－3分；只要措施是針對原因并且合理可酌情給1－4分）

3、（1）教育者觀念的改變。教師要改變教師全能的觀念，允許學生自行探索，容納學生不同意見；教師要改變以教師為中心的傳統，發揮學生主動性；教師要改變用統一的標準來要求所有學生的做法，尊重學生的創造個性。

（2）教師要編制創造性問題和提高在教學時發問的技術。（3）教師要改進學生作業的方式。

（4）教師要改進對學生學習效果的評價方式。（注：只要闡述合理可酌情給1－8分）

材料分析題一：“考駕照“該不該算學分

近些年來，大批社會用人單位普遍抱怨：新近的大學畢業生缺乏社會經驗，社會實踐能力較為薄弱。針對這一問題，自2003年9月1日起，某省教育部門作出了一項規定：在校大學生可以考取機動車駕駛證，并且獲得駕照可以算作修得學分，并承諾減免部分費用。人們對這一做法的態度見仁見智。有人認為，大學生是走在時代前列的一群人，他們不僅需要掌握先進文化知識，還要具備極強的實踐能力。讓他們學習駕駛技術不但有利于增強他們的實踐能力，而且也為他們在競爭激烈的就業市場上增添一枝獲勝的籌碼。

有人則認為，大學生在學校的主要任務就是學習科學文化知識，而考駕照這類事情在人生的任何階段都可以完成。鼓勵大學生考駕照本身就是一種誤導，不利于他們把精力全身心地投入到學業中去。大學生在校期間考取的駕照也不應算作學分，因為考駕照并非大學生學習能力的體現，只要是正常人，經過一段時間的練習都可以順利地考取駕照，將考駕照也算作學分，勢必導致學校對學生學業評價的偏頗。因此，他們認為，大學生可以考駕駛證，但教育部門和學校沒有必要特意鼓勵這一做法。

請運用所學的教育學基本知識來回答以下問題：

1.您認為，某省高校將大學生考駕照算學分的初衷是什么？（5分）2.對于高校將考駕照算作學分的做法，您持何種態度，請說明理由？（8分）

3.您能提出幾點有創意的建議，幫助學校培養大學生的實踐能力，豐富大學生的實踐經驗嗎？（11分）評定答案要點：

1、初衷是為了形成學生的實用技術，培養學生的實踐能力和社會適應能力等。

2、肯定或否定態度都可，關鍵看其理由是否足以支持其態度。

3、只要建議是針對學校培養大學生的實踐能力，豐富大學生的實踐經驗都可，但建議應具有普遍性、實用性、可行性、長效性等特點。

材料分析題：弗吉尼亞大學的榮譽體系

弗吉尼亞大學以建立榮譽體系的方式培養學生的誠信品質。每個弗大學生必須在弗大之父杰弗遜的塑像前宣誓不得背叛榮譽體系。學校的榮譽法庭一旦發現學生的違反榮譽的行為（如說謊、欺騙和偷竊），只要案情確鑿，則該生無論背景、家境、以往成就、對學校貢獻的大小，必須在規定的時間之內離開弗大。

學生必須在平時的每份作業、論文或者考試的首頁上部寫有一段誓言，中文意為：“作為學生我以我的榮譽起誓，我沒有為了這份作業/這場考試給予或接受任何幫助。”教授有權拒絕批改沒有榮譽保證的作業或試卷。未經教授允許，學生也不得與人合作完成作業或考試。盡管有時這種榮譽體系有些不近人情，但它的確在培養學生誠信品質方面起到了獨特的效果，而且增進了人與人之間的充分信任。平時弗大的大小考試從來沒有監考老師，但卻很少出現過任何形式的作弊行為。一次，一位學生在考試那天回家奔喪，教師將試卷交給她說：“回去吧，在飛機上把它做完。”這位女生真的在飛機上在規定的時間內獨立完成了試卷，并在將試卷封好后交給了一位空姐代為寄出。空姐在信封上寫下了：“林西 柏德小姐在旅程中用3個小時獨立完成了這場考試，全體在美國國家聯合航空公司第1433號民航客機的服務人員可以作證。我們可以以我們的名譽擔保并祝賀弗吉尼亞大學有如此卓有成效的榮譽體系和信譽卓著的學生” 請運用所學的教育學基本理論來回答以下問題：

1.您認為，學校教育在培養學生誠信品質方面有哪些作用？（5分）2.您認為弗大的這種做法是否不近人情，并說明理由。（8分）3.您認為當前學校在加強學生的道德教育特別是誠信教育方面應做出哪些努力或者說采取哪些有效措施？（11分）評定答案要點：

1、主要表現在（1）傳遞有關誠信品質的知識；（2）提供實踐誠信品質的機會；（3）營造講誠信品質的環境與氛圍；（4）塑造個體良好的道德習慣。

2、肯定（是）或否定態度（否）都可，關鍵看其理由是否足以支持其態度。

例如：（1）對此做法持肯定態度。理由是：①大學生是特殊的群體，社會對其有著更高的道德要求，一般群體可以再犯的錯誤往往大學生卻不可犯一次；②學校在培養大學生誠信品質方面可以采取嚴格的規章制度；③在制度與感情發生沖突時，只要制度本身沒有問題則其可以超越感情而懲罰那些違反的人，這本身也體現了制度的公證性；④其實作為大學生來說，其道德辨別能力也較強，對于自己行為的后果應有較清醒的認識，若其有著不良的行為表現就應承擔相應的責任，這也有利于培養他們的責任意識。

或者（2）對此做法持否定態度。理由是：①人非圣賢，孰能無過？知過能該，善莫大矣，大學生也是人也要給他們改過的機會；②挫折教育是必要的，但物極必反，若對大學生的打擊過大則易導致其走向極端，產生反社會行為；③人的誠信品質一般靠自覺建立起來，而且也只有靠自覺建立起來的誠信品質才能持久，才能不因環境的變遷而改變，弗大的這種靠強制力維持的誠信品質能否經得起時空的考驗。

3、只要建議是針對學校加強大學生的道德教育尤其是誠信品質方面都可，但建議應具有普遍性、實用性、可行性、長效性等特點。例如：（1）學校首先應加強道德尤其是誠信品質在人的成長與發展中的重要意義的宣傳，宣傳應避免大而空，應貼近學生的實際、貼近學生的生活、貼近學生思想，做到深入人心。（2）學校應創造學生道德實踐的機會或情境，讓學生在實踐中強化對誠信品質的認同，養成良好的道德品質。（3）學校應建立有效的誠信品質評價體系，這個評價體系應著眼于學生道德的發展，即這種評價應以發展性評價和過程性評價為主。（4）學校也應建立相應的監督、獎懲等道德教育的保障體系。（5）學校應加強同學生家庭、社區的聯系，構建多維度多空間的道德教育體系。

李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志，想象著老師的那些活計：備課、上課、批改作業等是那樣的簡單。而且作為物理教師，自己就教學生掌握應該學到的物理知識，不用操心思想工作之類，可省去許多麻煩。總之對于自己這個大學的高材生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉的事。

然而，上崗兩個月后，李南沒有了往日的瀟灑，他沮喪到了極點。走進教室，他發現學生比想象中的差多了，有的簡直不像學生，對老師沒有禮貌，時不時抓住機會向他挑釁。且不說教學內容他們不想聽，即使講軼聞趣事，有些學生也在另搞一套。課堂上還經常出現相罵打架的事情，真叫李南煩不勝煩。

李南并不認為是他自己無能，而是學生太差。他覺得，與其把時間花在這難見成效的工作上，還不如早點改行。他想辭職去做生意，但是仔細想想，就此離開教育工作，他多少又心不甘。但如果繼續干下去，出路又何在？

閱讀上面的材料并回答下列問題：

1.你是怎樣看待李南的教育觀的？結合所學教育學的知識，試對李南的教育觀加以評價。（4分）

2.李南想象中的教學與實際教學呈現出非常大的反差，其問題的根源何在？請幫助李南分析其境遇的原因。（6分）

3.李南如何才能走出困境？請你給李南提出一些有關教學策略和課堂管理方面的建議。（6分）

1.李南的教育觀主要從教師觀、學生觀、教學觀三方面分析并進行評價，只要分析的合理可酌情給1－4分。

2.原因主要有：（1）把教學簡單地理解為單向的傳遞過程，忽視學生的主觀能動性。

（2）把教學簡單地理解為就是向學生傳遞知識，可以不用考慮進行德育，尤其是自然科學知識的教學。

（3）教學對象——學生的發展水平與特點是階段性與差異性的統一，不能只看到一個方面，尤其是不能忽視學生的差異性。（4）教學過程中的管理是需要藝術的，不可以簡單機械地采用某種管理模式。

（以上原因供參考，每小點1.5分，只要學生分析的合理可酌情給1－6分）

3.（1）教學策略方面的建議：第一，根據學生的特點與教材的邏輯體系，合理有效地進行教學設計，提升課堂教學的吸引力。第二，把教書與育人有機地結合起來。第三，尊重學生的主體地位，進行學法的指導，調動學生學習的積極性。第四，及時地進行課堂教學評價與反饋并進行相應的調整。

（2）課堂管理方面建議：第一，加強師生合作，實施民主化的課堂管理模式。第二，尊重學生，建立良好的師生關系。第三，靈活機智地處理課堂突發事件。第四，在管理的方式、方法上注意以學生可接受的方式進行。

（以上建議供參考，每小點1分，只要學生分析的合理可酌情給1－6分）

王兵老師的數學課教得非常出色。一些數學成績并不怎樣的學生，一旦經他指點，不久數學成績便有飛快的提高。他特別喜歡數學成績優秀的學生。他除了教兩個班的數學外，還當高一班的班主任。據說，他的班主任工作不敢恭維。有的學生數落說，王老師的全部心思都在數學上，組織課外活動，主要是解數學題；開班會，還是講數學題，不過主要講練習中的錯誤。而且王老師偏愛數學成績好的學生，班委會由數學尖子組成，對其他學生似乎差遠了。

有些學生不買他的帳。每當遇上學生不守紀律，王老師就把全班學生訓一頓。而且采取槍打出頭鳥的辦法，狠狠地整“鬧事”者。但這并沒有改變班上一團糟的局面，弄得許多老師在班上無法上課。看到自己的班級，王老師很無奈。他認為自己盡了力，班會沒少開，課外活動經常搞，也經常找學生談話，做個別思想工作，但總是效果不明顯。

王老師該何去何從？

閱讀上面材料并回答下列問題：

1.從上面的材料來看，王老師的班主任工作沒有做好。請問，王老師陷入班主任工作困境的原因是什么？試給予分析。（4分）2.從王老師的經歷來看，作為班主任，除了要具有一般教師的素養外，還應具有哪些特殊的素養？（6分）

3.怎樣來看待王老師的課堂管理策略？對于課堂“鬧事”者，作為班主任應該怎樣進行管理？（6分）答：1.參考要點

（1）對班主任的地位與作用認識不清。（2）對班主任的崗位職責認識不清。

（3）在班級管理和建設方面缺乏實踐策略。（4）對學生的全面發展理解不夠。

（注：上述要點僅供參考，只要運用班主任工作的相關原理、知識來進行闡述，即可酌情給1－4分，小計4分）2.參考要點

（1）班級建設與管理的素養。（2）學生班級活動管理與指導的素養。

（3）學生全面發展的指導與協調的素養。（4）協調家庭、學校和社會教育影響的素養。

（注：上述要點僅供參考，只要運用班主任工作的相關原理、知識來進行闡述，即可酌情給1－6分，小計6分）3.參考要點

（1）建立課堂紀律，以紀律來對學生進行一般性的管理。（2）根據學生的特點，靈活運用多種模式的課堂紀律，如合作型課堂紀律、非強迫型課堂紀律、保持尊嚴型課堂紀律等。

（3）改進對課堂違紀行為的管理策略（可根據行為策略、認知策略展開進行論述，如可對學生的違紀行為進行矯正；可與學生進行交流與對話，了解學生行為的目標，使學生相信自己的能力等）。（注：上述要點僅供參考，只要運用班主任工作的相關原理、知識來進行闡述，即可酌情給1－6分，尤其在要點（3）部分能展開的話則可給1－4分，小計6分）

第三篇：專題復習之五材料分析題

專題復習之五材料分析題

一、材料一 2013年5月4日，總書記在同各界優秀青年代表座談時的講話中指出，廣大青年一定要矢志艱苦奮斗。人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗。我們的國家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強拼搏，靠的就是中華民族自強不息的奮斗精神。當前，我們既面臨著重要發展機遇，也面臨著前所未有的困難和挑戰。夢在前方，路在腳下。自勝者強，自強者勝。實現我們的發展目標，需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息地奮斗。

材料二 在共青團中央、全國學聯舉辦的2012尋訪“中國大學生自強之星”活動中，北京理工大學張大奎等10人當選“中國大學生自強之星標兵”。材料三 劉曉琳是一名腦癱女孩，但她用一根手指，4年敲出6部長篇小說，共計200萬字。她用細膩的文字和樂觀的精神打動了網友，在網上擁有眾多粉絲，被網友稱為“天使女孩”。1．材料一中總書記的講話給了我們什么啟示？

2．材料一中為什么強調“廣大青年一定要矢志艱苦奮斗”？我們應當怎樣發揚艱苦奮斗精神？

3．材料二中的“中國大學生自強之星標兵”身上體現了怎樣的心理品質？在今后的生活中，你打算怎樣以實際行動向他們學習？

4．材料三中劉曉琳的挫折來自哪方面？遭遇挫折后，她是怎樣面對的？這給了我們什么啟示？

二、材料一 2013年5月23日至28日，中共中央政治局常委、全國政協主席俞正聲在新疆調研時強調，要全面貫徹落實黨的十八大和中央新疆工作座談會精神，緊緊抓住中央支持新疆加快發展的寶貴機遇，扎實做好穩疆興疆各項工作，在發展經濟中著力改善民生、促進民族團結和社會和諧，推進新疆跨越式發展和長治久安。

材料二 首屆“中國·民族區域法治論壇”于2013年6月6日至7日在廣西南寧市舉辦。材料三 2013年6月15日至6月21日，第五屆海峽論壇在福建召開，此次海峽論壇的主題為“聚焦親情，共圓夢想”。

材料四 中共中央總書記習近平2013年6月13日在人民大會堂會見了中國國民黨榮譽主席吳伯雄和他率領的中國國民黨訪問團全體成員。為推動兩岸關系不斷取得新的成就，習近平提出4點意見：國共理應共同維護一個中國框架；積極宣導“兩岸一家人”的理念；防止和避免兩岸關系出現倒退；“臺獨”仍是臺海和平的現實威脅。

材料五 2013湖北寶島文化交流之旅活動在臺灣舉行，兩岸專家學者圍繞中華文化的傳承與創新進行交流，舉辦民俗文化展、屈原詩會等一系列文化交流活動。1．扎實做好穩疆興疆各項工作，推進新疆跨越式發展有什么重要意義？

2．材料一體現了我國處理民族關系的基本原則分別是什么？

3．當前新疆實現跨越式發展具備的有利因素有哪些？

4．首屆“中國·民族區域法治論壇”的舉辦有什么意義？

5．我們中學生能為維護民族團結做些什么？

6．如何理解材料四中總書記為推動兩岸關系不斷取得新的成就提出的4點意見的內容？

7．兩岸合作不斷深入有何重要意義？

8．為早日實現祖國統一，我們青少年能夠做些什么？

三、材料一 2013年5月14日，總書記在天津國際生物醫藥聯合研究院考察工作時指出，科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在發展全局的核心位置。我們要充分發揮科技資源豐富、科技人才眾多的優勢，建設科技創新高地，不斷提高原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新能力，促進科技和經濟深度融合。材料二 北京時間2013年6月11日17時38分，“神舟十號”載人飛船在酒泉衛星發射中心發射升空，準確進入預定軌道，順利將3名航天員送入太空。“神舟十號”飛船于6月13日13時18分與“天宮一號”目標飛行器成功實現自動交會對接。材料三 中國國防科學技術大學研制的“天河二號”以每秒33.86千萬億次的浮點運算速度，成為全球最快的超級計算機。

材料四 2013年5月17日，中國載人深潛表彰大會召開。“蛟龍號”載人潛水器7000米級海試先進集體和先進個人受到人力資源和社會保障部、國家海洋局聯合表彰。材料五 第28屆全國青少年科技創新大賽在江蘇省南京市舉辦。1．結合所學知識，談談你對材料一中總書記的講話有何認識。

2．材料二、三、四中“神舟十號”與“天宮一號”順利對接、“蛟龍號”成功下潛7000米，“天河二號”成為全球最快的超級計算機表明了什么？有什么意義？

3．我國科技發展取得重大成果的原因有哪些？

4．怎樣深化科技體制改革、加快創新型國家建設？

5．青少年應怎樣為建設創新型國家作貢獻？

6．結合材料五回答：為什么要舉辦青少年科技創新大賽等活動？

7．材料五表明了什么？在建設創新型國家的過程中，我們中學生應該怎么辦？

四、材料一 中共中央政治局2013年5月24日上午就大力推進生態文明建設進行第六次集體學習。中共中央總書記習近平強調，生態環境保護是功在當代、利在千秋的事業。要清醒認識保護生態環境、治理環境污染的緊迫性和艱巨性，清醒認識加強生態文明建設的重要性和必要性，以對人民群眾、對子孫后代高度負責的態度和責任，真正下決心把環境污染治理好、把生態環境建設好，努力走向社會主義生態文明新時代，為人民創造良好生產生活環境。材料二 國務院總理李克強2013年6月14日主持召開國務院常務會議，部署大氣污染防治十條措施，要求地方政府對當地空氣質量負總責。材料三 2013年6月5日，《2012中國環境狀況公報》發布。公報顯示，我國地下水、近岸海域、空氣質量以及噪聲、農村飲用水源和地表水等污染問題依然嚴重。

材料四 在全國糧食科技活動周開始之際，國家糧食局、教育部、國家機關事務管理局聯合發出通知，支持全國高校師生愛糧節糧倡議，要求抵制“舌尖上的浪費”“中國式剩宴”。國家機關事務管理局在2013年6月開展的全國節能宣傳周期間，將公共機構節約糧食，反對食品浪費作為重要宣傳內容。

1．為什么要節能環保，建設生態文明？

2．怎樣節能環保、建設生態文明？

3．青少年能夠為節能減排、發展綠色經濟做些什么？

4．大氣污染有什么影響？從國家、企業、公民的角度談談怎樣防治大氣污染。5．談談材料四中的做法符合我國怎樣的國情。

6．材料四中抵制“舌尖上的浪費”“中國式剩宴”有什么意義？

7．為避免“舌尖上的浪費”，請你為餐廳和顧客提供一些“金點子”。

五、材料一 2013年4月25日閉幕的十二屆全國人大常委會第二次會議首次審議了《中華人民共和國消費者權益保護法修正案(草案)》。全國人大常委會辦公廳4月28日通過中國人大網全文公布了《中華人民共和國消費者權益保護法修正案(草案)》，向社會公開征集意見。

材料二 2013年12月4日，是第十三個全國法制宣傳日，全國各地開展了以憲法為核心的系列法制宣傳活動。

材料三 2013年5月多起編造虛假恐怖信息威脅民航飛行安全案件全部告破，犯罪嫌疑人已全部被抓獲。公安部發出通知，明確要求對于編造虛假恐怖信息威脅民航飛行安全的行為，嚴格按照刑事案件立案偵查，追究犯罪嫌疑人的刑事責任，不得以治安管理處罰等形式降格處理。

材料四 南京市委市政府辦公廳聯合下發了《南京市2013年反腐倡廉建設工作任務及責任分工的意見》，該意見明確提出，要積極運用互聯網論壇、微博等現代傳媒手段，做好反腐倡廉的網絡輿情收集研判、應對處置工作。

材料五 2013年6月28日上海市舉行居民用戶水價調整聽證會，聽取社會各方面對上海市市屬供排水服務區域居民用戶水價調整方案的意見和建議。

1．材料一中十二屆全國人大常委會第二次會議首次審議了《中華人民共和國消費者權益保護法修正案(草案)》并向社會征集意見，說明了什么？

2．我國的“全國法制宣傳日”為什么要定在現行憲法的生效日“12·4”？ 3．材料三中公安機關嚴厲打擊散布虛假恐怖信息的行為說明了什么？

4．從國家、網絡平臺、公民等多角度談談怎樣利用微博反腐。

5．材料五中上海市政府舉行聽證會有什么意義？

六、材料一 中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山在北京市調研時強調，改革出動力、出活力，改革只有進行時、沒有完成時，要深入貫徹黨的十八大精神和總書記一系列重要講話，以新的舉措積極穩妥推進文化改革發展，為實現中國夢提供強大文化力量。材料二 2013年4月12日，第四屆全國道德模范評選表彰活動啟動。過去的6年時間里，前三屆全國道德模范評選活動共評選出162位全國道德模范、776位提名獎獲得者。

材料三 丁某刻字、宋寅留名事件再次引發公眾對文明出游的討論。國家旅游局2013年5月28日發布《中國公民國內旅游文明行為公約》，其中指出，不在文物古跡上涂刻，不攀爬觸摸文物，拍照攝像遵守規定。

材料四 2013年2月22日，全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議指出，各地要以學習宣傳貫徹黨的十八大精神為主線，以立德樹人為根本任務，深入進行理想信念教育，廣泛開展道德教育和實踐活動，積極營造良好社會文化環境，引導未成年人勤奮學習、快樂生活、健康成長，培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。1．讀材料一思考：為什么要推進文化改革發展？

2．怎樣推進文化改革發展？

3．讀材料二思考：開展道德模范評選活動有什么意義？

4．我們應當怎樣向道德模范們學習？

5．道德模范評選活動屬于社會主義精神文明建設中哪一方面的內容？其重要性是什么？

6．除了材料三的事例外，請你列舉一些我國公民的不文明旅游行為。

7．提升公民旅游文明素質有什么重要意義？

8．針對材料三旅游中不文明的現象，你認為該如何解決？

9．作為中學生，你能為提升公民旅游文明素質做些什么？

10．請你設計兩條文明旅游標語。

11．國家為什么要加強未成年人思想道德建設？

12．我國青少年存在哪些不良道德傾向？有什么危害？

13．請你就如何加強和改進未成年人思想道德建設提幾條合理化建議。

第四篇：教育學案例分析題

教育學案例分析題

一、不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西。考試成績自然不好，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦 原因：

1．小學三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。

2．對上課所講的內容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3．雖已上了三年級，卻還未養成上課聽講的良好習慣。

4．不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。

5．平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。方法：

1．根據小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。2．培養小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發小學生的學習動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發學習動機。

3．上課前調整好情緒。有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。

4．養成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。

5．對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經常提問。

二、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么?符合什么規律? 目的是加大形近字的區別，使學生易于掌握形近字。

1．符合知覺選擇性規律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。

2．符合感覺的相互作用中同時性對比規律：紅白形成鮮明的對比，使學生容易區別形近字。

三、教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區別“買”和“賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快就記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學依據? 這些做法對我們有很好的啟發和借鑒作用。心理學的知識告訴我們，凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯系；對無意義的材料，應盡量賦予其認為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應教學生進行意義識記。四、試用有關教育理論分析下文中所述事例：

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母收族為意，傳一鄉，秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者，邑人奇之，稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環竭于邑人．不使學。予聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣，令作詩，不能稱前人之聞。又七年，還自揚州，復歸舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。” 答案要點：

1．這是宋代王安石的一篇關于青少年教育問題的文章。講述了“神童”方仲永因家長“不使學”而最終并沒有成材的故事。

2．方仲永的成長經歷告訴我們：遺傳素質是人的發展的物質基礎，只能為人的發展提供一種可能性。離開環境的影響和良好的教育，這種可能性就無法轉變為現實的發展。方仲永五歲時，已能“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。可謂天資聰慧，但因其父只知“日扳仲永環遏于人”卻“不使學”，致使方仲永十二三歲已“不能稱前人之聞”，二十來歲已“泯然眾人矣”。

3．方仲永由神童到“泯然眾人”的經歷說明，良好的先天素質是智力超常的前提，優良的環境與精心的教育者是兒童超常發展的主要原因。

五、歐洲在古希臘時期出現了科學研究和教學相統一的學園——繆斯學院，它使古希臘的科學中心從雅典轉移到了亞歷山大城。

1775年，法國將巴黎科學院改組為法蘭西學院所屬的一個部門，使法國的科學研究全部集中在高校，當時的法國科學技術成就躍居世界首位。

美國的理工科博土有近一半在高等學校工作，美國的科學家被高等學校聘用的約占科學家總數的40％。美國高等學校擔負了全國基礎研究的60％，應用研究的15％。1978年，美國基礎研究共支出60億美元，其中大學占了60％。

試用上述材料分析教育與科學技術之間的關系。參考答案：

第一，上述材料反映了教育可以生產新的科學知識、新的生產力的社會作用。學校，特別是高等學校不僅是傳授知識的教育單位，承擔著再生產科學知識的任務，同時也是從事科學研究的重要基地，擔負著生產新的科學技術和新的生產Φ娜撾瘛?

第二，學校中教學與科研相結合，一方面生產出新的科學知識，發揮精神生產方面的作用，形成科學、技術、生產體系，在高校的實驗室里研制創造出眾多新的生產工藝，直接參與物質生產過程，推動生產力的發展。同時，通過教學，還可以把科研成果納入教學內容，培養受教育者的研究能力，為更深層次的研究奠定基礎。

第三，高等院校集中了一批一流的專家教授，構成了良好的專業結構。還有年輕的精力充沛的研究生作為人才梯隊，從而使高校有良好的條件進行一些高水平的研究，尤其是對于基礎理論的研究，可望在科學前沿取得重大突破。正由于這些便利條件，世界各國都非常重視高等學校中的基礎性研究，在高校中投入越來越多的人才和物質條件。很多國家因此而占據科學前沿，取得許多重大科技成就。

第五篇：教育學[案例分析題]

教育學[案例分析題]

1．案例分析題

某學校一位教師給一名學生脖子上掛上一個牌子,上面寫著”數學23分,語文46分”.這個學生耷拉著腦袋,滿眼淚花.你的感觸是什么?請從教師的職業道德和義務方面分析這位教師的行為.答：分析這一實例，題中已明確提示“請從教師的職業道德和義務方面分析這位教師的行為”。首先應表明態度，你對這位教師的行為是支持還是憤慨。其次結合實例從教師的職業道德要求分析：1。教師要對學生親切關懷，做學生的知心朋友；2，教師對學生的愛要做到嚴格要求和尊重信任相統一；3，教師熱愛學生，要做到公正無私，關心熱愛每一個學生，尤其是那些需要幫助的差生、落后生。再從教師的義務方面分析：教師應關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在德、智、體等方面全面發展。以此來對照這位教師的所作所為。2．案例分析題

用遺傳,環境,教育在人的身心發展中的作用理論分析:

宋朝王安石寫過一篇<傷仲永>,的短文,說金溪有一個叫方仲永的少年,5歲時就能作詩,但后來由于他父親沒有及時教育,使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了,到20歲左右,則”泯然眾人矣”

答：方仲永的事例說明，遺傳素質好的人，如果離開后天的環境、教育和主觀努力，、是不能得到？充分發展的。人的知識、才能、思想、觀點、性格。愛好。道德品質都是在后天環境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質所給予人的發展的可能性便不能變為現實。3．案例分析題

指出下面案例中教師的言行符合或違背什么教學原則?并簡要解釋.一位教師教”因式分解”這一單元時,發現學生的知識基礎差別較大,于是對八位成績好的學生提出了不同的要求,讓他們到圖書館自學<因式分解及其應用>一書,經過自學,他們不但完成規定的習題作業,而且集體選編了幾十道有代表性的習題.教師有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論,進一步推動了全班的學習,使全班提前五課時完成了”因式分解”單元的教學任務.答：這位教師的做法符合因材施教的教學原則。因為他的教學從學生的實際出發，正確對待了學生間的個別差異，提出了不同的要求，從而使全體學生，包括差生在內的人，都得到高效率的發展。4．案例分析題

某教師回到辦公室說:”二年級二班的學生真笨,這堂課我連續講了三遍,他們還是不會,我是發揮了教師的主導作用了,他們不會我有什么辦法”

如何理解教師主導作用,這位教師全面發揮主導作用了嗎?

答：教師的主導作用主要體現在兩個方面，既要講好課，會教學生，又要調動學生學習積極性，使學生會學。學生的學習積極性不會自發產生的，是靠教師調動的，教師只會講課，而不能使學生會學，還不能說全面發揮了教師的主導作用。5．案例分析題

一個人從出生到去世,無時無刻不在接受著來自各方面的恩惠,國家有恩于我們,社會有恩于我們,大自然有恩于我們….這諸多的恩惠中,讓人感受最直接,最深切,最強烈的首推父母的養育之恩和師長的教誨之恩,對于父母,師長,無論如何回報,也難以答謝其深恩厚愛于萬一.1

試分析當前這國社會中小學家庭教育的實然和應然.答：分析我國家庭教育的普遍現狀，如獨生子女重智輕德、重教化輕養成，重知識輕能力，重升學輕生活等誤區，指出家庭教育的應然走向，重德性、重生活等。6．案例分析

有些教師”恨鐵不成鋼”,對學生的嚴格要求卻變成了對學生的體罰,諷刺,辱罵,致使學生身心受到一定的傷害.(1)這種情況下違背了什么道德原則

(2)如何改變這種情況?

答：1。尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。

2．要愛護尊重和信賴學生，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度，要求教育者對學生提出的要求要認真執行。7．案例分析題

在社會各界的熱切關注下,教育部關于新課標高考大綱已正式出臺,較之老大綱,新大綱具有多樣化,選擇性和探究性的特點,更好地關注學生全面而有個性的發展.試分析課程標準改革與高考改革的關系

答：從課程改革的基本精神分析問題。

8．案例分析題

一位熱情而熱愛教育工作的教師為了合學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環境,新學年開始了,他對教室進行了一番精心地布置,教室內冉冉的墻上張貼了各種各樣,生動有趣的圖畫,窗臺上還擺上了花草,盆景,使教室充滿了生機.請你判斷,它將產生什么樣的效果?為什么?

答：這位熱情的教師出發點雖然很好，但事與愿違，反而產生分散學生注意力，影響學生集中學習的效果。根據無意注意的規律，有趣的圖畫、室內的花草、盆景這些新異的刺激物吸引了學生的注意，尤其對低年級學生，他們容易把注意轉移到欣賞圖畫、花草、盆景上，而影響了專心聽課。

9．案例分析題

成都市教育局<關于進一步規范基礎教育辦學行業有關問題的通知>中規定:”堅持義務教育階段公辦學校就近免試入學,任何公辦,民辦和各類進行辦學體制改革的小學,初中不得以考試的方式擇優選拔新生,也不得以小學階段各類學科競賽(如小學數學奧賽等)成績作為錄取新生的依據.”

你對成都市教育局的規定有什么看法?請從全面發展的教育目的出發對奧賽進行評價.答：我認為成都市教育局的規定進一步規范基礎教育的辦學，避免教育偏離它的軌道，成了變相教育；這個規定也促進了全面發展教育目的的實現。實施全面發展教育是社會主義教育目的的必然要求，全面發展教育由德、智、體、美、勞五育組成。在新技術革命的挑戰面前，注重智力發展是當代世界各國教育的共用趨向。奧賽正是發展學生的智力，用知識的精華去武裝學生，迎合教育的趨向。但許多人卻一味地為了奧賽，只注重發展學生的智育，而忽視其他四育的發展，厚此薄彼，有所偏頗。這樣培養出來的學生只知競賽，而不知其他是不健全的。10．案例分析題

十六大報告在論述全面建設小康社會目標中明確指出:”全民族的思想道德素質,科學文化素質和健康素質明顯提高,形成比較完善的現代國民教育體系,科技和文化創新體系,全民健身和醫療衛生體系,人民享有接受良好教育的機會,基本普及高中階段的教育,消除文盲,形成全民學習,終身學習的學習型社會,促進人的全面發展”

試論述終身教育的基本思想

答：終身教育的基本思路：

1． 終身性，使每個人所受的教育都不會終止于學校教育階段，而是使其一生受到連續教育，直止生命的終結。

2． 全面性和自由性，教育和學習不再是單純的傳授知識，而是人的身心所有方面的全面發展，不再是外部強迫灌輸的，而是自由的根據個人需要和興趣的、有機聯系的、協調性的學習化社會，每個人享有在任何情況下都可以自由地取得學習、訓練和培養自己的各種手段。

11．案例分析題

幾乎每個家庭都有電視,它的影響是如此普遍,以至于它被稱為另一個”家長”.由于大部分孩子花在電視上的時間過長,所以關于電視對孩子學習和行為影響的爭論不斷.你認為電視給孩子們帶來了怎樣的影響?我們該做些什么以減小電視的負面影響?

答：電視的普及給孩子們帶來了積極與消極的影響。

積極的影響包括：

1． 電視節目能夠形象地教給孩子大量的多方面的知識，啟迪孩子的智慧，培養孩子的智能素質。

2． 電視文化對培養孩子成為“創造性”的人才起著開啟心靈的作用。

3． 電視可以通過直觀可視的藝術形象，讓人身臨其境欣賞到全國各地和世界各國的音樂、舞蹈、體育等。能夠開拓孩子的眼界、增長見識、提高認知能力，在享受的同時，陶冶了情操，受到了審美教育。4． 電視對孩子的思想品德的教育以及行為習慣的形成起著巨大作用。電視劇中的人物、故事情節使孩子明白了好與壞、善與惡、美與丑。因此在他們年幼的心靈里就會逐漸樹立起一個正確的人生觀。消極的影響包括：

1． 在商業利益驅使下，電視往往強調突出暴力與色情內容，由于孩子辨別是非的能力較弱，對他們具有腐蝕作用。2． 電視節目繁多，有的孩子坐在電視機前一坐就是幾小時，這對孩子的身體健康不利，對孩子之間交流也無疑設置了一道障礙。3． 電視文化發展越來越快，覆蓋面越來越大，但與此相反，優秀少兒讀物似乎少了，逐漸地，文字文化被圖像文化所代替，不利于兒童良好讀書習慣的養成。為了減低電視的負面影響：

1． 家長和教師要對孩子進行爭正確的引導，讓他們明白電視的利弊。2． 要控制兒童看電視的時間，引導他們選擇健康的電視節目。

3． 積極引導兒童多讀書，讀好書，或是參加有益的課外活動，減少他們花在看電視上的時間。12．案例分析題

有三位來自中國,日本和美國的老師教孩子畫蘋果.中國老師走進教室說:”同學們,上一節美術課,我們學習了畫水杯,這一節課我們學習畫蘋果,大家先觀察我是怎樣畫的,注意,先畫一個正方形,注意,這個正方形要畫的輕一些,因為最后要擦掉…好了,老師畫完了,現在請大家拿出拳術本開始畫,注意我是怎樣畫成的”__中國學生一次就畫出了最像蘋果的”蘋果”.日本老師手拿著一個蘋果走進教室:”同學們,這是什么?…對,這是蘋果,大家喜不喜歡?如果喜歡,大家可以看一看,聞一聞,摸一摸…但這個蘋果不能吃,因為只有一個,而且我們這一節課要學習畫蘋果.”然后,將蘋果放在講臺上,”現在,大家可畫蘋果了”__蘋果還在,學生有了觀察的對象,第一次畫得可像梨,第二次畫得就有些像蘋果了.美國老師提著一籃子蘋果走進教室:”同學們,這是什么?…對,這是蘋果.大家喜不喜歡?如果 喜歡,大家可以中來拿一個”同學們各自拿了一個蘋果,老師接著說,:”大家可以看一看,聞一聞,摸一摸,玩一玩,這些蘋果老師都洗干凈了,如果喜歡,還可以把它吃掉,”一段時間過去,許多同學已經吃掉了蘋果,這時,老師開始布置任務:”同學們,我們這一節課要畫蘋果,現在請大家在自己的本子上畫上蘋果,”__蘋果已經吃掉,學生第一次畫得可能像南瓜,第二次可以像梨,第三次畫得才有點像蘋果.結合本案例回答,三位分別來自中國,日本和美國的老師在上同一節畫蘋果的課上,他們的教育理念和教育方式存在著什么差異?

答：實例反映了中國、日本和美國在基礎教育理念、教育方式等方面存在的差異，具體分析如下：

1． 中國、日本和美國教育理捻存在的差異：

從本質上來說，中國、日本和美國教育理念的根本差異是側重于創新還是打基礎。中國的教育更多的是模式教育，學生是多學、多練、多記、多考，培養孩子吸收知識、學習行為和接受能力。日本的教育強調創新和基礎相結合，日本教師不僅注重學生個體創造性和發散思維的培養，要求學生能夠自主地進行學習和創新,能結合自身的特點和優勢,同時注重傳統的教學方式.美國則側重于強調創新精神,強調個人主義,是一種精英式的教育,學生是多看、多想、多干.注重培養學生的批判性思維、獨立的思考能力、創造性、發現問題解決問題、學以致用的實踐能力.2.教育方式存在的差異:

中國的學校教育方式偏向于應試教育的方式,注重用最終的考試來評價學生,標準則是考試結果,而不注重學生學習過程.日本學校教育的方式偏重于獨立性和個性化教育,學校通過傳授的知識教授與活動興趣課程的安排,促進學生意志力、創造力的培養.美國的學校教育方式比較多樣化,對學生的評價方式也多樣化,并且注重學生學習的過程;在教學方式上,將知識的傳授和問題的解決結合在一起,注重在學生活動的過程中培養學生的創造性和積極解決問題的能力.中國和美國的基礎教育,不能簡單地說哪個好.在教學過程中,對中國學生,應該讓他們多創新,對于美國學生,應該、他們打好基礎,這樣互相彌補是最恰當的,優勢的相互融合才是最優的.13.這是重慶一中學由學生剃頭發事件而不讓其上課的材料.劉某是一初中二年級的學生,他特喜歡羅納爾多,把頭發剃成足球樣式形狀,第二天便來學校上課,剛走進教室,被老師看見,老師便對他說,:”你的發式太怪了,把頭發再去剪剪,恢復正常了再來上課,順便讓你爸爸媽媽來學校一趟”劉某回家后,將這件事告知家人,第二天他的外婆便一起來學校,學校老師要求劉某剪掉頭發,并不準許他上課,外婆帶他去將頭發剪成光頭,第三天又來學校,沒想到學校老師卻說哪有學生光頭來上課的,依然不允許其上課,外婆只好找校方領導,校方說不準許其上課,家長說:”可否戴帽子上課”校方說,”不行,等頭發長長了再來上課”家長為讓劉某學習,找到教育局領導反映情況,教育局要求準許劉某上課,并且在校期間(要遵守學校紀律)要真正認識到自己的錯誤,學校收到教育局通知后(對劉某家長說)以劉某光頭損壞學校形象為由不允許劉某上課.運用相關的教育法規及你所掌握的教育學原理回答:學校這樣做是否合理,為什么? 答:1.從法律的角度說,義務教育法中明確規定,享受九年義務教育是學生們的權利,任何人

無權剝奪.因此,對品行有缺點的學生,教師應當耐心地教育、幫助、不得歧視.學校對未成年學生包括那些犯了錯誤的學生,只有“教育權”,而無拋棄、勒令離校、限制上課等“處罰權”.2.從情理的角度說,十四歲學生的特點決定了他們對于事物認識的不完善、不深刻,明辨是非的能力不夠強,基于這樣的身心特點,犯錯誤、違反校規校紀是在情理之中的.如果學校都以開除、限制學生上課等簡單的方式處罰學生的話,那么,教育既無藝術,也無科學可言了.雖說教 4 育不是萬能的,但學校未經嘗試其他教育方法便急于處罰學生,顯然不合情理.3.學校隨意處罰學生,甚至將違反紀律的學生驅逐出校園,推向社會,是對社會、學生的一種不負責任.學校作為專門教育機構應當承擔起教育責任.何況,對于學生的錯誤,學校領導和教師也有一定的責任 14．案例分析題

某老師在<贈汪倫>的教學中,老師組織了一場”表演”.師:”同學們,今天我們上<贈汪倫>一課,大家有沒有舉表演李白和汪化離別時的情況呢?”同學們紛紛舉手,并有兩位同學上來表演,他們模仿古人的模樣,用手撈胡子,邊念<贈汪倫>的詩.這種新奇的表演讓老師和同學們都津津樂道地看著,后來又有一組的同學上臺表演,他們想起了唱古時候離別時候的歌,可是又都不太想的起來,這時老師提醒道,我們可以唱自己知道的歌,歌曲便在教室上空飛揚.請結合案例,分析教師應如何上好一堂課? 答:1.明確教學目的.2.保證教學的科學性與思想性.3.調動學生的學習積極性.4.根據實際情況調整教學計劃.5.組織好教學活動.6.布置好課外作業.（圍繞上面幾點展開論述）.