第一篇：學風建設優秀科學家事跡簡介

學風建設優秀科學家事跡簡介

--機電工程學院 徐偉

該同志能夠全面貫徹落實科學發展觀，充分發揮創新熱情和創造活力，積極為區域經濟文化建設服務，具有“獻身、創新、求實、協作”的科學精神和堅持真理、誠實勞動、密切合作的優良職業道德，在堅決反對不良學風，有效遏制學術不端行為，營造風清氣正的育人環境和求真務實的學術氛圍等工作中取得了良好的成績。

1、結合國家產業政策和地方經濟特色，認真開展科研工作。

近幾年來年獲得《厭氧型生物反應罐》發明專利1項，獲得《可編程熱再生空氣干燥控制器》等實用新型專利8項，其中《磁致伸縮式液位計》主要用于石油化工罐區的管理，從國家戰略安全角度上考慮，具有重要意義；發表《橫向鋼絲繩抗撕裂輸送帶的自動布線裝置》等學術論文多篇，為企業新產品開發提供了較好的理論條件支持，為工藝技術改進和生產效率提高給出了科學的依據；編寫適用于應用型人才培養需求的《化工原理實驗》等專業教材2部，使得化學工程與技術專業、過程裝備與控制工程專業的教學過程可有效結合學院和地方經濟特色開展，專業教學特色得到進一步凝練。近年來，主持《同步輔帶型輸送帶防撕裂控制系統開發研究》、《分布式多參數磁致伸縮液位測量系統開發研究》等省、市級以上科研項目5項。獲得山東省科技進步三等獎1項；獲得棗莊市科技進步二等獎2項，棗莊市科技進步三等獎2項；獲得棗莊學院優秀科研成果一等獎1項；獲得山東省高校科研成果三等獎1項。

2、深入一線開展教學及教學管理活動，努力適應社會經濟發展對人才培養的需求。

承擔實踐教學管理期間，致力于校企合作，成功申報校企合作建設工科專業3個，設置企業骨干人員技術培訓基地5個，目前尚承擔山東省教育廳《面向中小機床制造業的機械設計制造及其自動化人才培養模式創新實驗區》以及山東省特色專業、山東省卓越工程師計劃專業、省級精品課程等項目的建設工作及教育教學改革課題研究，充分認識學風建設的重要性和緊迫性，從人才培養模式改革的整體出發，將立德樹人作為高等教育的根本任務，培養學生的核心創新能力以及發現問題、分析問題和解決問題的實際工程能力，榮獲2006-2008年度棗莊學院優秀共產黨員榮譽稱號、2009年山東省高等學校教學管理先進個人榮譽稱號，2011年度山東省校企合作培養人才先進個人榮譽稱號。

3、強化執業能力、專業能力，主動開展企業技術合作與工程技術服務。在歷次參與棗莊市科技公關立項評審、棗莊市節能專項及重大節能示范項目的推薦、評審工作中，均堅持嚴肅認真的工作作風，為棗莊市經濟建設把關；在棗莊市重點特色產業發展集中調研過程中，力求深入實際，嚴謹務實，為棗莊市煤化工產業結構與布局調整、煤化工產業政策制定提出了較為科學合理的建議與措施。任山東省標準化工作專家（證書編號12050號）以來，參與編制和審查棗莊遠大礦用設備制造有限公司、棗莊市泰瑞精細化工有限公司等產品技術標準約80項；任山東省危化品評價專家（證書編號：1149號）以來，主持開展泉頭集團棗莊金橋旋窯水泥有限公司年產60萬噸礦渣微粉生產線建設項目、棗莊市華豐機械配件有限公司年產 50 萬套（件）工業刀片生產線建設項目、山東泰和水處理有限公司年產45萬噸水處理劑項目、山東科晶玻璃有限公司LOW-E低輻射防暴玻璃生產線建設項目等新建、改擴建固定資產投資項目節能評估約40項；任山東省清潔生產審核師（證書編號：344753號）以來主持開展海特電子集團有限公司、青島啤酒（薛城）有限公司、山東風輪輪胎有限公司、棗莊礦業集團有限公司田陳煤礦、滕州今緣春酒業有限公司等國家強制和企業自愿清潔生產審核約30家。

個人簡介：徐 偉 男 46歲 1990年7月畢業于青島科技大學化工生產過程自動化專業畢業，軟件工程碩士，教授/高級工程師。

第二篇：科學家簡介

科學家簡介---張衡

東漢時期，也就是距今約一千八百多年前(公元117年)，一臺利用水力推動運轉的大型天文儀器――“水運渾象”在東漢的京都洛陽制造成功。相隔二十年后(公元138年)，安置在京都洛陽的又一臺儀器――“候風地動儀”，準確地報告了西方千里之外發生的地震。這標志著人類開始了用儀器記錄研究地震的新紀元。

這兩臺著名儀器的發明者就是張衡——我國東漢時期偉大的科學家、文學家。張衡對中國古代的天文學、地震學和機械力學作出了杰出的貢獻，傳說他還制造過指南車、記里鼓車等，因其機械制造水平很高，被尊稱為“木圣”。

張衡生平

張衡，字平子，章帝建初三年(公元78年)，誕生于南陽郡西鄂縣石橋鎮一個破落的官僚家庭(今河南省南陽市城北五十里石橋鎮)。祖父張堪是地方官吏，曾任蜀郡太守和漁陽太守。張衡幼年時候，家境已經衰落，有時還要靠親友的接濟。正是這種貧困的生活使他能夠接觸到社會下層的勞動群眾和一些生產、生活實際，從而給他后來的科學創造事業帶來了積極的影響。

當時的南陽是經濟和文化都很發達的地區，有“南都”之稱。張衡在這樣的環境熏陶下，加上他自幼刻苦好學，在青少年時代就已經為后來從事文學和科學事業打下了良好的基礎。

由于家中的經卷典籍慢慢地不能滿足張衡的求知欲望了，于是從十六歲開始，他便離鄉游學，廣結學者名流。他曾到漢朝故都長安一帶，游覽了當 1

地的名勝古跡，考察了周圍的山川形勢、物產風俗、世態人情。后來他又到了當時的首都洛陽，就讀于最高學府——太學。并成為學識比較淵博的學者。當時，地方上曾經推舉他做“孝廉”，公府也多次招聘他去做官，但都被他拒絕了。

張衡自幼就對文學有特殊的愛好和研究。他的文學作品很多，風格也各不相同。有的形式短小，重在抒情，如《歸田賦》。有的氣勢磅礴，廣寫景物，如《二京賦》；有的特色突出，獨樹一格，如《四愁詩》、《同聲歌》等。

和帝永元十二年(公元100年)，二十三歲的張衡應邀回鄉出任南陽太守鮑德的主簿，掌管文書工作。并在辦理政務之余，潛心于文學創作。他以游學長安和洛陽的見聞作為素材，先后花了十年功夫，精心雕琢、反復修改，于安帝永初元年(公元107年)寫成著名的《東京賦》和《西京賦》，總稱為《二京賦》，為人們廣為流傳，他畫的畫也很出色。

后來，鮑德調任，張衡便辭職回家。掌握朝政的皇親鄧騭為了籠絡士人，幾次派人邀請張衡作他的幕僚，以增強自己這一派的勢力。但張衡一方面厭惡外戚專權，一方面想專心鉆研學問，都堅決地拒絕了。

在張衡三十四歲的時候，他的研究興趣逐漸轉到哲學和自然科學方面。他很喜愛揚雄的哲學著作《太玄經》。《太玄經》的內容涉及天文、歷法、數學等方面，引起了他很大的興趣。《太玄經》里的一些樸素的唯物主義觀點也給了張衡以很大的啟

安帝永初四年(公元111年)，張衡應征進京，先后任郎中、太史令、公車司馬令等低、中級官職。其中擔任太史令時間最長，前后達十四年之久。太史令是主持觀測天象、編訂歷法、候望氣象、調理鐘律(計量和音律)等事務的官員。在他任職期間，對天文歷算進行了精湛的研究，做出了重大的貢獻。

漢朝時，關于天體運動和宇宙結構的學說已經出現了三種：蓋天說、渾天說和宣夜說。蓋天說又稱天圓地方說，認為天是圓的，像一把張開的傘，地是方的象一個棋盤；渾天說認為天地的形狀像一個雞蛋，天與地的關系就像蛋殼包著蛋黃；宣夜說認為天沒有一定的形質，日、月、五星(金、木、水、火、土五大行星)等都飄浮在氣體中。

張衡根據自己對天體運行規律的認識和實際觀察，認真研究了這三種學說，認為渾天說比較符合觀測的實際。他繼承和發展了前人的渾天理論，大膽地對天象提出了許多新的見解。

張衡在西漢耿壽昌發明的渾天儀的基礎上，根據自己的渾天說，創制了一個比以前都精確、全面的多的“渾天儀”。創制了一個能夠精確在表演渾天思想的“渾天儀”。

渾天儀是一個可以轉動的空心銅球。銅球外表刻有二十八宿和其他一些恒星的位置；球體內有一根鐵軸貫穿球心，軸的兩端象征北極和南極。球體的外面裝有幾個銅圓圈，代表地平圈、子午圈、黃道圈、赤道圈，赤道和黃道上刻有二十四節氣。凡是張衡當時知道的重要天文現象，都刻在了渾天儀

為了使“渾天儀”能自動轉動，張衡又利用水力推動齒輪的原理，用滴壺滴出來的水力推動齒輪，帶動空心銅球繞軸旋轉。銅球轉動一周的速度和地球自轉的速度相等。這樣，人們坐在屋子里，便能從渾天儀上看到天體運行的情況了。

從公元89年到140年，東漢都城洛陽和隴西一帶，共出現過三十三次地震。特別是公元119年，洛陽和其他地區連續發生了兩次大地震，促進了張衡加緊對于地震的研究。他終于在公元132年，發明并制造出了我國第一架測報地震的儀器——地動儀。

張衡制造的這臺地動儀，相當靈敏準確。公元138年的一天，地動儀精確的測知距離洛陽一千多里的隴西發生地震，表明他的精密程度達到了相當高的水平。歐洲在1880年才制造出類似的地震儀，距張衡已經晚了一千七百多年。

在氣象學方面，張衡還創造了一種測定風向的儀器——侯風儀，又叫相風銅鳥。是在一根五丈高的桿頂安放一只銜著花的銅鳥，可以隨著風向轉動。鳥頭所對的方向就是風向。這個儀器和歐洲裝在屋頂上的候風雞相似，但是后風雞是在十二世紀才出現的，比起張衡的候風儀晚了一千年。

張衡一生為我國的科學文化事業作出了卓越的貢獻，是我國古代偉大的科學家之一。他謙虛謹慎、勤學不倦。“如川之逝，不舍晝夜”，幾十年如同一日，在所從事的事業中表現出了一絲不茍、精益求精、不畏強權、勇于進取的研究風格。而他不慕名利的高尚品德更值得我們學習。

準，又被調到朝中做尚書，但只任職一年就與世長辭了，終年六十一歲。

《靈憲》

張衡一生所著的天文學著作，以《靈憲》最為著名。這是一部闡述天地日月星辰生成和它們的運動的天文理論著作，代表了張衡研究天文的成果。它總結了當時的天文知識，雖然其中也有一些錯誤，但還是提出了不少先進的科學思想和獨到見解。例如，在闡述渾天理論的時候，雖然仍舊保留著舊的地平概念，并且提出了“天球”的直徑問題，但是張衡進一步明確提出在“天球”之外還是有空間的。他說：“過此而往者，未之或知也。未之或知者，宇宙之謂也。宇之表無極，宙之端無窮”。就是說，我們能夠觀測到的空間是有限的，觀測不到的地方是無窮無盡，無始無終的宇宙。這段話明確地提出了宇宙在時間和空間上都是無窮無盡的思想，是十分可貴的。

張衡在《靈憲》中指出月亮本身并不發光，月光是反射的太陽光。他說“夫日譬猶水，火則外光，水則含景。故月光生于日之所照，魄生于日之所蔽；當日則光盈，就日則光盡也”(景就是影，魄指月亮虧缺的部分)。他生動形象地把太陽和月亮比做火和水，火能發光，水能反光，指出月光的產生是由于日光照射的緣故，有時看不到月光，是因為太陽光被遮住了。他這種見解在當時是十分新鮮的，也是正確的。

同時，張衡還進一步解釋了月食發生的原因。他說：“當日之沖，光常不合者，蔽于地也，是謂暗

月”時，應該能看到滿月，但是有時看不到，這是因為日光被地球遮住的緣故。他將地影的暗處叫做“暗虛”，月亮經過“暗虛”時就發生月食，精辟地闡述了月食的原理。至于“在星則星微”一句，說的是星星碰上“暗虛”就隱而不見了。

現在看來這種說法是不正確的。由于星星距地球極為遙遠，又大都是發光的恒星，不象月球一樣屬于行星，因此沒有任何一個星星會進入地球的影子之中而失去了光芒。這是張衡的不足之處。這也可以看出在當時的水平下，古人的研究不可能作到盡善盡美。今人也一樣，做任何事情的時候都不可能將事情作的絕對正確，但一定要最大程度的正確反映客觀現實。

此外，張衡在《靈憲》中還算出了日、月的角直徑，記錄了在中原洛陽觀察到的恒星二千五百多顆，常明星一百二十四顆，叫得上名字的星約三百二十顆。這和近代天文學家觀察的結果是相當接近的。

在張衡的另一部天文著作《渾天儀圖注》里還測定出地球繞太陽一年所需的時間是“周天三百六十五度又四分度之一”，這和近代天文學家所測量的時間365天5小時48分46秒的數字十分接近，說明張衡對天文學的研究已經達到了比較高的水平。

第三篇：科學家的事跡

鄧稼先

他主要從事核物理、理論物理、中子物理、等離子體物理、統計物理和流體力學等方面的研究并取得突出成就。他自1958年開始組織領導開展爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，對原子彈的物理過程進行大量模擬計算和分析，從而邁開了中國獨立研究設計核武器的第一步，領導完成了中國第一顆原子彈的理論方案，并參與指導核試驗前的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，立即組織力量探索氫彈設計原理、選定技術途徑，組織領導并親自參與1967年中國第一顆氫彈的研制和試驗工作。1979年，鄧稼先擔任核武器研究院院長。1984年，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗成功。翌年，他的癌擴散已無法挽救，他在國慶節提出的要求就是去看看天安門。1986年7月16日，時任國務院副總理的李鵬前往醫院授予他全國“五一”勞動獎章。1986年7月29日，鄧稼先因病去世。后被譽為“兩彈一星”

我國著名的地質學家李四光，小時候和小伙伴玩耍的草坪上有塊突兀的巨石，大石頭孤零零地屹立在草坪上，很不相稱。他就去問老師：草坪上的大石頭是從哪里來的？老師說：“人們都說，是從天上掉下來的。”李四光又找爸爸印證老師的話，爸爸說：“有這個可能，天上掉下來的石頭叫隕石。”可是大石頭從天上掉下來，應該把草地砸一個很深的大坑，為什么地上沒有坑？李四光決心當個科學家，弄清巨石的奧秘。

長大后，李四光到英國學習了地質學，明白了冰川可以推動巨大的石頭旅行上百里甚至上千里。

回到國內，李四光經過長期考察研究，發現了第四紀冰川在中國存在的遺跡，推翻了國際地質學界普遍認為的中國內地第四紀無冰川的錯誤理論。他認為，在環境發生變化時，冰川不但會消融，而且會移動，他這才意識到，家鄉那塊巨石很可能是被冰川推移到那里的。巨石豎立在草坪上，也是冰川活動的遺跡呀！

經過20多年的思考和研究，小時候藏在心中的謎團解開了。對一塊巨石產生的疑問，影響了李四光對職業的選擇，他最終成為著名的地質學家。

羅素悖論：一天，薩維爾村理發師掛出一塊招牌：“村里所有不自己理發的男人都由我給他們理發，我也只給這些人理發。”于是有人問他：“您的頭發由誰理呢?”理發師頓時啞口無言。

因為，如果他給自己理發，那么他就屬于自己給自己理發的那類人。但是，招牌上說明他不給這類人理發，因此他不能自己理。如果由另外一個人給他理發，他就是不給自己理發的人，而招牌上明明說他要給所有不自己理發的男人理發，因此，他應該自己理。由此可見，不管怎樣的推論，理發師所說的話總是自相矛盾的。

這是一個著名的悖論，稱為“羅素悖論”。這是由英國哲學家羅素提出來的，他把關于集合論的一個著名悖論用故事通俗地表述出來。

1874年，德國數學家康托爾創立了集合論，很快滲透到大部分數學分支，成為它們的基礎。到19世紀末，全部數學幾乎都建立在 集合論的基礎之上了。就在這時，集合論中接連出現了一些自相矛盾的結果，特別是1902年羅素提出的理發師故事反映的悖論，它極 為簡單、明確、通俗。于是，數學的基礎被動搖了，這就是所謂的第三次“數學危機”。

此后，為了克服這些悖論，數學家們做了大量研究工作，由此產生了大量新成果，也帶來了數學觀念的革命。諾伊曼，美籍匈牙利數學家，美國科學院院士。諾伊曼出生在一個猶太銀行家的家庭，是位罕見的神童。他8歲掌握微積分，12歲讀懂《函數論》。在他成長的道路上，曾有這樣一段有趣的故事：1913年夏天，銀行家馬克斯先生登出一則啟示，愿以10倍于一般教師的聘金，為11歲的長子諾伊曼聘請一位家庭教師。盡管這誘人的啟示，曾使許多人怦然心動，但終沒有人敢去教導這樣傾城皆知的神童??他在21歲獲得物理-數學博士之后，開始了多學科的研究，先是數學、力學、物理學，又轉到經濟學、氣象學，而后轉向原子彈工程，最后，又致力于電子計算機的研究。這一切，使他成為不折不扣的科學全才。他的主要成就是數學研究。他在高等數學的許多分支中都作出了重要貢獻，其最卓越的工作 是開辟了數學的一個新分支------對策論。1944年出版了他的杰出著作 《對策論與經濟行為》。第二次世界大戰期間，為第一顆原子彈的研制作出重要貢獻。戰后，運用他的數學才能指導制造大型電子計算機，被人們譽為電子計算機之父。

高斯是德國數學家、物理學家和天文學家，出生于德國布倫茲維克的一個貧苦家庭。他性格堅強、聰明賢慧、富有幽默感。高斯一生下來，就對一切現象和事物十分好奇，而且決心弄個水落石出，這已經超出了一個孩子能被許可的范圍。在全世界廣為流傳的一則故事說，高斯10歲時算出布特納給學生們出的將1到100的所有整數加起來的算術題，布特納剛敘述完題目，高斯就算出了正確答案。高斯的研究領域，遍及純粹數學和應用數學的各個領域，并且開辟了許多新的數學領域，從最抽象的代數數論到內蘊幾何學，都留下了他的足跡。從研究風格、方法乃至所取得的具體成就方面，他都是18─19世紀之交的中堅人物。如果我們把18世紀的數學家想象為一系列的高山峻嶺，那么最后一個令人肅然起敬的巔峰就是高斯；如果把19世紀的數學家想象為一條條江河，那么其源頭就是高斯。高斯的一生，是典型的學者的一生。他始終保持著農家的儉樸，使人難以想象他是一位大教授，世界上最偉大的數學家。

笛卡爾，法國的哲學家和數學家笛卡爾發表了他的著作《方法論》，這本書的后面有三篇附錄，一篇叫《折光學》，一篇叫《流星學》，一篇叫《幾何學》。當時的這個“幾何學”實際上指的是數學，就像我國古代“算術”和“數學”是一個意思一樣。解析幾何的產生并不是偶然的。在笛卡爾寫《幾何學》以前，就有許多學者研究過用兩條相交直線作為一種坐標系；也有人在研究天文、地理的時候，提出了一點位置可由兩個“坐標”（經度和緯度）來確定。這些都對解析幾何的創建產生了很大的影響。在數學史上，一般認為和笛卡爾同時代的法國業余數學家費爾馬也是解析幾何的創建者之一，應該分享這門學科創建的榮譽。

劉徽是中國數學史上一個非常偉大的數學家，在世界數學史上，也占有杰出的地位．他的杰作《九章算術注》和《海島算經》，是我國最寶貴的數學遺產．他利用割圓術科學地求出了圓周率π=3.14的結果．劉徽在割圓術中提出的“割之彌細，所失彌少，割之又割以至于不可割，則與圓合體而無所失矣”，這可視為中國古代極限觀念的佳作．《海島算經》一書中，劉徽精心選編了九個測量問題，這些題目的創造性、復雜性和富有代表性，都在當時為西方所矚目．劉徽思想敏捷，方法靈活，既提倡推理又主張直觀．他是我國最早明確主張用邏輯推理的方式來論證數學命題的人．劉徽的一生是為數學刻苦探求的一生．他雖然地位低下，但人格高尚．他不是沽名釣譽的庸人，而是學而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富．

萊布尼茲是17、18世紀之交德國最重要的數學家、物理學家和哲學家，一個舉世罕見的科學天才。他博覽群書，涉獵百科，對豐富人類的科學知識寶庫做出了不可磨滅的貢獻。20歲時他發表了第一篇數學論文《論組合的藝術》。這是一篇關于數理邏輯的文章，其基本思想是出于想把理論的真理性論證歸結于一種計算的結果。這篇論文雖不夠成熟，但卻閃耀著創新的智慧和數學才華。萊布尼茲在阿爾特道夫大學獲得博士學位后便投身外交界。在出訪巴黎時，萊布尼茲深受帕斯卡事跡的鼓舞，決心鉆研高等數學，并研究了笛卡兒、費爾馬、帕斯卡等人的著作。他的興趣已明顯地朝向了數學和自然科學，開始了對無窮小算法的研究，獨立地創立了微積分的基本概念與算法，和牛頓并蒂雙輝共同奠定了微積分學。1700年被選為巴黎科學院院士，促成建立了柏林科學院并任首任院長。1713年，萊布尼茲發表了《微積分的歷史和起源》一文，總結了自己創立微積分學的思路，說明了自己成就的獨立性。萊布尼茲在數學方面的成就是巨大的，他的研究及成果滲透到高等數學的許多領域。他的一系列重要數學理論的提出，為后來的數學理論奠定了基礎。數學家陳景潤

陳景潤（1933~1966），中國數學家、中國科學院院士。福建閩候人。陳景潤畢生后選擇研究數學這條異常艱辛的人生道路，與沈元教授有關。在他那里，陳景潤第一次知道了哥德巴赫猜想，也就是從那里，陳景潤第一刻起，他就立志去摘取那顆數學皇冠上的明珠。1953年，他畢業于廈門大學，留校在圖書館工作，但始終沒有忘記哥德巴赫猜想，他把數學論文寄給華羅庚教授，華羅庚閱后非常賞識他的才華，把他調到中國科學院數學研究所當實習研究員，從此便有幸在華羅庚的指導下，向哥德巴赫猜想進軍。1966年5月，一顆耀眼的新星閃爍于全球數學界的上空------陳景潤宣布證明了哥德巴赫猜想中的“1+2”；1972年2月，他完成了對“1+2”證明的修改。令人難以置信的是，外國數學家在證明“1+3”時用了大型高速計算機，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭顱。如果這令人費解的話，那么他單為簡化“1+2”這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說明問題了。1973年，他發表的著名的“陳氏定理”，被譽為篩法的光輝頂點。于陳景潤的成就，一位著名的外國數學家曾敬佩和感慨地譽：他移動了群山！

畢達歌拉斯生于愛琴海上的摩斯島，他一生充滿傳奇和神秘，令歷史學家很難分清事實和虛偽。似乎可以肯定的一件事是畢達歌拉斯發展了數學的邏輯思想，對于數學發展史上的第一個黃金時期影響甚鉅。他認識到數是獨立于有形世界而存在的，對數的研究不會因感覺差錯而受影響，數不是僅用于計算和記帳而已。

“數學之神”──阿基米德：公元前２８７年出生在意大利半島南端西西里島的敘拉古。父親是位數學家兼天文學家。阿基米德從小有良好的家庭教養，１１歲就被送到當時希臘文化中心的亞歷山大城去學習。在這座號稱“智慧之都”的名城里，阿基米德博閱群書，汲取了許多的知識，并且做了歐幾里得學生埃拉托塞和卡農的門生，鉆研《幾何原本》。后來，阿基米德通過大量實驗發現了杠桿原理，又用幾何演澤方法推出許多杠桿命題，給出嚴格的證明。其中就有著名的“阿基米德原理”，他在數學上也有著極為光輝燦爛的成就。盡管阿基米德流傳至今的著作共只有十來部，但多數是幾何著作，這對于推動數學的發展，起著決定性的作用。丹麥數學史家海伯格，于１９０６年發現了阿基米德給厄拉托塞的信及阿基米德其它一些著作的傳抄本。通過研究發現，這些信件和傳抄本中，蘊含著微積分的思想，他所缺的是沒有極限概念，但其思想實質卻伸展到１７世紀趨于成熟的無窮小分析領域里去，預告了微積分的誕生。正因為他的杰出貢獻，美國的E.T.貝爾在《數學人物》上是這樣評價阿基米德的：任何一張開列有史以來三個最偉大的數學家的名單之中，必定會包括阿基米德，而另外兩們通常是牛頓和高斯。不過以他們的宏偉業績和所處的時代背景來比較，或拿他們影響當代和后世的深邃久遠來比較，還應首推阿基米德。

數學家的故事--蘇步青：1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學。他在讀初中時，對數學并不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。可量，后來的一堂數學課影響了他一生的道路。那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數學，而是講故事。他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責’，在座的每一位同學都有責任。”他旁征博引，講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾；讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數學習題。現在溫州一中（即當時省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書寫，工工整整。中學畢業時，蘇步青門門功課都在90分以上。17歲時，蘇步青赴日留學，并以第一名的成績考取東京高等工業學校，在那里他如饑似渴地學習著。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數學的研究領域，在完成學業的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數學系當講師，正當日本一個大學準備聘他去任待遇優厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教。回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊！”這就是老一輩數學家那顆愛國的赤子之心。祖沖之

祖沖之（公元429-500年）是我國南北朝時期，河北省淶源縣人．他從小就閱讀了許多天文、數學方面的書籍，勤奮好學，刻苦實踐，終于使他成為我國古代杰出的數學家、天文學家．在數學上的杰出成就，是關于圓周率的計算．秦漢以前，人們以“徑一周三”做為圓周率，這就是“古率”．后來發現古率誤差太大，圓周率應是“圓徑一而周三有余”，不過究竟余多少，意見不一．直到三國時期，劉徽提出了計算圓周率的科學方法--“割圓術”，用圓內接正多邊形的周長來逼近圓周長．劉徽計算到圓內接96邊形，求得π=3.14，并指出，內接正多邊形的邊數越多，所求得的π值越精確．祖沖之在前人成就的基礎上，經過刻苦鉆研，反復演算，求出π在3.1415926與3.1415927之間．并得出了π分數形式的近似值，取為約率，取為密率，其中取六位

張衡，東漢科學家，天文學家，哲學家。字平子。河南南陽西鄂（今河南省南召縣石橋鎮）人。少游西京長安和東京洛陽，“通五經”，“貫六藝”，永初五年（111）徵拜郎中。自元初二年（115）至永建初，兩次為太史令。精通天文、歷算，在前人研究的基礎上，發明了世界上最早的水力轉動的渾天儀和測定地震的候風地動儀。在天文學理論方面，張衡是“渾天派”的主要代表。關于天地之起源，他認為天地未分之前，乃是一片混沌，既分之后，輕者上升為天，重者凝聚為地,陰陽相蕩，產生萬物。他還第一次正確地解釋了月蝕形成的原因，認為月光是日光的反照，月蝕是由于月球進入地影而產生的。他依據當時的天文學知識，肯定了宇宙的物質性和無限性。張衡把中國古代自然科學和哲學推向了一個新的高度，其著作收集在清嚴可均所編的《全上古三代秦漢三國六朝文》中。

錢偉長 ：錢偉長是國際知名的科學家，中國科學院院士。餞偉長在中學時代十分愛好文科，而對理科特別是數學、物理視為畏途。十分有趣的是，他一生主要從事力學、應用數學等方面的研究和教學，并在這些學術領域里作出了許多開創性的貢獻。他首次將張量分析及微分幾何用于彈性板殼研究并建立了薄板薄殼的統一理論，提出了線殼理論的非線性微分方程組，國際上稱為“錢偉長方程”。他還首次成功地用系統攝動法處理非線性方程，迄今國際上仍用此法處理這類問題。錢偉長能取得如此重大的成就，其動力源于對祖國對民族的熱愛。

袁隆平（農學家、雜交水稻育種專家，中國研究雜交水稻的創始人，世界上成功利用水稻雜交優勢的第一人。他于1981年榮獲我國第一個國家特等發明獎，被國際上譽為“雜交水稻之父”。）

19、張孝騫（中國科學院學部委員、政協全國委員會常委等職。他長期從事內科學的教學和科研工作，是中國胃腸病學的奠基人，一生確珍和治療了許多疑難病癥。）

在我國北宋時代，有一位非常博學多才、成就顯著的科學家，他就是沈括——我國歷史上最卓越的科學家之一。他精通天文、數學、物理學、化學、生物學、地理學、農學和醫學；他還是卓越的工程師、出色的外交家；同時，他博學善文，對方志律歷、音樂、醫藥、卜算等無所不精。他晚年所著的《夢溪筆談》詳細記載了勞動人民在科學技術方面的卓越貢獻和他自己的研究成果，反映了我國古代特別是北宋時期自然科學達到的輝煌成就。《夢溪筆談》不僅是我國古代的學術寶庫，而且在世界文化史上也有重要的地位。被譽為“中國科學史上的坐標”。沈括還是一個杰出的天文學家。熙寧五年（公元1072年），也就在沈括負責汴河水建設時，沈括還負責領導司天監，在任職期間，他先后罷免了六名不學無術的舊歷官，不計出身，破格推薦精通天文歷算、出身平民的淮南人衛樸進入司天監，主持修訂新歷的重要工作。沈括和衛樸治學態度認真，對舊歷官憑借演算湊數的修歷方法非常不滿，主張從觀測天象入手，以實測結果作為修訂歷法的根據。為此，沈括首先研究并改革了渾儀、浮漏和影表等舊式的天文觀測儀器。他一方面取消了作用不大的白道環，把儀器簡化、分工，再借用數學工具把他們之間的關系聯系起來；另一方面又提出改變一些環的位置，使它們不擋住觀測視線。沈括的這些改革措施為儀器的發展開辟了新的途徑。后來元朝郭守敬于元世祖至元十三年（公元1276年）創制的新式測天儀器——簡儀，就是在這個基礎上產生的。

第四篇：科學家的事跡

【牛頓】

事跡：牛頓1661年入英國劍橋大學三一學院，1665年獲文學士學位。隨后兩年在家鄉躲避瘟疫。這兩年里，他制定了一生大多數重要科學創造的藍圖。1667年回劍橋后當選為三一學院院委，次年獲碩士學位。1669年任盧卡斯教授直到1701年。1696年任皇家造幣廠監督，并移居倫敦。1703年任英國皇家學會會長。1706年受女王安娜封爵。他晚年潛心于自然哲學與神學。

成果：牛頓在科學上最卓越的貢獻是微積分和經典力學的創建。

【愛因斯坦】

事跡：愛因斯坦1900年畢業于蘇黎世工業大學，并入瑞士籍。1905年獲蘇黎世大學哲學博士學位。曾在伯爾尼專利局任職。蘇黎世工業大學、布拉格德意志大學教授。1913年返德國，任柏林威廉皇帝物理研究所長和柏林大學教授，并當選為普魯士科學院院士。1933年因受納粹政權迫害，遷居美國，任普林斯頓高級研究所教授，從事理論物理研究，1940年入美國國籍。

成果：他創立了相對論宇宙學，推動了現代天文學的發展。【居里夫人】

事跡：出生于波蘭，法國物理學家、化學家，世界著名科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙兩種放射性元素，一生兩

度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理獎，第二次獲得諾貝爾化學獎）

成果：發現鐳和釙兩種放射性元素 【愛迪生】

事跡：1847年2月11日，愛迪生誕生于美國俄亥俄州的米蘭鎮。他一生只在學校里讀過三個月的書，但他勤奮好學，勤于思考，并發明了電燈、留聲機、電影攝影機等一千多種成果，為人類作出了重大的貢獻。是舉世聞名的美國電學家和發明家，被譽為“發明大王”。成果：一生約有兩千種發明成果

第五篇：優秀事跡簡介

優秀事跡簡介

×××，男，漢族，中共預備黨員，河南開封人，×××學院土木與材料工程系2009級學生，現任×××班團支書，系行風評議監督員，貸款管理助理。

他對大學充滿美好向往，開學伊始便立志充分利用時間，把學習放在重要位臵，同時注重組織能力的鍛煉，思維能力的提升。因此參選班委并成功競選為班級團支書，力求在學習和班級管理方面作出卓越成績，爭當學習模范，服務模范。他積極參加學校舉辦的各項活動，如兩萬五千米接力賽，辯論賽，職業規劃大賽，春季運動會，趣味運動會等，為班級和本系爭光，其中辯論賽獲得系“優秀辯手”稱號，職業規劃大賽系部初賽進入前五名，決賽中獲得“優秀獎”。另外，華光體育賽事中表現突出，獲得華光體育“先進個人”稱號。為了豐富班級課余生活，他帶頭組織小型比賽如演講比賽，還有文藝活動，如話劇排練，讓同學們在比賽中挑戰自我，增強自信心，鍛煉之余增進同學之間友誼，增強班級集體榮譽感，凝聚力。身為團支書，他做到了定期召開班會，團會，加深與同學之間的交流和同學之間相互交流，深入了解班級每一個同學的學習狀態，思想狀態，為同學排憂解難，和其他班委同心協力，把班級管理得井井有條，獲得同學們一致好評，因此連續兩次獲得院“優秀學生干部”，尤其是2010的優秀學生干部評選，獨占班級90%的選票。另外，在2010—2011五四表彰中獲得“優秀團員”稱號。同時所在班級在同學團結一致的努力中獲得了2010—2011院“優秀班集體”稱號。

×××同學經常說：“我不能止步于僅僅做一名合格的大學生，我要努力爭做一名優秀的大學生！”他說要做到一名名副其實的優秀大學生很難，但是他不會放棄，因為這是他的夢想，至少是大學四年的夢想。×××同學為人誠實守信，待人禮貌有加，開學之初就被推薦為院“文明個人”。再者，雖然管理班級要花費一些時間，但學習上他也從沒有落下過，因為他一直踐行自己說過的那句話“付出不一定有收獲，但沒有付出就一定沒有收獲”，付出終有回報，他連續兩年獲得院“三等獎學金”。

團支書任職一年里，班級各項工作有條不紊地進行，因成績突出，做事沉穩負責，大二被舉薦擔任學工辦主任助理一職，協助老師完成系里部分工作，為老

師減輕負擔，同時更加鍛煉了自己處事能力，因為經常和院系老師接觸，在為人處事認真負責，沉穩，待人禮貌，言語和氣等方面不覺之中受老師們熏陶，綜合素質得到更大的提升，學工辦工作一年，成為老師的得力助手，多次被評為“優秀學工助理”。

大三開始，雖然卸任學工助理一職，但是仍不忘為系部工作服務，在系貸款管理老師推薦下他又接管系部貸款管理工作，被聘為“貸款管理助理”，當時正值全院貸款系統大換改，本系為全校第一大系，需要完成貸款系統換改的承前啟后的工作，雖然任務比較重，工作比較累，但是他從沒有一句怨言，他敬佩系領導的認真負責，欣賞主管老師的做事風格，所以上級領導和老師吩咐的每一項任務，任期至今，無不圓滿完成。

×××同學是一個全面發展的當代大學生，學習上追求精益求精，工作上認真負責，生活上節儉樸素，在思想上，他更是不敢絲毫懈怠，始終以提高自身綜合素質為目標，以個人全面發展為方向，樹立正確的人生觀，價值觀以及世界觀。自入校以來，×××同學就以一名中國共產黨員的標準嚴格要求自己，他旗臶鮮明，立場堅定，堅決用戶中國共產黨的領導，堅持黨的領導路線，學習鄧小平理論、“三個代”表重要思想和科學發展觀，并注重理論與實踐相結合，如今終于通過考察，如愿加入中國共產黨，成為預備黨員。

他說，做人要守己，就是時刻想著做自己，勿隨波逐流，每一個人都是獨特的，我們不應該復制別人，所以，在生活中，他也是一個非常自信的人，做事慎重思考，不輕易相信別人動搖自己意志的言說，同時吸取別人寶貴經驗、聽取別人寶貴意見，取長補短，讓自己每天都有進步，讓自己更加優秀。

大學是一個人一生中最重要的階段，也是人生最重要的轉折點，經過三年的學習與鍛煉，他在各方面的成績有目共睹，取得了可喜的成績，獲得了很大的進步，綜合素質和能力都有了很大的提高，但是成績只能證明過去，何況一些地方仍舊存在不足，他說，在以后的學習和生活中，他會更加注重自己學習和綜合素質的鍛煉和提高，時時謹記，踐行長遠的計劃，讓工作和學習再提升到新的層次。