第一篇：中等職業學校專業骨干教師國家級培訓匯報材料

中等職業學校專業骨干教師國家級培訓匯報材料

秦皇島市職業技術學校

趙春山 各位領導、老師：

大家好！10月8日至12月7日有幸參加了在江蘇技術師范學院舉辦的中等職業學校骨干教師國家級培訓。培訓主要分三部分進行：第一部分主要是職業教育理論,由國內知名專家教授主講。第二部分主要是專業與技能訓練，由學院的專業老師主講。第三部分企業實踐。通過職業教育理論培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。通過學習，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。

下面我按照培訓進程向大家做一匯報，不足之處請予批評指正。第一階段：職業教育理論學習培訓

在職業教育理論學習培訓階段，我們聆聽了：

1、江蘇省教育廳職社處處長馬斌教授的《做強江蘇職業教育的十大理念創新》講座。

2、江蘇省教育廳廳長周稽裘教授的《科學發展觀與職業發展方式的轉變》講座。

3、4、華東師大職成教所徐國慶教授的《項目課程理論與開發》的講座。江蘇技術師范學院副院長董存田教授的《職業學校專業建設與課程建設》的講座。

5、袁麗英教授的《職教科研論文寫作與投稿》的講座。

其中，我最感興趣的就是項目教學理論的研究與開發（見專題講座）。

第二階段：專業理論與技能訓練

在專業理論與技能培訓中，來自南京財大的周友梅教授為我們作了一場題為“漫談會計教育與競爭力會計”的精彩講座。周友梅教授回顧了會計學歷教育的發展歷程，社會對會計人才的要求，指出了今后會計教育發展的趨勢，結合實際講述了會計科研的方法與步驟，提出了競爭力會計的概念，指出了目前我國會計的一些熱點問題，并發表了自己的意見。

此次講座不僅使我們有機會與高校名師進行交流，同時也開拓了視野，更新了理念，使我們對會計的認識更深了一步。

聆聽了江蘇經貿職業技術學院副院長高建寧的《江蘇職業教育課程改革進程與會計專業課程改革的行動計劃》講座。在近三小時的報告中，高院長回顧江蘇職業教育課程改革的的歷程，展望了新一輪課程改革，介紹了我國會計專業課程改革的現狀，結合實際制定了會計專業課程改革的行動計劃。從模塊化課程體系的構建，會計課程標準、課程內容改進、課堂教學分析和評價等方面深入淺出地闡述了如何進行課程改革，講座提升了我們教學理論素養。

經管學院謝忠秋院長為我們做了《實踐教學體系的構建》、《數據分析方法與SPSS軟件應用》的講座，我們學會了SPSS軟件的應用與操作，并解決了一些在日常教學中存在的問題。謝忠秋院長主持召開了實踐教學體系研討會，結合江蘇技術師范學院經管學院的實際論述了建立會計實踐教學體系的方針、實施措施、實施內容，并對經管學院的特色綜合實踐教學項目做了介紹。各位骨干教師分別匯報了所在學校的實踐教學情況，總結了學校在實踐教學方面所取得的成績與特色，并積極分析目前存在的不足以及今后整改的方向和措施。

經管學院副院長趙智全為我們做了《企業財務分析技巧》、《會計專業教學方法探討》的講座，我們學會了現金流量表、合并會計報表的編制技巧。趙院長主持召開了會計專業教學方法研討會，趙院長結合財務會計課程就會計專業教學方法改革做了深刻的論述。來自全國各地的國家級骨干老師各抒己見，圍繞著會計專業教學方法的改革，創新以及提高提出了很多寶貴的意見。

項目培訓主任李榮教授做了《中職會計專業的現狀、改革與發展》、《會計執業能力分析》、《會計實踐教學體系的構建》、《財務預警》等講座，李主任的講座讓我們全面地了解了中職會計專業的現狀、專業建設、改革發展成效與發展趨勢，更加清楚地認識到會計人員應具備的能力，樹立了財務預警的觀念，增強了危機管理意識。

聆聽了洪燕飛教授的《經管類專業教學問題研討》、《行為導向型教學模式》兩次講座，我們學習了項目教學法，了解了項目教學法的總體框架、實施步驟、實施條件。

聽陸玉梅老師介紹德國職業教育經驗與體會，了解了德國雙元制職業教育模式。王懷棟老師的《稅收籌劃》讓我們耳目一新，我們學習了稅收籌劃與新稅制的有關知識，王老師生動的語言，深入淺出的案例，歸納總結的妙語真是一絕，讓人佩服。

在李南老師的指導下，我們分組進行了ERP企業經營沙盤模擬實訓。沙盤模擬對抗是一種體驗式的互動學習，它融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，讓我們受益菲淺。經過三天虛擬的經營模式來進行商業運作，讓我們切實的感受了市場競爭的精彩和殘酷。三天中，有的團隊經營狀況良好，有的卻瀕臨破產。我們深深的體會到團隊協作的重要。在殘酷的市場面前，每個人都經歷了的一次次的決擇，在放棄與堅持中，我們體會到一個小小的失誤都可能會影響企業的生死存亡。

78學時的緊張學習，所開設的課程在我頭腦中已形成較清晰的知識體系輪廓，實實在在學到最新的專業知識和技能，更新了專業理念，大大地拓寬了專業視野。

第三階段：實踐教學與企業實踐

在這個階段先后參觀考察了南京財校、江蘇經貿學院、劉國鈞職教中心、連云港財校、常州高職大學城等六所學校，參觀考察了常州黑牡丹集團、中鵬印染有限公司兩個企業和匯豐會計事務所、恒盛會計事務所兩個會計事務所。學員們設計了四個課時的教案、課件，完成了一篇高質量的結業論文和一篇企業調研報告，并開展了說課、課件展示比賽。

1、參觀南京市財經學校：

11月1-3日，我們參觀了南京市財經學校，首先由張校長介紹了學校的基本情況：南京市財經學校是南京地區的一所全日制財經類中專校，主要進行中職與高職學歷教育。學校創辦24年來，積累了豐富的辦學經驗，建立了畢業生就業渠道網絡，形成了一整套教育教學管理制度，創立了在全國及省市知名的財會、計算機、金融等特色專業。良好的校風、嚴格的校紀、嚴謹的教風為學生創造了優良的育人環境和良好的學習氛圍。

接著，由骨干教師馮欣現場說課，做了《基礎會計》中“借貸記賬法”的說課設計。馮老師的說課，教學目標明確，重點、難點突出，學習情景創設、學情分析得當，教學方法靈活，教學環節完整，通過師生互動共達目標，為學員們作了精彩的展示。然后，由專業組長曹老師對該校介紹該校會計專業教學改革情況，其改革的經驗方法，對學員們具有指導作用。

最后，周主任介紹了學校專業建設、課程改革、課題研究、校本開發、師資建設等方面的情況。

南京市財經學校生源連年爆滿，錄取分數線年年攀升，在南京市中等職業學校中獨樹一幟，本著可持續發展的方針策略，積極探索各種發展道路。辦學理念成熟、辦學模式新穎、辦學手段先進，形成了“進口涌、出口暢、效益好”的良性循環的局面，學校贏得了良好的社會聲譽。

2、參觀江蘇經貿職業技術學院實訓基地

江蘇經貿職業技術學院流通現代化工程實訓基地，是國家級“流通現代化實訓基地”，該校建立了物流管理實訓系統、財務及投資實訓系統、現代商務策劃實訓系統、連鎖經營實訓系統等7大實訓項目系統。在項目軟件的支持下實現了集成化網絡系統平臺，力求使學生能夠在高仿真（全真演練）條件下，學習并掌握本專業及相關專業所對應的企業崗位技能要求。這是全國一流的商貿類綜合實訓基地。學員們通過聽專家介紹，現場參觀，對實訓教學在中職學校中的重要地位有了更深的理解。通過學習考察，開闊了眼界，拓展了思路。

3、參觀常州劉國鈞職教中心

2007年11月19日--20日，國家級會計專業骨干教師到常州劉國鈞職教中心學習考察。

首先由張校長介紹了學校的基本情況，常州市劉國鈞職教中心是國家重點職業學校。校園占地一百余畝，校舍建筑面積四萬一千平方米。校園整體設計新穎、別致、建筑具有時代氣息，校園環境整潔優美，四季如春。學校現有學生4300余名，開設機電、財經、信息三大類專業，學校擁有各種現代化的教學設備和設施，師資力量雄厚，多年來，辦學成績卓著，在歷次高考、統考、工考中均取得優異成績。近年來被授予全國職教系統體育先進學校、江蘇省德育先進學校、江蘇省職業高中教學管理先進學校、常州市文明單位等榮譽稱號。

其次，由專業主任王老師介紹了學校會計專業建設與課程改革情況，其改革的經驗方法，對學員們具有指導作用。

然后，學員們參觀了學校的實訓基地及校園建設。

最后，聽取了劉新勇、沈曉莉兩位老師的課，課后學員們和兩位老師進行了深入的研討與交流。

通過學習考察，大家對該校教學改革與發展、課程開發、實訓基地建設和專業建設有了深入的了解和認識，為進一步開展相關項目研究打下了良好基礎，對深化學員本校中等職業教育教育教學改革有很好的借鑒意義。

4、參觀連云港高等財經職業技術學校 2007年11月21日至27日，國家級骨干教師會計培訓班成員奔赴連云港高等財經職業技術學校參觀學習。

首先聽取了學校汪副院長關于學校情況的介紹：江蘇省連云港財經高等職業技術學校是隸屬于江蘇省財政廳的公辦全日制普通專科學校。學校創建于1964年，2004年升格為高等職業技術學校，同時掛牌“江蘇聯合職業技術學院連云港財經分院”。建校40多年來，學校為社會培養了數萬名各類財經人才，在省內外享有較高的聲譽，被譽為“江蘇財經人才的搖籃”。學校多次榮獲“全國財政教育先進單位”，“江蘇省職業教育先進單位”，“江蘇省德育先進單位”，“江蘇省文明校園”，“連云港市社會治安安全單位”等稱號。學校師資力量雄厚，中高級職稱占80%，“雙師型”教師占60%；校園面積180多畝，建筑面積71000平方米；先進的多媒體教學系統、校園網絡系統和電子閱覽室、9個高檔的計算機房全部對學生開放；學校建有標準的田徑運動場，多個室內體育場館和文化活動中心，圖書館藏書18萬冊。

多年來，學校圍繞“以能力為本位，以就業為導向，以培養復合型、多技能人才為目標”，深化教學改革，強化對學生的技能培養。學校設有國家職業技能鑒定所，組織技能考核。計算機應用技術專業與NIIT(印度國家信息技術學院)聯合辦學,培養計算機軟件的雙證書人才。學生完成學業，除取得畢業證書，還能獲得多種技能證書，為學生順利就業提供幫助。

目前，學校在連云港新城區投資數億元建設500多畝地的設施更先進，環境更優美的新校區，為學校的進一步發展奠定了基礎。

其次，聽取了教務周主任關于專業建設、課程改革的專題講座，學校的“理實 5 一體，教學互動”的教學模式，集教師備課筆記、學生聽課筆記、課堂練習于一體的《基礎會計》校本講義倍受學員們的肯定與贊許，很受學員歡迎。

再次，學員們參觀了學校商務中心、網絡中心、模擬銀行、模擬證券交易大廳、圖書館等實驗實習設施。

然后，現場觀摩了錢芳等兩位老師的課，錢芳老師以較高的文化修養、清晰的教學思路、形象生動的教學案例、諄諄善誘的教學態度、絲絲入扣的推理分析、靈活多樣的教學方法，充分展示了該校在會計專業課教學方面先進的教學理念、獨特的教學設計，贏得培訓班學員的高度贊譽。

最后，安排學校之間的交流，交流的內容包括各校會計專業師資隊伍現狀、各校師資隊伍建設的做法和經驗、研究制定會計專業師資隊伍建設的指導性標準、各校會計類專業技能證書考核的實施情況及相關熱點問題等。大家就相關問題暢所欲言，展開熱烈討論，都非常珍惜這樣的交流學習機會。

5、參觀黑牡丹集團、中鵬印染有限公司

11月14日，中等職業學校專業骨干教師國家級會計培訓班來到著名的黑牡丹集團股份有限公司參觀學習，我們走進了黑牡丹，首先，參觀了生產線。黑牡丹集團是從事牛仔布和服裝的加工和制造為主的大型出口外貿企業，生產線上正在有條不紊的進行著加工處理，一切都是機器在運作，人在操作，成批的牛仔布從生產線上下來，工人仔細的檢查驗收。

其次，我們觀看了黑牡丹集團的情況介紹的宣傳片，從介紹里，我們得知黑牡丹（集團）股份有限公司，始建于1940年（位于江蘇省常州市），是國內生產牛仔布歷史最長、規模最大、效益最好的集科研、生產、貿易于一體的現代化企業。公司為國家520家重點企業之一，科技部認定的國家重點高新技術企業，全國“五一勞動獎狀”獲得單位，江蘇省“重合同、守信用”先進企業，江蘇省先進企業，銀行特級信用AAA級單位，擁有自營進出口權。目前，公司已具備年產牛仔布8000萬米，牛仔服裝800萬件（套）、各類色織布800萬米的生產能力，形成了紡紗、染色、織造、整理、服裝加工一條龍的生產體系。“黑牡丹”牌牛仔布85%的產品遠銷歐、亞、美等50多個國家和地區，被外商譽為中國牛仔布第一品牌，成為美國暢銷的三大牛仔服裝名牌面料之一。

最后，財務部林部長介紹了黑牡丹集團財務機構的配置與流程，學員們對于會計的一些相關問題，進行了提問，林部長一一進行了回答。通過參觀，我們感受到了先進的企業文化，了解了企業的生產流程以及財務機構與財務流程。

6、參觀豐會計事務所、恒盛會計事務所

在匯豐會計事務所、恒盛會計事務所，聆聽了事務所業務開展情況，查閱學習了審計業務檔案，令學員們大開眼界。

經過參觀和聽取了四所學校在推進職教改革、探索職教理論等方面的基本做法后，我們對四所學校的辦學實力和辦學水平表示由衷的欽佩，對六所學校的辦學模式、辦學理念表示了極大的興趣，各位老師均表示收獲很大，回校后要借鑒這些學校好的教學管理經驗和做法，開創職業技術教育的新局面。

總之，通過這次培訓學習收獲頗多，聆聽了專家教授精彩講座，感受了名師風采，拓寬了學習的視野，更新了教育教學觀念，我將以此為契機，將所學理論運用到實際教學中去，在今后的教學工作中發揮骨干教師的帶頭作用，以點帶面，增強輻射功能，以達到本次培訓所期望達到的效益！

謝謝！2007-12-14 7

第二篇：2013中等職業學校專業骨干教師國家級培訓

2013中等職業學校專業骨干教師國家級培訓

論文

中職教育人才培養模式探討

學員姓名：張寶成培訓專業：畜牧獸醫

培訓基地：湖南農業大學

湖南·長沙

提交日期：2013年4月28日

中職教育人才培養模式探討

張寶成（畜牧獸醫、黑龍江省克東縣職教中心）

摘要：在如何進行中職教育人才培養模式中本文進行了一些探討，并提出了自己的觀點，提高中等中職教育質量必須進行人才培養模式的改革，改革的重點就是要實行校企合作，與企業合作構建以提高職業能力為核心的模塊式課程體系，大力推進產學研結合。為提高中職學校的辦學效益關鍵是要轉變教育觀念，加強“雙師型”教師隊伍建設，實施人才培養模式改革，加強實習實訓條件建設。實習實訓設施、設備是實現技能型人才培養目標的基本條件。

關鍵詞：中職教育，培養模式，人才，教學質量，校企合作

如何構建具有中職教育特色的人才培養模式，整體推動中職教育改革。培養市場緊缺、急需的技能型人才，是中職教育普遍關注的熱點問題。本文就中職教育人才培養模式做一些初步的探討。

1．提高中職學校人才培養質量必須推進人才培養模式改革 中職教育的人才培養質量，有兩種評價尺度。一種是學校內部的評價尺度，另一種是學校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。社會對職業學校人才培養質量的評價，主要是以職業學校的外顯質量特征即職業學校畢業生的質量作為評價依據，而社會對畢業生質量的評價，主要是評價畢業生群體是否能滿足國家、社會、市場的需求。尤其是用人單位職業崗位的需求。學校對人才質量的評價。主要是以中職教育的內部質量特征作為評價依據，即評價學校培養出來的學生，在整體上是否達到學校規定的專業培養目標的要求，學校人才培養質量與培養目標是否相符。職業學校提高人才培養質量，就是提高人才培養對社會的適應程度，提高人才培養與培養目標的符合程度。中職教育的人才培養質量，既要接受學校自身對中職教育內部質量特征的評價，又要接受社會對中職教育外顯質量特征的評價。因此，以提高人才培養質量為核心的人才培養模式改革，必須遵循教育的外部關系規律與教育的內部關系規律。

教育的外部關系規律，即是教育同社會的關系的規律，中職教育的人才培養不能很好地適應社會的需要，即不能很好地為社會的經濟、政治、文化的發展服務時，必須對現行的人才培養模式進行改革。教育的內部關系規律，即教育自身的規律，中職教育要培養數以千萬計的高技能專門人才和數以億計的高素質勞動者，能否實現這一人才培養目標，則必須對人才培養模式進行改革，主要的是對人才培養方案與人才培養途徑進行合理的調整，使人才培養方案、培養途徑更好地與人才培養目標、培養規格相協調，從而使人才培養更好地符合人才培養目標

[1]。由此可見，人才培養模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自教育的內部。

從職業學校人才培養的現狀來看，人才培養模式陳舊，適應市場的能力還比較薄弱。中職教育的人才培養與就業市場的人才需求不對接，中職教育的辦學理念、辦學機制、辦學模式還不能適應市場需求。市場需求尚未轉化為有效的中職

教育需求。就業市場出現的“技工荒”并不是勞動力數量短缺造成的，是一種結構性短缺。在企業急需高技能人才和技術工人的背景下，職業學校畢業生并沒有出現供不應求的狀況。從總體上看，我國職業學校或脫胎于普通學校體系，或脫胎于計劃經濟下的學校體系，中職教育是建立在一個傳統的農業比較發達。

二、三產業發展不充分，市場經濟要素發展不充分的經濟社會基礎之上，中職教育的這種歷史傳承和社會基礎對中職教育的辦學產生了深刻長遠的影響。表現為政府對學校管得過多、統得過死。學校尚未成為面向市場辦學的主體：學校在辦學上自成體系、自我封閉。與市場需求結合不緊密；在教學上片面強調學科知識的系統性、完整性。忽視職業和崗位的能力需求：在專業設置上，專業趨同的現象相當嚴重，千校一面的現象普遍存在，部分職業學校尚未形成自己的特色和專業品牌；在課程設置、教學內容上因循少變，沒有形成根據市場需求及時調整的應對機制，許多新技術、新方法、新工藝、新標準未能及時進課堂。畢業生的就業競爭力不強：在人才培養的途徑上，部分職業學校仍然存在自我封閉、與生產實際脫節的現象，校企合作、產學研結合的人才培養途徑還需要大力推進，總之，職業學校對就業市場的人才需求反應不敏銳，職業學校適應市場的能力還比較弱，中職教育和經濟“兩張皮”。要改變這種現狀，必須推進人才培養模式改革。

2．中職教育人才培養模式改革的核心是校企合作

所謂人才培養模式，是指學校和用人單位根據教育目標共同確定的培養目標、教學內容、培養方式和保障機制的總和[2]。中職教育的人才培養模式應包括三個方面的內容：①目標體系，主要是指培養目標及規格：②內容方式體系，主要是指教學內容，教學方法與手段、培養途徑等；③保障體系，主要是指教師隊伍、教學資源、教學管理和教學評價等。職業學校畢業生的就業單位主要是企業，培養目標、教學內容必須符合企業的需求。因此，實行校企合作是中職教育滿足社會需求的有效途徑。

從中職教育較為發達的國家的經驗來看，目前國際上流行的中職教育人才培養模式雖然各有差異，但有一個共同點，他們更好地溝通了學校與企業，注重與企業的合作。我們學習和借鑒國外先進的中職教育經驗，就是要加強職業學校與企業的合作，推進人才培養模式改革向縱深發展。

2.1與企業共同確定專業培養目標和人才培養規格。成立由專業教師和企業專家共同組成的專業指導委員會，進行廣泛的人才市場調查，明確畢業生的就業崗位和崗位群，在此基礎上，進行職業崗位分析，明確畢業生必須具備的知識、能力和素質。確定中職教育的人才培養目標，必須做到定位準確。首先是類型定位，那就是培養技能型人才。可以從三個方面來理解。一是專業基本能力，即滿足某一專業的就業崗位和崗位群必需的知識和技能。二是人文索質和職業素質，這是滿足學生生活、轉崗和未來發展必需的。三是專業拓展能力，隨著社會和技術的發展，職業崗位出現了兩種趨勢，一種是職業崗位的復合化，一種是職業崗位的細化，如許多制造企業急需高精度零件加工的人才。為適應職業崗位的變化，滿足學生未來職業發展和轉崗的需求，必須培養學生的專業拓展能力。其次是層次定位，中職教育培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的，具有良好的職業道德素質，一定科學文化素質的高素質技能型人才。中職教育培養面向生產，具有良好的職業道德素質，一定科學文化素質的高技能人才。但從

目前的情況看，一部分職業學校特別是中等職業學校培養的不是技能型人才，而是流水線上的簡單操作工，這說明少數職業學校培養目標的類型定位和層次定位還不準確，還不能很好地滿足企業對技能型人才的需求。要解決這一問題。必須與企業共同確定人才培養目標。

2.2與企業合作構建以職業能力為核心的模塊式課程體系。為確保技能型人才培養目標的實現，職業學校必須按照企業的需要改造教育教學體系。第一，要建立教學內容遴選機制。中職教育的課程應包括知識目標、技能目標、態度目標三個方面的內容，要根據企業對職業崗位的要求確定課程目標，遴選教學內容，適時吸納新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準，職業道德、安全規范等方面的內容應得到充分反映，學生的學習能力、應用能力、協作能力和創新能力培養得到充分體現。第二，要按照職業崗位和職業能力培養的要求，整合教學內容，構建以職業崗位作業流程為導向的教學模塊，形成模塊化課程結構。第三，改革教學方法與手段。按照“教、學、幫”合一的總體原則，根據專業和課程特點選擇教學方法，推廣現場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法。高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教育環節，以案例或真實的任務為實習實訓項目，將實習實訓與產品加工、項目結合起來，強調學生將所學知識和技能在實踐中實用，積極引導學生自主學習。充分運用現代教育技術進行教學。

2.3大力推進產學研結合。廣大職業學校積極探索校企合作的人才培養模式，取得了一些成效和初步經驗。但從總體上講，校企合作還停留在淺層次的合作階段，有相當一部分職業學校的校企合作停留在人才供需合作上。要深化校企合作的人才培養模式，必須大力推進產學研結合。職業學校要利用自身的人才、技術優勢，依托相關的專業辦產業，也可以與先進的企業聯合創辦相關產業，與企業資源共享、優勢互補；與企業互動，開展應用技術研究、推廣與咨詢。通過產學研結合的實踐，以專業帶動產業發展，以產業推動專業教學改革。與此同時，職業學校要加強市場調研和市場預測，密切與企業和人才市場、勞務市場的合作，積極探索職業學校和職業中介一體化的經驗，按照企業就業崗位的要求，配置教學資源、設計教學內容，按照企業的要求“量身定做”企業急需的技能型人才，與企業聯合開展“訂單式”培養。

2.4構建與校企合作人才培養模式相適應的評價體系.探索校企合作的人才培養模式的根本目的，是要促進中職教育從傳統的學科型教學體系向現代教學體系轉型，滿足就業市場對技能型人才的需求。與之相適應，評價制度也要相應的改革。要打破以筆試為主的考試方式，建立以學生實習作品為主要指標的專業課程評價方法。具體來講，要研究制訂體現職業能力為核心的課程考核標準，建立分模塊的課程考核評價體系，每個課程模塊既考核學生所學的知識，也考核學生掌握的技能及學習態度，采用形成性評價與終結性評價相結合，筆試、口試、操作、論文、制作作品、設計項目相結合，開卷、閉卷相結合，第一課堂考核與第二課堂考核相結合，學校評價與企業、社會評價相結合，學生自評、互評相結合的評價方式。與此同時，要建立第三方評價職業學校教育教學質量的機制，以學生的職業道德素質、專業技能水平、就業率和就業質量為核心指標，以學校的辦學定位，人才培養模式、專業建設、教師隊伍、辦學條件、教學方法和

管理為主要指標。建立職業學校教育教學質量分等級評價制度，并將評價結果向社會公布，引導社會合理選擇就讀學校，并作為政府和教育行政部門管理學校的重要依據。

3.人才培養模式改革要解決的幾個關鍵問題。

為確保人才培養模式改革的順利實施，必須解決以下幾個問題：

3.1轉變教育觀念。推進中職教育人才培養模式改革，教育觀念是首要問題。

第一。要樹立牢固的市場觀。隨著社會主義市場經濟體制的建立，教育市場正在逐步形成，對于中職教育而言，畢業生就業已完全市場化，在經費籌措、師資流動等方面，已逐漸引入市場機制。在這種情況下，如果還沿用計劃經濟體制的辦學思想、辦學理念和管理方式，就無法適應市場的需要。市場經濟有三個規律，即供求規律、競爭規律、價格規律。最基本的規律是競爭規律，競爭規律的結果是優勝劣汰。遵循市場經濟的規律，確保中職教育可持續發展，必須要做到市場和社會需要什么人才就培養什么人才。遵循市場經濟規律，要求中職教育對社會和市場需求的反映要快，對人才培養結構調整要快，對市場、社會需求信息要靈，就業渠道要暢通。從供求規律來講，供求是根據市場來定的，現在企業和畢業生“雙向選擇”就完全市場化了。如果辦學行為還跟不上市場是不行的。在市場經濟條件下，政府只是宏觀管理，不會管理很細，但學校一定要有市場意識，要強調質量、品牌、特色。第二，要樹立能力本位的教學觀。中職教育作為以就業為導向的教育，與普通教育相比最大的不同點在于其專業鮮明的職業屬性。因此，中職教育的專業教學，必須建立在職業屬性的基礎之上，它反映專業的培養目標必須符合職業崗位對知識、技能、態度的要求，教學過程要以該專業所對應的典型的工作過程為導向，也就是要形成以作業流程為導向的模塊式課程體系。第三，要樹立人人可以成才的學生觀。職業學校學生在某一時期的學習成績不是那么出類拔萃，但不是差生，他們可能某一方面的智力會特別優秀，完全成為社會有用的人才。

3.2加強“雙師型”教師隊伍建設。

實施人才培養模式改革，教師隊伍是關鍵。培養技能型人才，必須要求“雙師型”教師作為支撐，“雙師型”教師隊伍建設是職業學校的薄弱環節，加強“雙師型”教師隊伍建設要解決的關鍵問題是要建立面向市場的教師管理機制。從學校來講，要建立與行業企業聯合培養專業課教師的機制，要采取強制性措施，規定專業課必須到企業參加專業實踐，提高專業課教師的實踐能力，逐步擴大“雙師型”教師的比重。要加強骨干教師隊伍建設，職業學校要培養一批有豐富的教學經驗和實踐經驗，教學能力強，有一定的學術水平的專業負責人，專業負責人應對本專業的人才培養目標、培養規格、課程體系有全面的把握能力，具有較強的新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準的吸收、消化和推廣能力。要從企業引進一批技術專家和能工巧匠擔任兼職教師和實習指導教師。

3.3加強實習實訓條件建設。

實習實訓設施設備是實現技能型人才培養目標的基本條件，也是目前職業學校需要加強的方面。加強實習實訓條件建設要解決的首要問題是投入問題。政府要加大公共財政對中職教育的投入力度。要把投入的重點放在實習實訓設施設備建設上。職業學校專業不同，實習實訓設施設備投入差異較大，可以考慮分專業大類制定職業學校生均經費標準，明確政府財政的投入比重，在此基礎上，分專業大類確定收費標準。從學校來講，要科學規范，按照專業基本能力訓練在校內完成，實習實訓設施設備的技術含量達到企業現場設備的一般水平的要求建設實習實訓室(廠、場)。要在校內形成真實的仿真的職業環境。要建立校外實踐教學基地，與相關企業建立合作機制，滿足頂崗實習的需要，成為專業教學的有效延伸。要建立方便學生自主學習的實驗實訓室管理制度，滿足學生自主學習和個性發展的要求。

參考文獻:

1.宋連,論中等教育改革[1]；黑龍江職業教育.2008.(2).2.吳秀，職業教育辦學模式[2]；中國職業教育.2010,(9)

第三篇：2012中等職業學校專業骨干教師國家級培訓

2012中等職業學校專業骨干教師國家級培訓

實習總結

學員姓名：張寶成培訓專業：畜牧獸醫

培訓基地：湖南農業大學

湖南·長沙

提交日期：2013年4月28日

實習總結

實習留在我心中的回憶與感受久久難以忘懷。這期間我們緊張過，努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步、成長。

這次實習為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我們從傳統的被動授學轉變為主動求學；從死記硬背的模式中脫離出來，轉變為在實踐中學習，增強了領悟、創新和推斷的能力。掌握了實踐的方法，學會條理、耐心，使工作、學習、生活都步入系統化流程；思考方式成熟，邏輯性規范、明確。這些方法的提高是終身受益的，我覺得通過實習，讓我真正懂得了工作和學習的基本規律。

在實習過程中我學到了很多關于做人、做事、技術、創業的方面的東西，并讓我深刻的認識到作為一名合格的中職教師不僅需要熟練的操作技巧，而且同樣需要優秀的職業素質，實習中我有如下四點收獲：

一是思想素質、師德修養上的收獲。教師職業的本質任務決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，并作出一定的自我犧牲。學高為師，身正為范。教師的行為就是學生的活生生的課本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰，我們一定要加強學習和自我修養，自律自愛，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業！從教兩年來我一直以“以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷地實踐，不斷改進自己的思想，讓自己的一言一行都能對學生產生好的影響。在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二是專業素質上的收獲。對顧客要態度誠懇，和藹熱情，關心體貼，掌握動物，尤其是寵物的心理特點，給予細致的治療，技術熟練，做到準確、安全，精益求精，要有敏銳的觀察力，善于發現病情變化，遇到病情突變，既要沉著冷靜，又要在搶救中敏捷、果斷。做為寵物醫生要有實事求是、勇于探索的精神，要認真掌握本學科基本理論，每項操作都要知其然并知其所以然。作為寵物醫生應該努力拓寬自己的知識面！

三是對待動物觀念上的收獲。尤其在動物福利上有了新的認識，轉變了傳統的觀念。例如：如何的給寵物看病，美容，越來越多的人群對寵物關注，這些人群主要體現在青年人上面，還有一些白領階層，這可能跟經濟和不同年齡階層的人的觀念以及人們心態的變化有很大的關系。每個養寵物的主人對自己的寵物都像對待自己的親人一樣，很是費心費力的去為寵物生活的方方面面著想。現在飼養寵物的觀念和以往已經大不相同，狗和貓不再扮演看門和捉老鼠的角色，而是人類休閑時的玩伴。隨著物質生活的富裕，人們越來越注重休閑生活情趣的培養。他們將寵物視為家庭成員之一，寵物在家庭的地位可見一斑。細細琢磨，在現代化的家庭，可以說應有盡有，彩電、音響、空調……，但似乎還缺少一點什么？缺少一點溝通感情、善解人意的東西，寵物就充當了這樣一個角色，人類在欣賞這些可愛的寵物時，精神將得到調節，憂愁也可能悄然離去。再者，隨著傳統家庭結構的變化、解體，人際關系逐漸趨于淡化，使越來越多的人將感情投注于寵物身上，人與寵物間的依賴關系，將隨時間的流逝而日益濃厚。寵物，在社會生活、家庭生活中充當重要角色；它進入了家庭圈，充當人們的生活伙伴，它進入了社會交圈，體現人們的身份地位，作為貴重禮品贈送親戚和朋友；它進入了經濟圈，發展寵物以帶動一批產業的興起……伴隨時代的發展以及人們觀念的更新，寵物行業在國內各個城市的興起將無可置疑。

通過實習我認識到，我國寵物品種資源豐富，寵物飼料資源也很充足，亟待動物專家和愛好者研究開發。

我堅信通過實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會為我以后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的東西。學無止鏡，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業務知識，通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能。不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中積極、熱情、細致地的對待每一項工作。

第四篇：中等職業學校專業骨干教師國家級培訓總結

中等職業學校專業骨干教師國家級培訓總結

新疆石河子工程技術學校---張麗華

我是一位職業學校的普通教師，作為一名職校教師, 在校領導支持和同事們的幫助下我有幸于2013 年10月13--日-2014年1月5日在蘭州石化職業技術學院參加為期三個月的 “中職學校骨干教師國家級化學工藝專業的培訓”。

在這為期三個月的時間里,在國培基地老師的諄諄教誨下，學習了名師的教學理念和教學方法，和來自全國的同行一起學習和交流，觀摩蘭化職院實踐教學競賽的復賽和決賽，對我來說確實是一個非常難得的學習機會。我們接觸到了先進的教育學理論與前沿科學文化知識，學習了來自不同學校教師的教學經驗及學校的辦學特色，開闊了視野、擴展了教育思路、使我們對今后的工作有了更深、更高的認識和追求。通過這次培訓，我不僅學到了知識，更新了教學觀念，更開闊了眼界，既有知識的積淀，也有教學技藝的增長，這些將是我一生受益的寶貴經歷和財富，也是我日后教學工作中不斷進步和提高的基石。現將這次的學習情況和一些感受作如下匯報：

一、培訓概況

1、培訓時間：2013年11月13日—2014年1月5日

2、培訓人員：20人

3、培訓課程設置

根據職業教育理論與實踐并重、突出應用性、實踐性的特點，本著少而精，基礎理論“適用、管用、夠用”的原則，開設各專業方向的精品課程：

（1）化工單元操作技術

（2）乙烯生產技術

（3）煤化工生產技術

（4）精細化工生產技術

（5）高職教育的專業建設與課程改革

（6）高職師資培養及師資能力提升

（7）高職實訓基地建設

4、學時數分配

國家級培訓時間為12周，共計480學時。其中：（1）專業知識與技能訓練為120學時；

（專業知識52學時，技能訓練68學時）（2）教育理論與教學方法為40學時；（3）企業實踐活動為160學時；（4）教學演練與實踐為160學時。

二、培訓內容

此次在蘭州石化技術學院教師培訓共分為四個模塊（1）教育理論與教學方法（2）專業知識和技能訓練（3）企業實踐教學（4）分組研討與教學演練四方面。

(一)、通過專業知識和實踐技能的學習,提高了自身的知識水平和視野

在專業知識的理論學習和實踐技能學習方面，我學習了《化工原理》、《乙烯生產技術》、《煤化工生產技術》、《無機化工生產技術》、《精細化工生產技術》，授課的教授們為符合我們的特點在教學中穿插了大量他們在工作中的實例和大量書本上難以獲取的知識。在學習期間還帶領我們參觀了學院的化工博覽館、第一工業中心、第二工業中心。實訓課上，有針對性的進行了化工單元仿真實訓、化工小型裝置綜合實訓、醋酸裝置仿真實訓、生產型甲醇冷模裝置實訓等四個項目的技能訓練，不僅提高了自己的知識水平，還提高了自己的動手能力。在學習中，那些給我們上課的老師用鮮活的實例及精辟的理論闡述，將他們淵博的專業知識，傳授給我們，在上課中也不斷穿插自己的教育理念，這讓我既感到興奮也深感自己的知識是那樣不足和陳舊。堂上他們不僅在向我們傳授知識還在向我們展示他們做學問和做人的思想，在他們身上，治學的嚴謹和誨人不倦的精神竟然結合得那么完美，我真切感受到了高校教師特別是王煥梅教授為代表的教學團隊的風采。這些將會成為我學習的楷模，給我以深刻的啟發。我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理，看到了他們對教育事業的熱情，對學生的熱愛。(二)、通過聆聽名師講座，使自身的教學理念得到轉變

學院安排宋賢鈞院長，給我們做了《用創新和發展托起職教夢》及《澳大利亞職業教育與培訓質量保障體系的印象及啟示》兩個講座，使我領悟了“教師的價值在課堂上”、“方向專長、精彩課堂、有效課堂”“在框架內做事，在框架內做好事”的道理。周興中書記《加快職業教育發展，助力實現偉大中國夢》的講座，教會了我們把工作當成快樂的事，你每天都是快樂的。要常想一二（幸福快樂的事十之一二，痛苦不幸的事十之八九），快樂和幸福是一種心理感受。要學點東西，交些朋友，調節心情，領略自然。楊國壽教授給我們做的《職教師資素質與發展》的講座，從我們培養的學生應具有怎樣的素養到中職教學對教師職業素養的要求,最后告知我們中職教師要把理念作為一種追求，把讀書作為一種生活，把崗位作為一種挑戰，把反思作為一種習慣。真正的教育是發自內心的、充滿激情的，是享受工作的樂趣和幸福感的。教師并非是蠟燭成灰淚始干，而是“教師如朝霞祥云映紅天空，在照亮人間的同時，又展示自身的絢麗多彩，享受著教育的快樂和幸福，讓教育融入生命，生命因教育而燦爛，教育因生命而生輝”。在這紛繁的世界里，你隨時都需要被一只手握住，只有這樣你才能描繪著自己的人生。人生如同鉛筆只會越用越短，要學會珍惜自己的每一分每一寸。讓我明白中職教師要內在有張力、潛在有能力、外在有活力，并用他們工作中的實例告訴我們如何處理好學生問題，如何做學生的朋友。

每一場講座，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，專家們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，解答了長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，使我茅塞頓開。

(三)、通過對企業的考察,提高了我對企業的管理、生產和對用工要求的認識

在學院老師的辛苦聯系下，我們先后到蘭州石化公司、蘭州昆侖燃氣公司、青海大美公司知名企業和學校參觀，這些實踐活動不僅使我們領略了現代企業的管理理念與企業文化，同時還熟悉了企業的生產工藝流程和崗位操作規范，學習到了書本上學習不到的知識，開闊了自己的視野，以零距離體驗到企業對中職學生的要求，加深了對中職學校教育教學和企業實際聯系的理解，為我指明了今后教學的目標和方向，使自己在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性，為我以后更好的開展教育教學工作打下了基礎。

（四）、通過教學演練、相互切磋和經驗交流,增強了我們的友誼

在王煥梅教授為代表的教學團隊給我們進行了有關“專業教學計劃的制定與研討”、“實訓課程教學內容安排及實訓教學的考核辦法的探討”、“專業說課程演練”幾個方面的培訓與演練，為我們搭建了很多相互交流、討論的平臺。大家共同討論，相互切磋，每個人都會毫不保留地一起分享經驗和心得。我們都是來自職業學校的一線教師，我們班這批學員共有20人。我們中有60后、70后、80后和90后，來自全國7個省18所中職學校。三個月共同的學習生活，已經使我們之間沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼。這里就像一個其樂融融的大家庭，在學習中我們互相鼓勵，相互幫助，這將成為我一筆非常寶貴的精神財富。通過交流、討論活動，我們之間相互了解了全國各地中職學校發展的狀況，及他們在教育教學中的成功經驗與方法。這讓我的眼界大為開闊，深深感到與其他老師的差距。課余時間我們交流經驗、取長補短，各自在實際工作中遇到的問題都成了我們課后談論的話題。這使我從其他學員身上學到了不少知識和經驗。

三、培訓的收獲與總結

其一，增長了見識，開闊了視野，鍛煉了技能，提升了素養。通過學習培訓，幫助我們樹立現代職業教育理念，了解了中職課程和教育教學改革方向，掌握本專業教學法和現代教育技術手段，比較熟悉地掌握本專業領域的新知識、新技術和技能，了解現代化工企業生產狀況、技術水平、用人需求信息，熟悉生產工藝流程和崗位操作規范，加深對學校教學和企業實際聯系的理解，從而進一步更新思想觀念，豐富了實踐經驗。

其二，我們也收獲了寶貴的教學經驗和資料，為自己的教學確定了新的目標和發展方向，同時也意識到作為教師，關鍵是通過不斷地學習和不斷的實踐，提高自己的思想境界和專業素養。所以，我們利用業余時間參加了高級總控工的培訓與考核。雖然犧牲了我們很多周六周日的休息時間，但我們通過了高級總控工的取證考試。

其三，本次培訓中有幸結交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業學校的第一線，在學習與交流之中對職業教育的發展、教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討。每個學員都和大家一起分享成功的經驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼，并且建立了詳細的聯系方式以便日后相互交流與學習。這些將會是我一生之中受益的寶貴經歷和財富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學經驗和方法，使我受益非淺

通過12周的理論教學、實訓實習、企業實踐的培訓，使我無論從技術水平、教學能力及與人相處等方面都有了很大的提高。我要以此次培訓為契機，把學習及教育創新等方面一系列新理念帶回到工作和學習之中，在以后的教育教學中不斷充實自己的專業知識，探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀之間的關系，處理好教與學、教師與學生等之間的關系。

最后，感謝學校領導和各位同事的鼓勵和支持，使我能夠安心在外培訓，使自己的知識、素質和能力水平等都有了較大的提高。我將不負學校領導和老師們的希望和囑托，將所學的先進教育教學理念和專業知識運用到教學實踐中，為中職教育教學事業的發展做出更大的努力和貢獻。

第五篇：中等職業學校專業骨干教師國家級培訓總結

中等職業學校專業骨干教師國家級培訓總結

湟中職業技術學校

李發蓮為了增強中職學校專業教師教學能力，樹立現代職業教育理念，了解課程和教學改革方向，掌握相關專業教學法和現代教育技術手段，具備初步的課程開發能力，熟練掌握本專業領域的新知識、新技術和關鍵技能，并獲得相應的專業技術資格證書，國家教育部委托東南大學舉辦了為期兩個月的中職骨干教師培訓班，不知不覺中兩個月的培訓即將結束，回顧整個培訓過程收獲頗多，現將這個階段主要學習內容和學習體會總結如下：

一、培訓單位、學員簡介本次培訓是國家級中等職業學校專業骨干教師，學員來自全國12個省、直轄市，全班共50人，所有的老師都是來自教育一線的骨干，學習認真、積極配合學校工作，使得該次培訓順利進行，圓滿結束。東南大學是中央直管、教育部直屬的全國重點大學，是“985工程”和“211工程”重點建設的大學之一，是國務院首批可授予博士、碩士、學士學位和審定教授、副教授任職資格及自批增列博士生導師的高校。學校坐落于歷史文化名城南京，占地面積6300多畝，建有四牌樓、九龍湖、丁家橋等校區，二、培訓內容本次培訓學校共分兩大部分進行，第一階段在四牌樓校區，主要是職業教育理論與方法方面的講座，第二階段在九龍湖校區電工電子實驗室進行專業知識方面的培訓。

（一）職業教育理論與方法方面在培訓期間，學校組織的教育理論的活動主要有：

1、原江蘇教育廳副廳長、職教學會副會長周稽求教授《現代職業學校教育制度》講座。

2、東大文學院呂乃基教授《科技革命全球化背景下的職教》講座。

3、東大經濟管理學院周勤教授《中國職業教育產業的經濟學分析》講座。

4、江蘇教科院職成教研所馬成榮研究員《中職課程改革的研究》講座。

5、東大原人文學院院長江德興教授《職業教育的文化基礎》講座。

6、東大職教院職教所所長趙小東研究員《國際職教：挑戰與對策》講座。

7、東大職教院原副院長徐肇杰副研究員《國外職業教育模式借鑒》講座。

8、東大職教院職教所劉榮才副教授《職教課程改革理論研究》講座。

9、東大職教院姜飛月博士《職業教育心理學》講座。

10、東大戰略發展專家組組長程明熙教授《教育創新與教育質量控制》講座。

11、東大袁久紅教授《教育哲學現代教育管理》講座。

12、南京信息職業技術學院副院長王鈞銘副教授《職業教育的教學方法》講座。總之，通過這一階段教學理論的學習使我們樹立了現代職業教育理念，了解了國家現行的職業教育政策與法規，還了解了兄弟院校先進的教學方法和理念，使我們開闊了眼界，明確了職業教育的重要性和職業教師身上的責任。

（二）、專業知識與技能方面在專業知識方面主要包括計算機應用軟件的學習和專業理論與技能的學習。

1、軟件方面，學習了Protel、Multism兩種計算機應用軟件，2、專業知識方面，學習了《現代電子電路EDA技術》、《現代數字系統設計與實現》、《新型集成電路應用技術》、《彩色電視機安裝與調試》。

3、實訓方面，利用前所學軟件，自行設計交通信號燈、時序邏輯鐘。聲光控延時開關。彩色電視機的電路分析與調試。通過這些課程的學習，對相關知識有了大概了解，其中對韓老師的帶學生實訓的方法體會很深，決定以后充分應用到教學中去。

（三）、下廠實踐方面

1、杭州天煌教學儀器設備有限公司參觀學習，公司領導熱情接待了我們，我們對整個公司的產品和加工工序、經營理念、公司文化等等有了較深的了解，特別是見識了很多以前沒接觸過得設備，這對以后的教學幫助很大。

2、南京工程學院參觀學習，該學院雖是一所普通本科院校，但其電子方面的設備均是國內外一流的設備，他們和國外西門子公司、三菱公司、臺達等多家公司聯合，讓我們了解了目前國際上相關的前沿設備。

3、南京國自電力設備廠參觀，了解了電力配送系統中的新設備特別是SMT生產線的防靜電措施，選擇性波峰焊等等都是比較先進的設備。

（四）、文化生活方面學校組織我們進行南京一日游，其間懷著復雜的心情游覽了中山陵、雨花臺、南京大屠殺紀念館等地方，使得我們對南京的歷史有了更深的了解。例外還領略杭州西湖美景，利用周末和元旦假期學員們自己組織了到周邊省市旅游。為了讓大家過一個愉快的周末，在幾位班長的帶領下大家一起舉行了唱歌、山、做游戲等有意思的活動，同時，為了聯絡感情，學校還為大家搞了兩次聚餐，還專門安排了計算機房，以方便我們查資料和學習。

三、心得體會 在短短兩個月的學習中，我不僅感受到了一流教師的風采，聆聽了諸多精彩講座，學到了很多新的教育理念和教學方法，更感受到了學院的領導和老師們對我們培訓學員從生活上無微不致的照顧，在教學上精心組織，有條不紊的安排。使我們來自全國各地的教師都有一種親切感。在這里向學院領導和老師們說聲“你們辛苦了”，通過兩個月的努力學習，我的教育教學水平，專業技能都在逐步提高，學到了許多新知識，新技能，新方法。更為重要的是使我開闊了眼界，了解了先進國家的職業教育理念和發展趨勢，更新了我的教學觀念，激發了自我發展的愿望與動力，堅定了從事職業教育的信心和決心。使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，以及專業技能，反思了以往工作中的不足。通過培訓基地專家老師們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，鞏固了本人專業技術能力。切實感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作,努力加強培訓學習，轉變觀念真正走向成熟。