第一篇：高莊中心小學2016學習雷鋒活動總結

高莊中心小學

“弘揚雷鋒精神，建設文明萊城”活動總結

為弘揚雷鋒精神，建設文明萊城，根據上級的布署與工作安排，我校積極開展豐富多彩學雷鋒活動，把“學雷鋒、獻愛心、建設文明萊城”與加強學校德育工作緊密結合起來。目前，雷鋒紀律、衛生小隊5支，文明禮儀示范崗15人，志愿服務者60人。全校師生積極響應學校的號召，做文明人，說文明話，行文明事，營造良好的校園文化氛圍。活動開展收效甚好，也取得了一定的成績，現將我校學雷鋒活動總結如下：

一、營造氣氛，深入宣傳：

在活動伊始，我校討論制定了學雷鋒活動方案，確定活動主題：學習雷鋒精神 爭做文明少年，真正做到行動有計劃安排有部署。提前出好了學雷鋒的主題手抄報，張貼學習雷鋒宣傳掛圖及學雷鋒活動倡議書等，感悟雷鋒精神在現代社會的延續。一系列活動的開展，使廣大同學耳濡目染，營造了良好的學習氛圍，也使廣大同學對雷鋒精神內涵有了更深入的了解。

二、開展豐富多彩的學雷鋒活動：

1、組織學雷鋒國旗下講話

學校在3月5日進行了“雷鋒精神永存”為主題的國旗下講話，向學生宣傳雷鋒生平事跡，引導少年兒童以雷鋒叔叔為榜樣，學習他把“毫不利己，專門利人”看作人生最大的幸福和快樂；學習他 “活著就是為了使別人過得更美好”，立志把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去；學習他處處以關心別人為重，熱情幫助別人，為集體，為人民群眾做了大量好事。

2、觀看《雷鋒故事》片

組織一、二年級各班同學用喜聞樂見的動漫形式，向同學們直觀、生動展示了關于雷鋒一幕幕的故事情節，更清楚地體會雷鋒那毫不利己、無私奉獻的精神的偉大。感受很大，影響深刻。

3、學唱雷鋒歌曲《學習雷鋒好榜樣》。

利用校紅領巾廣播站，課間播放學雷鋒歌曲，組織學生積極學唱《學習雷鋒好榜樣》歌曲。在活動期間，每天的大課間、放學后的校園中都會響起“學習雷鋒好榜樣，忠于革命，忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強……”的歌聲。學生們通過學唱雷鋒歌曲，深切體會到雷鋒的精神內涵。

4、結合“三八婦女節”舉行“媽媽您辛苦了，我們永遠愛您”活動。鼓勵學生為媽媽 做一件好事：給媽媽端洗腳水，幫媽媽做飯，洗衣服，你知道媽媽的生日嗎？從中體會媽媽 的辛苦，從小學會感恩，然后要求學生把自己內心真實的感受用筆寫下來。

5、愛心獻給地球。以“植樹節”為教育契機，開展“愛綠護綠、美化校園、凈化心靈”活動，三至五年級學生寫一條環保標語、養護一棵樹，為校園的樹木澆水。

6、開展志愿者進社區服務活動。

學校組織了部分學生到鄂莊村社區道清掃垃圾，維護道路環境衛生，為村民營造了一個良好的生活環境。

7、各班舉行學雷鋒主題班隊會。

各班于組織了一次學習和討論雷鋒精神在現時代作用和意義的主題班會。雷鋒精神可以概括為：生活上艱苦樸素，工作上忘我勞動，學習上刻苦鉆研，集體中助人為樂的精神。各班通過閱讀書報活動、演講、講故事等多種形式，對雷鋒精神的一個或幾個方面進行一次深入的討論和學習，結合班級實際開展活動，讓學生了解了雷鋒生平，重溫雷鋒事跡，明確雷鋒精神的內涵。

8、進行學雷鋒手抄報制作活動。

中高年級學生自主編排、設計、以學雷鋒為主題，每人出了一期手抄報，學生們設計的手抄報內容突出主題，板式新穎多樣，字跡工整清晰。

9、深入開展“學習雷鋒，日行一善”主題實踐活動

學校建立“日行一善”光榮冊，要求學生從身邊的小事做起，每天至少做一件善事。從彎彎腰撿起地上的垃圾做起，經過幾天的時間，校容校貌煥然一新，做好事現象蔚然成風，起到了預期效果。把“日行一善”納入日常工作范圍，老師天天講，周周一小結，月月一典型，定期檢查總結，常態化管理。

10、開展“告別不良行為，爭當文明學生”主題班隊教育活動，培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質。

三、總結階段

1、隊員們通過重溫雷鋒同志的感人事跡，走進雷鋒那偉大的精神世界，真正懂得“為人民服務”的真諦：學習雷鋒精神不是刻意地去做好事、去助人為樂，而應該是時時處處的記住為人民服務，為他人做好事，以助人為樂為榮，把幫助他人變成一種自覺行動。

2、各班收集本班的好人好事情況，認真填寫本班的“好人好事登記本”，對本班亮點的好人好事要有詳細記錄并及時寫成通訊稿件上交大隊部；通過班會等各種形式做好本班的學雷鋒總結工作。

3、學校少先隊大隊部將評選“學雷鋒標兵”，“學雷鋒先進集體”。

總之，我校的“學雷鋒”活動開展得有聲有色，達到了預期的效果，“雷鋒精神，永放光芒”。相信同學們都會以雷鋒為榜樣，把雷鋒精神真正落實到日常行為規范中，把德育工作真正體現到現實中來，傳遞正能量。

高莊中心小學 2015年3月18日

第二篇：高垴莊中心小學校園文化建設總結

高垴莊中心小學校園文化建設總結

為營造濃厚的書香校園氛圍，樹立“閱讀生活化，讀書終身化”的師生讀書新理念，打造內涵豐富特色鮮明的校園文化，促進教師專業成長和學生綜合素質的全面提高，我校今年重點抓實了以“書香校園”為主題的校園文化創建工作。這次創建活動的目標是：

（一）整體目標：

通過讀書活動的開展，進一步完善師生的文化知識結構，豐富文化知識內容，培養深厚的文化底蘊，提高全體學生創新精神和實踐能力，營造濃烈的校園文化氛圍，彰顯我校的整體辦學特色。

（二）具體目標：

1．學校方面：營造書香氛圍，完善各項制度。充分利用教室、操場、圖書角等環境，營造濃厚的書香氛圍。完善圖書閱覽制度、書香班級評選制度、閱讀之星評價制度。充實校園文化底蘊，提高學校辦學品位。

2．學生方面：高質量完成新課標要求義務教育段的讀書量，適當拓展閱讀面，擴大閱讀量。學生能夠背誦經典優秀詩篇，學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，感受祖國語言文字的博大精深，積淀深厚的人文素養和文化底蘊。積極參加各級讀書征文、讀書演講活動和“與父母共讀一本好書”活動，養成良好的讀書習慣。

3．教師方面：開展讀專著、賞名著、頌經典、寫反思系列讀書實踐活動，每學期讀書不少于1本，讀書筆記不少于3000字，青年教師每月一篇教學隨筆，努力提高自身的文化品位。舉行讀書活動交流、師生美文誦讀、演講征文等比賽活動，使教師在不斷地學習、實踐中實現專業成長。

4．家庭方面：開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動。通過家長學校等途徑每學期組織家庭讀書交流會，評選書香家庭，交流總結家庭讀書經驗。為落實此目標，我們成立了以校長任組長，政教主任為副組長、各年級班主任為組員的創建領導小組。

具體開展了以下工作：

（一）營造了書卷味的書香環境

1.建設滿足師生閱覽需要的圖書室和閱覽室。圖書數量達到上級部門規定要求，且質量保證，類別結構合理。能按照信息化管理要求，及時將圖書、雜志錄

入、上架，方便快捷地被師生查閱。圖書室設備齊全，整潔明亮；閱覽室配備能容納一個班學生閱覽和上課的座位。閱覽室布置富有溫馨感和愉悅感，符合師生的身心特點。

2.健全各項相應的管理制度，注重長效機制建設。包括圖書室、閱覽室管理使用制度、圖書管理員等相關人員的工作職責、借閱制度、流通制度、班級圖書管理制度、檢查制度、評比制度、考核獎勵制度等各項制度。

3.彰顯班級文化特色，讓每一個班級充滿書香。通過“班級圖書角”和教室布置，爭創“書香班級”。各班學習園地、黑板報、圖書角設計符合班級特點，創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的學習環境。完善班級圖書角，圖書借閱有專人管理。

4.加強校園環境建設，突出書香校園文化氛圍。外墻以板面、櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。校門外側設立校訓、安全文化宣傳牌。校門內側布置分為兩大塊，在南面圍墻設有學校辦學宗旨；在東面圍墻設立了以“為中華崛起而讀書”的系列版面。各班教室外墻由閱讀櫥窗展示和“名人與書”的閱讀板塊構成。教學樓正面書寫學校的一訓三風和學校的辦學理念、辦學思想。學校的二樓欄桿書寫“一個世界、多彩人生、兒童樂園、成長搖籃”的校園文化建設指導思想。教學樓正前方是國旗臺，在鮮紅的國旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向。

（2）班級環境布置。大膽將以前教室內的環境創設全部更新。將室內布置進行統一規劃。黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓、班徽。黑板左側懸掛流動紅旗，右側張貼各班的“三表一圖”（作息時間表、課程表、課外活動安排表、應急逃生路線圖）。教室的后墻由板報和小學生日常行為規范、衛生角、圖書角構成。教室前窗的墻壁分成“放飛夢想”和“我與閱讀同行”兩塊裝飾版面。“我與閱讀同行”的版面由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設要圍繞學校的校園文化主題進行，凸顯主題，個性鮮明。

（3）辦公室文化布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各辦公室教師進行個性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設。廁所雖是最不起眼的地方，但卻是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“上前一小步，文明一大步”，“你潔凈，我快樂” 等溫馨提示語，外墻則是富有文化內涵的層層遞進的內容：“校園一隅領巾一角心靈一窗 人生一得”。

（5）專用教室文化建設。根據各專用教室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

（二）開展了形式多樣的讀書活動

1．明確具體要求

(1)對學生讀書活動的具體要求

①一條主線——熟讀經典詩詞、美文。

②必讀書目——根據新課程標準的要求，確定出推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。

③引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。④每周開設一節閱讀課，在語文教師的帶領下，到圖書室進行學習。每位語文老師要利用閱讀課等時間對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導學生如何精讀、速讀，如何做好讀書筆記、如何查閱資料等讀書方法），引導他們讀好書，讀有益身心的書，為他們的閱讀指明方向。

(2)對教師讀書活動的具體要求：

①每學期每一位教師必須認真閱讀1本教育專著。

②鼓勵教師讀書，開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。

2.舉行“書香校園”讀書活動啟動儀式

召開了“書香校園”讀書活動啟動儀式，激發了師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動中。

3.完善了書香特色項目

（1）晨讀時間(班主任)

每天到校后，指導學生朗讀經典作品，或與學生一起朗讀，共享讀書樂趣；或與學生共背古典詩文，感受詩文的藝術魅力。

（2）文學長廊(語文組)

開展每周一次的“文學長廊”，每班推薦一到兩名閱讀明星在升旗儀式上向全校講述讀書故事、讀后感或者推薦好書。

（三）開展了家庭讀書系列活動

1.開展了“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。

2.鼓勵各年級適時開展了“校園讀書節”活動，邀請家長一起參加，要求家長督促孩子每天閱讀課外書時間不少于30分鐘；為孩子購買一些文學書籍；帶孩子到圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動，爭創書香家庭。

（四）各項工作彰顯特色

回顧此次創建活動，我校的各項工作體現了以下特色：

1、建立組織，讓閱讀有引領。

我們在學校層面成立了書香校園領導小組，對學校的讀書進行規劃，班級層面成立了“小書蟲讀書小組”“小作家讀書小組”，每一個組有自己的活動宣言。小組成員之間相互合作、相互監督，效果很好。

2、設立課程，讓閱讀有時間。

為了保障閱讀時間，我們在校本課程中設立了閱讀課，每周一節。閱讀課我們又分閱讀指導課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節課當中，我們的教師或是與學生共讀一本書；或是指導學生閱讀一本書；或是與學生共同賞析一本書。

3、好書推薦，讓閱讀有方向。

引導孩子們有方向的閱讀，讓孩子們知道哪些書可以讀。每年學校會推薦一些好書給不同年齡階段的孩子。

4、建立班級圖書角，讓閱讀有保障。

班級圖書角的書，一部分是學校圖書室提供的，一部分是學生自己帶的書。學生根據學校推薦的書目，在班主任老師的統一調配下自由購買，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學生能花最少的錢讀最多的書。同時我們還鼓勵學生在家里建立自己的藏書架。

5、開設閱讀指導課，加強閱讀有方法。

每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。帶領學生潛心閱讀經典美文，老師們利用材料，教給學生讀書方法，如：選

讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。同時，控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。

組織閱讀公開課觀摩教學，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。為形成良好的閱讀習慣，讓孩子堅持每天“三讀”：晨間交流讀：運用8點前時間，倡導學生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用10分鐘午讀時間認真閱讀，將讀書當作時尚休閑形式；睡前放松讀：建議學生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。

6、建讀書網絡，讓精品能共享。

學校全體教師利用博客設立讀書項目，達到全校資源共享。

7、開展書香班級評比，讓閱讀成為一種責任，一種習慣。

8、開展親子閱讀，讓閱讀凝結親情。

將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的活動中。我們結合“書香校園文化活動”，開展“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。舉辦“父母學堂”讀書講座。“親子讀書”基本要求如下：父母應督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導家長建設好“家庭圖書角”，經常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優質的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊奠基；平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導；開展父母與孩子“同讀一本書”活動；讀書社區化。要求定期帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。

第三篇：大張莊中心小學消防安全活動總結

大張莊中心小學消防安全活動總結

接到縣教育局關于做好近期學校消防安全工作的通知后，我校高度重視，立即行動起來,首先召開全體師生大會，通報了近期我國部分地區發生的重大火災事故，警醒廣大師生落實消防安全自我管理，自我檢查，自我整改，以保障學校的和諧平安和各項工作的順利進行。具體措施如下：

一、成立以校長程占峰為組長的學校消防安全工作領導小組，制定、修改、完善學校消防應急預案，措施和責任分布落實到各個班級，明確消防安全管理制度和操作規程，建立消防安全教育、培訓、巡查和檢查制度；加強消防設施、器材的維護管理,確保疏散通道，保證各類消防設施處于良好狀態、方便施救；嚴格制定用電用火安全、火災隱患整改、易燃易爆危險物品使用制度和消防安全應急疏散預案。

二、確定副校長武英奎為消防安全管理第一負責人，明確年級、班級消防安全責任人，做到職責明確，責任到人。

三、加強消防安全知識宣傳和消防演練。利用黑板報、廣播、征文加強宣傳。在6月25日舉行了一次布置嚴謹的滅火和應急疏散演練，并且在今后每月舉行1—2次此類演練。

四、做到無縫隙、無盲區管理。再一次對學校消防安全隱患，特別是消防設備完好情況，學生宿舍、食堂、圖書館、配電房等安全情況的檢查，防患未然，確保學校各項工作的順利進行和師生生命財產安全。

2013-06-26.

第四篇：高垴莊中心小學工作總結2015.1

高垴莊中心小學工作總結

2014—2015學第一學期

一學年來，我校按照區鄉教育部門的總體要求，按照學年初校長簽訂的《高垴莊中心小學目標責任書》的目標任務，我校在2014—2015學年教育教學工作中，突出了“以謀劃學校科學發展為關鍵，以增強科學規范管理為支撐，以創建均衡化學校建設為抓手，以提高教師專業發展為重點，以提高教育教學質量為核心，以促進學生全面發展為保證，以辦讓人民滿意的教育為目標”的主題實踐活動。認真踐行科學發展觀，努力創造“詩意化”教育，通過一學年的實踐推進，校園環境極大改觀，師生的精神面貌極大振奮，教育教學質量全面提高，學校知名度空前提升，校園充滿了勃勃的生機與活力，取得了令人振奮的成績。

一、確立了辦學思想和愿景目標，認真謀劃了學校科學發展

科學先進的教育思想是辦好學校的靈魂。只有確立正確的辦學思想，學校發展才會有明晰的前進方向。我們科學謀劃學校發展，尋找學校發展的出發點，上下形成共識，確立了“以‘德’育人，以‘文’化人，習慣‘成’人，活動‘做’人”；實施“規范化、精細化、民主化、人本化”管理，創造“詩意化”的教育管理理念，明確了“提升素質、提高質量、提煉精神，質量立本、特色立校、文化立魂”的辦學思路，確定了“堅持一個宗旨，貫徹一個方針，圍繞一個中心，突出一個主題，實現三項目標”的辦學思想，為把高垴莊中心小學建成“師生贊同、家長贊揚、政府贊許、社會贊譽”的名優學校而奮斗，確保了學校科學發展，持續發展。

二、完善了管理制度和管理措施，系統規范了學校管理

規范化管理是學校科學管理的基石。為此，我們不斷總結探索學校管理規律性的經驗，對學校常規管理進行了制度創新，提出了“規范化管理常規、精細化管理標準、民主化管理措施和人本化管理要求”。在建立了一整套管理制度和管理標準的基礎上，本學又制定了《教師專業發展考核細則》、《教師備課、上課、作業批改管理辦法》、《班主任工作管理考核獎懲辦法》和《教學人員工作量考核標準及績效工資考核發放辦法》等管理規定，系統規范了學校管理，為學校教育科學發展確立了一整套價值標準，現已成為統領學校可持續發展的核心價值觀，成為學校教育教學工作的總章程，成為學校文化建設的“根本大法”，體現了先進的教育理念和科學的管理策略，對學校發展具有根本性、全局性、穩定性和長期性的意義和作用。

三、引領了教師專業成長發展，整體提升了隊伍素質

教師素質是關系學校發展進程、教學水平、綜合實力和競爭能力的決定因素，是興校、強校的關鍵。辦好學校最根本的是建設一支高素質的師資隊伍，而建設高素質的教師隊伍的關鍵在于引領和促進教師的專業發展。為了加強教師隊伍建設，學校領導結合聯校和學校常規管理標準，親自撰寫講稿，就備課、教學設計、教學反思、課題研究、作業設計與批改等，舉辦教師培訓系列講座，開展了“教學設計”和作業展評系列比賽。制定了《高垴莊中心小學教師專業發展培訓規劃》，提出了教師隊伍培訓的目標要求，明確了教師培訓的四項主要內容，即加強師德建設、提高業務水平、積淀文化素養和實現專業發展。對教師提出了每日、每周、每月、每學期和每學年的具體要求，為教師專業成長指明了方向。組織了讀書報告會、師德演講、課題評比、教學研討和班主任經驗交流等活動，另外，我們還積極選派青年教師馬琳參加“國培”長訓班的學習，校長馮建平老師，教導主任楊春芳老師參加“國培”網絡培訓學習。同時，形成了促進教師專業發展的五項措施：即用制度定人、用獎勵激人、用研修育人、用比賽成人、用評課促人。建立了比較規范的教師專業發展成長檔案，有效地引領和促進了教師專業素質的提高、專業實踐的改進，全面提升了教師隊伍的整體素質。

四、抓好校園安全工作

走可持續發展之路。

“安全第一，質量為本”的意識在我校不斷得以強化，以學校安全工作領導小組為核心，從人身安全、財產安全、網絡安全、心理安全四個層面做好學校安全管理工作。學校充分利用校會、班會、校園廣播、校訊通、櫥窗等陣地，加強安全意識的宣傳和各項工作的落實。積極采取各項措施，排除安全隱患，強化校舍、教育教學設施、師生活動等的安全工作。在學生入學、放學等高峰時段，每天都有專人負責學生安全，有護導教師，有學校領導，每周都有學校總值周帶領當日值班人員進行安全巡視、檢查，及時發現問題并解決問題。深入開展安全知識教育和應急演練，提高師生的安全意識和自救、自護能力。積極開展中小學生安全教育日活動，嚴格執行學校突發公共安全事件報告制度，做好預防和處置工作。在堅守值班人員“個人日巡，集體周巡”的基礎上，進一步完善《校園安全值班制度》，實行《出入校園登記制度》，值班人員巡視制，總值周巡查制，建立覆蓋整個校園的安防系統，開展學校周邊的治安綜合治理，確保了我校的安全穩定。

五、加大教育設施設備投入，全面實現教育均衡發展

一年來，我校努力實施均衡化學校驗收工程，強化學校基礎設施建設和教學儀器配套工作。為了更好的保障落實，我校在原有投資的基礎上，又協調社會力量，加大了教育設施設備的投入，本學累計投資用于校園文化創設、設施設備維修、教師培訓以及課堂教學改革等方面的資金104545元，其中：更新桌椅60套，支1100元；購置計算機9臺10320元；砌圍墻4600元，教育版面噴繪12500元；維修大門40000元；線路維護2500元；計算機的維修、軟件安裝2800元；校園地面的維修2000元；修砌種植園1600元；安裝窗簾3700元；安裝紗窗1120元；粉刷欄桿、大門、防護網等1500元；購置圖書8200元；書柜、裝飾畫、機柜3020元；藝術教育月活動800元；學生田徑運動會投資300元；學生校園平安險285元；訂閱書報雜志、購買教師用書1200元；監控設備維修投資1000元；辦公用品、購買耗材等投資4000元；教師中級計算機培訓、繼續教育培訓、其他培訓等2000元。11月順利通過了國家均衡化學校驗收。

六、創造了“詩意化”教育特色，促進了學生全面發展

“詩意化”教育是我校的教育理念，是我們追求的教育理想，也是我校的教育特色。我們以“詩意化”教育為抓手，創新教育活動載體，促進了學生全面發展。一是創建“學習型學校”，建設“書香校園”，讓校園充滿詩意，讓教師充滿智慧，讓學生快樂成長。每學期都組織教師讀書報告會，撰寫讀書感悟、精品反思和精品教案；在學生中開展誦讀、演講、故事、背誦、習作等評比活動等，激發了師生的讀書熱情。二是利用校園廣播分別開展了“頌古詩、感古韻”古詩文吟誦活動，受到社會的廣泛贊譽。我們將中華古代詩歌文化通過廣播和吟誦，弘揚祖國傳統詩歌文化，讓學生通過吟誦來體驗、感悟古代詩歌文化的藝術魅力，創新了教育活動載體。三是舉辦了高垴莊中心小學“經典伴我成長”活動。通過此項活動的創建，校園呈現出了讀經典，誦經典，賞經典的新氣象，學生更有朝氣，更有理想，更加奮發向上了。我們努力給孩子們創造一個良好的受教育環境，使讀書教育達到“潤物細無聲”的效果。學生們朗朗的誦讀聲，為學校注入了清新活力，成為我校實施素質教育的新特色。

“書香育人——經典伴我成長”活動已在我校全面鋪開，中華經典詩文博大精深，其“營養”將永遠滋養一代又一代的少年兒童健康成長，并將有越來越多的孩子們成為傳承中華文明火炬的一代新人。

七、推進了“健康校園”創建，取得了明顯的教育效果

推進“健康校園”創建，我們開展了一系列富有創造性的工作

1.制定了健康校園創建計劃，落實健康教育的目標要求。我們制定了《高垴莊中心小學創建“健康校園”工作計劃》和《高垴莊中心小學“健康教育月”活動推進計劃》，提出了創建的總體要求、主要目標和具體措施，九月份開展了“健康教育月”系列活動，使教師明確了小學生心理健康標準、小學生心理健康教育大綱的教學目標，通過健康教育課落實小學生健康教育的基本要求。建設心理健康咨詢室不并開展咨詢服務，并在去年建成了“無煙”學校。

2.開展了健康問卷調查，摸清學生心理健康的基本狀況。我們先后發放了《高垴莊中心小學學生心理健康狀況——問卷調查(一)》、《高垴莊中心小學學生心理健康狀況——問卷調查(二)》和《“家長，你了解自己的孩子嗎 ” ——心理健康問卷調查

（三）》等三份調查共計180多張問卷，基本摸清了學生心理健康的基本狀況。

3.進行了健康知識答題活動，比較系統地學習了健康知識。我們先后對一至六年級學生進行了小學生健康知識試題”

（一）答題活動，并針對學年段的不同要求，分低、高年級進行了“小學生健康知識試題”

（二）的答題活動，學生參與率達到100%。使學生們比較系統地學習了健康知識。

4.制定了師生健康計劃，倡導開展健康文明生活。我們要求師生制定“高垴莊中心小學教師個人身心健康計劃”和“高垴莊中心小學學生個人身心健康計劃”，認識健康的意義和重要性，根據自身的身體健康狀況，提出具體的個人健康計劃，倡導開展健康文明生活。

5.舉辦了健康教育培訓，點亮教師心中的明燈。校領導分別對全校教師舉辦了《教師心理健康對學生心理健康的影響》、《一個健全的心態，比一百種智慧都更有力量》、《小學生心理不健康的表現、成因及對策》的心理健康教育講座，幫助教師點亮了心中的明燈。

6.開展了心理健康課題研究，對學生心理健康案例進行研究。我們積極開展學生心理健康課題研究，基本摸清了我校各班學生身心健康的基本狀況，并有針對性地開展了學生心理健康案例分析研究，對小學生心理不健康的表現、成因及對策進行了的探討，初步取得了一些有價值的研究資料。

八、抓好體衛藝勞活動，豐富師生校園生活。

為活躍師生文化生活，我校積極落實“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的生活理念。本學期，學校精心策劃、開展了內容豐富、形式多樣的文體活動和各級各類愛心幫扶工作。尤其是教工文體活動，比往年有了長足的進步。各年級在少先隊的精心組織下，在年級體育委員的帶領下，積極鍛煉、積極參與各類活動，豐富多彩的文體活動，凝聚著教師團隊的集體力量，增進了同事之間的感情，促進著其他各項教育教學活動的良性循環。按照《學校體育衛生工作條例》，扎實做實學校的體育衛生工作。繼續構建“無煙學校”，嚴格落實學校衛生管理制度、學生視力的保持和監測工作。積極配合上級主管衛生防疫部門做好預防工作，在疾病流行季節開展防控各種傳染病相關的講座，加強全校各班晨檢，發現有癥狀的學生及時隔離，防止傳染病的擴散。組織學生開展校園保潔、樹苗養護、社會實踐等活動，加強對學生進行勞動最光榮的教育。

在過去的一年中，我校的教育教學工作取得了顯著的成績，學校務實的校風，嚴謹的學風，科學規范的管理，良好的教育教學環境，濃厚的校園文化氛圍受到上級領導的好評，今后的工作中，我校將繼續遵循“以人為本，科學管理，全面發展”的辦學理念，不斷深化課程改革，強化校園管理，全面提高教育教學質量，為創辦人民滿意教育而不懈努力。

第五篇：高莊中心小學四德工程實施方案

高莊中心小學“四德工程”實施方案

學校按照上級教育主管部門的指示精神，組織全校師生認真學習“四德工程”，即“愛德、誠德、孝德、仁德”，以建立良好道德規范和構建共有精神家園為目標，凝聚道德力量，形成推動發展的思想保障和精神支撐，推動校園精神文明建設，特制訂本方案。

一、“四德工程”主要內容

一是要以“愛”為核心，實施愛德工程，推進社會公德建設。特別是要關愛他人、愛護環境、樂于奉獻。

二是要以“誠”為核心，實施誠德工程，推進職業道德建設。要做到忠誠事業、誠實勞動、誠信待人。

三是要以“孝”為核心，實施孝德工程，推進家庭美德建設。對待父母特別要注重保障生活、精神慰藉和敬業回報，為人父母要重視對子女的教育培養。

四是要以“仁”為核心，實施仁德工程，推進個人品德建設。做一個脫離低級趣味的人，做一個高尚純粹的人，做一個有益于人民的人。

二、我校實施“四德工程”主要措施

一是認真組織集中學習活動。采取全校集中輔導培訓、黨支部分組學習討論等多種形式，組織全體教職工認真學習上級關于“四德工程”建設的有關文件和教育輔導材料。通過學習，進一步增強教職工對“四德工程”建設重要意義的認識，不斷提高思想道德水平。

二是深入開展宣傳教育活動。開辟《“四德工程”建設》專欄，在辦公場所張貼“四德工程”建設宣傳標語、格言警句，營造濃厚的文化氛圍，舉辦“四德工程”建設報告會，請先模人物作報告，為全校教職工樹立學習的榜樣。

三是廣泛開展主題教育實踐活動。愛德：組織開展各項活動，動員教職工關心關注弱勢群體；工開展志愿者服務；組織開展文明職工、文明家庭、文明科室創建活動；積極參加植樹等綠化美化活動。誠德：開展“十佳師德標兵”爭創活動；開展“履職擔責，勇于創新，構建和諧校園”主題教育；開展踐行職業道德規范活動；嚴厲打擊各種違法違規違紀行為。孝德：開展以“感恩父母”為主題的敬老實踐活動；開展廉政文化進家庭活動；開展“靠道德傳家、贏鄰里贊譽”實踐活動。仁德：開展“強素質、樹形象”活動；開展“懂禮知儀明榮辱”活動；定期開展“說句心里話”活動；組織開展教職工文體活動，寓教于樂。

四是本次主題教育所選人員及事跡材料，納入到師德考核。

三、“四德歌”歌詞

爹娘生咱身, 拉扯咱成人, 汗水壯咱筋骨肉,恩情比海深,養娘心安穩,敬爹是本份,一個道理傳古今,要做孝德人。在家盡孝心,出門講誠信,心胸坦蕩走四方,路平風也順,誠是連心橋,信是聚寶盆,一個道理傳古今,要做誠德人。工作要認真，做事想他人，愛國愛黨，愛人民，癡情報黨恩，大家手挽手，齊力能斷金，一個道理傳古今，要做仁德人。人人有愛心,相見滿面春,走出小家進大家,都是一家人,日月映星辰,天涯若比鄰,一個道理傳古今,要做愛德人

四、領導機構 組長：任緒祿

副組長：亓瑞麗、李民實、王靜 成員：學校中層及級部主任

通知

全體教職工：

請按照“四德”工程實施方案，按照“個人品德”、“社會公德”、“職業道德”、“家庭美德”分別撰寫100字左右的事跡材料，有圖片資料的請配發圖片，將電子稿于本周五之前，發到shdlwyj@163.com，按質量和數量計分，納入師德考核。

中心小學

2014.3.26