第一篇：互助事跡

互助事跡

新學年開學沒幾天，班里的同學就生病請假了。為了不耽誤學習，她向班主任請求，能否讓其他同學幫他送送作業。放學前，班主任老師問大家：“生病在家，但是她不想落下功課，你們有誰愿意幫他送作業去？”話音剛落，我就自告奮勇地舉起了手：“老師，我去、我去！”老師同意了。

禮拜天，我檢查好書包后興沖沖地向同學家奔去。到了他家底樓大廳，剛伸出手想按電梯，看到電梯門上一張告示，讓我差點“厥倒”。一張白紙上醒目地寫著“本電梯故障，正在維修中，為了您的安全請勿使用！”“天啊！，他家在10樓呢，這該怎么辦？” 小呈自言自語道，“等電梯修好，不知道要什么時候呢！”但他轉念一想：既然答應了別人，我就一定要做到。于是，他開始向“珠穆朗瑪峰”進軍！

爬到“半山腰”，我就累得一屁股坐在了臺階上，大口大口地喘氣，心里開始嘀咕起來：“我已經沒力氣爬了，算了吧，回家后給林杰打個電話，叫他家長到我家拿作業也可以呀。對，就這樣了。”想到這兒，我扶著欄桿艱難地站起來，準備下樓了。突然，腦海中又閃現出今天學過的一句名言——幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。“是呀！我怎么可以做事半途而廢呢？沒有真正幫助到人，我怎能快樂！”頓時，覺得身上又有了力量，他迅速轉過身，抬頭往上看了看，牙關一咬，邁開大腿，繼續攀登。

當汗水把我的衣服全部浸濕后，終于按響了同學家的門鈴。開門的是同學的媽媽，她問：“你好，你是誰呀？”“阿姨，我來給她送作業。”我邊擦汗，邊回答。“快進來，快進來，怎么這么大的汗呀？” 同學媽媽不解地問。“哦，電梯壞了，我是走上來的。阿姨，她好點嗎？” 我從書包中拿出了作業本，跟著走進了同學的房間，看著同學高興地捧著作業本，我心里有說不出的快樂……

這雖然只是一件小事，但卻讓我從中深深體會到接受別人的幫助心里會有多么的溫暖。

也許，在你看來微不足道的一點幫助，就會給對方帶來雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會得到快樂。

我們整個社會大家庭又何嘗不是如此呢，有道是：“一方有難八方援，眾人拾柴火焰高。”如果我們每個人都能獻出一點點愛心，那么還有什么困難能難倒我們呢?我們的社會又將是怎么一幅美好的景象啊!

實驗中學 八年級一班 劉彤

第二篇：鄰里互助事跡——吳貴鳳

鄰里互助事跡——吳貴鳳

當你走進金鐘小區時，會讓人感到友善和親切，鄰里之間都能互相體諒，相互之間幫忙，提個醒是常事，互助、文明行為已成為傳統。發生在小區黨員吳貴鳳身上助人為樂的好事，又一次體現了北翟居民及黨員的風采。

居住在同一樓道的黃進度夫婦，他們都是80多歲的老人，老人家雖然有兒有女，但卻不住在身邊，生活居住都有些不方便，如發生急要解決的事，子女們不能及時趕到，吳貴鳳就是他們的干女兒，會幫他們把事情解決好。

黃老伯在家看電視，突然感覺胸部痛得厲害，正在做家務的吳貴鳳夫婦知道后放下手里的活立刻到黃老伯家中，兩人扶著黃老伯到樓下，吳貴鳳的愛人用車將黃老伯送進醫院，當時情況緊急，黃老伯沒多帶錢，吳貴鳳馬上到家將錢取出墊付了住院費，醫生要老人到社區醫院或區級醫院進行檢查治療，可當時老人的醫保卡都在她女兒那里，女兒的電話號碼老人又記不清楚，放在家里。原來黃老伯前段時間胸口有些悶，這次發病的前幾天就有了癥狀，但老人不愿意經常麻煩這些幫助她的人，一直沒有告訴他們，直到這次發病才去醫院看病。

近年來，小區開展的對空巢老人的獨居生活關心起來，從黃進度事情中就體現了鄰里對他的關系和幫助，吳貴鳳夫婦經常到黃老伯家串門，有了什么問題，他們兩人就一起商量著幫助解決，他們還為黃老伯寫了常用電話的紙卡，便于出急事時老人找號碼，還經常查看老人吃什么藥，他們還幫老人用煤、用電之事列入了重點關心范圍，一次黃老伯煤氣灶壞了，他們及時叫來了居委會的工作人員，想盡辦法幫黃老伯修好了煤氣灶，使老人家感受到了社區大家庭的關心和溫暖。

這些事都讓黃老伯非常感動，他常說說：“遠親不如近鄰呀”！

第三篇：“站”“起來”——2013年互助小學“工會先進集體”事跡

“站”“起來”

——2013年互助小學“工會先進集體”事跡

在區教育工會及學校黨支部的正確領導下，在學校行政及全體教師的理解支持下，我校2012年的工會工作畫上了一個完美的句號。

一、站在教師的前面，做引跑人

1、讓校務公開“亮”起來

全面貫徹執行區教育工會關于“校務公開”的意見精神，積極做好黨政參謀，全面推進校務公開。對于教師們關注的財務、職評、評先、考核的敏感問題，學校工會始終堅持公開、公平、公正的原則，實行陽光操作，做到了給群眾一個明白，還教育一個清白，得到群眾的信任。

2、讓自身建設“強”起來

學校工會制定了工會委員會委員工作職責和工作目標，做到工作有計劃、有檢查、有總結，不斷完善工會工作機制，提高工會工作水平。工作中，堅持集體議事制度，每個學期開學前，提前召開工會委員會議，討論工會一學期的計劃和工作安排。在重大活動前及時組織工會委員會議，聽取意見和建議。堅持互相配合，分工負責，讓自身建設“強”起來，做好教師的引跑人。

二、站在教師身邊，做暖心人

1、讓“師”心“活”起來

學校雖然面積狹小，不能給教師們提供一個寬敞、舒適的教工活動室，但學校工會結合實際，經常組織教職工開展切實可行的小型多樣的活動，如：登山比賽、“尋寶”、跳繩比賽、運球比賽、讀書演講、健美操比賽等，這些活動的開展為教師與工會之間、教師與教師之間更深入的了解搭建了平臺，激活了每個教師的“師”心。進一步塑造了教師積極健康向上的良好形象，有效提高了教師的工作、生活質量。

2、讓行動“實”起來

學校工會是教師的知心朋友，時刻把教師的冷暖放在心上，隨時了解教師關心的熱點、難點問題，真正做到把“服務”做“實”，讓教師們倍感工會的溫暖。學校工會開展了“夏送清涼，冬送溫暖”活動。退休教師滿十，學校領導都要親自到場祝賀。教師生病無論在職還是已經退休的；無論是病休在家還是住院治療的，工會都代表行政前往看望，教師家中的喪事，都派人前往吊唁和慰問。學校的羅利莎教師的情況非常特殊患小腦萎縮癥，國慶節期間，校長帶領所有的教師前往羅利莎老師的家中進行慰問，為她送去我們的“師”心、“師”情。

學校工會還經常與退協負責人李光智老師及時溝通，傳達各種退管工作精神，通報學校新近出臺的一系列舉措，使退休教師在家也能及時了解各種動態。學校工會還及時將各種福利送到他們手中，鼓勵他們積極開展各種健身活動，用樸實的工作作風讓退休教師們感到“老有所依”。

三、站在教師的后面，做幕后人

1、讓青年教師“長”起來

學校工會隨時站在青年教師的身后，做好他們成長的幕后人。在生活上，時刻關心每個青年教師的個人問題，子女入托、入學，住房等，常常為他們出謀劃策，解決后顧之憂，好讓他們全身心地投入工作；在工作中，努力為他們的成長創造一切有利條件，一方面為青年教師牽線搭橋，找到適合的師傅，使“青藍工程”落到實處。到目前為止我校教師有5人結對（老教師和工作未滿3年的新教師）。另一方面鼓勵青年教師加強基本功訓練，積極進行多媒體課件制作，撰寫教育論文，為青年教師賽課提供后勤服務。到目前為止，學校共有6個區級小課題研究，2個特色項目，在教、學、研中，青年教師快速成長起來，并取得了可喜的佳績。2012年，學校教師參加市級各項競賽、論文評比獲獎人次達到20余人次；小課題研究獲得區級一等獎一名；二等獎一名；三等獎一名；廖曉娟老師參加全國優質課展評信息技術比賽獲一等獎；黨建“三化”示范點；授予“五四”紅旗團支部；區級學生運動會我校獲一等獎殊榮；大渡口區學生籃球比賽第二名；大渡口區首屆“數字校園杯”校園網站評比活動區級二等獎；大渡口區教育系統學校民主管理區級先進集體；大渡口區第32屆中小學田徑運會團體總分B組第一名；大渡口區第32屆中小學田徑運會體育道德風尚獎；大渡口區教師運動會一等獎；2013年通過大渡口區文明單位的復查。

2、讓老教師“健”起來

老教師為教育事業兢兢業業工作了一輩子，現在面臨退休，他們心中總有些許不舍，舍不下那份對教育的情愫，舍不下那份對孩子的依戀，舍不下那份對同事的情誼……多少不舍，多少情結，說不清，道不盡……學校工會時刻站在他們的身后，默默地關心著他們、理解著他們，盡量了解他們的需求，消除心中的霧霾，讓他們健康地工作，幸福地隱退。

互助小學工會一直堅守著三個“站在”，起到了“橋梁”與“紐帶”作用，本著全心全意為教師辦實事、辦好事的工作作風，使原本平凡的工會工作變得不平凡起來！

2013-04-11

大渡口區互助小學工會

第四篇：上海市少兒住院互助基金工作先進個人事跡

上海市少兒住院互助基金工作先進個人事跡

松江區小昆山學校的金國光老師自2012學年從事學校少兒住院互助基金工作以來，已經足足有四個年頭，在這四年里，金老師工作上兢兢業業、樂于奉獻，用愛心、責任心溫暖著無數患病學生和家長的心。

一、認真學習少兒住院基金的詳解。少兒住院互助基金是一個新事物，金老師一接手這個工作就認真學習了關于少兒住院基金的詳解。包括學生的參保范圍和條件、基金報銷范圍、報銷醫院范圍等等。每逢開學時，金老師總是認真細致地給家長做好解釋工作。有家長詢問時，金老師總是以自己所能認真講解，碰到自己不清楚的地方，還會特意向上級部門請教，知道家長們理解為止。金老師耐心細致的工作，得到了家長的廣泛好評。

二、假日待命，隨時準備上班。自從接手少兒住院基金工作以后，金老師就過上了假日待命的生活。小昆山學校是一所規模比較大的學校，共有學生近2000人，學生的生病與住院是不確定的。特別是寒暑假，金老師在家時，只要家長一個電話找金老師關于住院基金的問題，他總是二話不說，開著車子從遠在松江城的家里，趕到學校，為學生家長服務。當學生家長感動愧疚時，金老師總是輕描淡寫地說，沒事沒事，這是我的工作。

三、關愛特殊群體，主動上門服務。重病患兒的家庭是不幸的，更需要關心和幫助，金老師深深知道這個道理，并且也是這樣做的。2013年8月，我校一名學生患重病，金老師接到電話時，家長十分著急，卻也一時沒有時間到學校辦理有關手續。金老師馬上把這個情況向校領導作了匯報，并在第一時間趕往患病學生的家里，上門給他們辦完了手續，讓負擔沉重的家庭有了喘息之機。很不幸，這個患兒最終沒有能戰勝病魔，失去了稚嫩的生命。但是患兒家長卻還被金老師的敬業精神深深感動著，特意在處理完后事之后，特意送來的錦旗“愛生如子”。

四、不計報酬，樂于奉獻。主管少兒住院互助基金工作是一項繁瑣的工作，在學校全面實行績效工資的環境下，金老師認真做好了這份關系到每個家庭的“分外事”。他從不向學校提出額外的工作量補貼問題，能為患病學生、家長做點事，能為學校工作出點力，是金老師最大的幸福。2013、2014學年，小昆山學校連續兩個學年被上級部門評為少兒住院基金工作優良單位，這和金國光老師的認真工作與無私奉獻是分不開的。

第五篇：互助院申請

關于建設小牛群鎮獅子溝村互助院的請示

為了更好解決脫貧攻堅中“兩不愁三保障”中的住房問題，經駐村工作隊和村兩委班了成員實地調查，獅子溝村內無房、危房和飲水困難戶共涉及 戶 口人，其中精準建檔立卡貧困戶 戶、低保戶 戶和飲水困難戶 戶。申請建設互助院，解決住房問題，具體情況如下：

一、建設單位

小牛群鎮獅子溝村民委員會

二、建設地點

獅子溝村原小學院內

三、建設規模

新建 棟平方米互助用房，其中。

四、資金來源

預計投資 萬元，其中。

五、取得成效

該項目落實后，將解決獅子溝村內 戶 口人的住房安全和飲水困難問題，同時為國家節約危房改造資金 萬元。

妥否，請批示。

年 月 日