第一篇：王巧弟同學事跡材料

王巧弟同學事跡材料

高二機電班

王巧弟同學個頭雖然不高，但卻有著一股執著向上的追求，他雖然年紀不大，但卻有著一腔勇于負責的精神，多年來在老師和父母的教育下，在自己的努力下，他德、智、體、美、勞得到了全面發展，成了同學們學習的榜樣。

他在老師的關愛下得到了鍛煉和成長，出色的表現和真誠的付出，贏得了大家的信任、同學們的信賴、家長們的喜愛----他就是高二機電班的王巧弟同學。

他勤奮好學、品學兼優、樂觀向上。他有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。王巧弟同學有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，他心地善良、追求純真、無私無邪。在家里，對待親人，關注親人的冷暖，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂融融。對待鄰里，他文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會制造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛。在學校，他有一顆真誠的愛心。對于困難同學，他總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉賢，有時同學忘了帶課本回家，他知道后總是趕緊做完作業把課本借給同學使用。對于學習上的后進生，他也是及時給予力所能及的幫助，從不計較個人的得失。對于博大復雜的世界，他有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真、善、美的理念。

他有一股執著向上的追求。“向上”是孩子健康成長的力量源泉，王巧弟同學的身上有著一股強烈“向上”的追求。他追求思想向上。他尊敬長輩和師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學們的好評。他每時每刻就把自己置于組織的約束之下，嚴格要求自己，身體力行先進性；他追求學習向上。對待學習，他一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒。

他有一腔勇于負責的精神。在學校里他力爭成為老師的好助手，同學們的好服務員。王巧弟同學用稚嫩的肩膀承擔起了一份責任。高一年級時他管著教室的鑰匙，為了讓同學們能夠提前進教室，他總是比其他同學提前到校，放學后最后一個離開，不論是刮風還是下雨，不論是冬天還是夏天，他常年堅持，從沒有失誤過一次。在各項活動中他總是積極參與，充分發揮自己的特長，為班級贏得了很多的榮譽。因為他是班長，勞動時他總是搶著干最臟最重的活兒，從不偷懶，也不會拿架子只指揮別人干，下課后同學們休息他卻還在忙著收發作業本。有同學不守紀律了，他會及時給同學們指出來。有同學遇到不懂的問題了他要耐心輔導，連放學后還有同學甚至是家長找他問這問那。對于這些，他沒有半句怨言。

第二篇：駱巧弟個人事跡簡介

駱巧弟個人事跡簡介

在安義縣教育界，只要一提到駱巧弟，大家都會笑稱其為“教育家校長”。因為縣教科體局涂局長在全縣學校文化現場會總結會說：“溫家寶總理倡導教育家辦教育，我們也一直在踐行著，努力著，但我們安義目前沒有出現教育家，駱巧弟可以算得上半個教育家吧！”在民間他還有一個外號叫“駱駝”，因為他姓駱，更重要的是他像駱駝一樣“馱重不馱輕，喜歡負重前行”。

“駱駝老師”，肯鉆善教。終生學習，終生從教是他的誓言。年輕時他一人擔任一個班的全部課程，七八門功課，一起開設；每天七八節課，一節不納；當校長后，仍然堅守教學一線，在民間創造了“學校哪門課程不行駱校長就教哪門”的傳說。

“駱駝校長”，會抓敢管。在長均小學當校長時，小升初素質調研全縣第一；在青湖中學當校長時，中考成績全縣第一；在喬樂中學當校長時，學校“崇文尚武”的育人模式獲《中國農業報》的高度贊譽。

“駱駝情懷”，感人肺腑。對孤寡老人，和學生一起捐米捐肉，每人砍一擔柴送給他；對患病教師，利用休息時間帶著她四處求醫問藥；對貧困學生，學校免除一切費用，積極爭取外界支持，自掏腰包解決學生吃飯問題。

“駱駝精神”，大放異彩。95年獲省“張果喜獎”；96、97連續兩年獲“市優秀教師”；98年獲縣“十佳青年”、“省優秀教師”；01年年僅25歲的他提升為京莊小學校長；07年獲“市師德標兵”并調至長均小學任校長；2011年因業績突出調任青湖學校任校長，獲“江西省先進集體”光榮稱號；2014年調任喬樂中學任校長，2016年獲“南昌市勞動模范”光榮稱號。所到之處皆和老百姓魚水深情，皆留下了滿滿的正能量！

第三篇：十一月工作總結---王弟

十一月工作總結。

十一月份就這樣過去了，感覺時間真是很快啊。現在覺得在團支書的工作上更加的上手，班級的事也上了軌道。在個方面我對十一月份團支書工作做如下總結：

黨建方面：我們團支部全體團員都積極的向黨組織靠攏，十二名參加黨校學習的同學每次都認真地對待他們得到的學習機會，上課時做好筆記，保質保量的完成發下來的作業，形成了一種良好的黨風。

學習方面：在開展學習班會之后，大家明顯加強了對功課的復習，為十二份的考試做充分的準備。

活動方面：在活動方面，這學期的活動在組織和開展方面真的很不錯。在團日活動中，我班弄了

一個羽毛球比賽，這個比賽真的出乎我們的意料，大家很積極的參與，而且比賽很火熱，大家在結束之后要求班級多組織這樣的問題活動。

班風建設：我班堅持以“團結、勤奮、創新、進取”為班風，不斷建設并完善活動及各項制度。活動主要由班長負責，要求嚴格，執行良好。班長更是提出了“把班級建設成我們溫馨的家”的口號。在班委方面，我們班明確各班委的職責，做好本職工作，在其他班委需要幫助時，互相幫助，配合其他班委的工作。還有一個重要的人物就是密切班主任和同學的關系、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與班主任進行交流，了解同學的課堂表現，特別注意了解同學的進步情況。做好班主任和同學之間的交流工作。

在這個月來，雖然大多數地方都很好，并取得了一定的成績可是依然有一些不足之處。

1、大家對一些活動有抵觸情緒。有些活動能很多時候，同學們需要經過較長時間的說服才愿意去參加活動。這個問題我認為主要是兩個方面造成的：一方面是我們班委會教育工作做的不夠好。另一方面是同學們覺得活動枯燥就不想參加。這對于這個問題，我覺得在我以后的一些活動中，我會盡量把活動搞的活躍一些，形式多樣一些，讓更多的同學志愿加入到活動中。

2、到了大一，一些同學開始散漫起來，又逃課現象。對于這個情況，我對跟這些同學好好談談，希望他們不要浪費大學寶貴時間。

綜上所述，在十一月份里，我班既有喜人的成績，也存在明顯的不足。但無論是成績還是不足都已經成為過去時，我們不能沉浸在昨日的成就里沾沾自喜、不思進取，也不能一味為昨日的失誤懊惱悔恨、裹足不前。我們要從成績中取得前進的動力，從失敗中汲取經驗和教訓。相信我們會因為一直在努力而感到充實與無憾。

數控1101班

2012-12-2

第四篇：大學生工作總結--王弟

數控1101班團支部

(工作總結)時光匆匆流逝，一學期有走到了他的盡頭，這也是一個學年的盡頭，我們的大一生活就此結束，我在數控1101班擔任了一年的團支書，班級給我的遠遠大于我給班級的，對此我深感慚愧。

工作之初，我總能為自己和班級定一個工作計劃，設定工作流程，并在工作完成之后給自己的工作總結，我也始終能保持著一腔熱情，讓自己帶著有年輕人常有的沖勁，始終向前，立志將自己的工作做到盡善盡美。

回顧過去的工作，我發現問題原因大于自己得到的成果多，這些確實讓人頭疼，但是想想自己當時接受此職位是的誓言，我感到自己好需要大大改進，在這一學年里我團支部（團支書：王弟

組織委員：欽政

宣傳委員：楊世喜）組織了多次活動，其中包括：

2011年9月23全班積極旗語方隊；

2011年10月3廣播體操比賽中榮獲第一名的好成績； 積極參加籃球賽（鄭波 欽政 趙山水 李卓坤 汪俊 沈陽 鐘賢康）

主動爭取并積極參加業余黨校培訓（王弟 湯天放 夏航 楊詩喜 陳洋洋 沈陽 葉荷運 唐敏 周小康 鐘賢康 何俊勇）,其中葉荷運別評為“業余黨校優秀學員”；

積極參加各個社團和參加入學教育，安全教育，雙代會，新校區落成典禮等各種學校組織的活動； 在英語比賽中我班楊詩喜 李卓坤兩人采購晉級復賽； 組織了多次班會其中的“感恩教育之感恩老師”，“誠信贏得未來”深受老師和學院領導的好評，并在教師的大會上多次表揚我班；

2011年12月的冬季運動會，全班積極參加，其中羅冬秦在女子100米中榮獲第三，劉瑞婷女子100米第四，女子200米第六名；陳洋洋女子800米第七名；劉浩800米第四名；沈陽1500米第五名，王弟何俊勇分別在男子5000米中榮獲第五第七成績；

12月13日冬季越野長袍中，全班參與,其中陳洋洋勇拿女子第九名，男子中王弟第十三名，楊詩喜第47名，鐘賢康第48名，湯天放第八十六名，何俊勇第六十九名，夏航第八十七名。

在寢室文化節中，組織個寢室積極準備，不負有心人，16棟610獲得文明寢室與設計二等獎，1棟614為文明寢室，1棟611，612，613都獲得了室內設計三等獎。

2012年四月十九日的大院運動會我班組織了十一人參加表演方陣，比賽項目有王弟，沈陽，羅東秦，劉瑞婷等四人參加，其中沈陽取得800米第二，王弟取得5000米第六的成績；

2012年全班積極參加學院安排的義務植樹活動。

2012年5月組織排練了一場以“誰是最可愛的人”的心理話劇。四月十七參加了系院組織 的創業大賽，其中王弟，王凱，汪皓等三人獲得第一名，陳洋洋，羅東秦，劉瑞婷等三人榮獲第三名；

四月十九王弟，陳洋洋，湯天放等三人代表機電系參加大院的比賽，并且獲得了三等獎； 本團支部積極組織2012年的科技文化節，其中作品創新類：王弟的，撿球器；制作類：陳洋洋的高腳杯，汪俊，陳鵬的工藝品；論文類：王弟，陳洋洋，鐘賢康等三人每人一份論文。

五月二十四日科技文化節表彰會暨四位一體推進會在一號報告廳進行，王弟作品：自助式長跑訓練裝置，榮獲三等獎。

除以上我們班獲得榮譽的同學以外，其他同學也積極參與班級活動，團支部組織的一次班級到桃花島野炊，自助燒烤活動全班參與，輔導員也參與其中大大增加了班級的集體凝聚力，體現了班級的團結。

一直堅持課前五分鐘，課前五分鐘也是我們班的一個重大活動，經過這種演講活動，提高了同學們的語言表達技巧，克服了“想說的不敢說，敢說的卻又不能說，能說的卻又不會說”的毛病。使同學們通過不同的語氣，不同的發音效果表達不同的感情色彩，說話時情動于衷，感情飽滿；使同學能恰當地運用面部表情、眼神、姿態和手勢，取得口頭表達和表情動作完美和諧的統一；使同學的語言具有形象、生動、風趣、幽默等特點。為在今后無論是繼續深造還是上崗的面試競爭中增加了一份底氣。

然而個別性格比較內向的同學參加活動的積極性還是不夠高，發言不夠踴躍，往往一言而過，只是讀讀書而已，這很明顯與活動的根本目的背道而馳。活動在舉行的過程之中，雖然同學也進行了大篇章的發言，但是內容確實單調無謂，使得臺下不少同學出現注意力不集中，交頭接耳等現象，使得同學對課前演講產生了消極的思想。經過這次演講活動，增加了同學們的自信。同學們在演講的過程中盡自己的努力克服自己緊張怯場的習慣，通過自己的準備向同學充分的表達自己內心的想法，展示自己的性格特點，在課前短短的幾分鐘中，同學們的自信得到了提高，尤其是性格內向的同學，與同學交流溝通能力明顯提高了。

一年以來，同學們對我們的工作一直很支持，對于我們沒有把工作做到最好我們深感慚愧，在以后的工作里我們會更加努力，力爭把工作做的更好。

數控1101班團支部

2012/6/6

第五篇：王巧玲工作總結

大三班教學工作總結

王巧玲

忙碌而充實的一學期即將結束，回顧本學期的工作，自己收獲了很多、也成長了許多。一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。現將本學期教學工作總結如下：

一、閱讀教學方面

在本學期的語言教學中我將“愛的小腳印”系列的閱讀作為語言教學的重點。在這一學期的教和學中，我在閱讀教學上總結出了一套自己的教學模式。

首先，通過談話、提問、情境創設等方式引出要學習的故事或者兒歌，然后通過孩子自主的閱讀，來鍛煉孩子們的讀圖能力，起初的時候大部分孩子們在這方面存在一定困難，不能完全讀懂圖的意思，但是通過一學期的訓練以后孩子們的讀圖能力都有提高。在教學的過程中我特別注重引導孩子們觀察細節。通過孩子們自己的觀察，讀懂故事的內容。形成了這樣一種教學模式后，孩子們對故事閱讀的興趣有了很大的提高。本學期我們學習到的8個故事，孩子們都能根據圖片講述出來。例如，在復習故事《“年”的傳說》時，孩子們能捕捉到圖片上的人們在看到“年”時恐懼的表情、摔倒在地、東西撒落在地上等這些細節。

在兒歌教學上，我采用了讓幼兒自由根據兒歌內容創編動作的方式，讓兒歌的內容更容易被孩子們理解，更容易記憶，本學期我們所學的8首兒歌，孩子們讀起來都朗朗上口，而且都能加上他們自己創編的動作。

二、建構式主題教學方面

建構式主題教學是我園教學內容的又一重要組成部分，我主要承擔其中的語言、社會領域的教學。該課程的目標以“兒童發展為本”為主旨，服從于每個幼兒全面地、和諧地、富有個性的發展，并將這一目標蘊涵于課程的一切活動之中。以主題為主線，并將“環境創設、家園共育、活動區域活動和日常活動”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發展是在多種活動過程中進行的；是在顯性和隱性的環境中誘發的；是在家園合作的影響下統一地連續發展的；更為重要的是“兒童是課程的主體”，因此，任何目標的達成，不是“外加”的，而是根據幼兒自身發展的特點，在多種教育活動過程中，通過幼兒自我建構而實現的。

因此，我在主題教學的過程中從不將自己的期望強加于幼兒，而是通過逐步的引導讓幼兒通過自我建構達到學習目標。教學活動中我經常會用到幼兒自由討論，思考等形式，而不是直接將學習的內容或者正確的答案告所孩子們。我也很注重在一日活動中孩子們給我的每一個教育契機。例如，在學習“七彩世界”這一主題時，有一則故事叫“七彩蝦”，故事要傳遞給幼兒的信息是尊老愛老的美德，但是我在教學過程中并沒有將這一主題直接透露給孩子們，而是讓孩子們從

討論“如果你是小青魚，你會怎么做？”這個問題出發一步步讓孩子們自己得出故事的主題。

三、美術、剪紙教學方面

在開學之初，我們班有很大一部分幼兒在涂色、剪紙上存在很多問題，如涂色不均勻、大面積涂色沒有耐心、涂色是容易涂到圖形邊線外面，沒有掌握“短線密涂”的技巧等，在剪紙方面很多孩子在減去曲線上存在困難，檢出的圖形邊緣不夠光滑等。

針對這些問題，我在美術教學時先從基本的涂色練習開始，每幅美術作業孩子們都要給畫冊上已有的圖形涂色，然后在進行繪畫。經過半學期的練習后，全班幼兒在涂色方面的進步特別明顯，尤其是魏錦萱、談得昊、蘆菁等幼兒。

對于孩子們的繪畫作品的欣賞，我也形成了自己的特色，我和孩子們共同商量出了在他們的作品上做的標志所代表的意義，例如：笑臉表示“畫的真好”，哭臉表示“還要加油”，同時我還會給孩子們在作品上寫上鼓勵、肯定的語言，并讀給孩子們聽。因此，孩子們打自己的繪畫作品交給我的時候都會很用心的看老師到底會給他寫上什么，得到笑臉的孩子總會美滋滋的跑去告訴他的小伙伴們。這種激勵的形式對我班幼兒繪畫能力的提高也起到了很大的作用。

對于剪紙方面存在困難的孩子，我充分利用家園共育的形式，讓這些孩子回家后從最基本的剪直線開始練習，為了提高孩子們的興趣，我把這項練習稱為“剪面條”，練習從剪直線的“拉面”過渡到彎彎曲曲的“方便面”，孩子們每天早晨都會把自己剪得“面條”帶

到幼兒園展示給我。同時，我也會在區角活動的時候有針對性的讓一些孩子坐到美工區進行剪紙活動，經過一段時間的練習后，我班幼兒的剪紙水平有了很大的提高。在在新年到來之際，我和孩子們一起剪了許多不同圖案的窗花迎接新年的到來。

四、健康教學方面

在健康教學方面，我認真按照教學計劃上的內容完成所要求的健康教學內容，同時也注重孩子們在走、跑、跳、鉆、爬、攀、平衡等方面能力的培養，如利用戶外活動的時間引導孩子們走平衡木、在冬季戶外活動時帶領孩子們進行跑步活動等。通過練習走平衡木，班上原本平衡能力很弱的幾個孩子也可以再不用老師的幫助之下順利的走過平衡木。

除了完成教學計劃所安排的健康教學內容以外，我也很很注重豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣。例如：結合日常生活進行，并與其他學科結合進行。在培養幼兒健康行為過程中，集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

例如，針對孩子們在整理衣服方面存在的困難，幾乎全班幼兒都沒有將秋衣塞到褲子里以保證肚子不受涼的習慣，我在孩子們起床的時候做示范教給孩子們這樣做的方法和為什么這樣做的原因，經過幾

天的提醒后，孩子們在起床、穿衣時會主動的互相提醒，每個幼兒都會把自己的秋衣塞到褲子里。

五、區角活動中的教育

區域活動是幼兒園教學內容的重要組成部分，因此，我也很重視區域活動對孩子發展帶來的影響。在開展區域活動時，我們根據本班孩子的年齡特點、發展需要投放活動材料，根據教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。例如：對于在剪紙方面有困難的孩子，我會有針對性的讓他們多參加美工區的剪紙活動，并根據幼兒的能力的不同設計不同的剪紙內容，是這些孩子的剪紙能力得到逐步提高。在學習了關于月亮變化的知識后，我給孩子們準備了各種不同形狀的月亮卡片，讓孩子們進行操作，把停留在視覺刺激層面的知識轉化成可操作的內容，使幼兒更加容易理解。

六、工作中的不足

回顧本學期的教學工作，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。但是，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，不夠吸引幼兒，而且，在很多時候我的思維無法跳出成人思維的固定模式，不能更好的引導幼兒，這些問題，都有待于我慢慢累積經驗，使自己的教學方法有更大的提高。

我還應加強業務鉆研，及時反思，隨時總結，不斷改進工作中的不足。并合理安排工作時間及工作內容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進教師學習，爭取使我的工作更上一層樓。