第一篇：綠色事跡

擁有了綠色觀念，那么，整個社會才會更文明、更和諧。如何做一名綠色使者，把“綠”的種子播撒到每一個角落？

一、自覺培養環保習慣，樹立環保意識

堅持從生活點滴做起，我們這個家庭自成立以來，就關心環保問題，老公在家庭中帶頭開展環保行動，并用自己的行為習慣去教育、感染我的孩子。家庭是兒童重要的生活基地與教育場所，也是兒童學習的第一個環境。良好的家庭環境對孩子的一生的發展都有著不可估量的作用，從孩子懂事就培養節能減排環保意識。孩子打懂事起，就不亂扔垃圾，家里的垃圾嚴格分類，能利用的予以利用。

二、大力開展綠色行動，努力營造舒適環境

環境保護是每個家庭應負的責任。讓綠色走進家庭，開展家庭環保活動，不但是每一個家庭的執著追求和自覺選擇，而且對保護環境、維護生態平衡具有不可替代的重要作用。

咱們全家熱心公益事業，除了主動義務獻血，為災區捐款捐物，積極參與慈善捐款活動、幫扶特困戶，還給樓下花園種了小樹、花草，使園區面貌一新。在生活中講文明，懂禮貌，保護環境衛生活動，種植各類花草樹木，開展義務奉獻勞動等活動。我們在家里清洗物品時，盡量選擇選擇香皂、藥皂、洗衣皂等無磷產品。

全家在移動公司開展的綠色環保回收活動中，也積極參與手機電池、配件回收活動同。家里的水基本形成了循環利用，洗菜的水澆花，洗衣服的水拖地，洗澡水和拖地的水沖廁所、決不浪費水資源。我們這三口之家一直關心環保問題，并訂閱了相關報紙、雜志，使全家老少學習。

“生活在綠色盎然的環境，我們的心也變成綠色的了”這是我們一家的心聲。雖然，我的力量微不足道，我們一家的力量微不足道，但努力的過程是快樂的，相信，我們一家的一言一行、一舉一動必然會影響周圍更多的人。只要人人都來參與綠色行動，我們的社會必然更加美麗、和諧。

第二篇：綠色環保事跡

綠色環保事跡材料

自從參加工作，擔任班主任以來，我始終圍繞創建綠色環保學校這一目標，做好綠色學校創建的各項工作。在環保工作中，我能積極主動關注環保問題，熱心環保事業，并在師生中廣泛宣傳環保知識，組織踐行環保工作。

一、樹立環保思想意識

充分利用國旗下講話、校園廣播、班級黑板報、手抄報、環保征文等形式宣傳綠色、環保知識，使全體學生從思想上充分認識到了“創建綠色學校”的重要性和迫切性，在全校營造“創建綠色學校”的氛圍，讓節能減排、低碳經濟的理念入腦入心。

二、開展豐富多彩的活動

1.以各種節日的契機，組織召開綠色環保班會，比如《環保從我做起》，植樹節、地球日開展了《我為地球添新衣》主題班會等，學生以身邊的一些事例說明，我們要注意環保，學會環保低碳生活。在少先隊活動課中，學生動手把廢棄的東西改造成有用的物品，這種廢物利用的活動在學生中引起共鳴，反響很大，收到了良好的效果。

2.人人爭當“校園環保小衛士”活動。學生中存在一些不良的衛生習慣，許多學生也清楚應該改掉，但需要的是一個相互監督機制。為有效促進校園環境建設，改掉學生不良習慣，特開展人人爭當“環保小衛士”活動。每月組織同學進行總結、自評及進行評比，選出5名“環保小衛士”。

3.組織《我為環保做貢獻》演講以及綠色環保標語的征集，在演講中學生可以談談自己或者是他人在環保方面做了哪些努力，這樣可以起到激勵的作用，讓更多學生融入到環保中去。4.走進社區，親身實踐。在學校的同意指導下，我帶領學生走進小區，清理1-10號樓草坪、街道等垃圾。學生并為社區群眾講解如何共同打造低碳環保生活，比如：以節水、節電、節糧為榮，隨手關緊水龍頭，節省每一度電、珍惜每一粒糧食；愛護公物，不在墻體上亂涂亂畫，愛護社區內的一草一木；不亂丟果皮紙屑及廢棄物，不隨地吐痰，主動清理地面及墻壁污垢；勸阻亂扔垃圾的不良行為，共同養成“文明清潔”的良好習慣，共創一個美麗的社區。受到了社區群眾的支持和好評。

第三篇：綠色環保家庭事跡

營造綠色家庭、享受美好人生——綠色家庭事跡

“綠色環保，從我做起”，這是XXXXX（地址）XXX（姓名）一家三口人的一句響亮的口號。XXX是一位普通的家庭婦女，丈夫是小區居委會的干部，女兒大學畢業已走上工作崗位，多年來，XXX把營建“綠色家庭”作為家庭建設的主要目標并收到了很好的效果。XXX家的人都會為她家中的優雅環境所吸引，因此周圍鄰居也特別喜歡到她家來玩，一邊欣賞美麗景色，一邊呼吸新鮮空氣，也可以聽xxx傳授栽培花木的心得，鼓勵鄰居在各自的房前屋后種些花木以美化環境，同時她還無償為別人提供花草，并在栽培技術上予以指導。除了把自己家里打掃干凈、裝扮漂亮，XXX也不忘庭院之外的小區環境，每天都打掃小區道路，保持一塵不染。居民們看在眼里，記在心里，自然也就不忍心在路上亂扔臟物和廢棄物了。正是這樣一個普通的家庭在營造綠色家園的同時，引領著整個小區的綠色家庭創建，形成保護綠化人人有責、家家參與的社會風尚。

XXX的丈夫在擔任居委會干部的同時，也是小區的環保監督員，他說：“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，僅僅自己一家創建成綠色家庭是遠遠不夠的，只有全社會成員都擁有了綠色觀念，那么，整個社會才會更文明、更和諧。如何做一名綠色使者，把“綠”的種子播撒到每一個角落？身為環保監督員，他對小區及居民家庭及周邊地區的節能減排工作進行有效監督，及時改變不符合節能減排要求的做法，從而保證了節能減排工作的有效開展。在每年舉辦科普進社區活動中，給各個企業、居民發放了購物環保袋以及相關環保書籍、廢舊電池回收箱，還向居民發出綠色消費的倡議。他們不但把家里的廢舊電池放到電池收集點，還把廢舊手機電池送到移動公司的手機電池回收箱。作為居委干部，他不僅自己給居民做環保講座，還聘請專家給企業開展節能減排等知識講座，每年他都和鄰村、社區一起舉辦宣傳活動，還通過宣傳欄、電子屏等向群眾宣傳環保知識，在教育他人的同時教育自己，以強化創建綠色環保家庭意識。

XXX說：“雖然，我的力量微不足道，我們一家的力量微不足道，但努力的過程是快樂的”，我們相信，XXX一家的一言一行、一舉一動必然會影響周圍更多的人。只要人人都來參與綠色行動，我們城市環境建設一定會越來越美，我們的社會必然更加美麗、和諧。

第四篇：綠色學校先進個人事跡

創綠滿校園

育綠色心靈

無錫市XX中學

XX中學創建于1949年，位于唐朝詩人李紳、元末明初大畫家倪瓚的故里——錫山經濟開發區長大廈。學校占地面積83畝，現有教職員工80名，教學班19個，在校學生794名，2007年被評為江蘇省綠色學校。自該同志調任倉中校長以來，他帶領學校行政班子以創“綠滿校園”育“綠色心靈”為目標，結合“江蘇省平安校園”、“江蘇省節水型學校”、“無錫市兩型社會示范學校”等創建活動，注重校園環境的保護和可持續發展，突出環境育人、文化育人的特色，建設和諧統一的教育生態環境，把學校建成了學生生活、學習和成長的心靈樂園，建設成了服務于學生終身發展、社會聲譽度較高的學校。

為達成創“綠滿校園”育“綠色心靈”這一目標，該同志還帶領行政一班人通過加強人文環境建設，開展豐富多彩的德育活動，關注學生心理健康，提升學校德育工作內涵，使學校成為師生實現人生價值的綠洲，從而有力地推進學校素質教育的全面開展。

一、注重硬件建設，實現教育效果的長效化

綠色學校重在建設，在近年來的創建工作中，該同志帶領行政班子努力堅持從本校的實際出發，注重創建工作的規范化、系統化、特色化，實現教育的長效化。由于學校硬環境建設對學生的身心發展具有直接的影響，為此學校非常注重硬件環境。一是科學合理地搞好綠色校園建設。近年來，學校大力進行各項投入，精心設計，科學合理地規劃了整個校區的生態環境，制定了綠化和校園規劃設計方案，明確了近期和遠期發展設想。設施齊全的教學樓、學生公寓樓，寬敞明亮的師生餐廳、室內體育館，古色古香的文昌閣、飛虹橋、香花橋，弘揚傳統文化的教育基地，花木繁多的溫室暖房，古銀杏、香花橋、滴水池、孝心角??目前校園內古樹參天，花木繁多，四季飄香，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，綠化覆蓋率達60%以上。二是賦予硬環境以生命氣息。為了把學校環境建設好，我們努力避免見“物”不見“人”的現象，讓全校師生自覺主動地參與學校硬環境的建設，使學校設施體現人文關懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個角落都生動體現生命的氣息。如通過開展“我為學校寫校名”、“我為學校選樓名”、“我為校園建設獻計策”等活動，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛我們生命的搖籃，熱愛我們共有的家園。

二、重視人文建設，營造教育氛圍的民主化

學校軟環境以潛移默化的方式對師生的身心發展產生著實際影響。在抓學校軟環境建設中，該同志著力以塑造靈魂為目標，切實開展以下幾方面的工作。

1、在規范言行方面

學校在醒目處矗立的“愛”字巨石；撰寫“滴水池記”、“慈孝竹記”；在各花草樹木集居地立警示牌，在學校主干道旁設置標牌、警語及宣傳欄；在學校樓梯口等地張貼警示性標語；在學校相關部位放置標準衛生箱等；在教室張貼《中學生守則》和《中學生日常行為規范》；在教學樓等墻壁上懸掛校訓、教風、校風、學風，并張貼偉人畫像；在校園懸掛“天道酬勤、學無止境、厚德載物、玉汝于成”的牌匾，形成環境育人氛圍。學生徜徉在這些激發意志的文化風景里，磨礪了性格、砥礪了品質。同時每學期開學開展“行為習慣養成教育月”活動，對學生行為習慣進行有效的引導，卓有成效地培養了學生自我管理和自我開發的能力。

2、在人際環境方面

進行校園人際環境建設，關鍵是要努力營造一種尊重教師、信任學生的良好氛圍。為此，該同志積極為尊重教師、信任學生創造良好的外部環境，堅持完善教代會制度，認真聽取教師對辦學的建議和意見，讓教師參與到學校管理中來，使他們感受到自己是學校的主人，同時開展豐富多彩的活動讓教師學會尊重，學會理解，學會參與，獲得成功。如開展“慶祝教師節，情系特困生”活動；開展“勞動節教職工趣味運動會”；“歡聚一堂迎新年”聯歡活動，有力凝聚了全體教師的人心。在信任學生方面，我們努力做到在傾聽中理解，在欣賞中激勵，在平等參與中發展。每周一的升旗儀式，由每班推薦品學兼優的學生擔任升旗手，校園心聲廣播則由學生自己通過書籍、網絡、采訪等多種形式獲取資料，撰寫演講稿，完成播音學生的能力得到了很的鍛煉。在激勵學生方面，每學期除評比“三好學生”外，還開展“班級之星”、“年級之星”、“校園之星”、優秀班干部、勞動之星、安全小衛士等的評比，使每位同學的優點與特長得到廣泛的欣賞和獎勵。

3、在學科滲透方面

學校教育的主要途徑是課堂教學，文明意識的培養應立足課堂進行長期的滲透教育。教師的文明素養在課堂上潛移默化地影響著學生，為此，學校特制定“環保公約”、“給教師的課堂教學建議”、“倉中教師忌語忌行”等文明執教規范，開展文明執教活動，要求教師多讀書，參加讀書交流、寫讀后感等活動，有力提高了教師的文明素養，人人爭做一個現代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個環節，從點滴小事教育起，使學生逐漸養成了禮貌從嘴上說起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習慣。

4、在宣傳教育方面

學校借助校園網、有愛電視臺、校園心聲廣播、宣傳欄、班級黑板報、校會和班會等宣傳陣地，開展系列活動，培養師生的綠色環保的意識。組織開展“我的綠色學校”、“我的綠色家園”等系列主題班會；用校園心聲廣播站宣傳綠色、環保知識；利用“植樹節、地球日、節能周”等與環境有關的節日進行國旗下講話教育和組織學生參加觀看電教片、圖片展；開展以“我愛我校”為主題的演講比賽和征文活動；團委學生會組織開展給綠樹舉行掛牌儀式，并讓各班對學校的綠地進行認養；組織“節能減碳”黑板報、電子小報設計比賽等等，同時配合發放節約環保倡議書、環保小知識專刊，結合開展節能節水宣傳周、環境保護宣傳周等活動，形成輿論宣傳聲勢，進一步提高學生和教師的資源憂患意識和節約意識，從而使學生從對環境的熱愛升華為對生活的熱愛。

5、在心理健康方面

學校設立心理咨詢室，由專業心理老師為學生排解心結。每個學期都有以“綠色心靈”為主題的心理健康教育講座，啟發學生關愛自己、樂觀自信。同時各班開展以“綠色心靈，放飛希望”為主題的班會，讓學生學會合作、學會釋放、學會成長。學校還開展愉悅學生身心的一年一次的北京、新加坡修學旅行，讓學生讀萬卷書，行萬里路，綠滿成長之路。

三、豐富活動建設，實現綠色理念的持續化

一是以各個節日為平臺，各種文化協調發展。該同志堅持以“三節”（藝術節、科技節、運動會）讀書征文賽等各種大型活動為平臺，使學生的生命潛能得到開發，人生價值得到實現。比如讀書與環保書畫展、小制作展、電子小報展、征文展、剪報展；環保知識競賽；環保實踐活動等。二是廣泛開展德育實踐活動，完善學生人格。為了在學校與社會之間架起一座橋梁，讓學生在社會實踐活動中完善人格，我校長期堅持開展社會綜合實踐活動，比如我們帶學生參觀污水處理廠，學生親眼看到國家花那么大的代價，處理污水，看到整個的處理流程，情感等到升華；再比如說，學校組織學生進行“愛我校園、美化環境”的除雜草活動，增強學生熱愛校園的情感；還有，我們帶學生走進社區，發放有關節能環保的宣傳單、開展清掃等義務勞動、進行社區調查等，通過活動極大地增強了學生的社會責任感。

該同志立足本校實際，積極探求“創新發展強素質，環境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關系、團結友善的生生關系、理解尊重的干群關系。通過幾年的努力，“塑師表形象，造時代新人”已成為我校教師的行動口號，“教育無小事，教師無小節”、“細微之處見精神”已成為我校教師的行為準則，“工作上向上比，永不滿足；生活上向下比，知足常樂”已成為我校教師的價值取向。良好的師德感召著學生，全校師生精神面貌好，文明班級、文明學生的典型事跡不斷涌現，良好的校園人際環境已經建立。

第五篇：廣東省綠色學校先進個人主要事跡

“廣東省綠色學校”創建活動

先進個人主要事跡

本人具有較高的政治修養。認真學習鄧小平理論，是“三個代表”重要思想的積極實踐者。顧全大局，身先士卒，誠實守信，恪盡職守，具有非同凡響的業務能力和管理能力，在潮州幼教同行中享有很高的聲譽。

在工作崗位上，憑著對幼教事業孜孜不倦的追求，嘔心瀝血，開拓進取，用堅強的意志，過硬的業務能力和管理能力，帶領全體員工把蘭英一幼建設成為潮州幼教的一顆璀璨明珠。以自己特有的人格魅力——真誠、正直、無私、善良、嚴謹、智慧與勤奮獲得了幼兒的熱愛，教師的敬佩，家長的贊許，領導的肯定，同行的折服。本人教學經驗、辦園經驗多次在市縣區園長、教師培訓班上推廣。

在工作中，緊緊圍繞綠色學校創建工作，領悟創建工作的精神，將創綠的理念納入幼兒園的全日教育管理中。并持續不斷地改進，帶領全園教職工開展創綠工作，全面提高師生環境素養。始終把幼兒園的環境建設作為一項重要工作，2001年率先帶領我園教師開展幼兒環境教育，創建環保教育的相關課程，經過幾年的努力，已經取得了比較明顯的成果。現在，幼兒園內的樓道，精心制作的環保墻飾，自制的分類垃圾箱隨處可見。本人重視抓好環境的硬件建設，加大投資，對幼兒園整體布局進行調整和改造，致力于園容園貌的改觀和校園的綠化、美化、凈化、亮化工作，使園可綠化面積達50％以上。把環境教育列為辦學特色的目標之一，深入有效地開展環境教育和創建綠色學校工作，幾年來，完成了科藝樓的建設，教學樓廁所的整改工作，使其更環保實用等。

在環境教育教學中，形成了我園特有的環保課程，創建了《保護環境，愛我家園》、《地球，我們美好的家園》、《令人擔憂的污染》等環保教育網絡圖。2004年3月開始把環保教育作為園本課題，開始構建環保課程。2006年初向廣東省學前教育協會“十一五”申請課題 《通過環保活動培養幼兒的節約習慣》獲得通過立項。幾年來組織教師開展課題研究，在課題研究中重視結合環保節日開展活動，如結合世界水日、地球日、無煙日、愛鳥周、植樹節等重大環境紀念日，有計劃地開設專題講座、出版專題墻報，組織教師、幼兒參加園內外的宣傳活動。在各個環保節日，各班級開展一次以“環保”為內容的主題活動，加強幼兒的環保教育，增強幼兒環境保護意識，取得一定成效。2009年順利通過潮州市綠色幼兒園評估組的評估，并命名為“潮州市綠色幼兒園”； 2010年6月課題《通過環保活動培養幼兒園的節約習慣》順利接受省課題組專家們的驗收，課題成果的展示，獲得專家們的一致好評。

本人撰寫的論文《讓環保觀念植根幼小心靈》刊登于《潮州日報》；《環保教育應該從幼兒抓起》發表于國家級刊物《文苑·教育教學》及《廣東幼兒教育》；《幼兒園應著重為幼兒創設安全的活動環境》獲2005年“市安全工作征文比賽”一等獎。本人還多次被評為“省三八紅旗手”、“潮州市三八紅旗手”、“先進個人”等。

雖然園建設邁上新的臺階，校園布局合理，教學區、運動區、綠化區設計得體，“四化”（綠化、美化、凈化、亮化）建設上檔次，為教師、幼兒創設優雅的工作、學習環境。本人將全力以赴，與時俱進，為創建省級乃至國家級“綠色學校”做出貢獻。

2010年7月27日