第一篇：陽光小學青春期健康教育進校園資料

小學生心理健康知識講座

內 容：青春期健康教育進校園 活動目的：

為有效幫助青少年學生特別是農村留守兒童掌握生理衛生知識，自覺抵制早戀、早婚、早育行為，增強女童預防性侵犯自我安全保護意識，促進青少年身心全面和諧發展，我校開展青春期健康知識進校園活動。具體活動方案如下：

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神和科學發展觀為指導，堅持不懈地普及青春期健康知識，幫助即將或剛剛進入青春期的青少年正確認識自己、把握自己，從生理、心理、法律、道德等方面得到正確的引導和指導，有效提高青少年預防性侵犯行為的自我保護意識，促進青少年身心健康。

二、工作目標

通過開展青春期健康知識進校園活動，對全校六年級學生進行生殖健康知識、預防艾滋病、防毒禁毒和珍愛生命教育，使廣大青少年懂得生理健康知識，懂得如何保護自我，珍愛自我，珍愛生命，增強青少年的生殖健康意識和自我防護能力，提高男女性別意識。

三、活動時間：2016年11月1日

四、活動對象：六年級學生

五、活動內容：青春期生理知識、性侵犯防范教育、艾滋病預防和禁毒防毒教育。

六、活動總結

本次青春期教育活動中，在師生的共同配合下，取得了良好的效果，現總結如下：

第一，以健康教育課為主陣地，由班主任教師講授青春期的生理發育、心理發育及衛生保健知識。通俗易懂，又讓學生體會到學習科學的性知識是嚴肅必要的。

第二，組織學生觀看青春期教育圖片展覽及青春期教育錄像資料，揭開人類生殖和發育的神秘面紗，滿足同學們對于科學知識的渴求，消除了一部分同學因好奇、無知而扭曲的思想。

第三，加強師生之間的溝通，及早發現青春發育的問題，同時鼓勵學生進行生理、心理咨詢。青春期教育使我們的學生清楚地認識了自己，認識了同齡人，正確地認識到青春發育期的變化，消除了各種消極因素，增強了自我保護和免疫能力。學生們能及時把學到的知識應用到日常生活中去，逐步培養了良好的衛生行為習慣。通過教育，學生的自尊、自愛、自重、自強的能力有所提高，能正確處理男女同學之間的關系。通過教育，學生們懂得了青春的寶貴，把精力投入到學習中去，從而使校園洋

溢著蓬勃向上的良好氣氛。

總之，青春期教育和心理健康教育都為培養學生全面發展，提高學生綜合素質作出了一定的貢獻。我們有信心把以人口教育為挔托的青春期教育和心理教育工作做得更好，我們的學生茁壯成長輔就一條健康成長之路。附1：學生青春期手抄報圖片

附2：六年級青春期講座圖片

第二篇：青春期健康教育進校園活動方案

青春期健康教育進校園活動實施方案

為認真貫徹黨中央國務院《關于全面加強人口和計劃生育工作統籌解決人口問題的決定》，和教育部《中小學健康教育指導綱要》精神，促進青少年身心健康，全面、加速提高新時期我市人口素質，根據鐘山區教育局有關文件精神，決定在我校開展“青春期健康教育進校園”活動，特制定如下實施方案：

一、指導思想

深入貫徹落實鐘山區教育局、六盤水市人口和計劃生育委員會、六盤水市計劃生育協會《關于“在全市開展青春期健康教育進校園”活動的通知》的相關精神，要求青少年對性/生殖健康知曉率要達90%以上，在全校范圍內開展“青春期健康教育”活動，為學生提供青春期生理衛生和心理咨詢服務和知識講座，為促進青少年健康成長，提高我市人口素質做出貢獻。

二、目標任務

（一）、使學生正確對待青春期身心的各種變化，了解必備生理知識，掌握青春期衛生保健知識和常見生理問題的預防和處理方法。

（二）、了解一定的心理知識，掌握排解青春期煩惱和困惑的方法，學會保持愉快情緒，增進心理健康，保持積極昂揚的生活態度。幫助學生獲取和掌握一些有利于緩解青春期心理壓力的方法和技巧，使他們具有正確處理各種矛盾，解決各種實際問題的能力。

（三）、引導學生建立積極、健康的自我意識及和諧的人際關系。合理開展異性交往，提高與異性平等交往水平。培養學生自尊、自信、自愛和維護基本權利的意識及社會責任感，使其具有對社會、對家庭、對自己負責的意識，具有把握符合社會道德規范的行為能力。

（四）、幫助學生了解性侵害及預防方法，使其樹立良好的自我保護和法律意識，能以合適的方式維護自身合法權益，珍惜生命，抵制不良誘惑，拒絕婚前性行為，樹立健康文明的性觀念和性道德。

（五）、普及人口與計劃生育的國情國策，幫助學生提前樹立科學、文明、進步的婚育觀念。

三、組織實施

（一）成立領導小組，切實加強領導和管理。具體分工如下： “青春期健康教育進校園”組長：李明晶 副組長：徐建 劉國炬 劉澤亞 劉四海

核心成員：肖體育 劉鴻福 楊林冀 黃初亮 劉云斌 朱麒 各班主任 組員：全體師生

（二）利用周會國旗下講話，進行正式的活動開啟儀式。讓學生意識到本次活動的重要性以及健康教育對保障日常生活與學習生活質量的意義。

（三）活動版塊：活動將根據學校特有的群體，分成兩大版塊開展相關活動，校方提供知識教育與技能引導；學生則依靠學生生團體與班級組織進行學習領會與內部宣傳。

第一版塊：學校教育與宣傳

1、進行知識普及。組織學生按照性別分開設立不同場所，由同性別教師進行有針對性的健康知識專題講座。印制并發放知識手冊。讓學生系統全面了解生理衛生知識，了解生育與人口的國家政策。

2、開展氛圍建設。在校園內，尤其是學生男女寢室內制作并擺放健康交往標語與衛生知識宣傳板。讓學生隨時注意，隨時學習，塑造良好的健康行為習慣養成氛圍，塑造健康的校園風氣。

3、提供心理疏導。對各班主任及相關老師進行心理知識技能培訓，使其了解學生特定時期心理特點，能夠針對學生的心理狀態進行簡單的判斷和疏導；在學校內設置專門的心理咨詢處，由相應老師為學生提供心理輔導，幫助學生解答心理疑惑，克服心理問題；設置隱私通道，以信箱或者熱線的方式為學生開辟青春心理健康通道，在保護學生隱私的情況下，溝通學生和老師，更好地為學生服務。

4、引導家庭教育。組織家長會，印發家庭教育手冊，向家長普及家庭教育知識，強調良好、和睦的家庭氛圍對子女心理健康的重要性，與家長建立相關聯系，了解學生各方面的成長狀況與問題，預防學生產生不良心理狀況，尋求共同幫助學生健康成長的辦法。

（四）第二板塊：學生生團體與班級組織活動

1、進行“心理健康”主題班會。在班主任的輔導下讓學生理解心理健康與生活學習的關系，幫助學生發現心理問題并進行簡單自我調適，鼓勵學生針對自己難以解決的負面情緒與心理問題尋求專業幫助。

2、舉行關于青春健康保健和心理衛生知識的宣傳比賽。以板報與手抄報的形式以班級為單位參賽，設置不同級別的獎勵，讓學生積極參與到知識的學習與宣傳中去。

3、舉辦健康知識競賽，以試卷問答形式考察學生對青春期健康知識的了解程度，并設置不同級別的獎勵，動員每一個學生積極參到活動中來。

4、以廣播與校報的形式宣傳“青春期健康知識”，定期集中宣傳。并且收集男女健康平等交往的積極事例進行宣講，以榜樣帶動校園風氣清新自然，蓬勃向上。

四、注意事項

1、堅持“適時、適度、適當”的原則，根據學生不同年齡特點，“逐段推進”，緊扣教育目標，安排好教育內容，選擇好教育方式，確保每個年段、每個學期的教育活動能有序地進行。

2、老師要尊重學生的要求，理解他們的感情。活動的重要目的之一在于引導同學們建立團結友愛的集體，為男女同學的正常交往創造一個和諧的環境。同學之間無論同性或異性都希望得到情感上的交流，這是必然的發展規律，老師要尊重、理解他們。

3、組織學生參加豐富多彩的活動，讓他們在共同的活動中，互相了解，相互尊重，互相關懷與體諒，讓他們的精神生活得到充實，使他們在心靈深處，感受到生活的美好，友情的寶貴。

4、引導學生正確地進行自我認識，使他們真正懂得什么是自尊自愛，特別是女生，不自卑、也不輕佻；不被人歧視、侮辱，同時也必須講文明懂禮貌，尊重別人。

5、培養學生自我控制能力。向學生介紹由于沒有自尊自愛觀念而造成嚴重后果的事例，幫助他們從反面的例子中吸取教訓，立志做自尊自愛、正派、穩重的中學生。

6、重視監督在道德行為形成中的作用。道德行為只能是以外部道德要求作為動力的行動，它的主要特征是離不開外部的監督。要在道德認識上下功夫，從一點一滴做起，培養學生實現從“道德認識”階段走向“道德行為”階段性的過渡。

7、堅持正面教育和個別教育的原則。對有早戀現象或行為不端的學生要做深入細致的調查了解，要啟發引導，進行耐心的教育，對于學生青春期的生理、心理、衛生、疾病等問題具體地進行指導，幫助學生解決。

第三篇：青春期健康教育進校園活動的總結

關于開展“自信成長，青春飛揚”青春期健康教育進校園活動的總結

學生正處在人生最美好的青春期，這是一個人的身心發展異常活躍的時期，但又是一個需要進行特殊教育的時期。這是一個充滿神秘感的過程，此刻他們身心巨變，正處在成長的關鍵期。如果他們未能受到必要的教育，青春期就會是一個危險的，問題多發的時期。因此加強青少年學生的青春期健康教育，幫助他們順利渡過青春期，對促進青少年學生健康成長具有十分重要的現實意義。

本學期，我校認真貫徹執行上級教育主管部門的要求，有計劃地開展生理衛生教育、青春期教育。師生高度認識，積極配合，通過課堂、講座等形式多樣的宣傳教育活動，提高了學生的青春期的生理、心理、衛生知識，使學生能科學的面對青春期自身各種變化，健康地在學校渡過青春期初期階段，積極開展健康教育活動工作，為學生掌握健康知識，提高學生身體素質,為各項工作健康的開展奠定了基礎。現將本學期開展的青春期教育工作做如下總結。

我校根據學生的實際情況、年齡特點、認知水平等適時對學生進行青春生理教育、心理教育、異性交往、自我認知以及預防性基本傳播和遠離毒品、珍惜生命等知識教育。進行青春期專題教育，教學管理嚴格，教育工作不走形式，密切關注中學生青春期教育。

（一）組織開展青春期健康情況問卷調查

活動期間，特請學校專職心理輔導教師蘇清武開展青春期健康情況問卷調查，通過在我校開展青春期健康情況問卷調查，進一步了解了我校青少年在青春期性方面、情感方面、人際交往等方面的問題和現狀，為我校今后有針對性地開展青春期健康教育工作提供指導和借鑒。

（二）舉辦青春期身心健康講座

根據問卷調查的結果，特別邀請了心理學專家走進校園，走進學生，開展了一期青春期健康教育專題講座，使生殖健康知識和心理知識駛入常規的課堂教育軌道，近距離地解決青少年中存在的心理問題和對心理知識的需求。

（三）開展青春期健康教育主題班會

圍繞青春期健康教育的主題，我校組織各個班級開展了以“自信成長，青春飛揚”為主題的班會，通過主題班會，在學生當中全面普及生殖健康知識和人際交往、自我認識等知識，提高青少年的身心素質和水平，使學生在活動中潛移默化地接受影響。

（四）編寫青春期健康教育黑板報或展報宣傳

為了更好的渲染青春健康教育氛圍，開展青春期健康知識的宣傳和有關問題的討論，我校專門開辟了健康教育宣傳欄，以專題的形式為學生介紹青春期生理發育和心理發展過程中可能出現的種種問題。同時，還讓中學部各個班級的學生親自出一期以“自信成長，青春飛揚”為主題的黑板報，使學生加強對這方面知識的了解，引導學生自尊、自愛，增強學生樹立健康的道德理念，營造氛圍健康的學校氣氛。

（五）開展心理咨詢

針對青春期發育的個體差異大、學生中存在各種生理和心理問題，又不愿意向父母老師提起的特點，充分發揮學校心理咨詢室的作用，通過開放心理咨詢室，開展網絡心理咨詢，開設知心姐姐信箱等各種途徑，由專職心理老師向有心理困惑的學生釋疑解惑，幫助他們解決實際問題，健康快樂的度過青春期。

總之，青春期教育是一個敏感的話題，我們作為教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩的成長，我們將不斷探索，不斷努力，使學生愉快的度過一個充滿困惑的青春期。

第四篇：青春期教育進校園計劃

安溪八中2012—2013學年開展“青春健康教育進校園”活動計劃

來源：本站原創點擊數：557發布時間：2012-9-11【字體：小 大】

安溪八中2012—2013學年開展“青春健康教育進校園”活

動計劃

為進一步提高青少年思想道德素質，培養青少年健康的心理和良好的性道德責任意識，促進青少年身心全面和諧發展，鞏固我校開展青春健康教育進校園活動成果，充分發揮我校在泉州市青春健康教育進校園工作的示范作用，特制定本計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，堅持以人為本的全面、協調、可持續的科學發展觀，緊緊圍繞人口與計劃生育綜合改革政策，充分發揮學校的優勢，以搞好青春健康教育進校園活動，促進青少年身心健康，全面提高學生人口素質為目的，為我縣實現教育強縣的奮斗目標創造和諧穩定的社會環境。

二、工作目標

通過開展“青春健康教育進校園”活動，對中學生進行生殖健康知識和珍愛生命教育，使廣大青少年進一步懂得生理健康知識，懂得如何保護自我，珍愛自我，珍愛生命。在校園中建立和完善科學、規范的服務制度，增強中學生的生殖健康意識和自我防護能力，提高生殖健康水平，促進人口和計劃生育事業良好發展。

三、工作任務

1．加大宣傳力度，助力和諧發展

宣傳工作是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，指導學生正確認識自我的一項重要工作。充分發揮媒體宣傳工作的重要性，真正把青春健康教育進校園工作做地有聲有色，就能起到“一石擊起千重浪”的效果。新學期我們將進一步與國家人口計生委人口文化發展中心、中國人口宣傳教育中心主辦的CN刊物《青春期教育》聯合辦專題刊，及時交流學生發現或者認識的問題；與CN刊物《福建教育》探討開展青春健康教育進校園工作不會影響我們教育教學的困惑，希望兄弟學校圍繞熱點問題展開討論、交流經驗；與安溪電視臺、福建教育頻道聯合開展專題報道，讓青春健康教育進校園工作更加深入人心。

2．提高認知能力，合力推進活動

青少年的生殖健康關系到未來的人口素質。“青春健康教育進校園”活動宗旨是圍繞中學生對生殖健康知識的需求，以保護中學生身心健康，提高人口素質為目的開展的一項活動。我們將與各級計生有關部門合作，形成“生育關懷主題教育100題”教育知識題，進一步提高學生的認知能力，有力推進活動的開展。

3．拓展施教空間，為健康青春引航

通過調查分析：當前中學生在心理上患有情緒不穩，意志薄弱、承受能力差，缺乏自信心等多種疾病，這些心理疾病的形成大部分來自生理方面，他們渴望得到生理生殖健康的基本知識，渴望得到生殖健康的保護措施。針對這些需求我們將采取以下的對策：

（1）開設青春健康教育選修課。在全校中物色思想品質好，責任心強，既有專業知識，又有教學經驗的老師組成講課團，因人因事實施教育，使生殖健康知識駛入常規的課堂教育軌道。

（2）建設生育關懷——青春健康教育進校園網站，宣傳相關知識，為學生解惑答疑，提供咨詢服務，解決學生對心理知識難以啟齒的需求。

（3）營造氛圍健康的學校氛圍。要制作充滿青春氣息的知識圖板和勵志性標語，分發給每個班級張貼，引導學生自尊、自愛，增強學生樹立健康的道德理念。

（4）開展同伴教育，積極倡導學生之間傳播正確的青春期健康知識，正確面對青春期心理和生理的變化，正視友誼、愛情及婚姻的關系，排解青春期煩惱，互幫互助，健康成長。

4．踐行生育關懷行動，走進社區大家庭

以“生育傳承希望，關懷相伴和諧”為主題，依托學校藝術節，借助文藝演出讓社區居民民群眾在欣賞表演的同時學到知識、得到實惠，營造濃厚的“生育關懷行動”的宣傳氛圍。同時，積極響應中國計生協會關于“生育關懷行動”的號召，積極參與“生育關懷行動”，設立“生育關懷”募捐箱，發動社區居民“人人捐出一元錢，人人獻出一點愛，為生育關懷作貢獻”。另外，學校將發動學生向社區群眾發放“生育關懷行動”倡議書，在社區范圍內營造良好的“生育關懷”氛圍，讓更多的社區群眾關心計生困難家庭、貧困母親，關懷育齡婦女的生育健康、關愛獨生子女、留守兒童、女孩的健康成長，使學生在活動中受到潛移默化、深遠持久的影響

青春健康教育工作對于任何一位花季少年都是極其重要的，需要家庭、學校、社會的共同努力。作為學校，我們將繼續探索與實踐適合我校的青春健康教育模式，力爭將其做大、做強，并融入到今后日常教育教學中，為廣大青少年學生的健康成長做出應有的努力。

第五篇：青春期健康教育

青春期健康教育

青春期是生理、心理、社會行為等方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化的時期，是人生中質的轉變期，是脫離了兒童時代認識方式，創造新的自我觀念，從心理上重建人生的時期。如何培養青年健康的心理呢？

一、正確的自我觀念。

正確的自我觀念是心理健康的重要條件，一個人只有正確地認識自己，他的行為舉止才能得體，學習和工作才能適應，才能努力地發展自己，主動地進行自我教育。如果自我觀念不正確，他可能自視甚高，自以為了不起，去做力不能及的工作，他也可能自覺羞慚，不肯以本來的面目表現自己，以致形成沉重的心理負擔，不能心地坦然。

二、適度的抱負水平。

要了解社會對個人的要求，哪些是環境所允許的，哪些是不允許的，其變化趨勢如何等。要善于將個人的優、缺點與環境的利弊四個因素綜合起來分析，揚長避短，挖掘環境的有利因素，發揮個人的優勢，一方面與命運搏斗，改造客觀，一方面調整主觀，確定合適的抱負水平，以免做出招致挫折的事。

三、和諧的人際關系。

在與人相處時，其肯定的態度(如尊敬、信任、友愛等)總多于否定的態度(如憎惡、懷疑、恐懼等)，對其所歸屬的集體，有一種休戚相關、安危與共的情感，總樂于犧牲個人的欲念去謀取集體的幸福。

四、個人與社會的協調一致。

自己的需要、愿望與社會的要求與他人的幸福發生沖突時，要放棄和修改自己的行動計劃，以謀求與社會的協調一致。

五、把心靈中的積郁傾吐出來。

思想和情緒上的矛盾長期郁悶在心中，會影響腦功能，造成心理失常。思維情緒上的問題只有將它傾吐出來，心情才會感到舒暢，并能起到一定的安定作用。