第一篇：四月與雷鋒文

四月與雷鋒

雷鋒從四月走來

那螺絲釘上生命的讀本 有一顆太陽

奏響著春天的篇章

許多紅領(lǐng)巾在金色的墓碑前仰望 致敬 一個(gè)時(shí)代的紅色的波濤 一位老媽媽昂聲長嘆 懂事的孩子 不應(yīng)該早早的謝落 青松的年輪 二十世紀(jì)六十年代肺腑至深的謳歌

用自己的意念成就黨的偉大事業(yè) 一顆紅心 雙手

緊緊抓住生命的脊梁

那滾燙的汗粒 那沸騰的血液 那年輕生命執(zhí)著的一個(gè)信念 有限于白晝與黑夜的更替 無限在人民心中永遠(yuǎn)的傳唱

他是黨的好兒子

他是億萬中國人的驕傲

他是滿天繁星中最燦爛的一顆明星 他把黑夜照個(gè)通明

他把時(shí)代從文明中更新向更高的文明 他只要輕輕地一笑

我們就可以看到幾十個(gè)春天的復(fù)活

他走了

帶走了他年輕的生命——

一枚革命的螺絲釘

在人民無比的哀痛和悼念中銘寫下一個(gè)時(shí)代

他的魂靈從沒有離開過他深愛的土地 他在和煦的春風(fēng)里沿著四月的脈搏走來 四月，在剛剛清掃過后的街道 許多人興奮地?fù)肀г谝黄穑吆埃?雷鋒，雷鋒 雷鋒他又回來了

是的，雷鋒他回來了

許許多多年輕的生命用忠誠的血液 在黨的召喚下披上綠色的新裝

那是蓬勃的朝氣，與春天同名 他們高聲地唱著共青團(tuán)之歌 四月的后面是五月的花海

是文明宗旨背后永不停息的決心

關(guān)于雷鋒的詩歌

三月的鮮花芬芳了你的名字，三月的小雨打濕了那首歌。

和一九六三年并肩走來的不只是您的名字。

站在一九六三的起跑線上我開始凝視。

在缺少愛的荒原，你是綠樹一絲，春花一朵；

在缺少愛的星空，你是皓月一輪，明星一顆；

在缺少愛的旅途，你是小船一只，大橋一座；

在缺少愛的冬日，你是一縷春風(fēng)，一盆炭火；

啊，雷鋒!你是愛的豐碑，愛的旗幟，愛的楷模!

為了愛，多少人在呼喚你的名字，當(dāng)撞傷老人的自行車揚(yáng)長而去，當(dāng)老大娘從泥濘的路上蹣跚走來，當(dāng)車間里的小伙子倚墻打盹，當(dāng)建筑工地散失了水泥、鋼材…… 多少顆心在懷念，在呼喊——

“回來吧，雷鋒!雷鋒，你回來!” 浸潤三月的思緒，沐浴三月的紅雨，我迷戀在雷鋒的故事里，輕輕地歌唱著——

【《歌詠雷鋒同志》董必武于一九六三年二月】

有眾讀毛選雷鋒特認(rèn)真

不惟明字句而且得精神

階級觀清楚勞動(dòng)念樸純 螺絲釘不銹歷史色常新

只做平凡事皆成巨麗珍

【《向雷鋒同志學(xué)習(xí)》陳毅】

雷鋒，一個(gè)普通的士兵，成了億萬人民學(xué)習(xí)的典型。

這件事非同小可，它是一場真正的思想革命。

也有人發(fā)出疑問：

為什么要學(xué)習(xí)普通一兵？

我的反潔直截了當(dāng)：

為什么學(xué)習(xí)普通一兵就不行？

雷鋒公而忘私，舍己為人。

雷鋒言行一致，愛憎分明。

雷鋒與個(gè)人主義徹底對立，雷鋒對黨和人民無比忠誠。

真了不起，二十歲左右的青年

政治上便如此成熟和堅(jiān)定。

他全心全意為人民服務(wù)的熱忱，不愧是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的典型！

修正主義者對雷鋒不以為然，因?yàn)椋麄冃哪恐辛碛袠?biāo)準(zhǔn)。

為人民服務(wù)他們毫無興趣，更談不到為了人民而把自己犧牲。

他們欣賞的是資產(chǎn)階級的典型，個(gè)人奮斗是這種典型的特征，無非是關(guān)心個(gè)人利益和個(gè)人榮譽(yù)，時(shí)時(shí)處處念念不忘渺小的“個(gè)人”。

愿做一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者嗎？

那就要讓思想沖破資產(chǎn)階級的牢籠。面對著兩種尖銳對立的典型，我們當(dāng)然摒棄個(gè)人主義而選擇雷鋒！雷鋒的品德無比崇高，但并不是沒有達(dá)到的可能。

關(guān)鍵在于對人民和對自己，你是否做到如雷鋒一樣的認(rèn)真。

在群眾中鍛煉和改造思想，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握理論。

一切從人民的利益出發(fā)，因而經(jīng)常地作毫不留情的自我批評。

要認(rèn)清，形形色色的個(gè)人主義者，是應(yīng)該剔除的害蟲。

要警惕，他們有時(shí)也講幾句馬列主義，那是為了裝演自己，欺騙人民。

雷鋒高度的政治覺悟，又在于他對敵人冷酷無情。

他痛恨偽裝革命的兩面派，用光輝的一生照出他們丑惡的原形。

真正偉大的是雷鋒的精神，真正渺小的是個(gè)人主義的陰魂。

那些妄作鼓吹的修正主義者，不過是開倒車的歷史罪人！

要做思想戰(zhàn)線上的徹底革命派，就必須學(xué)習(xí)雷鋒的精神，把打擊方向放在鏟除個(gè)人主義上面，切切實(shí)實(shí)向共產(chǎn)主義的目標(biāo)進(jìn)軍。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)雷鋒，這就是正確的結(jié)論。

讓我們響應(yīng)毛主席的號召，人人爭當(dāng)雷鋒那樣的普通一兵！

【《滿江紅·雷鋒》郭沫若】

劈斷昆侖，有寶劍，鋒芒淬礪。

平地起，電光石火，一聲劈靂。

二十二年成永久，九州百姓仰英烈。

牧豬童，身世本平凡，真奇跡。

理安在？毛選集。

竅安在？忠黨業(yè)。

大海中，一滴水珠洋溢。

公而忘私人本道，粉身碎骨心皎潔。

日記抄，字字出心頭，言行一。

第二篇：四月文綜試題

2014年全縣初中月考（四月）文科綜合試題

溫馨提示：

1.所有題目必須在答題卡相應(yīng)位置上作答，在試卷上作答無效。

2.考試時(shí)間150分鐘，結(jié)束后，考生只需交答題卡。

一、選擇題（下列各題，各有一個(gè)最符合題意的答案，請把所選正確答案的字母填入答題卡相應(yīng)的位置上。本大題25個(gè)小題，每小題3分，共75分）

1、“生活好比一面鏡子，你對它笑它就笑，你對它哭他就哭”這說明情緒

A、與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的B、表現(xiàn)方式是豐富多樣的C、會(huì)對人產(chǎn)生神奇的作用D、可以充實(shí)人們的體力和精力

2、圖1說明了

A、生活處處有誘惑

B、拒絕不良誘惑

C、吸煙是時(shí)尚行為

D、吸毒不利健康

3、“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”這說明

①掌握文明、健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件 ②是否文明禮貌，不只是個(gè)人的私事和小事 ③禮貌待人是人際交往的最起碼的要求 ④外交禮儀周全，各國就能尊重與文明交往

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

4、下列對圖2漫畫的寓意所理解的是

①孝敬父母不僅是道德要求，也是法律義務(wù) ②孝敬父母就要每天陪著父母 ③孝敬父母不僅要在物質(zhì)上予以幫助，還要在精神上給予慰藉 ④孝敬父母要從小事做起并落實(shí)在行動(dòng)上

A、①②③

B、①③④

C、①④

D、②④5、2013年，韓國歌手樸載相的一曲《江南Style》火爆全球。在中國，從草根網(wǎng)友、明星、主持人，再到企業(yè)家都爭相跳起鳥叔“騎馬舞”，瘋狂刮起一股模仿潮。不只《江南Style》，韓式美妝、韓版衣服、韓劇也受到了國人的爭相追捧。對此，下列看法正確的是

A、韓國文化代表了當(dāng)今時(shí)代潮流，是世界上最優(yōu)秀的文化

B、發(fā)展先進(jìn)文化，就要善于學(xué)習(xí)借鑒一切外來文化

C、民族文化是民族的根，我們要保護(hù)本民族文化，排斥外來文化

D、對于外來文化，要取其精華，棄其糟粕

6、“善解人意”是一個(gè)美好的詞語，它體現(xiàn)了滿懷善意、細(xì)心體貼，主動(dòng)理解他人的態(tài)度。下列選項(xiàng)中與這個(gè)詞語意思相近的是

A、勿以善小而不為B、己所不欲，勿施于人

C、事不關(guān)己，高高掛起D、一言既出，駟馬難追

7、新聞媒體的報(bào)道顯示，2012年12月，全國5省市69人因在街頭散布“世界末日”謠言被拘留。這警示我們

①要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利 ②任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任

③在 圖1 圖

2法治國家里，人人都要自覺學(xué)法守法用法，依法規(guī)范自身行為 ④法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做

A、②③B、③④C、①③④D、①②④8、2013年政府工作報(bào)告中出現(xiàn)近70次“改革”字眼，代表委員競相提出關(guān)于“改革”的議案。走過“而立之年”的改革，再次成為海內(nèi)外的焦點(diǎn)。這表明改革是

A、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力B、能解決社會(huì)所有問題

C、我國的立國之本D、從根本上改變社會(huì)主義制度9、2014年3月5日是毛澤東主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表51周年紀(jì)念日，同時(shí)也是中國青年志愿者服務(wù)日。全國各地掀起學(xué)雷鋒志愿服務(wù)的熱潮。學(xué)習(xí)和傳遞雷鋒志愿精神，要求我們

①服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，拒絕一切回報(bào) ②樹立責(zé)任意識，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 ③熱心公益，力所能及的幫助需要幫助的人 ④把公益活動(dòng)作為主要任務(wù)，全身心投入社會(huì)公益活動(dòng)

A、①②B、②③C、②③④D、①③④

10、圖3漫畫警示我們

①人類面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢

②必須更好地實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)美麗中國

③堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展道路，節(jié)能減排，建設(shè)生態(tài)文明

④要大力加強(qiáng)對森林資源的開發(fā)

A、①②B、②③C、①②③D、①③④

11、近年來，中央多次強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。這是由決定的①我國社會(huì)主義性質(zhì)②社會(huì)主義初級階段國情

③人民行使當(dāng)家作主權(quán)力④我國人民代表大會(huì)制度

A、①②B、②③C、①②④D、②③④

12、莫言年少時(shí)就有宏大的寫作理想，經(jīng)過幾十年如一日的艱苦寫作，默默前行，終于成為有史以來首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國籍作家。莫言的成功啟迪我們

①理想有導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)和調(diào)控作用，所以有了遠(yuǎn)大的理想就能成才 ②實(shí)現(xiàn)理想需要腳踏實(shí)地、全力以赴 ③只要執(zhí)著追求，任何理想都能實(shí)現(xiàn) ④理想的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)艱苦奮斗的過程

A、①③B、②③C、②④D、③④

13、十九世紀(jì)四十年代，中國開始了歷史性的巨變，這個(gè)巨變是指

A．中國大門被打開B．開始淪為半殖民地半封建社會(huì)

C．出現(xiàn)了租界D．香港島被割占

14、“以農(nóng)村包圍城市，最后奪取勝利”是中國共產(chǎn)黨走出的符合中國國情的革命道路，這條道路的開辟始于

A．中央革命根據(jù)地的建立B．井岡山革命根據(jù)地的建立和鞏固

C．?dāng)澈罂谷崭鶕?jù)地的建立D．川陜革命根據(jù)地的建立15、120年前日本發(fā)動(dòng)了一場侵略中國的戰(zhàn)爭，使中國半殖民地化程度大大加深，這場戰(zhàn)爭是

A．鴉片戰(zhàn)爭B．中法戰(zhàn)爭C．甲午中日戰(zhàn)爭D．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

16、遼寧農(nóng)民給毛主席的一封信中說：“我們祖祖輩輩做夢都在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，┅┅現(xiàn)在這個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)了。”這封信內(nèi)容反映的歷史事件是

A．土地改革的完成B．農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)

圖

3C．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行

17、右圖是原南京總統(tǒng)府的臺(tái)歷，透過歷史的塵埃，我們還能看到上面寫

有“中華民國三十八年，四月小，23，星期六”的字樣。臺(tái)歷記載的歷史

事件是：

A、1937年南京大屠殺B、1949年國民政府跨臺(tái)

C、1927年南京國民政府的成立D、1945年日本無條件投降

18、鄧小平理論是馬克思列寧主義同中國實(shí)際相結(jié)合的又一次歷史性飛

躍，是當(dāng)代中國的馬克思主義。把鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想是在A．中共七大B．中共八大二次會(huì)議C．中共十五大D．中共十七大

19、“兩彈一星”的成功研制，是中華民族的榮耀與驕傲，也是人類文明史上一個(gè)勇攀科技高峰的偉大壯舉。這里的“一星”指的是

A．“東方紅Ⅰ號”衛(wèi)星B．“神舟”五號載人飛船

C．“長征Ⅰ號”運(yùn)載火箭D．“神舟”六號載人飛船

20、這樣一段廣告詞：“一個(gè)蘋果讓牛頓吸引了世界，一壺沸水讓瓦特轉(zhuǎn)動(dòng)了世界，一個(gè)元素讓愛迪生點(diǎn)燃了世界??”。“愛迪生點(diǎn)燃了世界”是指

A．發(fā)現(xiàn)萬有引力定律B．發(fā)明內(nèi)燃機(jī)

C．研制成功耐用碳絲燈泡D．改良蒸汽機(jī)

21、馬克思在《資本論》中指出：“資本來到世間，從頭到腳，每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西。”以下史實(shí)最能證明這一觀點(diǎn)的是

A．工業(yè)革命B．美國南北戰(zhàn)爭C．亞歷山大東征D．“三角貿(mào)易”

22、民族獨(dú)立和民族解放是不可抗拒的時(shí)代潮流。下列領(lǐng)導(dǎo)人中，反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族獨(dú)立的杰出女英雄是

A．玻利瓦爾B．伊麗莎白女王C．章西女王D．克倫威爾

23、馬克思和恩格斯在吸收人類優(yōu)秀文化成果和總結(jié)歐洲工人運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義理論。闡述此理論的文獻(xiàn)是

A.《權(quán)利法案》B.《人權(quán)宣言》C.《獨(dú)立宣言》D.《共產(chǎn)黨宣言》

24、重視教育是日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的重要因素之一。明確提出發(fā)展現(xiàn)代教育，提高國民知識水平，并使日本走上資本主義道路的事件是

A．大化改新B．農(nóng)奴制改革C．明治維新D．戊戌變法

25、著有《物種起源》一書，提出了“進(jìn)化論”思想的科學(xué)家是

A．牛頓B．愛迪生C．達(dá)爾文D．愛因斯坦

卷II(75分)

二、非選擇題（有7小題，共75分）

26、知識梳理，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（8分）

結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

（1）近十年是中國人圓夢的十年，請列舉一例，并且說明中國人能夠“圓夢”的根本原因。（4分）

（2）有人說：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一偉大夢想，就必須以思想道德建設(shè)為中心。”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請用九年級課本有關(guān)知識加以分析。（4分）

27、珍愛生命撒真情（11分）

“最美中國人”群體，在他人危難的時(shí)候伸出了自己的雙手。杭州的“最美媽媽”吳菊

萍，毅然伸手接住了從十樓掉下的小妞妞，左手粉碎性骨折：黑龍江的“最美女教師”張麗

莉，為了保護(hù)學(xué)生安全而被失控的汽車壓斷雙腿，高位截肢；還有“最美司機(jī)”吳斌??他們的行動(dòng)驅(qū)走冷漠和麻木，印證了人與人之間的愛心與真情。

（1）“最美中國人”的群體用行動(dòng)詮釋了生命的寶貴，請你談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣珍愛生命？（至少兩個(gè)方面）（4分）

（2）“最美媽媽”吳菊萍、“最美女教師”張麗莉在人生遭遇挫折時(shí)，都能直面挫折，請談?wù)勀銘?yīng)對挫折的有效方法。（4分）

（3）青少年要向“最美中國人”群體學(xué)習(xí)，化感動(dòng)為行動(dòng)，你應(yīng)該怎么做？（3分）

28、承諾兌現(xiàn)得信任（9分）

鏈接一：黨的十八大報(bào)告指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。對個(gè)人來說，文化是你的舉手投足，一個(gè)人實(shí)在、講信用、可靠、有愛心，都體現(xiàn)你的文化人格。

鏈接二：圖4“良心油條”。畫外音：市

民排隊(duì)購買。

（1）圖4人們紛紛伸出大拇指，表現(xiàn)對

“油條哥”怎樣人格品質(zhì)的認(rèn)同？其基本要求

和基礎(chǔ)各是什么？（5分）

（2）“瘦肉精”、“地溝油”、“染色饅頭”、“毒膠囊”、“速生雞”、“馬肉**”在譴責(zé)與查處聲中紛紛落馬，“油條哥”卻異軍突起，這種嚴(yán)重的反差說明了什么？（4分）

三、實(shí)踐探究題

29、科技創(chuàng)新突重圍（11分）

鏈接一：2012年7月6日至7日，我國首次以“科技創(chuàng)新”為主題的大會(huì)在北京舉行。鏈接二：美國僅十人管理的機(jī)器人剃須刀工廠，由于技術(shù)先進(jìn)，工藝精湛，產(chǎn)品供不應(yīng)求。今年竟“秒殺”我國技術(shù)相對落后的90%訂單的剃須刀。“中國制造”面臨新一輪國際產(chǎn)業(yè)競爭，出路何在？

閱讀上述材料，回答下列問題：

（1）機(jī)器人工廠竟能“秒殺”我國90%訂單，這充分說明了什么？（2分）

（2）面對挑戰(zhàn)，“中國制造”出路在于。（2分）理由：（4分）

（3）青少年學(xué)生應(yīng)如何努力把自己培養(yǎng)成為一名具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的建設(shè)者和接班人？（3分）

30、閱讀下列材料，回答問題。（12分）

材料一嘆交換手段難逃貿(mào)易長流冰封；看工業(yè)企業(yè)盡成枯枝殘葉；農(nóng)場主的產(chǎn)品找不到市場；千萬個(gè)家庭的多年積蓄毀于一旦。——羅斯福

材料二社會(huì)主義究竟是什么樣子，蘇聯(lián)搞了好多年，也沒有完全搞清楚，可能列寧的思路比較好，搞了新經(jīng)濟(jì)政策，但后來蘇聯(lián)的模式僵化了。——鄧小平

材料三在過去的200多年里，人類經(jīng)歷了三次科技革命，先后發(fā)明了蒸汽機(jī)、火車、輪船、汽車、飛機(jī)、電報(bào)電話、生物工程、電腦、原子彈等。每次科技革命，對人類的發(fā)展都產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，給人類生活帶來了翻天覆地的變化。

請回答：

（1）根據(jù)材料一請寫出羅斯福新政的核心措施和作用。（3分)

（2）在探索社會(huì)主義建設(shè)的道路上，蘇聯(lián)和中國建立社會(huì)主義制度分別用了多少時(shí)間？（2分）

（3）請將材料三中所列的科技成就分別填入下面相應(yīng)橫線上。

第一次科技革命：（1分）第二次科技革命：（1分）圖

第三次科技革命：(l分)

（4）前兩次科技革命分別把人類帶入了兩個(gè)嶄新的時(shí)代。請按順序?qū)懗鲞@兩個(gè)時(shí)代的名稱。（2分）

（5）201l年11月1日，神舟八號發(fā)射成功。l1月3日神舟八號和天宮一號對接成功，中國載人航天技術(shù)取得重大突破。你知道這一技術(shù)運(yùn)用的是哪一次科技革命的成果？（1分）這次科技革命的核心是什么？（1分）

31、閱讀下列材料，回答問題：（12分）

建立公正合理的國際政治、經(jīng)濟(jì)新秩序是世界人民的共同心愿。20世紀(jì)至今世界政治格局出現(xiàn)了很大的改變。一戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝的帝國主義國家通過兩次會(huì)議的召開確定了戰(zhàn)后國際“新秩序”；二戰(zhàn)結(jié)束后，以美國為首的西方國家采取了“遏制”共產(chǎn)主義的冷戰(zhàn)政策并由此形成了新的世界格局。

請回答：

（1）這個(gè)“新秩序”是指什么格局？（2分）

（2）二戰(zhàn)后形成了什么世界格局？（2分）此格局結(jié)束的標(biāo)志是什么？（2分）

（3）寫出上文所提冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上的表現(xiàn)。（6分）

32、讀圖回答問題（12分）

下面是一位同學(xué)搜集到的反映新舊中國外交活動(dòng)的幾幅照片。

《辛丑條約》簽訂簽署《凡爾賽和約》喬冠華開懷大笑中英香港政權(quán)交接儀式

圖一圖二圖三圖四

請回答：

（1）圖一中的歷史事件發(fā)生在哪一年？對中國社會(huì)最嚴(yán)重的危害是什么？(4分）

（2）根據(jù)圖二和所學(xué)知識回答，中國代表為什么沒有在《 凡爾賽和約》上簽字？（2分）

（3）根據(jù)圖三和所學(xué)知識回答“喬”為什么笑了？（2分）

（4）圖四反映的歷史事件之所以能實(shí)現(xiàn)，在于中國政府提出了什么基本方針？(2分）

（5）觀察四幅圖片你有什么感想？(2分）

第三篇：雷鋒叔叔三月來了四月走

雷鋒叔叔三月來了四月走

這句話是句俗語，在如今的社會(huì)更是體現(xiàn)得淋漓盡致，還有多少雷鋒一樣的人？還有多少雷鋒精神？？？

雷鋒精神體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)具體行為當(dāng)中，我們對雷鋒精神的理解也是從他的具體行為認(rèn)識的，這樣人們理解的雷鋒精神比較狹隘具體，把扶老攜幼、扶微救困、幫助別人做一些事情理解為學(xué)雷鋒，這當(dāng)然片面的，只是一小部分而已。在很多人看來雷鋒精神是在別人困難的時(shí)候提供力所能及的幫助，我們不可能要求大眾普遍象雷鋒同志那樣付出去幫助別人，如果這樣的話，當(dāng)下就不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。

時(shí)代在變，我們國家進(jìn)入商品交換時(shí)代，曾經(jīng)的無私幫助變成有償服務(wù)，這就不可避免使傳統(tǒng)的雷鋒精神受到挑戰(zhàn)。雷鋒精神是永恒的，但是，體現(xiàn)雷鋒精神的行為并不是永恒的。雷鋒精神是我們社會(huì)所需要的精神，今天人們所說的愛心實(shí)際是雷鋒精神的另外一種說法。雷鋒精神是一種愛心表達(dá)，但雷鋒精神所表達(dá)的愛心是更加具體和真實(shí)，而我們現(xiàn)在所說的愛心卻很抽象廣泛，每一個(gè)人可以隨意創(chuàng)造體現(xiàn)愛心的方式，不象雷鋒精神那樣體現(xiàn)在雷鋒同志的具體行為當(dāng)中。

我們必須接受時(shí)代的變化帶來對傳統(tǒng)雷鋒精神的形式否定，承認(rèn)無私幫助變成有償服務(wù)也是一種進(jìn)步。當(dāng)然我們也不要把所有的事情都變成有償服務(wù)，愛心本身體現(xiàn)著社會(huì)存在無償服務(wù)的雷鋒精神，所以，我們的社會(huì)還會(huì)有無私的幫助，不是什么事都要有償服務(wù)。

我心目中的理想社會(huì)并不是每一個(gè)都具有象雷鋒同志那樣無私奉獻(xiàn)精神，而是每一個(gè)人能做到為別人提供舉手之勞的幫助，我們微不足道的幫助可以幫助別人解決大問題，這不是能用價(jià)值衡量的。希望像這樣的現(xiàn)象慢慢被我們淡化去，雷鋒精神永恒！！

軌運(yùn)114班

周儉

第四篇：與雷鋒相關(guān)

開欄的話

雷鋒，不朽的豐碑、永遠(yuǎn)的榜樣。近半個(gè)世紀(jì)以來，雷鋒同志愛黨愛國愛人民的堅(jiān)定信念，奉獻(xiàn)、敬業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的崇高精神，影響并激勵(lì)著一代又一代干部群眾奮勇前行。如今，雷鋒精神被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，正在華夏大地上綻放出更加璀璨的光芒。

向雷鋒同志學(xué)習(xí)，樹立道德標(biāo)桿；與雷鋒精神同行，汲取榜樣力量。從今天起，本報(bào)推出“與雷鋒精神同行”專欄，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，深入報(bào)道學(xué)雷鋒重要活動(dòng)，廣泛宣傳學(xué)雷鋒先進(jìn)典型，集中反映學(xué)雷鋒總體情況，與“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng)緊密結(jié)合，生動(dòng)展示新時(shí)期雷鋒精神的蓬勃生機(jī)，凝聚起建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的強(qiáng)大力量。

雷鋒，一個(gè)平凡而偉大的士兵，以其短暫的一生譜寫了無比壯麗的人生詩篇，樹起了一座不朽的道德豐碑；

雷鋒精神，一座內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深刻的精神寶庫，以其與民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)進(jìn)步潮流、黨的先進(jìn)本色相契合的魅力，哺育和激勵(lì)了一代又一代人成長，內(nèi)化為中華民族的文化基因，成為中國人民共有的精神財(cái)富；

深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，是社會(huì)的呼喚、時(shí)代的強(qiáng)音。讓我們共同高唱雷鋒之歌，與時(shí)代同行，與文明同在。

有一個(gè)名字，永遠(yuǎn)寫在春天里；有一種精神，持續(xù)傳頌在神州大地。雷鋒，以他名字命名的精神，成為一個(gè)不滅的火把，一直燭照人間。

幾十年來，雷鋒精神須臾不曾離開國人的生活。在毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等中央領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力倡導(dǎo)下，學(xué)雷鋒活動(dòng)如火如荼，獲得了持久的生命力。雷鋒精神，早已融入中華民族的精神血液與道德肌體，滋養(yǎng)著一代代人的心靈，成為中華民族昂揚(yáng)前行的不竭源泉。

如同人類精神史上所有的經(jīng)典一樣，雷鋒精神一次次被時(shí)代重新解讀，一次次被賦予新的生命因子，放射出耀眼的光芒，照亮前行的路

那是一個(gè)需要“雷鋒”并且產(chǎn)生了雷鋒的時(shí)代，雷鋒身上所呈現(xiàn)的社會(huì)主義新型人格，鮮明映照出時(shí)代的精神標(biāo)尺，因而成為社會(huì)的典范。

毛澤東同志一生只給三個(gè)人題過詞——白求恩、劉胡蘭和雷鋒，而新中國成立以后，只有雷鋒這普通一兵獲此殊榮。

“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”——每年的3月5日，圍繞毛澤東等老一輩革命家的題詞，通過年復(fù)一年的學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，一個(gè)國家的公民奉獻(xiàn)意識得以強(qiáng)化、社會(huì)道德觀念得以升華。

“威力無窮的精神原子彈”，時(shí)隔這么多年，一位老勞模對當(dāng)年工廠黨委傳達(dá)毛主席題詞時(shí)的用語仍記憶猶新。

那是一個(gè)偶像的黃金時(shí)代，一場學(xué)雷鋒、爭先進(jìn)、做新人的群眾性活動(dòng)蓬勃展開，個(gè)中盛況或許只能從那代人的回憶中重溫：“廠內(nèi)墻上標(biāo)語寫的、黑板報(bào)上刊登的、宣傳欄里張貼的、廣播里廣播的、電影上播放的，全是關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒的內(nèi)容；每天下班后，廠里組織全體員工一起學(xué)習(xí)，要求人們發(fā)言，或者寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，并將雷鋒精神用到自己的實(shí)際工作中去，組織評比出學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)小組。那時(shí)，人人都把服務(wù)他人、助人為樂當(dāng)作一種精神享受。”

這是一個(gè)令人驚嘆的事實(shí)。雷鋒精神，這一融民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)進(jìn)步潮流、黨的先進(jìn)本色為一體的“精神樣本”，跨越“從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)”的改革而經(jīng)久不衰，并在全面建設(shè)小康社會(huì)的新征程中，澎湃著不絕的激情。

在大規(guī)模的學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)中，一大批雷鋒式的英雄模范人物在各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)。一時(shí)間，黨風(fēng)、政風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣為之一振。

雷鋒犧牲的當(dāng)年，一個(gè)叫劉英俊的青年入伍了，這個(gè)和雷鋒同樣年輕的戰(zhàn)士，把“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，刻在了自己勞動(dòng)用的鋤頭上，也刻進(jìn)了自己的心里。

他在連隊(duì)是“業(yè)余修理員”，在醫(yī)院住院是“勞動(dòng)休養(yǎng)員”，在出差途中是“義務(wù)勤務(wù)員”，在部隊(duì)駐地是附近小學(xué)的“校外輔導(dǎo)員”；而當(dāng)驚馬危及群眾生命時(shí)，他毅然選擇了人生的最后一個(gè)角色——“群眾生命的守護(hù)員”??

更多的是普通人，在綿綿延延的學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)中，他們以各種各樣的形式參與其中，并養(yǎng)成了一生的習(xí)慣或義舉，比如公交車上讓座，撿到東西無償歸還；比如見義勇為覺得理所應(yīng)當(dāng)，無償獻(xiàn)血感到無上光榮，幫助別人打心底里高興??

離開雷鋒的日子里，“雷鋒”卻從不曾離開，他已成為社會(huì)主義新人的標(biāo)桿和典范，一代代新人沐浴著雷鋒精神的陽光，健康成長。

40多年來，在雷鋒精神的感召下，涌現(xiàn)了無法計(jì)數(shù)的模范人物。

1982年7月，一個(gè)大學(xué)生的死，引起了全社會(huì)的巨大關(guān)注。解放軍第四醫(yī)科大學(xué)學(xué)生張華，為搶救一名掏糞落入糞池的老農(nóng)，光榮犧牲，年僅24歲。同年11月25日，中央軍委頒令，授予張華“富于理想勇于獻(xiàn)身的優(yōu)秀大學(xué)生”稱號，英雄的價(jià)值得以承認(rèn)。90年代中期，人們通過媒體認(rèn)識了一名普通的水電維修工——徐虎。他10多年如一日，背著工具箱，騎著一輛自稱為“老坦克”的舊自行車，奔波于6000多戶居民中間。修電路、通水路、掏馬桶，他每天都重復(fù)著相同而瑣碎的工作；為了居民們報(bào)修的便利，他還把報(bào)修箱掛到小區(qū)門口。

稍稍留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活中無處不有雷鋒的影子——雷鋒體育場、雷鋒學(xué)校、雷鋒儲(chǔ)蓄所、雷鋒紀(jì)念館，以雷鋒命名的建筑物或單位遍布全國各地；“學(xué)雷鋒小組”、“學(xué)雷鋒研究會(huì)”、“學(xué)雷鋒基金會(huì)”、“雷鋒車隊(duì)”、“雷鋒公司”，民間的學(xué)雷鋒社團(tuán)組織活力無限；更有那層出不窮的雷鋒圖書、雷鋒雕塑、雷鋒歌曲、雷鋒游戲，讓雷鋒精神融入社會(huì)的血液和細(xì)胞。

有關(guān)雷鋒的種種，已經(jīng)成為一個(gè)文化現(xiàn)象，它不僅有著明確的精神內(nèi)核和持續(xù)不竭的發(fā)展動(dòng)力，而且在歷經(jīng)幾代人的創(chuàng)造與傳承后，已深深融入中華民族的文化基因，時(shí)刻煥發(fā)著蓬勃向上的力量。

雷鋒精神深深扎根于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，彰顯了共產(chǎn)黨人的先進(jìn)本色，蘊(yùn)涵著人類共同的價(jià)值追求，是一面永不褪色、永放光芒的旗幟

雷鋒精神是一座內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深刻的精神寶庫，而全心全意為人民服務(wù)，是它無可替代的核心與實(shí)質(zhì)，也是它永葆生命力的內(nèi)在動(dòng)力。

一個(gè)僅僅活了22歲的年輕人，何以成為全國人民學(xué)習(xí)的光輝榜樣，創(chuàng)造出如此穿越時(shí)空的精神財(cái)富，這是一個(gè)充滿吸引力的問題。而問題的答案就在那本薄薄的《雷鋒日記》里。

靜靜體味《雷鋒日記》，人們都會(huì)隱隱聽到雷鋒與先賢們的應(yīng)和——

“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。”看到這樣的句子，就不難體會(huì)到古人所謂“人能弘道，非道弘人”的大境界；而感受“把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把同志的幸福當(dāng)成自己的幸福”這樣的情懷，耳邊就會(huì)響起“仁者愛人”的千古詠唱??

“京城活雷鋒”孫茂芳把雷鋒當(dāng)做“一生的榜樣”，以雷鋒的名義，孫茂芳扛起尊老愛幼、扶危濟(jì)困的大旗，一扛40年。他“孝敬老人，當(dāng)老人的小棉襖；幫助殘疾人，當(dāng)殘疾人手中的拐杖；幫助不幸的人，當(dāng)他們眼中的小油燈；幫助青少年朋友，當(dāng)他們?nèi)松飞系男『綐?biāo)??”

把學(xué)雷鋒活動(dòng)，與解決老百姓實(shí)際困難結(jié)合起來，是讓雷鋒精神常駐的有益探索，也是領(lǐng)導(dǎo)干部保持與群眾血肉聯(lián)系的有效途徑。

“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”這句被引用最多的“雷鋒語錄”，把為人民服務(wù)的理念，詮釋得淋漓盡致。

有人做過統(tǒng)計(jì)，在《雷鋒日記》等各種相關(guān)文字留存中，“人民”一詞出現(xiàn)過100多次。正是在這些被反復(fù)引用的話語中，雷鋒不斷提醒自己要“熱愛人民”、“尊敬人民”，要“永遠(yuǎn)做群眾的小學(xué)生，做人民的勤務(wù)員”，要隨時(shí)準(zhǔn)備為人民的利益犧牲一切??

“每一條公共汽車的線路都有終點(diǎn)站，但為人民服務(wù)沒有終點(diǎn)站。”樸素的話語閃爍著美麗的光芒，正如她的名字——李素麗。一名普通的售票員，用真誠的笑臉、細(xì)致的關(guān)懷讓乘客如沐春風(fēng)，被譽(yù)為“盲人的眼睛、病人的護(hù)士、乘客的貼心人、老百姓的親閨女”。

一輩子堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的精神家園不動(dòng)搖，楊善洲的一言一行，堪稱弘揚(yáng)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約創(chuàng)業(yè)精神的楷模。照片上的他滿頭白發(fā)、樸素慈祥，工作35年，這位原保山地委書記，始終保持艱苦樸素的本色，廉潔奉公、一心為民。退休后，他主動(dòng)放棄安享晚年的機(jī)會(huì)，扎根施甸縣大亮山興辦林場植樹造林。“清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。”他的善行義舉深深感動(dòng)了億萬中國人，成為全黨全社會(huì)爭相學(xué)習(xí)的榜樣。

“對軍人而言，雷鋒精神是一支值得永遠(yuǎn)傳承的精神火炬。” “獨(dú)臂英雄”丁曉兵說，每到生死攸關(guān)的緊要時(shí)刻，中國軍人總能挺身而出，把祖國和人民的利益看得高于一切。在精神高地上，當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀與雷鋒精神血脈相連。

黨員干部帶頭學(xué)雷鋒，把學(xué)雷鋒與踐行黨的宗旨結(jié)合起來，把做好事與解決人民群眾的實(shí)際困難、滿足人民群眾的合理訴求結(jié)合起來，不僅有助于雷鋒精神大眾化，而且有益于引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部與人民群眾保持血肉聯(lián)系的有效途徑。

匡正道德失范，矯正誠信缺失，提升道德水平，是弘揚(yáng)雷鋒精神的時(shí)代課題，也是新形勢下深入開展學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)的著力點(diǎn)一面是一些領(lǐng)域的道德失范、誠信缺失，一面是民間涌動(dòng)的強(qiáng)大道德力量。雷鋒精神在經(jīng)受巨大考驗(yàn)的同時(shí)，也面臨著應(yīng)時(shí)而起、發(fā)揚(yáng)光大的契機(jī)。

面對生命垂危的小女孩，18個(gè)路人的冷漠，極大刺痛了國人的道德神經(jīng)；毒奶粉、地溝油、瘦肉精，接二連三的食品安全危機(jī)，在問責(zé)監(jiān)督體系的同時(shí)，也在拷問著國人的道德底線??

“道德失范”、“誠信缺失”、“精神滑坡”，當(dāng)這樣的字眼頻頻進(jìn)入人們的視線時(shí)，許多人開始從心底發(fā)出強(qiáng)烈的呼喚：我們的社會(huì)，需要深入開展學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，需要大力弘揚(yáng)雷鋒精神！

剛剛過去的這個(gè)春節(jié)，因?yàn)閮晌黄矫裼⑿鄣牧x舉而讓這個(gè)社會(huì)暖意融融。李國喜，這位58歲的河南農(nóng)民路遇3人落入冰河，他甚至來不及脫掉身上的棉衣，便跳了下去，先后救出3人后，終因體力不支，永遠(yuǎn)地離開了我們；當(dāng)人們還在為“最美媽媽”杭州吳菊萍的義舉感動(dòng)時(shí)，在北國冰城哈爾濱，一個(gè)叫謝尚威的年輕人再次用幾乎一樣的姿勢，托起了一個(gè)幼小的生命。一南一北，兩次托舉，托起的是閃耀的人性之美，彰顯的是人心向善的力量。

市場經(jīng)濟(jì)追求利潤最大化，有信仰物化、欲望橫行的風(fēng)險(xiǎn)，除了法治與秩序規(guī)制外，道德的調(diào)節(jié)也不可或缺。而如何讓蘊(yùn)含在民間的道德力量噴涌，并使之成為全社會(huì)奮發(fā)向上的精神力量，便是大力弘揚(yáng)雷鋒精神的時(shí)代主題。

大科學(xué)家錢學(xué)森的書房里，靜靜擺放著《像雷鋒那樣做人》和《雷鋒辭典》；他一生榮譽(yù)無數(shù)一向淡然，卻唯獨(dú)因與雷鋒并稱為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨人”而“心情激動(dòng)極了”。他說：“活著的目的就是為人民服務(wù)，如果人民最后對我的工作滿意的話，那才是最高獎(jiǎng)賞。”

20多年跋涉在大涼山深處、書寫世界郵政傳奇的王順友，在路上累了，就會(huì)唱起自編的山歌“黨的領(lǐng)導(dǎo)指引我，要學(xué)雷鋒一個(gè)樣，為人民服務(wù)要到底，我和人民心連心”。好事做多了，鄉(xiāng)親們都說王順友是雷鋒。他說：“我比不上雷鋒，但我要學(xué)雷鋒。”

好人與榜樣，給社會(huì)帶來力量。感動(dòng)背后，傳遞的是公眾一直尊崇和追求的社會(huì)主義核心價(jià)值體系。幾十年來，雷鋒精神早已深深融入國人的道德底色，凝結(jié)成人間的大愛，與時(shí)空永在。

告別狂熱和盲從，超越程式化的活動(dòng)形式，人們開始重新考量學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)的真諦所在。

“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走”、“一時(shí)呼呼隆隆，長期冷冷清清”??不知從什么時(shí)候開始，學(xué)雷鋒活動(dòng)在很多人眼中變成了走過場。程式化的活動(dòng)形式讓學(xué)雷鋒活動(dòng)本身弱化了教育功能，那個(gè)“完美的人”讓人們覺得與自己異常陌生。

當(dāng)針對雷鋒的懷疑、解構(gòu)、惡搞接踵而來時(shí)，雷鋒精神的價(jià)值被重新發(fā)現(xiàn)，學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)的新思維也在人們的思考中產(chǎn)生。

“雷鋒是個(gè)時(shí)尚青年！”2010年3月，跟學(xué)雷鋒活動(dòng)一起到來的，是一本名為《雷鋒1940——1962》的傳記。在這本帶些“顛覆”色彩的書里，雷鋒是那個(gè)時(shí)代的時(shí)髦青年——他穿皮夾克，戴瑞士手表，愛留長發(fā)，騎著摩托車在天安門照相，甚至朦朧中喜歡過異性朋友??

一時(shí)輿論嘩然。然而意想不到的是，雷鋒作為英雄人物的形象并沒有因此而坍塌。媒體幾乎一邊倒的叫好聲——人們歡迎這個(gè)有血有肉、生動(dòng)而平凡的雷鋒。

文化觀念多元，個(gè)人價(jià)值凸顯，生活在這個(gè)時(shí)代的人們，已經(jīng)厭倦了特定語境下“高大全”式的說教。學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)也開始講究時(shí)尚化，年輕人找到了學(xué)習(xí)雷鋒的新角度。志愿服務(wù)在中國的廣泛開展，既是學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)不斷深化的具體體現(xiàn)，又是雷鋒精神與時(shí)代進(jìn)步潮流相對接的產(chǎn)物。

尤為重要的是，傳統(tǒng)單一的學(xué)雷鋒活動(dòng)形式，被扶貧、賑災(zāi)、助學(xué)、助老、植樹等豐富多彩的活動(dòng)形式所取代，與時(shí)代同行的雷鋒精神在服務(wù)社會(huì)、造福群眾、凈化心靈的過程中不斷得到彰顯與弘揚(yáng)。

雷鋒還是一個(gè)青年勵(lì)志的典型。今天通讀《雷鋒日記》，我們不難找到這些熱詞：愛、忠誠、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、奉獻(xiàn)、敬業(yè)??他銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，這些品質(zhì)中蘊(yùn)含的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，無疑是今天每一個(gè)渴望成功的年輕人最可珍貴的精神財(cái)富。

當(dāng)下，人人都在尋找自己的雷鋒，人人都在學(xué)雷鋒的過程中努力成為“身邊的感動(dòng)”。

雷鋒是不朽的豐碑，雷鋒是永遠(yuǎn)的榜樣。“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，讓我們共同高唱雷鋒之歌，與時(shí)代同行，與文明相隨！

第五篇：《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)實(shí)錄與評析

《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)實(shí)錄與評析

接渡鎮(zhèn)前屋小學(xué)：陳華勇

教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)《語文》4年級下冊。教材簡析:《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。前兩句著重寫景,綠原、白川、子規(guī)、煙雨,寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人,畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象,從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙,給人一種“一年之際在于春”的啟示。整首詩前呼后應(yīng),交織成一幅色彩鮮明的圖畫。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

2.借助注釋、插圖,自主學(xué)習(xí),正確理解詩意。

3.在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風(fēng)光,體驗(yàn)繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)人民的熱愛。

4.激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛,養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):讀懂詩意,想象畫面,體會(huì)情感。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)實(shí)錄流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,順勢導(dǎo)入

師:同學(xué)們,“六一”兒童節(jié)快要到了,你想外出旅游嗎?

生:想!

師:老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。(課件展示鄉(xiāng)村四月風(fēng)光影片。)師:(欣賞完影片后)你們覺得這里怎么樣?

生:我覺得這里很美。

生:我覺得這里很迷人。

師:鄉(xiāng)村的景色確實(shí)美,不過鄉(xiāng)村的四月更美,今天我們就隨同詩人翁卷一起走進(jìn)田園,走進(jìn)《鄉(xiāng)村四月》,感悟農(nóng)家生活吧!(板書課題:鄉(xiāng)村四月。)師:請同學(xué)們齊讀課題。(生齊讀課題。)

師:四月指農(nóng)歷四月,即春末夏初的季節(jié)。

評析:“良好的開端是成功的一半。”利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)了學(xué)生探知欲望。外出旅游這一導(dǎo)入使學(xué)生跳出了枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為學(xué)好本課內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二、方法指導(dǎo),匠心獨(dú)運(yùn)

師:在朗讀之前,老師想請同學(xué)們聯(lián)系以前誦讀古詩的經(jīng)驗(yàn),說說古詩怎樣讀比較好。

生:我認(rèn)為應(yīng)該把字音讀準(zhǔn)確。

生:我覺得應(yīng)該讀出節(jié)奏來。

生:還應(yīng)該讀出感情來。

師:老師覺得如果再做到聲音響亮?xí)谩Ｏ旅嬖蹅兙蛶е@幾種好方法來自由朗讀這首詩。(生自由讀詩。)

評析:教師引導(dǎo)學(xué)生用已有經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)如何讀好古詩,與其說教師是在教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,不如說是在教給孩子們認(rèn)識世界的方法,畢竟我們教育的最終目的就是“今天的教是為了明天的不教”。

師:誰想讀給大家聽?

生:綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。師:你讀得不僅流暢,而且聲音很響亮。(再指名讀。)

師:你讀得很努力!剛才兩位同學(xué)讀得都很流暢,看來大家確實(shí)用心去讀了。聽了大家的朗讀,老師也想讀了,仔細(xì)聽,老師讀到哪里會(huì)稍作停頓。

師:綠遍/山原/白滿川,子規(guī)/聲里/雨如煙。鄉(xiāng)村/四月/閑人少,才了/蠶桑/又插田。

(生回答師在哪里有停頓。)

師:對,老師就是按2、2、3的節(jié)奏停頓的。下面就請同學(xué)們按這樣的節(jié)奏再來練習(xí)朗讀。(生練習(xí)朗讀。)

師:誰能讀給大家聽?(指名讀。)

師:既然大家都想讀,那么想讀的同學(xué)就站起來,我們一起來讀。(眾生起立齊讀。)

評析:巧妙設(shè)計(jì)誦讀方式,使孩子誦讀古詩興趣盎然,感受到詩詞的韻律美。

三、品析詩句,循循善誘

師:大家剛才讀得非常有味道,下面請同學(xué)們在小組內(nèi)按照學(xué)習(xí)提示(課件出示學(xué)習(xí)提示)和以前學(xué)習(xí)古詩的方法來認(rèn)真研讀古詩。

結(jié)合注釋和生活實(shí)際思考:

1.詩人在鄉(xiāng)村里看到了什么?聽到了什么?

2.用上你平時(shí)積累的好詞,把詩句的意思說具體。

(生小組合作學(xué)習(xí)古詩,師巡視。)

師:剛才同學(xué)們學(xué)得真投入,誰能來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)結(jié)果?

生:詩人在鄉(xiāng)村看到了山原。

生:詩人看到了鄉(xiāng)村的人們都在忙碌著。

生:詩人聽到了杜鵑的叫聲。

(師板書:山原、閑人少、子規(guī)聲。)

師:誰能結(jié)合平時(shí)積累的好詞說說詩句的意思?

生:碧綠染遍山野,水田一片亮光;杜鵑聲聲啼叫,雨如煙霧朦朧。農(nóng)歷四月的鄉(xiāng)村,閑散人很少;才忙完養(yǎng)蠶采桑,又要忙插秧。

生:一條小河流淌在碧綠的山間,細(xì)雨微風(fēng)中杜鵑在歡快地歌唱。鄉(xiāng)村四月里人們是多么忙碌,才侍弄完蠶桑又開始了插秧。

評析:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”只有讓學(xué)生置身于自讀自悟的學(xué)習(xí)情景中,讓學(xué)生讀得充分,感悟自然深刻。

(一)品讀美景

師:真是詩中有畫,畫中有詩,讓我們來齊讀前兩句詩。

生:綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。

師:你能把這兩句詩的意思說具體嗎?

生:山坡原野草木茂盛,一片蔥蘢,而稻田里的水色與天光相輝映,滿目亮白,杜鵑聲聲啼叫,天空中煙雨蒙蒙。

師:聽得出,你很會(huì)讀詩呀!如果讓你選擇兩種顏料來描繪腦海中的圖畫,你會(huì)選哪兩種?

生:綠色和白色。

師:為什么要選擇這兩種顏色呢?

生:因?yàn)樯酱ê驮岸际蔷G的,水色是白的。(師用綠色粉筆板畫山川、原野,用白色粉筆板畫水田。)

師:瞧,四月的鄉(xiāng)村,山陵是綠的,原野是綠的,還有綠的——

生:還有綠的草。

生:還有綠的樹。

生:還有綠的枝葉。

師:展現(xiàn)在詩人面前的是一個(gè)綠色主宰的世界。一個(gè)“綠”字,給你怎樣的感覺?

生:我感覺到生機(jī)勃勃。

生:我有一種生機(jī)盎然的感覺。

師:一個(gè)“綠”字讓我們感受到了鄉(xiāng)村所富有的生命力,就帶著這種感受來讀讀第1句。(指名讀,要求其他同學(xué)輕輕閉上眼睛聽,邊聽邊想象畫面。)師:你們的眼前出現(xiàn)畫面了嗎?

生:出現(xiàn)了。

師:這是一種鮮明的綠,誰能讀出柔美的綠?

生:綠遍山原白滿川。

師:讓綠色布滿整個(gè)山原吧!我們一起來讀。(生齊讀。)

師:聽著你們的朗讀,老師也仿佛聽到了杜鵑鳥的聲聲啼叫。第幾句寫出杜鵑的啼叫?

生:第2句。

師:我們來齊讀第2句。(生齊讀:子規(guī)聲里雨如煙。)

師:細(xì)雨不停,子規(guī)不歇,望著籠罩在雨中的山川綠原,我們?nèi)滩蛔「锌?四月的鄉(xiāng)村——好美啊!

師:用朗讀把你的感受告訴大家吧!

生:綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。

師:你讀出了鄉(xiāng)村景色的美,語速再慢些更好。誰還想讀給大家聽?(生讀。)師:聽了你的朗讀讓我們感受到了鄉(xiāng)村四月的如詩如畫。

評析:古詩是祖國文化的瑰寶。僅靠語文課堂上的那點(diǎn)時(shí)間,完成小學(xué)生必背古詩詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。結(jié)合課外知識的積累,搭建師生互相交流的平臺(tái),更有利于學(xué)生拓寬知識面,增大知識量。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)教師不僅注重了指導(dǎo)朗讀,還重視了知識遷移,從多首詩句中讓學(xué)生感受春天的生機(jī)勃勃,從而感受鄉(xiāng)村的美麗景色。

(二)品讀人勤

師:綠綠的山陵、原野,映入我們的眼簾,蒙蒙的細(xì)雨,沁入我們的心脾。多美的景色啊!(板書:景美。)這哪里是鄉(xiāng)村,這簡直就是人間仙境啊!生活在那里的人一定無比的幸福,此時(shí)他們又在干些什么呢?我們來齊讀第3、4句古詩。生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

師:誰能把詩句的意思說具體?

生:四月到了,農(nóng)民都開始干農(nóng)活,沒有人閑著,剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

生:鄉(xiāng)村里的四月,閑著的人很少,都在忙碌著農(nóng)活,剛剛干完了養(yǎng)蠶的活又要去插秧。師:從哪些詞可以看出農(nóng)家勞動(dòng)是繁忙、緊張的?

生:“閑人少。”

師:閑人少可以怎么理解?

生:就是忙人多的意思。

師:他們都在忙些什么呢?

生:他們忙插秧、喂雞、喂鴨、翻地??

師:說明這里的人怎么樣?

生:說明這里的人很能干。

生:說明這里的人很勤勞。(板書:人勤。)

師:從哪一句式也能看出這里的人很勤勞?

生:從“才了??又”看出這里的人很勤勞。

師:現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回詩人,模仿著詩人用“才了??又”這一句式,把詩人沒寫進(jìn)去的忙寫進(jìn)去。誰想來試試?

生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了翻土又種瓜。

生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了喂牛又放鴨。

生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了耕田又種菜。

師:大家說得真不錯(cuò),說了這么多才了什么又什么,但詩人一句都沒用,卻用了“才了蠶桑又插田”這是為什么?

生:我覺得這是主要農(nóng)活。

師:對,還有一個(gè)原因就是為了押韻,讀起來瑯瑯上口,不信你試試。(生自由讀。)

師:誰想把這兩句讀給大家聽?

生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

師:你讀出了鄉(xiāng)村四月人們的忙碌。

評析:授人以魚,僅供一飯之需;授人以漁,則受益終身。教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生理解詩句意思的基礎(chǔ)上又教給了學(xué)生作詩的方法,培養(yǎng)了學(xué)生作詩的興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),方為“明”師之道。

四、拓展延伸,積淀文化

師:孩子們,張開你們想象的翅膀吧!此時(shí)此刻你們就是詩人,行走在田間小徑,面對如詩如畫的田園風(fēng)光,又怎能不詩興大發(fā);又怎能不陶醉其中呢!就帶著這種感受帶著陶醉之情來齊讀《鄉(xiāng)村四月》。(生帶著陶醉之情來讀詩。)

師:請張開你想象的翅膀!你現(xiàn)在就是詩人,此時(shí)也走在鄉(xiāng)村的小路上,看著勤勞忙碌的人們,你又怎能熟視無睹?帶著敬佩之情再讀《鄉(xiāng)村四月》。(生帶著敬佩之情來讀詩。)

師:同學(xué)們你是詩人,你要贊美這里美若仙境的田園風(fēng)光,贊美這里勤勞忙碌的人們,于是你把你的贊美之情融進(jìn)了這一首詩《鄉(xiāng)村四月》。(生帶著贊美之情來讀詩。)

師:古詩不光可以讀,還可以唱。聽過嗎?

生:沒聽過。

師:今天老師就給大家?guī)砹艘磺多l(xiāng)村四月》。

(課件播放《鄉(xiāng)村四月》歌曲,與學(xué)生共同唱古詩。)

師:大家唱得真不錯(cuò)!如果你們感興趣,可以用你熟悉的曲調(diào)去唱你喜歡的古詩。這節(jié)課就上到這,下課!

評析:此處設(shè)計(jì)可見教師良苦用心,教師動(dòng)情描繪,創(chuàng)設(shè)出良好的情境,激發(fā)出學(xué)生參與誦讀的熱情。尤其是層次漸進(jìn),梯度訓(xùn)練,使學(xué)生的激情得到釋放,如同驚濤拍岸,一浪高過一浪,大有古人吟唱“陽關(guān)三疊”的效果。別出心裁的唱古詩設(shè)計(jì)更是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使本節(jié)課的教學(xué)再次達(dá)到高潮。

評析:

《鄉(xiāng)村四月》是一首田園詩。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。教師在教學(xué)中重視讓學(xué)生在細(xì)讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風(fēng)光,體驗(yàn)繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)人民的熱愛。

一、以讀為主,使學(xué)生讀出韻味

語文教學(xué)注重以讀為主,古詩教學(xué)中的讀更為重要,只有進(jìn)入詩歌意境的最高層次的讀詩境界,才能領(lǐng)悟到我國古代文化的精髓。教師在教學(xué)的過程中,格外注重對學(xué)生讀詩的訓(xùn)練。從大的環(huán)節(jié)上看是分為“初讀——按節(jié)奏讀——品讀——帶著感情讀”等有層次的、遞進(jìn)的讀。在讀的指導(dǎo)上做到了“自由讀,力爭讀正確、流暢;按節(jié)奏讀,讀出詩的韻律;想象畫面讀,讀出詩的情感;創(chuàng)設(shè)情境讀,讀出詩的意境”。在讀的過程中,做到了學(xué)生讀得形式多樣、讀得層次分明、讀得情感酣暢。整節(jié)課,通過以讀代講,讀中感悟,讀出了感覺,讀出了魅力。還通過品味語言、想象情境來引導(dǎo)學(xué)生讀出了味道,讀出了情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文,每讀一次都是一次不同的情感體驗(yàn)。

二、感悟詩情,促學(xué)生想象畫面

一首詩,就是一幅畫。教師通過引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,通過氛圍的創(chuàng)設(shè)、情感的鋪墊,引生入畫。讓學(xué)生從讀中感悟鄉(xiāng)村的美景,從而進(jìn)一步理解詩意,感受作者所要表達(dá)的情感,然后引導(dǎo)學(xué)生展開想象,想象美若仙境的田園風(fēng)光,想象勤勞忙碌的人們,把仿佛看到的、聽到的情境、感受,用自己的誦讀傳達(dá)出來,從而化語言文字的符號為鮮活的畫面,鮮活的意境。讓學(xué)生通過想象感悟詩意,學(xué)生學(xué)得自然其樂融融。

三、重視學(xué)法,讓學(xué)生習(xí)得方法

教師在課堂上重視學(xué)法指導(dǎo),在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),不僅讓學(xué)生實(shí)踐感悟,還幫助學(xué)生提煉方法,授之以“漁”,舉一反三。

本節(jié)課教師隨時(shí)注意對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在初讀之前,讓學(xué)生聯(lián)系以前誦讀古詩的經(jīng)驗(yàn),說說怎樣讀古詩比較好。這樣聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生進(jìn)一步明確讀詩該注意的問題,在初讀時(shí)就可以達(dá)到一定的目標(biāo);學(xué)生在品讀古詩之前,讓學(xué)生在小組內(nèi)按照以前學(xué)習(xí)古詩的方法來認(rèn)真研讀古詩,并提示了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不會(huì)盲從,學(xué)得自然扎實(shí),培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;學(xué)生在品讀古詩的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,并總結(jié)出了這種學(xué)習(xí)古詩的方法,授之以“漁”,并將學(xué)法應(yīng)用到了實(shí)踐中去。同時(shí),還注意抓住語言點(diǎn)來訓(xùn)練,通過作詩讓學(xué)生感受田家繁忙、緊張的生活,使作者所要表達(dá)的思想感情進(jìn)一步得到升華。