第一篇：小學教學教研工作匯報材料

小學教學教研工作匯報材料

近年來，我校教學教研工作以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞市、區教育工作會議精神和學校工作的總體思路，以精細化管理為突破口，著眼過程，關注細節，優化管理，凸顯“推進內涵發展，創建特色學校，全面提升辦學影響力”的工作目標，以“構筑質量強校體系”的工作主線，以“構建高效課堂教學模式”的工作重點，作為開展教研工作的出發點，以“四大舉措”為抓手，使教研真正成為教學的第一生產力，成為提升教師素質最強有力的支撐點，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的重要作用，促進了教學質量的提高。現將近年來的教學教研工作的情況，擇其要點，匯報如下：

一．強化精細管理，嚴格規范教學行為

我們一直牢固確立“管理出效益，管理出質量”的管理理念，加強常規管理，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教學教研工作的科學發展增添了動力。

首先嚴格執行課程計劃。把課務執行作為素質教育管理和實施的底線。（1）嚴格要求。開足、開齊課程，任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時總量；（2）制度保證。對于擠占挪用其他課程時間的，作為教學事故處理，納入期末教學質量考評；（3）加強監管。進一步強化課務執行情況的督查，堅持每天至少三次巡查，留有記錄，每周末對查課情況進行匯總，對擠占挪用、教學組織不力、上課遲到等現象批評通并報限期整改。

其次嚴格遵守作息時間，保證每天學生在校時間不超過6小時。

再次，確保學生每天有1小時的體育活動時間。上、下午各設置半小時的大課間時間，用于課間操和學生陽光體育活動。

另外狠抓教學“五認真”的貫徹。始終把教學“五認真”作為平時教學管理的主要抓手。首先對教學“五認真”提出了“十字”管理要求：備課要“細”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，實踐要“多”，輔導要“勤”，考評要“真”，負擔要“輕”，質量要“高”。其次抓實教學“五認真”過程管理。重點落實“四規范一強化”制度，著重進行“三抓”：抓備課——統一備課格式，項目齊全規范，過程詳實，結構完整，突出重難點并有突破難點的方法，設計理念要新，要有學生活動，要求有課必備，手寫教案不少于三分之二，集體備課要有統一教案的必須進行二次備課，二次備課量需達到50%以上。教后記質次數要足、量要高。抓上課——牢固樹立質量源于課堂的意識，切實提高課堂的實效性，要求備教一致，推行隨堂聽課制度，對新進教師課堂教學等級認定，對不過關的重點輔導。在教學方式上遵守“低起點、嚴要求、小步子、快節奏，多活動、求變化、快反饋、勤矯正”的原則。抓作業——要求批改作業要及時、細致、規范，適時采取補救措施，以大面積提高教學質量。作業布置要精選，注重針對性、功能性、層次性和新穎性；課堂作業要當堂完成，課外作業量要嚴格控制，切實減輕學生過重課業負擔。統一使用學校發放的與教材配套的練習冊，任何班級禁止再選購其它練習冊。課間、中午一律不留作業，語文、數學、英語學科可留少量家庭作業。優化校本教材、周末練和系列訓練的使用，周末練把好命題關和審核關。作業評講要采用集中講評和個別輔導相結合的方法，提高講評效率和效果。

學校對教學五認真即教學常規工作實行“月檢制”。每學期，至少組織四次教學常規檢查，對照考核細則，逐項檢查。每次檢查后都認真分析與總結，并召開專題會議，通報檢查結果，對于存在問題，有的進行個別交流，有的通過年級組進行指導并限期改正，有效地促進了教學常規的規范管理。

二、構建高效課堂，大力提升教學效率

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有通過課堂教學，才能把素質教育真正落實到實處。因此，近年來，教務處以“構建高效課堂教學模式專題研討活動”的工作重點，以“八化”為抓手，扎實開展教學研究活動。

.高效課堂教學模式成熟化。圍繞創建“高效課堂教學模式”開展各項具有針對性的課堂教學研究活動，踐行課堂教學的有效性。近兩年，學校將“創建高效課堂教學模式”作為教學研究的立足點，做到“小切口，深研究”，力求“一事一議，一活動解決一問題”，整合出科學可行又有特色的高課堂教學模式。成立了“學科教學研究中心”，下設語文、數學、英語學科指導組，提出了“教學模式”創建“六步走”的工作思路即“學習研討，轉變思路”、“骨干示范，初探模式”、“實踐應用，完善模式”、“總結經驗，形成特色”、“區域展示，擴大影響”、“全面推廣，提高效率”六步工作思路。

通過近兩年的專題研討和教學實踐，語文、數學、英語學科分別構建了“高效課堂教學模式”。語文閱讀教學形成了“三環節六要素”課堂教學模式，提出了“自學—讀講—實踐”三個基本教學環節，落實“吃準目標、強化自學；突出主體、教給方法；落實訓練、實踐內化”六教學要素。數學學科提出了以“目標引領、主動建構、達標檢測”為基本特征的“目標引領，自主探究”課堂教學模式，模式的基本操作流程為：教師“創設情境”，學生“入境生問”；學生“自學生疑”，教師“了解學情”；學生“自主探究”，教師“指導參與”；學生“質疑問難”，老師“點難撥疑”；學生“反思學習”，老師“反思教學”；學生“應用拓展”，老師“評價提升”。同時我們還加大力度在實踐和推廣教研室實驗的“經驗課堂教學模式”。英語學科根據年段特點，分別創建符合學生身心特點與認知規律的教學模式。低年級采用“課前熱身—游戲引入—教授新知—競賽鞏固—自由交際表演”游戲型教學模式；中年級采用“導入—新授—鞏固—擴展”主動性課堂教學模式；高年級采用“課前活動—課中活動—課后活動”“三環式”教學模式。

創建高效課堂教學模式的專題研討活動，已經成為我們教務處每學期都必須開展的，同時又是重點打造的一個特色活動。今年一開學，教務處就先后安排了半日教研專題研討活動，著重進行“語文練習課教學模式的研討”、“數學教學模式同課異構專題研討活動”和“英語對話課堂教學模式研討”。五月份，教務處還將計劃安排高效課堂教學模式專題研討推進活動，進一步促動老師能根據學科特點、教材特點以及學生特點，合理的靈活的選擇適合的教學模式開展教學。

2.行政聽課跟蹤化。為強化“高效課堂教學模式”的管理，讓學校行政及時掌握教師的教學動態和教學能力，營造學校良好的教研氛圍，促進教學改革地深入和教學質量地提高，每學年每學期我們都開展行政聽課活動，集中安排所有中層以上干部分多次深入課堂，了解一線教學情況。同時強化跟蹤，實行推門聽課制度，將行政聽課貫穿整個學年，并注重反饋，要求每位聽課的領導認真記好聽課筆記，及時做好“行政聽課點評記錄”，最后與被聽課老師進行個別交流、指導，針對各科課堂教學進行評估與指導，強勢推進“高效課堂教學模式”創建，促進新進教師與年青老師的專業快速成長。同時著重做好“新進教師”課堂教學把脈工作。針對最近幾年新進教師多的特點，王其明校長、孫佳斌書記和陳大春等副校長能親自掛帥，每學期都分別逐一聽新進老師的課，三位領導每學期每人開學都要聽幾十節課，聽課后能及時與新進教師交換意見，對他們進行輔導，幫助他們規范課堂教學行為，提高課堂教學效率，讓他們很快勝能任楚州實驗小學教學工作。

3.備課組教研常態化。對集體備課堅持常抓不懈，作為教學研究活動的根本，堅持每周一次的集體備課制度，對所有備課組落實指定教室，統一時間。要求語文、數學、英語、美術、體育和音樂各備課組利用星期二下午放學后組織集體備課活動。集體備課要做到“四個統一”、“五備”和“把握五個環節”，（“四個統一”即統一授課內容、統一進度、統一作業、統一測試；“五備”即備教材、備課程標準、備教法、備學法、備如何運用學校現代教育技術進行教學；）“把握五環節”即①確定好內容；②備出預案；③整理出共案；④課堂展示；⑤課堂教學實踐。

教務處對集體備課計劃、預案、公案備課稿、參備人數、活動記錄以及活動氛圍進行檢查，檢查結果作為期末考核的重要依據。繼續采用集體備課和組內聽評課相結合制度，將集體備課與組內聽評課活動合二為一，增加活動的實效性。

4.組內聽評課制度化。完善組內聽評課的制度，保證教研活動效果。每學期均實行由教務處牽頭，按規定時間（原則上語文每周三上午第一節、數學每周三上午第二節，英語每周四上午第一節）按要求進行活動，要求組內聽評課堅持每兩周安排一次（也可一周一次，可根據組內人數靈活安排），各教研組自行安排好上課方案，報教務處備查。所有活動，教務處全程督查，對活動開展情況進行檢查、記載和通報，檢查結果作為期末考核的重要依據。

5.“青藍工程”程序化。“青藍工程”已成為學校一項傳統教學研究活動，已經實施了十年，本次活動為學校第十期活動。學校先后研究制定出臺了《淮安區楚州實驗小學“青藍工程”工作實施細則》、《“青藍工程”量化細則》等制度，逐步實現程序化、規范化、制度化和可操作化。“青藍工程”活動通過開展匯報評優課活動，將活動推向高潮，促動了一批又一批的青年教師的成長，培養了一批又一批的優秀教師。在活動過程中，教務處加大過程管理力度，除師徒雙方主動互相聽課外，還集中安排聽課。教務處檢查互聽情況，確保師徒完成學期初制訂的結對輔導計劃。

6.學科教研實效化。圍繞“高效課堂教學模式”的創建，開展半日教研專題研討和骨干教師展示相結合的研討活動，一方面，創新骨干教師示范課教研活動的形式和內容，提高活動的實效性，另一方面，將“高效課堂教學模式”創建研究推向深入。為此，我們于近兩年先后組織了五次全校語文、數學、英語學科的“半日教研暨構建高效課堂教學模式專題研討活動”（本學期計劃安排兩次，加大活動次數，提高活動質量）。活動先認真、詳細、合理地制訂出教研活動計劃，確保每一次研究活動有計劃、有中心、有重點，準備要充分，時間充足，組織要嚴密，效果要顯著。活動主要分上課、評課、互動研討和專家講座四方面內容。每個專題由一名區級以上學科帶頭人作專題講座，校級以上骨干教師上課，充分發揮他們示范引領作用，然后在各教研大組利用教研活動中進行集體評課，研討，理論聯系實際，實效顯著。這些專題研討活動形式新穎，內容充實，活動涉及面廣、活動時間長，一改以往教師參與教研活動積極性不高、流于形式的缺點，為學校教研活動走向實效拉開新的一頁。這樣的研討活動不僅提升了課堂教學的效率，還為探索“高效課堂”的模式搭建了平臺。

7.觀摩學習促進化。加大觀摩教學研究活動力度，提升教學研究檔次。為更好地指導教師開展教研活動，并掌握科學的方法，近幾年，教務處加大教師外出業務學習、教學研究活動觀摩的力度，先后安排教學一線老師老師外出觀摩省、市、區的教學研究活動。每學期外出學習、觀摩的老師可達100多人次，覆蓋語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學、勞動、綜合實踐等各個學科。

8.學校教研輻射化。近兩年，我校積極承擔和主辦各種區級以上的教研活動，擴大我校在市、區教學研究方面的知名度和影響力。近兩年學校承擔的市區級教學研究活動有近20次之多，在這些活動中，由于我校領導高度重視，教務處準備充分，定位較高，活動起到了很好的示范引領作用，得到了參加活動的兄弟單位老師的高度贊揚和上級領導的充分肯定。通過承擔和參加形式多樣的交流研討活動，讓其他學校老師在課堂教學，專題研究、集體備課等方面受到我們學校學科帶頭人和骨干教師的指導，教學業務水平得到迅速提高。

近兩年來，在全體老師共同努力和教務處全體人員共同奮斗下，教學教研工作受到上級領導一致好評和充分肯定，并在去年12月份成功申報了“市教研示范學校”（淮安區兩家）。同時我校老師參加各級課堂教學競賽活動，捷報頻傳，有近30人次為區教學研討活動提供觀摩課或在優課評比中獲優異成績，有近10人次在市級或市級以上優課評比中，或優異成績，在淮安區同類學校中成績突出。迄今為止，我校已有3名特級教師、十多名市區級學科帶頭人、幾十名教師獲得中學高級教師職稱。

三、推進素質教育，促進學生全面發展

.舉行一年級課堂教學常規競賽，培養學生良好學習習慣。課堂是提高教學質量的主陣地，也是學生形成良好學習習慣的重要環節。每學期，我們都著眼于學生的可持續發展，十分重視學生課堂良好學習習慣的培養。開學初，制訂了《楚州實驗小學學生學習規范要求》，印發給每一個班。經過訓練，要求確保學生的坐姿端正、寫姿規范、讀書響亮、說話清楚、發言積極、紀律嚴明，從而形成良好學風和班風。學期中，我們實施“兩培訓、三強化、四考核”工作，每年舉行了一年級課堂教學常規競賽，由學生家長代表、年級組、學校職能部門、校長室四方面共同對各班訓練結果進行考核。通過一系列行之有效地的訓練與評比，各班學生習慣養成、行為規范、學風濃郁、班風純正。

2.開展綜合實踐活動，開拓學生視野，增強學生情感體驗。

每學期，教務處將要求三至六年級各年級組，根據學生年齡特點和時代特點圍繞一個主題，編寫校本課程，開展綜合實踐活動。要求各語文教研組根據校本教材制訂統一的實施方案，開展好綜合實踐四種課型研討會即選題指導課、方案設計指導課、方法指導課和成果匯報課。按年級組組織實施，并將過程材料上報教務處。

3.認真開展讀書活動，打造書香校園。學校一直把學生讀書活動的開展作為提升學生素質、減輕學生負擔的一個重要手段和活動，已經連續開展了十屆學生讀書節活動。開學初舉行了“讀書節”啟動儀式，要求做好宣傳發動工作，明確了讀書要求，做到以班為單位，人人參與。全面提高學生閱讀興趣和水平，結合每周一次的紅領巾廣播，營造濃郁校園書香氛圍，強化班級圖書角建設，為學生的廣泛閱讀提供書源保證。要求全員參與，做到以班為單位，師生共同讀書，上好“閱讀指導課”，加強學生的閱讀指導，教給學生實用的讀書方法，以考促讀，將讀書活動貫穿學生整個學期的學習生活當中，提高讀書效果。同時根據教育局對各年級學生閱讀的要求，以及學生特點開展形式多樣、豐富多彩、檔次較高的讀書活動，并用征文比賽等活動掀起讀書活動高潮。

4.精心打造數學文化節，提升學生數學素養。近年來，教務處按年級開展不同主題數學閱讀活動和數學思維活動，激發學生學習數學的興趣和數學聯系生活的思考，讓學生充分感受學習數學的樂趣，提高學生數學計算能力、應用能力、思維能力和動手操作能力，豐富和完善學校“書香校園”建設。

5.開展“英語風采周”活動，展示學生英語素質。

近年來，教務處每學期都開展“英語風采周”活動，讓師生建立展示自我、增進交流的平臺，同時也營造了積極快樂的英語學習氛圍。活動內容有兒歌說唱活動、英語手抄報競賽、英語字母書寫競賽、短語能手競賽、誦讀競賽等。活動開展極大地激發了學生學習英語的興趣，讓每個孩子在輕松愉快的活動中感受英語、應用英語和享受英語，6.舉辦學科素養競賽，激發學生學習興趣。每學期，教務處都舉辦“學科素養競賽暨雙能手評比”活動。獎項設置豐富，獲獎面廣，學生參與率高，極大地激發了學生的學習興趣，增強了學生的學科素養，開闊了學生的視野，促進全校學生學習能力的整體提升，并且讓更多的學生在競賽中獲獎，體驗了成功的快樂。

7.開展各種學科活動，引領學生張揚個性。每學期科技小組舉行科技小發明競賽，美術組組織學生書進行畫作品比賽，音樂組開展校園文化藝術節，體育組開展周末小比賽等，各種形式的競賽評比活動，為學生的個性張揚、全面發展、健康成長提供了更為廣闊的空間。

四、采取有力措施，著力強化教學成效

.減負增效，提高教學質量。要求各科教師采取有效措施，切實減輕學生課業負擔。教務處加強監控，對加重學生學業負擔的，發現一起，查處一起。近年來，由于集體備課活動的深入和管理的加強，教師電教手段的使用力度加大和學校減負措施的到位，課堂教學效益明顯提高，而學生負擔過重的現象也得到有效扼制。

2.認真實施“陽光補救工程”，強化“提優補差”工作。每學期教務處都召開會議，要求語文、數學、英語學科采取有效措施，切實減輕學生課業負擔。每學期開學，都進行學困生登記，做到對象明確，內容落實，輔導到位。每位教師都要與幾位“學困生”結對，開展“陽光補救”活動，這一舉措因材施教，對提高教學質量起到了積極的促進作用。近年來著重抓活動實施的實效性，依據學困生的轉化率、鞏固率考核每一位教師的轉化成果。

3.科學地進行學科教學質量的調研測試，規范教學評價。嚴格執行江蘇省“五嚴規定”，嚴格控制考試次數，只組織期末考試。教務處加強對測試的指導，各教研組要認真組織測試，利用集體備課時間認真進行質量分析，總結成功經驗、找出存在問題、提出整改措施。規范期末考試管理，加強考試期間的班級管理，做好考試前的各項準備工作，加大對命卷、印卷、監考、閱卷、統計五個環節的監控力度，如編排布置考場，編印監考表，做到每場考試都有專人負責，檢查學校廣播系統，確保英語聽力考試順利進行，對學生進行考風考紀教育，每場考試學生均單人獨桌，杜絕考試作弊行為。采取密封、流水、年級對調閱卷等措施。要求各教研組、各位老師切實做好各年級段質量分析工作，尋找存在問題的根源，以便調整教和學，改進課堂教學方式，優化學生學習方式，以進一步提高課堂教學質量。在做好語文、數學、英語學科的期末檢測的同時，還十分重視常技科教學效果的考查。

4.重視畢業班的教學質量。每學期開學都召開畢業班會議上，明確要求每位老師要有質量意識，做到目標早明確，措施早落實。強化畢業班教師責任感和質量意識，切實采取提優補差措施，加強集體備課，發揮團隊合作作用，發揚團結拼搏的合作精神，使畢業班的教學工作按計劃、高效有序地進行。學校加大了質量監控的力度，每學期都組織三次階段教學質量效果檢測，每次檢測后，都要認真進行質量分析，每位任課教師對班級學生試卷上每一道題、每一類型題目的得失分情況進行統計，進行量化分析，然后從學生的學和教師的教兩方面深入剖析，尋找存在問題的根源，并提出改進措施。由于監管得當，措施得力，最大程度地縮短了畢業班班與班之間的差距，極大地提高了我校畢業班的教學質量。

以上是我校近年來教學教研工作的幾點做法和心得，目的是拋磚引玉，與協作片兄弟學校交流學習。謝謝！

二〇一五年四月

第二篇：小學教學教研工作匯報

教學視導匯報材料

我校現有教職工22人，7個教學班，在校生290人。一年來，在縣教研室的正確領導下，在鎮教管辦的大力支持下，我校緊緊圍繞“規范辦學、全面發展、科研興校”的辦學思路，不斷加大教育教學改革力度，全面規范教學管理，積極推進素質教育，教育教學質量和教師業務水平有了明顯的提高。下面我從課程管理、課堂改革、作業改革、教科研工作等方面作以匯報，請各位領導給予批評指正。

一、規范課程管理，提高課程實施水平

1、開齊課程，開足課時。今年，我校嚴格按照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》開設課程，在師資相對短缺的情況下，我們優先配齊了體、音、美、信息技術、地方、學校、綜合實踐活動等薄弱學科的教師，把薄弱學科教學常規置于評價范疇，計入教師個人量化考核之中。學校領導組成巡查小組，不定期檢查教師是否按照課程表上課，決不允許有隨意增減課時現象的發生，教師如有特殊事請假，要由教導處調課安排，否則視為曠課。

2、開發學校課程，整合綜合實踐課程資源。我們在一、二、三年級開發了《養成教育》課，在四、五、六年級開發了《中華詩文誦讀》課，并且根據不同年級編寫了講義，教師有備課，學生有活動材料。綜合實踐活動課程我們從“親近與探索自然”、“體驗與融入社會”、“認識與完善自我”三個方面挖掘活動內容，同時我們整合地校課程、節假日活動、三大節（藝術節、科技節、體育節），來充實綜合實踐活動的內容。

二、努力推進“自主互助學習型”課堂教學改革

課堂教學是新課程實施的重要途徑，為全面提高教師整體素質，真正實現教育觀念的更新和教師角色的轉變，不斷更新教育觀念，切實樹立全面發展的人才觀、以人為本的學生觀，我校按照縣教研室“自主互助學習型”課堂教學實施意見要求，主要做了以下工作：

1、成立領導小組，領導做課堂教學改革的領頭雁。

我校成立了以校長、教導主任、教研組長為核心成員的自主互助學習型課堂教學改革領導小組，研究并制定了自主互助學習型課堂教學改革實施方案，建立了領導聽課、研討制度。在平時的工作中，我們深入教學一線，與教師面對面地交流與研討，并且自己上觀摩課，每月指導教師上一節研究課，加強宏觀調控。在教師中培植典型，充分發揮骨干教師帶頭人的輻射作用，每位帶頭人每學期至少上2節示范課，使廣大教師學有榜樣，趕有目標。

2、規范課堂改革的管理。學校制度了《構建自主互助學習型課堂教學實施方案》和《北鄌郚小學自主互助學習型課堂評價辦法》，細化課堂教學的環節，明確教學模式，形成各學科新授課、講評課、復習課三大教學模式。確定每周三為課堂改革研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題，集思廣益，協作解決。

2實行集體備課，使之成為制度化。各教研組每周至少活動一次，每次活動時間不得少于 1小時。各教研組集體備課避免走形式、走過場，著力提高備課質量。集體備課的主要內容一是單元說課備課，二是交流制定導學案。從今年下半年，我校語文、數學兩科嘗試使用導學案，要求每一單元選1篇課文設計導學案，導學案的使用，極大地促進了“自主互助學習型”課堂教學的實施。

3、倡導寫教學反思，不斷積累課堂教學改革經驗。我們倡導教師積極撰寫教學反思，記載和積累實驗工作中的體會、經驗和資料，尤其要認真寫好每篇教案使用后的小結反思。教學反思重點記錄課堂的成功之處、創新亮點，反思不足，寫出改進方法，不斷積累成功的經驗。

三、深化“主題學習”實驗，推廣“一篇帶多篇”教學模式 語文“主題學習”是實施新課改實驗推出的重大改革工程，是我市基礎教育發展的戰略性舉措，為推動語文“主題學習”實驗深入實施，我校采取了以下措施。

1、加強管理，使語文“主題學習”實驗規范化

我校成立以校長任組長的實驗領導小組，具體負責實驗方案的制定與規劃、實驗物質保障等工作。建立獎懲制度，激勵教師實驗的積極性。學校設立實驗改革重大突破獎，重獎在語文“主題學習”實驗中取得優秀成果的教師，在教師量化考核、評優中優先照顧，使實驗教師牢固樹立責任意識，增強事業心，加強學習和研究，要積極投入到改革中去。對語文“主題學習”實驗實施過程化管理。

2、積極推廣實施“一篇帶多篇”模式

今年，我校“主題學習”實驗已在2-6年級鋪開。經過兩年的實驗，老師們已經探索出了比較成熟的課堂教學模式，今年我們在縣教 研室劉老師的指導下逐步實施“一篇帶多篇”的教學模式。所謂“一篇帶多篇”，就是在學完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學習》叢書文章。具體課時安排是：高年級繼續遵循以前在每個單元中自行確定一篇“精讀課文”的方法。這樣，“精讀課文”2課時，“閱讀課文”各占1課時，“綜合練習”1課時，“主題學習”叢書閱讀匯報課1課時，寫字1課時，習作課4課時，兩周語文課共計12課時。中年級課時安排按照課本上的“精讀”與“閱讀”安排，“精讀”兩篇4課時，閱讀課兩篇2課時，“綜合練習”1課時，“主題學習”叢書閱讀匯報課1課時，寫字2課時，習作課4課時。兩周語文課共計14課時。低年級“主題學習”叢書首先讓學生在課下自讀，然后每周拿出1課時交流檢查。

3、拓展語文“主題學習”活動形式

我校主要進行了以下幾方面的探索：主題閱讀——擴大學生閱讀量，提高語文教學效率;主題寫作——提高學生的寫作水平;主題朗誦擂臺賽——提高學生的朗讀能力;主題詩文對擂——提高學生的文化素養;主題手抄報——伴學生快樂成長。多種“語文主題”實踐活動，不斷助推和提升學生閱讀的興趣和質量，有效提高學生的語文素養。

四、探索作業內容與形式，積極推進作業改革

今年，我校把作業改革作為實施素質教育的突破口，制定了作業改革實施方案、作業改革評價標準、作業改革督察制度等，作業改革全面鋪開，現在已經形成比較成熟的工作思路和方法。

1、語文學科作業，設計四種類型實踐性探究性作業。演說交際型作業:讓學生在作業中積淀語感經驗、鍛煉語感能力，提高口語水平。如教學《狐假虎威》——根據課文講述的故事分角色進行表演，學生可以自由大膽地進行發揮，比一比誰表演地最入情。演說交際型作業的形式除了課本小品劇外，還有看圖講故事、課文內容的續說、漫談等。

讀寫積累型作業:讓學生在作業中充實語言，積累語言，豐富文化底蘊。如教學古詩兩首《詠柳》、《宿新市徐公店》——吟誦著這兩首古詩，你是否感受到了春天的氣息？在我國璀璨的文化寶庫里還有許多描寫和贊頌春天的優秀詩篇，請你搜集并摘抄到“閱讀積累簿”上。像這樣的名篇名句摘記，寫讀書心得，仿寫精彩片段作業最適合中、高年級。

采輯編創型作業:讓學生在作業中擴大信息容量，拓展認知領域，增強實踐能力。如學習《五彩池》《記金華的雙龍洞》——你了解或游覽過祖國的哪些名勝古跡？請搜集有關這些名勝古跡的圖片和文字資料，并根據他們辦一期手抄報參加展評。采集、剪貼、展評與課文有關的圖文資料，編輯專題手抄報、電腦報、黑板報，根據對詩文的理解進行書法、繪畫創作等，這類作業學生最喜歡。

考察探究型作業:讓學生在作業中豐富生活體驗，培育探索精神，提升綜合素質。如教學《黃河是怎樣變化的》——你有興趣來調查一下沙塵暴是怎樣形成的嗎？根據你的研究，你認為怎樣才能根治沙塵暴？讓學生深入社會進行參觀訪談，走近大自然進行考察探究，并仿照課文，運用實物實地考察法、文獻資料法、展開合理想象法寫出科 技小論文或考察報告，這樣的實踐性作業有利于培養學生的創新探究能力。

2、數學學科作業設計了五種類型：

基礎型探究作業:基礎型探究作業是為了讓學生加深理解并牢固掌握已學知識而設計的作業，這種作業要抓知識的重點、難點和關鍵。主要安排一些知識性較強的題目。

觀察型探究作業:觀察是思維的窗口，它可以幫助學生發現問題、發現事物的本質和規律。如：學生在學習了軸對稱圖形時，可布置這樣的作業：請你觀察一些蝴蝶、天安門等平面圖形的形狀，有什么發現？對具有這種特征圖形你有什么感覺？

實踐型探究作業:實踐型探究作業是通過學生創造性的思維，建設性地提出問題的方法和策略的作業。如：學習體積公式后，讓學生嘗試解決一個問題：求不規則物體的體積。

操作型探究作業:操作型探究作業是根據學生在實際操作過程中得到的現象、數據等，進行分析、推理、判斷或計算來解決實際問題的作業。這種作業形式充分培養了學生“做”數學的能力。例如：學習了長、正方體表面積后，讓學生動手測量一些家中的長、正方體的物品，選擇合適的單位進行計算。

調查探究型作業:調查探究性作業是通過學生進行社會調查，用數學的眼光來分析調查所得的資料，設計出解決生活實際問題的建議方案作業，這種形式充分體現了數學源于生活的思想。

3、其它學科作業:英語學科設計了手抄報、英語生活作文等作業； 科學作業結合自然觀察日記、小課題研究，設計探究性作業，如月相觀察、白浪河源頭污染的調查等等。

形式靈活多樣、內容豐富多彩的實踐探究性作業，解放了學生的雙手和雙眼，培養了學生的綜合素質和創新能力。今年我校學生有2篇作文在省級以上報刊發表，在縣教研室組織的優秀自然報告評選活動中，我校獲獎人數約占全鎮的1/3。

五、改革學生評價，促進學生全面發展

1、用“成長檔案袋”來評價學生。我校不單純以考試成績來評價學生，采取形成性評價和終結性評價相結合，既注重結果，更關注過程。用成長檔案袋記錄學生的點滴進步。堅持多把尺子衡量學生，根據學生的閃光點，表彰鼓勵學生的個性發展，基本做到年終表彰“每人一張獎狀”。不單純以考試成績評選三好學生、優秀學生干部，改革“三好學生”評選辦法，對學生的評語體現個性化和鼓勵性。采用多種方法評價學生，讓學生嘗到了成功的喜悅，使學生在德、智、體、美等方面健康、快樂地發展。

2、深入開展“小明星”評選活動。我校建有小明星評選辦法，制定了詳細的實施方案和計劃，每學期組織一次“小明星”評選活動，通過小組評——班級評——學校評，層層評選的辦法，選出校級小明星。同時，利用校會、宣傳欄、班報等形式，宣傳小明星的事跡，發揮小明星的榜樣作用，推動良好校風學風的形成。

六、走“科研興教”之路，創科研強校

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本，我校始終堅持走“科研 興師、科研興教、科研興校”之路。

1、教育科研工作始終擺在學校發展的位置。教育科研工作作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校工作計劃。校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。我校教師幾乎人人參與課題研究，今年我校共有15個課題在縣立項，其中《小學生認識能力與作文能力的關系研究》《小學數學日記的實踐與研究》等4項課題已經圓滿結題，其成果在全校推廣。

2、注重科研與教研的結合。教師通過參與課題研究，用全新的課改理念重新審視自己的教育教學的實踐，以研究指導實踐，以實踐深化研究，不但課題研究收效顯著，而且課堂教學精彩紛呈。我校將科研課題分解為一個個具體的小問題，讓教師在教學實踐中進行研究，與日常教學相結合，取得了豐碩成果。今年，我校鐘延國老師的《我離優秀班主任還有多遠》在國家級刊物《班主任之友》發表，《描寫景物的方法》在《當代小學生》發表，楊樹軍老師有10多篇論文、隨筆在《語文考試研究》、《黑龍江教育》、《教師報》、《書香校園》、《教育隨筆》、《小學拼音報教學版》等刊物發表，我校老師的10余篇學法指導文章在《學習報》《學習方法報》《數學周刊》等報刊發表，有12篇論文在省教科所評選中獲獎，有10多篇素質教育信息在《昌樂教育報》、“昌樂教育智能辦公平臺”發表，在今年舉行的市縣“金點子成功案例”評選中，我校再獲佳績，1篇獲市一等獎，2篇獲縣一等獎，1篇獲縣二等獎。以上是我校在教學教研工作中取得的點滴成績，當然我們的工作中還存在著許多不足也面臨著許多困難，一是學校工作的管理水平還需要提高；二是教師的教育理念、業務水平與實施素質教育的要求還有很大差距；三是學校的現代化教育技術設備非常落后。但是，我們相信，有上級教育主管部門的指導與幫助，有兄弟學校的友情支持，我們一定能夠克服困難與不足。

最后，希望各位領導對我校的教學教研工作多提寶貴意見和建議，我們將以這次教學視導為契機，進一步解放思想，真抓實干，力爭在今后的工作中再創佳績！

2009.12.2 9

第三篇：小學教學教研工作匯報材料

小學教學教研工作匯報材料

教學工作是學校工作的重中之重。在即將過去的這一學期里，我校始終把教學教研工作放在首位，教導處在鄉中心校教研室的直接、正確領導下，充分發揮了協調、統籌安排、檢查記載的作用。語文、數學教研組組織教師充分展開學科研究和討論，使每位教師在日常的教學工作中時時有所總結，切實提高了業務水平。當然，在具體工作中，我們既有收獲，也存在一定的不足，有待今后提高。

一、深入地開展了新理論的學習。

我校統一根據鄉中心校教研室的安排，結合我校實際情況，將每周星期一的下午定為業務學習時間，由語文、數學教研組組織教師學習新的課程標準，以此為教師的教育教學工作提供強有力的理論依據。

二、繼續抓好教學流程管理，牢固樹立質量意識。

首先，我們從備課，上課，作業批改等基本環節抓起。開學初，就要求全校教師精心備好每一節課，備課不走過場，不照搬教參，課后要有形成性反思，可以作為今后教學的參照物，真正做到創造性地備課。要求課課備、科科備。各學科一律要求超周備課。我校教師的教案立足了所教學生的實際情況，重視了學生學習過程的預設，合理地安排了教學的順序。很多教案導入設計精彩、別致，給人一種耳目一新的感覺。

全校教師都能及時做好上課前的準備工作，如制作科學、合理的幻燈片，認真調試課件光盤，書寫小黑板，制作生字卡片等。上課認真組織教學，嚴格課堂紀律，并能敏銳地發現學生學習中的各種信息，靈活有效地隨時矯正、調節課堂教學活動，關注了每一個學生的參與和發展，體現了教師為主導，學生為主體的新理念。作業批閱更是認真及時，規范要求，嚴格訓練。作業內容的安排體現了教材的重點，形式多樣，針對性強，可以說是對課堂教學過程的有效“延伸”。

其次，切實有效地提高了教導處的規范化管理。開學初，教導處在原來的基礎上修改和完善了教案批閱制度，課堂教學管理制度，作業布置和批閱制度，聽評課制度，教學及教研工作運行情況督察制度等。使教師都明確了自己的職責。具體運行時也能有條不紊，一步步步驟明確，使各項工作制度都落到了實處，為進一步提高我校的教育教學質量奠定了有利的基礎。

三、開展了切實有效的教研活動。

我們始終以開展課堂教學研究為重點，增強了全體教師的教育科研意識。養成了理論學習和實踐反思不間斷的習慣，建立了教師做課、聽課、評課制度，教研組認真組織聽課評課活動。按中心校的統一安排，組織教師外出聽課、觀摩。校內認真收看了優秀教師的教學實錄，觀看了相關的教學光盤，并能把他們的先進經驗和方法結合自己的實際運用到教學中。

本學期，每位教師都上了一節匯報課，教研課。課后，以自

由討論的形式組織研討，各抒己見，相互取長補短，達成共識，并且是有形成，有記載.同時，我們還扎實、有效地開展了校本教研活動。以自學集體學習為形式，積極完成中心校規定的“八個一”的教研任務。給每一位教師安排了一項課題研究，要求做好課題的論證研究工作，并形成一次課題研討會。以自己在教育教學工作中的發現和感受形成案例，形成反思論文，進而形成階段性總結。這樣步步為營，一步一步一個腳印的教研工作的開展提高了我校教師專業水平和教學水平，有理由相信濃厚的教研之風必將促進我校教學質量的提高。

四、利用遠程教育進行輔助教學，提高了教學時效。

在教學中，根據不同的課型選擇合適的教學手段，充分利用遠程教育資源和模式，發揮其直觀、形象的特點，有效地提高了單位時間的教學效果。實現了現代媒體和課堂教學的有效整合。

總之，我校的教學教研工作成績是明顯的，但也存在一定的不足。如：學生的品德教育還有待進一步加強，部分學生仍存在這樣、那樣的問題，需要教師的疏導、教育，這不能不引起我們的足夠重視，今后我們將利用課堂和生活繼續加強學生的品德、養成教育，使學生成為具有健全人格的合格公民。

第四篇：小學教學教研工作匯報

更新思想 扎實工作 努力創新 和諧發展

——青上小學教學視導總結匯報

尊敬的各位領導、各位老師： 你們好！

為了讓各位領導了解我校的教學工作情況，幫助我們發現問題、改進工作，現就我校教育教學及管理中的實際做法，簡要匯報如下：

一年來，在縣教研室和鎮教管辦的正確領導和大力支持下，我校全體教師從學校實際出發，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革。在教學常規管理，校本培訓，課題研究，促進教師專業化成長等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

一、加強制度監管，確保課程計劃落實

為了嚴格執行課程計劃，確保學校教學工作穩步推進，本學期我們重點抓了以下幾項工作：

1、建立健全各項管理制度。我校根據實際情況修訂了《青上小學教學常規》、《青上小學考勤管理制度》、《青上小學教師量化考核方案》等一系列規章制度。從學校管理、教育教學、班級管理等方面規范教師執教行為，保證了學校課程計劃的落實。

2、積極調整師資，小科教學盡量安排專職教師。我校在按新課程標準開課的過程中發現，由于受師資條件的限制，我校的品德與社會、科學、地方課程、校本課程等“小科”很難全部設專職教師。學校通過調整師資，挖掘潛在資源，變更教師任課安排，使英語、體育、音樂、美術等“小科”教學都有了專職教師，品德與社會、品德與生活、科學、地方課程、校本課程等學科則科學安排“主兼”教師。“主兼”教師由于所涉及到的科目單一或者年級單一，需要閱讀的教輔材料和備課量就大大減少，為教師節約了大量的時間和精力，便于教師更好地熟悉該學科的教學，提高教學的效果。同時為保證課程落實，我們堅持教師兼帶本班小科，便于教師熟悉學生。為做好監督管理工作，教導處不定期核查，并定期調查學生，以保證嚴格按課程表上課。我們把薄弱學科教學置于常規評價范疇，不搞特殊化，不走過場。同時，把薄弱學科教學引入競爭機制和獎勵機制，在外出學習、評先表模等方面予以同等對待，調動了薄弱學科教師的積極性，小科教學落到落實

3、積極開展學生綜合實踐活動，努力開發校本課程。我們根據農村小學的特點，有針對性開展了調查家鄉的種植業、調查我身邊的環境污染、家鄉的西瓜種植、身邊的噪音污染調查等綜合實踐專題教育活動。同時，我們有針對性的開發了“家鄉的節日”、“遨游漢字王國”等校本課程，形成了國家、地方、校本課程的課程體系。我校注重定期組織相關教師對綜合實踐活動和校本課程的執行情況進行交流，確保綜合實踐專題教育活動、校本課程的開發收到實效。

二、加強教學常規管理，穩步提高教學質量

1、抓好常規教學工作。創新常規管理，進一步明確教學常規要求，用它來規范教師的常規教學工作。著重抓好備課、上課和作業批改這幾個環節。

為使教學常規落到實處，我校學校領導深入到教師中，深入到課堂上進行聽課評課，了解教學，指導教學，幫助教師及時解決教學存在的問題，對教學各環節認真督促落實。同時認真執行檢查考核制評制。每個月初，學校組織專人按教學常規的各項指標逐科逐人對上月工作進行檢查，并通報檢查的結果，進一步督促教學常規的落實。

2、加強對備課的管理。要求每位教師要嚴格按照縣教研室和《教學常規管理》要求進行備課，以學科教研組為單位開展好集體備課。各教研組提前確定內容，安排主持人，發揮學科教研組集體智慧，進行綜合分析評議，制定教學方案。教導處對教師的集體備課以及單元備課、課時備課情況進行定期檢查，以督促教師認真備好每一節課。

3、重視課堂教學管理。我們要求教師積極實行“自主、互助、高效”的課堂教學模式，全面落實三維目標，課堂氣氛民主、和諧、融洽，師生配合默契，能夠互動探究、合作學習，積極創設高效、快樂的師生關系；教師能夠較好的運用各種教學輔助手段，實行分層次教學，學生能夠積極主動參與到學習活動中，學習效果好。

4、狠抓興趣小組活動。為了豐富學生課余生活，我校組建了田徑隊、乒乓球隊、音樂隊、書法、美術小組等興趣小組。保證有計劃、有目的的開展活動，不僅讓學生感受到了學校生活的樂趣，還讓學生特長得到了培養。

三、加強教學研究，提升研究與管理水平

1、引導教師學習提高，積極參加教師培訓活動。學校積極引導教師進行新課程標準的學習，掌握當前教育改革的最前沿思想，加強對課程改革工作的研究，全體教師參與課改，用新課程理念武裝自己，運用于實際教學中去，結合自己學科特點，進行研究，通過學習新課程標準，理解接受新思想，全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。這學期，我校安排了孔凡民教師參加綜合實踐教學研討會，趙明花老師參加小學語文主題學習教學觀摩研討會，王淑梅老師參加科學教學研討會。教師們通過學習得到了提高，紛紛把先進的教學理論和教法帶回學校，帶進課堂，帶動了教風、學風的轉變。

2、增強教研工作的計劃性、針對性及應用意識，把教研活動落到實處。我校專門制定了教研工作計劃安排表，把每項工作計劃落實到人。認真搞好集體備課和個性備課研究，同時進一步落實教研組長的工作職能，加強對教研組的管理，濃化教研組的研究氛圍，嚴格按照計劃完成各項教研任務，確保教學改革穩步進行。各教研組長認真組織教研組開展豐富多彩的教研活動，認真上好青年教師達標課、骨干教師示范課、外出學習教師匯報課等研究課堂。還采取推門聽課、看光盤等形式開展教研活動，通過集體備課、示范課、觀摩課、互聽互評等活動，提高了教師的科研意識，增強了教師教育科研水平，并取得了較好的成果。我們通過周公開課活動，組織教師互相聽課評課，提倡教師自我反思、同伴互助、專業引領，學習提高，即要求教師在出示公開教學后要結合課前準備進行教后自我反思，然后由同伴討論研究，請本校教學能手或骨干教師進行點評，以達到共同學習相互提高的目的。

3、深入開展課題研究活動。本學期，我校教師繼續開展個人申報課題題研究。開學初，教師擬定了學研究計劃，學校領導進行審批，并召開了課題研討會。教導處根據計劃及時調度每位教師的研究情況；學期中，教師積極將課題研究應用于課堂教學中，及時總結經驗。期末，組織課題研究教師上一節研討課，共同修改教學案例，確保課題研究的順利進行。本學期，我校已有5位教師的研究課題進入總結階段，即將結題。我們鼓勵教師積極總結教學經驗，撰寫教育教學論文。本學期我校共有11位教師的18篇論文獲得縣級以上獎勵，在今年的教研室組織的金點子案例評選中我校教師有1篇獲得縣一等獎，3篇獲得二等獎。

成績屬于過去，欣喜之余，我們抬頭遙望，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰和機遇并存。我們將以這次視導檢查為契機，虛心聽取各位專家領導的寶貴意見和建議。在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色，以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以完善的創新機制激發活力，以鮮明的教學特色提升品位。

請各位領導對我們的工作提出寶貴意見。謝謝各位領導。

第五篇：小學教學教研工作匯報

教 學 教 研 工 作 匯 報

鄌郚鎮石家河小學

2009年11月

一年來，我校堅持以人為本、面向全體的原則，以科學發展觀為統領，以學生的全面發展為核心，深入貫徹素質教育理念，全面落實課程標準，大力推進課程改革，落實課改精神，全面提高學生的綜合素質。

一、嚴格執行國家課程標準，開齊開全國家課程、地方課程和校本課程，不隨意增減課程和課時。

1、加強基礎學科教學，切實提高學生基礎素質

一年來，我校全力落實課程改精神和要求，嚴格落實縣教研室下發的小學教學常規，切實加強基礎學科的教學與研究，確保國家規定的語文、數學、英語等基礎學科教學質量達到課程標準的教學要求，全面提高學生的各科學習質量。

（1）抓好教學常規的落實，切實保障各項常規要求落到實處。按常規制度要求，學校每學期都要進行兩次定期檢查和多次不定期檢查，確保備課、上課、作業布置與批改、課外輔導和單元測評、期末學業水平測試以及教學反思等各個環節都能落實常規要求，保證教學質量，確保學生對基礎知識的掌握和基本技能的提高。學校整體教學質量一直居全鎮上游水平。

（2）全面落實“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標，全面培養學生的綜合素質。學校大力推進課程改革，促進教師樹立科學的教育教學理念，建立與新課程標準相適應的教學觀、學生觀、發展觀，努力轉變教學方式，切實提高課堂教學效益。主要體現在以下幾個方面：一是在教學中實施了“自主——互助——合作” 型課堂教學模式，建立民主、平等、和諧的師生關系，教師努力地完成了由知識的傳授者向學生學習的參與者、合作者、指導者的角色轉變。二是教學方式的轉變促進了學生學習方式的轉變，“自主——合作——探究”的學習方式初步形成，學生由被動機械的學習轉變為自主探究、合作學習，課堂上暢所欲言，積極參與，熱烈討論，真正成為學習的主人，在學習中逐步掌握了學習的方法和途徑，向學會學習邁進；三是教師積極運用現代教育技術改進課堂教學，使課堂教學變得大容量、高密度、全方位，不僅提高了學生的學習興趣，而且全面提高了教學質量。

（3）積極開展豐富多彩的素養展示活動，如建國六十年作文大賽、演講比賽、故事會、“朝陽”讀書筆記展示、英語講故事比賽、數學應用展示活動等一系列學生感興趣的活動，豐富學生的學習生活，培養學生的競爭意識、合作意識與頑強拼搏的精神，全面培養學生的綜合素養，為學生的全面發展打下了良好的基礎。

2、以素養養成為重點，強化品德與生活、品德與社會和科學課程等與綜合活動課程的整合。

學校非常重視學生思想品德和科學素養的養成教育，把課內導行與課下踐行結合起來。一是通過大力改革作業設置的方式，通過設置多種多樣的課外實踐作業引導學生走上社會，走進生活，在具體的實踐行動中養成良好的行為習慣，形成高尚的道德觀念，進而形成健康的人生觀、世界觀。如組織學生開展“我為社區做貢獻”、“文明小公民評選”、“鄉情小調查”、“家鄉名人采訪”、“家鄉建設金點子”等活動，引導學生把課內所學知識與綜合實踐結合起來，不斷提高德育成效，提高學生的綜合素養養成。

3、重視體育、藝術教學，全面培養學生素質

首先，學校開齊音樂、體育、美術課程，把體育、藝術教學放在突出位置來抓。一是結合本校實際，配備三名兼職體育教師、三名兼職音樂教師，一名專職美術教師；二是及時檢查音、體、美的教學進度和教學質量，把體育、藝術教學落實到位。

其次，舉辦好藝術、體育、科技三大節。一是學校以“六.一”兒童節為契機，每年舉辦一屆“六一”藝術節，集文藝演出、書法繪畫、詩文誦讀、演講比賽、手抄報、剪紙、雕塑雕刻等學生喜聞樂見的活動于一體，人人有活動項目，班班有特色節目，以此帶動、促進藝術的教學；二是舉辦好以春季運動會、乒乓球、籃球、跳繩、健身圈、拔河等比賽項目為內容的體育節，展示、檢驗教學成果，增強學生體質；三是以“3.18科技活動日”契機，舉辦好科技活動節，以小發明、小創造、科技小論文、電腦制作、生活科技常識應用為核心，全面培養、提高學生的科學素養。

再次，把快樂大課間活動規范化、趣味化。在集體活動中，以校園舞、廣播操為主；自由活動主要是健身操、羽毛球、健身圈、跳皮筋、跳繩、踢毽子等易于開展的活動為主。經過一個階段的組織實施后，向規范化、趣味化邁進。規范化就是要提高質量和檔次，趣味化就是要符合學生的心理點和興趣愛好，使學生真正體會到“陽光60分”的快樂，真正落實了在沒有體育課的當天也能保證學生體育鍛煉不少于一小時,使該活動長久健康地發展下去。

4、全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，認真落實地方課程和學校課程。學校全面落實地方課程，并在此基礎上立足本校實際，制定校本課程實施方案，加大本校課程開發力度，優化學校課程結構，促進學生全面發展。學校由低年級到高年級依次開設菊花栽培、月季種植、家兔飼養、西瓜嫁接、花生種植與管理和剪紙六門本校課程，激發學生認識具有家鄉特色的生產技術和地域文化，掌握生產勞動技能，引導學生感受家鄉之美，從小培養學生愛家鄉、愛父母、愛勞動的思想感情和愛動腦、愛實踐的思想意識，促進學生全面發展。

二、深化課題研究，以教科研促發展

1、完善組織管理，落實常規教研活動

（1）加強組織建設，完善管理制度。學校成立了以校長為組長的教科研領導小組和以教導主任為組長的教科研工作小組。領導小組負責組織規劃、關系協調、資金保障和考核評價工作；工作小組負責組織實施、理論學習、檢查指導等工作，并在此基礎上進一步完善教師學習制度、培訓制度、培訓匯報制度、集體備課制度、集體聽評課制度、教學反思制度、教科研優秀成果評選制度等一系列教科研工作管理制度。

（2）強化集體備課，落實“個人——集體——個人”的備課模式。學校以學科教研組依托，堅持集體備課制度，由教研組長統一安排集體備課活動。先由教師個人寫出教學簡案，再在集體備課時說課，由大家評議，提出補充和建議，互相借鑒，最后由教師個人取長補短，寫出教學詳案。

2、以學校課題研究為龍頭，帶動教師個人課題的深入研究

學校把“小學生良好行為習慣培養”研究課題作為校級研究課題，選拔學歷較高、科研能力較強的骨干教師成立課題研究小組，進一步完善課題研究的組織體系和相關制度建設，定期組織學習，定期檢查，定期進行階段性研究總結，力爭早出成果。同時健全校本教研機制，建立全員參與制度，形成人人搞科研、人人有課題的良好局面，促進了教與學的根本轉變，提高了教與學的效率。

三、加強教師業務配訓，深化教師隊伍建設

針對我校地處偏遠、教師平均年齡超過50歲的現狀，制定了切合學校實際的教師培訓計劃，加大了投入和培訓力度，按照“橫向聯片、縱向結對”的工作思路，一是與周圍大校聯成學片，與鎮中心小學結成對子，經常派出教師聽課學習，先后組織了語文、數學、英語、活動課教師到鄌郚中心小學、漳河小學、包莊小學聽課學習，回來后每人都要寫出聽課心得，都要出示匯報課，鞏固學習效果；二是暑假期間全員參加了縣教育局舉辦的各科培訓，有的教師參加了兩輪甚至是三輪培訓；三是定期舉辦教學反思交流會、教學案例分析會、教學總結交流會，相互促進，不斷提高；四是在教管辦的大力支持下，為每一位教師配備了一臺新微機，并聘請高崖中學的微機教師秦連軍老師利用周六進行輔導，普遍提高了老教師們上網學習的能力和利用現代技術進行教學的能力，大大提高了課堂教學效益。

總之，在上級主管部門的正確領導下，經過全校教師的共同努力，我校的教育教學工作取得了長足的發展，在全鎮教育教學質量評估中，一直處于上游水平。當然，由于工作能力及教師老齡化日趨嚴重，我們也面臨著很多困難和挑戰，工作中也存在著不少問題和失誤，懇請各位領導一一指出，深入指導。我們將以這次視導為契機，正視缺點和困難，不斷改進，奮發圖強，力爭使我校教學教研工作再上新臺階。