第一篇：教學教研工作匯報材料

北洋中心小學教學教研工作匯報材料

我校教學教研工作以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞市、區、鎮教育工作會議精神和學校工作的總體思路，以精細化管理為突破口，著眼過程，關注細節，優化管理，以提高教學質量為中心，進一步加強校本教研，以課堂教學改革為突破口，狠抓教學工作的管理與監控，促進教學質量的提高。

現將本學期教學教研工作的情況，擇其要點，匯報如下：

一、加強業務學習

1、認真學習貫徹執行2012年11月修訂頒發的《揭陽市中小學教師教學常規要求》、《揭陽市中小學教師教研常規要求》、《揭陽市中小學聽課評課制度》、《揭陽市普通中小學管理基本規范（試行）》和《揭陽市普通中小學規范管理評估方案（試行）》、揭東區中小學辦學基本要求（試行）》、《揭東區中小學校本教研工作實施方案（試行）》和《2015下半年云路鎮教研工作計劃》，進一步規范學校、教師的教學行為，提高教學管理水平，向管理要質量，向管理要效益。

2、觀摩學習促進化。加大觀摩教學研究活動力度，提升教學研究檔次。為更好地指導教師開展教研活動，并掌握科學的方法，本學期，教務處將加大教師外出業務學習、教學研究活動觀摩的力度，安排教學一線老師外出觀摩省、市、區的教學研究活動。

二、強化精細管理，嚴格規范教學行為

我們一直牢固確立“管理出效益，管理出質量”的管理理念，加強常規管理，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教學教研工作的科學發展增添了動力。首先嚴格執行課程計劃。把課務執行作為素質教育管理和實施的底線。嚴格要求，開足、開齊課程，任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時總量；其次嚴格遵守作息時間，保證每天學生在校時間不超過6小時。

再次，確保學生每天有1小時的體育活動時間。上、下午各設置半小時的大課間時間，用于課間操和學生陽光體育活動。

另外狠抓教學“五認真”的貫徹。始終把教學“五認真”作為平時教學管理的主要抓手。首先對教學“五認真”提出了“十字”管理要求：備課要“細”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，實踐要“多”，輔導要“勤”，考評要“真”，負擔要“輕”，質量要“高”。其次抓實教學“五認真”過程管理。著重進行 “三抓”：抓備課 ——統一備課格式，項目齊全規范，過程詳實，結構完整，突出重難點并有突破難點的方法，設計理念要新，要有學生活動，要求有課必備，教后記質次數要足、量要高。抓上課—— 牢固樹立質量源于課堂的意識，切實提高課堂的實效性，要求備教一致，推行隨堂聽課制度，對新進教師課堂教學等級認定，對不過關的重點輔導。抓作業——要求批改作業要及時、細致、規范，適時采取補救措施，以大面積提高教學質量。作業布置要精選，注重針對性、功能性、層次性和新穎性；課堂作業要當堂完成，課外作業量要嚴格控制，切實減輕學生過重課業負擔。作業評講要采用集中講評和個別輔導相結合的方法，提高講評效率和效果。

學校對教學五認真即教學常規工作實行定期檢查。本學期，至少組織兩次教學常規檢查，對照考核細則，逐項檢查。每次檢查后都認真分析與總結，并召開專題會議，通報檢查結果，對于存在問題，有的進行個別交流，有的通過年級組進行指導并限期改正，有效地促進了教學常規的規范管理。

三、實施校本培訓，切實提升教師素質，鞏固校本教研成果

1、加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強骨干教師培養、管理、使用制度制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：骨干教師、學科帶頭人每學期開一節公開課（保存資料）。教學教研活動做到有計劃表，有記錄。

2、采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。每學期教師聽評課不少于16節。

建立同伴互助制度，教師之間結對幫互效果好，其中一年級將開展語、數互聽課活動。

由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習。組織學習現代教育理論；組織收看優秀教師的錄像課；組織教師結合教學實踐，撰寫單元教學反思、教學筆記，進行業務交流。

加強校本培訓與教研，加快提升教師素質。分學科進行課題、專題研究活動。語文組的《小學語文課堂資源整合》區級課題研究正在推廣中。

3．根據上級關于開展2016年度“一師一優課、一課一名師”活動的通知，我校成立了以校長為組長的領導小組，明確工作職責，充分發揮學校、教師的主體作用，逐步形成“人人用資源、課課有案例”的教學環境。組織我校45周歲以內的教師在公共服務平臺上“曬課”；在教師“曬課”的基礎上，向鎮、區推薦“優課”。

四、強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。

1、以教學管理與創新為突破口，增強“質量意識、服務意識”，加大三、六年級教學過程的監測，努力實現學校教學質量再創新高。

2、嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。組織各項質檢、競賽活動，本學期第七周學校組織三年級數學基礎計算質檢，第十四周五年級英語知識競賽，第十五周三年級英語書寫比賽；繼續做好單元檢測把關，統一時間進行檢測。及時認真批閱、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。

三、推進素質教育，促進學生全面發展

1、認真開展讀書活動，打造書香校園。學校一直把學生讀書活動的開展作為提升學生素質、減輕學生負擔的一個重要手段和活動，結合每周一次的紅領巾廣播，營造濃郁校園書香氛圍，強化班級圖書角建設，為學生的廣泛閱讀提供書源保證。并用征文比賽等活動掀起讀書活動高潮。

2、開展各種學科活動，引領學生張揚個性。美術組組織學生進行書畫作品比賽，語文組開展手抄報比賽等，各種形式的競賽評比活動，為學生的個性張揚、全面發展、健康成長提供了更為廣闊的空間。

三、存在問題和今后努力方向 我們雖然取得了一定的成績，但離上級的要求還有一定的差距；課改力度有待進一步加大；部分老師的業務素質有待提高，教學方法陳舊，教學觀念重、更新速度慢，新鮮事物接受能力弱，對常用教學媒體的使用操作不很熟悉，嚴重制約教學改革發展，影響教學質量的提高；學生的學習興趣和學習積極性有待進一步提高。

在今后的工作中，一要加大管理力度，向管理要質量；二要加強教育科研，加大課改力度，提高課堂教學效率；三要抓好教師的各項培訓工作，努力提高教師的整體素質；四要想方設法提高學生的學習興趣和學習積極性。為提高我校教學質量而不斷努力。

第二篇：教研教學工作匯報

教研教學工作匯報材料

歡迎各位領導參觀指導我校的教研教學工作。

在縣局的部署下，在劉校長的領導下，在學校各位領導的支持下，一年來，我校教研工作緊緊圍繞“教研促教改，教研提質量”這一指導思想展開，教研室以務實的工作作風，確立了明晰的工作思路與工作重點，以和諧，穩定為基礎，以學習、實踐、反思為立足點，以全方位開展新課程改革、提高課堂教學效率為中心，以穩步提高我校教育教學質量為目的，有效地開展了校本教研、教師培養和課堂教學研究等活動，初步嘗試電子白板與導學案的整合使用，以此促進高效課堂教學目標的實現。切實調整教研思路，改進教研模式，認真學習新課程標準及現代教育理念。強力推進教育創新，全力搞好新教材研究，積極為一線教學效益服務，從而全面提高我校教育教學質量。根據學校的總體安排，教研室認真落實學校各項教學教研工作，取得了一定的成績。現總結回顧如下。

一、主要開展的工作和取得的成績

1、嚴格執行了學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，確立了各項管理制度，以新課標為指針，發揮教研在教學中的先導作用，初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

2、積極響應縣局課改精神，2013年8月，在開學前就導學案對全體教師進行了校本培訓，培訓的內容從教育理念、導學案的設計、導學案教學、集體備課、小組合作到課堂評價，開學后，從校長到教師認真學習太谷《24字導學案教學模式》，并做了筆記，用于指導導學案課堂教學。2013年12月，全校教師赴太谷參觀學習，并做了座談交流。我們教研室一年來一直堅持深入課堂，針對各科各個環節教學中存在的問題，進行學習交流，研究探討。本學期結合學校教師課堂使用導學案的情況，嘗試創建了我校“四環節”導學案模式，四環節包括：問題導學、合作探究、知識梳理、訓練反饋，（語文課結合學科特點、課時內容滲透這四個環節）。

3、深入推進了每周的教研活動，注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等，教師們能夠在活動中積極的進行交流、研討，并各抒己見，而后進行反思，活動效率得到了很大的提高，課堂教學效果有了明顯的提高。

4、積極穩妥地開展了磨課活動，匯報活動及教學能手的評比活動，學區聯合體幫扶活動及公開課活動，促成了一些教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師的《聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，評課能力增強了，這也間接反應了教師教學水平的提高。

5、做好青年骨干教師的培養工作。

確立骨干教師的培養方案，結合學區聯合體結對活動，確立學校骨干教師名單，明確了師徒互相學習、共同促進的目標，為提高青年教師的教學水平和發展創造了條件。通過一學期多的活動，初見成效。

6、高質量地組織完成了學期月考、期中考等試題的排版、制卷、印卷工作，有效地對學生特定階段的學習進行了檢測以及同時對教師相應階段的教學效果進行了評估，并促使部分教師及時調整和改進教學，為我校教育教學質量的提高充當了指揮棒的作用。

7、認真完成了“文水縣第一屆微課活動及電子白板使用活動”，從備課到錄制過程，教師們積極主動提出各自的意見和見解，最終使得這一活動順利完成。更主要的是，這個活動積極推動了教師對現代化教學手段使用。

8、強化業務與理論學習，夯實教師的專業知識與理論基礎，打造學習型教師團隊。以教研組組織了業務學習，保證一周一次對教研業務學習的質量。有的教師還撰寫了學習心得和隨筆。每個教研組上交一定數量的電子導學案，為我校教學資源庫積累了一定的素材。

9、把反思同課堂相結合，課堂同課題相結合，在教學改革中，學校注重對教師個性化培養，鼓勵教師形成自己的教學風格。學校規定要針對課堂教學的得失、教學設計的優與差、學生在學習中存在的問題、導學案的使用等進行反思，在教研組中充分發表自己的意見，經過調整、整理、歸納、梳理、得出成功的結論，形成研究課題，再返回課堂并指導課堂教學，形成課堂——教研組——教科研——課堂這樣一個循環流程。我校形成了“問題課題化、教研課堂化、科研指導化”的三化一體教研模式。校本教研多層次，全方位展開，給任課教師提供了成長的平臺，拓寬了發展的空間，提升了教學質量。

10、面向全體，繼續組織教師做好 “培優輔差”工作。我們要求教師從每個學生的實際出發，分層管理、因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題。深入開展教學研究，提升教師隊伍素質

11、加強教學常規檢查。校長室、教研室、年級、教研組對教學常規齊抓共管，定期、不定期地對教師的學科計劃、教案、聽課記錄、教學反思、學生的作業（包括導學案的批閱）等進行檢查。如發現問題，則要求教師及時整改。

12、借助特色學校創建工作，積極組織開展校本研究，各年級確立與教育教學有關的小課題研究，以教研組為單位進行實踐、探究，并寫出研究報告、階段性工作總結、結題報告。如：語文組、數學組、英語組的主題性教研活動，政治組、歷史組開展的研究性學習，教研室組織的養成教育校本課程的開發等。

13、加強實驗室、微機室、圖書室、電子白板的應用研究

在上級領導的關心和支持下，我校配備了物化生實驗器材、電腦和圖書，并且有18個教學班配備了電子白板。

2間電腦室內置100多臺電腦，均已開始正常使用。我校電腦室主要功能為：（1）用于正常開展學校信息技術課程的教學活動，使學生從小就懂得信息技術知識，會合理地選擇利用網絡。（2）通過網絡，可以讓學生開闊視野、增長見識、迅速準確地了解外界發生的事情，不會造成信息閉塞，跟不上時代發展的步伐。（3）供教師備課使用，收集、查詢對教學有利的各種教學資料，達到資源的共享，做好各門學科的教學準備工作，使教學取得良好的效果。對于電子白板的利用，通過培訓和教師的積極嘗試，利用率達到98%，電子白板的合理有效的應用，大大提高了課堂教學效果。

實驗室，我們配備了專職教師管理，從管理員職責到實驗室的各項管理制度都作出了規定。教師演示臺和學生的實驗桌剛剛配備齊全，下一步我們將全面展開分組實驗，為每個學生提供親自動手操作、實驗的平臺，有效達到培養學生科學素養的目的。

二、存在的問題與不足

1、少數教師對待教研的觀念還要切實扭轉，要使其深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，也要使其認識到學校的發展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，才能有效的執行和開展一切工作。

2、課堂教學改革還需進一步加強。教師的教學理念，教法，課堂觀、教學觀、學生觀仍然滯后于新課程課堂教學的需要，導致課堂上學生的主體地位不明顯、教師的主導作用不突出，自主、合作、探究的學習方式還需進一步的改進。

3、我校“四環節”導學案教學模式還在嘗試實驗階段，有許多內容還需要我們去改進和完善。

4、教師從事教科研動力明顯不足，很難形成必要的內部動機，也就難以去學習和應用科學研究的方法；從事教科研的能力有待提高，感性認識的成分多一些，理性的認識的成分少一些，探索的成面多一些，成果層面的東西少一些。

5、由于資金不足，實驗室和圖書室還未達到標準化建設的要求。

6、校園網絡化建設還有待進一步的開發與應用。

三、今后發展思路及淺層思考

1、深入闡釋并強化“校本教研”思想，進一步打造適合我校的教研格局，積極完善適用于我校的教研制度，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌。

2、真正的創設適合我校的導學案教學，推進我校教育教學改革的發展。

3、加強“校園信息化工程”建設，優化校園網，實現校外資源校內共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強大的教科研實力，推進我校向現代化學校邁進。

我不能說我們的教研教學工作做得有多好，但我可以肯定地說我們在一直改進。

謝謝！

第三篇：教學教研工作匯報材料

管理抓在關鍵處教學比在點子上

——弘文中學2012年教學教研工作匯報材料

在市教育局的正確領導下，我們學校的教學教研工作再上新臺階。我們圍繞“辦好每一個年級、教好每一個學生、發展好每一個教師”的辦學宗旨，認真實施了“尊重教師凝聚人心、關心教師感動人心、發展教師快樂人心”的有效策略，抓管理“抓”在關鍵處，比教學“比”在點子上。有力地推動了素質教育的全面實施，取得了令人欣慰的成績。今年高考再創佳績，超額完成了市教育局下達的各項指標，實現了“高考三連冠”的夢想，再次被市教育局評為“仙桃市普通高中教學質量先進單位”。我們的主要作法是：

一、狠抓“兩個堅持”不動搖

（一）堅持制度引路，把制度落到實處。制度是落實教學計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實教學教研的各項制度，按照各項制度組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持業務學習制度，堅持集體備課制度，堅持月評估、期中期末檢查考核制度，并加強過程管理，抓好細節，以保證學校的教學教研活動扎實地開展，并取得良好效果。

（二）堅持隊伍建設，讓教師逐漸轉型。提高教育教學質量，教師是關鍵。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由經驗性轉向科研型，由知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的教師隊伍，落實了“兩個加強”。

1、加強教師的業務學習。教務處有計劃地組織教師學習，讓教師樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論、先進的教育教

學方法和教學模式，教師寫一萬字以上的學習筆記。并采用“走出去，請進來”的方法，搞好教師業務培訓。本參加省、市級教學教研活動的教師達86人次，舉辦專家講座5次。在暑假中，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，通過通研大綱，通研教材，全體教師對秋季學期的教學做到心中有數，大家提前制定了教學計劃。這樣一來開闊了教師的視野，提高了其授課藝術，促進了教師的發展。

2、加強教學改革。素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強課堂教學改革，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：開展集體備課活動。每大周利用兩節課時間，由各位教研組長組織教師集體備課（學校領導包年級，自覺參加），集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同級的同科老師每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。集體備課做到了“六有”和“六統一”：“六有”即，有規定時間、有具體地點、有研究課題、有中心發言人、有下周的任務和目標、有活動記錄；“六統一”即，統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一每節授課內容、統一作業、統一階段測試。

另外，在語文課外閱讀方面，我們也進行了改革，語文組編寫了校本教材《經典誦讀》。各年級語文教師按校本教材《經典誦讀》的相關要求誦讀古詩文（利用晨讀或課外活動時間），提高了學生閱讀古詩文的能力。

二、狠抓“兩月活動”不松懈

本，我們積極組織教師開展“教學質量管理月”和“教科研月”活動。

1、啟動“青藍工程”。年輕教師主動請教是前提，老年教師熱情指導是關鍵。在辦公室，在課堂，我們隨時可見年輕教師虛心請教、不恥下問的場面，從單詞發音到習題解答，有時因學術觀點還不免爭得面紅耳赤。在學科組建設中，學校安排幫帶責任人，高三語文組嚴啟斌、數學組王齊香、英語組高大鳳、化學組劉四海等老老師是青年教師的導師，他們指導青年教師“讀教育理論書、寫教研論文、參與課題研究”，實行了“五子”：指導幫學“結對子”、業務修煉“指路

子”、放手鍛煉“壓擔子”、學科活動“搭臺子”、教學反思“出點子”，這樣促進了青年教師的成長。

2、開展“互聽互評”活動。領導堅持“推門聽課”，校長帶頭聽新教師的課，優缺點及時反饋，胡校長、王校長等領導全年聽課128節。學校組織教師集中聽，教師選擇聽，形成“串門熱”，“以評促教，聽評結合”。教務處全年召開評教座談會22次，年輕教師聽課多的全年達80節。

3、開展教師課堂教學大比武活動。全校50歲以下的任課教師積極參加了這次活動。

4、開展了教學開放日活動。今年3月中旬，我們請來500多名家長到基礎年級聽語文、政治課，讓家長們聽課、評課。

5、開展了教師“三本”展示活動。所謂“三本”就是備課本、聽課本、學生作業批改記錄本。在“三本”展示活動中，廣大教師做到了“看一看、互相學習；比一比，找出差距；議一議，交流心得；想一想，怎樣努力？”為進一步打造高效課堂采集有效的備改信息。

6、開展“優質課競賽”活動。十二月份，我們還積極組織全校教學能手參加“優質課競賽”活動，張春梅、汪紅等15名老師分別獲得一、二等獎。

三、狠抓“領導示范”不折騰

“高境界做人、高標準教學、高質量創新”——這是我們追求的目標。

審視我們的管理歷程，我們主要圍繞上述目標堅持狠抓“領導示范”不折騰。

——干部通曉“學校金字塔”理論：頂端往下、依次是緣。誠信、團結、共創輝煌。校委會成員和中層干部都在各自的崗位上認真落實“學校金字塔”理論，做到說給教師聽、做給教師看、領著教師干、用“實干”締造教師緣、用“會干”塑造威信碑、用“久干”凝聚大團結，干部與教師共創輝煌。

⊙校長胡家炎舍小家、顧大家，一心撲在工作上。每天早晨五點半起床，每天晚上11點半才休息。他聽課、評課，與教師交流??忙得不可開交。他還承包了高二的教學管理工作。

⊙副校長王海明具體分管教學工作，承包了高三的備考工作，還教高一的生物。他堅持寫精彩教案、講精彩課、作精彩輔導、搞精彩批改，進行精彩點評。他和教師們一樣參與考評、同獎同賠。

⊙副校長徐宜章、張世華長期把聽課、評課當成責任田來種，連教師如何上朝讀都作具體指導。他們還分別承包了高一和初中的教學管理工作。

⊙所有年級主任、副主任都帶主課，并且還擔任班主任。他們發揮著“黨員示范崗”和“干部示范班”的引領作用。

——干部帶頭寫論文。每學期，校委會成員和中層干部帶頭撰寫教學論文4篇，并用《弘文簡報》選登出來供教師學習參考。在干部的帶領下，全體教師每學期寫4篇論文。學校每學期召開一次學術論文交流會。在此基礎上，由辦公室、教務處匯編成《優秀教學論文集》。

——干部精心演繹感人的行動文化，用“四勤”、“九個一”詮釋了“重心下移、走動管理”的理念。“四勤”即：一是腳勤，走出辦公室深入課堂；二是眼勤，能看出問題、發現問題；三是手勤，及時解決問題，不拖拉；四是腦勤，透過現象看本質、分析原因、解決問題。常規問題處理有章法、疑難問題處理有變通、未來問題處理有想法、意外問題處理有辦法。“九個一”即：每天至少與一名教師交流，每天至少與一名學生交談，每天至少發現一個問題，每天至少發現一個亮點，每周至少實施一項工作新舉措，每周至少提出一項合理化建議，每周至少參加一次教研活動，每周至少走訪一戶教師家庭，每周至少總結反思一次自己的工作。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們將不斷探索，奮力打拼，為譜寫教學質量的新篇章而努力奮斗！

第四篇：教學教研工作匯報

教學教研工作匯報

單位：潼關實驗中學時間：

2012年11月

教學教研工作匯報

為了深入開展好教學教研工作，本學期來，我校在堅持多年成功教學經驗的基礎上，大膽進行工作創新，實施實踐“學、研、訓”一體的校本研學模式：即教師把工作與學習緊密結合，讓教師成為專業學習的主人，自主學習；教師把工作與研究緊密結合，讓教師成為專業研究的主人，自主研究；教師把教育與教學緊密結合，讓教師成為教書育人的主人，自主教學；努力構建以學生為中心，以學生自主學習為基礎，以學生終身發展為目標的新型教育模式，取得了良好的教育教學效果，具體如下：

一、工作基本情況

認真開展十項工作，努力開創教育教學教研新局面。

1、教師推門聽常態課，相互交流，共同提高。

2、名師帶動工程，打造名師教育團隊。

3、扎實開展培優扶困工作，實現共同提高的教育目標。

4、家長推門聽課，促進家校交流，改進教學方式。

5、教師互換上復習課，提高教師駕馭課堂能力。

6、設計、打印、發放導學案，指導學生有效開展預習活動。

7、實行周檢測活動，及時鞏固當周所學內容。

8、組織教師積極開展課題研究工作，提升教師科研能力。

9、組織教師積極參加各級各類學習培訓工作，加大學習力度。

10、開展新課標學習研討活動，提高教師教學理論修養。

二、工作進展情況及取得的效果

1、堅持教師推門聽課活動三個學期，要求每位教師每周至少聽課一節，給教師的教學交流提供平臺，有力的促進了教師教學能力的提升。

2、自縣局開展名師工程以來，我校對應啟動了名師帶動工程，先后評選了11名教學名師，并通過名師的輻射、帶動、幫扶活動，為我校教師團隊建設，培養了20余名教學骨干，本學期，開展名師示范課3次，培扶教師、新教師展示課5次。

3、堅持開展培優扶困工作4年，堅決不放棄每一個差生，努力培養每一名優生，使我校中考連年實現升學率100﹪，全縣前十名占有率穩居第一。

4、為了促進家校交流，加大對教師課堂教學的監督、指導，本學期，邀請學生家長進入課堂，隨機聽課，已經開展2周，收效較好。

5、九年級理化和政史科目，開展教師互換上復習課活動試點，加強教師教學交流，實現教學資源優勢互補，已成功開展兩次，效果顯著。

6、為促進學生良好學習習慣的養成，本學期開始，要求七、八年級教師間實行設計、打印、發放導學案活動。工作開展以來，極大地增強了學生學習積極性、主動性，有力的促進了課堂教學活動的順利開展，課堂上學生主體地位得以有力體現。

7、本學期開始，為促進當周教學任務的落實，及時反饋教師當周教學效果，我校實行周檢測，每周放學，各科發放當周檢測試題，學生回家后，在家長的監督下，認真完成，周日返校后上交，檢測試

題必須量要適中，題目精選，難度適中。

8、自第三周起，我校教師在樊校長的帶隊下，赴渭南育紅中學考查學習課題研究工作，通過外出學習，結合我校課堂教學改革和申報課題，確立兩個子課題，針對教師研究特長，進行分組，努力開展課題研究，現已進入課題研究第二階段。

9、本學期，我校第二周組織教師赴大荔縣聽魏書生報告會，第三周組織教師參加渭南市“陽光師訓”舉辦的“說課標說教材”培訓，渭南第四周組織教師赴渭南育紅中學考查學習課題研究工作，第六周組織數學教師赴西安聽課學習，積極組織教師參加“國培計劃”學習。

10、本學期開始，教師人手一本新課標，積極開展新課標自學和網上學習活動，并通過教研組會議，進行討論交流，提高教師理論修養，準確把握教學改革動向，上交學習心得一份，并擬于11月份由賀娟、蘇向陽兩位老師采用知識樹形式進行“說課標說教材”示范活動，然后在全校教師范圍內舉辦“三說一看” 活動，對新課標學習成果進行展示。

三、存在問題

1、部分教師對課題研究工作不甚理解，在后期工作中，要加強對教師的培訓指導工作。

2、導學案、周檢測活動開展以來，部分學科行動不夠積極，應加強推廣和監督工作，促進教師形成工作習慣。

3、家長推門聽課活動開展的力度不夠，應加大宣傳，讓更多家長組進課堂。

4、部分教師工作，責任心不強。

四、采取的措施

1、加強教師職業道德教育，培養愛崗敬業意識。

2、加強檢查督促工作，確保各項工作的順利開展。

3、多渠道開展教師的專業培訓工作，提升教師的教科研能力。

4、加大家長推門聽課工作的宣傳力度，尤其是期中考試后，通過家長會，給家長進行宣傳，讓更多的學生家長走進課堂。

5、嚴格執行《實驗中學教師常規要求》，加大獎懲力度，對有突出貢獻的教師重獎，優先晉升職務；對違紀教師要嚴懲，晉職一票否決。

五、今后的工作設想

1、堅持常規工作不動搖，把每一項常規工作做細做實，確保教學質量穩步提升。

2、加大學情、教情調研力度，及時調整工作方法，確保工作措施的針對性、適應性。

3、加大課題研究力度，提高教師的教科研能力，填補我校課題研究方面的空白。

4、注重活動的開展，以活動為載體，以獎勵為手段，展示學校教科研活動的成果，加強教師工作的積極性、趣味性，促進教師的專業化發展。

實驗中學

2012-11-4

第五篇：**中學教學教研工作匯報

聚精會神抓質量

凝心聚力創品牌

——**市**中學教學教研工作匯報

一學年來，我校的教學教研工作在學校校委會正確領導下，本著“三年影響一生，習慣成就未來”的辦學理念，努力爭創荊楚名校。2012年中考再獲鄉鎮第一，義教質量評估再次進入獲獎行列；全國“十二五”德育課題《和諧校園建設的內容、途徑、方法的研究》已成功申報，**市“十二五”教育科研課題《學生自主性學習的研究》正在實施；教學樓維修加固工程高標準竣工，教師辦公條件進一步改善，“班班通”投入使用，教學手段進一步提高，實驗裝備“一條街”已成氣候；新建餐廳投入使用，學生生活條件有了大的飛躍；女子排球、田徑運動會進入全市表彰行列，學生合唱獲全市一等獎，“大家唱、大家跳”榮獲市全能獎。全校教學教研工作發展態勢喜人。現將學校一學年來抓教學教研工作做法匯報如下：

一、優化管理，堅持規范抓質量。

學校樹立全面質量觀，嚴格執行課程計劃，重視教學常規管理，努力打造高效課堂，提高課堂45分鐘效率，在規范的基礎上，凝心聚力，創新舉措，努力提高教學質量。

規范辦學是前提。在辦學行為上，我們下大力氣做到“四個規范”：規范課程開設、規范作息時間、規范班級設置、規范教輔資料近兩年來，我們嚴格按照部頒計劃開齊開足課程，保證每個課程時數。由教務室每周進行課程異動統計與公示，杜絕在實際課堂教學中挪課、調課現象。為了保證學生有充足的休息和鍛煉時間，我們嚴格作息時間，采取“拉閘斷電”、“鎖門禁拖”的辦法，控制師生加班加點，確保每天30分鐘大課間活動，確保每天一小時的陽光體育運動。為了攻克我校大班額、重點班的難題，我們出臺了《控制大班額、取消重點班實施方案》，全部實行平

行編班，均衡配備教師，保證教育公平。在教輔資料的征訂和使用上，我們嚴格執行省教育廳和市教育局的規定，實行一科一輔，學生的書包真正變輕了。

健全制度是保證。學校先后制定了**中學《教師課堂教學常規》、《集體備課制度》、《教師常規工作評價細則》、《課堂教學評價細則》、《教師績效考評細則》、《綜合學科教師課堂教學管理辦法》等，通過這一系列的制度，規定每位教師從備課到上課，從教態到教法，從過程到結果都要體現以學生為主體、教師為主導的教學理念，注重學生未來可持續的發展。

課堂監控是關鍵。課堂監控主要進行“五查”：查教態：不坐教，不穿奇裝異服，不抽煙，不隨意接聽手機，不隨意進出教室；查語言：使用普通話教學，說話親切，不挖苦不譏諷不辱罵學生；查行為：關愛學生，不將學生趕出教室，不能讓學生在教室外進行檢測或作業，嚴禁體罰學生；查教法：有效使用班班通教學，學生參與交流與合作，以學生為主體；查練習：課堂作業必須當堂完成。對檢查的結果，實行一周一統計，一周一公示，問題突出的教師，進行誡勉談話，限期整改。此外，我們還通過不定期的教情學情調查，在全體學生中了解教與學的情況，將反饋的情況編印成教學簡報。

二、全力驅動，深化科研抓質量。

人們常說：思想有多遠，就能走多遠；教研有多深，就能教多深。我們在重視抓好教育教學管理的同時，還重視抓好教學研究的管理，讓教研興教不再是一句空洞的口號，而成為實實在在的質量載體。

（1）抓實集體備課，提高教師駕馭教材的能力。我們在堅持集體備課常規模式，即定時間、定地點、定主題、定中心發言人的同時，還與時俱進，結合我校校情對集體備課模式進行改革，在全校范圍內開展“同課異構”、“教學案”備課模式研究。

（2）抓課堂教學，提高教學質量。課堂教學是實現課程改革和提高教學質量的主要渠道。一學年，我們在校內開展了系列“課內比教學”活動，通過“課堂教學競賽”、“課件制作賽”、“論文撰寫賽”、“比教學績效”等方式開展系列活動。改變過去的課堂教學模式，使教師學生成為教學活動的互動者、互補者，實現教師角色的轉變，使教師成為學生的引導者、合作者和參與者。在課堂教學中充分發揮學生的主動性，引導學生自主發展、合作學習。重點解決好師生互動、講練結合，切實提高課堂效率和教學質量。

（3）強化學習習慣的培養，為學生的終身發展和學校的持續發展奠基。本學期，我們教務室制定了《培養學生學習習慣，減輕學生課業負擔實施細則》，對學生晨讀、書寫訓練、培優、培養學生各方面特長、興趣愛好進行了細化規定。一學年來，我校七、八年級各項培養學生學習習慣活動開展火熱，根據反饋信息來看，效果良好。各方面反響正面、積極。本學期，我校學生參加信息技術競賽、第十七屆全國中小學生繪畫、書法作品競賽有41人次獲獎。

（4）大力開展校本教研活動。要求教師在教研中做到：“多討論、多積累、多聽課、多反思、多總結經驗、多撰寫論文”。學校要求每位教師定期寫教學后記，開展教學反思、總結教學中的得與失，為今后的教學提供參考與借鑒。圍繞“十二五”課題“學生自主性學習的研究”，我們制定了具體的實施方案，開展了二次課題研究活動。期望轉變教師的教學方式以及學生學習方式。

三、凝心聚力，科學備考抓質量。

針對2013年的中考備考的新形勢，學校早謀劃、早行動，在今年10月初就召開了2013年中考備考動員大會，及早地讓全體九年級教師認清形勢，提高認識，確立總體誓奪鄉鎮第一，科科勇爭全市前三的中考奮斗目標，及早地增強中考備考的緊迫感、責任感。

在中考備考動員會上，我們建立健全了八個中考備考的管理工作組，通過教學線、政教線、年級組、后勤組形成了網絡式的立體管理模式，最大限度地強化管理責任，細化管理目標，硬化管理措施，優化管理環境，狠抓管理過程。學校每周日晚的行政例會全面部署中考備考；每周一第四節課九年級班主任例會專題研究中考備考；每天學校行政值日，中考備考管委會成員值日，年級組班主任值日，切實落實中考備考的日常管理。值日者對每天課堂課間巡查、中午靜校、課后整理、就寢紀律等進行綜合評價，次日由年級組小結公示一天的師生活動情況。同時我們把學生的身心健康發展放在首位，每周在周二或周三的晚自習結束時抽出15分鐘對學生進行前途、理想、心理健康等勵志教育。

科學地中考備考不是應試教育，為了避免大局觀念差的教師盲目地擠、搶時間不注意學科之間的協調，為了避免教師濫用資料，不精心選擇、整合、設計訓練題大搞題海戰術，為了避免部分教師只注重優生而放棄學困生從而影響整體質量，我們一是分科分階段制定了切實可行的中考備考計劃，讓師生的備考復習做到有的放矢、心中有數。二是加強備課組集體備課的力度，確保集體備課環節齊全，務實高效。并針對不同層次的學生精心設計、整合出統一的教學案及模擬試題。針對弱班弱科問題，學校深入研究找癥結尋對策，通過分析研究，強化責任，明確目標，制訂措施，加強整改，確保目標實現。三是加強班級管理力度的同時調整班級管理的策略。一方面注重緊跟。起床、三餐、課堂、課間、午休、就寢等各重點時段都有班主任的身影，強調在課堂控制力較弱的老師上課時進班聽課。另一方面注重細管。針對學生的身心壓力較大，班主任配合科任教師，及時對學生進行心理疏導，全面關心學生，深入了解學生，讓學生以健康、陽光的心態學習。

我們堅信，只要我們以課堂教學改革為突破口，加大教育科研和教學改革的力度，加強現代教育技術和創新實踐的教育，充分發揮學校現有教育教學資源的有效利用率，沿著科學管理、內涵發展的路子走下去，一定會實現荊楚名校的目標！