第一篇：常見病句的典型標志

常見病句的典型標志。

有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現在那些有標志的部位。掌握了這些標志就能幫助我們“一望即知”，快速辨析句子出了什么毛病。下面就是一些病句的特殊標志：

并列短語

并列短語使句子結構復雜化，因而容易導致語病。句中出現“和”、“與”、“及”、“以及”、和“、”等表并列關系的要素時要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關系），語序是否合理，前后搭配是否恰當，是否會因“和”造成歧義。①名詞并列要看其所表達的概念能否并列。

當幾個概念并列在一起時，應分析各自的外延大小與聯系。如果構成屬種關系、交叉關系，那么這幾個表述就是錯誤的。

與空中航路相對應，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設有一處雷達、通訊導航和眾多空管中心設備，為“天路”上的飛行提供服務。（2006年湖北卷）[解析] “通訊導航和眾多空管中心”不是設備，而是“設施”，所以應在 “設備”前補上“設施”。

②看并列短語各項是否與前后成分搭配得當。

有的主謂賓是并列結構時，應采用一一對應的方法辨析，以防出現主謂搭配不當和動賓搭配不當的毛病。

來這里聚會的無論老少，都被他清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。妊娠女教師 酒井楓[22歳] + 超高級美妊婦泡姫（2006年全國卷）

[解析] “清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心”與“感染了”不搭配。

③看語序是否錯位。

并列成分意義上往往包含著內在的有機聯系，有先后、主次、深淺、遠近之分，這些聯系和差別相應地直接反映在排列順序上，成為規律性的約束，若隨意改動，便會產生排序不當，尤其是動詞并列要遵循動作行為發生的先后順序。

這項基金，是對公益林管理者發生的管理、撫育、保護和營造等支出給予一定補助的專項資金。（2006年安徽卷）

[解析]應為“公益林管理者所發生的營造、撫育、管理和保護等支出的費用”。④看并列短語是否造成歧義。

并列的多個人或物同時出現，可能導致涉及的對象不明確，就使句子有多種理解，產生了歧義。

近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千余元。

[解析]語意不明，是“經濟損失和訴訟費”計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”。

兩面詞

兩面詞指的是句子中出現的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”“優劣”“高低”之類的肯定與否定、正面與反面相疊的詞語。在兩面詞上易出現的病點主要是兩面對一面或一面對兩面的不照應，檢查是否患有前后失應病（搭配不當）

21世紀的中國有沒有希望，關鍵在于既要堅定地繼承和發掘中華民族的優良傳統，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。（2006年四川卷）

[解析]

提承關系的句子，要分析前后是否統一。前面“能否”兩面提，后面卻以“能”或“否” 單面承；前面是“能”或“否”一面提，后面卻以“能否”兩面承，都是不統一的。上述十句，都是上句從兩面來說，而后半句只從一面說，造成語病。

需要注意的是，有些句子“癥狀”明顯，但并沒有語病。特殊情況：要注意隱含的兩面（可采用補充方法）

如：①能否有科學的學習方法將決定我們的成績。

②他能不能如期而來，的確還是個問題。

③是否規范施工，直接影響工程的質量。

否定詞

在否定詞方面易出現的病點主要是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位置不當。對此，可從句末的否定詞依次往前推斷，一看否定詞的個數；二看有無暗否定詞；三看句子的語氣（是不是反問），看推斷結果與語句表意是否相符。，檢查是否患多重否定不當、正反顛倒病。

①在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。（2005年天津卷）

[解析]應改為“一是勇氣，二是謀略”。②這所學校把學雷鋒活動沒有放在口頭宣傳上，而是強調“學雷鋒要見行動”，因此效果很好。（2004年湖南卷）

[解析] “把”字句中的否定詞必須用在“把”字前，該句否定詞“沒有”位置不當。③艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動制止它的傳播，否則不采取緊急行動，將會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大的威脅。（2006年湖北卷）

[解析] “否則”意為“如果不是這樣”，與“不采取緊急行動”語意重復，應刪去其中一個。注意

①反問句相當于一重否定。尤其是否定詞用在反問句中。

②含有否定意味的一類詞：“避免”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞，在辨析中易被忽略

③否定詞與“無時無刻”（一重否定，“沒有一時一刻”）并用時易弄錯，“無時無刻不”是“時時刻刻都”的意思。

④ “否則”意為“如果不這樣”，在假設復句中后一分句的開頭，引出以否定前一分句內容為條件而虛擬的結果。后面不能跟“如果不這樣”的句子，不然就犯了重復的毛病。

關聯詞

復句的語病，有很多是關聯詞的使用問題，主要有四種情況：關聯詞搭配不當，關聯詞位置錯放，關聯詞不合語意，分句的順序不合理（主要是遞進關系的復句）。較難辨析的是關聯詞與主語的位置是否正確，解決這一難題的簡便辦法是：如果一個復句只有一個主語，則主語在前，關聯詞在后；如果一個復句有兩個主語，則主語在后，關聯詞在前。（主語相同，在后；主語不同，在前。）關聯詞的搭配：

既又也還表并列，不是而是別記錯； 不是就是是不是，或者要么表選擇；

不僅不但表遞進，而且并且更還也； 雖然但是為轉折，盡管可是加可卻； 因為所以既然就，因而因此是因果； 只有和才只要就，條件還有無論都； 如果和就即使也，要是和就表假設。①獲取信息的能力，成為學生自主學習的前提和基礎，也是決定和衡量學生學習能力和水平高低的重要標志。（2006年天津卷）

[解析] “成為”與關聯詞“也是”不能搭配，可將“成為”改為“是”

②蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（2005年廣東卷）

[解析] “又”承前面的主語“小刀”，就應該放在“肉燒熟了”之前，可改為“既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉燒熟了后用它作餐具。”

③人們認為，團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協作技能。（2006年湖南卷）

[解析]關聯詞“不只是”（表遞進關系）與“而是”（表并列關系）不能搭配，可將“不只是”改為“不是”。

④槐茂醬菜口味獨特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。[解析]前后分句無因果關系，“所以”多余，這是濫用關聯詞語。⑤此次植樹助學公益活動，不僅能加快京郊地區的綠化建設，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。（2003北京高考）

[解析]遞進關系前后分句顛倒了，不合邏輯事理。

介詞

常出現的介詞有“由于”、“通過”、“經過” “為了”、“在”、“根據”“關于”、“對于”、“鑒于”等等。在介詞上易出現的病點主要是缺少主語、主客顛倒、搭配不當、結構混亂、漏用濫用、造成歧義。

（1）以介詞開頭的句子，要檢查句子是否缺主語。

介賓短語在句首，第二分句開頭為動詞，往往介詞濫用，造成主語殘缺。例：由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。（2006年江西卷）

[解析]缺少主語，可刪去“由于”。（2）錯用介詞：

介詞的誤用，造成語意不通

例：隨著通訊日漸發達，手機幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關于手機質量的投訴也越來越多。（2004年浙江卷）

[解析] “關于”用詞不當，可改為“對于手機質量的投訴??”或“手機質量方面的投訴??”。

（3）主客體顛倒：

句子中有“與”、“和”、“對”、“對于”、“關于”時，要考慮主客位置是否倒置。例：鴉片戰爭以來的中國近代史，對于大多數中學生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚。（（2004春季）

[解析] 主客體顛倒，“中國近代史”是客體，“人”是主體，應當是“人對近代史熟悉”，而不是“近代史對人熟悉”，主客顛倒。劃去“對于”使“大多數中學生”成為主語。

（4）介詞缺賓語：

例：針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。（2003年全國卷）

[解析]成分缺漏。“針對”是介詞，必須帶上名詞性的賓語，正確的說法應在“國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛增加或建立了石油儲備”后面加上“的情況”一類詞語。（5）漏用介詞：

發現了一個介賓短語，看句中是否還隱含著另一個介賓短語并漏掉了介詞。注意:兩個相同或相近的介詞連用時，往往漏掉一個。①現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。（2004年重慶卷）

[解析] 成分殘缺，應在“石頭和茅草搭成的小屋”前補入介詞“用”或“以”。②各級財政部門要提高科學管理水平，特別是對農村基礎設施建設經費的管理上，要做到心中有數，全盤考慮，周密安排。（2006年廣東卷）

[解析] 缺少介詞，可在“對農村基礎設施建設經費”前補上介詞“在”。（6）表意不明，造成歧義：

句中有介詞“對”，要考慮是否限定不清，造成表意不明。

警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。（2003全國）

[解析] 屬于介詞“對”限定不清，造成表意不明，有了歧義。警方“憤慨”的對象是“報案者”，還是“圍觀者”？

數量短語

如果一個句子中有數量詞,先看其本身表達是否正確,再參照其前后(緊鄰)的內容，看搭配是否相符或者表述是否明確.數量短語，檢查是否患數量增減表示不當、前后矛盾、搭配不當或語序失當或句子歧義。（1）看數詞前后是否重復

注意點：大約、上下、左右、平均、以上、至少、時速每小時……或時速……、單位價格、日均、年均等等

例：①國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才６．０８萬元，“英格爾”是６．８８萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。（2004年重慶卷）[解析] 刪去“左右”。

②這種新車型每小時時速是２２０公里。

③這種電子元件每件的單位價格是１５元。

④這里有我國南方重要的貨物中轉碼頭，年貨物吞吐量達到每年５０００萬噸

（2）看數詞前后是否矛盾

數量短語在計量表述上應注意：增加（減少）了，增加（減少）到，前者接凈數，后者要包括底數。表數量減少(縮短、降低、便宜)時不能用倍數。平均數是確數，不是約數。例：

①我們在本月中旬前后有個重要會議，所以現在就要好好準備。（2004年天津卷）[解析] 表意不明，“中旬”本身就是一個表示一段時間的詞，應刪去“中旬前后”中的“前后”。

②經過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。

[解析] “平均數”是確數，不是約數。

（3）看:句子出現數詞和集合概念的名詞時，考慮是否搭配。例：①面對有５名具有ＮＢＡ打球經驗的美國隊，中國隊并不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以三分優勢戰勝對手。（2004年全國卷）

[解析] “5名具有NBA打球經驗的”陳述的是隊員，而不是美國隊，所以應在“美國隊”前加上“隊員的”。

②漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中國后還可去自費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。（2006年北京卷）

[解析]數量詞定語“一排排、一行行、一樹樹”不能修飾集合概念“桃林”，可將“桃林”改為“桃樹”。

（4）看：句子中數量詞或數量詞加名詞與“的”、“和”、“或”，考慮是否有歧義。

例：①他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。（2005年廣東卷）

[解析] 句中定語“180多家”的位置不當，應放“單位”前面。

②南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。（2005年江西卷）[解析] 句中定語“好多種”位置不當，應放在“東西”的前面。

代詞

代詞有人稱代詞（“他”、“她”、“自己”）和指示代詞（“這”、“其”、“此”），用來指代句中內容，要考慮是否指代不明。前面羅列幾個方面，后面代詞指代不明的情況要格外注意。

例：① “東北小品火起來了！”當全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內涵。（2004年遼寧卷）

[解析]小品演技及其效果”的“其”指代不明，應改為“趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的演技及其小品效果”，讓“其”指代喜劇演員。

②由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。[解析]重復，“為此”就是“由于這次交通事故”

判斷動詞

當句子的謂語是“是”(也是、就是、總是)、“成為”時，一要考慮主語和賓語意義上是否一致，是否搭配不當。遇到這種情況，只需用緊縮法找主干就可辨明正誤。二要考慮是否句式雜糅，造成結構混亂。

例：①幸福是一個人在一定的社會關系中，對生活產生的種種愉快，欣慰的感受，以及對人生意義的理解和評價。（2005年天津卷）

[解析]主語“幸福”和賓語“評價” 搭配不當。刪去“和評價”。②一切事物的發展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。（2004年福建卷）

[解析]是“這是由于……”和“……所決定的”的雜糅。

時態助詞

“已經、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動詞前表示動作發生的時間，“著、了、過”等助詞常用在動詞后表示動作的狀態，混用這些副詞、助詞，就會造成前后矛盾語病。

例：①由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。（2001全國）

[解析] “日前”意思是“前幾天”，表示時間已過去；而“正在……中”表示行為仍在進行中，“日前”與“正在”不能連用。

②這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內正在實施的煤炭走向市場的戰略舉措起到了極好的推動作用。

[解析] “了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應去掉“了”字。

第二篇：病句標志

“辨析并修改病句”

病句是指不符合語言的組織規律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子。“辨析并修改病句”是屬于純潔語言一類的考點，一直是語文的重要內容之一。

在這一考點上，題型主要有兩種：一是辨析語病，二是修改病句。類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。盡管我們講得不少,訓練得也很多，但這一考點的出錯率卻一直居高不下。怎樣才能快捷有效做這類題呢？

我們知道任何事物都具有一定的規律，語言出現錯誤也有一定的規律。一般情況下，我們可以通過語感初判法，結構分析法，造句類比法來辨析，但操作起來不是非常快捷，如果我們掌握一些規律，記住一些標志，便能快捷地發現語病

（一）否定詞

如果語句中有否定詞出現，要注意以下問題：

１． “拒絕”類動詞

即阻止、防止、否認、懷疑、避免、幸免、難免、切忌等。這類詞本身含有否定意義，用在句中起否定句意的作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會造成語病。

如：為了防止不再發生這類交通事故，交警人員加強了交通監管。（應把此句中的“不”去掉）２． 多重否定

注意不要誤用三重否定。

如：幾年來，他無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。（句中的“無時無刻”意為“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）３． 被動句，“把”字句的否定 這兩種句式的否定詞應放在“被”和“把”字之前。

如：我們把老虎沒打死。（應把否定詞“沒”放到把之前）４． 反問句

反問句的特點是運用疑問的形式來表示肯定或否定意思，肯定形式的反問表示否定的內容，否定形式的反問表示肯定的內容。注意不要誤用雙重否定。如：難道能否認改革開放以來沒有取得巨大的成就嗎？（否定詞“否認”和“沒有”應去掉一個）

（二）并列短語

如果句中出現并列短語，要注意是否有以下錯誤：

１． 短語自身順序是否有錯

如：學生、領導、老師都參加了開學典禮。（此句短語順序有錯，應改為：領導、老師、學生都參加了開學典禮）

２． 短語之間是否存在種屬關系，如果存在不能并列

如：大廳里陳列著無數件實物，文件和烈士的遺物。（句中實物與文件和遺物間

是種屬關系，不能并列）

３． 并列短語的語法性質是否相同 如：討論是一種親切，智慧，民主的作法。（句中親切是形容詞，而智慧和民主是名詞，所以不能并列）４． 并列短語中的每一個詞語與相關成分的搭配是否恰當

如：周總理對他們的關懷、教誨和期望是多么深刻和殷切。（句中“關懷、教誨和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）

（三）留意句子里的兩面詞

兩面性的詞是指詞語本身表達兩個相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因為它們表達的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。

例一 機器質量的好壞，是保證生產安全的一個重要條件。

例二 加快西部地區發展的步伐，除了要盡力爭取國外投資，努力發展高新科技產業之外，搞好節水農業，也是能否發展西部經濟的一條重要的路子。

例三 居住環境的好壞，將直接影響居民的心情。練習:

①電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門人才。

②文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業的術語，而在于它的詞語用得是地方。

③我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

④環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。

⑤選擇最可靠、最恰當的材料，對一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。

（四）如果句中有關聯詞出現

１． 關聯詞與主語的位置顛倒

當復句的前后分句主語相同時，關聯詞應位于主語和謂語之間。當復句的前后分句主語不同時，關聯詞應位于主語之前。

(1)我不但會唱歌，而且還會唱歌。(2)不但他會唱歌，而且我也會唱歌。２． 關聯詞不搭配

關聯詞的使用必須配套。(1)只有好好學習，學習成績就能大幅度提高。

(2)不管氣候條件和地理環境都極不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到了頂峰.３． 分句語序不當

有關聯詞語的分句語序不當造成句子不

符合邏輯。

(1)這個村不但向國家交了大量的糧食，而且不要國家的救濟糧了。4.強加關聯詞

(1)我因為兩次看見這個老人從這個工廠走出來，所以知道他是個工人。(2)此次植樹助學公益活動，不僅能加快京郊地區的綠化建設，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。練習:(1)無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

(2)盡管他已行車三十萬公里，卻從沒有發生過重大事故。(3)由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。

(4)強調聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看

到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。

(5)想象不但對于詩人的創作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。

(6)只要充分發揮群眾，才能做好工作。

(7)一篇文章要是字跡過于潦草，那么內容即使很不錯，也是要不得的。

(8)新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時完全像一根樹枝。

（五）句中出現數量詞語

１． 倍數不能減少

(1)電視機的價格一降再降，有的甚至下降了一倍。

(2)我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個主要國家的同類教材要少好幾倍。

２． 概數不能連用

概數的表述方式有三種：

（１）由系數或系數與位數組成。如，三四個，五六個。

（２）在數詞前加“成，上，約，近”等。如，成百，上千，近一萬。

（３）數詞后加“多，來，左右，上下”。以上三種用法我們在運用時只能用其中的一種，不能雜糅使用。

例

1、那里有兩三個左右的人。

例

2、越來越多的下崗職工憑著再就業的優惠政策走上了創業之路,他們把國家貼息貸款的將近一半以上做為創業的啟動基金.３． 提高了、提高到；增加了、增加到的區別

“提高了”、“增加了”表示凈增加數，“提高到”、“增加到”表示在原數基礎上的增加。要根據語境的具體情況，判斷使用是否正確。

例如：今年，全廠工人干勁沖天，生產熱情高漲，產量提高到百分之二十。４． “最多”，“至少”后面只能跟具體數字

例

1、這間屋子最多可容納１００人左右。（“最多”后不能再跟不確指數字，因

此應把“左右”去掉）

例

2、這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在三千萬元以上。

5.數量詞使用不當 例

1、想起過去500多個歲月,我不禁流下了眼淚.例

2、在先進工作者代表大會上,他們倆個人又在一起交流經驗.例

3、他那身汗漬的勞動布單帽和半新的家做黃布褂都早已濕透了.6.位置不當

在復雜的定語成分中，弄錯數量短語的修飾對象而造成位置不當。

例

1、考古科學工作者對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究。

例

2、十一個市人大常委會檢查團的人員到該廠檢查工作。7.量詞的感情色彩

例

1、一位二十多歲的青年被處決。例

2、街上有一隊流氓在鬧事。

8.數詞不當引歧義

例

1、局長吩咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。

例

2、數百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。練習:(1)這個城市的居民很富，存款百萬元甚至幾十萬元的不少。

(2)這些軟件如果單買要1000元，可合在一起才340元，價錢便宜了2倍。

(3)經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

(4)有報道說，目前絕大多數企業的銷售利潤在8％以下，比去年下降了1倍。

(5)由于高新技術的運用,電視機的價格比三年前降低了兩倍.(6)據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集５０多萬朵的花粉。

(7)這個煉鋼車間，由十天開一爐，變為五天開一爐，時間縮短了一倍。

(8)大豆中蛋白質的含量高達近４０％以上。

(9)該企業狠抓技術革新，今年比去年產量翻了一番，成本卻下降了一倍

(10)這次物理考試，全班的平均分都達到85分以上

(11)潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信

(12)他以350公里／小時的時速駛向終點，車子簡直就要飛了起來。

(13)他的年齡不大，最多五十歲以下。

(14)這個單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。

(15)由田亮、吳敏霞、郭晶晶等優秀運動員組成的中國跳水隊，在這次雅典奧運會上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強國的實力

（六）與介詞有關的錯誤

介詞使用不當，極易造成成分殘缺(多加介詞淹沒主語)、主客體倒置、搭配不當等。

1、看到介詞開頭，考慮其是否主語殘缺 從單句的角度講，成分殘缺最常見的就是由于在主語的前面加上了“由、由于”“經、經過”“ 通過”“對、對于”“當??”“在??”“正??”等介詞，導致該作主語的部分成了介詞結構，充當了句子中的狀語。所以，很多主語殘缺的病句可以說“就是介詞惹的禍”。

例1.在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵與積極的啟示，相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。

2、對于擁有閑錢的居民，將錢投入某種有益活動中，是很明智的做法。

2、主客體倒置

例、在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

3、搭配不當

例1.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

例2.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。

另外還有如下錯例：

本著……為原則（本著……原則；以……為原則）

以……即可（以……為宜；……即可）

是為了……為目的的（以……為目的的；是為了……）

對于……問題上（對于……問題；在……問題上）

由于……下（由于……；在……下）

原因是……造成的（原因是……；是由……造成的）

經過……下（經過……；在……下）

是出于……決定的（是出于……；

是由……決定的）

借口……為名（借口……；以……為名）

是因為……的原因（是因為……；……是原因）

有……組成（有……；由……組成）

靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）

關鍵在于……是十分重要的（關鍵在于……；……是十分重要的）

圍繞以……為中心（圍繞……中心；以……為中心）

大多以……為主（大多是……；以……為主）

成分是……配制而成的（成分是……；由……配置而成的）

是由于……的結果（是由于……；是……的結果）

練習

(1)３月１７日，６名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大

報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

(2)由于他在科學種田方面勤學好問，大膽創新，終于取得了可喜的成績。

(3)經過班主任的再三教育，使我明白了許多道理。

(4)三年前，電腦“上網”對人們可能是陌生的。

(5)通過百部愛國主義影片的展播及其主題演唱會，使觀眾經受了一次又一次的愛國主義精神的洗禮。

（七）集合名詞不受個體量詞修飾，也不與動作動詞搭配

如：幾十棵花卉，一千多冊書籍，牽著馬匹，信件一寫完等說法都是錯誤的。

（八）留意句子里的動詞

讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，有沒有賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主

語、賓語或修飾語能否搭配。例如：

①、它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

②、這樣做會拖延培養人才的質量。

③、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。

（九）留意句中指代性的詞語

使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當，則會指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現了代詞，就要認真分析，弄清它所指代的對象。

① 忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的。② 張主任和技術員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關，就可以試制了。”

③ 搜集史料不容易，鑒定、整理和運用史料更不容易。中國過去的大部分史學家，主要的功力用在這方面。

④李老師經常為王剛補課，王剛總是努力學習，他這樣做是為了讓家長放心。⑤美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。

第三篇：典型病句

1.空曠的公園里沒有一人。湖水結了冰，四周枯草萋萋，樹林里落滿了橡子與松果。

（萋萋指長得茂盛，與枯草矛盾；空曠：地方廣闊，沒有樹木、建筑物等，故“空曠的公園里沒有一人”不矛盾）拓展：在空寂無人的教室里他獨自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（“空寂無人”與“獨自坐著”矛盾，是病句）

2.改革開放的農村面貌與以前比懸殊很大。（懸殊本身含著差距很大的意思。）

3.他的書桌上放著許多魯迅的書籍。（把“籍”刪去，因是書的總稱）

4.通過這次教訓，使我認識到了知識的重要性。（缺主語）

5.人們不得不對這場大賽的實質產生質疑。（質疑：提出疑問。有重復）

6.共有二萬三千多人次前來參觀。（刪去“次”）

7.他的思想仿佛旋風似的在腦里一抖開??（“抖開”改為“回旋”，才與旋風搭配）

8.我國煤炭生產的宏觀調控，不僅有助于我國的煤炭出口，同時也將對國內正在實施的煤炭走向市場的戰略舉措，起到了極好的推動作用。（“將”與“起到”了矛盾）

9.加快經費周轉的速度。（“的速度”多余，刪）

10.專柜所有商品一律五折出售。（“一律”與“所有”重復，去其一）

11.售出后，如有質量問題，可在當日退換。（“售出后”表意不明，應改為“所售商品”）

12.祁愛群看見組織新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（歧義，可能是祁很高興，也可能是新來的援藏干部很高興）

13.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（“晚上來”歧義）

14.幸福是一個人在一定的社會關系中，對生活產生的種種愉快、欣慰的感受，以及對人生意義的理解和評價。（“幸

福”與“以及對人生意義的理解和評價”搭配不當）

15.解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。（刪去“的安全”）16.擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。（主語“任務”與賓語“問題”不能搭配，應支

掉“任務”）

17.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴肅”不能修飾“研究”，應改為“認真”

或“慎重”）

18.同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。（“打掃”不能與“整~”搭配）

19.既然你來了，我也該走了。（“也”改“就”）

20.十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。（缺主語，把最后一句改為“我們也辦起了

黑板報”）

21.最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（在“建立”

前少了謂語“完成”）

22.要想取得優異成績，必須付出勞動。（缺少必要的附加成分，在“勞動”前加“艱苦且有效的）

23.我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求他仔細審題。（去掉“的原因”或“因為”）

24.老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。（應去掉“風格”）

25.上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。（“進行”多余）

26.法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間喜劇》的編寫。（“的編寫”多余）

27.雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。（“堪“本以“可以”之意，故刪去

“可以”）

28.漫山遍野到處都是水果：梨、蘋果??（重復，刪掉“到處”）

29.當前教育的當務之急。（刪去“當前”）

30.我在心里由衷地感謝這些人。（重復，去掉“在心里”）

31.不得不略加修改一些。（“略加”和“一些”重復，應刪去“一些”）

32.出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。（去掉“物價的下跌”中的“的”）

33.魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（將“了”改為“的”）

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34.反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。（第二分句的主語應是“我們”，而不是“反革

命分子的陰謀活動”）

35.有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”到底是“接受”黨政軍是“反對”交代不清）

36.天色漸晚，自行車還沒有修好，修車的急壞了。（“修車的”歧義）

37.陽光從地平線冉冉升起。（“陽光”改為“太陽”）

38.南京大學為我國培養了一批又一批著名的教育家、文史學家和科學家。（“科學家”包括“社會科學家”和“自

然科學家”，“社會科學家”又分為“教育家”和“文史學家”，概念間關系混亂。）

39.所有的疾病都是由細菌引起的。（不符合實際，有些疾病是由病毒引起的。）

40.他六門功課平均60分以上。（“平均”與“以上”矛盾）

41.凡是搞陰謀詭計的人，有的沒有好下場。（全稱判斷與特稱判斷不對應，應將“有的”改為“都”）

42.只有肥料充足，稻子才長得好。這塊稻子長得不好，肯定是缺少肥料。（理由不足，應將“肯定”改為“有可

能”）

43.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（“他”既可指代“嘉賓”，又可指代另一人。指

代不單一造成了句子歧義）

44.在中國文學史上，《狂人日記》是第一篇白話小說，他大聲疾呼，用他尖銳潑辣的筆去批判人吃人的舊世界。（句

中的“他”似乎指“狂人”，因為狂人也寫下了日記批判舊世界，又似乎指魯迅。一個代詞有了兩個前詞，產生歧義。可以不用代詞，將“他”改為“魯迅”或“狂人”）

45.縣里通知說，讓趙鄉長本月5日前去匯報。（“前去”歧義）

46.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大

限度的保護。（“所”字單獨使用時，常常用在動詞前，與動詞組成所字結構，相當于一個名詞，句中的“所

歡迎”就是一個所字結構，相當于一個名詞“所歡迎的??”。從句意看，并沒有此意，“所”字可與“為”

字組成“為??所??”的被動句式。因而本句可改為“深為??所歡迎”或“深受??的歡迎）

47.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（“在“改為“從”）

48.日暈發生在去年10月22日，據連續觀察記載，那天上午八時以后，金頂上空出現了環繞太陽的暈圈，后來逐

步形成了兩個相交的橢圓。（“形成”時是“漸漸”，而不是“一步一步地”，以應改為“逐漸”）

49.昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。（“止日期”是一天，刪去“最

后一天”。）

50.如果作者的想象脫離了人物的思想實際，過于夸大人物的事跡，反而可能給人一種不真實的感覺。（“反而”改

為“就”）

51.得知情況，他立即掉轉車頭趕往案發現場，并下達命令：一定要不惜任何代價、任何手段，確保人質安全。（“不

惜”與“任何手段”搭配不當）

52.對于五車間的建議，我認為還是應當再認真研究一次，這樣做對廠部、對五車間都有好處。（歧義：研究五車

間的建議；研究別人針對五車間提出的建議）

53.體育教材要根據學生的實際情況來決定，否則教材就會變成無的放矢的材料，甚至產生相反的作用。（前面沒

有說“正面”的作用，后面卻說“相反”的作用，讀者無法明白到底指什么。）

54.對科學問題上的是非之爭，不應采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒

有一次有好結果。（“這樣”指代不明，是指壓服還是搞文字獄）

55.古往今來，青青翠竹吸引了無數詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統題材，象征了中華民族堅定的性格，不

卑不亢的氣概。（“竹畫”與“題材”不搭配）

56.現在加德滿都河谷地區還是冬季，早晚較涼，但在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。(“熱”改為“冷”，否則不構成轉折)

57.我校參加市三好學生代表會的代表團，是由三十名校級三好生中挑選出來的十三名三好生組成的。（成分殘缺，“由”后加“從”）

58.素有“江南第一大佛”之稱的新昌大佛，歷時兩年的整修，恢復了莊嚴巍峨的面目。（“歷時”改為“經過”）

59.我店經過有關部門批準，招收6名女服員，年齡在18~22歲左右，必須有本市戶口。（“左右”刪去）

60.今年我省招收的自費大學生，是自恢復高考制度以來最多的一年。（主賓不搭配）

61.在英國，一只狗進一次“美容院”的花費，相當于一個普通工人的工資的三四倍。（表意不明，“工資”是月工

資或周工資不清楚）

62.從全國3824種社科期刊中遴選出102種被確定為“全國百種重點社科期刊”。（出后加“的”）

63.陳布雷已經死去了五十年，不知像他這樣的江南士子悲歌是否對今日之文人有無借鑒意義？（表述不清）

64.中宣部負責人強調，必須把有償新聞、買賣書號等不正當行為作為一次長期任務，常抓不懈。（劃線處改為“對有償新聞、買賣書號等不正當行為的打擊”）

65.由于歐元區各國的稅率不同，造成同樣商品在不同國家的價格差異。（缺主語，去掉“由于”）

66.經過刻苦的練習，在選拔賽上杜麗射擊的五次成績平均都在98環以上，最終獲得了進軍雅典的資格。（“平均”

與“都”重復，刪去“平均”）

67.對于這種侵害顧客利益的行為，商場負責人拒不認錯，于是幾位顧客只好狀告法院，以求公正。（狀告后加“于”）

68.青灰色的方形地磚，原木色的一組藤椅依稀有些斑駁，客廳右側那面墻邊放置著的同樣刻畫著歲月痕跡的書櫥，古氣中渲染出中國文化的“傳統”特質。（改后前后結構一致，并與謂語“渲染出”相搭配）

69.倡導并鼓勵多寫多演現代戲是建設社會主義精神文明的需要，否則，拿不出新的作品來，就難于抵制一些不健

康的甚至低級庸俗的東西。（刪去“拿不出新的作品來”，否則是如果不這樣的意思，其后不能出現與前文

意思相反的句子）

70.??才能創造出新的生產力水平。（搭配不當）

71.人人都有風光的經歷，也都有困難的時候，只要堅強地面對生活，就一定會有充實的今日，一定會有燦爛的明

天。（“只要??就”改為“只有??才“）

72.省氣象臺的資料顯示，我省今年7月份每天的平均氣溫為31攝氏度，創下了歷史平均最高氣溫。（成分殘缺，氣溫后加“的記錄”）

73.阿司披林和鏈激酶合用，可以減少心臟病人的死亡，這項研究是對全世界的一萬七千多病人進行的。（“項研究

是對全世界的一萬七千多病人進行的”改為“這項研究成果是從全世界的一萬七千多病人那兒得來的）

74.由于他整天整夜地呆在網吧里，所以他的視力已成倍地下降了。（“下降”不能說“成倍”）

75.有關安理會的改革，兩個方案里都提議將理事國數量從現在的15個國家增加到24個國家。（刪去兩個“國家”）

76.英國制定嚴密的安全保衛措施，提升安全警戒級別，并動員大量警力參與安全保衛工作的原因，是由于擔心布

什訪英期間發生恐怖襲擊。（“的原因”和“由于”重復，不能同時使用）

77.因策劃實施美國駐東非大使館而被通緝的阿布納斯近日在蘇丹首都喀土穆落網，現被關押在當地一所監獄里。

（缺少賓語中心語，大使館后加“爆炸案”）

78.美國進行軍事打擊的目的，既為了摧毀伊拉克生產大規模殺傷性武器的基地，又希望通過打擊除掉薩達姆。（重

復）

79.一部小說的優劣高下，不在于它是否塑造了典型環境、典型人物，而在于它是否構筑了獨特的心靈世界。（搭

配不當，“營造”典型環境，“塑造”典型人物）

80.和傳統書法藝術不同，現代書法藝術追求的是視覺藝術性，更注重以造型來抒發自已的感情和主張。（“抒發”

與“主張”不搭配）

81.已經是傍晚時分，在空寂無人的教室里他獨自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（空寂無人與獨自矛

盾）

82.封龍山又名飛龍山，位于石家莊市區22公里處，早在戰國時期就已見諸史冊，漢唐以來一直是河北名山。（沒

有方位，不能說明確切位置）

83.園林綠化和道路噴灑用水將不再使用自來水，取而代之的是“經過污水處理的凈化水”。（刪去噴灑后的“用水”，“經過污水處理的凈化水”改為“經過凈化處理的污水”）

84.正因為科學是一把“雙刃劍”，所以，先進的醫療技術既有可能解除病人的痛苦，也有可能對病癥束手無策。（不

合邏輯，“雙刃劍”一詞是說事物的積極作用與副作用并存）

85.我們除了向這個地區的農民們學習、訪問和進行實地考察之外，還查閱了大量的地方志和文學史資料。

（向??訪問搭配不當）

86.漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返。（“桃林”是一個集合概念，不能用“一排排糸、一行行、一樹樹”修飾）

87.六年間，我國航天技術完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進步。（“完成”

不能與“進步”搭配，可改“完成”為“取得”，或“進步”后加“過程”）

88.提高早餐質量十分重要，早餐營養應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐

一定不要馬虎。（劃線句由于語序不當造成歧義，應改為“每天所需的維生素和礦物質總量的三分之二）

89.這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（“球衣、球

鞋”不是乒乓器材。此句分類不當）

容易忽視的重復現象

1、下午我買了些衛生潔具。“潔”有衛生、清潔之意，與前面的“衛生”重復。

2、忌不準隨地小便。“忌”，認為不適，有否定意義，再加上“不”，意思剛好相反。去掉“不準”。

3、凱旋而歸。“凱旋”就已是“勝利歸來”之意，這與后面的“歸”重復，去掉“而歸”。

4、加強德育教育。“德育”指思想政治和道德品質的教育，其后再用“教育”就重復了。

5、付諸于實踐。“諸”，文言兼詞，此處相當于“之于”，故“于”多余，應去掉。

6、此事涉及到黨群關系。“及”即“到”，“涉及”即“涉及到”，所以“到”多余，應去掉。

7、加強國際間的文化交流。“際”意為“彼此之間”，與其后的“間”重復，應去掉“間的”。

8、無聲的潛臺詞。“潛臺詞”都是無聲的，意義隱含在字詞的背后。去掉“無聲”。

9、不時發生出使人不安的怪事來。“發生”已表出現意，所以“出”、“來”多余，應去掉。

10、這些莘莘學子。“莘莘”，形容眾多，“這些”與之重復，應去掉“這些”。

11、切忌不要違規。“切忌”，切實避免或防止。“不要”與“切忌”連用，意思剛好相反。

12、報刊雜志。“報刊”即報紙和雜志，后再用“雜志”，語義重復。

13、邂逅相遇。“邂逅”即偶然遇見，與“相遇”重復。

14、學習先進楷模。“楷模”即榜樣，模范，就是先進，故此二詞重復，去掉其一。

15、警匪力量懸殊很大。“懸殊”意即“相差很遠，很大”，與“很大”重復。去掉“很大”。

16、父親也忍俊不禁地笑了起來。“忍俊不禁”就是“忍不住要發笑”之意，與后之“笑”重復。

17、到會的21名與會者。“與會者”就是到會的人之意。

18、他親眼目睹了南京大屠殺。“目”有“親眼”之意。

19、那人大約二十五六左右。“大約”和“左右”都是表示約數的，重復，任去掉其中一個。

20、歡迎市教委領導到我校蒞臨指導工作。“蒞臨”有“到某地”之意，再用“到”，重復。

21、8月1日是截止日期的最后一天。“截止日期”就是“最后一天”，重復。

22、雨過天晴，天空格外明靜多了。“格外”和“多了”重復。

23、人來人往也特別多。“人來人往”就是人“特別多”。

24、班上出現了從來沒有的空前的學習熱情。“從來沒有的”就是“空前的”，二者重復。

25、話語里帶有捫心自問的自責。“捫心自問”就已經含有“自責”的意思了。

26、令人威懾的軍事力量。“威懾”就含有使動意義，與前之“令人”重復。

27、不要有過慮的想法。“慮”就是“想”，應刪去“的想法”。

28、他無時無刻不忘為他人著想。“無時無刻不”等于“時時刻刻都”，再與“忘”搭配，意思剛好相反。可

“忘”為“記得”。

29、提出真知灼見的意見。“真知灼見”意為正確而深刻的認識或見解，與“意見”重復。

30、他們用相互的身子溫暖著對方的身子，“相互”和“對方”重復，任去掉其中一個。

31、這其中定有問題。“其”就是“這”，重復。

32、他倆互相廝打。“廝”即“互相”。

33、十分罕見的古城遺址。“罕”就有“十分”之意。

34、被打得渾身遍體鱗傷。“渾身”即“遍體”。

35、爵士樂正方興未艾。“方”就是“正”。

36、被人貽笑大方。“貽笑大方”指被大方之家（內行）笑話，與“被”重復。

37、對此不要報過高的奢望。“奢望”就是過高、過分的希望之意。

38、他一氣呵成地書就“還我河山”四字。“呵成”就是寫成之意。

39、造成人民的生靈涂炭。“生靈”指老百姓，與“人民”重復。

40、他似有難言之隱的苦衷。“隱”就包含了“苦衷”，刪去“的苦衷”。

41、我的拙見。“拙見”是謙詞，意即我的意見，與前面的“我的”重復。

42、你不要妄自菲薄你自己。“妄自菲薄”中的“自”就是自己之意，與后邊的“自己”重復。

43、托爾斯泰誕辰100周年紀念日。“辰”，時日的意思。“誕辰”指出生的時日，與“紀念日”重復，應改

為“誕生100周年紀念日”或“100周年誕辰”。

44、國慶51周年。“國慶”即開國紀念日，可說“建國或開國51周年”。

45、您令郎。“令”即“您”。

46、《大地》的付梓刻印使他很興奮。“把文稿交付刊印”叫“付梓”，與“刻印”重復。

47、曾經歷任了學習委員、班長等職務。“歷”指過去的各個或多次，與“曾經”重復。

48、最后他終于考上了清華大學。“最后”與“終于”重復。

49、勿要吸煙。“勿”，表示勸阻或禁止，相當于“不要”，所以“勿要”重復，去掉“要”。

50、三十個蕓蕓眾生。“蕓蕓”就有多的意思，前不能用表示數量的詞語，否則重復。

51、這是大家眾所周知的。“眾”即大家，去掉“大家”。

52、使老百姓的生活安居樂業。“生活”與安居樂業重復，去掉。

53、沒有想到卻受到了不虞之譽。“不虞之譽”是沒有想到的表揚，與“沒有想到”重復。

54、花花世界讓人看得眼花繚亂。“看”與“眼花繚亂”重復，應去掉。

55、每天都要日理萬機。去掉“每天”。

56、往事都歷歷在目地出現在眼前。“出現在眼前”與“歷歷在目”重復，“地”也應去掉。

57、我心里一直耿耿于懷。“心里”和“懷”重復。

58、令人難忘的教訓刻骨銘心。“刻骨銘心”已經有“令人難忘”的意思了。

59、他流下了感激涕零的淚水。“感激涕零”意為感動得流下了眼淚。

60、他心里自慚形穢。“自慚形穢”就是發自內心的一種感受。

61、他達到了IT業最高的頂點。“頂點”必定“最高”，去掉“最高”。

62、他羞得無地自容。“無地自容”指十分害羞，去掉“羞得”。

63、慰問“非典”病人的信件連續不斷地紛至沓來。“紛至沓來”意為“紛紛到來”。

64、我心里突然覺得恍然大悟了。“恍然大悟”意為一下子明白過來，去掉“心里突然覺得”。

65、控防“非典”是目前的當務之急。“目前”與“當務之急”重復。

66、每個學生人手一本《鄧小平文選》。“人手”就是“每個人”之意，任去掉其中一個。

67、各種形形色色的車子。“各種”與“形形色色”重復。

68、口若懸河地說個不停。“口若懸河”本已包括了“說”之意。

69、潛移默化地影響著他。“潛移默化”指人的思想或性格受到感染、影響而不自覺地發生變化。

70、一覽無余地看到了整個城市。“一覽無余”指一下子就能看清楚，含有“看到”之意。

71、三令五申地強調這件事。三令五申就有強調之意。

72、一天天日臻完善起來。“日”即一天天，重復。

73、廣大災民哀鴻遍野。哀鴻遍野指流離失所的災民到處都是，與災民重復。

74、幾天幾夜通宵達旦地搓麻將。通宵達旦指一夜到天亮，與幾天幾夜重復。

75、優良校風蔚然成風。蔚然成風指逐漸發展盛行，形成一種風尚，風，風尚，與校風重復。

76、漫山遍野到處都是花。“漫”與“遍”都是滿是、到處之意，語意重復。

77、他仍然獨自孑然一身。孑然一身，孤單一人，與獨自重復。

78、一場災難性的厄運。“災難”和“厄運”重復。

79、他來自于北京大學。“自”和“于”重復。

80、非常奇缺的藥品，“非常”與“奇”重復。

81、部分達到了我的原始初衷。“原始”與“初衷”重復，去掉“原始”。

82、還有一些夢寐以求想發財的人。“夢寐以求”與“想”重復，去掉“夢寐以求”。

83、既不過分殷勤，也不失之熱情。“殷勤”與“熱情”重復，將“熱情”改為“冷淡”。

84、與去年同期相比，同比增長7%。“與??同期相比”與“同比”重復，去掉“同比”或“與去年同期相

比”。

85、估計會超過每小時100公里以上。“超過”就有“以上”之意。

86、重點應向特色化、優質化、技術化優先發放貸款。“重點”與“優先”重復，任去其一。

87、手機成了大家必不可少的必需品。“必不可少”就有“必需”之意。

88、在躬耕修典三個春秋的編纂過程中。“修典”與“編纂”重復。

89、其經費來源只能來自國家財政撥款。“來源”與“來自”重復。

90.指出質疑。質疑是“提出疑問”的意思，與提出重復。

第四篇：典型病句

一．典型病句：

1.空曠的公園里沒有一人。湖水結了冰，四周枯草萋萋，樹林里落滿了橡子與松果。（萋萋指長得茂盛，與枯草矛盾 空曠：地方廣闊，沒有樹木、建筑物等 故“空曠的公園里沒有一人”不矛盾）

拓展：在空寂無人的教室里他獨自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（“空寂無人”與“獨自坐著”矛盾，是病句）

2.改革開放的農村面貌與以前比懸殊很大。（懸殊本身含著差距很大的意思。）3.他的書桌上放著許多魯迅的書籍。（把“籍”刪去，因是書的總稱）4.通過這次教訓，使我認識到了知識的重要性。（缺主語）5.人們不得不對這場大賽的實質產生質疑。（質疑：提出疑問。有重復）6.共有二萬三千多人次前來參觀。（刪去“次”）7.他的思想仿佛旋風似的在腦里一抖開??（“抖開”改為“回旋”，才與旋風搭配）

8.我國煤炭生產的宏觀調控，不僅有助于我國的煤炭出口，同時也將對國內正在實施的煤炭走向市場的戰略舉措，起到了極好的推動作用。（“將”與“起到”了矛盾）9.加快經費周轉的速度。（“的速度”多余，刪）10.專柜所有商品一律五折出售。（“一律”與“所有”重復，去其一）11.售出后，如有質量問題，可在當日退換。（“售出后”表意不明，應改為“所售商品”）12.祁愛群看見組織新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（歧義，可能是祁很高興，也可能是新來的援藏干部很高興）13.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（“晚上來”歧義）

14.幸福是一個人在一定的社會關系中，對生活產生的種種愉快、欣慰的感受，以及對人生意義的理解和評價。（“幸福”與“以及對人生意義的理解和評價”搭配不當）15.解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。（刪去“的安全”）16.擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。（主語“任務”與賓語“問題”不能搭配，應支掉“任務”）

17.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴肅”不能修飾“研究”，應改為“認真”或“慎重”）18.同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。（“打掃”不能與“整~”搭配）19.既然你來了，我也該走了。（“也”改“就”）

20.十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。（缺主語，把最后一句改為“我們也辦起了黑板報”）21.最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了謂語“完成”）22.要想取得優異成績，必須付出勞動。（缺少必要的附加成分，在“勞動”前加“艱苦且有效的）

23.我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求他仔細審題。（去掉“的原因”或“因為”）

24.老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。（應去掉“風格”）25.上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。（“進行”多余）26.法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間喜劇》的編寫。（“的編寫”多余）

27.雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。（“堪“本以“可以”之意，故刪去“可以”）28.漫山遍野到處都是水果：梨、蘋果??（重復，刪掉“到處”）29.當前教育的當務之急。（刪去“當前”）30.我在心里由衷地感謝這些人。（重復，去掉“在心里”）31.不得不略加修改一些。（“略加”和“一些”重復，應刪去“一些”）32.出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。（去掉“物價的下跌”中的“的”）

33.魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（將“了”改為“的”）34.反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。（第二分句的主語應是“我們”，而不是“反革命分子的陰謀活動”）35.有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”到底是“接受”黨政軍是“反對”交代不清）

36.天色漸晚，自行車還沒有修好，修車的急壞了。（“修車的”歧義）37.陽光從地平線冉冉升起。（“陽光”改為“太陽”）

38.南京大學為我國培養了一批又一批著名的教育家、文史學家和科學家。（“科學家”包括“社會科學家”和“自然科學家”，“社會科學家”又分為“教育家”和“文史學家”，概念間關系混亂。）

39.所有的疾病都是由細菌引起的。（不符合實際，有些疾病是由病毒引起的。）40.他六門功課平均60分以上。（“平均”與“以上”矛盾）41.凡是搞陰謀詭計的人，有的沒有好下場。（全稱判斷與特稱判斷不對應，應將“有的”改為“都”）

42.只有肥料充足，稻子才長得好。這塊稻子長得不好，肯定是缺少肥料。（理由不足，應將“肯定”改為“有可能”）

43.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（“他”既可指代“嘉賓”，又可指代另一人。指代不單一造成了句子歧義）44.在中國文學史上，《狂人日記》是第一篇白話小說，他大聲疾呼，用他尖銳潑辣的筆去批判人吃人的舊世界。（句中的“他”似乎指“狂人”，因為狂人也寫下了日記批判舊世界，又似乎指魯迅。一個代詞有了兩個前詞，產生歧義。可以不用代詞，將“他”改為“魯迅”或“狂人”）

45.縣里通知說，讓趙鄉長本月5日前去匯報。（“前去”歧義）

46.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。（“所”字單獨使用時，常常用在動詞前，與動詞組成所字結構，相當于一個名詞，句中的“所歡迎”就是一個所字結構，相當于一個名詞“所歡迎的??”。從句意看，并沒有此意，“所”字可與“為”字組成“為??所??”的被動句式。因而本句可改為“深為??所歡迎”或“深受??的歡迎）47.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（“在“改為“從”）

48.日暈發生在去年10月22日，據連續觀察記載，那天上午八時以后，金頂上空出現了環繞太陽的暈圈，后來逐步形成了兩個相交的橢圓。（“形成”時是“漸漸”，而不是“一步一步地”，以應改為“逐漸”）

49.昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。（“止日期”是一天，刪去“最后一天”。）

50.如果作者的想象脫離了人物的思想實際，過于夸大人物的事跡，反而可能給人一種不真實的感覺。（“反而”改為“就”）

51.得知情況，他立即掉轉車頭趕往案發現場，并下達命令：一定要不惜任何代價、任何 手段，確保人質安全。（“不惜”與“任何手段”搭配不當）

52.對于五車間的建議，我認為還是應當再認真研究一次，這樣做對廠部、對五車間都有好處。（歧義：研究五車間的建議；研究別人針對五車間提出的建議）

53.體育教材要根據學生的實際情況來決定，否則教材就會變成無的放矢的材料，甚至產生相反的作用。（前面沒有說“正面”的作用，后面卻說“相反”的作用，讀者無法明白到底指什么。）

54.對科學問題上的是非之爭，不應采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結果。（“這樣”指代不明，是指壓服還是搞文字獄）

55.古往今來，青青翠竹吸引了無數詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統題材，象征了中華民族堅定的性格，不卑不亢的氣概。（“竹畫”與“題材”不搭配）

56.現在加德滿都河谷地區還是冬季，早晚較涼，但在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。(“熱”改為“冷”，否則不構成轉折)57.我校參加市三好學生代表會的代表團，是由三十名校級三好生中挑選出來的十三名三好生組成的。（成分殘缺，“由”后加“從”）

58.素有“江南第一大佛”之稱的新昌大佛，歷時兩年的整修，恢復了莊嚴巍峨的面目。（“歷時”改為“經過”）

59.我店經過有關部門批準，招收6名女服員，年齡在18~22歲左右，必須有本市戶口。（“左右”刪去）

60.今年我省招收的自費大學生，是自恢復高考制度以來最多的一年。（主賓不搭配）61.在英國，一只狗進一次“美容院”的花費，相當于一個普通工人的工資的三四倍。（表意不明，“工資”是月工資或周工資不清楚）

62.從全國3824種社科期刊中遴選出102種被確定為“全國百種重點社科期刊”。（出后加“的”）

63.陳布雷已經死去了五十年，不知像他這樣的江南士子悲歌是否對今日之文人有無借鑒意義？（表述不清）

64.中宣部負責人強調，必須把有償新聞、買賣書號等不正當行為作為一次長期任務，常抓不懈。（劃線處改為“對有償新聞、買賣書號等不正當行為的打擊”）65.由于歐元區各國的稅率不同，造成同樣商品在不同國家的價格差異。（缺主語，去掉“由于”）

66.經過刻苦的練習，在選拔賽上杜麗射擊的五次成績平均都在98環以上，最終獲得了進軍雅典的資格。（“平均”與“都”重復，刪去“平均”）

67.對于這種侵害顧客利益的行為，商場負責人拒不認錯，于是幾位顧客只好狀告法院，以求公正。（狀告后加“于”）

68.青灰色的方形地磚，原木色的一組藤椅依稀有些斑駁，客廳右側那面墻邊放置著的同樣刻畫著歲月痕跡的書櫥，古氣中渲染出中國文化的“傳統”特質。（改后前后結構一致，并與謂語“渲染出”相搭配）

69.倡導并鼓勵多寫多演現代戲是建設社會主義精神文明的需要，否則，拿不出新的作品來，就難于抵制一些不健康的甚至低級庸俗的東西。（刪去“拿不出新的作品來”，否則是如果不這樣的意思，其后不能出現與前文意思相反的句子）70.??才能創造出新的生產力水平。（搭配不當）

71.人人都有風光的經歷，也都有困難的時候，只要堅強地面對生活，就一定會有充實的今日，一定會有燦爛的明天。（“只要??就”改為“只有??才“）

72.省氣象臺的資料顯示，我省今年7月份每天的平均氣溫為31攝氏度，創下了歷史平均最高氣溫。（成分殘缺，氣溫后加“的記錄”）

73.阿司披林和鏈激酶合用，可以減少心臟病人的死亡，這項研究是對全世界的一萬七千多病人進行的。（“項研究是對全世界的一萬七千多病人進行的”改為“這項研究成果是從全世界的一萬七千多病人那兒得來的）

74.由于他整天整夜地呆在網吧里，所以他的視力已成倍地下降了。（“下降”不能說“成倍”）

75.有關安理會的改革，兩個方案里都提議將理事國數量從現在的15個國家增加到24個國家。（刪去兩個“國家”）

76.英國制定嚴密的安全保衛措施，提升安全警戒級別，并動員大量警力參與安全保衛工作的原因，是由于擔心布什訪英期間發生恐怖襲擊。（“的原因”和“由于”重復，不能同時使用）

77.因策劃實施美國駐東非大使館而被通緝的阿布納斯近日在蘇丹首都喀土穆落網，現被關押在當地一所監獄里。（缺少賓語中心語，大使館后加“爆炸案”）

78.美國進行軍事打擊的目的，既為了摧毀伊拉克生產大規模殺傷性武器的基地，又希望通過打擊除掉薩達姆。（重復）

79.一部小說的優劣高下，不在于它是否塑造了典型環境、典型人物，而在于它是否構筑了獨特的心靈世界。（搭配不當，“營造”典型環境，“塑造”典型人物）

80.和傳統書法藝術不同，現代書法藝術追求的是視覺藝術性，更注重以造型來抒發自已的感情和主張。（“抒發”與“主張”不搭配）

81.已經是傍晚時分，在空寂無人的教室里他獨自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（空寂無人與獨自矛盾）

82.封龍山又名飛龍山，位于石家莊市區22公里處，早在戰國時期就已見諸史冊，漢唐以來一直是河北名山。（沒有方位，不能說明確切位置）

83.園林綠化和道路噴灑用水將不再使用自來水，取而代之的是“經過污水處理的凈化水”。（刪去噴灑后的“用水”，“經過污水處理的凈化水”改為“經過凈化處理的污水”）84.正因為科學是一把“雙刃劍”，所以，先進的醫療技術既有可能解除病人的痛苦，也有可能對病癥束手無策。（不合邏輯，“雙刃劍”一詞是說事物的積極作用與副作用并存）

85.我們除了向這個地區的農民們學習、訪問和進行實地考察之外，還查閱了大量的地方志和文學史資料。（向??訪問 搭配不當）

86.漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返。（“桃林”是一個集合概念，不能用“一排排糸、一行行、一樹樹”修飾）

87.六年間，我國航天技術完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進步。（“完成”不能與“進步”搭配，可改“完成”為“取得”，或“進步”后加“過程”）88.提高早餐質量十分重要，早餐營養應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎。（劃線句由于語序不當造成歧義，應改為“每天所需的維生素和礦物質總量的三分之二）

89.這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（“球衣、球鞋”不是乒乓器材。此句分類不當）

容易忽視的重復現象

1、下午我買了些衛生潔具。“潔”有衛生、清潔之意，與前面的“衛生”重復。

2、忌不準隨地小便。“忌”，認為不適，有否定意義，再加上“不”，意思剛好相反。去 掉“不準”。

3、凱旋而歸。“凱旋”就已是“勝利歸來”之意，這與后面的“歸”重復，去掉“而歸”。

4、加強德育教育。“德育”指思想政治和道德品質的教育，其后再用“教育”就重復了。

5、付諸于實踐。“諸”，文言兼詞，此處相當于“之于”，故“于”多余，應去掉。

6、此事涉及到黨群關系。“及”即“到”，“涉及”即“涉及到”，所以“到”多余，應去掉。

7、加強國際間的文化交流。“際”意為“彼此之間”，與其后的“間”重復，應去掉“間的”。

8、無聲的潛臺詞。“潛臺詞”都是無聲的，意義隱含在字詞的背后。去掉“無聲”。

9、不時發生出使人不安的怪事來。“發生”已表出現意，所以“出”、“來”多余，應去掉。

10、這些莘莘學子。“莘莘”，形容眾多，“這些”與之重復，應去掉“這些”。

11、切忌不要違規。“切忌”，切實避免或防止。“不要”與“切忌”連用，意思剛好相反。

12、報刊雜志。“報刊”即報紙和雜志，后再用“雜志”，語義重復。

13、邂逅相遇。“邂逅”即偶然遇見，與“相遇”重復。

14、學習先進楷模。“楷模”即榜樣，模范，就是先進，故此二詞重復，去掉其一。

15、警匪力量懸殊很大。“懸殊”意即“相差很遠，很大”，與“很大”重復。去掉“很大”。

16、父親也忍俊不禁地笑了起來。“忍俊不禁”就是“忍不住要發笑”之意，與后之“笑”重復。

17、到會的21名與會者。“與會者”就是到會的人之意。

18、他親眼目睹了南京大屠殺。“目”有“親眼”之意。

19、那人大約二十五六左右。“大約”和“左右”都是表示約數的，重復，任去掉其中一個。

20、歡迎市教委領導到我校蒞臨指導工作。“蒞臨”有“到某地”之意，再用“到”，重復。

21、8月1日是截止日期的最后一天。“截止日期”就是“最后一天”，重復。

22、雨過天晴，天空格外明靜多了。“格外”和“多了”重復。

23、人來人往也特別多。“人來人往”就是人“特別多”。

24、班上出現了從來沒有的空前的學習熱情。“從來沒有的”就是“空前的”，二者重復。

25、話語里帶有捫心自問的自責。“捫心自問”就已經含有“自責”的意思了。

26、令人威懾的軍事力量。“威懾”就含有使動意義，與前之“令人”重復。

27、不要有過慮的想法。“慮”就是“想”，應刪去“的想法”。

28、他無時無刻不忘為他人著想。“無時無刻不”等于“時時刻刻都”，再與“忘”搭配，意思剛好相反。可“忘”為“記得”。

29、提出真知灼見的意見。“真知灼見”意為正確而深刻的認識或見解，與“意見”重復。

30、他們用相互的身子溫暖著對方的身子，“相互”和“對方”重復，任去掉其中一個。

31、這其中定有問題。“其”就是“這”，重復。

32、他倆互相廝打。“廝”即“互相”。

33、十分罕見的古城遺址。“罕”就有“十分”之意。

34、被打得渾身遍體鱗傷。“渾身”即“遍體”。

35、爵士樂正方興未艾。“方”就是“正”。

36、被人貽笑大方。“貽笑大方”指被大方之家（內行）笑話，與“被”重復。

37、對此不要報過高的奢望。“奢望”就是過高、過分的希望之意。

38、他一氣呵成地書就“還我河山”四字。“呵成”就是寫成之意。

39、造成人民的生靈涂炭。“生靈”指老百姓，與“人民”重復。40、他似有難言之隱的苦衷。“隱”就包含了“苦衷”，刪去“的苦衷”。

41、我的拙見。“拙見”是謙詞，意即我的意見，與前面的“我的”重復。

42、你不要妄自菲薄你自己。“妄自菲薄”中的“自”就是自己之意，與后邊的“自己”重復。

43、托爾斯泰誕辰100周年紀念日。“辰”，時日的意思。“誕辰”指出生的時日，與“紀念日”重復，應改為“誕生100周年紀念日”或“100周年誕辰”。

44、國慶51周年。“國慶”即開國紀念日，可說“建國或開國51周年”。

45、您令郎。“令”即“您”。

46、《大地》的付梓刻印使他很興奮。“把文稿交付刊印”叫“付梓”，與“刻印”重復。

47、曾經歷任了學習委員、班長等職務。“歷”指過去的各個或多次，與“曾經”重復。

48、最后他終于考上了清華大學。“最后”與“終于”重復。

49、勿要吸煙。“勿”，表示勸阻或禁止，相當于“不要”，所以“勿要”重復，去掉“要”。50、三十個蕓蕓眾生。“蕓蕓”就有多的意思，前不能用表示數量的詞語，否則重復。

51、這是大家眾所周知的。“眾”即大家，去掉“大家”。

52、使老百姓的生活安居樂業。“生活”與安居樂業重復，去掉。

53、沒有想到卻受到了不虞之譽。“不虞之譽”是沒有想到的表揚，與“沒有想到”重復。

54、花花世界讓人看得眼花繚亂。“看”與“眼花繚亂”重復，應去掉。

55、每天都要日理萬機。去掉“每天”。

56、往事都歷歷在目地出現在眼前。“出現在眼前”與“歷歷在目”重復，“地”也應去掉。

57、我心里一直耿耿于懷。“心里”和“懷”重復。

58、令人難忘的教訓刻骨銘心。“刻骨銘心”已經有“令人難忘”的意思了。

59、他流下了感激涕零的淚水。“感激涕零”意為感動得流下了眼淚。60、他心里自慚形穢。“自慚形穢”就是發自內心的一種感受。61、他達到了IT業最高的頂點。“頂點”必定“最高”，去掉“最高”。62、他羞得無地自容。“無地自容”指十分害羞，去掉“羞得”。63、慰問“非典”病人的信件連續不斷地紛至沓來。“紛至沓來”意為“紛紛到來”。64、我心里突然覺得恍然大悟了。“恍然大悟”意為一下子明白過來，去掉“心里突然覺得”。

65、控防“非典”是目前的當務之急。“目前”與“當務之急”重復。66、每個學生人手一本《鄧小平文選》。“人手”就是“每個人”之意，任去掉其中一個。67、各種形形色色的車子。“各種”與“形形色色”重復。68、口若懸河地說個不停。“口若懸河”本已包括了“說”之意。69、潛移默化地影響著他。“潛移默化”指人的思想或性格受到感染、影響而不自覺地發生變化。

70、一覽無余地看到了整個城市。“一覽無余”指一下子就能看清楚，含有“看到”之意。

71、三令五申地強調這件事。三令五申就有強調之意。72、一天天日臻完善起來。“日”即一天天，重復。73、廣大災民哀鴻遍野。哀鴻遍野指流離失所的災民到處都是，與災民重復。74、幾天幾夜通宵達旦地搓麻將。通宵達旦指一夜到天亮，與幾天幾夜重復。

75、優良校風蔚然成風。蔚然成風指逐漸發展盛行，形成一種風尚，風，風尚，與校風重復。

76、漫山遍野到處都是花。“漫”與“遍”都是滿是、到處之意，語意重復。77、他仍然獨自孑然一身。孑然一身，孤單一人，與獨自重復。78、一場災難性的厄運。“災難”和“厄運”重復。79、他來自于北京大學。“自”和“于”重復。80、非常奇缺的藥品，“非常”與“奇”重復。81、部分達到了我的原始初衷。“原始”與“初衷”重復，去掉“原始”。82、還有一些夢寐以求想發財的人。“夢寐以求”與“想”重復，去掉“夢寐以求”。83、既不過分殷勤，也不失之熱情。“殷勤”與“熱情”重復，將“熱情”改為“冷淡”。84、與去年同期相比，同比增長7%。“與??同期相比”與“同比”重復，去掉“同比”或“與去年同期相比”。

85、估計會超過每小時100公里以上。“超過”就有“以上”之意。86、重點應向特色化、優質化、技術化優先發放貸款。“重點”與“優先”重復，任去其一。

87、手機成了大家必不可少的必需品。“必不可少”就有“必需”之意。88、在躬耕修典三個春秋的編纂過程中。“修典”與“編纂”重復。

89、其經費來源只能來自國家財政撥款。“來源”與“來自”重復。

90.指出質疑。質疑是“提出疑問”的意思，與提出重復。

常見病句之句式雜糅

所謂句式雜糅，就是由兩個或兩個以上的句子成分雜糅在一起從而造成語句結構的混亂。歷年高考試題中經常出現，通過對近幾年來一些試卷中此類試題的梳理，發現出現頻率較高的句式雜糅結構形式有以下幾類：（1）表時間。長達??之 久

例：這架航天飛機的研制，耗時長達六年之久。修改意見：或說“長達六年”，或說“達六年之久”。

（2）表限制。超過??以上

例：到本超市購物，每人每次消費金額超過50元以上者，有禮品贈送。修改意見：或說“超過50元者”，或說“ 消費金額50元以上者”。（3）表對象 對于??上

例：對于調動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。

修改意見：或說“對于調動工作這個問題”，或說“在調動工作這個問題上”。（4）表決定 以??即可

例：關于“春游”的眾多方案，以張科長的方案即可。

修改意見：或說“以張科長的方案為宜”，或說“張科長的方案即可”。（5）表事由 借口??為名

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名，發動了“盧溝橋”事變。

修改意見：或說“借口兩名士兵失蹤”，或說“以兩名士兵失蹤為名”。（6）表構成 由（包括、分）??組成

例：鎮海口的海防紀念館有序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。

修改意見：或說“有序廳??等六部分”，或說“由序廳??等六部分組成”。（7）表意愿 本著??為原則

例：他們本著保證質量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術。

修改意見：或說“本著保證質量、降低成本的原則”，或說“以保證質量、降低成本為原則”。（8）表被動 被（受）??所

例：這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛。

修改意見：或說“深受觀眾喜愛”，或說“深為觀眾所喜愛”。（9）表原因 原因是??造成（引起、作怪）

例：不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。修改意見：或說“其根本原因是黨風不正”，或說“其根本是黨風不正在作怪”。（10）表數量 高達??之巨

例：賴昌星集團自1996年以來，在海關大肆走私，累計逃稅金額高達530億元之巨。修改意見：或說“高達530億元”，或說“達530億元之巨”（11）表目的 旨在以??為目的

例：公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動，經過廣大干警三個月的連續奮戰，圓滿結束了。

修改意見：或說“旨在?打擊毒品、遏制犯罪?的?利劍?行動”，或說“以?打擊毒品、遏制犯罪?為目的的?利劍?行動”。

（12）表范圍 大多以??為主

例：這次參加“神舟六號”研制的科研人員，大多以青年人為主，從而實現了“老一代”向“新一代”的過渡。

修改意見：或說“科研人員大多是青年人”，或說“科研人員以青年人為主”。（13）表依靠 靠的是??取得的

例：劉翔的成功靠的是個人的拼搏奮斗取得的。

修改意見：或說“靠的是個人的拼搏奮斗”，或說“是個人拼搏奮斗取得的”。另外，常見的雜糅格式還有： 防止??不再??（“防止??”和“??不再”），非??才行（“非?不可”和“只有?才行”），需要??不可（“需要??”和“非?不可”），從??為出發點（“從?出發”和“以?為出發點”），大約??左右（“大約??”和“??左右”），是由于??的結果（“是由于??”和“是?的結果”），之所以??的原因（“之所以??”和“??的原因”），供??之便（“供?之用”和“以便??”），等等。

以上內容，僅是雜糅句式的一部分，愿起到拋磚引玉的作用。另外，句式雜糅的形式多樣，需同學們在學習過程中及時發現、總結，多讀文章，培養語感，此種語病是可以解決的。

句式雜糅

1.表對象。對于??上

例：對于調動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。

修改：或說“對于調動工作這個問題”，或說“在調動工作這個問題上”。2.表決定。以??即可

例：關于“春游”的眾多方案，以張科長的方案即可。

修改：或說“以張科長的方案為宜”，或說“張科長的方案即可”。3.表事由。借口??為名

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名，發動了“盧溝橋”事變。

修改：或說“借口兩名士兵失蹤”，或說“以兩名士兵失蹤為名”。4.表構成。有（包括、分）??組成

例：鎮海口的海防紀念館有序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。

修改：或說“有序廳??等六部分”，或說“由序廳??等六部分組成”。5.表意愿。本著??為原則

例：他們本著保證質量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術。

修改：或說“本著保證質量、降低成本的原則”，或說“以保證質量、降低成本為原則”。6.表被動。被（受）??所

例：這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛。

修改：或說“深受觀眾喜愛”，或說“深為觀眾所喜愛”。7.原因是??造成（引起、作怪）

例：不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。

修改：或說“其根本原因是黨風不正”，或說“其根本是黨風不正在作怪”。8.高達??之巨

例：賴昌星集團自1996年以來，在海關大肆走私，累計逃稅金額高達530億元之巨。

修改：或說“高達530億元”，或說“達530億元之巨” 9.表目的。旨在以??為目的

例：公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動，經過廣大干警三個月的連續奮戰，圓滿結束了。

修改：或說“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動”，或說“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的的‘利劍’行動”。10.表范圍。大多以??為主

例：這次參加“神舟六號”研制的科研人員，大多以青年人為主，從而實現了“老一代”向“新一代”的過渡。

修改：或說“科研人員大多是青年人”，或說“科研人員以青年人為主”。11.表依靠。靠的是??取得的。

例：劉翔的成功靠的是個人的拼搏奮斗取得的。

修改：或說“靠的是個人的拼搏奮斗”，或說“是個人拼搏奮斗取得的”。12.表時間。長達??之久

例：這架航天飛機的研制，耗時長達六年之久。

修改：或說“長達六年”，或說“達六年之久”。

防止??不再??

“防止??”和“??不再” 非??才行

“非??不可”和“只有??才行” 需要??不可

“需要??”和“非??不可” 從??為出發點

“從??出發”和“以??為出發點” 是由于??的結果

“是由于??”和“是??的結果” 之所以??的原因

“之所以??”和“??的原因” 是為了??為目的的

以??為目的的； 是為了?? 經過……下

經過……；在……下 出于……決定的

是出于……； 是由……決定的 是因為??的原因

是因為??；??的原因 關鍵在于??是十分重要的

關鍵在于??；??是十分重要 圍繞以??為中心

圍繞??中心；以??為中心

成分是??配制而成的

成分是??；由??配置而成的由于??下

由于??；在??下

第五篇：典型病句

病句是指不符合語言規范的句子。不符合語法、邏輯、事理。辨析病句，是考查對病句的識別、分析、修改。《考試說明》中列出的六種病句類型。再根據考試頻率、做題判斷方法歸納典型病句如下。

典型病句示例

一、并列短語誤用

1．并列短語導致句子前后搭配不當、成分殘缺。

做題方法：把并列短語分別與對應的成分分別組成兩個以上的句子，去揣摩分析。

（1）天上下起了風和雨。（搭配不當）

（2）我們在學習的過程中，需要安排好學習的進度和學習認真的態度。（搭配不當）

（3）法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（搭配不當、成分殘缺）（05全國卷Ⅲ4D。“羞辱”與“自己的不滿”不能搭配。應改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”；羞辱缺賓語，指代不明）

（4）新課標”要求，在教學中，教師的角色要由傳統的“滿堂灌”向學生學習的參與者和促進者轉變。（05江蘇卷4C。教師的角色”與“傳統的‘滿堂灌’”不一致，可改為“教師的角色要由傳統的“滿堂灌”的角色向學生學習的參與者和促進者轉變”）

（5）這個城市的210輛消防車、3000名消防官兵，放棄休假。（并列短語）（2）深受消費者所歡迎。（1999年；并列短語，句子不搭配）

（6）對經濟領域發生的問題，從理論上和政策上作了規定和說明。（1994；并列短語、前后排序、照應）理論說明、政策規定。

2．包含、重復、交叉：導致句子重復累贅。

（1）市委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統一配備。（包含）（05全國卷Ⅰ3B。“生活用品”包括“床上用品”，兩者不能并列，可去掉“床上用品”。分類標準不一）

1（2）齊老師表揚了黃鵬、鄧家輝和全班同學。（包含）

（3）大家主動批判個人主義、自由主義和各種非無產階級思想。（包含）（4）參加創新作文講座的有共青團員和高一所有學生。（交叉）老師提示：表強調例外，是正確的。

（1）齊校長和全校師生一道參加了課外活動。（正確）

（2）中國人民和全世界人民一道堅決反對任何形式的霸權主義。（正確）3．短語順序錯誤：前后要求詞性、短語類型相同，不同者不能排列在一起；前后邏輯錯順序錯誤。

（1）魯迅是偉大的革命家、思想家、文學家。（改成：文學家、思想家、革命家）（語義輕重順序錯誤）

（2）我們要寫出報告，學會了解學生，必須擅于調查、研究。（邏輯順序錯誤）

（3）高2011級22班的同學進取、善良、熱情、樂觀、團結、勤奮、拼搏。（詞性、類別分類錯誤）

4．有連詞的并列短語作修飾語產生歧義。

（1）小王和小劉的父親到學校 來了。（小王和同學的父親；小王的父親、小劉的父親）

二、關聯詞誤用。

5．主語和關聯詞的順序不當：主語在關聯詞前，前后主語一致，前后內容不一樣；反之亦然。

（1）我不但信任他，而且以前不信任他的人，現在也信任他了。（錯誤）（2）農民一方面向化肥廠提出意見，另一方面化肥廠積極改進技術，保證供應。（錯誤）

（3）不但鄧家輝數學成績好，而且英語成績也好。（錯誤）（4）雷超群不但語文學得好，而且數學也學得好。（正確）（5）他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（錯誤）

2（6）他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（“他”應移到“如果”后面）

（7）要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

6．關聯詞不搭配。

7．關聯詞缺失：只用“因為”，缺“所以”對應。轉折關系只有“雖然”，沒有“但是”或者“卻”。

8．關聯詞重復、濫用。（1）因果復句：因為......因此（重復）；（2）口語使用因果關系的關聯詞。（3）亂使用轉折關聯詞。

（1）因為怕下雨，所以我還是帶雨傘。（1993年高考）（2）他小學畢業，就回鄉參加勞動，所以很能干，也吃得苦。

（3）這是野菊花盛開的季節，但是今天我在學校后山懸崖邊上看到的野菊花，卻是我看到的最美的野菊花。

（4）最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結果”呢？）

（5）因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而言的？）

9、遞進句前后倒置。

（1）我們班不僅超額了15個任務，而且完成了學校下達的任務。（2）強調聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。（05北京卷5D。遞進關系的復句，順序顛倒了。應改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進步”）

三、介詞誤用

10、主語與介詞賓語顛倒，導致主語與謂語不搭配。

（1）長征路上的艱難險阻和千辛萬苦對每一位出生入死的老干部來說是非常熟悉的。

（2）《茶花女》這本小說對高2007級12班的同學來說是最熟悉的。

11、介詞賓語不確定，導致歧義或者句子成分缺少。

文章要揭露的負心漢陳某，就是對一個地位條件好轉后千方百計拋棄患難伴侶的人。

12、介詞的使用，導致句子缺主語。

（1）由于改變了學習方法，使他在半期考試中取得了優異的成績。（2）由于曹雪芹所處的時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。（3）通過他的努力，在學習上取得了巨大的成效。

（4）在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。（05浙江卷5B。誤用介詞結構“在?中”，使句子缺主語，應把“在這部作品中”改為“這部作品”）

（5）由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了??”）

13、濫用介詞，導致習慣性錯誤。（1）有的人在看問題的方法上是錯誤的。

介詞短語“在......上”“在......下”中間只能加入名詞性的詞語或者短語。

（2）自分科以來，在齊老師及全班同學積極配合、認真工作下，高2007級12班取得了巨大的成績。（工作后加“情況”）

介詞短語連用，“以??為”缺少“以”，導致句子語意混亂。

我國將由本土向太平洋南緯七度零分、東經一百七十度三十分為中心，半徑七十海里圓形海面內的公海上，發射運載火箭。

四、正反兩面與后面一面不照應。

14、正反兩面與后面一面不照應。

（1）我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。（96高考）

（2）能否貫徹落實科學發展觀，對構建和諧社會，促進經濟可持續發展無疑具有重大的意義。（05全國卷Ⅰ3C。能否”與“具有重大的意義”前后不對應，應去掉“能否”）

（3）學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業后繼有人的大事，必須引起高度重視。（05山東卷6D。“抓不抓”是兩面，“后繼有人”是一面，應去掉“抓不抓”）

（4）當今世界，自主知識產權所占比重是衡量一個國家科學發展的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。（05浙江卷5C。“科學技術進步與否”是兩方面，與“國家富強”一方面搭配不當。去掉“與否”）

五、多重定語排序有誤：數量詞放在領屬定語前導致歧義。

15、多重定語排序有誤。

多重定語排列順序：領屬定語、數量詞、指示代詞、形容詞。（1）兩位我們學校的有三十年教齡的優秀語文老師當上了人大代表。（2）南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。（05高考江西卷6A）

（3）他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。（廣東卷4A。句中定語“180多家”的位置不當，應放“單位”前面。）

（4）許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）

（5）在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。）

（6）里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的” 5 移到“各式各樣”前。）

（7）夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）

（8）他把我們幾個團的負責干部叫到一起。（“幾個”應放在“負責干部”前）

（9）解訪前，約有百分之七十的中國農業人口是貧雇農。（“中國農業人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）

六、多重狀語排序有誤。

16、多重狀語排序有誤。

表目的或原因的介賓短語、時間、地點、范圍副詞、情態程度的形容詞、表對象的介詞短語緊靠在中心詞（動詞）。

（1）許多代表昨天在休息室里都熱情地同她交談。

（2）自1993年北京大學生電影節誕生以來，已經累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩。（05全國卷Ⅰ3A。句中“已經”與“累計”應該換位置。）

（3）生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態系統，但通過某種方式被引入到這一生態系統，然后定居、擴散、暴發危害的物種。（05高考湖南卷5D。語序不當。介詞“被”的位置不當，應放在“通過”的前面）

七、先全肯定，后部分否定。

17、先全肯定，后部分否定。

昭君墓前什么都沒有了，只有一個石獅還陪伴著這位遠嫁的姑娘。

八、判斷句主賓不統一。

18、判斷句主賓不統一。

（1）北京的秋天是最美的季節。（2）今年是巴金誕辰101周年紀念日。（3）這便是被人們稱為民族魂的魯迅墓。（4）工作者的多數是農村來打工的。

九、多重否定導致語意不清。

19、多重否定導致語意不清。

方法：變多重否定為單重肯定句或否定句。注意含否定意義的詞語。（1）誰也不能否認，地球不是繞著太陽轉的。人人肯定，地球不是繞著太陽轉的。

（2）難道能否認培養國家建設人才不是我們的責任嗎？反問等于一次否定。肯定培養國家建設人才不是我們的責任。

（3）在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。（05天津卷4A。應改為“一是勇氣，二是謀略”）

（4）很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。（05江蘇卷4D。搭配不當或不合邏輯。應改為“怎樣才能使合法權益不受侵害”，或者“怎樣才能避免合法權益受到侵害”）

十、多重問句，一個回答，導致回答不能兼顧。20、多重問句，一個回答，導致回答不能兼顧。

我們是否需要學好文科？我們要不要不學好理科？我們的回答是肯定的。

十一、歧義

21、歧義出現的情況：并列短語、習慣短語、介詞短語賓語不明、多義短語、斷句不當、人稱多指代不明等。（多義詞：看不上、前來、后來等）

（1）、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（05天津卷4C。“晚上來的人”有歧義，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”？由結構劃分不同引起的）

（2、祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（05全國卷Ⅱ4C。“很高興”的主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚。可改為“看見組織部新來的援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。由層次劃分不同引起的）

（3）這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，7 可以發揮得更好。（05江蘇卷4B。“我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。由語義不明引起的）

（4）他在某雜志生活欄目上發表的那篇關于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。（05全國卷Ⅰ4C。“批評的人很多”有歧義，是“文章中批評的人很多”，還是“批評這篇文章的人很多”，不明確）

（5）因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領獎。（05全國卷Ⅱ4D。“因患病住院”的主語不明確。可改為“患病住院的83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒有到場領獎”）

十二、下降不能用倍數。

22、下降不能用倍數。

由于電視供過于求，導致電視價格下降了一倍。

十三、句式雜糅。

23、多個句式雜亂使用；完整的句子賓語后連綴其他成分、句子。方法：劃分句子結構，句子完整，賓語后有其他成分，非連動、非雙賓語，那么小心句式雜糅。

（1）如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。（05全國卷Ⅲ4C。如果用假設關系，就應去掉“時”。或者把“如果”改成“當”）

（2）下雨前，我把陽臺的花搬進臥室很美麗無比，花兒沒有淋雨讓人高興。

十四、表約數的詞語不能連用。表最高低、多少、大小的數量詞后不能用表范圍的數字。

24、表約數的詞語不能連用。

（1）我大約十六歲左右。（2）這次考試，我語文至少在120分左右。（3）他眼鏡的度數近300度以上。（4）“科技下鄉”的熱潮（改為活動），受到了廣大農民的熱烈歡迎。縣“科技下鄉”小分隊來到桃花鄉，大約半個小時左右，近千份科技信息資料就被老鄉們索要一空。（05重慶。“熱潮”與“受到??歡迎” 8 不搭配，把“熱潮”改為“活動”、“大約”和“左右”重復，去掉一個）

25、表最高低、多少、大小的數量詞后不能用表范圍的數字。（1）這次我語文考試我的成績最高能達到120分以上。（2）你們知道我希望的是有至少800人左右來聽我的講座。

十五、不必要的修飾。

26、不必要的時間修飾。

（1）我們今天要堅持共產黨的領導。（2）現在，我愛我的媽媽。（3）你年輕的時候我一定愛你！

十六、不必要的主語。

27、不必要的主語、其他修飾語。

（1）15班的同學上廁所要保持清潔衛生。（2）中學生守則規定，他們中學生解手必須上廁所。（3）他用嘴巴大把大把吃飯，很瀟灑。

十七、“差點兒、差點兒不”使用有誤。

28、“差點兒、差點兒不”使用有誤。

十八、數量詞使用有誤

29、“二”不能修飾名詞，改成兩。數量詞表確指時中間必須用頓號，反之亦然。

（1）我大約十七、八歲。（錯誤）

（2）參加比賽的班級有二、十班。（正確）（3）我吃了二個饅頭。（錯誤；改為“兩”）

十九、句子排序錯誤。

30、句子語義輕重順序：語義要由輕到重，具體到抽象，字數由少到多。聞一多先生，是卓越的學者，大勇的革命烈士，熱情澎湃的優秀詩人。（銜接、排序題）

32、遞進、轉折等關系的句子前后句子順序錯誤。

33、邏輯順序錯誤

我們學習中，要先注重學習方法的研究，再努力做好作業，認真聽課，尤其是搞好自主復習總結等。

思維順序：

二十、邏輯錯誤。

34、事理邏輯錯誤：（1）皓月當空，繁星滿天。

（2）科學的發展逼得反科學的人不得不戴上偽科學的面具來反對科學。（05江西卷6B。不是“戴上偽科學的面具”，而應該是“戴上科學的面具”）

（3）他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）

二十一、代詞、人稱多指代不明、交代不清。

35、代詞、人稱多指代不明、交代不清。

（1）有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（代詞“這種主張”指代不明）

36、人稱多，可能指代不明。

（1）三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。（05湖北卷5D。表意不明，人稱代詞“她”指代不明，是“三妹”，還是“葛姐”，還是另外的人？把第一個“她”改為“自己”，第二個“她”去掉）

（2）今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。（05全國卷Ⅱ4B。“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應改為“我”）

（3）她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。（05湖北卷5A。應改為“便向《人間指南》編輯部投訴”）

37、“諸、于”連用。