第一篇：常見的病句修改

常見的病句修改 第一類：用詞不當(dāng)

1、搭配不當(dāng)。

他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將“精神”改為“形象”）紀(jì)念三八節(jié)的到來。（“紀(jì)念”的只能是“三八節(jié)”，不能是“到來”）例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴(yán)肅改為認(rèn)真或仔細(xì)）同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。（”迎接“的是”高考“，而不是”到來“，故應(yīng)刪去。）

2、感情色彩不當(dāng)。主要表現(xiàn)是把褒義詞和貶義詞混淆，“他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。”（“效尤”是學(xué)壞樣子，用在這里不合適，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)”）2.執(zhí)法部門要虛張聲勢(shì)，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場(chǎng)。制造聲勢(shì)

3、關(guān)聯(lián)詞誤用。表現(xiàn)為所用關(guān)聯(lián)詞與分句間的實(shí)際關(guān)系不符，或者是兩個(gè)不同的關(guān)聯(lián)詞混用。

“不是……而是..,不但……而且……”，“不僅……還……”,“不是……就是……”，（不只、不光）“雖然……但是（可是、卻）, “如果……就……”，“即使……也……” “只有……才……”，“只要……就……”，“無論……都（也）……”，“不管……都（總）……” “因?yàn)椤浴保凹热弧汀保啊虼恕?“寧可……也不……”，“與其……不如……”

第二類：成分殘缺

1.舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉”的生活“，或在”吃“前加”過著 例：他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在“敢搏”后加“精神”）例：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。（應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞）

1、缺主語如：通過這次活動(dòng)，使大家受益匪淺。在我的努力下，使我的學(xué)習(xí)有了很大的提高。由于應(yīng)用了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)”）

2、我校要改善辦學(xué)條件等一系列工作。（“改善”前面加“開展”，作為句子的謂語。）

3、“看到她的照片，我便想起當(dāng)年我們?cè)谝黄鹜嫠＃拦沧x，形影不離。”（這個(gè)句子缺少賓語中心詞，應(yīng)加上“的情景。”）

第三類 重復(fù)羅嗦

此類病句分為兩種，第一種比較明顯，2、贅余（1）主語多余 例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語“革命前輩”，因而“他們”不必要有。）上中學(xué)以來，他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。如：下課了，同學(xué)們搶著爭(zhēng)先恐后地沖出教學(xué)樓。（“搶著”和“爭(zhēng)先恐后”意思重復(fù)，要?jiǎng)h掉一個(gè)。）

第二種語意重復(fù)的句子需要細(xì)細(xì)分析詞的含義，如：這句話的后面，包含著多少無聲的潛臺(tái)詞啊！（“潛臺(tái)詞”本身就是無聲的，去掉“無聲”二字。）

“造成中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的根本原因是教育制度和高考制度的結(jié)果。”（“高考制度”是“教育制度”的一種，不能與之并列，應(yīng)刪去”和高考制度的結(jié)果”）課余時(shí)間我們應(yīng)該多讀一些小說~、詩(shī)歌、散文以及世界名著等。

第四類 搭配不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)。如：廠長(zhǎng)開完動(dòng)員會(huì)以后，工廠的生產(chǎn)水平迅速增加。（主語“水平”與謂語“增加”搭配不當(dāng)，把“增加”換成“提高”，或把“生產(chǎn)水平”變成“產(chǎn)品數(shù)量”。）

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：為了推進(jìn)素質(zhì)教育，教師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。（“教學(xué)質(zhì)量”應(yīng)該與“提高”搭配，或把“質(zhì)量”變成“方法”。）“減負(fù)”后，我們學(xué)校開設(shè)了豐富多彩的活動(dòng)。（“開設(shè)”與“活動(dòng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“開展”。）第五類 語序不當(dāng)

顧名思義，語言的順序顛倒，讀起來意思不明確。如：中央美術(shù)院的每一位大學(xué)生將來都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。（不是“將來希望”，而是“希望將來”。）2.自從他加入了校籃球隊(duì)后，籃球就對(duì)他產(chǎn)生了興趣。3.我生長(zhǎng)在戲劇之家，豫劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。

4.“學(xué)校采納并研究了學(xué)生會(huì)的意見。”（按照常規(guī)，應(yīng)該是先“研究”后“采納”，所以應(yīng)該說“研究并采納”。）

第六類 語序前后顛倒

我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承這種堅(jiān)韌不拔的精神。夏天的千島湖，是真是我們納涼避暑的好季節(jié)。

第七類 句式雜糅 例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。

如：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆春運(yùn)會(huì)。（這里的“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”就有歧義：是除本校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)以外的其他領(lǐng)導(dǎo)，還是其他學(xué)校來助興的領(lǐng)導(dǎo)？可以在“和”后面加“本校”。）

“牧童牽著牛在吃草。”這本是兩句話的內(nèi)容，糅到一句中，致使表意不明：到底是牧童在吃草？還是牛在吃草？應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。

1..到了退休年齡的他，精神和身體都還很健壯。精神應(yīng)用充沛。2.他一走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂的笑臉

第九類。句子歧義：：我吃了兩個(gè)媽媽給我的蘋果。句中“兩個(gè)”有歧義，應(yīng)放在“蘋果”前 例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號(hào)，也可在“爸爸”前加逗號(hào)）如：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆春運(yùn)會(huì)。（這里的“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”就有歧義：是除本校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)以外的其他領(lǐng)導(dǎo)，還是其他學(xué)校來助興的領(lǐng)導(dǎo)？可以在“和”后面加“本校”。）

“牧童牽著牛在吃草。”這本是兩句話的內(nèi)容，糅到一句中，致使表意不明：到底是牧童在吃草？還是牛在吃草？應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草

第十類。肯定與否定不清如：具備良好的心理素質(zhì)，是我們考試能否取得好成績(jī)的條件之一。（肯定的前提推出不肯定的結(jié)論。應(yīng)該刪去“否”字，或者將句首的“具備”改為“有沒有”。）

“大量植樹種草直接關(guān)系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。”（“能否”是兩種情況，而前面的陳述只有一種情況，前后矛盾。應(yīng)該在前面加上“是否”。）

1.幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無時(shí)無刻”即“任何時(shí)候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）

2.堅(jiān)決防止聚眾賭博在同學(xué)們之間不發(fā)生。

3.同學(xué)們周末回家時(shí)一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

修改病句注意事項(xiàng)：

修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大刪大改。要做到：原句的意思不要?jiǎng)h，原句沒有的意思不要添。不能違背原意，不能按自己個(gè)人的理解另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來修飾句子。這樣做，往往會(huì)背離句子的意思而達(dá)不到正確改正語病的目的。

此外，還要對(duì)癥下藥，要有針對(duì)性。簡(jiǎn)單地說，修改病句就像醫(yī)生給病人看病，醫(yī)生要首先診斷出病人是什么病，才好對(duì)癥下藥。修改病句時(shí)，先找出毛病，什么地方有毛病，就改什么地方；是什么毛病，就用相應(yīng)的方法改正。所以對(duì)各種病句的類型一定要心中有數(shù)，針對(duì)造成語病的原因進(jìn)行修改。概括起來用五個(gè)字來增強(qiáng)我們對(duì)病句的理解：增（成分殘缺的）；刪（多余的）；換（用詞不當(dāng)?shù)模缓?jiǎn)（修改應(yīng)簡(jiǎn)要）；調(diào)（調(diào)配語序不當(dāng)?shù)模?/p>

為了大家更好的理解記憶，在此我把修改病句的原則、方法、技巧便成一段順口溜： 細(xì)細(xì)研讀找語感，去掉枝葉留主干。常見類型要牢記，對(duì)號(hào)入座并不難。用詞不當(dāng)需改正，成分殘缺要添全。語序不當(dāng)應(yīng)調(diào)換，重復(fù)累贅大膽刪。修改原則不要忘，保持原意最關(guān)鍵。

常見病句修改：

1、他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。

2.執(zhí)法部門要虛張聲勢(shì)，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場(chǎng)。

3.、通過這次活動(dòng)，使大家受益匪淺。

4.在我的努力下，使我的學(xué)習(xí)有了很大的提高。

5.由于應(yīng)用了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。

6.由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

7、我校要改善辦學(xué)條件等一系列工作。

8、我們要學(xué)習(xí)雷鋒為人民服務(wù)。

9.舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。

10、看到她的照片，我便想起當(dāng)年我們?cè)谝黄鹜嫠＃拦沧x，形影不離。

11.這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。

12、下課了，同學(xué)們搶著爭(zhēng)先恐后地沖出教學(xué)樓。

13、這句話的后面，包含著多少無聲的潛臺(tái)詞啊！

14.我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。

15、造成中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的根本原因是教育制度和高考制度的結(jié)果。

16.、廠長(zhǎng)開完動(dòng)員會(huì)以后，工廠的生產(chǎn)水平迅速增加。

16、為了推進(jìn)素質(zhì)教育，教師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

17、中央美術(shù)院的每一位大學(xué)生將來都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。

18、學(xué)校采納并研究了學(xué)生會(huì)的意見。

19、具備良好的心理素質(zhì)，是我們考試能否取得好成績(jī)的條件之一。

20、大量植樹種草直接關(guān)系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。

21、牧童牽著牛在吃草。

22、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆春運(yùn)會(huì)。

23、近年來，我們社區(qū)多次邀請(qǐng)法官、律師、公安干警和法律工作者來社區(qū)舉辦青少年法律知識(shí)講座。

24、我吃了兩個(gè)媽媽給我的蘋果。

25.你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。

26.他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。

27.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

28.同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。

29.幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

30.堅(jiān)決防止聚眾賭博在同學(xué)們之間不發(fā)生。

31.同學(xué)們周末回家時(shí)一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外。

常見的與數(shù)字有關(guān)的病句

陳林森

在語言運(yùn)用實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到與數(shù)字有關(guān)的語病。歸納起來，常見的有以下幾種類型：

１．“減少（縮小、降低、下降）×倍”，如：

①三ｔ企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。

“下降一倍”則成本為零，這怎么可能？“減少了一倍多”更是荒唐。減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量，如：

②經(jīng)過革新，產(chǎn)品的體積比原來縮小了一半。③每件產(chǎn)品的成本下降了２０元左右。

２．“平均分（成績(jī)）都……”，如：

①這次物理考試，全班的平均分都達(dá)到８５分以上。

一門學(xué)科，一次考試，一個(gè)班級(jí)的平均分只能有一個(gè)，后面不能跟“都”。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)科不止一門，考試不止一次，或演算對(duì)象、范圍并不固定單一時(shí)，平均分就不止一個(gè)，在這種情況下，“平均分（成績(jī)）都……”的表述未必存在不妥，如：

②這次期中考試，我班各門學(xué)科的平均成績(jī)都超過了隔壁的二班，打了一個(gè)翻身仗。（學(xué)科不止一門）

③兩次物理考試，我班的平均成績(jī)都不錯(cuò)。（考試不止一次）

④這次比賽，男女同學(xué)的平均得分都不低。（演算對(duì)象、范圍并不固定單一）

３．“時(shí)速每小時(shí)……”或“時(shí)速……?小時(shí)”，如：

①這種新車型每小時(shí)時(shí)速是２２０公里。

②他以３５０公里／小時(shí)的時(shí)速駛向終點(diǎn)，車子簡(jiǎn)直就要飛了起來。

“時(shí)速”即每小時(shí)的行駛距離，與“每小時(shí)”或“?小時(shí)”一起出現(xiàn)就顯得重復(fù)累贅。例①應(yīng)去“每小時(shí)”，例②應(yīng)去“?小時(shí)”，或把“時(shí)速”改為“速度”。與之類似的還有“單位價(jià)格”、“日均”、“年均”等問題。如：

③這種電子元件每件的單位價(jià)格是１５元。

④這種型號(hào)電冰箱的單位價(jià)格是每臺(tái)３２８８元。

⑤參觀展覽的人數(shù)很多，日均每天將近１５００人。

⑥這里有我國(guó)南方重要的貨物中轉(zhuǎn)碼頭，年貨物吞吐量達(dá)到每年５０００萬噸。

時(shí)、件、臺(tái)、日、年都屬于“單位”，以上錯(cuò)誤都屬于重復(fù)累贅。

４．“最多……以下”和“至少……以上”，如：

①他的年齡不大，最多五十歲以下。

②這個(gè)單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。

“最多”和“至少”只能跟上下極限點(diǎn)，不能跟一個(gè)范圍，而“……以上”、“……以下”都表示范圍，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在語病。例①應(yīng)去“以下”，或去“最多”而代之以“在”；例②應(yīng)去“以上”或“至少”。

５．“囊括……中的……”，如：

①由胡佳、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組成的中國(guó)跳水隊(duì)，在這次雅典奧運(yùn)會(huì)上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強(qiáng)國(guó)的實(shí)力。

“囊括”即把全部包羅在內(nèi)，“八枚”中獲得“五枚”，雖然不少，但也不能稱“囊括”，應(yīng)改為“獲得”。“囊括”使用正確的，如：

②這次世乒賽，我國(guó)選手成績(jī)優(yōu)異，囊括七枚金牌。

６．“大約（超過、將近）……左右（上下、多）”，如：

①潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信。

②老趙大約七十歲上下，可身板很硬朗。

“大約”、“超過”、“將近”后面跟整數(shù)來表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會(huì)造成表意不明，因而“大約（超過、將近）……左右（上下、多）”這樣的表述存在語病。修改的辦法是刪前或除后，例①可刪“超過”或“以上”，例②可刪“大約”或“上下”。

第二篇：常見病句類型及修改

常見病句類型及修改

1、搭配不當(dāng)

（1）動(dòng)賓搭配不當(dāng)如

·實(shí)施素質(zhì)教育以來，我校開設(shè)了豐富

多彩的活動(dòng)。

·古代唯物主義者的著作，對(duì)后來的哲

學(xué)家們起了很有益的影響。

（2）主謂搭配不當(dāng)如

·經(jīng)過努力，我的寫作水平和口頭表達(dá)

能力得到了很大的鍛煉。

·他那崇高的革命精神經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。

（3）主賓搭配不當(dāng)如

·學(xué)校教育是素質(zhì)教育的重要陣地。

（4）修飾語與中心語搭配不當(dāng)如

·新來的李老師給我們留下了美好而深厚的印象。

·我國(guó)運(yùn)動(dòng)員以頑強(qiáng)拼搏的毅力，在奧運(yùn)

會(huì)上奪得了一枚枚金牌。

·我仿佛又看見他那既嚴(yán)肅又慈祥的目

光，看到他那既嚴(yán)峻又開闊的額角。

（5）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)如

·一個(gè)人只有熱愛生命、珍惜生命，就會(huì)明白什么樣的東西是可以和生命等價(jià)的，甚至是高于生命的。

2、成分殘缺

（1）缺主語如

·經(jīng)過老師的教育，使我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

·看了電影《一個(gè)都不能少》，對(duì)我的啟

發(fā)教育很大。

·如今，那種說空話、不辦實(shí)事、大搞形

式主義，應(yīng)該堅(jiān)決擯棄。

·在他幼年時(shí)期就受到了富國(guó)強(qiáng)兵、實(shí)業(yè)

救國(guó)、科學(xué)救國(guó)思想的影響。

（2）缺謂語如

·全縣三千民工經(jīng)過一個(gè)月的奮戰(zhàn)，一座

攔河大壩終于筑成了。

（3）缺賓語如

·我們要努力學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)的更加繁

榮昌盛。

·高分子材料用在醫(yī)藥上，大致可分為機(jī)

體外使用與機(jī)體內(nèi)使用。

3、語序不當(dāng)如

·大街上人們打著各式手機(jī)傳播信息，已

經(jīng)成為新千年亮麗的一道風(fēng)景線。·我們班同學(xué)將來都希望成為一個(gè)有作為的人。

·全黨同志要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐“十

六大”會(huì)議精神。

4、前后矛盾如

·一張報(bào)紙的生命力在于能否為讀者奉上

豐富、新鮮、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。

·春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，相聲是一個(gè)比較公認(rèn)的精彩節(jié)目。

5、重復(fù)羅嗦如

·全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。·馮鞏的相聲總是給人們帶來無窮的歡樂

和笑聲。

·馮鞏的相聲生動(dòng)有趣，逗得爸爸忍俊不

禁的笑了起來。

·為了防止病樹造成危害，園林工人逐一

對(duì)公共場(chǎng)所、公園、廣場(chǎng)、街道的樹木進(jìn)行排查。

6、語句有歧義如

·生日那天，我收到了許多朋友送來的禮．．．

物。

7、濫用否定詞如

·誰也不能否認(rèn)月亮不是靠折射太陽(yáng)的光

線而播撒清輝的。

·為了防止非典不再反彈，我們做好各種

防護(hù)措施。

8、句式雜糅如

·我語文成績(jī)不好的原因是課余時(shí)間沒有閱讀課外書的結(jié)果。

·他出生在1988年一個(gè)風(fēng)景如畫，文化底蘊(yùn)深厚的城市。

第三篇：中考常見病句類型及修改

中考常見的病句類型及修改:

第一節(jié) 病句類型

①搭配不當(dāng)：即一個(gè)句子的各個(gè)成分之間的搭配不符合語言習(xí)慣。a.主謂搭配不當(dāng)

如：晚會(huì)過后,她那優(yōu)美的舞姿,動(dòng)聽的歌聲,還回響在我耳邊。b.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

如：到那個(gè)時(shí)候,我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興

c.主賓搭配不當(dāng)

如：臨近中考,同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。d.修飾詞與中心語搭配不當(dāng)

如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。e.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

如：只要增加收入,才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

②成分殘缺：即一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分,影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進(jìn)個(gè)人”。③重復(fù)啰嗦：即句子成分多余,造成重復(fù)累贅。如：學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。④語序不當(dāng)：即句子語序錯(cuò)亂。

如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。

⑤句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起,造成句子不通順的現(xiàn)象。如：你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。

⑥表意不明：即一個(gè)句子可以表達(dá)多種意思,使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。

⑦不合邏輯 a.自相矛盾

如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。b.主客顛倒

如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。c.否定不當(dāng)

如：司機(jī)師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。d.兩面失衡

如：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。

第二節(jié)辨析病句的步驟、方法

第一步：查關(guān)鍵詞。句中如果出現(xiàn)了以下關(guān)鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。

①看到介詞連用不放過：“通過(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時(shí)出現(xiàn)的句子往往缺主語,應(yīng)把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經(jīng)過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。

②看到動(dòng)詞連用不放過：動(dòng)詞連續(xù)使用,有時(shí)導(dǎo)致語序混亂,先發(fā)生的動(dòng)作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的先后順序互換。

如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》,感觸很多。

③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。遇到這種句子應(yīng)先找出句中有幾個(gè)否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當(dāng)就刪去一個(gè)否定詞。審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語,如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。

④看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用,往往易出語病。如果出現(xiàn)語病,只要?jiǎng)h去一個(gè)否定詞即可。

如：雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ ⑤看到肯定否定連用不放過：一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調(diào)整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產(chǎn),機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件。

⑥看到關(guān)聯(lián)詞不放過：可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語病則根據(jù)語意更換其中的一個(gè)。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。

⑦看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內(nèi)容刪去即可。

如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告。

⑧看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。

如：有報(bào)道說,目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下,比去年下降了1倍。

⑨看到表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個(gè)誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。

⑩看到指示代詞不放過：句中如果出現(xiàn)了指示代詞,有可能出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤。如：三妹拉著葛姐的手說,她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)。

第二步：查主干。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯(cuò)誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂、搭配是否得當(dāng)。如:我國(guó)棉花的生產(chǎn),長(zhǎng)期不能自給。

第三步：查枝葉。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯(cuò)誤,檢查主干也沒有錯(cuò)誤,就應(yīng)檢查定、狀、補(bǔ)語是否恰當(dāng)?shù)匦揎椇驼f明中心語。如：博物館展出了宋朝時(shí)期新出土的古船。

第三節(jié) 改病句 5.(2014·孝感調(diào)考)下列句子有語病的一項(xiàng)是()A.馬年春晚,著名歌手王錚亮的一首名為“時(shí)間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬千。B.按照中央要求,各地密集出臺(tái)了厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的詳細(xì)規(guī)定。

C.祖籍孝感的李娜進(jìn)入入選2013“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。D.“像對(duì)貧困宣戰(zhàn)一樣對(duì)污染宣戰(zhàn)”,表明了中國(guó)政府治理環(huán)境的決心。6.(2014·襄陽(yáng)三十三中月考)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A.具備良好的心理素質(zhì),是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一。B.她用廢品制作了兩個(gè)孩子喜愛的玩具。

C.看到眼前的出游照,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。D.通過三十年的改革開放,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。7.(2014·廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.珠算“申遺”成功后,不少網(wǎng)友認(rèn)為,珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結(jié)晶, 應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。(將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置)B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來,用生動(dòng)形象的語言為我們刻畫了一個(gè)絢

麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C.我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí),在抗

震救災(zāi)中大顯身手。(在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”)D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者是為英語國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢

語學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”)8.(2014·益陽(yáng))下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是()A.“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書寫美德得以傳遞,又 可以檢驗(yàn)我國(guó)民眾整體的漢字書寫水準(zhǔn)。

B.與《舌尖2》第一集的原畫面相對(duì)比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。C.3月30日,書記、副書記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育動(dòng)員大會(huì)。D.新型城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵是要以人為本,要讓居民望得見山,看得見水,記得住鄉(xiāng)愁。9.(2015·預(yù)測(cè))選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)()A.影片《飛向未來》講述了一個(gè)十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”)B.今年為了防止高考試卷押送車不發(fā)生意外,我們?cè)诿枯v車上都安裝了GPS。(去掉“不”)C.斑海豹寧寧擊敗眾多對(duì)手,成為“十二運(yùn)”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”)D.神舟九號(hào)搭載的三名航天員,正在認(rèn)真地、一絲不茍地訓(xùn)練。(把“認(rèn)真”“一絲不茍”調(diào)換位置)10.(2014·中山市永寧中學(xué)模擬)下面是某同學(xué)寫的日記中的一個(gè)段落,畫線部分有語病的一

處是()那一次,學(xué)校組織衛(wèi)生大掃除,我和一個(gè)同學(xué)被安排打掃教室衛(wèi)生。(A)貪玩的我竟對(duì)那個(gè)同學(xué)說我生病了,硬要她幫我打掃一下。(B)當(dāng)我在外面玩得痛痛快快后走進(jìn)教室時(shí),卻發(fā)現(xiàn)訓(xùn)斥她的老師正在教室里。(C)原來她先幫我完成了任務(wù),而自己負(fù)責(zé)的區(qū)域卻沒來得及打掃。我的臉一下子熱起來。我的行為真可恥啊。(D)是啊,自己應(yīng)該承擔(dān)的事情,怎么可以強(qiáng)加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢？

中考常見的病句類型及修改:

第一節(jié) 病句類型

①搭配不當(dāng)：即一個(gè)句子的各個(gè)成分之間的搭配不符合語言習(xí)慣。a.主謂搭配不當(dāng)

如：晚會(huì)過后,她那優(yōu)美的舞姿,動(dòng)聽的歌聲,還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配。)b.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

如：到那個(gè)時(shí)候,我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。(“聽到的”不能和“閱讀時(shí)代”搭配。)c.主賓搭配不當(dāng)

如：臨近中考,同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。(“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)。)d.修飾詞與中心語搭配不當(dāng)

如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)e.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

如：只要增加收入,才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。(“只要”和“才”搭配不當(dāng)。)②成分殘缺：即一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分,影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進(jìn)個(gè)人”。此句缺賓語“的活動(dòng)”。

③重復(fù)啰嗦：即句子成分多余,造成重復(fù)累贅。如：學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。此句中的“從來沒有過”和“空前”意思一樣,只用一個(gè)就可以了。

④語序不當(dāng)：即句子語序錯(cuò)亂。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。這個(gè)句子的兩個(gè)定語排列次序不當(dāng),會(huì)使人誤解為“文物”是2900年前出土的,應(yīng)改為“新出土的2900年前的文物”。

⑤句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起,造成句子不通順的現(xiàn)象。如：你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。此句把反問句和判斷句糅在一起,破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句,應(yīng)是“那怎么可能有好成績(jī)”；如果用判斷句,應(yīng)是“成績(jī)不好是可想而知的”。

⑥表意不明：即一個(gè)句子可以表達(dá)多種意思,使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。⑦不合邏輯 a.自相矛盾

如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然“幸免”,怎么能說是“死難者中的一個(gè)呢”？)b.主客顛倒

如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。(主體是人,客體是物,正確的邏輯順序應(yīng)該是人對(duì)物不陌生。)c.否定不當(dāng)

如：司機(jī)師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”,應(yīng)該去掉“不要”。)d.兩面失衡

如：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。(前面是雙方面,后面是單方面,應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)第二節(jié)辨析病句的步驟、方法

第一步：查關(guān)鍵詞。句中如果出現(xiàn)了以下關(guān)鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。

①看到介詞連用不放過：“通過(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時(shí)出現(xiàn)的句子往往缺主語,應(yīng)把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經(jīng)過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。此例濫用介詞“經(jīng)過”,致使整個(gè)句子主語殘缺。

②看到動(dòng)詞連用不放過：動(dòng)詞連續(xù)使用,有時(shí)導(dǎo)致語序混亂,先發(fā)生的動(dòng)作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的先后順序互換。如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》,感觸很多。“討論”與“閱讀”兩個(gè)動(dòng)詞連用,導(dǎo)致語序混亂,應(yīng)該先“閱讀”再“討論”。

③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。遇到這種句子應(yīng)先找出句中有幾個(gè)否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當(dāng)就刪去一個(gè)否定詞。審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語,如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語,后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。

④看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用,往往易出語病。如果出現(xiàn)語病,只要?jiǎng)h去一個(gè)否定詞即可。如：雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？此句的否定詞有“否認(rèn)”和“不”,還有一個(gè)反問詞,也相當(dāng)于否定詞。這樣,句子含三重否定,即等于否定,從而將句意搞反了。

⑤看到肯定否定連用不放過：一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調(diào)整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產(chǎn),機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件。句中“安全生產(chǎn)”與“質(zhì)量的好壞”犯了一面對(duì)兩面的毛病。

⑥看到關(guān)聯(lián)詞不放過：可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語病則根據(jù)語意更換其中的一個(gè)。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同,第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語“他”之后。⑦看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內(nèi)容刪去即可。如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告。此句中的并列謂語“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語“報(bào)告”搭配。

⑧看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。如：有報(bào)道說,目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下,比去年下降了1倍。“減少”“下降”“貶值”之類的詞語不能與倍數(shù)搭配,只能與幾分之幾或百分之幾搭配。

⑨看到表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個(gè)誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。加點(diǎn)詞感情色彩與句意不合,可替換為“嘔心瀝血”。

⑩看到指示代詞不放過：句中如果出現(xiàn)了指示代詞,有可能出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤。如：三妹拉著葛姐的手說,她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)。“她”有歧義,可指“三妹”,也可指其他人。

第二步：查主干。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯(cuò)誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂、搭配是否得當(dāng)。如:我國(guó)棉花的生產(chǎn),長(zhǎng)期不能自給。此句主干為“生產(chǎn)不能自給”,很容易看出主語“生產(chǎn)”和謂語“自給”不能搭配。

第三步：查枝葉。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯(cuò)誤,檢查主干也沒有錯(cuò)誤,就應(yīng)檢查定、狀、補(bǔ)語是否恰當(dāng)?shù)匦揎椇驼f明中心語。如：博物館展出了宋朝時(shí)期新出土的古船。此句主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病,再看修飾語,“宋朝時(shí)期”和“新出土”均為“古船”的定語,檢查一下,就發(fā)現(xiàn)定語語序不當(dāng),應(yīng)為“新出土的宋朝時(shí)期的古船”。第三節(jié) 改病句

5.(2014·孝感調(diào)考)下列句子有語病的一項(xiàng)是()A.馬年春晚,著名歌手王錚亮的一首名為“時(shí)間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬千。B.按照中央要求,各地密集出臺(tái)了厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的詳細(xì)規(guī)定。

C.祖籍孝感的李娜進(jìn)入入選2013“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。D.“像對(duì)貧困宣戰(zhàn)一樣對(duì)污染宣戰(zhàn)”,表明了中國(guó)政府治理環(huán)境的決心。6.(2014·襄陽(yáng)三十三中月考)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A.具備良好的心理素質(zhì),是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一。B.她用廢品制作了兩個(gè)孩子喜愛的玩具。

C.看到眼前的出游照,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。D.通過三十年的改革開放,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。7.(2014·廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.珠算“申遺”成功后,不少網(wǎng)友認(rèn)為,珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結(jié)晶, 應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。(將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置)B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來,用生動(dòng)形象的語言為我們刻畫了一個(gè)絢

麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C.我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí),在抗

震救災(zāi)中大顯身手。(在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”)D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者是為英語國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢

語學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”)8.(2014·益陽(yáng))下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是()A.“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書寫美德得以傳遞,又 可以檢驗(yàn)我國(guó)民眾整體的漢字書寫水準(zhǔn)。

B.與《舌尖2》第一集的原畫面相對(duì)比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。C.3月30日,書記、副書記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育動(dòng)員大會(huì)。D.新型城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵是要以人為本,要讓居民望得見山,看得見水,記得住鄉(xiāng)愁。9.(2015·預(yù)測(cè))選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)()A.影片《飛向未來》講述了一個(gè)十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”)B.今年為了防止高考試卷押送車不發(fā)生意外,我們?cè)诿枯v車上都安裝了GPS。(去掉“不”)C.斑海豹寧寧擊敗眾多對(duì)手,成為“十二運(yùn)”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”)D.神舟九號(hào)搭載的三名航天員,正在認(rèn)真地、一絲不茍地訓(xùn)練。(把“認(rèn)真”“一絲不茍”調(diào)換位置)10.(2014·中山市永寧中學(xué)模擬)下面是某同學(xué)寫的日記中的一個(gè)段落,畫線部分有語病的一

處是()那一次,學(xué)校組織衛(wèi)生大掃除,我和一個(gè)同學(xué)被安排打掃教室衛(wèi)生。(A)貪玩的我竟對(duì)那個(gè)同學(xué)說我生病了,硬要她幫我打掃一下。(B)當(dāng)我在外面玩得痛痛快快后走進(jìn)教室時(shí),卻發(fā)現(xiàn)訓(xùn)斥她的老師正在教室里。(C)原來她先幫我完成了任務(wù),而自己負(fù)責(zé)的區(qū)域卻沒來得及打掃。我的臉一下子熱起來。我的行為真可恥啊。(D)是啊,自己應(yīng)該承擔(dān)的事情,怎么可以強(qiáng)加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢？

第四篇：常見病句類型及修改方法

常見病句類型及修改方法

★常見的病句類型

病句常見的類型有：搭配不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)累贅、語序不當(dāng)、不合事理、用詞不當(dāng)。其它病句還有關(guān)聯(lián)詞語誤用、前后矛盾、句式雜糅、語句產(chǎn)生歧義等。★辨析及修改病句的基本方法 A．語感法 B．緊縮法 C．分解法 D．聚焦法

修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則；一是保留原句基本意思不變；二是變動(dòng)越少越好，不能在修改中出現(xiàn)新的語病。

一、搭配不當(dāng)

1.夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。2.廣安的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。

3.湖北省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，是襄樊市建國(guó)以來承辦的規(guī)模最大，規(guī)格最高，影響最廣的重要組織。4.這篇小說完美地塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光輝事跡。

5.我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。6.揚(yáng)州獲得2006年“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。

句1“鼓山”不是“季節(jié)”；句2“春天”不是“地方”；句3“運(yùn)動(dòng)會(huì)”不是“組織”；句4“事跡”不能“塑造”；句5“笑聲”不能“看到”；句6“原因”不是“結(jié)果”

二、成分殘缺

1.對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。

2.通過開展“城鄉(xiāng)清潔工程”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。3.蒙古地處蒙古高原北部,是個(gè)以畜牧業(yè)為主的。

4.北京申辦奧運(yùn)成功，我就萌發(fā)了學(xué)好外語，2008年去北京當(dāng)個(gè)志愿者，為奧運(yùn)服務(wù)。5.在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。

6.為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧，我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起。

句1句2濫用介詞，致使主語殘缺，句1刪去“對(duì)于”，句2刪去“通過”或“使”；句3句4缺賓語，可分別在句尾加上“國(guó)家””和“的志愿”。句5句6缺主語，句5可在“資源”后面加上“的意識(shí)”，句6可在“和諧”后面加上“社會(huì)”。

三、重復(fù)累贅

1.在第49屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)囊括并包攬了五個(gè)項(xiàng)目的金牌。2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷。3.本小區(qū)多處新建了若干垃圾回收點(diǎn)。

4.對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。5.珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。

句1連用“囊括”“包攬”，語意重復(fù)；句2“身中數(shù)刀”與“渾身遍體鱗傷”語意重復(fù)。句3“多處”與“若干”重復(fù)；句4“十分”與“刻不容緩”重復(fù)；句5“眼下”與“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)。

四、語序不當(dāng)

1.公安干警們認(rèn)真討論并聽取了任長(zhǎng)霞局長(zhǎng)的報(bào)告。2.老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

3.各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。4.在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。5.我生長(zhǎng)在婺劇之家，婺劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。6.燃油價(jià)格的一再上漲，引起消費(fèi)者信心指數(shù)不斷下降，致使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連鎖式提高，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不利影響。

句1“討論”與“聽取”顛倒；句2“糾正”與“指出”顛倒；句3應(yīng)該是先重視后保障再改善；句4應(yīng)該是先觀察后分析再解決；句5應(yīng)該是“我對(duì)婺劇”；句6應(yīng)將“引起消費(fèi)者信心指數(shù)的不斷下降”與“致使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連鎖式提高”互換位置。

五、不合事理

1.“陽(yáng)光體育活動(dòng)”要求學(xué)生每天參加戶外體育鍛煉的時(shí)間不少于一小時(shí)，這對(duì)青少年來說，無疑不是個(gè)好消息。

2.無數(shù)攢動(dòng)的人頭和背脊，在我前面突然漸漸出現(xiàn)又在我身后悄然隱沒。3．能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。4.深入開展“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，是能否推進(jìn)精神文明建設(shè)，提高公民素質(zhì)的有效載體。

5.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。6．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。7.大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。8.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。

句1否定不當(dāng)，刪掉最后一個(gè)“不”字；句2“突然”與“漸漸”矛盾；句3至句6都是一面和兩面不能照應(yīng)的錯(cuò)誤；句7句8“防止”“不”語意說反了，可刪去各自句中”的“不”字。

六、用詞不當(dāng)

1.即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。2.缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。

句1是假設(shè)關(guān)系，誤用了關(guān)聯(lián)詞“但是”，可改為“也”；句2“障礙”是名詞，應(yīng)用動(dòng)詞“阻礙”。

以上六種病因基本上涵蓋了中考病句題的考查范圍。病句修改的原則是盡量保留原句意思，不能另造一句而代之。改正病句可以采用添、刪、調(diào)、換的方法，即添上應(yīng)加的成分，刪去重復(fù)多余的部分，調(diào)換好正確的語序，換上恰當(dāng)?shù)脑~語。不論使用哪種方法，都不能改變句子的原意。修改病句的步驟。

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。

(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。

(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

修改病句的進(jìn)一步解讀：

一、搭配不當(dāng) 1.主謂搭配不當(dāng)

例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當(dāng)，主語中心語“教導(dǎo)”和謂語中心語“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例2：我們參觀了這個(gè)學(xué)校開展學(xué)英雄活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

【解析】這句話的病因在于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經(jīng)驗(yàn)”不搭配。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可。3.主賓搭配不當(dāng)

例3：冬天的濟(jì)南是晴朗無云的季節(jié)。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當(dāng)，主語中心語“濟(jì)南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。4.修飾語與中心詞搭配不當(dāng) 例4：他在培育雜交水稻方面花費(fèi)了很大的心血。

【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。將“不但??而且??”改 為“雖然??但是??”即可。6.兩面與一面搭配不當(dāng)

例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分殘缺

1.缺少主語例7：通過討論，使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使” 刪去即可。2.缺少謂語 例8：春天來了，校園中的花草樹木。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可。

3.缺少賓語 例9：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德” 即可。

三、成分贅余 1.重復(fù)多余

例10：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。

例11：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“真知灼見”和“意見”重復(fù)。2.否定多余

例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時(shí)，將“不” 刪去即可。

例13：我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí)，將“不”刪去即可。3.約數(shù)多余

例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬元以上。

【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時(shí)，“至少”和“以上”只可取其一。

中考試題中其他常考易錯(cuò)病句類型梳理

1.語序不當(dāng) 例15：這個(gè)問題對(duì)我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在于語序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對(duì)這個(gè)問題印象很深刻”。2．結(jié)構(gòu)混亂 例如：牧童牽著牛在山坡上吃草。解析：“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語發(fā)出的，不應(yīng)該寫成一個(gè)單句。3.表意不明

①指代不明。例如: 王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于他取得了勝利。

“他”是指王新還是李紅不明確。

又如： 我站在窗前向操場(chǎng)一看,這里有很多同學(xué)在打球。

“這里”指代不明,應(yīng)改為“那里”

② 歧義句。例如： 請(qǐng)你代我買兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。

此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張；返,兩張。又如: 桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。（2）桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。

4.數(shù)量的減少不能用倍數(shù)。例如：據(jù)公安部交管局統(tǒng)計(jì)，截至15日，浙江共查處酒后駕駛事件1100起，較去年同期下降了一倍多。（減少不能用倍數(shù)，把“一倍”改為“一半”（或“50%”、二分之一）

修改病句系列練習(xí)題(可以直接在原文上修改：)1翻滾的烏云和滂沱的大雨頓時(shí)從天空中傾瀉下來。2每當(dāng)站在中國(guó)地圖前，使我產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。

3經(jīng)過精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。

4國(guó)家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，這一舉措降低了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。5能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。6這次會(huì)議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過30分鐘。7具備頑強(qiáng)的毅力，是一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。

8①現(xiàn)代社會(huì)需要具有綜合能力的人才，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)重視培養(yǎng)自己解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、和分析問題的能力。②我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)與人交往適應(yīng)社會(huì)的能力，以免將來走入社會(huì)不被淘汰。③我們的老師為了培養(yǎng)我們的這些能力，可真是廢寢忘食，處心積慮。

9作為一名中學(xué)老師，使我感到慶幸的是：雖然在生活上始終都是清貧的，但是在校園這塊不滋生毒菌的凈土上耕耘卻是幸福的。10在充滿浪漫情調(diào)和獨(dú)特創(chuàng)意的奧運(yùn)五環(huán)展現(xiàn)方式下，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾深受感染和震撼。

11我們能否擁有足夠的灌溉工具，是保證河南取得抗旱勝利的關(guān)鍵。12．2008名演員擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，表達(dá)對(duì)世界各地奧運(yùn)健兒和運(yùn)動(dòng)員的歡迎。

13大家看了“小沈陽(yáng)”在“春晚”上的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑。14①在很大程度上，人類精神的成果是以書籍的形式保存的。

②一個(gè)真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。③而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成的良好的讀書習(xí)慣。

15誦讀古典詩(shī)詞不僅能為我們的一生奠定良好的文化基礎(chǔ)，而且還能提高我們的語文水平，所以，每到晨讀時(shí)間，同學(xué)們都會(huì)大聲地朗讀唐宋詩(shī)詞，大家快樂的笑臉和書聲常常飄蕩在校園上空。16數(shù)十載的期待，幾代人的努力，今朝終于結(jié)出碩果。眾望所歸的兩岸海運(yùn)直航以及直接通郵15日正式啟動(dòng)，兩岸同胞魂?duì)繅?mèng)縈的直接“三通 ”得以基本實(shí)現(xiàn)。

①通過每日包機(jī)、裁彎取直，使得兩岸同胞尤其是臺(tái)胞往來兩岸更方便、快捷，民眾所期待的“兩岸一日生活圈”也隨之成為現(xiàn)實(shí)。此外，對(duì)于兩岸文化界、娛樂界以及創(chuàng)意界人士來說，也非常有益，②他們借此可以更好地整合在兩岸的事業(yè)發(fā)展，不會(huì)再顧此失彼。17①在前年的抗雪災(zāi)斗爭(zhēng)中，全國(guó)公安機(jī)關(guān)涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的英雄楷模人物。

②先后有22萬名一線執(zhí)勤民警被凍傷或患病。張新民、歐光權(quán)、孔曉巖三位民警光榮犧牲在抗雪斗爭(zhēng)第一線。③近日，公安部簽署命令，分別追授張新民、歐光權(quán)、孔曉巖 “全國(guó)公安系統(tǒng)二級(jí)英雄模范”。④2月5日，公安部將他們的先進(jìn)事跡通報(bào)全國(guó)公安機(jī)關(guān)。

18生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)父母，我們是他們安享晚年的保障，②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)，讓

我們昂起頭，④對(duì)著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——“我很重要”！

19空降兵部隊(duì)具有機(jī)動(dòng)能力強(qiáng)、突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。

20①隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重視。我國(guó)正在制定中小學(xué)生漢字書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不但要會(huì)認(rèn)會(huì)寫，還要寫得規(guī)范和美觀。②學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳，提高同學(xué)們對(duì)漢字書寫的重要性。

21①今年全國(guó)將有10個(gè)省、市、自治區(qū)試點(diǎn)在音樂課程中增加京劇內(nèi)容。②江蘇省是試點(diǎn)省份之一，在沿海8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開辦京劇課。③除此之外，江蘇還將鼓勵(lì)各地把地方戲種引入教學(xué)。④這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化意識(shí)。

22①人這一生不如意的遇到的事情，恐怕連自己也數(shù)不清，②學(xué)會(huì)限制自己的情緒，在己是一種涵養(yǎng)，對(duì)人是一種公德。

23在愛心義演的晚會(huì)上，文化界知名人士聲情并茂地演唱了一首首動(dòng)人的歌曲。

24“非典”時(shí)期，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其它野生動(dòng)物。

25①在學(xué)習(xí)武文斌烈士的活動(dòng)中，使我校劉麗同學(xué)把自己平時(shí)節(jié)省下來的零花錢捐給了災(zāi)區(qū)。事后她覺得自己家庭困難捐得少，因此把心愛的長(zhǎng)發(fā)剪掉賣了20元錢，也捐給了災(zāi)區(qū)。②這種學(xué)英雄，見真情，得到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

26專家告誡：觀看日食時(shí)要有防護(hù)措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。27 “五一”長(zhǎng)假期間，滔滔不絕的游客使各地風(fēng)景區(qū)熱鬧非凡。

28這篇小說情感細(xì)膩，文筆生動(dòng)，受到了讀者的普遍歡迎，把它譽(yù)為一曲難得的愛國(guó)主義頌歌。

29舉世矚目的三峽大壩建成了！毛澤東同志“高峽出平湖”的偉大預(yù)言終于達(dá)到了。

30日前，①《老鼠愛大米》這首在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡大街小巷的歌曲在向陽(yáng)中學(xué)吃了“閉門羹”。因?yàn)閾?dān)心歌詞低俗，對(duì)學(xué)生有不良導(dǎo)向，學(xué)校禁止在校傳唱此類歌曲。②此舉在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的軒然大波。31大家正滿懷信心地奔向更高的目標(biāo)進(jìn)軍。

32揚(yáng)州獲2006年“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的原因是全市人民的共同努力。33《語法修辭講話》的作者是呂叔湘、朱德熙合寫的。34要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須采取強(qiáng)有力的措施不可。35包頭的八月是一個(gè)天高氣爽，綠草如茵的地方，也是各地游人最佳的旅游季節(jié)。

36現(xiàn)在孩子們講攀比，一些穿不起名牌，買不起手機(jī)的孩子把家庭的貧窮當(dāng)成了不能說出的難言之隱。37為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，老師采取了一系列諸如難易結(jié)合，知識(shí)歸類，化整為零，注重訓(xùn)練。

38對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。

39針對(duì)目前互聯(lián)網(wǎng)上存在的不良現(xiàn)象，很多人發(fā)出文明辦網(wǎng)。40全校同學(xué)討論并聽取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。

41①2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬“祥云”長(zhǎng)72厘米，重985克。②紅銀對(duì)比的色彩蘊(yùn)含醒目的視覺效果，有利于各種形式的媒體傳播。③祥云的文化概念在中國(guó)具有上千年的時(shí)間跨度，是具有代表性的中國(guó)符號(hào)文化。42為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。

43國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)小于0．025毫米的超薄塑料購(gòu)物袋。

44①由于目前西藏電網(wǎng)還沒有與大電網(wǎng)連接，導(dǎo)致了西藏冬季缺電的嚴(yán)重。②為了解決西藏經(jīng)濟(jì)發(fā)展用電的問題，近日，國(guó)家有關(guān)部門啟動(dòng)了建設(shè)一條輸電入藏的電力青藏線。③電力青藏線建成后，可以把源源不斷的西北五省的火電輸送到西藏，滿足當(dāng)?shù)赜秒姾蜕钣秒姷男枨蟆?/p>

45為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。

3月14日，十屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。

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第五篇：修改病句的幾種常見類型

《修改病句的識(shí)別與修改》導(dǎo)學(xué)案

課型：復(fù)習(xí)課

主備人：何志紅

審核：張玉紅

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、辨別病句類型。

2、掌握修改病句的方法，會(huì)修改常見的病句。

一、病句的常見病因有8種：①用詞不當(dāng)（含關(guān)聯(lián)詞）；②搭配不當(dāng)；③用詞重復(fù)；④詞序顛倒；⑤指代不明；⑥成分殘缺；⑦前后矛盾；⑧不合邏輯。

第一種，用詞不當(dāng)類。

1、小明出席了市里的作文競(jìng)賽。

2、我高興得坐立不安。

3、學(xué)校的操場(chǎng)擴(kuò)張了不少。

4、張延雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且他一點(diǎn)也不驕傲。

5、我們學(xué)校展現(xiàn)出一批助人為樂的同學(xué)。

6、同學(xué)們都很愛護(hù)今天幸福的學(xué)習(xí)生活。

7、詹天佑經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有半點(diǎn)兒馬虎。”

8、在公共汽車上，看到一位老奶奶上車，一個(gè)小學(xué)生連忙讓座，嘴里說：喂，老奶奶，坐這兒來！

9、他出席了學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑競(jìng)賽。

10、所有的同學(xué)都尊重小學(xué)生守則。

第二種，指代不明類。

1、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說：“上課要積極發(fā)言。”

2、小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。

3、張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。

4、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。

第三種，搭配不當(dāng)類。

1、江心島的夜晚是人們乘涼的好地方。

2、“六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶祝活動(dòng)。

3、城外聳立著一座小巧的房子。

4、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

5、劉平望見遠(yuǎn)處的那架飛機(jī)，嗡嗡的聲音。

6、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。

修改病句

第1頁(yè)

7、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。

8、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

9、我的家鄉(xiāng)是上海市人。

10、秋天的西安是個(gè)美麗的季節(jié)。

第四種，不合邏輯類。

1、幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2、學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

4、昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。

5、媽媽今天買回來很多水果，有蘋果、香蕉、西紅柿、梨、黃瓜。

6、海洋里有帶魚、鯽魚、黃魚等多種魚類。

第五類，成分殘缺類。

1、每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

2、看了《雷鋒》電影后，受到了深刻的教育。

3、小勤從小養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)。

4、在“六一”節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

5、全校加倍努力，爭(zhēng)當(dāng)“三好”學(xué)生。

6、我們從小就要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。

7、經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，進(jìn)步很快。

8、接到“文明單位”的牌匾，高興極了。

第六種，詞序顛倒類。

1、語文對(duì)我發(fā)生了濃厚的興趣。

2、爸爸媽媽從小就對(duì)我們嚴(yán)格要求。

3、我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

第七種，用詞重復(fù)類。

1、他經(jīng)常回憶過去有趣的往事。

2、周老師指導(dǎo)我們做了許多一只只不同型號(hào)的船。

3、我們要珍惜時(shí)間，不要把時(shí)間白白地，無緣無故地浪費(fèi)掉。

4、語文課上，小紅總是首先第一個(gè)舉手回答老師的提問。

5、我經(jīng)常看見他天天在院子里打羽毛球。

6、趙成宇不禁忍不住喊起來。

第八種，前后矛盾類。

1、平靜的河面上，有一只小船迎著風(fēng)浪向岸邊駛來。

2、天空布滿了烏云，陽(yáng)光照得人睜不開眼睛。

3、這道題我肯定做對(duì)了，大概不會(huì)錯(cuò)。

修改病句

第2頁(yè)

4、今天早上下了一天雨。

5、我斷定他可能回家去拿傘了。

二、想一想下列的病句屬于哪一種類型的，然后用正確的修改符號(hào)修改，不能改變?cè)瓉淼木渥右馑肌?/p>

1、媽媽烙的餅和饅頭很好吃。

2、我遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們總是虛心而熱情地幫助我。

3、河南省的名勝古跡有開封的相國(guó)寺，登封的少林寺，鄭州的黃河公路大橋。

4、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識(shí)。

5、氣象小組的同學(xué)，每天早上都記錄和收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。

6、媽媽常對(duì)我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

7、出席今天會(huì)議的有工人、學(xué)生、機(jī)關(guān)干部等一百多人參加了晚會(huì)。

8、我們從小要學(xué)會(huì)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

9、丁叔叔被評(píng)為“優(yōu)秀黨員”的光榮稱號(hào)。

10、每個(gè)人都難免沒有缺點(diǎn)。

11、兩輛新舊車子，騎起來就是不一樣啊！

12、這本書的內(nèi)容和插圖都很精美。

13、指南針、造紙、印刷術(shù)、火藥是我國(guó)的四大發(fā)明之一。

14、我們家的生活在逐步提高和改善。

15、隊(duì)員們和師生們一起唱著校園歌聲。

16、全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。

17、只有在社會(huì)主義的新中國(guó)，廣大少年兒童就能過上幸福的生活。

18、只有在社會(huì)主義的中國(guó)，我們就能過上幸福的生活。

19、今天小明穿了新衣服和新帽子。

20、老師表?yè)P(yáng)了班里的全體同學(xué)和李小明同學(xué)。

21、一起床，他就穿上衣服和帽子出去了。

22、泰山是我國(guó)的五大名山。

23、虛心的人學(xué)一當(dāng)十，驕傲的人學(xué)十當(dāng)一。

24、王珊只要會(huì)唱歌，就會(huì)跳舞。

25、布達(dá)拉宮，故宮，長(zhǎng)江大橋是我國(guó)古代的偉大建筑。

26、雷鋒精神是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的榜樣。

27、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

28、這本書我整整用了差不多半天的時(shí)間才看完。

29、我們召開了中隊(duì)委員會(huì)，大家一起琢磨了中隊(duì)計(jì)劃。

30、王琳眼睛里流著激動(dòng)的淚花。

31、大家都講究衛(wèi)生，健康和疾病就有了保障。

修改病句

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32、鄧均獲得了小學(xué)生作文競(jìng)賽第一名，他感到非常榮譽(yù)和高興。

33、這學(xué)期開始，同學(xué)們就制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃和決心。

34、我家新買了木床、衣柜、沙發(fā)、掛鐘等家俱。

35、寫作文應(yīng)該先列提綱、再修改、審題、起草、謄清。

36、不到三天以后，奶奶的病全好了。

37、北京的故宮、上海的豫園和東方明珠都是我國(guó)的名勝古跡。

38、有了改革開放政策，我國(guó)人民的生活水平迅速得到改善。

39、烏云和暴雨從天空傾瀉而下。

40、在老師的幫助下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

41、這些作文題目的選材范圍比較困難。

42、我們不怕疲勞，陸續(xù)前進(jìn)，終于到達(dá)了目的地。

43、我喜歡看電影和音樂。

44、果園里的桃樹上結(jié)滿了許多又紅又大的桃。

45、在國(guó)歌聲中，五星紅旗慢慢地徐徐升起。

46、這篇文章的插圖，內(nèi)容真美麗真豐富啊？

47、清晨，窗外傳來陣陣動(dòng)聽的歌曲。

48、我在商場(chǎng)買了鋼筆、筆記本、文具和書包。

49、這個(gè)星期天的上午，太陽(yáng)整整一天沒有露臉。

50、這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。

51、我們從小養(yǎng)成了講究衛(wèi)生。

52、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。

53、秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。

54、今年，我們的王老師又光榮地被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”的稱號(hào)。

55、我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。

56、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。

57、看了這本書，很受教育。

58、桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過去了。

59、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。

60、游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄。

61、通過老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。

62、桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。

63、我們通過并討論了中隊(duì)計(jì)劃。

64、《春曉》這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟浩然寫的

修改病句

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