第一篇：2015年北京市高考語(yǔ)文閱卷縱橫(整理版)

2015年北京市高考語(yǔ)文閱卷縱橫（整理版）

2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

語(yǔ)文(北京卷)

本試卷共10頁(yè)，150分。考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘。考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共8小題，共24分。

閱讀下面材料，完成1—8題。

材料一

中國(guó)四大發(fā)明之一——印刷術(shù)，曾被譽(yù)為“文明之母”。畢昇的活字印刷，更是領(lǐng)先了西方數(shù)百年，揭開(kāi)了世界印刷史的輝煌一頁(yè)。然而，時(shí)至20世紀(jì)，中國(guó)印刷業(yè)遇到了巨大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。

20世紀(jì)40年代，美國(guó)發(fā)明了第一代打字機(jī)加照相機(jī)的手動(dòng)式照排機(jī)，但該照排機(jī)效率不高，一旦按錯(cuò)鍵，改版很麻煩。1958年美國(guó)發(fā)明了光機(jī)式西文照相排字機(jī)，在計(jì)算機(jī)控制下依靠光學(xué)和機(jī)械方法選取字模，逐字照相形成版面，稱為第二代排字機(jī)。1969年，日本也研制成功第二代漢字排字機(jī)。1965年西德成功研制出陰極射線管輸出的第三代排字機(jī)。三代機(jī)的速度可以比二代機(jī)快10倍，適用范圍也廣。日本引進(jìn)西德和美國(guó)的技術(shù)，于1975年也初步研制成第三代漢字排字機(jī)。1976年英國(guó)研制出第四代排字機(jī)，它采用激光技術(shù)，用激光束在底片上掃描打點(diǎn)形成版面。日本也正在研制第四代漢字排字機(jī)，但尚未成功。

此時(shí)此刻，中國(guó)的印刷業(yè)卻仍在沿用古代的技術(shù)，在漢字的“叢林里”艱難跋涉。

從美國(guó)的第一代手動(dòng)照排機(jī)，到英國(guó)的第四代激光排字機(jī)，世界照排技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步大大依賴于不同國(guó)家在科技方面的實(shí)力。就拿陰極射線管輸出的第三代排字機(jī)來(lái)說(shuō)，該類(lèi)排字機(jī)對(duì)底片要求高，對(duì)所使用的陰極射線管分辨率也要求很高。這些困難，在中國(guó)當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件下難以克服。

漢字相比表音體系的文字，數(shù)量巨大。從印刷的基本需求看，排字機(jī)的字庫(kù)通常要收7000多字。而從一般書(shū)報(bào)的需求來(lái)說(shuō)，字體就有書(shū)版宋、報(bào)版宋、標(biāo)題宋、仿宋、楷體、黑體、長(zhǎng)宋、扁宋、長(zhǎng)黑、扁黑等10多種;字號(hào)還有小六號(hào)、六號(hào)直到初號(hào)，共15種。如此一來(lái)，字庫(kù)的收字就會(huì)成倍增長(zhǎng)。

漢字的巨大數(shù)量，為排字機(jī)字庫(kù)的存貯帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。再加上文字印刷質(zhì)量上的需求，要保證字形美觀、筆鋒明晰，漢字帶給排字機(jī)的技術(shù)困難就會(huì)更大。20世紀(jì)已進(jìn)入信息時(shí)代，只有幾十年歷史的計(jì)算機(jī)，向擁有數(shù)千年歷史的漢字提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有外國(guó)人說(shuō)：“漢字如果不廢除，中國(guó)就不能進(jìn)入現(xiàn)代文明，也永遠(yuǎn)無(wú)法真正走向世界。”

(取材于1979年7月1日《漢字信息處理》)

1.根據(jù)“材料一”，下列對(duì)中國(guó)印刷業(yè)面臨“巨大的危機(jī)和挑戰(zhàn)”的原因，概括不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.研究進(jìn)程的落后 B.計(jì)算機(jī)的歷史短

C.漢字自身的特征 D.技術(shù)條件不具備

2.根據(jù)“材料一”，下列對(duì)漢字在信息時(shí)代遇到“嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)”的原因，分析不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.漢字?jǐn)?shù)量大，排字機(jī)字庫(kù)存貯困難 B.因字形字體的制約，漢字排版繁復(fù)

C.表意系統(tǒng)的漢字無(wú)法適用于排字機(jī) D.漢字美觀、筆鋒明晰的要求難解決

材料二

世界最先進(jìn)的第四代排字機(jī)使用激光技術(shù)，將激光束在底片上掃描打點(diǎn)形成版面。由于激光很強(qiáng)，普通底片便能感光，還可用轉(zhuǎn)印的方式在普通紙上印出逼真的大樣。更有意義的是，它用三到五瓦的強(qiáng)激光束直接打到版材上就能形成凹凸版面，稱為激光直接雕版，這無(wú)疑免除了早期借助照相技術(shù)進(jìn)行照排制版的一大套工序。

漢字激光照排系統(tǒng)采用第四代排字機(jī)的激光技術(shù)，但要解決字模存貯、文字變倍、激光只能逐線掃描而不能逐字掃描等關(guān)鍵問(wèn)題。其中，漢字字模存貯量是橫亙?cè)诳茖W(xué)家面前的最大的技術(shù)難關(guān)。漢字的常用字在3000字左右，印刷用的字體、字號(hào)就更多。不同字體和不同字號(hào)使印刷用的漢字字頭數(shù)高達(dá)100萬(wàn)個(gè)以上，漢字點(diǎn)陣對(duì)應(yīng)的總存貯量竟達(dá)200億位，約合1萬(wàn)6千兆個(gè)存儲(chǔ)單元。即使制成超容量的巨型磁盤(pán)，其緩慢的存取速度和高昂的代價(jià)也足以使它喪失使用價(jià)值。如果不能另辟蹊徑解決漢字字模的存貯問(wèn)題，研制漢字精密照排系統(tǒng)就會(huì)成為一句空話。

在漢字激光照排系統(tǒng)的研制過(guò)程中，王選所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)成功研制出一種確保文字質(zhì)量的高倍數(shù)漢字信息壓縮技術(shù)，可使每個(gè)五號(hào)字的信息量大幅度下降，即從1萬(wàn)位下降到平均800位。這種壓縮方法還允許文字變倍，能變大變小并保證質(zhì)量，只需4千萬(wàn)位的存貯量就能存下65萬(wàn)字頭的全部信息。在照排過(guò)程中，有一個(gè)微程序漢字點(diǎn)陣生成器把漢字壓縮信息高速?gòu)?fù)原成點(diǎn)陣。漢字信息壓縮技術(shù)的研制成功給漢字照排系統(tǒng)開(kāi)辟了新的途徑，使得高速、廉價(jià)的先進(jìn)漢字照排機(jī)的研制成為可能，激光和照相機(jī)的結(jié)合帶來(lái)了排版系統(tǒng)和信息處理的新突破。這些技術(shù)獲得我國(guó)第一項(xiàng)歐洲專(zhuān)利和多項(xiàng)中國(guó)專(zhuān)利，成為漢字激光照排系統(tǒng)的核心和基石。

除此之外，為了實(shí)現(xiàn)文字變倍和變形時(shí)的高度保真，我國(guó)又自主發(fā)明了用參數(shù)信息進(jìn)行控制的獨(dú)特方法，從而為漢字精密照排系統(tǒng)的研制掃除了又一個(gè)障礙。這項(xiàng)發(fā)明是世界首創(chuàng)，比西方早了10年。當(dāng)外國(guó)電腦企業(yè)大舉進(jìn)軍我國(guó)市場(chǎng)的時(shí)候，唯獨(dú)在出版領(lǐng)域，來(lái)華研制和銷(xiāo)售照排系統(tǒng)的英國(guó)蒙納公司、美國(guó)王安公司和日本寫(xiě)研、森澤、二毛公司等全部退出了中國(guó)市場(chǎng)。國(guó)產(chǎn)照排系統(tǒng)在與國(guó)外產(chǎn)品激烈的競(jìng)爭(zhēng)中大獲全勝。

我國(guó)精密漢字照排系統(tǒng)的自主創(chuàng)新與成功研制，標(biāo)志著中國(guó)計(jì)算機(jī)編輯排版系統(tǒng)和漢字信息處理技術(shù)達(dá)到了新的水平，使中文印刷業(yè)告別了“鉛與火”，大步跨進(jìn)“光與電”時(shí)代。

(取材于徐炎章、王素寶等相關(guān)文章)

3.下列為“材料二”所擬的標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.激光照排系統(tǒng)原理及其使用 B.漢字照排技術(shù)的突破與創(chuàng)新

C.高速廉價(jià)的先進(jìn)漢字照排機(jī) D.漢字信息處理技術(shù)領(lǐng)先世界

4.根據(jù)“材料二”，在漢字激光照排系統(tǒng)研制過(guò)程中，不屬于技術(shù)難關(guān)的一項(xiàng)是(3分)

A.字模存貯 B.漢字信息壓縮

C.文字變倍 D.激光逐線掃描

5.下列對(duì)“材料二”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.凹凸：兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的第一筆都是“∣(豎)”。

B.橫亙：“亙”讀音是“gèn”。

C.存貯：“貯”讀音是“zhù”。

D.另辟蹊徑：“辟”也可以寫(xiě)成“僻”。

材料三

21世紀(jì)的中國(guó)，期待著更多的自主創(chuàng)新。如何實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新，無(wú)疑是擺在中國(guó)人面前的重要課題。

近代科學(xué)產(chǎn)生于西方，中國(guó)的現(xiàn)代科學(xué)大多也是從西方移植過(guò)來(lái)的，這是事實(shí)。然而，同樣確定無(wú)疑的是，中國(guó)古代光輝燦爛的科學(xué)技術(shù)也需要我們繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

相比于西方，中國(guó)古代科技無(wú)論是具體的成果，還是研究的思路方法，都有著顯著的不同。有學(xué)者曾經(jīng)感言：“當(dāng)今不少人一提到科學(xué)，腦子里想到的就是以歐美為代表的西方科學(xué)。而我要強(qiáng)調(diào)的是，除了以歐美為代表的西方科學(xué)之外，事實(shí)上還有跟它們完全不同的所謂東方科學(xué)。李約瑟在《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》這一鴻篇巨制里就曾認(rèn)為，東方的科學(xué)，跟西方走的是完全不同的道路，有著不同的思想方法。”因此，我國(guó)的科技在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)新，就有了更加重要的意義。中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家吳文俊，最早發(fā)現(xiàn)中國(guó)最古老的數(shù)學(xué)十分適合計(jì)算機(jī)時(shí)代，他稱中國(guó)古代數(shù)學(xué)為“算法的數(shù)學(xué)”或“計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)”，并運(yùn)用它創(chuàng)立了著名的“吳方法”，在世界產(chǎn)生了巨大影響。

從另一個(gè)角度看，自主創(chuàng)新對(duì)于進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳播中國(guó)固有的科技與文化，有著重大的意義。漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，使得中華數(shù)千年的文化綿延不斷。作為四大發(fā)明之一的印刷術(shù)，使得中國(guó)的科技與文化得到了更加廣泛的傳播。然而，進(jìn)入20世紀(jì)的信息時(shí)代，中國(guó)的漢字排版與印刷卻因漢字信息處理的困難，落后于西方。王選這位中國(guó)本土培養(yǎng)出來(lái)的科學(xué)家，率領(lǐng)自己的研究團(tuán)隊(duì)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，卓有成效地繼承并發(fā)展了獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國(guó)古代科技。正是王選團(tuán)隊(duì)在20世紀(jì)信息時(shí)代掀起的這場(chǎng)印刷技術(shù)的革命，大大弘揚(yáng)了中國(guó)科技與文化。

如今，舉國(guó)上下正滿懷豪情建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，在向科技強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的征途中，我們既不能輕視創(chuàng)新，更不能數(shù)典忘祖。中國(guó)的科技人才應(yīng)該在中國(guó)傳統(tǒng)科技與文化的豐碩成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新，將中華數(shù)千年的文明發(fā)揚(yáng)光大。

(取材于徐立《王選與中國(guó)文化》)

6.下列對(duì)“材料三”中“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國(guó)古代科技”所指代的對(duì)象，理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)

A.印刷術(shù) B.研究思想

C.四大發(fā)明 D.算法的數(shù)學(xué)

7.漢字激光照排系統(tǒng)的成功研發(fā)有何意義?請(qǐng)根據(jù)以上三個(gè)材料回答。(6分)

8.下列對(duì)“材料三”中成語(yǔ)加點(diǎn)的字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(2分)

A.鴻篇巨制：著述 B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：水流

C.自強(qiáng)不息：停止 D.數(shù)典忘祖：經(jīng)典

二、本大題共7小題，共24分。

(一)閱讀下面的文言文，完成9—14題。(共18分)

天無(wú)私覆也，地?zé)o私載也，日月無(wú)私燭也，四時(shí)無(wú)私行也。行其德而萬(wàn)物得遂長(zhǎng)焉。

堯有子十人，不與其子而授舜;舜有子九人，不與其子而授禹。至公也。

晉平公問(wèn)于祁黃羊【1】曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之?”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂伞！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。國(guó)人稱善焉。居有間，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之?”對(duì)曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。國(guó)人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉!祁黃羊之論也，外舉不避仇，內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣。”

墨者有鉅子腹，居秦。其子殺人，秦惠王曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有他子也;寡人已令吏弗誅矣，先生之以此聽(tīng)寡人也。”腹對(duì)曰：“墨者之法曰：?殺人者死，傷人者刑。?此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜，而令吏弗誅，腹不可不行墨者之法。”不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，巨子可謂公矣。

(取材于《呂氏春秋·去私》)

注釋?zhuān)骸?】祁黃羊：人名，晉國(guó)大臣。后文解狐、午、腹(tun)，均為人名。

9.下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是(2分)

①至公也

A.到達(dá) B.極、最 C.至于 D.導(dǎo)致

②忍所私以行大義

A.忍耐 B.容忍 C.對(duì)···狠心 D.抑制

10.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一組是(2分)

A.其誰(shuí)可而為之 B.午非子之子邪

君知其難也 今者有小人之言

C.而遂殺之 D.傷人者刑

后遂無(wú)問(wèn)津者 同予者何人

11.下列對(duì)文中語(yǔ)句的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)

A.不與其子而授舜

沒(méi)有傳位給自己的兒子而傳給了舜

B.君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也

您的發(fā)問(wèn)是恰當(dāng)?shù)模皇菃?wèn)我的仇人是誰(shuí)

C.先生之以此聽(tīng)寡人也

在這件事上先生還是聽(tīng)我的吧

D.此所以禁殺傷人也

這是用來(lái)禁止殺傷人的法令

12.請(qǐng)把第一段中的畫(huà)線句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

13.用恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)描述下列人物各自的處事為人。要求任選兩人，每個(gè)人物用兩個(gè)熟語(yǔ)(包括成語(yǔ))描述。(4分)

①晉平公 ②祁黃羊 ③腹

14.請(qǐng)具體說(shuō)明“善”字在以下三種語(yǔ)境中指向的對(duì)象。①平公曰：“善。”②國(guó)人稱善焉。③孔子聞之曰：“善哉!”(3分)

(二)根據(jù)要求，完成第15題。(共6分)

《論語(yǔ)·侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西華分別講述了自己的志向，孔子對(duì)子路的話不以為然。篇末是曾皙與孔子師生二人的對(duì)話，這一對(duì)話存在兩種不同的標(biāo)點(diǎn)，其中一種標(biāo)點(diǎn)如下。

曰:“夫子何哂由也?”

曰:“為國(guó)以禮，其言不讓?zhuān)枪蔬又Ｎㄇ髣t非邦也與?安見(jiàn)方六七十如五六十而非邦也者?唯赤則非邦也與?宗廟會(huì)同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大?”

另一種標(biāo)點(diǎn)如下。

曰:“夫子何哂由也?”

曰:“為國(guó)以禮，其言不讓?zhuān)枪蔬又！?/p>

()“唯求則非邦也與?”

()“安見(jiàn)方六七十如五六十而非邦也者?”

()“唯赤則非邦也與?”

()“宗廟會(huì)同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大?”

①請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)寫(xiě)出本句的說(shuō)話人(1分)

②不同的標(biāo)點(diǎn)源于對(duì)文本不同的解讀，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第二種解讀與第一種的不同之處。有人認(rèn)為第二種解讀優(yōu)于第一種，你贊成哪一種?請(qǐng)說(shuō)明理由。(5分)

三、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面這首詞，完成16-19題。

醉翁操【1】

蘇軾

瑯然，清圓，誰(shuí)彈?響空山。無(wú)言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過(guò)山前，曰有心也哉此賢【2】。

醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔【3】，水有時(shí)而回川。思翁無(wú)歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽(tīng)徽外三兩弦【4】。

注釋?zhuān)骸?】據(jù)本詞序，歐陽(yáng)修喜愛(ài)瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽(tīng)，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請(qǐng)?zhí)K軾填詞。【2】蕢：草筐。《論語(yǔ)·憲問(wèn)》：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過(guò)孔氏之門(mén)者，曰：?有心哉，擊磬乎!?”【3】童巔：山頂光禿，山無(wú)草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。

16.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都寫(xiě)出了山的空寂。

B.“荷蕢”兩句以《論語(yǔ)》中荷蕢者對(duì)孔子擊磬的評(píng)價(jià)，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。

C.“醉翁去后”兩句描寫(xiě)醉翁離開(kāi)瑯琊后，作者空對(duì)流泉，以吟誦表達(dá)思念之情。

D.詞作最后三句是說(shuō)醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。

17.詞作開(kāi)篇幾句運(yùn)用了以聲寫(xiě)聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤(rùn)。按照要求，完成下列各題。(5分)

① 下列詩(shī)句，沒(méi)有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是(3分)

A.龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬(wàn)籟百泉相與秋。(李頎《聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥歌》)

B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。(劉長(zhǎng)卿《聽(tīng)笛聲留別鄭協(xié)律》)

C.蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。(韋莊《聽(tīng)趙秀才彈琴》)

D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語(yǔ)自嬌。(王仁裕《荊南席上詠胡琴妓》)

② 在橫線處填寫(xiě)作品原句。(2分)

白居易《琵琶行》同樣運(yùn)用了這種手法來(lái)寫(xiě)琵琶聲：“_______________，___________________。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。”

18.在橫線處填寫(xiě)作品原句。(4分)

① 古代文人常常喜歡“嘯詠”，除了本詞中的醉翁，陶淵明寫(xiě)曾寫(xiě)道：“_______________，___________________。聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑!”(《歸去來(lái)兮辭》)(2分)

② 這首詞與歐陽(yáng)修《醉翁亭記》有密切關(guān)聯(lián)。詞中“唯醉翁中知其天”“醉翁嘯詠，聲和流泉”，呼應(yīng)了《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“_______________，___________________”等寄情山水的名句。

19.歐陽(yáng)修《醉翁亭記》描寫(xiě)了瑯琊山的四時(shí)景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂(lè)的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫(xiě)的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同?(6分)

四、本大題共6小題，共24分。

閱讀下面的作品，完成20-25題。

說(shuō)起梅花

我出生的那一天，家門(mén)前的梅花初綻，據(jù)說(shuō)是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩(shī)，關(guān)于梅花的詩(shī)很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出很多，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳?jí)m”“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無(wú)恨亦成灰，誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎啵N梅，賞梅，寫(xiě)梅，畫(huà)梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問(wèn)起我的名字時(shí)，又覺(jué)得難以啟齒，太俗了，取這個(gè)名字的人太多，聲音聽(tīng)起來(lái)也悶聲悶氣的，對(duì)這個(gè)名字的尷尬，一直不能釋?xiě)眩矫绹?guó)后就馬上給自己取了一個(gè)雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。

記得第一個(gè)有個(gè)墨西哥人問(wèn)我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問(wèn)“梅”是什么意思，我說(shuō)是一種花，那人打破砂鍋問(wèn)到底，問(wèn)什么花。我突然張口結(jié)舌起來(lái)，記得梅花翻譯成英語(yǔ)是plum，就是李子，遲疑了一下，就說(shuō)plum。那人噢了一聲，就不再問(wèn)了，顯然他對(duì)這個(gè)答案很失望。

第二次一個(gè)美國(guó)人問(wèn)起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說(shuō)李子花，就啟發(fā)他說(shuō)，是一種花，中國(guó)最美的花，你猜猜看。那人就說(shuō)“是玫瑰花”。我有點(diǎn)失望，進(jìn)一步啟發(fā)說(shuō)，這種花，很美，在冬天開(kāi)放，中國(guó)人最喜歡，經(jīng)常把它們畫(huà)成畫(huà)掛墻上，寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里。那人想了想說(shuō)：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國(guó)人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識(shí)的中國(guó)花。”

我一聽(tīng)又沒(méi)有希望了，也難怪，很少美國(guó)人了解中國(guó)的歷史與文化，何況一種花草。

我說(shuō)梅花是被中國(guó)人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動(dòng)了，突然對(duì)梅來(lái)了興趣。

這胖胖的老美認(rèn)真起來(lái)，有一天他突然跑來(lái)興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無(wú)果實(shí)，有美實(shí)者無(wú)艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實(shí)，這老美只知道吃。

第三個(gè)問(wèn)的是意大利人，是搞音樂(lè)的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒(méi)見(jiàn)過(guò)梅花，就信口開(kāi)河起來(lái)。我說(shuō)梅花是中國(guó)最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強(qiáng)不息，鐵骨冰心。中國(guó)人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官人，聽(tīng)說(shuō)孤山的梅花開(kāi)了，立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)心歸思急，孤山開(kāi)遍早梅花”。還有一個(gè)叫林和靖的，有一天獨(dú)自欣賞梅花時(shí)，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒(méi)有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問(wèn)：“真的嗎?”“真的。”我說(shuō)，他有一首寫(xiě)梅花的詩(shī)，在所有寫(xiě)梅花的詩(shī)中獨(dú)占鰲頭，無(wú)人能比。“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩(shī)，看了這梅，你一定能作出美的樂(lè)曲，中國(guó)有名曲《梅花三弄》，你可以寫(xiě)出“梅花四弄”。

從此，那人每次見(jiàn)我，必問(wèn)梅消息，一天被逼無(wú)奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫(huà)作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說(shuō)，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說(shuō)梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。

顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬(wàn)木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹(shù)梅花迎雪吐艷時(shí)，那種驚心動(dòng)魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時(shí)，突然一股梅香襲來(lái)，幽幽而來(lái)，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩(shī)酒橫琴，林間吹笛，這時(shí)候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。

有一次和一個(gè)日本人閑聊，不知怎么就談到他自己國(guó)家的國(guó)花，他異常興奮，竟說(shuō)得淚花點(diǎn)點(diǎn)。我也不由自主又談起梅花，他說(shuō)他的，我說(shuō)我的，他說(shuō)的我不太懂，我相信我說(shuō)的他也不懂，有一點(diǎn)是相通的，對(duì)一種花的深入靈魂的熱愛(ài)。

梅花，幾千年的書(shū)香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗。中國(guó)人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過(guò)程中煥發(fā)出獨(dú)異的魅力，成為民族精神的寫(xiě)照。

(取材于蘇菲的同名散文)

20.下列詞語(yǔ)中的“說(shuō)”，與“說(shuō)起梅花”的“說(shuō)”，意思最接近的一項(xiàng)是(2分)

A.游說(shuō) B.說(shuō)和 C.話說(shuō) D.學(xué)說(shuō)

21.下列對(duì)作品內(nèi)容的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)

A.與雅致的“蘇菲”相比，“梅”是不大動(dòng)聽(tīng)的中文名字，因此令作者耿耿于懷。

B.文中那位意大利人對(duì)梅花有很好的藝術(shù)感受力，作者期待他寫(xiě)出“梅花四弄”。

C.本文明寫(xiě)對(duì)梅的熱愛(ài)，在無(wú)意識(shí)中也表現(xiàn)了外國(guó)人對(duì)中國(guó)文化的隔膜與誤解。

D.在旅居海外的作者看來(lái)，梅花不僅滲入了自己的生活，也象征了民族精神。

22.下列對(duì)作品中有關(guān)知識(shí)的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“墨梅”是用水墨畫(huà)出的梅花，在黑白濃淡之間呈現(xiàn)出疏、瘦、清、斜之美。

B.由林和靖“眾芳搖落獨(dú)暄妍”一詩(shī)詩(shī)體推斷，該詩(shī)寫(xiě)作年代是在魏晉年代。

C.倒數(shù)第三段中稱“梅花是人間尤物”，“尤物”在這里指特別美好的事物。

D.“梅”與“松”“竹”并稱為歲寒三友，都是歷代中國(guó)畫(huà)家酷愛(ài)的創(chuàng)作題材。

23.本文寫(xiě)了作者與外國(guó)人之間圍繞著梅花展開(kāi)的幾個(gè)故事，在謀篇與立意方面匠心獨(dú)具，請(qǐng)結(jié)合全文加以賞析。(6分)

24.本文倒數(shù)第三段描寫(xiě)了哪些賞梅的情境?作者借此寫(xiě)出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)?(6分)

25.本文結(jié)尾寫(xiě)道：“梅花，幾千年的書(shū)香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗。”請(qǐng)緊扣“書(shū)香”與“詩(shī)心”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)

26.微寫(xiě)作(10 分)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò) 150 字。

①語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國(guó)演義》 《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或 片段?請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。②亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場(chǎng)京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相稱。請(qǐng)針對(duì)社會(huì)上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說(shuō)短信。要求態(tài)度友善，語(yǔ)言幽默，文體不限。

27.作文(50 分)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于 700 字。

①在中華民族發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有無(wú)數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先??,他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不 畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?他們也不乏兒女情長(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：自選一位英雄，展開(kāi)想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫(xiě)出英 雄人物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

②《說(shuō)起梅花》表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛(ài)”。在你的生活中，哪一 種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛(ài)”，這樣的熱愛(ài)為什么能深入你的靈魂?請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛(ài)”為題作文。

要求：自選一物(植物、動(dòng)物或器物。梅花除外)，可議論，可敘述，可抒 情，文體不限。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

2015年北京高考語(yǔ)文試卷解析

絕密★啟封并使用完畢前

本試卷共10頁(yè)，150分。考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘。考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共8小題，共24分。

閱讀下面材料，完成1—8題。

材料一

中國(guó)四大發(fā)明之一——印刷術(shù)，曾被譽(yù)為“文明之母”。畢昇的活字印刷，更是領(lǐng)先了西方數(shù)百年，揭開(kāi)了世界印刷史的輝煌一頁(yè)。然而，時(shí)至20世紀(jì)，中國(guó)印刷業(yè)遇到了巨大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。

20世紀(jì)40年代，美國(guó)發(fā)明了第一代打字機(jī)加照相機(jī)的手動(dòng)式照排機(jī)，但該照排機(jī)效率不高，一旦按錯(cuò)鍵，改版很麻煩。1958年美國(guó)發(fā)明了光機(jī)式西文照相排字機(jī)，在計(jì)算機(jī)控制下依靠光學(xué)和機(jī)械方法選取字模，逐字照相形成版面，稱為第二代排字機(jī)。1969年，日本也研制成功第二代漢字排字機(jī)。1965年西德成功研制出陰極射線管輸出的第三代排字機(jī)。三代機(jī)的速度可以比二代機(jī)快10倍，適用范圍也廣。日本引進(jìn)西德和美國(guó)的技術(shù)，于1975年也初步研制成第三代漢字排字機(jī)。1976年英國(guó)研制出第四代排字機(jī)，它采用激光技術(shù)，用激光束在底片上掃描打點(diǎn)形成版面。日本也正在研制第四代漢字排字機(jī)，但尚未成功。

此時(shí)此刻，中國(guó)的印刷業(yè)卻仍在沿用古代的技術(shù)，在漢字的“叢林里”艱難跋涉。

從美國(guó)的第一代手動(dòng)照排機(jī)，到英國(guó)的第四代激光排字機(jī)，世界照排技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步大大依賴于不同國(guó)家在科技方面的實(shí)力。就拿陰極射線管輸出的第三代排字機(jī)來(lái)說(shuō)，該類(lèi)排字機(jī)對(duì)底片要求高，對(duì)所使用的陰極射線管分辨率也要求很高。這些困難，在中國(guó)當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件下難以克服。

漢字相比表音體系的文字，數(shù)量巨大。從印刷的基本需求看，排字機(jī)的字庫(kù)通常要收7000多字。而從一般書(shū)報(bào)的需求來(lái)說(shuō)，字體就有書(shū)版宋、報(bào)版宋、標(biāo)題宋、仿宋、楷體、黑體、長(zhǎng)宋、扁宋、長(zhǎng)黑、扁黑等10多種;字號(hào)還有小六號(hào)、六號(hào)直到初號(hào)，共15種。如此一來(lái)，字庫(kù)的收字就會(huì)成倍增長(zhǎng)。

漢字的巨大數(shù)量，為排字機(jī)字庫(kù)的存貯帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。再加上文字印刷質(zhì)量上的需求，要保證字形美觀、筆鋒明晰，漢字帶給排字機(jī)的技術(shù)困難就會(huì)更大。20世紀(jì)已進(jìn)入信息時(shí)代，只有幾十年歷史的計(jì)算機(jī)，向擁有數(shù)千年歷史的漢字提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有外國(guó)人說(shuō)：“漢字如果不廢除，中國(guó)就不能進(jìn)入現(xiàn)代文明，也永遠(yuǎn)無(wú)法真正走向世界。”

(取材于1979年7月1日《漢字信息處理》)

1.根據(jù)“材料一”，下列對(duì)中國(guó)印刷業(yè)面臨“巨大的危機(jī)和挑戰(zhàn)”的原因，概括不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.研究進(jìn)程的落后 B.計(jì)算機(jī)的歷史短

C.漢字自身的特征 D.技術(shù)條件不具備

【答案】B

【解析】B項(xiàng)說(shuō)的不是原因，而是事實(shí)。

2.根據(jù)“材料一”，下列對(duì)漢字在信息時(shí)代遇到“嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)”的原因，分析不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.漢字?jǐn)?shù)量大，排字機(jī)字庫(kù)存貯困難 B.因字形字體的制約，漢字排版繁復(fù)

C.表意系統(tǒng)的漢字無(wú)法適用于排字機(jī) D.漢字美觀、筆鋒明晰的要求難解決

【答案】C

材料二

世界最先進(jìn)的第四代排字機(jī)使用激光技術(shù)，將激光束在底片上掃描打點(diǎn)形成版面。由于激光很強(qiáng)，普通底片便能感光，還可用轉(zhuǎn)印的方式在普通紙上印出逼真的大樣。更有意義的是，它用三到五瓦的強(qiáng)激光束直接打到版材上就能形成凹凸版面，稱為激光直接雕版，這無(wú)疑免除了早期借助照相技術(shù)進(jìn)行照排制版的一大套工序。

漢字激光照排系統(tǒng)采用第四代排字機(jī)的激光技術(shù)，但要解決字模存貯、文字變倍、激光只能逐線掃描而不能逐字掃描等關(guān)鍵問(wèn)題。其中，漢字字模存貯量是橫亙?cè)诳茖W(xué)家面前的最大的技術(shù)難關(guān)。漢字的常用字在3000字左右，印刷用的字體、字號(hào)就更多。不同字體和不同字號(hào)使印刷用的漢字字頭數(shù)高達(dá)100萬(wàn)個(gè)以上，漢字點(diǎn)陣對(duì)應(yīng)的總存貯量竟達(dá)200億位，約合1萬(wàn)6千兆個(gè)存儲(chǔ)單元。即使制成超容量的巨型磁盤(pán)，其緩慢的存取速度和高昂的代價(jià)也足以使它喪失使用價(jià)值。如果不能另辟蹊徑解決漢字字模的存貯問(wèn)題，研制漢字精密照排系統(tǒng)就會(huì)成為一句空話。

在漢字激光照排系統(tǒng)的研制過(guò)程中，王選所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)成功研制出一種確保文字質(zhì)量的高倍數(shù)漢字信息壓縮技術(shù)，可使每個(gè)五號(hào)字的信息量大幅度下降，即從1萬(wàn)位下降到平均800位。這種壓縮方法還允許文字變倍，能變大變小并保證質(zhì)量，只需4千萬(wàn)位的存貯量就能存下65萬(wàn)字頭的全部信息。在照排過(guò)程中，有一個(gè)微程序漢字點(diǎn)陣生成器把漢字壓縮信息高速?gòu)?fù)原成點(diǎn)陣。漢字信息壓縮技術(shù)的研制成功給漢字照排系統(tǒng)開(kāi)辟了新的途徑，使得高速、廉價(jià)的先進(jìn)漢字照排機(jī)的研制成為可能，激光和照相機(jī)的結(jié)合帶來(lái)了排版系統(tǒng)和信息處理的新突破。這些技術(shù)獲得我國(guó)第一項(xiàng)歐洲專(zhuān)利和多項(xiàng)中國(guó)專(zhuān)利，成為漢字激光照排系統(tǒng)的核心和基石。

除此之外，為了實(shí)現(xiàn)文字變倍和變形時(shí)的高度保真，我國(guó)又自主發(fā)明了用參數(shù)信息進(jìn)行控制的獨(dú)特方法，從而為漢字精密照排系統(tǒng)的研制掃除了又一個(gè)障礙。這項(xiàng)發(fā)明是世界首創(chuàng)，比西方早了10年。當(dāng)外國(guó)電腦企業(yè)大舉進(jìn)軍我國(guó)市場(chǎng)的時(shí)候，唯獨(dú)在出版領(lǐng)域，來(lái)華研制和銷(xiāo)售照排系統(tǒng)的英國(guó)蒙納公司、美國(guó)王安公司和日本寫(xiě)研、森澤、二毛公司等全部退出了中國(guó)市場(chǎng)。國(guó)產(chǎn)照排系統(tǒng)在與國(guó)外產(chǎn)品激烈的競(jìng)爭(zhēng)中大獲全勝。

我國(guó)精密漢字照排系統(tǒng)的自主創(chuàng)新與成功研制，標(biāo)志著中國(guó)計(jì)算機(jī)編輯排版系統(tǒng)和漢字信息處理技術(shù)達(dá)到了新的水平，使中文印刷業(yè)告別了“鉛與火”，大步跨進(jìn)“光與電”時(shí)代。

(取材于徐炎章、王素寶等相關(guān)文章)

3.下列為“材料二”所擬的標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.激光照排系統(tǒng)原理及其使用 B.漢字照排技術(shù)的突破與創(chuàng)新

C.高速廉價(jià)的先進(jìn)漢字照排機(jī) D.漢字信息處理技術(shù)領(lǐng)先世界

【答案】B

【解析】突破和創(chuàng)新，才標(biāo)志著中國(guó)計(jì)算機(jī)編輯排版系統(tǒng)和漢字信息處理技術(shù)達(dá)到了新的水平，使中文印刷業(yè)告別了“鉛與火”，大步跨進(jìn)“光與電”時(shí)代。所以材料二擬寫(xiě)的標(biāo)題應(yīng)為B選項(xiàng)。

4.根據(jù)“材料二”，在漢字激光照排系統(tǒng)研制過(guò)程中，不屬于技術(shù)難關(guān)的一項(xiàng)是(3分)

A.字模存貯 B.漢字信息壓縮

C.文字變倍 D.激光逐線掃描

【答案】B

【解析】從材料中可發(fā)現(xiàn)B項(xiàng)所說(shuō)不屬于技術(shù)難關(guān)。

5.下列對(duì)“材料二”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.凹凸：兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的第一筆都是“∣(豎)”。

B.橫亙：“亙”讀音是“gèn”。

C.存貯：“貯”讀音是“zhù”。

D.另辟蹊徑：“辟”也可以寫(xiě)成“僻”。

【答案】D

【解析】另辟蹊徑，辟，開(kāi)辟。詞義為另外開(kāi)辟一條路。因此答案為D。學(xué)科網(wǎng)

材料三

21世紀(jì)的中國(guó)，期待著更多的自主創(chuàng)新。如何實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新，無(wú)疑是擺在中國(guó)人面前的重要課題。

近代科學(xué)產(chǎn)生于西方，中國(guó)的現(xiàn)代科學(xué)大多也是從西方移植過(guò)來(lái)的，這是事實(shí)。然而，同樣確定無(wú)疑的是，中國(guó)古代光輝燦爛的科學(xué)技術(shù)也需要我們繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

相比于西方，中國(guó)古代科技無(wú)論是具體的成果，還是研究的思路方法，都有著顯著的不同。有學(xué)者曾經(jīng)感言：“當(dāng)今不少人一提到科學(xué)，腦子里想到的就是以歐美為代表的西方科學(xué)。而我要強(qiáng)調(diào)的是，除了以歐美為代表的西方科學(xué)之外，事實(shí)上還有跟它們完全不同的所謂東方科學(xué)。李約瑟在《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》這一鴻篇巨制里就曾認(rèn)為，東方的科學(xué)，跟西方走的是完全不同的道路，有著不同的思想方法。”因此，我國(guó)的科技在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)新，就有了更加重要的意義。中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家吳文俊，最早發(fā)現(xiàn)中國(guó)最古老的數(shù)學(xué)十分適合計(jì)算機(jī)時(shí)代，他稱中國(guó)古代數(shù)學(xué)為“算法的數(shù)學(xué)”或“計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)”，并運(yùn)用它創(chuàng)立了著名的“吳方法”，在世界產(chǎn)生了巨大影響。

從另一個(gè)角度看，自主創(chuàng)新對(duì)于進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳播中國(guó)固有的科技與文化，有著重大的意義。漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，使得中華數(shù)千年的文化綿延不斷。作為四大發(fā)明之一的印刷術(shù)，使得中國(guó)的科技與文化得到了更加廣泛的傳播。然而，進(jìn)入20世紀(jì)的信息時(shí)代，中國(guó)的漢字排版與印刷卻因漢字信息處理的困難，落后于西方。王選這位中國(guó)本土培養(yǎng)出來(lái)的科學(xué)家，率領(lǐng)自己的研究團(tuán)隊(duì)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，卓有成效地繼承并發(fā)展了獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國(guó)古代科技。正是王選團(tuán)隊(duì)在20世紀(jì)信息時(shí)代掀起的這場(chǎng)印刷技術(shù)的革命，大大弘揚(yáng)了中國(guó)科技與文化。

如今，舉國(guó)上下正滿懷豪情建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，在向科技強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的征途中，我們既不能輕視創(chuàng)新，更不能數(shù)典忘祖。中國(guó)的科技人才應(yīng)該在中國(guó)傳統(tǒng)科技與文化的豐碩成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新，將中華數(shù)千年的文明發(fā)揚(yáng)光大。

(取材于徐立《王選與中國(guó)文化》)

6.下列對(duì)“材料三”中“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國(guó)古代科技”所指代的對(duì)象，理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)

A.印刷術(shù) B.研究思想

C.四大發(fā)明 D.算法的數(shù)學(xué)

【答案】A

【解析】從整個(gè)段落來(lái)看講的是關(guān)于中國(guó)古代印刷術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，所以選A。

7.漢字激光照排系統(tǒng)的成功研發(fā)有何意義?請(qǐng)根據(jù)以上三個(gè)材料回答。(6分)

8.下列對(duì)“材料三”中成語(yǔ)加點(diǎn)的字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(2分)

A.鴻篇巨制：著述 B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：水流

C.自強(qiáng)不息：停止 D.數(shù)典忘祖：經(jīng)典

【答案】D

【解析】D選項(xiàng)中把“典”解釋為經(jīng)典，錯(cuò)誤。

二、本大題共7小題，共24分。

(一)閱讀下面的文言文，完成9—14題。(共18分)

天無(wú)私覆也，地?zé)o私載也，日月無(wú)私燭也，四時(shí)無(wú)私行也。行其德而萬(wàn)物得遂長(zhǎng)焉。

堯有子十人，不與其子而授舜;舜有子九人，不與其子而授禹。至公也。

晉平公問(wèn)于祁黃羊【1】曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之?”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂伞！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。國(guó)人稱善焉。居有間，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之?”對(duì)曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。國(guó)人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉!祁黃羊之論也，外舉不避仇，內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣。”

墨者有鉅子腹，居秦。其子殺人，秦惠王曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有他子也;寡人已令吏弗誅矣，先生之以此聽(tīng)寡人也。”腹對(duì)曰：“墨者之法曰：?殺人者死，傷人者刑。?此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜，而令吏弗誅，腹不可不行墨者之法。”不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，巨子可謂公矣。

(取材于《呂氏春秋·去私》)

注釋?zhuān)骸?】祁黃羊：人名，晉國(guó)大臣。后文解狐、午、腹(tun)，均為人名。

9.下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是(2分)

①至公也

A.到達(dá) B.極、最 C.至于 D.導(dǎo)致

②忍所私以行大義

A.忍耐 B.容忍 C.對(duì)……狠心 D.抑制

【答案】①B ②C

【解析】試題分析：這兩句話的意思分別是“他們最公正了”“忍心割去自己所偏愛(ài)的而推行大義”10.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一組是(2分)

A.其誰(shuí)可而為之 B.午非子之子邪

君知其難也 今者有小人之言

C.而遂殺之 D.傷人者刑

后遂無(wú)問(wèn)津者 同予者何人

【答案】A

【解析】試題分析：A項(xiàng)前者語(yǔ)氣詞，后者是代詞。B項(xiàng)兩個(gè)“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，的。C項(xiàng)兩個(gè)“遂”都解釋為“于是，就”。D項(xiàng)兩個(gè)“者”解釋為“……的人”。

11.下列對(duì)文中語(yǔ)句的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)

A.不與其子而授舜

沒(méi)有傳位給自己的兒子而傳給了舜

B.君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也

您的發(fā)問(wèn)是恰當(dāng)?shù)模皇菃?wèn)我的仇人是誰(shuí)

C.先生之以此聽(tīng)寡人也

在這件事上先生還是聽(tīng)我的吧

D.此所以禁殺傷人也

這是用來(lái)禁止殺傷人的法令

【答案】B

【解析】試題分析：B項(xiàng)“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也”正確翻譯是“君王問(wèn)的是可以做地方官的，不是問(wèn)我的仇人哪”。

12.請(qǐng)把第一段中的畫(huà)線句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

【答案】日月照耀四方?jīng)]有偏私，四季的運(yùn)行沒(méi)有偏私。它們各自施行它們的恩德，所以萬(wàn)物才得以生長(zhǎng)。

【解析】試題分析：重點(diǎn)詞是“燭”“四時(shí)”“行”。

13.用恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)描述下列人物各自的處事為人。要求任選兩人，每個(gè)人物用兩個(gè)熟語(yǔ)(包括成語(yǔ))描述。(4分)

①晉平公 ②祁黃羊 ③腹

【答案】祁黃羊——外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，大公無(wú)私，唯才是舉 腹——大公無(wú)私，不徇私情，大義滅親

【解析】試題分析：抓住人物的行為來(lái)概括其為人處世特點(diǎn)。

14.請(qǐng)具體說(shuō)明“善”字在以下三種語(yǔ)境中指向的對(duì)象。①平公曰：“善。”②國(guó)人稱善焉。③孔子聞之曰：“善哉!”(3分)

【答案】①中是針對(duì)祁黃羊的回答。②中是針對(duì)祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的做法和晉平公勇于納諫的做法。③中是針對(duì)祁黃羊的說(shuō)法

【解析】試題分析：回歸文本即可找到三處“善”所針對(duì)的對(duì)象。

(二)根據(jù)要求，完成第15題。(共6分)

《論語(yǔ)·侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西華分別講述了自己的志向，孔子對(duì)子路的話不以為然。篇末是曾皙與孔子師生二人的對(duì)話，這一對(duì)話存在兩種不同的標(biāo)點(diǎn)，其中一種標(biāo)點(diǎn)如下。

曰：“夫子何哂由也?”

曰：“為國(guó)以禮，其言不讓?zhuān)枪蔬又Ｎㄇ髣t非邦也與?安見(jiàn)方六七十如五六十而非邦也者?唯赤則非邦也與?宗廟會(huì)同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大?”

另一種標(biāo)點(diǎn)如下。

曰：“夫子何哂由也?”

曰：“為國(guó)以禮，其言不讓?zhuān)枪蔬又！?/p>

()“唯求則非邦也與?”

()“安見(jiàn)方六七十如五六十而非邦也者?”

()“唯赤則非邦也與?”

()“宗廟會(huì)同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大?”

①請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)寫(xiě)出本句的說(shuō)話人(1分)

【答案】冉求 孔子 公西赤 孔子

【解析】

試題分析：可以依據(jù)句中的提示和意思進(jìn)行推敲。比如“唯赤則非邦也與”。

②不同的標(biāo)點(diǎn)源于對(duì)文本不同的解讀，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第二種解讀與第一種的不同之處。有人認(rèn)為第二種解讀優(yōu)于第一種，你贊成哪一種?請(qǐng)說(shuō)明理由。(5分)

【答案】第二種。第二種采取的是對(duì)話式(語(yǔ)錄體)，語(yǔ)句短小，語(yǔ)氣明顯。這是《論語(yǔ)》中慣常采用的方式。同時(shí)一問(wèn)一答，語(yǔ)氣變換，更易于接受。第一種更像是說(shuō)教式。

三、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面這首詞，完成16-19題。

醉翁操【1】

蘇軾

瑯然，清圓，誰(shuí)彈?響空山。無(wú)言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過(guò)山前，曰有心也哉此賢【2】。

醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔【3】，水有時(shí)而回川。思翁無(wú)歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽(tīng)徽外三兩弦【4】。

注釋?zhuān)骸?】據(jù)本詞序，歐陽(yáng)修喜愛(ài)瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽(tīng)，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請(qǐng)?zhí)K軾填詞。【2】蕢：草筐。《論語(yǔ)·憲問(wèn)》：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過(guò)孔氏之門(mén)者，曰：?有心哉，擊磬乎!?”【3】童巔：山頂光禿，山無(wú)草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。

16.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都寫(xiě)出了山的空寂。

B.“荷蕢”兩句以《論語(yǔ)》中荷蕢者對(duì)孔子擊磬的評(píng)價(jià)，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。

C.“醉翁去后”兩句描寫(xiě)醉翁離開(kāi)瑯琊后，作者空對(duì)流泉，以吟誦表達(dá)思念之情。

D.詞作最后三句是說(shuō)醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。

【答案】C

【解析】

試題分析：本詞主要借對(duì)流泉聲音的描寫(xiě)來(lái)贊美歐陽(yáng)修在瑯琊山寄情山水，感受天籟的悠然自得之情。所以選項(xiàng)C說(shuō)是對(duì)醉翁的思念之情不準(zhǔn)確。

17.詞作開(kāi)篇幾句運(yùn)用了以聲寫(xiě)聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤(rùn)。按照要求，完成下列各題。(5分)

① 下列詩(shī)句，沒(méi)有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是(3分)

A.龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬(wàn)籟百泉相與秋。(李頎《聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥歌》)

B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。(劉長(zhǎng)卿《聽(tīng)笛聲留別鄭協(xié)律》)

C.蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。(韋莊《聽(tīng)趙秀才彈琴》)

D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語(yǔ)自嬌。(王仁裕《荊南席上詠胡琴妓》)

② 在橫線處填寫(xiě)作品原句。(2分)

白居易《琵琶行》同樣運(yùn)用了這種手法來(lái)寫(xiě)琵琶聲：“_______________，___________________。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。”

【答案】①B ②嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)

【解析】

試題分析：①B項(xiàng)不是以聲寫(xiě)聲。②易錯(cuò)的字有：嘈、彈、珠等。

18.在橫線處填寫(xiě)作品原句。(4分)

① 古代文人常常喜歡“嘯詠”，除了本詞中的醉翁，陶淵明寫(xiě)曾寫(xiě)道：“_______________，___________________。聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑!”(《歸去來(lái)兮辭》)(2分)

② 這首詞與歐陽(yáng)修《醉翁亭記》有密切關(guān)聯(lián)。詞中“唯醉翁中知其天”“醉翁嘯詠，聲和流泉”，呼應(yīng)了《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“_______________，___________________”等寄情山水的名句。

【答案】①登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī) ②山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也

【解析】

試題分析：此題容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：皋、舒嘯、賦、寓等。

19.歐陽(yáng)修《醉翁亭記》描寫(xiě)了瑯琊山的四時(shí)景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂(lè)的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫(xiě)的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同?(6分)

【答案】《醉翁操》的上闋贊美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及對(duì)歐陽(yáng)修追求絕妙意境的做法得以流傳的欣慰。下闕寫(xiě)鳴泉雖不復(fù)存，但鳴泉之美妙樂(lè)曲卻仍留人間。《醉翁亭記》則是抒發(fā)作者寄情山水的悠然自得之情。

【解析】

試題分析：回答此題，不光要讀懂題中詩(shī)句的意思及其所蘊(yùn)含的感情，還要回憶學(xué)過(guò)的《醉翁亭記》所蘊(yùn)含的感情，然后再兩相比較。

四、本大題共6小題，共24分。

閱讀下面的作品，完成20-25題。

說(shuō)起梅花

我出生的那一天，家門(mén)前的梅花初綻，據(jù)說(shuō)是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩(shī)，關(guān)于梅花的詩(shī)很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出很多，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳?jí)m”“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無(wú)恨亦成灰，誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎啵N梅，賞梅，寫(xiě)梅，畫(huà)梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問(wèn)起我的名字時(shí)，又覺(jué)得難以啟齒，太俗了，取這個(gè)名字的人太多，聲音聽(tīng)起來(lái)也悶聲悶氣的，對(duì)這個(gè)名字的尷尬，一直不能釋?xiě)眩矫绹?guó)后就馬上給自己取了一個(gè)雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。

記得第一個(gè)有個(gè)墨西哥人問(wèn)我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問(wèn)“梅”是什么意思，我說(shuō)是一種花，那人打破砂鍋問(wèn)到底，問(wèn)什么花。我突然張口結(jié)舌起來(lái)，記得梅花翻譯成英語(yǔ)是plum，就是李子，遲疑了一下，就說(shuō)plum。那人噢了一聲，就不再問(wèn)了，顯然他對(duì)這個(gè)答案很失望。

第二次一個(gè)美國(guó)人問(wèn)起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說(shuō)李子花，就啟發(fā)他說(shuō)，是一種花，中國(guó)最美的花，你猜猜看。那人就說(shuō)“是玫瑰花”。我有點(diǎn)失望，進(jìn)一步啟發(fā)說(shuō)，這種花，很美，在冬天開(kāi)放，中國(guó)人最喜歡，經(jīng)常把它們畫(huà)成畫(huà)掛墻上，寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里。那人想了想說(shuō)：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國(guó)人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識(shí)的中國(guó)花。”

我一聽(tīng)又沒(méi)有希望了，也難怪，很少美國(guó)人了解中國(guó)的歷史與文化，何況一種花草。

我說(shuō)梅花是被中國(guó)人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動(dòng)了，突然對(duì)梅來(lái)了興趣。

這胖胖的老美認(rèn)真起來(lái)，有一天他突然跑來(lái)興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無(wú)果實(shí)，有美實(shí)者無(wú)艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實(shí)，這老美只知道吃。

第三個(gè)問(wèn)的是意大利人，是搞音樂(lè)的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒(méi)見(jiàn)過(guò)梅花，就信口開(kāi)河起來(lái)。我說(shuō)梅花是中國(guó)最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強(qiáng)不息，鐵骨冰心。中國(guó)人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官人，聽(tīng)說(shuō)孤山的梅花開(kāi)了，立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)心歸思急，孤山開(kāi)遍早梅花”。還有一個(gè)叫林和靖的，有一天獨(dú)自欣賞梅花時(shí)，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒(méi)有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問(wèn)：“真的嗎?”“真的。”我說(shuō)，他有一首寫(xiě)梅花的詩(shī)，在所有寫(xiě)梅花的詩(shī)中獨(dú)占鰲頭，無(wú)人能比。“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩(shī)，看了這梅，你一定能作出美的樂(lè)曲，中國(guó)有名曲《梅花三弄》，你可以寫(xiě)出“梅花四弄”。

從此，那人每次見(jiàn)我，必問(wèn)梅消息，一天被逼無(wú)奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫(huà)作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說(shuō)，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說(shuō)梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。

顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬(wàn)木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹(shù)梅花迎雪吐艷時(shí)，那種驚心動(dòng)魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時(shí)，突然一股梅香襲來(lái)，幽幽而來(lái)，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩(shī)酒橫琴，林間吹笛，這時(shí)候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。

有一次和一個(gè)日本人閑聊，不知怎么就談到他自己國(guó)家的國(guó)花，他異常興奮，竟說(shuō)得淚花點(diǎn)點(diǎn)。我也不由自主又談起梅花，他說(shuō)他的，我說(shuō)我的，他說(shuō)的我不太懂，我相信我說(shuō)的他也不懂，有一點(diǎn)是相通的，對(duì)一種花的深入靈魂的熱愛(ài)。

梅花，幾千年的書(shū)香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗。中國(guó)人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過(guò)程中煥發(fā)出獨(dú)異的魅力，成為民族精神的寫(xiě)照。

(取材于蘇菲的同名散文)

20.下列詞語(yǔ)中的“說(shuō)”，與“說(shuō)起梅花”的“說(shuō)”，意思最接近的一項(xiàng)是(2分)

A.游說(shuō) B.說(shuō)和 C.話說(shuō) D.學(xué)說(shuō)

【答案】C

【解析】

試題分析：本題考察對(duì)實(shí)詞的理解“說(shuō)起梅花”的“說(shuō)”意思為提及、提到。A.“游說(shuō)”中“說(shuō)”的意思是用話勸別人。B.“說(shuō)合”中“說(shuō)”的意思是從中介紹，說(shuō)和。C.“話說(shuō)”中“說(shuō)”的意思是提及、提到。D.“學(xué)說(shuō)”中的“說(shuō)”意思是言論、主張。

21.下列對(duì)作品內(nèi)容的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)

A.與雅致的“蘇菲”相比，“梅”是不大動(dòng)聽(tīng)的中文名字，因此令作者耿耿于懷。

B.文中那位意大利人對(duì)梅花有很好的藝術(shù)感受力，作者期待他寫(xiě)出“梅花四弄”。

C.本文明寫(xiě)對(duì)梅的熱愛(ài)，在無(wú)意識(shí)中也表現(xiàn)了外國(guó)人對(duì)中國(guó)文化的隔膜與誤解。

D.在旅居海外的作者看來(lái)，梅花不僅滲入了自己的生活，也象征了民族精神。

【答案】D

【解析】

試題分析：本題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.作者雖然覺(jué)得這個(gè)名字極美，但又覺(jué)得梅這個(gè)名字太俗，悶聲悶氣，難以啟齒，所以才給自己起了一個(gè)雅致的英文名字。B.作者只是說(shuō)這個(gè)意大利人有藝術(shù)感染力，并沒(méi)有說(shuō)對(duì)梅花有很好的藝術(shù)感染力，文中并沒(méi)有體現(xiàn)出期待。C.作者并不是“無(wú)意識(shí)”的表現(xiàn)。D.文章中出處提及梅花，并且梅花也象征民族精神。22.下列對(duì)作品中有關(guān)知識(shí)的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“墨梅”是用水墨畫(huà)出的梅花，在黑白濃淡之間呈現(xiàn)出疏、瘦、清、斜之美。

B.由林和靖“眾芳搖落獨(dú)暄妍”一詩(shī)詩(shī)體推斷，該詩(shī)寫(xiě)作年代是在魏晉年代。

C.倒數(shù)第三段中稱“梅花是人間尤物”，“尤物”在這里指特別美好的事物。

D.“梅”與“松”“竹”并稱為歲寒三友，都是歷代中國(guó)畫(huà)家酷愛(ài)的創(chuàng)作題材。

【答案】B

【解析】

試題分析：題目側(cè)重考察文學(xué)常識(shí)。B選項(xiàng)林和靖是北宋時(shí)期的詩(shī)人。“眾芳搖落獨(dú)喧艷，占盡風(fēng)情向小園，疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”從體裁上來(lái)說(shuō)是七律，所以是近體詩(shī)，近體詩(shī)是在唐以后才出現(xiàn)的，所以不是魏晉時(shí)期所作。

23.本文寫(xiě)了作者與外國(guó)人之間圍繞著梅花展開(kāi)的幾個(gè)故事，在謀篇與立意方面匠心獨(dú)具，請(qǐng)結(jié)合全文加以賞析。(6分)

【解析】

試題分析：考察的是賞析文段作用題，所以要從手法，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容三個(gè)角度綜合考慮作答。題干中的謀篇即文章結(jié)構(gòu)安排，立意是對(duì)于文章內(nèi)容主旨的把握。手法上主要涉及的是表現(xiàn)手法。

24.本文倒數(shù)第三段描寫(xiě)了哪些賞梅的情境?作者借此寫(xiě)出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)?(6分)

【答案】情境：在萬(wàn)木蕭瑟，大雪壓境的寒冬，欣賞梅的一樹(shù)繁花;在風(fēng)雪夜后，欣賞千年干枯老梅瓊枝吐艷，讓人感到絕處逢生的希望;在為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之時(shí)，幽香襲來(lái);想象在不同的情境下賞梅，伴以詩(shī)酒琴笛，有一種飄飄欲仙之感。

品質(zhì)與格調(diào)：不畏風(fēng)雪，堅(jiān)忍不拔;頑強(qiáng)不屈的生命力;高潔孤傲淡然;超凡脫俗。

【解析】

試題分析：本題考察為概括歸納題把握答題關(guān)鍵，回歸文本。

25.本文結(jié)尾寫(xiě)道：“梅花，幾千年的書(shū)香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗。”請(qǐng)緊扣“書(shū)香”與“詩(shī)心”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)

【答案】“書(shū)香”本義指筆墨之香，在文中指梅花的繪畫(huà)作品以及梅花所蘊(yùn)含的疏，瘦，清，斜之美。“詩(shī)心”本義為詩(shī)歌的情感，在文中指從古至今有無(wú)數(shù)的詠梅佳作，呈于書(shū)本，縈繞于心，把梅花的品格深入到血液靈魂和心里。并且給了我們與眾不同的審美體驗(yàn)，陶冶人心。這句話的意思是，中國(guó)人愛(ài)梅，種梅，寫(xiě)梅，賞梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落，梅花詩(shī)中華民族不屈不撓，自強(qiáng)不息，清高孤傲精神的象征，表達(dá)作者對(duì)梅花這種品格的贊美。

【解析】

試題分析：本題為詞句理解題，需要解釋詞的本義，文中義及情感主旨。

26.微寫(xiě)作(10 分)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò) 150 字。

①語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國(guó)演義》 《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或 片段?請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。②亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場(chǎng)京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相稱。請(qǐng)針對(duì)社會(huì)上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說(shuō)短信。要求態(tài)度友善，語(yǔ)言幽默，文體不限。

【答案】略

【解析】

試題分析：這類(lèi)題目首先要合乎提干的要求得到基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，然后再在語(yǔ)言上下功夫，第一題注意所推薦的內(nèi)容不能超出所給的四部名著中的章節(jié)或片段，首先表述內(nèi)容，然后闡明理由;第二題注意針對(duì)的對(duì)象是“不文明”的現(xiàn)象，形式是“勸說(shuō)短信”，語(yǔ)言要求“態(tài)度友善，語(yǔ)言幽默”，同屬注意語(yǔ)言的要求，如第二題可以采用對(duì)聯(lián)的內(nèi)容。總體上要注意不要超出字?jǐn)?shù)限制。

27.作文(50 分)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于 700 字。

①在中華民族發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有無(wú)數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先??，他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不 畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?他們也不乏兒女情長(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：自選一位英雄，展開(kāi)想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫(xiě)出英 雄人物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

②《說(shuō)起梅花》表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛(ài)”。在你的生活中，哪一 種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛(ài)”，這樣的熱愛(ài)為什么能深入你的靈魂?請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛(ài)”為題作文。

要求：自選一物(植物、動(dòng)物或器物。梅花除外)，可議論，可敘述，可抒 情，文體不限。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

【答案】略

【解析】

試題分析： 北京的作文始終堅(jiān)持自己的特色：貼近生活，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，真正的讓學(xué)生寫(xiě)出自己心中的感悟。今年的題目也不例外，采取的是命題作文的形式，對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行限定。第一題“假如我與心中的英雄生活一天”同時(shí)限定了文體為“記敘文”，看似平常，難度不大，但得到高分并不容易，應(yīng)該是一道區(qū)分度較大的題目，要抓住題目中的“心中的英雄”所寫(xiě)的內(nèi)容必須是自己認(rèn)可的心中的英雄，結(jié)合材料中的提示“他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚保@是一般的模式化的英雄，后面的提示“他們也不乏兒女情長(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀”，這才是本題需要展示的重點(diǎn)。

2015年北京高考語(yǔ)文剛剛結(jié)束，很多人關(guān)心，今年北京高考語(yǔ)文試題具體面貌怎樣？與往年相比今年的試題有哪些新意？試題涉及到了哪些方面的知識(shí)和能力？題目難度如何？試題對(duì)以后的教學(xué)備考具有怎樣的指導(dǎo)作用。北京新東方優(yōu)能一對(duì)一部高中語(yǔ)文負(fù)責(zé)人鄭憲新將在對(duì)2015年北京高考語(yǔ)文試題進(jìn)行詳細(xì)分析。

1、實(shí)用長(zhǎng)文本閱讀部分 實(shí)用類(lèi)長(zhǎng)文本閱讀材料契合和當(dāng)下“創(chuàng)新型”國(guó)家的熱點(diǎn)問(wèn)題，材料一以中國(guó)的四大發(fā)明“印刷術(shù)”切入，以中國(guó)印刷業(yè)遭遇危機(jī)為背景，講述了西方印刷技術(shù)的發(fā)展，以及與西方相比，中國(guó)傳統(tǒng)印刷術(shù)處理漢字的困難。材料二承接材料一，介紹了解決中國(guó)傳統(tǒng)印刷難題的第四代排字機(jī)的運(yùn)用原理和研制過(guò)程，指出我國(guó)精密漢字排照系統(tǒng)的自主創(chuàng)新與研制成功，使中文印刷進(jìn)入了“光與電”的時(shí)代。材料三繼續(xù)接著材料二自主創(chuàng)新的問(wèn)題，討論中國(guó)應(yīng)如何利用傳統(tǒng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代的自主創(chuàng)新。

三個(gè)材料在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與科學(xué)技術(shù)的巧妙結(jié)合，這是本次實(shí)用類(lèi)長(zhǎng)文本閱讀的一個(gè)特色，兼顧文化性和實(shí)用性。與一模、二模考試相比，在長(zhǎng)度上并沒(méi)有太大的變化，通過(guò)歷次考試已經(jīng)適應(yīng)了這樣的文章長(zhǎng)度，在閱讀文章上應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)太大的問(wèn)題。從出題上來(lái)看，這次三個(gè)材料分別出題，基本上題目都只與一個(gè)材料有關(guān)，這樣出題信息相對(duì)集中，也為考生減輕了不少壓力。再者，與模擬考試相比，本次考試實(shí)用類(lèi)文本的題目基本以選擇題的形式出現(xiàn)，也減輕了考生尋找信息點(diǎn)的壓力，節(jié)省了考試時(shí)間。最后，本次考試這是的題目答案基本都從文本中來(lái)，需要學(xué)生積累的題目比較少，只有兩個(gè)題目涉及考察到了學(xué)生的文化文化素養(yǎng)，一個(gè)考查字音字形，另外一個(gè)考查成語(yǔ)中字詞的意思，都相對(duì)簡(jiǎn)單。

2、古詩(shī)文閱讀部分

古詩(shī)文部分原本應(yīng)是整張?jiān)嚲懋?dāng)中相對(duì)穩(wěn)定的部分，但在這次考試中也體現(xiàn)出一些新意。具體來(lái)說(shuō)，文言文考查了兩篇文章，雖然兩篇文章都比較短，但閱讀量也相對(duì)增加，相對(duì)于現(xiàn)代文來(lái)說(shuō)，古文閱讀量的增加使學(xué)生在文本理解上增加了更多的困惑點(diǎn)。文段一考查了《呂氏春秋·去私》的內(nèi)容，是一段論述性文字，與學(xué)生平時(shí)接觸的人物傳記稍有不同，也體現(xiàn)了近幾年北京高考文言文文本選擇多樣性的特點(diǎn)。本次考試，選擇題考查點(diǎn)相對(duì)傳統(tǒng)，第一題分兩小題考查實(shí)詞的意義，第二題考查虛詞，第三題考查文句理解；主觀題稍有新意，第一個(gè)主觀題考查翻譯，第二個(gè)主觀題要求運(yùn)用恰當(dāng)是熟語(yǔ)描繪文章中提到的人物，考查學(xué)生的文化積累，第三個(gè)主觀題要求學(xué)生回答“善”在語(yǔ)境中的具體所指，也是一個(gè)文意理解的題目。總體來(lái)說(shuō)題目不難，雖稍有新意，但并無(wú)難點(diǎn)。文段二是這次文言文考試的亮點(diǎn)，內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生都熟悉的《論語(yǔ)·侍座》，采用了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)版本，要求學(xué)生按照新的版本補(bǔ)充文句的說(shuō)話人，然后根據(jù)自己的理解評(píng)價(jià)兩種標(biāo)點(diǎn)方式的優(yōu)劣，這就要求學(xué)生對(duì)課內(nèi)文本相當(dāng)熟悉，并且對(duì)文中的人物性格、志向有相當(dāng)?shù)牧私猓@樣才能

第二篇：高考語(yǔ)文閱卷總結(jié)

閱卷歸來(lái)談高考

曹金才

2012年的高考雖然已經(jīng)過(guò)去了，但對(duì)我們的明天以及以后的高考備考工作來(lái)說(shuō)，這是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，又一次征程的起步。2012年6月12至21日，我接受學(xué)校及市教育局委派參加了高考語(yǔ)文的閱卷工作。我很珍惜學(xué)校能給我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以閱卷期間，我每天都很認(rèn)真向有關(guān)專(zhuān)家請(qǐng)教今年山東高考語(yǔ)文卷各個(gè)主觀題答題情況的分析。回來(lái)之后，感慨頗多，經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)，現(xiàn)就相關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、四至六大題：

四至六大題共54分，今年平均得分29.7分（不完全統(tǒng)計(jì)，因?yàn)楣俜降慕Y(jié)論還沒(méi)有最后公布，文中所有數(shù)字具同，不再做一一解釋?zhuān)热ツ暧兴档汀＿@里面有很大的成分是因?yàn)橛行┰囶}難度有起伏。知識(shí)題：第四大題的平均得分是14.6分，比去年有所提高；第五大題的平均得分是5.5分，和去年相比，大致持平。閱讀選做題部分：文學(xué)類(lèi)閱讀考生均分為8.5分，是失分率最高的，繼續(xù)其高考得分“瓶頸”的地位；科普文章閱讀均分是10.79分。

根據(jù)學(xué)生的答題情況，可以看出試卷存在以下問(wèn)題：

1.考生的書(shū)寫(xiě)量與去年相當(dāng)，語(yǔ)文整套試卷考生書(shū)寫(xiě)量都在在兩千字以上。

2.現(xiàn)代文閱讀兩篇選文難度上沒(méi)有實(shí)現(xiàn)得分上的公平，反而又拉大的趨勢(shì)，這也可能與選文和學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練不足有關(guān)。今年文學(xué)類(lèi)選的是散文《被時(shí)間決定的講述》，文章的字面意思很清楚，內(nèi)容上屬于心理期望遠(yuǎn)離塵囂、回歸自然一類(lèi)。而應(yīng)用類(lèi)文本選的是科普類(lèi)文章《重水》，文字專(zhuān)業(yè)性不是太強(qiáng)，學(xué)生完全可以很輕松地讀懂。只是在某些題目的設(shè)置以及答案的組織（比如文學(xué)類(lèi)第20題）上又出現(xiàn)了一些的問(wèn)題。還比如對(duì)等題的難度差異大，一些題目的要求指向不明確等等，因而導(dǎo)致了兩個(gè)選做題在得分上的差距進(jìn)一步加大。這對(duì)一些選做文學(xué)類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是不公正的，也不具有良好的導(dǎo)向作用。今年據(jù)閱卷老師說(shuō)，兩個(gè)選做題的考生比例就比去年大，據(jù)說(shuō)是1:6（不完全統(tǒng)計(jì)）。

3.今年的詩(shī)歌鑒賞題偏重于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容方面的考查，題目難度不是很大，一個(gè)是讓學(xué)生概括景物的特點(diǎn)和營(yíng)造的氛圍，另一個(gè)則是讓考生分析意象的作用（有形式考查的意思，但不是很典型）。題目設(shè)置較往年難度上有所降低，但閱卷控制的很?chē)?yán)，學(xué)生得分率也不是太高。

4.第五大題的后兩個(gè)題的區(qū)分度不是太大。

從考生的試卷和得分情況看，共性的有以下一些問(wèn)題，需要引起老師和同學(xué)們注意：

1．教材復(fù)習(xí)的視野不夠，基礎(chǔ)知識(shí)記不準(zhǔn)，掌握得不夠扎實(shí)，失分嚴(yán)重。

第15小題“名句名篇”總分6分，今年涉及的面很寬，得分依然不高，平均才2.5分。很多考生在一些關(guān)鍵字上出的問(wèn)題不少，有些名句漏字填字。今年的 “文言文翻譯”已經(jīng)降低了難度，考查的內(nèi)容大都出自高中語(yǔ)文必修一至必修五。比如實(shí)詞“幸”“輒”“嘉”“讓”“奪”“誠(chéng)”“中”“左右”“聽(tīng)”等，虛詞考了“之”的用法，句式也只考了被動(dòng)句一種，比去年的“勿懼以罪，勿止以力”和另外兩個(gè)句子都簡(jiǎn)單多了。但是因?yàn)橛行┛忌綍r(shí)對(duì)實(shí)詞虛詞積累不夠、句式掌握不準(zhǔn)而胡亂翻譯，因而導(dǎo)致失分嚴(yán)重。作文中某些材料引用時(shí)記錯(cuò)，也導(dǎo)致作文一定程度的失分。

2．因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練不系統(tǒng)，導(dǎo)致答題的套路不對(duì)。

這主要表現(xiàn)在詩(shī)歌鑒賞題和現(xiàn)代文閱讀方面。比如詩(shī)歌鑒賞題，第一小題雖然有題目要求不具體的問(wèn)題，但學(xué)生在做答時(shí)，思路不清卻是很突出的問(wèn)題：一方面沒(méi)有讀懂詩(shī)歌及題目要求；另一方面也存在著詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)的缺乏和無(wú)知，不知道“鋪墊”和“抑揚(yáng)”，而閱卷時(shí)這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)卻各占一分。答練字和修辭雖然也可以得全分，但考生的答案卻大都不合套路，因而也失了分。閱讀也存在著相同的問(wèn)題。因?yàn)楦呖奸喚硎羌?xì)化到1分的，按點(diǎn)給分，所以很多學(xué)生在這方面吃虧不小。

3.考生的理解力和鑒賞能力還有待進(jìn)一步提高。

今年的閱讀和鑒賞題，材料本身都降低了難度，沒(méi)有在文字理解上設(shè)置過(guò)多的障礙，文本本身很好理解。但是學(xué)生依然存在著對(duì)文本理解不到位的現(xiàn)象，以至于答題不著邊際，下筆千言離題萬(wàn)里，做了費(fèi)力不討好的事情。

4.答題不規(guī)范。

一是審題不規(guī)范。有很多考生還沒(méi)看完題干就答題。二是作答不規(guī)范。很多考生書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字多，這一點(diǎn)兒在很多題特別是文言文翻譯和作文中表現(xiàn)在的尤為突出。

5.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字體太小或筆畫(huà)模糊，無(wú)法辨識(shí)。

復(fù)習(xí)及備考建議：

1．基礎(chǔ)知識(shí)要記準(zhǔn)，記牢，還要反復(fù)復(fù)習(xí)并學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。名句的背誦和默寫(xiě)一定砸實(shí)，不能出一點(diǎn)兒差錯(cuò)。文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)——課文中出現(xiàn)的常見(jiàn)的文言實(shí)虛詞、文言句法、文言特殊句式——一定要掌握好，只有真正學(xué)好了，才能考慮知識(shí)遷移和應(yīng)用。

2．閱讀理解能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，要在平時(shí)多加訓(xùn)練。

3．閱讀和鑒賞訓(xùn)練要規(guī)范系統(tǒng)，對(duì)相關(guān)術(shù)語(yǔ)要講深，講透。

4．適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練是必須的，但一定要講究實(shí)效，要讓規(guī)范答題成為習(xí)慣。

二、作文

今年高考作文題是“這世界需要你”。這個(gè)作文題目普遍反映審題難度不大，這也是全國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，給考生留下了廣闊的發(fā)揮空間。但是這個(gè)題目也是有一定限制規(guī)定的，有區(qū)分度和定位，從而在閱卷是可以分出優(yōu)、良、中、差來(lái)的。

題目定位：題目由三部分組成---這世界 需要你。

今年作文總體得分情況比去年要好，人均得分為43.5分（滿分為60分），較去年增加2分多。今年的作文沒(méi)有審題障礙，也沒(méi)有給材料和提示語(yǔ)，寫(xiě)作空間很大，有利于學(xué)生發(fā)揮，因此涌現(xiàn)出一大批有個(gè)性、出彩的作文。今年優(yōu)秀作文篇數(shù)大大超過(guò)去年，僅滿分作文就有上百篇（具體數(shù)字以官方數(shù)字為準(zhǔn)）之多，這對(duì)一向謹(jǐn)慎的山東高考閱卷人來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的進(jìn)步。

今年考生作文中出現(xiàn)的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

其一，審題不清，抓住一點(diǎn)不及其余，或只寫(xiě)“你”，或光寫(xiě)“世界”，沒(méi)有注意這是要求寫(xiě)“這世界”和“你”的“需要”關(guān)系。這樣就成了嚴(yán)重跑題的三類(lèi)卷以及以下等級(jí)，得分自然上不去。

其二，有的考生不點(diǎn)題，不明確說(shuō)出“你”的內(nèi)涵，或定位不明確，出現(xiàn)了多人的現(xiàn)象。如：一會(huì)兒張海迪，一會(huì)兒史鐵生等等；文中出現(xiàn)的精神或品格有多種，材料羅列，缺乏中心或共性內(nèi)容。“這世界”指向不明，現(xiàn)實(shí)感、時(shí)代感不強(qiáng)；“需要”的解釋模糊、散漫，沒(méi)有具體思路回應(yīng)，內(nèi)容空泛。

其三，結(jié)構(gòu)松散，中心不突出，不聯(lián)系實(shí)際，真實(shí)感差。說(shuō)大話、空話。

其四，材料陳舊，老套，沒(méi)有新鮮、有時(shí)代感的材料，讓人讀了心生厭煩。

其五，文體特征不明顯，議論文的論據(jù)變成了講故事，結(jié)果成了不倫不類(lèi)的“四不像”。今年的作文題目很開(kāi)放，但實(shí)際上一些學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容還是很狹隘，不少作文是考生根據(jù)平時(shí)所寫(xiě)的作文材料“套構(gòu)”出來(lái)的。

今年，出題者有意降低審題的難度，把考察的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生選材立意、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)等綜合寫(xiě)作素養(yǎng)的考察上，有意降低了考生作文失誤的偶然性，增加了作文考查的實(shí)效性。從評(píng)分原則看來(lái)，高考閱卷也更加注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。今年閱卷，有兩條原則一再被強(qiáng)調(diào)，一條是“立足于給分”，另一條是“以文論文”，可以看出高考注重的是對(duì)考生真實(shí)寫(xiě)作能力的客觀評(píng)判，盡量做到通過(guò)作文考查學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的實(shí)際掌握水平。

今年的高考作文告訴我們，作文是一門(mén)可以學(xué)習(xí)、可以掌握、可以穩(wěn)定發(fā)揮的藝術(shù)，而不是一項(xiàng)具有隨機(jī)性、可以投機(jī)取巧的技術(shù)，它是長(zhǎng)期有效訓(xùn)練的結(jié)果。

備考建議：

1.強(qiáng)化文體意識(shí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生寫(xiě)出真正意義上記敘文，議論文，散文。高考不鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)怪異文體如藥方、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，所以平時(shí)要予以警戒。

2.加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，準(zhǔn)確理解題目的隱含限制，以便能準(zhǔn)確表現(xiàn)題目中需要著重表現(xiàn)的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)并幫助學(xué)生搜集，整理新鮮的生活素材，并教會(huì)他們恰當(dāng)合理地使用這些材料。

4.進(jìn)行規(guī)范的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生寫(xiě)出有時(shí)代特色的、規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言。因?yàn)閺慕衲觊_(kāi)始，高考作文對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言采取“零容忍”的態(tài)度，一切不規(guī)范的語(yǔ)言，比如網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，按錯(cuò)別字或病句論處。

5.書(shū)寫(xiě)雖然不一定要求寫(xiě)得漂亮、美觀，但字體清晰、工整、認(rèn)真卻是必須做到的。所以要想不吃虧，書(shū)法練習(xí)還要繼續(xù)堅(jiān)持。

時(shí)間倉(cāng)促，水平所限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同仁不吝賜教。

第三篇：高考語(yǔ)文閱卷工作規(guī)范

高考語(yǔ)文閱卷工作規(guī)范

關(guān)于網(wǎng)上閱卷：

1.關(guān)于切塊：每道題切一塊，翻譯、詩(shī)歌鑒賞等按照小題數(shù)給相應(yīng)的得分點(diǎn)，翻譯給3個(gè)得分點(diǎn)，詩(shī)歌鑒賜給2-3個(gè)得分點(diǎn)。作文給3個(gè)得分點(diǎn)，依次為基準(zhǔn)分（0分到45分）、無(wú)硬傷加分（0分到5分）、發(fā)展等級(jí)加分（0分到20分）。網(wǎng)上閱卷必須進(jìn)行雙評(píng)，誤差分設(shè)定盡可能最小，不得高于一個(gè)得分點(diǎn)的分值。沒(méi)有特殊情況，步長(zhǎng)值為1分。

2.關(guān)于分工：語(yǔ)知題每題至少由3位教師批閱，作文至少由一半教師批閱。

二、關(guān)于語(yǔ)知閱卷：

1.主觀題：1）3人承包1小題，先試后批，小組長(zhǎng)復(fù)查；2）采點(diǎn)得分，盡量給分；若有錯(cuò)誤，不倒扣分；3）就高不就低，不重復(fù)給分；4）把握標(biāo)準(zhǔn)，不幫他引申；5）超規(guī)定字?jǐn)?shù)，每3字扣1分；6)引用原文整句不給分，抽取原文正常給分；7)在原文中將相關(guān)信息篩選全，不怕多；8)混答最高得一半分。

2.默寫(xiě)題：一空格內(nèi)出現(xiàn)錯(cuò)、別、增、漏字，則本空不得分。網(wǎng)上閱卷不得設(shè)誤差分。

三、關(guān)于作文閱卷：

（一）操縱細(xì)則：

1.賦分等級(jí):

一類(lèi)卷：63～70分。緊扣題目，基準(zhǔn)分45分；發(fā)展等級(jí)加13～20分（語(yǔ)言有文采，且立意深刻、材料豐富、文體結(jié)構(gòu)等方面多有突出之處）；無(wú)硬傷加0～5分。

二類(lèi)卷：56～62分。緊扣題目，基準(zhǔn)分45分；發(fā)展等級(jí)加6～12分（語(yǔ)言較有文采，在另外三個(gè)方面有一方面較為突出）；無(wú)硬傷加0～5分。

三類(lèi)卷：49～55分。緊扣題目，基準(zhǔn)分45分；發(fā)展等級(jí)加1～5分（語(yǔ)言通順平實(shí)，立意正確，結(jié)構(gòu)基本完整）；無(wú)硬傷加0～5分。

四類(lèi)卷：42～48分。基本符合題目要求，語(yǔ)言基本通順，基準(zhǔn)分39-43分；無(wú)硬傷加0～5分。

五類(lèi)卷：28～41分。與題目若即若離，實(shí)質(zhì)偏離題意，語(yǔ)言基本通順，基準(zhǔn)分25-38分，無(wú)硬傷加0～5分。

六類(lèi)卷：27分以下。穿靴戴帽、生拉硬扯、另起爐灶，基準(zhǔn)分22分以下；無(wú)硬傷加0～5分。

說(shuō)明：1)一、二類(lèi)卷無(wú)硬傷加分以5分計(jì)算，其它類(lèi)無(wú)硬傷加分以3分計(jì)算。2）評(píng)分必須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的同一，重寫(xiě)作基本能力，特別是扣題、語(yǔ)言、立意、材料、文體諸方面，須全面衡量。3）仿作套作擴(kuò)寫(xiě)（所謂仿作套作：材料老套，在評(píng)卷時(shí)不斷出現(xiàn)），在正常評(píng)分的情況下降類(lèi)評(píng)分；確以為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分,內(nèi)容基本相同的最高不超過(guò)10分；擴(kuò)寫(xiě)作文題材料不得及格。4）凡是文章隨意亂寫(xiě)、無(wú)章無(wú)序，不認(rèn)真寫(xiě)作的文章，原則上都要在及格線以下賦分。5）游戲考試、游戲人生、語(yǔ)言粗俗、格調(diào)低下的“題目卷”，賦分最高不得超過(guò)40分；凡思想情感庸俗低下，即使完篇、切題，賦分最高也不得超過(guò)25分；假如內(nèi)容惡俗不堪，賦分最高不超過(guò)13分。6）不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的地名、校名和教師、同學(xué)以及本人姓名，否則扣3分。

2．如何打基準(zhǔn)分？緊扣題目45分，一至三類(lèi)卷都須緊扣題目；基本符合題目要求，39-43分，為四類(lèi)卷；與題目若即若離，25-38之間，為五類(lèi)卷；若毫無(wú)關(guān)聯(lián)，一律不超過(guò)22分，為六類(lèi)卷。緊扣題目包括三個(gè)方面：1)中心緊扣題目，2)分論點(diǎn)（小觀點(diǎn)、各層次）緊扣題目，3)所選材料緊扣題目。偏題的表現(xiàn)不僅在于立意的偏，也在于材料的不切合文題。

3.如何進(jìn)行發(fā)展等級(jí)加分？

（1）“語(yǔ)言有文采”包括詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭的手法，文句有意蘊(yùn)。

（2）“立意深刻”包括透過(guò)現(xiàn)象深進(jìn)本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。

（3）“材料豐富”包括材料豐富，形象飽滿，意境深遠(yuǎn)。

（4）“文體結(jié)構(gòu)等”包括文體、結(jié)構(gòu)、有創(chuàng)新等方面。

關(guān)于“文體”：

1）寫(xiě)記敘文要有自己的真切感人的生活故事，有2-3個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即在發(fā)展等級(jí)欄內(nèi)加3分；假如細(xì)節(jié)刻畫(huà)生動(dòng)形象，另加發(fā)展等級(jí)分。

2）寫(xiě)議論文只要中心論點(diǎn)明確，有2-3個(gè)緊扣題目的分論點(diǎn)，論據(jù)分析公道，即在發(fā)展等級(jí)欄內(nèi)加3分；假如分論點(diǎn)層層深進(jìn)，引例鮮活富有特色，另外加發(fā)展等級(jí)分。

3）寫(xiě)散文只要符合“形散神聚”的要求，有2-3個(gè)層次，即在發(fā)展等級(jí)欄內(nèi)加3分；假如形象飽滿、意境深遠(yuǎn)，另加發(fā)展等級(jí)分。

關(guān)于“結(jié)構(gòu)”：結(jié)構(gòu)完整、精巧、嚴(yán)謹(jǐn)。

關(guān)于“有創(chuàng)新”：見(jiàn)解新奇，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。發(fā)展等級(jí)可從以上諸方面考慮加分，最高可至滿分。

4．如何進(jìn)行硬傷判分？

主要從九大硬傷（標(biāo)題標(biāo)點(diǎn)字?jǐn)?shù)句，審題文體結(jié)構(gòu)清）中除審題以外的八個(gè)方面操縱。

1）無(wú)標(biāo)題，扣2分，標(biāo)題好不加分；

2）無(wú)標(biāo)點(diǎn)或以圓點(diǎn)替換，圈出，每3個(gè)扣1分，扣滿3分為止，文章結(jié)尾處無(wú)標(biāo)點(diǎn)或以圓點(diǎn)替換扣3分,標(biāo)點(diǎn)好不加分；

3）錯(cuò)別字，圈出，每1個(gè)扣1分，不重復(fù)計(jì)算，扣滿5分為止；

4）字?jǐn)?shù)每少50字扣1分，超過(guò)3分將在總分內(nèi)扣，不滿100字0～5分，200字左右6～10分，300字左右11～20分，400字左右21～30分，500字左右31～40分，600字左右41～46分；

5）一處病句扣2分，并用橫線劃出；

6）文體不分，對(duì)應(yīng)文體的表達(dá)語(yǔ)言少于全篇的三分之二，扣3-5分；

7）結(jié)構(gòu)不完整，表現(xiàn)為結(jié)尾處無(wú)完篇標(biāo)志，不得及格，其他情況適當(dāng)扣分；

8）卷面有明顯黑團(tuán)，每2個(gè)扣1分；卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，加1分。

因評(píng)分系統(tǒng)無(wú)扣分機(jī)制，因此單列5分，若扣硬傷分直接從5分中減，若不足從總分中減。

（二）幾點(diǎn)說(shuō)明：

1.關(guān)于題目理解（以“綠色生活”為例）

“綠色生活”是已被公眾約定的專(zhuān)用詞匯。在解讀時(shí)，必須把“綠色”和“生活”融合在一起。要言之，“綠色生活”有三個(gè)重要內(nèi)涵：（1）熱愛(ài)自然（情感層面）；（2）護(hù)衛(wèi)自然（實(shí)踐層面）；（3）順乎自然（思想意識(shí)層面）。

對(duì)“生活”的理解：因“生活”的“面孔”之熟、含義之豐、范疇之廣，故命題并未做任何提示和界定。須明確：

①“生活”是這道命題的中心詞，是寫(xiě)作的基本指向。

②“生活”的基本義是人的活動(dòng)，與動(dòng)物的“生命”活動(dòng)相區(qū)別。引申義固然比較多，但必須由“生活”的基本義派生而來(lái)，假如是象征或比喻義也必須有相似處和關(guān)聯(lián)點(diǎn)。

③“生活”可以是名詞，也可以是動(dòng)詞。“生活”可以是物質(zhì)層面的，也可以是精神層面的。

對(duì)“綠色”的理解：這個(gè)題目中的“綠色”是一種隱喻。“綠色”和“生活”結(jié)合在一起，才具有特定的比喻義，即“提示語(yǔ)”中的“生機(jī)勃勃，賞心悅目”。命題中對(duì)“綠色”作了三個(gè)方面的提示，特別夸大了“綠色”的理念涵義。在今天這個(gè)時(shí)代，“綠色”早成了一個(gè)高頻詞，其核心喻義是生命、生態(tài)，終極指向是“自然”。由此推及，“綠色”還可表達(dá)人們希看的、美好的、健康的、低碳的、積極的、***的、詩(shī)意的等含意。

對(duì)“綠色生活”的理解：“綠色生活”，主要是指自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式。大凡節(jié)約資源、減少污染、多次使用、救助物種、保護(hù)自然之類(lèi)的環(huán)保生活行為均屬此列；大凡拒盡使用一次性木筷、不追求過(guò)度的時(shí)尚、拒盡過(guò)分包裝、支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品、隨手封閉水龍頭、盡量乘坐公共汽車(chē)之類(lèi)的低碳生活方式均屬此列。而精神層面的生活，則要扣住“道法自然”（道莢訂或“天人合一”（儒莢訂的核心意蘊(yùn)往找準(zhǔn)契合點(diǎn)；人們的情智、態(tài)度、靈魂、稟賦諸方面都要緊扣“順乎自然”這一核心意蘊(yùn)往選擇。例如重在享受過(guò)程的積極主動(dòng)的歡快學(xué)習(xí)生活，又如既敬業(yè)樂(lè)業(yè)又能寄情山水、休閑身心的工作狀態(tài)等。

“綠色生活”的寫(xiě)作必須將“綠色”和“生活”融為一體，不可割裂。“綠色生活”的寫(xiě)作難點(diǎn)在于：①人人有話說(shuō)，如何才能說(shuō)有意義的話。②大家知道是真理，如何說(shuō)出個(gè)性化的真道理。③偌大的命題，如何精巧地切進(jìn)和表現(xiàn)。④要嚴(yán)防掉進(jìn)“淺薄”和“平庸”的陷阱。

2.文體寫(xiě)作提示

●議論文寫(xiě)作：

①能扣住“XXX”內(nèi)涵，作個(gè)性化的解讀，熟悉獨(dú)到、深刻，觀點(diǎn)與材料同一且分析透徹，論證有層次感，語(yǔ)言表達(dá)富有邏輯性；或者能從一個(gè)獨(dú)特的角度切進(jìn)，進(jìn)行層層深進(jìn)的分析論證，語(yǔ)言聰明、幽默、犀利，可視為一類(lèi)卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②能扣住“XXX”，提出有意義的中心觀點(diǎn)，并能扣住中心論點(diǎn)展開(kāi)論證，舉例恰當(dāng)，論據(jù)分析能扣上論點(diǎn)，綜合運(yùn)用論證方法，層次清楚，語(yǔ)言正確，富有概括力，可視為二類(lèi)卷賦分。

③能捉住“XXX”確定中心論點(diǎn)，進(jìn)行分析和論證，寫(xiě)成常規(guī)式的議論文，但無(wú)明顯的突出之處，可視為三類(lèi)卷賦分。

④固然觀點(diǎn)正確，但議論文寫(xiě)作的基本能力明顯有弱項(xiàng)，比如觀點(diǎn)與材料內(nèi)在聯(lián)系不緊密，只列舉而不作有邏輯的分析；或者，雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點(diǎn)屬于人云亦云的套話或論據(jù)材料也沒(méi)有新意等；可視為四類(lèi)卷賦分。

⑤形式上是一篇關(guān)于“XXX”的議論文，但或者沒(méi)有自己的中心觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類(lèi)卷賦分。

⑥對(duì)熟悉淺薄、思想平庸、語(yǔ)言貧乏、結(jié)構(gòu)混亂、隨意組合不成章法的文章，可視為六類(lèi)卷賦分。

●記敘文寫(xiě)作：

①文章從一個(gè)小且巧的角度切進(jìn)，敘寫(xiě)自己或他人“XXX”的經(jīng)歷或過(guò)程，進(jìn)而引發(fā)自己的體會(huì)或感悟，且構(gòu)思精巧，語(yǔ)言富有意蘊(yùn)；或者以獨(dú)到的故事情節(jié)（或話題）為開(kāi)篇，簡(jiǎn)潔而傳神地描寫(xiě)人與人、人與自然、人與社會(huì)中“XX”的圖景畫(huà)卷，引發(fā)自己對(duì)“XXX”的體驗(yàn)和感悟，且構(gòu)思新奇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，均可按一類(lèi)卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②文章以“XXX”為主體，故事情節(jié)生動(dòng)，敘議得當(dāng)，但主旨重在表達(dá)作者對(duì)生活狀態(tài)的體驗(yàn)或感悟，可按二類(lèi)卷賦分。

③文章主體敘述的是與“XXX”相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟?yàn)榇蠹夜仓覙?gòu)思無(wú)明顯新意，語(yǔ)言表達(dá)一般，可按三類(lèi)卷賦分。

④有故事情節(jié)但無(wú)引人之處，有敘述和描寫(xiě)但無(wú)出色之筆，立意主旨無(wú)新意，整體上語(yǔ)言平淡，表達(dá)上沒(méi)有明顯特色，可按四類(lèi)卷賦分。

⑤所寫(xiě)故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽”，而引發(fā)的體驗(yàn)或感悟又與“XXX”若即若離，且語(yǔ)言表達(dá)有明顯毛病，可按五類(lèi)卷賦分。

⑥故事情節(jié)明顯低幼化，語(yǔ)言表達(dá)粗俗，前言不搭后語(yǔ)，文章主題不明，可按六類(lèi)卷賦分。

四、關(guān)于督查和統(tǒng)計(jì)分析：

1．保證作文閱卷質(zhì)量，要拉開(kāi)分?jǐn)?shù)檔次，增強(qiáng)作文的區(qū)分度。督查的三項(xiàng)數(shù)據(jù)：1）作文閱卷時(shí)間不得少于90秒；2）方差值越大越好，方差大說(shuō)明分?jǐn)?shù)差距被拉開(kāi)，方差值小的5名需及時(shí)提醒，55分以上作文的數(shù)目不得低于10%；3）教師批閱作文的均分與作文總均分差不得超過(guò)2分。

第四篇：高考語(yǔ)文閱卷方式

高考作文是怎樣改的樣卷一共12篇，這時(shí)候所有的老師都在看這12份標(biāo)桿作文，我嘗試著給每一篇評(píng)上一個(gè)分，然后與專(zhuān)家組評(píng)的分進(jìn)行對(duì)照，一看，很讓人吃驚，有5篇得分差距超過(guò)了7分，特別是低分作文，我最低分給了35分，還有一篇40分，另一篇41分，但專(zhuān)家組這三篇分別評(píng)分為26分、30分、33分，高分作文差不多，最好的作文我的評(píng)分是57分專(zhuān)家組評(píng)定為59分，第十二篇我給了55分，專(zhuān)家評(píng)定為50分，有一篇我評(píng)定為54分，專(zhuān)家組評(píng)定為58分。問(wèn)問(wèn)其他老師，發(fā)現(xiàn)他們的評(píng)分與專(zhuān)家組的分差距更大，大家議論紛紛。

這時(shí)候閱卷室里人已經(jīng)坐滿了，小組長(zhǎng)忙著點(diǎn)人數(shù)。十點(diǎn)多，有人說(shuō)到下面開(kāi)會(huì)，大家就到了一個(gè)大廳里開(kāi)會(huì)，先是山大的唐子恒院長(zhǎng)講了講閱卷的一些事，他說(shuō)今年考生是619000多人，作文組閱卷老師一共是18個(gè)組，270人左右，我一算，很是吃驚，因?yàn)橐獌稍u(píng)三評(píng)甚至要四評(píng)，意味著每人在這幾天里要評(píng)閱近6000份作文，能保證質(zhì)量嗎？我想為什么不多請(qǐng)些人呢？好在今年參加高考作文閱卷的全是在職老師，以高中老師為主，也許能好一些。

接著是講作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先說(shuō)對(duì)題目的理解，這段話出自托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》，在小說(shuō)中原意是人生的幸福與不幸之類(lèi)，王老師然后又說(shuō)他查了辭海，說(shuō)人生在辭海中有兩種解釋?zhuān)缓笥纸缍斯饷髋c陰影的內(nèi)涵和外延，說(shuō)了專(zhuān)家組認(rèn)為的切合的立意，并且說(shuō)有不同意見(jiàn)下午可以再討論，后來(lái)下午也沒(méi)讓討論，想想也是，自然是專(zhuān)家們說(shuō)了算了，老師們只有執(zhí)行的份了，接著王老師又大略談了談對(duì)這12篇標(biāo)桿作文的意見(jiàn)，然后開(kāi)始吃飯了。

下午開(kāi)始試閱作文，系統(tǒng)上傳過(guò)來(lái)9篇作文，有兩篇評(píng)分差距超過(guò)了7分。其中有一篇我們組的閱卷老師給的最高分是28分，最低分18分，而專(zhuān)家組給了43分，我們很是驚訝，我們仔細(xì)閱讀那篇作文，認(rèn)為絕對(duì)不值43分，有的老師說(shuō)專(zhuān)家肯定沒(méi)有看這篇作文，只是看了題目就給分了，還有的老師戲稱專(zhuān)家就是專(zhuān)門(mén)在家里的人，還有的說(shuō)專(zhuān)家就是要挨磚的家伙，想想也是，一批完全脫離高中教學(xué)一線的專(zhuān)家作文評(píng)分怎么能夠準(zhǔn)確呢？想想上午，有個(gè)一線老師，她是小組長(zhǎng)，說(shuō)他們的意見(jiàn)根本不被重視，我們也就明白其中的道理了。不過(guò)我總體感覺(jué)專(zhuān)家組閱卷更重視立意的恰切與否，高中老師更看重語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言，我認(rèn)為語(yǔ)文本身是一種工具，語(yǔ)言的比重應(yīng)該重一些，對(duì)立意的要求可以放寬松一些。

閱卷的第二天了，上午不到八點(diǎn)所有的閱卷老師就到齊了。到了以后登錄閱卷系統(tǒng)，沒(méi)有閱卷任務(wù)，組長(zhǎng)說(shuō)八點(diǎn)半才能發(fā)試卷，但八點(diǎn)半了，還是沒(méi)有發(fā)試卷。閱卷室里變得有些浮動(dòng)，和幾個(gè)不知道姓名的老師聊起天來(lái)。一個(gè)老師說(shuō)浙江省評(píng)閱高考作文最少2分鐘，少于2分鐘是不能提交的。但山東網(wǎng)上閱卷好多年了，一直不對(duì)單篇作文閱卷時(shí)間作出限制，有的老師去年閱作文每天每人平均700到800篇，也就是20多秒鐘看一篇作文，想想實(shí)在讓人不解。

一個(gè)老師說(shuō)沒(méi)有什么不好理解的，就是山東省考試院為了賺錢(qián)唄，故意減少閱卷老師。這個(gè)老師接著算了一筆賬，全省619000考生，每人考試費(fèi)200多元，總共收費(fèi)1.3億，高考閱卷語(yǔ)文科用人最多，今年640人，那么總共參加今年高考閱卷的老師不超過(guò)3000人，每個(gè)閱卷老師最多給閱卷費(fèi)2000元，總共花費(fèi)不超過(guò)600萬(wàn)，有的老師說(shuō)他們那里高考監(jiān)考三天一個(gè)老師給80元，現(xiàn)在漲了點(diǎn)，一天40元錢(qián)。每個(gè)考生的試卷費(fèi)不超過(guò)10元，那么招生考試院的收益實(shí)在讓人震驚。

到了9點(diǎn)，小組長(zhǎng)們開(kāi)會(huì)回來(lái)，給老師們開(kāi)會(huì)，不過(guò)讓人奇怪的是，他們開(kāi)了一個(gè)多小時(shí)的會(huì)，給老師們說(shuō)了不到3分鐘就開(kāi)始閱卷了，只是說(shuō)把握好標(biāo)準(zhǔn)，不要追求速度等等。

老師都回到自己的位置上開(kāi)始閱卷。剛開(kāi)始覺(jué)著還可以，每篇都看的很仔細(xì)。到11點(diǎn)左右的時(shí)候，由于汗水太多，屁股和褲子緊貼在一起，一點(diǎn)也不透氣，難受的要命，坐在凳子上不時(shí)的活動(dòng)活動(dòng)，實(shí)在不行就出去喝點(diǎn)水，涼快涼快，我身邊就是空調(diào)，不感覺(jué)太熱，但閱卷室的凳子是光板的，一點(diǎn)也不透氣，坐不到十分鐘屁股下面就已經(jīng)被汗水浸透了，想想后面還要坐8天，真是有些不知道怎么熬過(guò)這些日子。

中午吃完飯后，在桌子上趴了一會(huì)兒，困得要命，但睡不著，雖然未到上班時(shí)間，但是可以閱卷，到了一點(diǎn)半，上班時(shí)間到了，大家都坐起來(lái)，開(kāi)始了這單調(diào)卻十分重要的工作，今天沒(méi)要求數(shù)量，所以一天只閱了不到300份，已是十分疲憊，不知道一天700份的任務(wù)怎么完成。

6月13日晴

今天早晨一到閱卷地點(diǎn)，就看到一群人圍在閱卷大樓門(mén)前，擠進(jìn)去一看，原來(lái)是全體閱卷老師的工作量公布，我看了看，最多的老師昨天大半天評(píng)閱了500多份作文，幾乎是我的兩倍。我想，閱卷老師的工作確實(shí)需要管理，但是這樣公布老師的工作量，是否是提示老師們加快閱卷進(jìn)度呢？我不禁為閱卷的質(zhì)量開(kāi)始擔(dān)憂。

果然到中午吃飯的時(shí)候，和有的老師聊起天來(lái)，說(shuō)有的老師一上午就評(píng)閱了500多份卷子，這樣的老師能保證質(zhì)量嗎？

6月14晴高溫

今天早晨一到閱卷地點(diǎn)，老師們都在談?wù)撟蛱扉喚淼淖罡呒o(jì)錄，1690份！有兩個(gè)老師突破了1600份。大家都是語(yǔ)文老師，誰(shuí)都明白這樣的速度意味著什么樣的質(zhì)量！但閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組沒(méi)有做出任何速度上的限制。八點(diǎn)多鐘的時(shí)候，王曉書(shū)老師到閱卷室要求老師們要敢于打高分，他說(shuō)的一個(gè)數(shù)字又讓我大吃一驚：昨天評(píng)閱的作文中一類(lèi)卷僅占萬(wàn)分之一！也就是說(shuō)，按照這個(gè)比例，今年全省61萬(wàn)考生只能有61個(gè)學(xué)生作文在54分以上！，這太讓我驚訝了。有過(guò)多年閱卷經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)，年年都是這樣，速度越快越好，現(xiàn)在說(shuō)速度不是評(píng)價(jià)老師的依據(jù)，最終優(yōu)秀閱卷員都是那些閱卷數(shù)量最多的老師。不僅多拿點(diǎn)閱卷費(fèi)，而且還能發(fā)一個(gè)證書(shū).對(duì)此，我實(shí)在感到無(wú)奈了。有這樣的速度，老師們都打保險(xiǎn)分，自然出不來(lái)高分作文了。最終出現(xiàn)的報(bào)紙上的優(yōu)秀作文，都是他們這些專(zhuān)家挑出來(lái)做做樣子的。

6.15晴高溫

今天剛開(kāi)始閱卷不久，山師的王景科老師就做了一番講話。主要意思是限制速度，保證質(zhì)量。接著說(shuō)閱卷三天已經(jīng)完成總?cè)蝿?wù)的34%，大家閱卷質(zhì)量很好，速度適中。同時(shí)說(shuō)一篇作文最少看1分鐘，每天閱卷上限是750份。王老師是文學(xué)院教授，數(shù)學(xué)不好可以原諒。一篇作文最少一分鐘，那一天閱卷時(shí)間是6.5個(gè)小時(shí)，總共390分鐘，怎么出來(lái)了上限是750篇呢？實(shí)際上很簡(jiǎn)單，在電腦程序上進(jìn)行一個(gè)小小的限制，每篇作文少于1分鐘就不能提交，一切就解決了。

雖然這樣說(shuō)了，但大家心理都明白，速度不能下降的。果然，中午吃飯的時(shí)候，一個(gè)老師就說(shuō)他已經(jīng)把全天的任務(wù)完成了。問(wèn)他下午干什么，他說(shuō)還留下幾十份裝裝樣子，然后干點(diǎn)別的。當(dāng)然老師是不能離開(kāi)閱卷現(xiàn)場(chǎng)的，到下午三點(diǎn)休息的時(shí)候，已經(jīng)有三分之一的老師開(kāi)始沒(méi)有任務(wù)了，閱卷室里的秩序不如前幾天了。我想，閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組意識(shí)到控制閱卷數(shù)量是好事，但該控制的是速度，而不是數(shù)量，為什么就不能征求一下大家的意見(jiàn)呢？連高考閱卷這么嚴(yán)肅的事都這么草率，我們國(guó)家還有什么事情是認(rèn)真的呢

6.16晴高溫

今天閱卷剛剛開(kāi)始，王景科老師就說(shuō)每天閱卷的上限是800份，比昨天說(shuō)的750份，同時(shí)王老師說(shuō)一定要保證質(zhì)量，我想給數(shù)學(xué)不是太好的王老師算一筆賬：一天800份作文，每天總共閱卷時(shí)間理論上是390分鐘，20多秒鐘閱完一篇作文，輸入四個(gè)分?jǐn)?shù)，閱讀書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范的800多字，能保證質(zhì)量嗎？實(shí)際上很多老師閱卷速度快的多，很多老師下午三點(diǎn)多鐘就沒(méi)有事情可以做了，如果規(guī)定上限是1000篇，老師們?cè)谙挛?點(diǎn)鐘還是能夠閱完的。至于質(zhì)量嗎，這個(gè)由閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)吧。

下午看了小組長(zhǎng)那里的任務(wù)量，才知道為什么要老師們加快速度，因?yàn)榈阶蛱觳磐瓿煽側(cè)蝿?wù)的50%，按照每天每人閱750篇，每天能完成總?cè)蝿?wù)的15%,這樣三天就不能完成任務(wù)了，所以要加快了。不過(guò)就我自己感覺(jué)來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是閱卷的第六天，單調(diào)的工作，實(shí)在是疲憊到極點(diǎn)，中午沒(méi)有地方午睡，我從外地過(guò)來(lái)，又非常不適應(yīng)濟(jì)南干熱的氣候。下午閱卷的時(shí)候，常常出現(xiàn)眼盯著屏幕，但就是反應(yīng)不出文章寫(xiě)的是什么，有的甚至連文體也分不清了，只是看看書(shū)寫(xiě)和長(zhǎng)度就抓緊時(shí)間輸分了，不然800份怎么能完成了。當(dāng)然沒(méi)有人要求你一定要閱800份，但老師都在身邊，每天公布每個(gè)人的批閱的數(shù)量，誰(shuí)好意思少閱呢？只好硬著頭皮看了，至于學(xué)生們，只好由上天保佑吧。

6月18日涼爽 昨天夜里濟(jì)南大雨

瘋狂，今天的閱卷完全可以用兩個(gè)字來(lái)形容了。早上剛開(kāi)始閱卷不久，小組長(zhǎng)們就被叫去開(kāi)會(huì)，過(guò)了不多久就回來(lái)了。組長(zhǎng)說(shuō)今天不限量，大家抓緊時(shí)間，現(xiàn)在任務(wù)比較重，提高速度，保證明天上午完成任務(wù)。下午王景科老師過(guò)來(lái)說(shuō)，明天中午不管飯了，大家一定要在明天上午十點(diǎn)之前完成任務(wù)。聽(tīng)到這些，大家手下都緊了不少，特別是我們這些外地的，離家好多天了，特別盼望著快點(diǎn)回家，閱卷速度格外快。閱卷室里只聽(tīng)見(jiàn)敲擊鍵盤(pán)的聲音。我左手按住s鍵，右手快速敲擊鍵盤(pán)，只看書(shū)寫(xiě)和長(zhǎng)度，憑感覺(jué)打分，幾乎所有的分都在40分到45分之間，書(shū)寫(xiě)特別差的三十多分，長(zhǎng)度不夠的20多分，書(shū)寫(xiě)格外好的45分以上，內(nèi)容是不看了。現(xiàn)在我的閱卷速度在一小時(shí)200份以上，看看其他老師，閱卷速度比我慢不了多少，因?yàn)閺慕M長(zhǎng)那里知道，今天還有總?cè)蝿?wù)的20%沒(méi)有完成，按照以往每天也就完成14%左右，今天必須完成，明天留下點(diǎn)掃掃尾。特別是最后一個(gè)小時(shí)，人幾乎

成了敲擊鍵盤(pán)的機(jī)器。全天下來(lái)，一查，評(píng)閱了1100多，問(wèn)問(wèn)其他老師，大體上也差不多。到最后看看剩余的任務(wù)保證明天很快就完了，大家才帶著一種異樣的心情離開(kāi)了。6月19日晴

今天一早就開(kāi)始收拾東西，到賓館里退房，拖著行李吃了點(diǎn)飯，然后擠上班車(chē)，到了閱卷地點(diǎn)，因?yàn)樽蛱炀驼f(shuō)有班車(chē)把我們送到汽車(chē)站和火車(chē)站，找地方放好行李，然后打開(kāi)電腦開(kāi)始閱卷，今天每個(gè)人手上的任務(wù)也就是100多份，組長(zhǎng)開(kāi)始收工作牌高考卷子和作文樣卷。我不明白這樣卷收上去有什么用處，防止泄密嗎？老師早復(fù)印了，要泄密早就泄了。也許是管理者推卸責(zé)任的一種手段吧。9點(diǎn)大多數(shù)人手上已經(jīng)沒(méi)有閱卷任務(wù)，從組長(zhǎng)那里看總共還有289份。大家就等著發(fā)錢(qián)，不過(guò)最后這200多份卻挺慢，一直到10點(diǎn)多，全部任務(wù)結(jié)束。組長(zhǎng)們下發(fā)優(yōu)秀閱卷員證書(shū)，每個(gè)組閱卷數(shù)量最多的兩個(gè)人是優(yōu)秀閱卷員。11點(diǎn)多開(kāi)始發(fā)閱卷費(fèi)，一等是1805，優(yōu)秀閱卷員1955元，二等三等略少一些，不過(guò)差得也不太多。大家閱卷數(shù)量差距也不是太大，少的5000多份，多的5900多，不過(guò)想想我們完整干只干了6天，一天培訓(xùn)，一天試評(píng)，最后一天一個(gè)小時(shí)，這速度也夠驚人的。

領(lǐng)到自己的閱卷費(fèi)，1805，是一等，加上原先發(fā)的500元，總共2305，收入還不錯(cuò)。但我們對(duì)得起交高考報(bào)名費(fèi)的學(xué)生嗎？回去跟學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)閱卷的經(jīng)歷呢？

第五篇：參加高考閱卷心得：高考語(yǔ)文

承蒙領(lǐng)導(dǎo)信任，給我們參加2016年山東省高考閱卷工作的機(jī)會(huì)，我們非常珍惜這次學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也深感責(zé)任之神圣和重大。盡管閱卷工作緊張又繁重，但我們還是認(rèn)真、圓滿地完成了工作任務(wù)。

在接受高考作文閱卷培訓(xùn)的過(guò)程中，我們從省閱卷組學(xué)到了最新的和權(quán)威的關(guān)于作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)；在高考作文閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)作文教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。現(xiàn)把這些心得收獲總結(jié)出來(lái)，向領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)，希望不會(huì)辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和期待。

首先，關(guān)于作文的“思辨性”。

在省閱卷組對(duì)作文標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)的認(rèn)定中，我們發(fā)現(xiàn)“思辨性”是非常關(guān)鍵的因素。沒(méi)有體現(xiàn)思辨意識(shí)的作文，要達(dá)到二類(lèi)（46-52分）上都是非常困難的，更不用提一類(lèi)（53-60分）了。這點(diǎn)在我們平時(shí)的作文訓(xùn)練中，并沒(méi)有引起足夠的重視。所謂思辨，就是指在作文的立意與分析時(shí)力求多層面、多角度地分析問(wèn)題。要理清主觀與客觀、現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果的關(guān)系。學(xué)會(huì)用發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。一篇文章有思辨性，會(huì)有一種深刻的理性之美，這是高分作文必須具備的核心靈魂。比如今年山東的命題材料，除了扣住“行囊”“旅程”兩個(gè)關(guān)鍵詞的象征意義外，還要注意到材料深層的辯證關(guān)系：有用和無(wú)用、長(zhǎng)用和短用，有備和無(wú)備、物質(zhì)和精神。大多數(shù)學(xué)生作文立意簡(jiǎn)單，沒(méi)有絲毫現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，只抓住一個(gè)單項(xiàng)面如“勇敢”“責(zé)任”“愛(ài)心”等來(lái)寫(xiě)，缺乏豐富而多元的思想內(nèi)容，分值基本打在三類(lèi)（36-45分）。

其次，關(guān)于套作與宿構(gòu)。

閱卷過(guò)程中最令人悲哀的是，發(fā)現(xiàn)大量的學(xué)生考場(chǎng)作文沒(méi)有應(yīng)變能力和獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)，盲目的套作平日訓(xùn)練過(guò)的題材。其實(shí)平時(shí)作文訓(xùn)練中，有優(yōu)秀的作文或材料，高考作文不是不可以拿來(lái)用，但很多學(xué)生用的時(shí)候不能擺脫原來(lái)作文的框架與思路，生搬硬套，這就出現(xiàn)了非常可笑的“僵尸文”，比如有不少學(xué)生直接套作往年高考作文“春來(lái)草自青”“仰望星空與腳踏實(shí)地”等，文不對(duì)題或扣題非常牽強(qiáng)，這是學(xué)生在考場(chǎng)上面對(duì)一個(gè)新的作文命題完全失去獨(dú)立思考能力的表現(xiàn)，究其根本原因，則是我們?cè)趶?fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，往往有些急功近利的心態(tài)，不能耐心著力于學(xué)生思想的引導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。

再次，關(guān)于作文的素材。

今年的高考作文絕大多數(shù)學(xué)生選擇議論文體。對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，素材的選擇和使用決定著整篇文章的規(guī)格高低。老師們非常一致的感覺(jué)是，學(xué)生使用的素材大多陳舊或大批量“撞車(chē)”。比如“司馬遷”“蘇軾”“李白”“杜甫”等事例簡(jiǎn)直成了“萬(wàn)能素材”，而一些像“來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行”“世界那么大，我想去看看”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，則頻繁出現(xiàn)在作文中，令閱卷老師不勝其煩，哭笑不得。這都提醒我們?cè)谄綍r(shí)要注重學(xué)生素材的個(gè)性化積累，而不是縱容他們千篇一律的生搬硬套。

以上幾方面問(wèn)題，提醒我們冷靜反思我們作文教學(xué)的思路和方法，我認(rèn)為應(yīng)著重關(guān)注兩點(diǎn)：

第一，加大閱讀量，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，思想逐漸成熟深刻，這樣才能寫(xiě)出真正有思想、有靈魂的好文章。

第二，寫(xiě)作訓(xùn)練不是流水線上的機(jī)械加工，除了寫(xiě)作技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練之外，更要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

總而言之，教育教學(xué)是一個(gè)龐大而久遠(yuǎn)的工程，身為老師，應(yīng)該本著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命感，放大格局，耐心關(guān)注學(xué)生思想的成長(zhǎng)和成熟，不能目光短淺，急功近利，把學(xué)生當(dāng)成抓分的機(jī)器。

希望在我們的努力下，我們的作文教學(xué)能走出“重技巧、輕思想”的誤區(qū)，我們的學(xué)生能寫(xiě)出有個(gè)性思考、有獨(dú)立靈魂的真正的好文章。

以上是我們本次閱卷的一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

語(yǔ)文閱卷四人組 2016、7、10