第一篇：傳承孝德?學習語文

龍源期刊網 http://www.tmdps.cn 傳承孝德 學習語文

作者：游美蘭

來源：《教師·上》2015年第02期

博大深厚的中華孝文化豐富和拓展了歷史文化內涵，同時走進了人們的文學視野。“接伊洛之淵源，開閩海之鄒魯。”偉大的理學家朱熹在南平傳學著書，留下了寶貴的理學文化精髓。福建省南平市東山小學（以下簡稱“我校”）植根人類文明和地域文化，把孝德文化引進校園。筆者在語文課堂教學中，充分開發和利用孝德文化傳承中的語文資源，創造性地開展語文學習活動，引領樹立學習和運用語文意識，提高學生的語文素養。

一、誦孝道，豐富閱讀積累 1.背“孝”的格言

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”布置學生收集孝順的主題格言，語文課前三分鐘與同桌交流，再全班交流，然后選擇自己喜歡的句子記錄在積累本上并背誦下來。班級宣傳欄定期展示“孝”的主題格言卡。這樣讓“孝”的名言警句以其豐富的哲理性、深刻的啟發性、獨特的藝術性和深厚的文化內涵不斷開拓學生的文化視角，豐富語言積累，提高道德修養。

2.讀“孝”的故事

參觀孝心文化長廊，讀古代二十四孝故事，制作孝子卡，記錄故事題目、孝子名字和事跡。讀最美孝心少年故事，做讀書筆記，記錄故事的主人公、內容梗概，寫幾句讀后感言。學生在讀完黃鳳的故事后寫下：“一輛板車，一路孝心。感動天地，無愧最美。”十六個字的讀后感言，在概括故事內容的同時表達閱讀體會，語言精練而富有美感。3.誦“孝”的經典

早會與閱讀課上，背《三字經》《弟子規》，誦《曾廣賢文》《千字文》，讀《孝經》《論語》，引導學生在讀中理解，在理解中讀，反復誦讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出情趣，從而在讀中自然而然地積累豐富的語文材料。

二、話孝心，促進語言運用 1.編孝敬童謠

指導學生自己編撰童謠，學習孝敬，同時培養運用語言文字的能力。大課間活動，學生一邊和著音樂，一邊做操，一邊誦讀“對待長輩態度恭，語氣親切聲音柔……”健體、音樂、育德

龍源期刊網 http://www.tmdps.cn 與語文學習相得益彰。孝德實踐基地里，孩子們一邊勞動一邊唱著自己編的童謠“阿公手杖我來遞，阿婆走路我來攙……”寫作能力在編編、說說、唱唱中得到培養。2.寫孝敬事跡

校園“最美孝心少年”“最美孝心教師”和“最美孝心家長”源于學生的生活，其感人事跡容易引起學生情感上的共鳴。教學人教版五年級語文下冊第四單元習作“選一件令你感動的事寫下來”時，組織學生采訪身邊的孝星，搜集寫作素材。習作課上，以小組為單位交流采訪結果，并輔導選擇素材、組織材料和謀篇布局。因為有感而發，一個個孝敬故事是那樣的動情。3.抒孝敬情感

“媽媽我想你了，在我和爸爸離開家去旅游的時間里，你要好好照顧自己。”離開父母時，發送孝心短信。“您的寬容，讓我學會了友愛；您的善良，讓我懂得了助人。媽媽，我愛您！”三八婦女節，寫祝福感恩的話語；父親節、母親節，寫感恩親情書信。學生童稚的筆觸在孝德育人活動中不斷成長。

三、揚孝德，提升語文能力

《語文課程標準》指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”在孝德講堂上，進行語文口語交際活動；孝德宣傳活動，培養學生收集、處理信息的能力；沙龍活動，增進親子情感的同時植入學語文、用語文的思想。1.創建孝德講堂

“最美孝星”走上學校大講堂，講自己孝老敬親的事跡。學生在孝德小講堂上，講古人、名人孝老敬親的故事，講身邊小伙伴關心父母的事跡，講自己孝順的小行動。語文學科的口語交際訓練目標在孝德講堂的演說、講解、交流、溝通中得到落實。2.開展孝德宣傳

每月完成一期黑板報和隊角宣傳，一學期完成兩期孝德班刊，參與班級孝德博文撰寫，參與紅領巾廣播站投稿，參與國旗下主題講話活動。組織學生深入社區開展孝德主題宣傳活動，他們有的制作宣傳卡，宣傳孝德歷史；有的撰寫主題演講稿，呼吁擁有孝品；有的編排文藝節目，讓孝德從學校出發，延伸家庭，輻射社區。多樣的孝德和語文實踐活動，引領學生暢享語文的快樂，走向道德的美好。3.組織孝德沙龍

龍源期刊網 http://www.tmdps.cn 定期開展家庭孝德俱樂部活動，或家長交流孝德育子的經驗，或孩子暢談孝敬父母的言行，或表演親子娛樂節目，或展示孝德主題漫畫……孝德文化潤澤學生心靈，增近親子情感，同時搭建廣闊的語言文字實踐平臺。

傳孝德，學語文。誦讀孝德格言、故事與經典，領悟語言文字的魅力，積淀語感。抒寫孝順童謠、事跡與情感，享受愉悅的表達，促進寫作。參與孝德宣傳，挽著伙伴的臂，牽著父母的手，流連語文樂園，口語交際這樣輕松，習作表達這般曼妙。

（作者單位：福建省南平市東山小學）

第二篇：學習傳統孝德文化

學習八家村講話精神心得體會通過學習,使我受益匪淺,尤其是總結的四句話:孝是中華文化的根;孝是加強道德建設的突破口;孝是加強精神文明建設的途徑和平臺;孝是實現社會和諧的必由之路.一個孝字凸現出一篇大文章,給我們社會發展,工作推動,家庭和睦,為人處事.指出了明確方向,所以我們要大力推廣孝心文化建設,這與我們倡導“德義文化”是不謀而合的.《論語》中有一句話“孝悌也者，其為仁之本與。”正如天地是萬物之本一樣，孝是人的根本。沒有父母何來我們？父母給了我們生命，呵護我們成長，他們的整個生命都無常的奉獻給了我們。如果我們不孝順父母，還有何臉面出去見人？又有何臉面立在天地之間？

孝是百善之首，孝道如果落實，百善自會落實，正所謂“孝道一開，百善皆開。”孝好比是百善的一把鑰匙，我們之所以不能落實各種善行就是因為這些善行義舉被我們鎖在了自己心靈的陰暗處，而打開這扇門的鑰匙就是孝道，我們能將孝道完全落實在生活中，其他的善行自然會現前。因為一個孝子不會讓祖上蒙羞，他念念想到的都是如何悅親，如何將祖德發揚光大，這樣他自然會時時與人為善。這樣的人有了能力自會忠君愛國，即使面對著巨大的誘惑也不會出賣國家和民族的利益。因此孝道是“家庭和睦，社會和諧”的根本。

孝道是世間一切善行義舉的大前提，如果一個人連自己的父母都不能夠孝順，那么他的任何善行義舉都免不了有“沽名釣譽”之嫌，為人所不齒。正如《孝經》所言，“不愛其親而愛他人者，謂之悖德；不敬其親而敬他人者，謂之悖理。”

我們可以說，孝的回歸，是歷史的必然。雖然暫時游走在主流之外，但最終，它將重歸主流之中。所以我們要從自我做起,常回家看看,多陪陪老人.出門在外,報個平安,少讓老人牽掛,干好工作,少讓老人操心.我們應當有所繼承孔孟儒學提倡的合理孝道，借鑒古代的孝悌思想，用以諧調、親和家庭成員的血親關系，促進家庭的和睦與穩定，進而在社會上形成尊老愛幼、互助友愛的風尚，促進精神文明的建設。讓我們一起來營造一個敬老養老的社會氛圍，讓中華民族敬老養老的優良傳統在我們每個人身上都得到發揚光大！

第三篇：傳承孝德精神 弘揚中華文化

傳承孝德精神

弘揚中華文化

——縉云縣溶溪小學孝善文化建設側記

“心行一善，思想更加光明；口行一善，言語更加柔美；身行一善，行為更加有利于他人。”“常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為。”“人為善，福雖未至，禍已遠離。”······走進縉云縣溶溪小學，滿園花香，書聲朗朗，整座校園都被包裹在“孝善”的文化氛圍里，無時無刻不在滋養人的心田。

近年來，縉云縣溶溪小學大力開展以“孝善”為核心的校園文化建設，通過傳承孝善精神，弘揚中華傳統文化，培育學生的社會主義核心價值觀，進而成功地激發了校園活力。

如今，校園文化建設花開遍地，各地各校均開展形式多樣的校園文化建設，那么，溶溪小學的校園文化建設有何不同？或許只有當你身臨其境，才能感受到這里無處不在的“孝善”力量。

一個叛逆少年的轉變

文化的力量有多大？對于一個人來說，他可能會改變一個人的一生；對于一座學校而言，它則可能改變許多人的人生。

在開展“孝善”文化教育后，溶溪小學的校園內結出了許許多多的“善果”，許多孩子在孝善文化的熏陶俠，都發生了翻天覆地的改變，這種改變令整個學校的校風為之一新。

溶溪小學的老師潘咪咪清晰地記得，四年級一班的胡展豪這一年多來，發生的巨大轉變。以前，幾乎在所有老師的眼里，這個孩子都是一個十分令人頭疼的“問題學生”。

潘老師說，曾經的胡展豪是個脾氣很大的小孩乎，在家里非常調皮，經常和姐姐吵架，對父母的管教也是十 分排斥，經常因為小事與父母發生爭吵，至還會與父母

手，不彳旦談不上孝順，反而是有些“叛逆”。

有一次，胡展豪曠課在家，不想上學，就讓母親欺騙老師，稱其生病臥床。后來母親將情況如實告知潘老師，并表示對于孩子的“任性”，十分頭疼。潘老師在聽到胡媽媽的 “控訴”后 并未著急地向胡展豪“興師問罪”，而是將計就計，去做了一次“家訪”。在家中，潘老師也沒有拆穿他的謊言，而是關心地詢問他是否能堅持到校，也許是感受到了老師的良苦用心，也許是感激老師的善意，胡展豪乖乖地跟著老師去了學校繼續上課。

在那之后，胡展豪就像變了一個人，在學校和老師的要求下，他學會了幫助母親做家務，會和母親溫順地交流溝通，還會幫著媽媽做一些孝順的小事，比如洗腳、揉背，就連胡媽媽都感慨，這個孩子簡直“脫胎換骨”了一般。

性格上的轉變，還體現在了胡展豪的學習上，以前學習缺乏主動性的他如今已經成為了班級里的副班長，學習態度也大為改變，學習成績自然也大步提升。

像這樣的故事，在溶溪小學已經屢見不鮮，是什么促成了他們思想的轉變？在校方看來，這正是“孝善”教育所起到的功效。

一堂觸及靈魂的班會

學生個性的轉變，校園氛圍的改善，絕非一朝一夕所能促成。在溶溪小學，“孝善文化”的建設絕非只是一句口號，而是落實在了一項項行之有效的舉措上，這些舉措日積月累則內化為孩子們的行為習慣，這樣的習慣就構筑起了一座學校的校園文化。

校方的良苦用心，我們可以在一堂班會中，窺斑見豹。

在四(1)班一場名為“孝敬父母，心存感恩”的主題班會上，孩子們感良多，許多孩子都落下了淚水。這眼淚有感動，有愧疚，是感恩，也是承諾。

這是一場精心設計的班會，整堂班會圍繞著“感恩”的主題，通過歌曲、視頻、小品、朗誦等形式，生活地詮釋著服務的無私于偉大，歌頌父母的恩情。班會講述了美國感恩節的由來，組織孩子們朗誦了感恩父母的詩歌，由輔導員誦讀以為父親寫給大學兒子的信件，表演小品他和她來諷刺不知感恩的人······這些內容，五一不觸及靈魂，令人深思。

在這樣的班會里，讓孩子們領悟“心存感恩，知足幸福”的道理，就變成了水到渠成的事。在溶溪小學，每個班級都會定期開展這樣的主題班會，讓孩子們常懷感恩之心，對父母，對他人，對祖國都心存趕集，并將這份感激內化為學習的動力。

就是在這樣的氛圍中，孩子們將課本上的枯燥的文字，轉化為了一次次的行動；將蒼白的訓誡，轉化為了一種日常的習慣。

一場曠日持久的校園革命

孝善，在如今的溶溪小學，已經形成了一種氛圍。放眼校園，滿眼都是臥冰求鯉，孔融讓梨這樣的孝善典故，滋潤著孩子恩幼小的心田。

放眼教師，每個班級背后的黑板商，都寫著孩子們對父母的承若：“我要講孝心，在家里幫爸媽盛飯。”“我以后要幫媽媽拖地洗衣，幫爸爸倒茶捶背，當個孝敬服務，尊敬長輩的人。”

氛圍的營造，就在這一點一滴之間逐漸形成。更加難能可貴的是，學校為此出臺了一系列的德育措施，用一項項落地的規定，來規范孩子們的行為習慣。

學校專門為了每個學生建立了“孝善少年成長記錄冊”，記錄孩子們成長的點滴，把孝善行為轉化為一種獎勵機制，在每學期期末評選五星孝善少年，進而激發孩子們“向善”的動力。

在此基礎上，學校還建立了完整系統的德育積分制度，這套制度，詳細地羅列出了各種加減分的政策，如“助人為樂，能主動做好人好事，收到老師和同學一致好評的，沒人每例加2分”；“就寢后故意拐角、敲墻壁者扣2分”；以此來規范孩子們的向善行為。

凡此種種不勝枚舉。去年以來，學校通過尋善緣，存善心，行善事等內容，逐漸養成學生善待學生，善待父母，善待他人，善待壞境的內心境界，活動開展以來，成效明顯，校園氛圍為之一新，學生面貌大為改善，教學質量也在穩步提升。

“文盲的孝善教育，著眼小事，立足長遠，要求學生們通過一件件小事，養成一種自覺的孝善行為習慣，我們將秉持這種腳踏實地的方式，培養孝善小年。”校長潛偉紅說，如今，孝善力量已經在溶溪發酵，相信這份力量，將在以后的日子里帶領溶溪小學走向更遠的明天。

第四篇：孝德日記

踐行孝道

從我們呱呱落地到現在父母給了我們很多，他們為我們的每一次成功而開心，卻從不為我們的失敗而失望。父母是孕育了我們生命的人，沒有他們就沒有我們。樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。踐行孝道，是我們無時無刻都應該謹記的。

孝德，可以從身邊很多的小事體現出來。微小的行動卻可以給父母帶來無限的幸福。就拿上周末的一件事來說吧。那天早上，我被一陣嘰嘰喳喳的鳥叫聲驚醒了，睜開眼望向窗外，發現窗外正下著蒙蒙細雨。這時我腦海中忽然閃過一個念頭“今天要讓爸爸媽媽好好睡一覺，我要幫他們去買早餐。”于是我就一骨碌地從床上爬了起來，快速地穿戴完畢。我小心翼翼地從儲蓄罐里拿了10個硬幣，撐開小傘迫不及待地沖出了家門，往早餐店跑。早餐店的叔叔見我來買早餐，很是驚訝，直夸我是好孩子。那天早上當我拿著早餐來到爸爸媽媽床前時，爸爸媽媽開心地笑了，我也笑了，我們一家笑得是如此的甜。

讓我們一起趕緊行孝吧，百善孝為先，行孝不能等啊！

第五篇：孝德之星

“孝德之星”發言稿

----聽障五年級顏華

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天，能夠站在這里，代表全體學生發言，我感到非常榮幸，首先讓我代表全體學生對校領導和老師們對我們辛勤的培養表示衷心的感謝！同學們，我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼？有人說是優異的學習成績，有人說是給予別人幫助……而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬于知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。是的，學會感恩，是一種情懷,學會感恩，更是一種情操。

我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關懷。我常常問自己，我能為他們做些什么呢？哪怕是為他們垂垂肩、洗洗腳，幫他們做些家務，和他們聊聊天，陪他們逛逛街，散散步，他們也會感到很高興。通過這學期我們學校的“學會感恩,成長不忘父母恩”活動,我仿佛一下子長大了:我用心學習，不讓父母為我的操心；我搶著洗碗揀菜，讓父母能多休息一會兒；我經常陪父母聊天,讓家庭充滿歡聲笑語……我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心,讓他們驕傲,同學們，讓我們學會感恩父母吧！出門上學的你不要頭也不回的離去，記住轉身向父母揮揮手，那是對父母的致敬；父母牽掛你時要常常與他們聊天，向他們傾訴學習、生活的感受，讓他們不會感到孤獨，那是給父母的欣慰；父母生病時，你為他們端的一杯水，說的一句話，那是對父母的最大的感恩。總之，能讓父母高興就是一種感恩的方法。用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴。

在此，祝愿天下所有的父母安康！快樂！！