第一篇：本科教學(xué)工作審核評(píng)估培訓(xùn)暨中期推進(jìn)會(huì)講話稿

本科教學(xué)工作審核評(píng)估培訓(xùn)暨中期推進(jìn)

會(huì)講話稿

各位老師、同志們：

我校迎接教育部的本科教學(xué)審核評(píng)估的評(píng)建工作已經(jīng)啟動(dòng)近半年了，剛才周桂桐校長(zhǎng)就評(píng)建工作給我們做了很好的培訓(xùn)報(bào)告，借此機(jī)會(huì)，我們也對(duì)前一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)，全面梳理存在的問題，安排部署下一階段工作，希望全校各個(gè)部門、各個(gè)院系盡快進(jìn)入評(píng)估工作狀態(tài)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，鼓足干勁，以良好的精神面貌和充分的準(zhǔn)備，把審核評(píng)估工作做好，切實(shí)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

一、評(píng)建工作啟動(dòng)以來所做的工作

（一）全員重視，教學(xué)中心地位進(jìn)一步強(qiáng)化

一是學(xué)校高度重視評(píng)建工作，成立了由學(xué)校黨政一把手任組長(zhǎng)的評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)。今年7月8日召開了迎接本科教學(xué)審核評(píng)估工作啟動(dòng)會(huì)，對(duì)審核評(píng)估的審核項(xiàng)目、要素和要點(diǎn)的基本內(nèi)涵和內(nèi)容進(jìn)行了初步解讀。出臺(tái)了學(xué)?！队颖究平虒W(xué)審核評(píng)估工作實(shí)施方案》和《審核評(píng)估工作任務(wù)分解表》，建設(shè)了學(xué)校評(píng)建工作專題網(wǎng)站，編發(fā)了《評(píng)建知識(shí)手冊(cè)》和《評(píng)建工作簡(jiǎn)報(bào)》，對(duì)審核評(píng)估知識(shí)和評(píng)建指標(biāo)內(nèi)涵進(jìn)行了廣泛宣傳。各二級(jí)單位也都先后召開了評(píng)建工作動(dòng)員會(huì)，逐級(jí)明確了工作目標(biāo)任務(wù)。

二是學(xué)校黨政聯(lián)合出臺(tái)了《xx中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃》，提出了構(gòu)建和完善精品課程工程、青年教師教學(xué)能力提升工程、教學(xué)名師工程、學(xué)風(fēng)建設(shè)提升工程、素質(zhì)教育工程等“十大提升工程”。進(jìn)一步明確了教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位。

三是評(píng)建辦本月初召開本科教學(xué)審核評(píng)估專題工作會(huì)議，在總結(jié)梳理前一段工作的基礎(chǔ)上，印發(fā)了各二級(jí)單位包括職能處室《關(guān)于組織開展審核評(píng)估自評(píng)工作的通知》，制定印發(fā)了《自評(píng)報(bào)告模板》《撰寫指南》以及《支撐材料整理的清單和三級(jí)目錄》，以方便二級(jí)單位開展工作。

四是完成了“高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)”的數(shù)據(jù)采集和錄入工作。“高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)”是原“本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫”針對(duì)審核評(píng)估工作升級(jí)以后的數(shù)據(jù)平臺(tái)，是這次審核評(píng)估的基本數(shù)據(jù)源和評(píng)估依據(jù)。按照教育部評(píng)估中心及xx省教育廳的要求，我校以職能部門為主體，各院系（部）緊密配合，歷時(shí)兩個(gè)月，采用集中與分散相結(jié)合的模式，逐層上報(bào)審核，順利完成了我校XX年本科教學(xué)數(shù)據(jù)采集工作，采集的數(shù)據(jù)詳細(xì)、全面地反映了我校教育教學(xué)工作。

五是本科人才培養(yǎng)方案修訂工作正在有序推進(jìn)。為了迎接教育部審核評(píng)估和適應(yīng)國(guó)家資格準(zhǔn)入考試以及“雙創(chuàng)”教育發(fā)展，學(xué)校啟動(dòng)了新一輪《本科人才培養(yǎng)方案》修訂工作，制定了詳細(xì)的修訂工作《原則意見》，并召開了修訂工作專題培訓(xùn)會(huì)。目前該項(xiàng)工作正在積極開展。

六是5號(hào)教學(xué)樓建成并投入使用，基本實(shí)現(xiàn)了全校標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)、多媒體教室全覆蓋，教學(xué)條件明顯改善，創(chuàng)造了師生滿意的育人環(huán)境。也為審核評(píng)估奠定了基礎(chǔ)。

（二）以評(píng)促建，教學(xué)改革進(jìn)一步深化。

各部門、各學(xué)院也按照審核評(píng)估的二十字方針，根據(jù)教育部、省教育廳的評(píng)估文件和學(xué)校的有關(guān)要求，積極開展教學(xué)改革，完善教學(xué)文件整理與歸檔。

一是學(xué)校教務(wù)處按照評(píng)估內(nèi)容，開展了教學(xué)文件檢查專項(xiàng)工作。對(duì)12個(gè)教學(xué)單位的近三年來的教學(xué)文件、考試試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。根據(jù)查找的問題，分析原因，提出了整改意見反饋給院系，各二級(jí)院系目前正在積極落實(shí)整改工作。

二是各院系積極組織教研室開展PBL教學(xué)，引導(dǎo)教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段改革上實(shí)現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性突破。

三是為規(guī)范多媒體教學(xué)管理，改進(jìn)多媒體教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，出臺(tái)了《xx中醫(yī)藥大學(xué)多媒體制作及使用規(guī)范》，為促進(jìn)文件的落實(shí)，學(xué)校舉辦了XX年多媒體大賽。XX年新進(jìn)教師全程觀摩了大賽，達(dá)到以賽代練、以賽促教、以賽促學(xué)的目的。

（三）加強(qiáng)管理，教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量進(jìn)一步提升

雖然評(píng)建工作任務(wù)繁重，又遇到十三五規(guī)劃制定、申博準(zhǔn)備、學(xué)科評(píng)估等重大工作安排。在時(shí)間緊、頭緒多、任務(wù)重、要求高的現(xiàn)實(shí)狀況下，各部門、各單位按照“兩學(xué)一做”的要求，周密調(diào)度，妥善安排，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化落實(shí)。教學(xué)管理部門和各院系持之以恒的開展教學(xué)檢查和考風(fēng)考紀(jì)檢查、對(duì)校外教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行檢查、督導(dǎo)、培訓(xùn)，在評(píng)建工作快速推進(jìn)的同時(shí)，也保證了教學(xué)工作的順利開展，保證了教學(xué)秩序穩(wěn)定，達(dá)到了評(píng)建與日常工作“兩不誤，兩促進(jìn)”的要求。

（四）以評(píng)促管，健全了本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

一是修訂完善了《xx中醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)督導(dǎo)工作條例》《xx中醫(yī)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手冊(cè)》和《xx中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)督導(dǎo)工作手冊(cè)》等文件，《xx中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系》正在修改完善中。

二是重新組建和擴(kuò)充了學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家組、各院（系、部）二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)專家組和大學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍，提高了督導(dǎo)及信息反饋的覆蓋面及實(shí)效性。在課堂教學(xué)督導(dǎo)中推行“學(xué)生課堂教學(xué)調(diào)查問卷”，及時(shí)反饋了學(xué)生和督導(dǎo)專家對(duì)課程的意見和建議，提高了課堂教學(xué)效果。

二、目前評(píng)建工作存在的主要問題

在肯定評(píng)建工作取得成績(jī)的同時(shí)，我們還必須清醒地認(rèn)識(shí)到，目前的工作狀態(tài)離我們確定的目標(biāo)和要求還有較大差距。問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）認(rèn)識(shí)不到位

個(gè)別部門和單位宣傳動(dòng)員不夠，甚至有的單位沒有認(rèn)真組織學(xué)習(xí)審核評(píng)估知識(shí)和要求，對(duì)本部門、本單位應(yīng)承擔(dān)的評(píng)建任務(wù)不了解、不清楚，影響了工作進(jìn)度和成效；個(gè)別單位全校一盤棋的大局意識(shí)還不到位，不能妥善處理日常工作與評(píng)建工作的關(guān)系，由于沒能夠深刻理解評(píng)估內(nèi)涵要求，導(dǎo)致工作部署不具體、措施不得力，工作質(zhì)量和效率不高，以致出現(xiàn)思想松懈、事不關(guān)已、推諉敷衍等現(xiàn)象。

（二）進(jìn)展不平衡

各職能處室、各院系的工作推進(jìn)速度和質(zhì)量不一。有的部門工作持續(xù)推進(jìn)，有的部門基本沒動(dòng)。有的院系按照學(xué)校教學(xué)專項(xiàng)檢查反饋意見已基本完成了教學(xué)文件歸檔、試卷整理、畢業(yè)論文整理等主要工作，已經(jīng)開始了自查自評(píng)工作，但有院系還沒有完成第一階段工作。根據(jù)了解的情況看，目前沒有一個(gè)院系提交自評(píng)報(bào)告初稿。

三、下一階段的重點(diǎn)工作

大家必須認(rèn)識(shí)到評(píng)建工作的時(shí)間已經(jīng)非常緊迫了，省教育廳已經(jīng)通知我校具體評(píng)估時(shí)間為XX年五一節(jié)假后的第一周。從現(xiàn)在起到評(píng)估，也就是5個(gè)月的時(shí)間，中間還有寒假，還要經(jīng)歷期末考試、年終考評(píng)等重點(diǎn)工作，所以我們必須立即進(jìn)入狀態(tài)，按照既定的任務(wù)分工時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有計(jì)劃的全面推進(jìn)評(píng)建工作。

（一）評(píng)建辦要盡快拿出從現(xiàn)在到明年4月前詳細(xì)的工作進(jìn)度安排和督導(dǎo)方案，目標(biāo)任務(wù)要明確，每一項(xiàng)工作要落實(shí)到人，督導(dǎo)措施要得力。

（二）各二級(jí)院系要按照評(píng)建辦下發(fā)的《關(guān)于組織開展審核評(píng)估自評(píng)工作的通知》要求，通過自查評(píng)估，撰寫院系《自評(píng)報(bào)告》，并根據(jù)自評(píng)報(bào)告完善支撐材料目錄，12月底以前必須提交給評(píng)建辦，評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組將召開專題會(huì)議進(jìn)行審核。

（三）評(píng)建辦要在XX年1月組織校內(nèi)外專家對(duì)各院系的評(píng)估準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案等支撐材料等進(jìn)行全面檢查和校內(nèi)評(píng)估，逐項(xiàng)提出整改意見。

（四）在院系自評(píng)和校內(nèi)評(píng)估的基礎(chǔ)上，形成學(xué)校的《審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告》初稿、《教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》和《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》，并組織全校討論。在此基礎(chǔ)上開展各個(gè)層面的迎評(píng)培訓(xùn)工作。

（五）各院系要充分利用寒假，按照校內(nèi)評(píng)估提出的整改意見，逐項(xiàng)整改落實(shí)，優(yōu)化提高。

（六）相關(guān)職能部門要按照學(xué)?！秾徍嗽u(píng)估工作任務(wù)分解表》的要求，進(jìn)一步完善教學(xué)基本設(shè)施和條件建設(shè)，整治校園環(huán)境，加大評(píng)估知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳，營(yíng)造評(píng)建氛圍，動(dòng)員全體學(xué)生參與到評(píng)建工作中。

此外,省教育廳剛剛啟動(dòng)了“一流專業(yè)”的申報(bào)工作，這是關(guān)系學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的大事，也是我校本科教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn),同時(shí)也是審核評(píng)估的重要內(nèi)容和亮點(diǎn)。由于申報(bào)時(shí)間特別緊，離上報(bào)材料就剩4天時(shí)間了，所以請(qǐng)各院系領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格按照學(xué)校安排，高質(zhì)量完成材料組織及報(bào)送工作。

四、對(duì)完成下一階段工作的幾點(diǎn)意見

為了順利完成上述重點(diǎn)工作，我再提幾點(diǎn)意見：

一是把握審核評(píng)估的內(nèi)涵。審核評(píng)估是一校一標(biāo)（準(zhǔn)），重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量管理體系的建設(shè)、運(yùn)行及效果，關(guān)鍵是考察學(xué)校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)度、教師和教學(xué)資源對(duì)人才培養(yǎng)的保障度、教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度、學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度，進(jìn)而對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量做出判斷。這五個(gè)“度”貫穿了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過程，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育觀念，體現(xiàn)了服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的教育理念。這是今后工作要首先牢牢把握的，并貫穿于評(píng)建工作的始終。

二是認(rèn)識(shí)審核評(píng)估的特點(diǎn)。審核評(píng)估與學(xué)科評(píng)估、專業(yè)評(píng)估認(rèn)證截然不同，前者是對(duì)一所學(xué)校的相對(duì)全面的評(píng)價(jià)，關(guān)注點(diǎn)是學(xué)校治理能力對(duì)人才培養(yǎng)的影響；后者是就某一學(xué)科專業(yè)這個(gè)局部進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注點(diǎn)是該學(xué)科專業(yè)在同領(lǐng)域的水平排位或達(dá)標(biāo)。審核評(píng)估與水平評(píng)估、合格評(píng)估相比可概括為“四個(gè)突出”，即突出辦學(xué)主體地位、突出高校辦學(xué)特色、突出人才培養(yǎng)過程、突出治理能力提升。高校巡視診斷具體指標(biāo)與審核評(píng)估相近，但其視角更寬泛，方法是找問題、把脈開方子，最終關(guān)注點(diǎn)是學(xué)校定位與規(guī)劃、黨政領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)運(yùn)行、黨委政府政策與措施等頂層問題，而這次審核評(píng)估的聚焦更精細(xì)。

三是抓住審核評(píng)估的關(guān)鍵。按照審核評(píng)估方案，學(xué)校自評(píng)是審核評(píng)估的重要基礎(chǔ)，專家組在學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步印證、補(bǔ)充、復(fù)核學(xué)校教學(xué)工作的信息、資料與數(shù)據(jù)，然后做出評(píng)價(jià)。評(píng)建辦在撰寫學(xué)校自評(píng)報(bào)告時(shí)一定要落實(shí)“20字方針”，不僅在“評(píng)”上多努力，更要在“建”“改”“管”上下功夫，檢查和完善質(zhì)量保障體系，認(rèn)真總結(jié)教育工作的思路、特點(diǎn)與不足，讓自評(píng)成為思想大討論、改革大促進(jìn)的過程。

四是夯實(shí)審核評(píng)估的責(zé)任。這次審核評(píng)估，專家走訪是主要審核形式，大多數(shù)部門都不會(huì)例外。所以，各教學(xué)單位、各部門“一把手”作為評(píng)建工作的第一責(zé)任人，必須以“追趕超越”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮核心作用和表率作用，在自己領(lǐng)會(huì)、吃透評(píng)估精神、指標(biāo)內(nèi)涵、做好訪談準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)本部門全身心投入到評(píng)建工作當(dāng)中,按照評(píng)建辦分配的任務(wù)，逐項(xiàng)落實(shí)。校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的各專項(xiàng)小組的分管領(lǐng)導(dǎo)和組長(zhǎng)、牽頭單位必須按照工作職責(zé)，具體部署、監(jiān)督、檢查，確保上下聯(lián)動(dòng)、工作推進(jìn)有效。

同志們，迎接本科教學(xué)工作審核評(píng)估，是繼更名大學(xué)之后，事關(guān)我校辦學(xué)治校全局的又一件大事。按照莊長(zhǎng)興省長(zhǎng)的話說，審核評(píng)估，審的是本科教學(xué)，評(píng)的是治校辦學(xué)整體工作，是學(xué)校推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)水平的重要抓手。我深信，在校黨委的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生員工的努力拼搏下，通過高水平、高質(zhì)量的迎評(píng)建設(shè)工作，我們一定能順利通過教育部的審核評(píng)估，切實(shí)把我校的本科教學(xué)工作提高到一個(gè)新水平，全面推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)更好更快的發(fā)展，為十三五期間學(xué)?？焖侔l(fā)展打一個(gè)漂亮的開局戰(zhàn)。

謝謝大家！

第二篇：本科教學(xué)工作審核評(píng)估

第二部分：學(xué)習(xí)本科教學(xué)基本情況

一、基本數(shù)據(jù)

1、學(xué)校2011年7月由原山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院和原山東財(cái)政學(xué)院合并籌建，2012年6月正式成立。2、2013年7月，學(xué)校獲得博士學(xué)位授予權(quán)。3、2013年12月，學(xué)習(xí)入選山東省“省部共建人才培養(yǎng)特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位”。

4、學(xué)?，F(xiàn)有4個(gè)校區(qū)，占地4818畝。

5、學(xué)校有全日制在校生32291人，本科生29395人，研究生1937人，留學(xué)生、?？粕?59人。

6、學(xué)校擁有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、管理科學(xué)與工程3個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

7、學(xué)校有10個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，76個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，13個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

8、學(xué)校有經(jīng)、管、文、法、理、工、藝術(shù)、教育等8個(gè)學(xué)科門類。

9、學(xué)校設(shè)有24個(gè)學(xué)院，56個(gè)招生本科專業(yè)，其中經(jīng)管類專業(yè)36個(gè)。

10、學(xué)校已建成7個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，1個(gè)教育部綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，17個(gè)省級(jí)品牌、特色專業(yè)。11、2013-2014學(xué)年，學(xué)校共開設(shè)本科課程2493門。

12、學(xué)校已建成國(guó)家級(jí)雙語教學(xué)示范課程1門、省級(jí)雙語教學(xué)示范課程2門、省級(jí)精品課程56門。

13、截至2014年底，學(xué)校師資情況：（1）在職教職工2498人；

（2）授課教師1914人。專任教師1416人，占教職工總數(shù)的57%；（3）其他師資498人，占教職工總數(shù)20%；

（4）授課教師生師比為17.9:1，專任教師生師比為23.9:1；（5）學(xué)校目前專任教師中高職比例為61%，博士比例為36%。

14、截至2014年底，學(xué)校人才隊(duì)伍情況：（1）國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家2人；（2）享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的專家15人；（3）“泰山學(xué)者”特聘教授5人；

（4）入選國(guó)家“百千萬人才工程”1人；（5）全國(guó)優(yōu)秀教師9人；

（6）省級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家11人；（7）山東省教學(xué)名師15人；（8）山東省教學(xué)團(tuán)隊(duì)11人；（9）博士生導(dǎo)師47人。

15、合校后學(xué)校共獲得省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)34項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)。

16、學(xué)校教授、副教授每年為本科生上課率達(dá)到100%。

17、學(xué)生評(píng)教成績(jī)90分以上的教師占98%。18、2014年，全校本專科生學(xué)費(fèi)收入2.5億元左右。19、2014年，中央和省級(jí)財(cái)政追加1.5億元左右。20、2014年，學(xué)校本科教學(xué)日常經(jīng)費(fèi)支出7800萬元左右。21、2014年，學(xué)校生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出2308元。22、2014年，學(xué)校各類本科教學(xué)專項(xiàng)投入4200萬元左右。

23、學(xué)校現(xiàn)有校舍建筑面積120萬平方米。

24、學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)行政用房31.5萬平方米，生均教學(xué)行政用房9.1平方米。

25、學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.7億元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值5000元左右。

26、截至2014年底，學(xué)校圖書館情況：（1）藏書357萬冊(cè)；（2）生均圖書103冊(cè)；

（3）本科生均圖書流通量4.5冊(cè)；（4）紙質(zhì)期刊3000余種；（5）電子圖書280萬余種；（6）電子期刊1.44萬種。27、2012年，學(xué)校成立山東財(cái)經(jīng)大學(xué)校友總會(huì)。28、2014年學(xué)校共接受社會(huì)捐贈(zèng)226萬余元。29、2014年，學(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲評(píng)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。30、學(xué)校目前已建成26個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。

31、學(xué)校現(xiàn)有國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)。

32、學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)。

33、學(xué)校與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的30多所院校建立了合作培養(yǎng)人才機(jī)制。

34、學(xué)校與泰安、萊蕪、省工商業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)銀行等簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。35、2014年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建立。36、2014年，俞正聲主席視察我校少數(shù)民族學(xué)生教育培養(yǎng)工作。37、2014年，郭樹清省長(zhǎng)批示我校學(xué)生實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。38、2014年，學(xué)校在“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得全國(guó)銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)金獎(jiǎng)5項(xiàng)。39、2014年，學(xué)校在全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，榮獲國(guó)家一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。40、2014年，學(xué)校56個(gè)本科專業(yè)在全國(guó)29個(gè)省共錄取新生7556人。41、2014年，學(xué)校在山東省一批招生的普通本科專業(yè)38個(gè)，錄取線超一批線30分左右。42、2014年，學(xué)校本科畢業(yè)生年終就業(yè)率85.44%。

二、目標(biāo)定位

1、學(xué)校發(fā)展定位：到2020年，把我校建設(shè)成為以經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，部分學(xué)科在國(guó)內(nèi)有較高地位、少數(shù)學(xué)科在國(guó)際上有一定影響，綜合辦學(xué)實(shí)力全國(guó)一流的財(cái)經(jīng)特色名校。

2、學(xué)校層次類型定位：以本科教育為主體，以發(fā)展研究生教育為重點(diǎn)，以合作辦學(xué)和繼續(xù)教學(xué)為輔助的財(cái)經(jīng)類教學(xué)研究型大學(xué)。

3、學(xué)科發(fā)展定位：以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為核心，積極培育和發(fā)展新興交叉學(xué)科，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，把應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和管理科學(xué)與工程建設(shè)成為全國(guó)一流的學(xué)科，帶動(dòng)提高整體學(xué)科水平，形成經(jīng)管學(xué)科為主題，各學(xué)科相互支撐，相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的學(xué)科體系。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)：培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神、具有國(guó)際視野的應(yīng)用復(fù)合型人才。

5、學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：全部專業(yè)均以培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)目標(biāo)；依托重點(diǎn)學(xué)科、高水平創(chuàng)新平臺(tái)和博士點(diǎn)等培養(yǎng)少量拔尖創(chuàng)新型人才；選擇部分專業(yè)試點(diǎn)交叉培養(yǎng)復(fù)合型人才。

6、學(xué)校服務(wù)面向：以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，立足山東，面向全國(guó)，為區(qū)域和行業(yè)發(fā)展提供人才支撐與智力支持。

7、學(xué)校教學(xué)改革思路：分類培養(yǎng)；個(gè)性化培養(yǎng)；強(qiáng)化實(shí)踐育人體系。

8、學(xué)校人才培養(yǎng)模式類型：

（1）“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式；（2）“主修+輔修”培養(yǎng)模式；（3）交叉專業(yè)培養(yǎng)模式；（4）中外合作培養(yǎng)模式；（5）校企合作培養(yǎng)模式；（6）校際合作辦學(xué)模式。

9、學(xué)校的特色項(xiàng)目：“2+1實(shí)踐育人模式”是以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，由第一課堂、第二課堂和創(chuàng)業(yè)園組成的相互銜接、互為補(bǔ)充、逐步拓展和提升的育人模式。

第三篇：北工大召開本科教學(xué)工作審核評(píng)估意見反饋會(huì)

北工大召開本科教學(xué)工作審核評(píng)估意見反饋會(huì)

11月2日下午，北工大召開本科教學(xué)工作審核評(píng)估意見反饋會(huì)。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)瞿振元教授等專家組全體成員，北京市委教育工委副書記、市教委主任劉宇輝，北京市委教育工委副書記、北京市政府教育督導(dǎo)室主任唐立軍，北京市政府教育督導(dǎo)室副主任馮義國(guó)以及北京市教委、北京市政府教育督導(dǎo)室相關(guān)處室負(fù)責(zé)人出席反饋會(huì)。北京工業(yè)大學(xué)黨委書記謝輝，黨委副書記、校長(zhǎng)柳貢慧，校領(lǐng)導(dǎo)吳斌、劉建萍、楊建新、喬俊飛、王普和各職能部處正職領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)院（部）黨委書記、院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)、學(xué)生工作副書記，迎評(píng)工作組、教務(wù)處全體成員參加了反饋會(huì)。會(huì)議由評(píng)估專家組組長(zhǎng)瞿振元教授主持。專家組組長(zhǎng)瞿振元教授代表專家組反饋審核評(píng)估總體情況。他對(duì)北工大辦學(xué)成就和本科教學(xué)工作給予了充分肯定，他指出，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)重視人才培養(yǎng)工作，堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，不斷推動(dòng)教育教學(xué)改革；各學(xué)院各專業(yè)突出以學(xué)生為中心的理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；黨政職能部門突出為教學(xué)科研服務(wù)的思想，積極履行部門職責(zé)以更好服務(wù)師生；重視本科教學(xué)的氛圍和工作機(jī)制不斷完善。學(xué)校辦學(xué)定位總體符合國(guó)家和北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，切合學(xué)校歷史和現(xiàn)實(shí)，人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度較高；重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，重視專業(yè)建設(shè)，不斷推動(dòng)教學(xué)改革，人才培養(yǎng)工作與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度比較高；堅(jiān)持教學(xué)優(yōu)先原則，加強(qiáng)師資隊(duì)伍教師，不斷推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、思想政治教育和招生就業(yè)工作，人才培養(yǎng)工作保障度比較高；實(shí)施校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)，強(qiáng)化日常管理，教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行有效；用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)好，學(xué)生和用人單位的滿意度比較高。他同時(shí)指出了北工大在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)整體目標(biāo)細(xì)化落實(shí)、師資隊(duì)伍建設(shè)、通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合、利用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題，并給出了相應(yīng)的意見和建議。他希望北工大能進(jìn)一步明確新時(shí)代新形勢(shì)新要求下的辦學(xué)定位和“雙一流”高校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)課程資源建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)管理，進(jìn)一步提高本科人才培養(yǎng)的達(dá)成度和教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度，努力培養(yǎng)出滿足北京人民多層次、多樣化需要的高素質(zhì)人才。專家組其他成員分別就學(xué)校人才培養(yǎng)工作如何融入國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、質(zhì)量保障體系建設(shè)、專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)、招生改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面所存在的問題和改進(jìn)建議進(jìn)行了反饋。市教委主任劉宇輝對(duì)專家組的認(rèn)真負(fù)責(zé)和辛勤工作表示感謝。他強(qiáng)調(diào)，這次審核工作是貫徹落實(shí)黨的十九大精神的重要舉措，是推進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展的一次契機(jī)。他希望北工大，一是堅(jiān)持以評(píng)促建原則，扎實(shí)做好審核評(píng)估的整改工作，深入領(lǐng)會(huì)專家評(píng)估意見，透徹分析，明確重點(diǎn)方向，制定整改措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；二是堅(jiān)持立德樹人，全面提升人才培養(yǎng)工作水平，堅(jiān)持黨建統(tǒng)領(lǐng)和價(jià)值觀引領(lǐng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，鞏固教學(xué)工作的中心地位；三是堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，深入推動(dòng)高校內(nèi)部改革，堅(jiān)持科學(xué)定位和分類發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。校黨委書記謝輝代表學(xué)校就切實(shí)做好整改落實(shí)工作作表態(tài)發(fā)言。他對(duì)各位評(píng)估專家的悉心指導(dǎo)表示感謝，各位專家以先進(jìn)的理念、開闊的視野和公正的態(tài)度，高屋建瓴地對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了全面深入的問診把脈和檢查指導(dǎo)，幫助學(xué)校找到了本科教學(xué)存在的各種問題，并深刻分析了原因及結(jié)癥，給出具有針對(duì)性的意見和建議，為學(xué)校持續(xù)深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量指明了方向、提供了遵循。他表示，本次審核評(píng)估是對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作的一次全面“體檢”，是學(xué)校找問題、補(bǔ)短板、強(qiáng)特色、助發(fā)展的重要契機(jī)。下一階段，學(xué)校將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大會(huì)議精神，以此次本科教學(xué)工作審核評(píng)估作為新的起點(diǎn)和改革契機(jī)，將審核評(píng)估的整改工作與推進(jìn)學(xué)校“十三五”規(guī)劃實(shí)施、統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)結(jié)合起來，繼續(xù)鞏固本科教學(xué)在學(xué)校各項(xiàng)工作中的核心地位。堅(jiān)持立德樹人，以更高的標(biāo)準(zhǔn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以更嚴(yán)的要求確保學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展成效；堅(jiān)持提升質(zhì)量，以更實(shí)的措施構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)成才環(huán)境；堅(jiān)持以評(píng)促建，以更大的責(zé)任擔(dān)當(dāng)推動(dòng)各項(xiàng)工作向更高水平發(fā)展。

在為期四天的校內(nèi)考察期間，專家組走訪學(xué)校教學(xué)單位33次，走訪黨群行政和教輔部門43次，深度訪談校領(lǐng)導(dǎo)及職能部門負(fù)責(zé)人62次，召開座談會(huì)19次，考察校外實(shí)習(xí)基地和用人單位2個(gè)，考察了圖書館、體育場(chǎng)館、學(xué)生食堂，聽課35節(jié)，看課近百門次，查閱36門課程1407份試卷，查閱23個(gè)專業(yè)945份畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，詳細(xì)了解學(xué)校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度、學(xué)校辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度、教師和教學(xué)資源對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的保障度、教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度、學(xué)生及用人單位的滿意度等五個(gè)方面的情況。專家離校后將根據(jù)審核評(píng)估的考察情況，在客觀分析的基礎(chǔ)上形成書面報(bào)告，經(jīng)市政府教育督導(dǎo)室確認(rèn)后正式反饋學(xué)校。資料來源 | 新聞中心

第四篇：學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估動(dòng)員大會(huì)校長(zhǎng)講話稿

學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估動(dòng)員大會(huì)校

長(zhǎng)講話稿

老師們、同志們：

今天我們召開專題會(huì)議，主要任務(wù)就是動(dòng)員部署、全面啟動(dòng)我校迎接省教育廳的審核評(píng)估工作。根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一安排，我省從今年下半年開始全面啟動(dòng)了這項(xiàng)工作，我校將在XX年下半年接受專家組的審核評(píng)估。省政府于9月27日召開了審核評(píng)估動(dòng)員大會(huì)，莊長(zhǎng)興副省長(zhǎng)發(fā)表了重要講話，西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)鄭慶華解讀了陜西省審核評(píng)估實(shí)施方案，西北大學(xué)校長(zhǎng)郭立宏和我代表全省參評(píng)高校做了表態(tài)和交流發(fā)言?？傮w上看，省政府和省教育廳對(duì)此次審核評(píng)估工作十分重視。下面，我就做好這項(xiàng)工作講幾點(diǎn)意見。

一、充分認(rèn)識(shí)開展審核評(píng)估工作的內(nèi)涵及重要性

1.審核評(píng)估工作的背景和內(nèi)涵

審核評(píng)估是在我國(guó)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)下，總結(jié)已有評(píng)估經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)外先進(jìn)評(píng)估思想的基礎(chǔ)上提出的新型評(píng)估模式?；厮菸覈?guó)高等教育的教學(xué)評(píng)估淵源，從1985年、1994年、1999年分別組織開展了高等教育教學(xué)評(píng)估、本科教學(xué)工作合格評(píng)估、隨機(jī)性水平評(píng)估工作，XX年教育部將三者合一，相繼在全國(guó)高校開展了本科教學(xué)工作水平評(píng)估（XX年我校在此次評(píng)估中獲得優(yōu)秀）。XX年底，教育部印發(fā)了《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》，決定XX年至2018年在全國(guó)高校開展新一輪的審核評(píng)估。審核評(píng)估的特點(diǎn)一是堅(jiān)持分級(jí)分類實(shí)施的原則，即部屬高校由教育部主導(dǎo)評(píng)估，省屬高校由省級(jí)人民政府主導(dǎo)評(píng)估；二是堅(jiān)持管辦評(píng)分離原則，即政府主導(dǎo)推動(dòng)，但具體的評(píng)估工作由社會(huì)第三方機(jī)構(gòu)具體組織實(shí)施。陜西省的審核評(píng)估工作具體由中國(guó)西部高等教育評(píng)估中心（設(shè)在西交大）組織實(shí)施。這一次全省共有22所省屬公辦高校參加本輪審核評(píng)估（XX年已參加審核評(píng)估試點(diǎn)的學(xué)校西安理工大學(xué)不再參評(píng)），其中XX年7所高校，XX年15所高校。

審核評(píng)估在內(nèi)涵上既不同于認(rèn)證評(píng)估或資格評(píng)估，也不同于水平評(píng)估或等級(jí)評(píng)估。認(rèn)證評(píng)估屬于資格審查模式，即達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就通過。水平評(píng)估屬于劃分水平等級(jí)模式，即要評(píng)出優(yōu)、良、合格、差等層次。審核評(píng)估則不設(shè)定統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，不劃分評(píng)估等級(jí)，不做出合格與否的判斷，只給出寫實(shí)性的審核報(bào)告。換言之，就是“用不同的尺子來衡量不同的學(xué)?！保唧w到某個(gè)學(xué)校，就是“用自己的尺子來量自身的長(zhǎng)短”。開展審核評(píng)估對(duì)于高校而言，其目的在于強(qiáng)化高校辦學(xué)主體地位，敦促高校明確辦學(xué)目標(biāo)定位，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，健全和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式多樣化；對(duì)于政府而言，其目的在于對(duì)各個(gè)高校的教育教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行審查核實(shí)與掌握，了解各個(gè)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施狀況與實(shí)踐效果，繼而籍此加強(qiáng)政府對(duì)高等學(xué)校的宏觀管理和分類指導(dǎo)，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位，在辦出水平辦出特色的基礎(chǔ)上切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.我校迎接和開展審核評(píng)估工作的意義

此次開展的審核評(píng)估工作，是對(duì)我校XX年獲得教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校和XX年接受省委省政府巡視診斷以來的教育教學(xué)改革、建設(shè)和發(fā)展成就的一次系統(tǒng)總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)我校教育教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一次全面檢驗(yàn)和綜合研判。自XX年我校獲得教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀和XX年接受了省委省政府教學(xué)工作巡視診斷之后，人才培養(yǎng)質(zhì)量和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展有了顯著的提升。但與此同時(shí)我們也要看到，學(xué)校在教育理念、辦學(xué)條件、機(jī)制體制、管理水平以及辦學(xué)資源的享有和配置等方面距離黨和人民的要求、距離廣大師生的期待、距離先進(jìn)兄弟院校的水平尚存在較大差距，這在XX年的巡視診斷報(bào)告中有明確的反映。這種差距制約著我校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的整體提升，也嚴(yán)重阻礙著我們創(chuàng)建高水平大學(xué)的步伐。因此，我們一定要充分認(rèn)識(shí)到此次評(píng)估工作的重要意義，抓住這一難得的機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展再邁上一個(gè)新臺(tái)階。

通過此次審核評(píng)估，我們要重點(diǎn)達(dá)到三個(gè)目的：一是要通過自查自評(píng)摸清家底，把學(xué)校的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)以及關(guān)鍵的缺項(xiàng)搞清楚，繼而明確下一步的發(fā)展思路、努力方向和攻堅(jiān)重點(diǎn)。具體來講，在學(xué)校硬件建設(shè)方面，我們要加快建設(shè)步伐，力爭(zhēng)達(dá)標(biāo)；在學(xué)校的軟件建設(shè)方面，我們要通過主觀努力最大限度的發(fā)揮，力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)秀。二是要借助專家的智慧和力量，一方面為我們?cè)\斷把脈、查找癥結(jié)，另一方面借助專家之口向省委省政府傳遞我校創(chuàng)建高水平xx大學(xué)的強(qiáng)烈愿望、發(fā)展成就以及存在的困難和問題，進(jìn)而力爭(zhēng)獲得省委省政府更多的支持；三是要以審核評(píng)估工作為契機(jī)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革和校內(nèi)管理體制改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建xx大學(xué)的宏偉目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。

3.關(guān)于本次審核評(píng)估結(jié)果運(yùn)用

雖然此次審核評(píng)估雖然不劃分等級(jí)，只給出寫實(shí)性的評(píng)價(jià)，但根據(jù)省教育廳的工作部署，其評(píng)估結(jié)果將得到充分重視。一是將作為省教育廳指導(dǎo)各高校做好“十三五”人才培養(yǎng)工作的重要參考；二是將作為我省高等教育開展“四個(gè)一流”建設(shè)尤其是“一流大學(xué)”和“一流學(xué)院”建設(shè)的重要依據(jù)；三是將作為教育廳政策制定、資源配置、項(xiàng)目審批的重要參考，并與各個(gè)高校的招生計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)劃撥、項(xiàng)目審核、獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)審等密切掛鉤。因此，可以這樣說，此次審核評(píng)估是我校繼XX年教學(xué)評(píng)估、XX年巡視診斷后面臨的一次要求更高、更嚴(yán)、更全面的質(zhì)量檢驗(yàn)，其結(jié)果如何將密切關(guān)系到今后學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展和創(chuàng)建高水平xx大學(xué)這一歷史任務(wù)的順利完成。對(duì)于這一點(diǎn)，我希望大家務(wù)必保持清醒的認(rèn)識(shí)和高度的重視（毫無疑問，省政府和教育廳花了這么大的力氣開展審核評(píng)估，其評(píng)估結(jié)果一定會(huì)被重視和運(yùn)用，而且其內(nèi)部肯定有一個(gè)尺度。如果審核評(píng)估以后給我們寫實(shí)性評(píng)價(jià)再像巡視診斷報(bào)告那樣，那么我們今后的發(fā)展境遇將十分悲慘，創(chuàng)大的希望也就渺茫了）。

二、準(zhǔn)確把握審核評(píng)估工作的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)

這次審核評(píng)估工作將由省教育廳和中國(guó)西部高等教育評(píng)估中心在全國(guó)專家?guī)熘须S機(jī)抽調(diào)專家進(jìn)駐學(xué)校進(jìn)行評(píng)估。專家組進(jìn)駐學(xué)校后具體要審核什么、評(píng)估什么、查看什么，對(duì)此學(xué)校出臺(tái)的審核評(píng)估工作方案已有詳細(xì)的闡述和任務(wù)分解，我不再贅述。這里我著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

1.明確指導(dǎo)思想。此次審核評(píng)估的基本方針是：堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、提高質(zhì)量”；突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。由此出發(fā)，我們一定要把以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)作為最根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.理解總體要求。審核評(píng)估明確提出了五項(xiàng)原則：堅(jiān)持主體性原則、目標(biāo)性原則、多樣性原則、發(fā)展性原則和實(shí)證性原則，同時(shí)實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向、問題引導(dǎo)、事實(shí)判斷的評(píng)估方法。主體性原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)校自我評(píng)估、自我檢驗(yàn)、自我改進(jìn)為主，體現(xiàn)學(xué)校在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位；目標(biāo)性原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)校目標(biāo)的確定及達(dá)成度；多樣性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)校辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和自身特色發(fā)展；發(fā)展性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障體系及其長(zhǎng)效機(jī)制的建立，關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高；實(shí)證性原則強(qiáng)調(diào)審核評(píng)估以事實(shí)為根據(jù)，用數(shù)據(jù)說話。

3.認(rèn)清評(píng)估范圍。審核評(píng)估范圍主要包括學(xué)校的定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障以及學(xué)校自選特色項(xiàng)目，基本上涵蓋了學(xué)校工作的方方面面。

4.把握評(píng)估重點(diǎn)。審核評(píng)估核心是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)考察：學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度；教師和教學(xué)資源條件對(duì)人才培養(yǎng)的保障度（其中師資隊(duì)伍數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)態(tài)度、水平為重中之重）；教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度；學(xué)生學(xué)習(xí)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度；學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)重視本科教學(xué)、落實(shí)教學(xué)中心地位的措施及成效，人事、財(cái)務(wù)、后勤、資產(chǎn)等部門保障及服務(wù)教學(xué)情況；學(xué)校對(duì)上一輪評(píng)估存在問題的整改落實(shí)情況等。

這里特別需要說明的是，審核評(píng)估雖然評(píng)的是本科教學(xué)工作，但卻涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，涉及到學(xué)校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、所有職能部門、所有院系和全體師生員工。可以說審核評(píng)估雖然評(píng)的是本科教學(xué)，但卻看的是全校整體面貌，審的是全校各方面的工作。因此，迎接審核評(píng)估全校上下一定要全員參與、一起上手，一定要齊心協(xié)力、共同應(yīng)對(duì)。

三、加強(qiáng)審核評(píng)估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

審核評(píng)估工作時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，各部門、各院系和全體師生員工要嚴(yán)格按照學(xué)校制定的《審核評(píng)估工作實(shí)施方案》認(rèn)真落實(shí)、扎實(shí)推進(jìn)，力爭(zhēng)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地圓滿完成此項(xiàng)工作，下面我提三點(diǎn)要求：

1.思想上要高度重視起來。這次審核評(píng)估工作關(guān)乎學(xué)校今后事業(yè)發(fā)展，關(guān)乎創(chuàng)建高水平大學(xué)宏偉目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎全體教職員工的切身利益。因此，各部門、各單位一定要從思想上高度重視，嚴(yán)肅對(duì)待，并將其納入本學(xué)期和明年全年的重點(diǎn)工作。一是既要保持“平常心、正常態(tài)”，又要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，真正做到以主人翁的姿態(tài)全力以赴地投入到審核評(píng)估中去。二是各部門、各單位要悉心學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教育廳的審核評(píng)估文件和學(xué)校的實(shí)施方案，精準(zhǔn)把握審核評(píng)估的范圍和重點(diǎn)，咀嚼吃透各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)涵。三要廣泛宣傳，層層動(dòng)員，充分調(diào)動(dòng)全校師生員工參與審核評(píng)估工作的積極性，形成人人了解、人人關(guān)心、人人參與的濃厚氛圍，為做好審核評(píng)估工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。四要發(fā)揚(yáng)XX年的“評(píng)建精神”，把審核評(píng)估的過程變成學(xué)校進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的過程，變成改善辦學(xué)條件和優(yōu)化育人環(huán)境的過程，變成深化教育教學(xué)改革和提升學(xué)校管理水平的過程，變成推進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程,變成凝聚人心、鼓舞士氣，闊步邁向創(chuàng)建高水平xx大學(xué)宏偉目標(biāo)的過程。

2.工作上要立刻行動(dòng)起來。目前距專家組進(jìn)駐我校進(jìn)行評(píng)估只剩不滿一年的時(shí)間。從學(xué)校層面看，既要對(duì)7個(gè)項(xiàng)目、80個(gè)要點(diǎn)逐一進(jìn)行自查自評(píng)，完成分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告和學(xué)?？傮w自評(píng)報(bào)告的起草撰寫工作，又要完成本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的信息采集與填寫，還要修改和撰寫本科教育質(zhì)量報(bào)告。從部門層面看，各部處各院系既要完成相關(guān)支撐材料的準(zhǔn)備和教學(xué)資料的整理歸檔工作，還要做好重點(diǎn)檢查和個(gè)別訪談內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。因此，時(shí)間十分緊迫，任務(wù)十分繁重。為此，全體干部、教師和員工必須緊急行動(dòng)起來，以只爭(zhēng)朝夕、時(shí)不我待的精神狀態(tài)緊張投入到相關(guān)工作中去。學(xué)校已成立了審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了黨政主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管校長(zhǎng)負(fù)專責(zé)、其他領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)的工作責(zé)任機(jī)制。各部處、各院系黨政一把手要明確自己為審核評(píng)估工作第一責(zé)任人。要切實(shí)把任務(wù)落實(shí)到人，真正做到事事有人做、人人有事做。要實(shí)行工作任務(wù)倒計(jì)時(shí)制，加強(qiáng)對(duì)各階段工作的監(jiān)督和檢查。要建立責(zé)任追究制度，實(shí)行壓力層層傳導(dǎo)，對(duì)于推諉扯皮、敷衍塞責(zé)、貽誤工作、造成不良影響和后果的部門和個(gè)人要嚴(yán)肅追究責(zé)任。

3.步調(diào)上要把各項(xiàng)工作統(tǒng)籌起來。一是要把審核評(píng)估工作當(dāng)做本學(xué)期和明年全年的中心任務(wù)重點(diǎn)推進(jìn)，同時(shí)又要兼顧全校各方面常規(guī)工作有條不紊地正常開展。二是在開展審核評(píng)估工作中，要明確重點(diǎn)，分清主次，安排好先后次序，處理好輕重緩急，并要以釘釘子的精神逐一解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題，只要通過發(fā)揮主觀能動(dòng)性能解決的問題，我們都要力爭(zhēng)解決。三是各部門、各單位既要做到分工明確，責(zé)任清晰，“鐵路警察各管一段”，又要相互配合，密切協(xié)作，“眾人救火一起上手”。四是當(dāng)前要把迎接審核評(píng)估工作與開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育緊密結(jié)合起來，以扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育來切實(shí)增強(qiáng)做好審核評(píng)估工作的精神動(dòng)力，以有效做好審核評(píng)估工作來真實(shí)檢驗(yàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的客觀效果。這里我特別強(qiáng)調(diào)，廣大黨員干部一定要在審核評(píng)估工作中發(fā)揮先鋒模范作用，黨支部一定要在審核評(píng)估工作中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

最后我強(qiáng)調(diào)一下與審核評(píng)估相關(guān)的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作。

根據(jù)本學(xué)期的總體工作安排，這學(xué)期我們有幾項(xiàng)重要工作要抓緊推進(jìn)：

一是要認(rèn)真推進(jìn)專業(yè)調(diào)整重組工作。

二是要認(rèn)真做好全校處級(jí)機(jī)構(gòu)的設(shè)置調(diào)整工作。

三是要力爭(zhēng)完成干部聘任和全員聘任工作。

同志們，今天的會(huì)議主要是對(duì)我校迎接審核評(píng)估工作進(jìn)行動(dòng)員部署和安排，希望大家立即行動(dòng)起來，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、扎實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真地投入到審核評(píng)估工作中去。我堅(jiān)信在這種攸關(guān)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重大問題面前，廣大教師、干部和師生員工一定能夠做出正確的選擇和展現(xiàn)出正確的態(tài)度，我也堅(jiān)信只要我們能夠做到上下同心、眾志成城，就一定能贏得審核評(píng)估的良好效果。

第五篇：本科教學(xué)工作審核評(píng)估引導(dǎo)性問題

本科教學(xué)工作審核評(píng)估引導(dǎo)性問題

為服務(wù)于學(xué)校自我評(píng)估和專家進(jìn)?？疾煸u(píng)估，根據(jù)審核評(píng)估項(xiàng)目、要素和要點(diǎn)提示，擬定相應(yīng)引導(dǎo)性問題。這些引導(dǎo)性問題，圍繞學(xué)?！霸谧鍪裁?？在如何做？效果如何？問題如何？如何改進(jìn)？”五個(gè)方面展開。既包括定性內(nèi)容，也包括定量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)應(yīng)是學(xué)校近三年（以學(xué)校自評(píng)為準(zhǔn)）的數(shù)據(jù)。引導(dǎo)性問題起示范作用，不具有限定性。

1.定位與目標(biāo) 1.1辦學(xué)定位

(1)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)是什么？依據(jù)為何？

(2)學(xué)校教師、學(xué)生及校友對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)可度如何？

(3)學(xué)校在辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)的確定及其落實(shí)方面存在什么問題？

(4)辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中是如何體現(xiàn)的？ 1.2培養(yǎng)目標(biāo)

(1)學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)是什么？是如何形成的？與學(xué)校辦學(xué)定位的契合度如何？總目標(biāo)是否能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，突出德、智、體、美全面發(fā)展？

(2)學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是如何確定的？與學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)的關(guān)系如何？

(3)學(xué)校師生對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)的理解和認(rèn)可程度如何？學(xué)校師生對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解和認(rèn)可程度如何？

(4)學(xué)校在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 1.3人才培養(yǎng)中心地位(1)學(xué)校在制度和措施等方面如何保證人才培養(yǎng)工作中心地位落實(shí)到位的？

(2)人才培養(yǎng)中心地位在學(xué)校各項(xiàng)工作中是如何體現(xiàn)的？效果如何？

(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是如何重視本科教學(xué)的？有哪些具體重視舉措？產(chǎn)生的直接影響及效果如何？

(4)學(xué)校各職能部門是如何服務(wù)人才培養(yǎng)工作的？

(5)學(xué)校在保證人才培養(yǎng)中心地位方面還存在什么問題？如何改進(jìn)？

2.師資隊(duì)伍 2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)

(1)學(xué)校的師生比如何？學(xué)校專任教師的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何（職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等）？能否滿足教學(xué)要求？發(fā)展態(tài)勢(shì)如何？

(2)學(xué)校各專業(yè)主講教師隊(duì)伍的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何（職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等）？能否滿足教學(xué)要求？發(fā)展態(tài)勢(shì)如何？

(3)學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員的數(shù)量與結(jié)構(gòu)如何？能否滿足教學(xué)要求？

(4)聘請(qǐng)境外教師承擔(dān)本科生教學(xué)情況？效果如何？

(5)學(xué)校各專業(yè)主講教師隊(duì)伍中有海外學(xué)習(xí)或培訓(xùn)經(jīng)歷的情況如何？

(6)來自于行業(yè)、企業(yè)兼職教師數(shù)量及承擔(dān)任務(wù)情況？(7)學(xué)校的師資隊(duì)伍在上述方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 2.2教育教學(xué)水平

(1)學(xué)校在鼓勵(lì)教師教書育人及加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面采取了哪些措施？效果如何？(2)學(xué)校主講教師的專業(yè)水平與執(zhí)教能力如何？

(3)學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)人員和教學(xué)輔助人員的業(yè)務(wù)水平如何？

(4)學(xué)校是否建立了對(duì)教師教育教學(xué)水平的評(píng)價(jià)機(jī)制？效果如何？

(5)聘任海外、境外或來自行業(yè)、企業(yè)兼職教師授課能力與效果如何？

(6)學(xué)校教師在教育教學(xué)水平方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 2.3教師教學(xué)投入

(1)教師自覺履行教書育人職責(zé)及將主要精力投入本科教學(xué)工作情況？學(xué)校有無激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制？運(yùn)行效果如何？

(2)學(xué)校主講本科課程的教授、副教授分別占教授、副教授總數(shù)的比例？教授、副教授主講本科課程占總課程的比例？

(3)教師能否將自己的科研資源向本科生開放并將最新研究成果及學(xué)科前沿知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容中？

(4)教師參加教學(xué)研究、教學(xué)改革的情況？實(shí)際效果如何?教師參加校以上級(jí)別的教改立項(xiàng)項(xiàng)目的人數(shù)及比例如何？

(5)教師在教學(xué)基本建設(shè)（專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等）方面發(fā)揮作用情況？

(6)學(xué)校教師在教學(xué)投入方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 2.4教師發(fā)展與服務(wù)

(1)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃落實(shí)情況如何？學(xué)校提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的制度措施如何？執(zhí)行效果如何？各二級(jí)教學(xué)單位是否有具體措施？效果如何？

(2)學(xué)校建立的支撐教師專業(yè)發(fā)展的專門機(jī)構(gòu)開展工作情況？效果如何？學(xué)校每年用于教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的人均經(jīng)費(fèi)是多少？

(3)學(xué)校在服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展方面特別是在關(guān)心青年教師 成長(zhǎng)，提升其業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力方面采取了哪些措施？效果如何？

(4)學(xué)校在鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修、提升學(xué)歷及國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方面的政策措施情況？效果如何？

(5)學(xué)校如何在教師崗位聘用、考核評(píng)價(jià)及薪酬分配方面向本科教學(xué)傾斜？是否將體育、藝術(shù)教師組織課外體育、藝術(shù)活動(dòng)和課余訓(xùn)練、體育及藝術(shù)競(jìng)賽等納入薪酬分配體系計(jì)算工作量？有何長(zhǎng)效保障機(jī)制？

(6)學(xué)校在關(guān)心與促進(jìn)教師發(fā)展方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

3.教學(xué)資源 3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)

(1)學(xué)校投入本科教學(xué)的經(jīng)費(fèi)是多少？學(xué)校投入本科教學(xué)的經(jīng)費(fèi)占學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)比例如何？生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出是多少？教學(xué)日常運(yùn)行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)與學(xué)費(fèi)收入之和的比例是多少？

(2)學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)能否滿足教學(xué)資源建設(shè)和日常教學(xué)運(yùn)行的需要？近三年學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)變化情況？是否建立了保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的長(zhǎng)效機(jī)制？學(xué)校是否制定落實(shí)“三個(gè)優(yōu)先”的制度和具體措施？（“三個(gè)優(yōu)先”是指新增經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證教育教學(xué)需要，新增生均撥款優(yōu)先用于學(xué)生培養(yǎng)，新增教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于實(shí)踐教學(xué)）

(3)學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)是如何分配的？是否有專門經(jīng)費(fèi)支持教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？是否有實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)？是否有新增生均撥款優(yōu)先投入實(shí)踐教學(xué)？是否將學(xué)校體育、藝術(shù)、國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)納入核定的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)？是否有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于支持學(xué)校綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外體育活動(dòng)與業(yè)余訓(xùn)練？是否設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于保障每年的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試及數(shù)據(jù)上報(bào)工 作？學(xué)校開展藝術(shù)活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)？是否有國(guó)防教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)？

(4)學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用是否合理？是否進(jìn)行經(jīng)費(fèi)使用效益分析？結(jié)果如何？

(5)學(xué)校在教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入和經(jīng)費(fèi)使用效益上存在什么問題?如何改進(jìn)? 3.2教學(xué)設(shè)施

(1)高校的辦學(xué)條件指標(biāo)與教育部教發(fā)〔2004〕2號(hào)文件《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》中的合格要求、優(yōu)秀要求相比較如何？

(2)學(xué)校的各類教學(xué)設(shè)施（實(shí)驗(yàn)室、課堂教學(xué)設(shè)施、輔助教學(xué)設(shè)施、圖書館、體育場(chǎng)館設(shè)施等公共教學(xué)設(shè)施）能否滿足教學(xué)需要及學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開展陽光體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間的要求？

(3)學(xué)校的教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度如何？利用率如何？(4)學(xué)校信息化教學(xué)條件狀況如何？?jī)?yōu)質(zhì)教育教學(xué)信息資源建設(shè)與共享程度如何？

(5)學(xué)校教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與使用中存在什么問題?如何改進(jìn)？ 3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案

(1)學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的執(zhí)行情況如何?是否有專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)制？

(2)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的成效如何？是否建成了若干能夠彰顯辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色、具備一定影響力的品牌專業(yè)？

(3)新辦專業(yè)的建設(shè)情況如何？其人才培養(yǎng)質(zhì)量能否得到保證？

(4)學(xué)校在制定各專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，如何在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置等方面體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和實(shí)際需要？

(5)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整方面、培養(yǎng)方案及其制定（修訂）、執(zhí)行等方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

3.4課程資源

(1)學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況如何?課程建設(shè)取得了哪些成績(jī)？

(2)學(xué)校課程總量多少？課程結(jié)構(gòu)如何？雙語課程、實(shí)踐課程比例，是否符合培養(yǎng)目標(biāo)需求？

(3)學(xué)校的教材建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況如何？如何保障所選用教材的先進(jìn)性與使用性？使用優(yōu)秀教材和境外原版教材的比例？

(4)學(xué)校在課程和教材建設(shè)等方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 3.5 社會(huì)資源

(1)學(xué)校在合作辦學(xué)、合作培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展等協(xié)同育人方面采取了哪些措施？效果如何？

(2)學(xué)校與社會(huì)共建教學(xué)資源方面取得了什么成效？

(3)近三年接受社會(huì)捐贈(zèng)的情況怎樣？其中校友捐贈(zèng)有多少？ 4.培養(yǎng)過程 4.1教學(xué)改革

(1)學(xué)校教學(xué)改革的總體思路是什么？是否有切實(shí)可行的教學(xué)改革規(guī)劃和具體實(shí)施方案？近年來推進(jìn)教學(xué)改革的成效如何？

(2)學(xué)校有哪些激勵(lì)和促進(jìn)廣大師生積極參與教學(xué)改革研究與實(shí)踐的政策與措施？

(3)學(xué)校在推進(jìn)人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革方面，有何總體設(shè)計(jì)與推進(jìn)措施？實(shí)施成效如何？

(4)學(xué)校在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等方面改革取得的成效？

(5)學(xué)校教學(xué)及管理信息化程度如何？學(xué)校是如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的？建設(shè)成效如何？利用率與使用效果如何？

(6)學(xué)校在教學(xué)改革方面存在什么問題? 如何改進(jìn)？

4.2課堂教學(xué)

(1)課程教學(xué)大綱的制訂、執(zhí)行與調(diào)整情況如何？

(2)學(xué)校如何處理科研與教學(xué)關(guān)系？科研成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)內(nèi)容上有無具體舉措？成效如何？

(3)是否有課程教學(xué)內(nèi)容更新的相關(guān)制度與要求？教學(xué)內(nèi)容如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)？

(4)學(xué)校對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段改革采取了哪些措施？有哪些先進(jìn)的做法？效果如何？

(5)學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、激勵(lì)學(xué)生投入學(xué)習(xí)方面有哪些措施？成效如何？

(6)學(xué)校在考試方法上進(jìn)行了哪些改革？在加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)方面制訂了哪些措施？取得了哪些成效？

(7)學(xué)校在課堂教學(xué)方面存在哪些突出問題？有何具體對(duì)策？ 4.3實(shí)踐教學(xué)

(1)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)思路是什么？如何推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的，效果如何？

(2)學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，能否達(dá)到教學(xué)要求？(3)學(xué)校設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開設(shè)與實(shí)驗(yàn)室開放及使用情況？(4)學(xué)校科研實(shí)驗(yàn)室向本科生開放情況如何？

(5)學(xué)校是如何保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果的？(6)學(xué)校是如何保障畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的？(7)學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 4.4第二課堂

(1)學(xué)校是否將第二課堂建設(shè)納入人才培養(yǎng)體系建設(shè)？有哪些政策措施保障第二課堂建設(shè)？

(2)學(xué)校的第二課堂的主要形式有哪些？第二課堂與第一課堂是如何緊密結(jié)合的?建設(shè)效果如何？(3)學(xué)校是否制定了關(guān)于學(xué)生校（海）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的政策和措施？成效如何？

(4)學(xué)校在第二課堂建設(shè)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 5.學(xué)生發(fā)展 5.1招生及生源情況

(1)學(xué)?？傮w及各專業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征如何（如學(xué)生性別、民族、區(qū)域、家庭經(jīng)濟(jì)/社會(huì)背景、學(xué)生教育背景等）?(2)學(xué)校在現(xiàn)有條件下采取了哪些措施提高生源質(zhì)量？效果如何？

(3)學(xué)校為學(xué)生在學(xué)期間提供重新選擇專業(yè)的政策如何？(4)學(xué)校的生源數(shù)量與質(zhì)量方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)

(1)學(xué)校在人才培養(yǎng)工作中是如何體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念的？(2)學(xué)校建立了什么樣的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶體系？效果如何？(3)學(xué)校如何吸引和激勵(lì)專任教師積極參與學(xué)生指導(dǎo)工作?參與面與參與程度如何？

(4)學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)員和本科生導(dǎo)師(如果設(shè)置)在日常工作中如何指導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才？效果如何？

(5)學(xué)校為學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)提供了哪些組織與條件保障？(6)是否為特異體質(zhì)學(xué)生提供進(jìn)行體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)方面的指導(dǎo)與服務(wù)？

(7)學(xué)校是否建立學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制？學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的指導(dǎo)與服務(wù)的具體評(píng)價(jià)如何？

(8)學(xué)校建立了什么家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，效果如何？(9)學(xué)校在學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果

(1)學(xué)校總體學(xué)習(xí)風(fēng)氣如何？學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面采取了 什么樣的政策措施？執(zhí)行情況如何？

(2)近三年學(xué)校公開處理的學(xué)生考試違紀(jì)、抄襲作業(yè)、違反學(xué)校規(guī)章制度的人/次數(shù)？

(3)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、專業(yè)能力、審美和人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)如何？

(4)學(xué)校是否建立對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制？是否將學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r納入評(píng)價(jià)體系？

(5)學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的滿意度如何？

(6)學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面存在什么問題?如何改進(jìn)？

5.4畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展

(1)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況(就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等)如何？(2)學(xué)校采取了哪些措施提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量？效果如何？(3)學(xué)校是如何引導(dǎo)畢業(yè)生到國(guó)家最需要的地方與崗位工作？學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制、條件保障及實(shí)施效果如何？

(4)畢業(yè)生在社會(huì)特別是專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況如何？有哪些優(yōu)秀校友？

(5)用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度如何？

(6)學(xué)校在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

6.質(zhì)量保障

6.l教學(xué)質(zhì)量保障體系

(1)學(xué)校是否重視教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)？形成了怎樣的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系？

(2)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障的模式是什么？體系結(jié)構(gòu)怎樣？(3)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系是否做到了組織落實(shí)、制度落實(shí)和人員落實(shí)？(4)學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)是否滿足質(zhì)量保障要求？學(xué)校對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的制度保障與激勵(lì)機(jī)制如何？

(5)學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

6.2質(zhì)量監(jiān)控

(1)學(xué)校是否采取有效方式對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控？有無推進(jìn)二級(jí)院系教學(xué)狀態(tài)評(píng)估常態(tài)化？

(2)學(xué)校是否建立了完善的評(píng)教、評(píng)學(xué)等自我評(píng)估制度？效果如何？

(3)學(xué)校是否形成了全員參與質(zhì)量監(jiān)控的良好氛圍？(4)學(xué)校在質(zhì)量監(jiān)控方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 6.3質(zhì)量信息及利用

(1)學(xué)校是否建立對(duì)能反映教學(xué)質(zhì)量的信息進(jìn)行跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析的制度？

(2)學(xué)校是否按要求及時(shí)發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告？質(zhì)量報(bào)告是否全面、客觀地反映本科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及存在的主要問題？

(3)學(xué)校是否建立了校內(nèi)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，運(yùn)行情況如何？有無建立本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)機(jī)制？是否及時(shí)采集并上報(bào)本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)?本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)是否真實(shí)、可靠？

(4)學(xué)校是否按要求定期公布其他教學(xué)工作及人才培養(yǎng)質(zhì)量信息？

(5)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋與公開方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

6.4質(zhì)量改進(jìn)

(1)學(xué)校是否定期對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在的問題進(jìn)行分析并制定改進(jìn)的措施，效果如何？

(2)學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)的程序與機(jī)制是什么？如何對(duì)改進(jìn)效果適時(shí)進(jìn)行評(píng) 價(jià)？

(3)學(xué)校在質(zhì)量改進(jìn)中對(duì)已參加的外部教學(xué)評(píng)估（例如水平評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證等）中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面整改？效果如何？

(4)學(xué)校的質(zhì)量改進(jìn)存在什么問題？如何改進(jìn)？ 【自選特色項(xiàng)目】

學(xué)校有無特色化辦學(xué)的總體規(guī)劃與設(shè)計(jì)？是否建立特色項(xiàng)目的培育、推廣機(jī)制？成效如何？特色項(xiàng)目對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)的支撐程度如何？特色項(xiàng)目的成果及推廣應(yīng)用成效如何？