第一篇：優秀教師林建東先進典型事跡材料

愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯

優 秀 教 師 林 建 東 先 進 典 型 事 跡 材 料

徐集一中

20011年8月9日

優秀教師林建東先進典型事跡材料

林建東，男，1978年10月出生，中學英語二級教師。1999年畢業于濟寧師范學校，1999年8月走上工作崗位，任教于梁山縣徐集一中。他從教10多年來，一直在教育工作的第一線，擔任初中英語的教學工作，2006年以來兼任學校教務工作。林建東同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，以學校為家，為教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一、思想政治方面

熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，為人師表，積極參加各類政治學習，努力提高自己的思想覺悟。能認真遵守學校的各項規章制度和教師職業道德規范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，講敬業，比奉獻，團結同志，絕對聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。

二、教學教研方面

（一）學者之路多坎坷 孜孜不倦收獲多

身為教務處副主任，以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在學校中享有很高的聲望。1999年7月，林老師從濟寧師范畢業，分配到鎮中學工作，從此踏上了教育征程。年輕的他工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著他的思緒，這份焦灼、不安來自于對飛速發展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自于對教育教學的深刻反思。多年的教育教學實踐，他思考的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越好，教材也越來越熟，然而面對學生和年輕教師的期待的目光，他卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，在農村中學英語究竟該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質教育？ “要做學者型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”他借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴他度過了一個又一個寧靜的夜晚、忙碌的周末。總感到時間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再擁有，總想多讀快讀。多年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。林老師深深清楚這一點，為此他沒有放棄日常教學活動。十年辛苦不尋常，林老師以他的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。

（二）投身教育天地寬 矢志教改譜新篇 2000年以來，林老師開始嘗試教學改革，他把布魯納“課堂教學與創造能力培養”的理論運用于教學中。在英語教學工作當中，他善于學習，是一個求真務實的實干家。從事教學工作的同時，堅持業務學習，不斷改進教學手段，吸收先進的教育理念。在多年的英語教學工作中，積累了豐富的教學經驗。形成了自己獨特的教學方法。特別注重培養學生具有良好的心理素質。在課堂教學中，注重教書育人，興趣教學。講求新穎的教學方法，課堂形式靈活多樣，深受學生的喜歡。記得有一次音樂老師有事，主任問同學們喜歡上音樂還是英語，同學們異口同聲地說“英語”，可見同學們對他的喜歡。在學校里，他是一個小有名氣的英語教師，許多家長都托親賴友把孩子調到他班，尤其是英語偏科的同學，可見他在家長中受歡迎的程度。在教學中，他從發展學生的自信和勇氣出發，讓學生學會學習。減輕學生負擔是林老師的另一個重要課題。林老師認為：“學生課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。可以說產生課業負擔過重的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了對學生的學法。”愛因斯坦的名言也是他的口頭禪：“負擔過重必然導致膚淺”，要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓班主任、家長和學生從思想上松綁，為自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來是他永遠的追求。作為中學一名站在教改前沿的英語教師，他常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？”他說，不是不要分數，而是應該給學生創設一個寬松、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的彼岸。他認為，不能正確地對待單詞，將學生的手腳束縛在記憶單詞之中，這是當前中學英語教學中亟待解決的問題。在英語教學中，他率先試行以學生為主的“合作交流式”英語教學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。他的英語課一般只講20分鐘，把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，他一貫實行民主教學，充分相信學生。他常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。他從不擔心學生的腦子夠不夠使，“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，我們從林老師的課中嘗到了英語的樂趣！研究性學習的教學實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。他把研究性學習定位在面向全體學生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內容的滲透和延伸，培養學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。研究性學習是對傳統接受式學習的理性批判，對創新精神和實踐能力的具體描述，也是對終身主動學習的一種構建。這種學習式培養了學生科學、嚴謹、求是、合作的精神和責任心，這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的，正是現在學生所需要的實踐能力和創新素質。在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，能備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

三、教學管理方面

以學校整體利益為重，領會學校領導的辦學思路，積極參與教育教學管理工作。擔任教務處副主任以來，勤勤懇懇，任勞任怨積極做好每一項工作。

四、德育工作方面

“愛”是人類社會永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學工作中，他經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，并協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級部主任、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。

五、業績方面

從教10年來，多次獲得縣鎮級榮譽。2006年3月獲得“縣優秀共青團員”榮譽稱號。2007年4月被評為全縣“教學系列達標”活動先進個人，2007年9月被評為徐集鎮優秀教師，2007年9月獲初中英語教學基本功比賽二等獎，同時總結教學經驗，所撰寫的論文《英語教學中如何有效地培養學生的語感》于2007年12月發表在《英語測試報》上，論文《淺談如何提高初中生的英語閱讀能力》于2008年3月發表在《學習方法報》上，還參與了英語學科的《教學先鋒互動活頁經典》、2008年《中考仿真卷》的編寫工作，主持的市級課題《農村初中留守生心理健康狀況的探究》于2009年5月結題，在歷年聯誼校考試和中考中他所教科目成績顯著。

2011年8月

第二篇：先進典型事跡

甕安縣城市管理局聯鄉駐村先進典型材料

——駐村干部成功制止群眾上訪事件

2012年4月7日，甕水街道辦事處河西磷肥廠聚集了40多名農民工，因原承包人占戈昂拖欠工資問題聚集在一起準備集體上訪。接到信息后，我局派駐甕水街道辦事處黨工委副書記龔玉輝同志立即聯系該辦事處綜治辦主任文斌立即率隊趕往現場，通過多方面的解釋、勸慰，并承諾政府一定會切實維護農民工的合法權益，且于4月20日作出具體答復，民工才逐漸散去。

事情起源于2011年4月，河西磷肥廠承包人占戈昂因涉嫌詐騙被捕，僅拖欠農民工3、4月份工資就達28.3萬余元，由于涉及人數較多，拖欠工資金額巨大、給社會造成極大影響，原雍陽鎮已經組織工作組同廠方成立的資產清算小組處理廠方部分剩余物資，解決了民工工資20.2萬元，但由于資金不足，尚差81333.00元未付清而致使農民工再次鬧事。

為切實維護農民工的合法權益，維護社會的和諧穩定，黨工委副書記龔玉輝和甕水辦事處同志一方面積極做好農民工的安撫工作，穩定農民工的情緒，一方面采取果斷措施，傾力為農民工追討拖欠的工資。一是成立了由辦事處、河濱社區、河西磷肥廠農民工代表組成的工作小組，對占戈昂被捕后遺留資產焦煤進行清查、登記；二是工作組按甕安縣價格認證中心按現行市場價格對占戈昂遺留資產焦煤的價格認證評估報告書和占戈昂委托

雍陽鎮代為處理其遺留資產用于支付所欠農民工資委托書，在公開透明的前提下協調處理了部分焦煤，并將資產競賣所得資金足額發放民工工資。

通過辦事處工作組和我局駐派在甕水街道辦事處龔玉輝同志和的努力和多方協調，終于將一起拖欠的農民工資事件徹底解決，確保每一位被拖欠工資的農民都能拿到自己的血汗錢，成功將一起群體事件處理在萌芽狀態。

第三篇：優秀教師先進典型事跡材料

優秀教育工作者先進典型事跡材料

------愛崗敬業 情注教壇

梁積品 男，漢族，1973年9月出生，1997年7月參加工作，1996年11月加入中國共產黨，大專學歷，中學一級教師。現為方山初中物理教師。

不斷追求思想進步，指導教學實踐

梁積品自踏上工作崗位以來，終貞不渝地熱愛教育事業，教學思想端正，不斷追求進步。工作中堅決學習和貫徹黨的教育方針、政策，并以此來指導自己的教育教學實踐，處處以一名共產黨員的標準來要求自己，愛崗敬業，刻苦學習，傾心奉獻，堅決與社會上的不正之風作斗爭，時刻不忘維護人民教師的形象。同時不斷加強思想政治方面的理論學習，與時俱進。在思想上行動上始終與黨中央保持高度一致，積極學習和踐行“三個代表”的重要思想。在共產黨員保持先進性教育期間，我依然一邊學習，一邊堅持正常教學。在師德師風建設活動中，本人嚴以律已，率先垂范，多次被學校評為師德標兵。10余次獲鄉校“優秀優秀教師”、“教學成績優異者”稱號。先后4次被評為“模范班主任”，2次被評為“優秀黨員”。2006年被選舉為縣級黨代表。

認真鉆研教育教學業務，提高教學成績

1999年7月，他被調到方山中學，面對教學設施簡陋、教學資源缺乏，教師隊伍渙散的不利狀況，就暗下決心，一定要做一名優秀的中學物理教師。為此，他刻苦鉆研教材，努力熟悉教法，虛心向老教師求教，不斷總結教學經驗，積極探索適合當時學生狀況的教學方法，以初生牛犢不怕虎的干勁，很快得到了學校和學生的認可。第二年擔任了一個班的班主任，并擔任學校數理化教研組組長，同年被評為鄉校優秀教師。更加嚴格要求自己，起早貪黑，爭分奪秒，鉆研教材，探索教法，抓住一切機會向其他教師求教，向同行學習，使自己的教學風格更加務實嚴謹，特點鮮明，很快贏得了師生的喜愛，也贏得了同事的贊揚、領導的肯定。2004年被評為縣優秀教師。近十年中考成績在全縣同類學校中始終處于前列，最近四年來，他所輔導的學生參加全國初中物理競賽，有1人獲一等獎，4人次獲二等獎，2006年授予“優秀指導教師”光榮稱號。

積極參加教學研究，提升教學水平

教學過程中，他越來越感覺到有很多教學心得、體會需要總結，有很多問題需要深入研究，于是便喜歡上教學研究。如今在學校“以人為本，科研興校”的辦學方針指導下，他更能發揮自己的教研特點。從教10多年來，他不僅購買、閱讀了大量教學研究方面的理論書籍和資料，同時也積累了不少好的教學經驗，把它撰寫成文字，先后發表論文十多篇，在市級論文評選中，有3多篇獲縣、市級獎勵。在方山初中擔任物理備課組長期間，狠抓教學研究，精心組織備課，交流探討，解答在教學中發現的問題，撰寫論文，帶動一大批青年教師脫穎而出，迅速成長為學校物理學科的骨干教師，并發表和獲獎論

文多篇，2003年獲縣級物理優質課三等獎。2009年被縣教育局教研室聘請為初中物理學科兼職教研員。

努力學習教學管理，提高教學效率

1999年他在擔任班主任，由于學生生源較差，學習成績差面較大，管理難度較大，但他不畏困難，很快進入角色，滿腔熱情地投入到班級管理工作中去，每天來得最早，走得最晚，與學生談心，給他們鼓勵，經常與學生家長溝通。同時，對學生嚴格要求，嚴愛并施，很快得到學生家長的信任，班級班風隨之好轉，學習成績也快速提升。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感，道德就會成為枯燥無味的空話，只能培養偽君子。”要把教育當著自己的生命，要把思想教育當著自己的生命，全身心投入教學活動中去。用熱情點燃熱情，用生命喚醒生命。在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿生命的活力。從教十余年來，努力用實際行動來兌現當初的諾言，始終以共產黨員的要求不斷激勵自己奮力前行。堅持嚴格要求自己，兢兢業業工作，力爭一流的教學成績；努力學習，保證有良好的教育教學能力。作為一名教育工作者，始終忠誠于黨的教育事業，恪盡職守，扎實勤奮，團結同事，熱愛學生，高質量地完成了教書育人的目標，忠實地履行了一個合格的教育工作者的職責。工作得到了上級領導、周圍同事以及家長和社會廣泛的肯定。始終堅持鉆研業務知識，不斷地充實自己，以提高自己的教書育人水平。在教學方面，不斷鉆研新教材，刻苦學習，努力提高自身的業務水平，大膽嘗試課堂教學改革，放手讓學生去說、去做、去研究討論，充分利用課堂教學評價，體現

評價的過程性和多元化，力爭體現以“學生為本，學生的發展為本”的教學思想，而且取得了顯著的效果。其次，在教學效果方面，特別是所任物理成績連續幾年在全鄉名列前茅。特別是近幾年，多次參加市、縣優質課及教學能手評選，并連續三次被評為縣優質課一等獎。爭取在教育教學工作中創造更輝煌的成績。無論是教學還是做人深得廣大師生、家長、同事和領導的認可和尊重。梁老師以忘我的工作精神、高尚的人格贏得了學生的尊重與愛戴，孩子們以能成為他的學生而感到自豪，家長們以自己的孩子能成為他的學生而感到放心與欣慰。“近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃”，在教育的熱土上，他已闖出了一條屬于自己的路，留下了堅實的足跡。但“百尺竿頭，更進一步”這句話永遠激勵著他在教壇上不斷探索，不斷奉獻。

方山初中二0一一年七月二十日

第四篇：優秀教師先進典型事跡材料

個人工作典型事跡

我叫趙社禮，男，1969年10月出生，1986年7月走上工作崗位，1986年7月至1997年7月任教于老河口市柴崗小學，1997年8月至今任教于老河口市黃老營小學，這里是老河口市孟樓鎮最偏遠的地方，距離孟樓鎮較遠交通不便。學校里，沒有城市般的熱鬧，只有偏遠小學的寧靜。我從教20多年來，一直在教育工作的第一線，擔任小學數學的教學工作，從1989年秋至今一直擔任班主任工作。下面就簡單介紹自己平時工作中的一些點滴事跡：

一、迎著困難上，條件自己創。

二十幾年以來本人堅持黨的教育政策方針，忠誠黨的教育事業，有強烈的責任心和責任感。遵紀守法，愛崗敬業，嚴格要求自己，為人師表，積極參加各類政治學習，努力提高自己的思想覺悟。能認真遵守學校的各項規章制度和教師職業道德規范的要求，認認真真地做好所有的教育教學工作，今年秋自己所代的班級是學校一個特殊的班，不僅該班學習基礎差，而且學生數也多，尤其是男生較多不好管理，學生生源來自黃老營、柴崗、曹營、秦莊四個村較為復雜，由于各種原因，這個班從一年級到五年級五年內換了四個班主任，因此，學生紀律散亂，學習狀態不佳，集體凝聚力不強，打架事件時有發生，眾多班主任都不想接這個班，是一個令學校領導、老師“頭疼”的班級。在這種情況下，我想要想代好這樣的班級是有很大的困難，但是我們可以迎著困難上，條件自己創呀，于是本人接下了這個重擔，以高度的責任感投入到工作中去。

二、優選班干部，建立好班級。

好班級單靠老師的力量是不夠的，學生中的帶頭人的作用不能忽視。但長期以來，由于該班紀律散漫慣了，缺乏正確的是非觀，因此，有凝聚力的學生都不愿當班干，怕得罪同學。針對這種現象，我首先找這這些學生談心，讓他們認識到一個好的班集體對自己的影響，而且當班干部可以鍛煉自己的管理能力，對自己以后的成長是有好處的。從而使他們用心地協助老師管理班級。針對班上違紀的大多是男生，我特地選了柴慧敏和溫哲分別當任正、副班長。柴慧敏各科成績優秀，語、數多次考試都是班級前三名。在學生中能一呼百應；溫哲個性強，經常違反紀律，但他與很多男生要好，在學生中也起到舉足輕重作用。在建立班干部時，本人求人盡其才，發揮各人所長，讓調皮的、愿為班級效力的學生都安排職務：紀律委員、勞動委員、小組長、學習委員等。班干部在管理班級中遇到問題，老師全力支持他們，令他們能全心協力共同管理班級。有了他們的協作，五年級的紀律日漸轉好，功夫不負有心人，上學期本人所代的五年級在期末統考中取得了可喜的成績。

三、關愛孩子們，落實行動上

1、從1989年秋至今一直擔任班主任工作以來。總是以身作則，培養正確輿論和良好的班風，樹立社會主義榮辱觀，讓學生有分辨好壞的能力，去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論和榮辱觀，是一種巨大的教育力量，對班級每個學生都有約束、感染、熏陶、激勵的作用，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。就因為受到了這種正確的熏陶，所以學生都是很懂事的

2、經常深入學生家中進行針對性的家訪活動，及時了解學生在家中的生活情況，和家長一起協調管理好學生的各種教育工作，教育學生怎么為人處世，力爭把學生培養得更全面、更優秀。

3、老師要有顆慈父般的心，對孩子總是像父親一樣的關愛，為了能讓學生多學知識，我總是到他們當中去講一些名人成功的故事。這學期開學的前幾天天氣熱到攝氏32度，本人總是親自護送學生回到村口，目送他們一個個回到家中。還教他們交通規則和路上要注意事項，確保了學生的一切安全。

4、為了提高教育教學質量。對學生的家庭生活動向也要有所了解，對一些有家庭困難的學生還主動給他們買些學習用品，從不計較報酬。在我的辦公桌上總會準備著給學生獎勵或者自送給學生的學習用品，哪個學生沒了本子、沒了筆等，都能得到及時幫助。對在學習上取得良好成績和進步的學生，獎勵更不在話下了。就這樣以此來激勵學生努力學習，爭當優秀的好學生。

5、作為一名教師，“愛”是主題，更要有慈父般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重為前提，要做到嚴中有愛。在多年的教育教學工作中，本人經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、各科任課老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。

四、以情待學生，以道理服人。

五年級班是個紀律松散的班級，必須有嚴明的紀律約束他們，不能簡單地見到學生做錯什么就批評，而是要嚴格的要求，讓學生哪些該做，哪些不該做，對于學生犯錯，要耐心地做他們的思想工作。使學生真正認識到錯誤，真心改過，不會產生逆反心理，與老師對抗。

黃老營小學

趙社禮2012、9、3

第五篇：劉建云優秀教師個人事跡

優秀教師先進事跡材料

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我_------一名普通中職教師。我于03年9月參加工作至今，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。

一、激情滿懷，無私奉獻

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。大學畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、相聲等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。于是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討課程目標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教育教學工作取得了較好的成績：2009年榮獲學校優秀教師稱號，2009年學校優質課評比中榮獲壹等獎，2010年學校觀摩課評比活動中榮獲壹等獎，2010年學校優秀教案評選中榮獲優秀教案獎，2009年全市中等職業學校計算機專業學生“動畫片制作”競賽中，榮獲優秀輔導教師獎，2009年鶴壁市中等職業學校計算機“企業網絡搭建及應用技能”競賽中，榮獲輔導教師獎，2010年撰寫的《中等職業學校計算機專業課應從理論教學為主走向實踐教學》論文，在鶴壁市職業學校優秀教學論文評選活動中榮獲貳等獎，2010年全市職業院校優質課評比活動中，《雙絞線的制作與測試》一課，榮獲壹等獎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下!

劉建云 2011.9.4