第一篇：開展“兩學一做”要突出“三個導向”[精選]

開展“兩學一做”要突出“三個導向”

作者：莊德水《光明日報》（2016年05月22日 07版）

開展“兩學一做”學習教育，是推進全面從嚴治黨的戰略部署，也是加強黨風廉政建設工作的重要任務。開展“兩學一做”學習教育，對于推動全面從嚴治黨向基層延伸、保持發展黨的先進性和純潔性具有重大意義。要把思想建設放在首位，教育引導黨員尊崇黨章、遵守黨規，以總書記系列重要講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作，著力解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題。

“兩學一做”學習教育不是一次活動，而是一次實實在在的思想洗禮和靈魂凈化的實踐過程。筆者認為，要實現“兩學一做”目標，需要突出“三個導向”。

堅持問題導向

近年來，在黨員干部群體中產生了一些消極問題，涉及思想、作風、組織等領域，這些問題阻礙了從嚴治黨的推進，破壞了基層政治生態。“兩學一做”具有現實針對性，要以學習教育為契機，堅持學要帶著問題學，做要針對問題改，推動管黨治黨重點難點問題的解決，進一步嚴格黨員教育管理。

要針對思想問題，結合工作實際，以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求，組織學習廉潔自律準則、紀律處分條例等黨內法規，進一步引導黨員干部強化黨員意識，按照黨員標準規范言行。要積極建立以思想教育為龍頭的管理制度體系，全面清理規章制度、管理文件，對不適應管黨治黨要求的制度要及時廢止或者修改，形成系統完備、管用有效的黨建制度體系。

要針對作風問題，采取有效組織方式，以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，充分發揮黨組織的引領作用和黨內生活的教育作用，引導黨員干部把紀律和規矩挺在前面，持之以恒糾正“四風”，將黨員的形象亮出來。要堅決整治不作為、不會為、不善為、逃避責任等問題，引導黨員干部樹立執政為民的宗旨和改革創新的意識，力爭尋求破解當前發展難題的辦法，為基層解決實際困難，真正做到想干事、能干事、干成事。

要針對組織問題，結合黨員的流動性和參加組織生活不正常等實際情況，開展黨員組織關系集中排查，理順黨員組織關系，創新黨組織生活和學習教育方式，努力使每名黨員都納入黨組織有效管理。

堅持責任導向

管黨治黨是政治責任，落實好這一政治責任是推進全面深化改革的“牛鼻子”。近年來，一些地方違紀違法案件和不正之風問題仍然易發多發，個別問題不斷被媒體曝光。這些問題的出現，一個很重要的因素就是管黨治黨責任落實不力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”黨員干部在思想上要樹立責任意識，在行動上要強化責任擔當，傳導責任壓力，實現既知既行，把“兩學”的成果轉化成“一做”的實效性，把學習教育成效提升為治國理政的能力和水平。要立足本職崗位，找準發展定位，勇于擔當作為，始終保持干事創業、開拓進取的氣魄，不斷推出亮點工作和創新措施，匯聚推動社會發展的正能量。

同時，要突破單純的學習教育來談“兩學一做”，而要把學習教育作為管黨治黨的思想政治基礎，從管黨治黨的高度來審視整個學習教育的推進程度和成效。要建立管黨治黨責任的運行機制，明確各級領導班子和領導干部落實管黨治黨主體責任和監督責任的工作程序、方法步驟、責任清單和相關要求，實現任務分解和責任落實。把問責作為落實管黨治黨責任的重要抓手，對管黨治黨主體責任缺失、監督責任缺位的，要嚴肅追究責任。要堅持“一案雙查”，綜合運用批評教育、誡勉談話、公開通報、組織處理、紀律處分等方式，倒逼責任落實，使問責成為常態，堅決克服責任虛化空轉現象。

堅持紀律導向

黨章規定：“黨組織必須嚴格執行和維護黨的紀律，共產黨員必須自覺接受黨的紀律的約束?！奔訌娂o律建設，是全面從嚴治黨的治本之策，是完成黨的政治任務的重要保證。“兩學一做”，紀律先行。開展“兩學一做”學習教育的關鍵在于講紀律守規矩，做到嚴以律己。學習教育本身是紀律建設的重要內容，一方面，要把學習教育作為提高紀律意識和規矩意識的前提條件；另一方面，要強化學習教育本身的紀律要求，既不能淺嘗輒止，也不能走馬觀花。

要把“兩學一做”學習教育作為檢驗黨員干部講紀律守規矩成效的“試金石”，特別是要把開展和參與“兩學一做”作為執行政治紀律和組織紀律的重要內容。黨員干部要落實黨章和廉潔自律準則、紀律處分條例等黨內法規要求，樹立思想“高線”，明確行為“底線”，自覺按黨章辦事，自覺遵守黨規，自覺踐行從嚴治黨要求。

各級紀檢監察機關是管黨治黨的重要力量，要把握和運用好監督執紀“四種形態”，堅決做紀律的監督者和捍衛者，從原來的重點盯違法、盯少數轉變為盯違紀、管全體，既要治“病樹”、拔“爛樹”，又要保護“森林”，實現懲處極少數、教育大多數的政治效果和社會效果。

黨員干部在開展“兩學一做”學習教育中，做合格黨員不能止于“合格”，要堅持問題導向，明確學習教育的實踐方向，落實到具體的人與事；要堅持責任導向，明確學習教育的重點和著力點，確保取得工作成效，避免流于形式；要堅持紀律導向，明確學習教育的關鍵，以更嚴的標準、更高的要求，助推“兩學一做”學習教育深入開展。

（莊德水，作者系北京大學廉政建設研究中心副主任）

第二篇：兩學一做心得體會：“兩學一做”要堅持好“三個導向”

[兩學一做心得體會：“兩學一做”要堅持好“三個導向”] 目前，各級黨組織結合兩學一做的要求，積極組織全體黨員參與學習、抓好落實，但由于努力方向不明確、結合實際不緊密、查擺問題不到位，導致學習教育效果不太理想，兩學一做心得體會：“兩學一做”要堅持好“三個導向”。筆者認為，抓好兩學一做，關鍵是要把握好導向問題，只有方向明、措施實，才能確保效果佳。

堅持示范導向，以上率下層層落實。要堅持領導班子和黨員領導干部搶先學、帶頭做，在學習教育中當好榜樣、樹好標桿、做出表率。對黨員領導干部要求要更嚴一些，目標要更高一些，促使黨員領導干部把黨章黨規學深學透，把系列講話學活學實，在日常生活里、在工作實踐中、在需要擔當上、在面對困難時，以共產黨員的標準嚴格要求自己，沖在最前、干在最先、做得最好；黨員領導干部要積極主動開展學習，緊密聯系工作實際，學得更多一些、更深一些、更實一些，并做到學用結合、知行合一，用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動發展。只有領導帶頭、層層示范、逐級落實，才能把兩學一做不斷引向深入，真正實現從關鍵少數向廣大黨員拓展，心得體會《兩學一做心得體會：“兩學一做”要堅持好“三個導向”》。堅持問題導向，破解瓶頸全面提升。就當下的情況看，基層黨建工作仍存在一些不容忽視的情況和問題。只有認真查擺各種問題，帶著問題、圍繞問題、緊盯問題開展學習，才能把黨的理論和總書記系列重要講話精神學深學透，才能把為官做事、干事創業的基礎筑穩、夯實、打牢固。要堅持抓住問題、解決問題，著力解決好一些黨員理想信念模糊動搖、黨性意識淡化、宗旨意識淡薄、精神不振、行為不端等問題，將管黨治黨更加具體化，推動從嚴治黨落到實處，真正做到學習教育與解決問題的有機統一。

堅持需求導向，分類指導確保實效。在學習內容上，既注重政治理論和業務知識學習，又針對黨員多樣化的學習需求和當前經濟社會發展中的熱點、焦點、難點問題，把創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念貫穿于學習教育培訓全過程。在學習要求上，要區別不同地區、不同層面、不同類型的黨員，提出科學合理的學習標準，組織開展切合實際的學習，切忌定一個調、玩一招鮮、搞一刀切。只有堅持需求導向，按需學習、因需施教、量體裁衣，才能避免為學而學、學非所用、學用脫節的問題，才能讓黨員學有動力、做有激情，真正把兩學一做 落細、落穩、落到實處。

第三篇：【每日 】“三個突出”強活力 “兩學一做”促發展

“三個突出”強活力 “兩學一做”

促發展

繼黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育之后，在全黨開展“兩學一做”學習教育，是黨中央為深入推進全面從嚴治黨作出的又一重要部署。開展“兩學一做”學習教育，高新區黨工委將始終堅持問題導向，突出“學”這個基礎、“做”這個關鍵和“改”這個核心，不斷增強基層黨組織活力，推動“國家高新區、大學科教城”建設再上新臺階。

一、突出“學”這個基礎，實現真學真懂、真信真用目標。堅持學習制度化、常態化，引導黨員干部自覺把黨章黨規和習總書記系列講話要求轉化到實際行動，做到學而信、學而用、學而行。一是堅持領導干部帶頭。以落實“兩學一做”領導干部的主體責任為抓手，抓住 “關鍵少數”，發揮“關鍵作用”，帶動“絕大多數”。通過領學和督學，以上率下，讀原著、學原文、悟原理，把黨章黨規和系列講話學深悟透，在學習中查思想差距、查政治差距、查道德差距、查作風差距、查廉潔差距、查工作差距，達到自我修正、自我凈化、自我革新的目的，做學習的“標桿”，當黨員的“示范”。二是堅持思想認識引路。堅持以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求，引導廣大黨員進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，補足精神上的“鈣”，嚴防思想上的滑坡。把握住經常性教育的特點，組織全體黨員搞好學習教育，確保抓在日常、嚴在日常。組織非公企業黨組織對照“四講四有”合格黨員標準，認真開展專題活動，提高企業黨員政治素養和整體素質，構筑企業發展的紅色堡壘，發揮企業紅色引擎的作用。三是堅持理論實踐互動。領會黨章黨規和系列講話的緊密聯系和內在關系，貫通起來學習、統一起來運用，從而更好地武裝頭腦、指導實踐、推動工作。通過重溫黨章黨規，進一步明確做合格黨員的標準，更好地守住為人做事的基準和底線。通過學習系列講話，進一步把握治國理政新理念新思想新戰略，更好地提升政治素養和業務能力。

二、突出“做”這個關鍵，實現以學促做、知行合一目標。學習的目的在于運用，學習的成效也要用行動來檢驗。通過學習活動，督促大家做合格的共產黨員，才是這次學習教育的著眼點、落腳點。一是擰緊“四個意識”總開關。引導高新區全體黨員干部堅定不移向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央各項決策部署看齊，在思想上政治上行動上始終與黨中央保持高度一致，自覺做政治上的明白人。以基層黨組織換屆為契機，為村級黨組織選優配強領導班子，為企業黨組織選配黨建工作指導員，推動基層黨組織規范化建設。二是落實“四講四有”總要求。引導高新區全體黨員干部深刻對照“四講四有”，經常衡量自己、檢視自己、改造自己，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，做到政治合格、執行紀律合格、品德合格、發揮作用合格，全面樹立黨員的先鋒形象。加強黨員規范化管理，排查黨員組織關系，查找失聯黨員，落實口袋黨員，聚攏流動黨員，做到底子清楚，對象精準。三是把握“典型引領”總基調。引導高新區全體黨員干部時刻牢記共產黨員第一身份、第一職責，用實際行動體現信仰信念的力量、彰顯共產黨員的風采。結合“選樹最美高新人”活動，鼓勵機關事業單位黨員做提升工作效能、密切聯系群眾的表率，村級黨員做壯大村級經濟、弘揚文明新風的表率，非公企業黨員做推動技術創新、弘揚“工匠精神”的表率。

三、突出“改”這個核心，實現發現問題、解決問題目標。鞏固和深化群眾路線教育實踐活動的成果，鍥而不舍、弛而不息地解決黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀律渙散、工作推進不力等問題。一是瞄準問題查。引導和督促廣大黨員，以黨章黨規為鏡，以系列講話為鏡，以崗位職責為鏡，以群眾期盼為鏡，自覺查找在履行義務、行為規范、發揮作用等方面的問題，主動查找在理想信念、黨性修養、作風品行等方面的不足，著重查找在精神狀態、擔當勇氣、能力素質等方面的短板，突出查找在宗旨觀念、服務意識、為民辦事等方面的缺陷。二是針對問題改。對查找出來的問題，督促各級黨組織和廣大黨員，邊學邊改、立行立改。特別是針對部分黨員干部在急難險重任務面前不想為、不善為、不敢為，以及部分黨員干部身在基層卻脫離群眾等問題，建立問題清單，細化整改措施，確定完成時間，強化督查問責，從問題入手，向整改發力，以成果說話，讓組織滿意，讓群眾叫好。三是圍繞問題干。主動適應國家高新區建設的新形勢、新要求，針對在園區建設中存在的部分項目“高而不大、新而不強”、科研成果“轉化率”和“產業化率”相對較低、城鎮配套相對滯后和城鎮面貌有待改善等問題，認真思考在解決問題中應扮演什么角色、擔當什么任務、體現什么作為、做出什么貢獻。準確把握“三個高地”“四大創新”“五園同建”目標定位，努力建設產業、科技、生態、文化“四位一體”的長江經濟帶北翼科技新城。

第四篇：兩學一做黨課講稿：“兩學一做”要突出“四個著力”

兩學一做黨課講稿：“兩學一做”要突出“四個著力”

開展“兩學一做”學習教育，是推動思想建黨，落實全面、深化黨內教育的又一次重要實踐。我們要自覺把握“兩學”精髓，做到學以致用、以學促做。

在忠黨上著力。堅定理想信念，自覺做到對黨忠誠、政治清醒、心中有黨。時刻牢記共產黨員身份，忠誠并服務于組織，遵守黨的章程，踐行黨的宗旨，嚴守黨的紀律，維護黨的形象。要心存敬畏，手握戒尺，講誠信、懂規矩、守紀律，襟懷坦白、言行一致，對黨、對群眾忠誠老實。

在為民上著力。始終把群眾利益放在首位，站穩群眾立場、強化宗旨意識，體諒百姓疾苦，傾聽群眾呼聲，回應基層訴求。為群眾誠心誠意辦實事、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事。以高度的行動自覺，帶頭凝聚干事創業的正能量，及時解決群眾所盼所需，把群眾放在心上，切實轉作風、辦實事。

在履責上著力。講黨性，顧大局，時刻把責任記在心頭、扛在肩上，恪盡職守、勇于擔當，把各項工作任務落到實處。繼承和弘揚優良傳統，增強行動自覺，面對大是大非敢于亮劍，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭。對標工作責任，要以一種知難而進、鍥而不舍的釘釘子精神，帶頭示范，以身作則，從嚴從實要求自己，為黨員干部和人民群眾樹立良好的形象。

在規矩上著力。牢固樹立紀律和規矩意識，帶頭學習黨章黨規，自覺遵守黨紀黨法，增強紀律意識、規矩意識、法治意識，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，時刻做到清正廉潔，做政治上的明白人，經濟上的清白人，作風上的帶頭人。主動接受組織和群眾監督，自覺做到慎言、慎行，強化黨性，端正作風，做到胸懷全局、公道為人、公正待人。

第五篇：習近平為何要求在“兩學一做”中突出問題導向

習近平為何要求在“兩學一做”中突出

問題導向

開展?學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員?學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從?關鍵少數?向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，是從嚴治黨向基層延伸的有力抓手。習近平在對?兩學一做?學習教育的重要指示中指出：?‘兩學一做’學習教育，基礎在學，關鍵在做。要突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量。??兩學一做?中為何要突出問題導向？

一、問題導向是馬克思主義認識論的基本要求 唯物辯證法認為?事物是普遍聯系的?，但要在錯綜復雜的事物之間抓住事物的內在聯系、本質聯系、必然聯系，就必須從問題出發，否則我們所看到的事物之間的聯系便是表面的、簡單的、偶然的。人類認識世界、改造世界的發展過程，就是一個發現問題、解決問題的過程。馬克思指出：?問題就是公開的、無畏的、左右一切個人的時代聲音。問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲。?毛澤東同志指出：?問題就是事物的矛盾，哪里有沒 有解決的矛盾，哪里就有問題。?習近平指出：?每個時代總有屬于它自己的問題，只要科學地認識、準確地把握、正確地解決這些問題，就能夠把我們的社會不斷推向前進。? 問題導向是堅持馬克思主義認識論的基本要求，也是解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新的具體體現。習近平要求在?兩學一做?中突出問題導向，可謂抓住了?牛鼻子?，同時也是對馬克思主義認識論和方法論的弘揚和創新。

問題就是?有的放矢?的靶子，也是我們改造自己和改造世界的著力點、攻擊點。?兩學一做?學習教育就是為了發現和解決我們自身或黨組織存在的問題，讓黨員?自身硬?、讓黨組織強起來。必須牢固樹立問題意識，把問題導向貫穿始終，通過聚焦問題查、對照問題改，從根本上解決問題，確保?兩學一做?學習教育從一開始就落在問題上、扎在現實中。2015年5月，習近平在浙江考察調研時指出：?突出問題導向，貫徹從嚴要求，既鞏固和擴大從嚴治黨成果，又有效解決黨的建設面臨的新問題。?2016年4月6日，劉云山在?兩學一做?學習教育工作座談會上強調：?要強化問題導向，帶著具體問題學，針對具體問題改，把解決問題貫穿學習教育全過程。?

要把認真查找和著力解決問題貫穿于日常的組織生活中，無論是?三會一課?、組織生活會、民主評議黨員，還是整改落實、立規執紀，都要聚焦問題、對準問題，把發現2 問題、解決問題作為出發點和落腳點。中央辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展?學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員?學習教育方案》指出要著力解決五個方面的問題：?著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等；著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等；著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等；著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等；著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。要持之以恒糾正‘四風’，抓好不嚴不實突出問題整改，推動黨的作風不斷好轉。? 黨員和黨組織在開展?兩學一做?時，首先要圍繞五個方面找準問題、列出自身的問題清單，然后帶著問題學、針對問題改。

二、帶著問題學才會高效

怎樣學才能高效？最好的辦法是帶著問題學。帶著問題學目標性才強、興趣才高，用學到的?一把鑰匙?打開問題?那把鎖?時才?不也悅乎?。習近平在對?兩學一做?學習教育的重要指示中強調：?要堅持區分層次，及時指導，一把鑰匙開一把鎖，防止走過場和形式主義。? 2016年4月6日，劉云山在?兩學一做?學習教育工作座談會上也強調：?開展學習教育，要把黨章黨規與總書記系列重要講話貫通起來學習、統一起來領會，注意區分層次、區分對象，增強針對性和實效性。?

帶著問題學，要求黨員干部在通學黨章黨規、系列講話時要針對自身的問題清單再選定重點內容，然后再一一對應地深入學習。要區分不同問題、區別普通黨員和黨員領導干部，確定不同的重點學習內容和學習方法。

中共中央辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展?學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員?學習教育方案》指出：?要區別普通黨員和黨員領導干部，確定學習的重點方法。針對領導機關、領導班子和黨員干部、普通黨員的不同情況作出安排。要給基層黨組織結合實際開展學習教育留出空間，發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，防止大而化之，力戒形式主義。?尤其是領導機關領導干部要作出表率。習近平在對?兩學一做?學習教育作出重要指示時指出：?縣4 處級以上黨員領導干部要在學習教育中作出表率，緊密聯系領導工作實際，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，努力提高思想政治素養和理論水平。?2016年4月6日，劉云山在?兩學一做?學習教育工作座談會上也強調：?黨員領導干部要學得更多更深一些，深刻領會系列講話的豐富內涵和核心要義，深刻領會黨中央治國理政新理念新思想新戰略。?

三、針對問題改才有收獲

?兩學一做?基礎是學，關鍵是做。?光說不做假把式?，群眾不會只聽黨員干部怎么說的，而關鍵是看黨員干部怎么做的。黨員和黨組織必須針對排查出來的問題，要明確時間表和路線圖，一項項整改、一項項落實，一個不能拖、一個不能漏。習近平指出：?凡是不利于黨和人民事業的，就堅決改、徹底改、一刻不耽誤地改。?要讓人民群眾有實實在在的獲得感，黨員和黨組織有實實在在的收獲感。

針對問題改，同樣要從?關鍵少數?開始改。歷史和現實告訴我們：解決中國的問題，關鍵在黨；解決黨自身的問題，關鍵在黨的各級領導干部。2015年3月5日，習近平參加十二屆全國人大三次會議上海代表團審議時指出：?全面從嚴治黨，關鍵是要抓住領導干部這個‘關鍵少數’，堅持思想建黨和制度治黨緊密結合，全方位扎緊制度籠子，更多用制度治黨、管權、治吏。?要針對不同干部的不同問題，采取不同方式和措施整改。2015年5月，習近平在浙江考察調研時指出：?對一些干部在工作中出現的問題，要采取有針對性的措施加以解決。屬于能力不足的，就要加強培訓，加強實踐鍛煉，加強總結提高；屬于擔當精神缺乏的，就要明確責任、加強督查；屬于不作為的，就要嚴肅批評教育，認真執紀問責。?

針對問題改，要改基層黨組織中存在的突出問題，補齊黨組織存在的短板?；鶎硬焕?，地動山搖。習近平指出：?基層是黨的執政之基、力量之源。只有基層黨組織堅強有力，黨員發揮應有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰斗力。開展‘兩學一做’學習教育，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。?基層黨組織在群眾中間，它們的各種問題都會在群眾中生產直接影響，嚴重影響黨和政府的公信力。在?兩學一做?中必須徹底解決那些群眾反映強烈的問題，不斷提升黨員和黨組織在群眾心中的地位，凝聚起建設全面小康社會和民族復興的磅礴之力。1月12日習近平在中國共產黨第十八屆中央紀律檢查委員會第六次全體會議上指出：?推動全面從嚴治黨向基層延伸。對基層貪腐以及執法不公等問題，要認真糾正和嚴肅查處，維護群眾切身利益，讓群眾更多感受到反腐倡廉的實際成果。?習近平在對?兩學一做?學習教育的重要指示中強調：?要整頓不合格基層黨組織，堅持和落實行之有效的制度。要針對新情況新問題6 嚴肅黨內政治生活，以改革創新精神補齊制度短板，真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。?

打鐵必須自身硬。始終突出問題導向，持之以恒向問題?叫板?，在學中改、在改中學，在學中硬起來、在改中強起來，以切實成效向黨負責、取信于民。讓人民群眾真實感受到?兩學一做?不是喊嗓子、擺架子、做樣子，而是早改、真改、實改。