第一篇：_關于開展2011年中小學幼兒園教師職務任職資格評審工作的通知

廈門市教育局文件

廈教職辦〔2011〕22號

廈門市教育局職稱改革領導小組 廈門市職稱改革領導小組辦公室 關于開展2011年中小學幼兒園教師職務任職

資格評審工作的通知

各區職改辦、教育局，市教育局直屬各中小學：

2011年我市中小學、幼兒園教師職務任職資格評審工作即將開始，現將有關事項通知如下：

一、教師職務任職資格評審的有關規定

（一）文件依據：閩教職改[1998]19號、閩教職改[1998]20號、閩教職改[1998]50號、廈教職改[2004]25號、廈教職改[2005] 2號、廈教職改[2005]13號、廈教職改[2007]10號、廈教職改[2008]8號、廈教職改[2009]10號、廈教人[2009]17號、廈教職改[2010]16號。

（二）完善職稱評審考核量化評價。申報評審中小學幼兒園高級教師職務的教師，繼續試行考核量化評價。評審中重點考評師德表現、工作業績與能力。學校推薦組在評議推薦時，應認真審核申報對象提供的材料，根據《廈門市中小學幼兒園教師高級職稱評審量化評價表》（見附件）的評分標準,逐項評分，并蓋學校公章，裝入申報材料袋。申報對象的量化評價情況將作為職稱評審的一項重要依據。

（三）根據《廈門市人民政府關于加強中小學教師隊伍建設實施意見》，從2011年開始,將學生或家長對教師的評價納入教師職稱申報評審考核中。各校應在教師職稱評議推薦前，組織申報對象任教班級學生或家長進行教師滿意率測評，測評情況書面報告（含測評時間、班級、學生或家長數、滿意率等）作為申報對象的必備材料。

（四）申報中小學幼兒園高級教師職務的教師的專業考評，繼續試行課堂教學測試(片段教學)。課堂教學測試等級兩年有效。課堂教學測試的有關事項將另行通知。

（五）代表作鑒定等級當年有效。

（六）為進一步規范教師教學常規工作，加強教師教案管理,從2011年起，市教育局職改辦將于申報材料繳交截止日前兩天公布隨機抽取送審教案。各區教育局、各校要加強教師教學常規管理，杜絕臨時趕制教案現象。

（七）關于教學工作量,各學校教務部門應如實出具申報對象的教學工作量證明材料，其中：高一、二年級按完成模塊教學任務計算教學工作量，教學工作量證明時必須明確每學年完成的模塊數和班級。

（八）加強師德考核。申報中小學、幼兒園各級教師職稱的教師均應簽訂“師德承諾書”,職稱評審實行師德表現“一票否決”。

(九)嚴格執行省、市關于中小學教師評聘教師職務需有農村學校或薄弱學校任(支)教經歷的有關規定。其中城區中小學教師申報中級職務（指中學一級教師、小學高級教師）任職資格仍然執行先評審后支教的政策。

二、工作安排

（一）今年中小學、幼兒園專業考評安排在暑假期間進行，代表作鑒定安排在職稱評審期間進行。

（二）今年職稱申報的截止時間為9月30日，教師的任職時間、受表彰時間、代表作匯編發表時間以此為限。

（三）各區教育局、各直屬校須將參評教師的送審代表作分為學科、德育、管理三類，以區教育局、直屬校為單位，將花名冊（含電子版）及代表作的復印件2份（須封遮單位和姓名）報送市教育局職改辦，代表作分類不清或分類錯誤將不予鑒定。代表作報送截止時間為10月18日。

（四）各區教育局職改辦、各校應于10月18日前報送申報材料，逾期報送的材料不予受理。

三、工作要求

（一）申報人員必須實事求是地總結自己的工作業績，如實填報，提供有關材料，不得弄虛作假，申報評審表格的內容必須與所提供的材料相一致。對偽造學歷、資歷、論文著作、科研成果、獲獎證書、工作業績及工作量等弄虛作假、違反學術道德行為的，實行“一票否決”，并按照職改文件規定及省、市關于教師師德考核規定給予嚴肅處理。

（二）各校要認真做好評審和評議推薦工作，對照申報條件認真審核，嚴格把關。申報材料須經學校簽注意見并蓋章。相關材料的復印件均須本單位審核蓋章，并注明系原件復印（代表作復印件除外），未經審核蓋章的復印件無效。

（三）嚴格實行申報材料公示制度。各校要將申報人員填寫并擬上報的申報評審專業技術職務任職資格人員簡明表、“師德承諾書”等，在本單位公示5個工作日。材料真實、符合申報條件、群眾無異議的，方可推薦。所在單位應在申報人員的推薦意見欄中注明“經公示（公示日期為××年××月××日至××日），材料真實，符合×××職務任職資格申報條件，同意推薦”，未經公示的申報材料，不予受理，經公示后的材料不得更換或補充。對公示、評審期間群眾反映的問題，各校要認真進行調查核實，并按《信訪條例》的有關規定進行處理。

（四）申報評審的材料應齊全，并在材料袋（須有封口的檔案袋）封面上貼上內裝材料清單，申報材料中的佐證材料應按材料清單的順序要求進行整理、裝訂（材料清單附后），注明學校經辦人的聯系電話。因材料不齊全，影響資格評審的，由申報人和所在單位自行負責。

（五）各區教育局、各校要加強領導，規范管理，嚴格按照職稱政策和工作程序辦事；要切實加強職稱政策的學習和宣傳，讓教師進一步了解職稱政策，申報人員要如實提供真實反映工作情況、工作業績的申報材料，嚴禁弄虛作假，對于弄虛作假等違規行為，要重點查處，對當事人及責任單位將按規定給予嚴肅處理，確保職稱評聘工作健康、有序地進行。

四、工作日程安排

2011年7月，發布中小學、幼兒園專業考評（課堂教學測試）通知；開展中小學、幼兒園課堂教學測試工作； 2011年8月，公布課堂教學測試結果；

2011年9月1日開始，各區教育局、各校組織申報推薦工作；組織進行學生滿意度測評

2011年10月15日，公布抽檢教案；

2011年10月17-18日，各區教育局、各校報送申報材料并報送送審論文（17日各區教育局報送材料；18日市直屬校、民辦校報送材料）；

2011年11月1日-2011年12月，市教育局職改辦預審； 2012年1-3月，省、市職改辦預審； 2012年4月-5月，評委會評審。附件：

1、廈門市中小學幼兒園教師高級職稱評審量化評價表

2、送審材料一覽表(市評)

二〇一一年七月十一日

第二篇：中小學教師專業技術職務任職資格評審材料

中小學教師專業技術職務任職資格評審材料

湖南省中小學教師專業技術職務任職資格評審表單位名稱： 懷化市中方縣第一中學單位代碼： 4820557姓名： XXX身份證號：

XXXXXXXXXXXXXXXXX現專業技術職務任職資格： 中學一級教師申報專業技術職務任職資格： 中學高級教師參評學科： 歷史填表日期：

2010年10月日湖南省人事廳制湖南省教育廳填表說明

1、本表供中小學教師評審專業技術職務任職資格使用。1-16項由本人填寫，單位人事職改部門認可；17-18項由各級組織按程序填寫。

2、本表第2項中“聘任情況”填寫取得現專業技術職務任職資格后專業技術職務聘任情況；第3項“學習類型”填全日制、自考、函授、電大、夜大、職大、其他。

3、手工填寫本表，需用鋼筆或毛筆填寫，內容要具體、真實，字跡要端正、清楚；采用微機打印本表，則正反兩面均需打印，并用膠固定裝訂線。

4、本表一式二份，一份存人事檔案，一份存業務檔案。

1、基本情況姓名X雄身份證號***011照片性別男出生年月1966年8月出生地懷化市中方縣民族漢族政治面貌參加工作時間1988年7月現從事專業技術工作年限工作年限14年現從事專業高中歷史教學現專業技術職務任職資格中學一級教師取得方式評審取得時間1996年8月審批機關懷化市人事局證書編號03264852、聘任情況工作單位名稱工作部門及崗位聘任專業技術職務及擔任行政職務任職起止時間中方縣鐵坡中學中方縣中方鎮中學中方縣第一中學初中歷史教學初中歷史教學高中歷史教學中學歷史一級教師中學歷史一級教師中學歷史一級教師1996年8月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月2010年8月

3、學歷、學位情況學歷學位畢業時間畢業學校所學專業學習類型學制本科2008年6月吉首歷史函授三年

4、學術團體任職及社會兼職學術團體名稱擔任職務任職起止時間懷化市歷史學會會員2005年4月至今

5、信息技術教育水平信息技術教育水平（等級)所獲證書名稱取得時間高級中小學教師信息技術考試高級證書2006年5月30日

6、繼續教育情況起止年月培訓學校專業或內容主辦部門單位簽章1999年5月至2000年5月2001年6月至7月2006年2月至5月2006年3月至2009年1月2006年7月至2007年至4月2006年9月8日至9日2007年1月至6月2007年5月懷化市教師進修學校懷化市教委懷化市教師進修學校吉首大學懷化市教師培訓中心懷化市電化教育館自學及校本培訓懷化市教師進修學校教師基本功培訓普通話培訓中小學教師信息技術高級考試培訓參加歷史專業本科函授學習參加中學歷史教師繼續教育第二周期培訓懷化市省級十一五課題培訓班學習計算機操作、多媒體課件制作、英語口語加強訓練參加中方縣第一期中小學班主任專題培訓懷化市教委懷化市普通話培訓測試站湖南省教育廳吉首大學懷化市教委懷化市電化教育館中方縣第一中學中方縣教師培訓中心所填內容屬實

7、主要工作經歷起止年月工作單位工作崗位從事專業或項目單位簽章1988年7月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月至今（2010年8月)中方縣鐵坡中學懷化市中方縣中方中學懷化市中方縣第一中學初中教學、班主任、教研組長、校團委書記、工會副主席初中教學、班主任高中教學、班主任初中歷史、英語教學初中歷史教學高中歷史教學所填內容屬實

8、任現職以前承擔教育教學工作情況（逐年填寫)起止年月講授課程名稱及其他教學任務學生人數所在年級總學時數單位簽章1988年7月至1990年8月1991年9月至1993年8月1994年9月至1997年8月1998年9月至1999年8月1999年9月至2000年8月2000年9月至2001年7月團支部書記、初中歷史地理、英語教學初中歷史、英語教學、班主任初中歷史教學初中歷史教學、教研組長、工會副主席初中歷史教學、教研組長、工會副主席初中歷史教學、教研組長、工會副主席210人158人208人203人206人198人218人初一初二初一初二初一初二初二初三初三初三16節/周12節/周12節/周12節/周12節/周12節/周所填內容屬實

9、任現職以來承擔教育教學工作情況（逐年填寫)起止年月講授課程名稱及其他教學任務學生人數所在年級總學時數單位簽章2001年8月至2002年8月2002年9月至2003年8月2003年9月至2004年8月2004年9月至2005年8月2005年9月至2006年8月2006年9月至2007年8月2007年9月至2008年8月2008年9月至2009年8月2009年9月至2010年8月初中歷史教學、教研組長、工會副主席初中歷史教學、勞技、教研組長、工會副主席初中歷史、政治教學、班主任初中歷史教學、班主任工作高中歷史、研究性教學、班主任工作高中歷史教學、班主任工作、高中歷史教學，班主任工作高中歷史教學，班主任工作高中歷史教學，班主任工作262人207人248人349人252人296人121人228人226人初二初三初三初一初三初一初二初三高一高一高二高三高一高二12節/周12節/周13節/周15節/周12節/周12節/周12節/周12節/周12節/周所填內容屬實

10、任現職以來教育教學經驗總結、著作、論文登記時間題目刊物（學術會議)名稱與等級出版（組織)單位獨（合）著本人排名)著2000.122002．52003．52003．52004．22006．62006．62006．112007．122008．122009．12010.62010.6《正確處理愛與嚴，和諧師生關系》《適當拓寬教材，提高教學效果》《怎樣培養學生閱讀和運用歷史地圖的興趣》《淺談歷史教學中的德育教育》《漢武帝“”大一統》《歷史教學中結合多媒體運用的思考》《計算機輔助教學在歷史教學中的應用》《歷史教學中的“七錯”》《插圖在歷史教學中的使用》《加強歷史教學主體內容的教學，提高課堂教學的實效性》《多媒體教學中中歷史教學的誤區及其對策》《多媒體教學中中歷史教學的誤區及其對策》《鄧小平青年思想政治教育理論的特色》《多媒體技術在歷史教學中的作用》中方縣三等獎中方縣一等獎懷化市二等獎中方縣二等獎中方縣二等獎懷化市三等獎湖南省《中小學教師繼續教育》雜志2003案例評比三等獎懷化市二等獎中方縣一等獎懷化市一等獎湖南省三等獎懷化市一等獎懷化市一等獎“全國教育管理與實踐論壇”大賽一等獎湖南省教育教學改革發展優秀成果三等獎湖南省教育技術協會教育技術論文評選活動二等獎中方縣教研室中方縣教研室、懷化市教科所中方縣教研室中方縣教研室懷化市教科所湖南省《中小學教師繼續教育》編輯部湖南省懷化市電化教育館湖南省電化教育研究會中方縣教研室懷化市教科院湖南省教科院懷化市教科院懷化市電化教育館、懷化市電化教育研究會國家基礎教育試驗中心、中國教師雜志社、全國教育管理與實踐論壇組委會湖南省教科院教育發展研究所湖南省電教館湖南省教育技術協會獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著

11、任現職以來科研工作登記起止時間科學研究工作名稱（項目、課題、成果)下達單位工作內容、本人作用（主持、獨立、參加)完成情況及效果（獎勵、效益或專利)2006年11月至2009年7月承擔課題《網絡環境下的青少年的思想教育》。湖南省教科院參加課題教育，教學實驗工作。研究工作在進行中、已經撰寫論文《網絡對中學生德育養成的影響和應對措施》，《網絡環境下的中學生思想道德培養及對策》上交。

12、任現職以來教育教學工作方面取得的突出成績和獲獎情況（或從事學校管理工作情況)1．2001年10月，鐵坡處教學比武一等獎2．2004年2月，《漢武帝“大一統”》在湖南省《中小學教師繼續教育》雜志2003案例評比中獲三等獎3.2004年5月,《宋金對峙》一課被評為中方縣中學組優質示范課4．2004年9月，被評為中方中學“優秀教師”。

5．2006年9月，被評為中方一中“優秀班主任”。6．2007年9月，被評為中方一中“優秀教師”。

13、任現職以來擔任班主任（思想政治工作）、指導青年教師情況1．2003年9月——2005年8月擔任初

一、初二班主任。所帶93班團員50%，好人好事層出不窮,班上學習風氣濃厚。2004——2005被校團委評為“校先進團支部”，月月被評為“優秀班級”，本人也被評為學校“優秀教師”。

2．2005年9月——2006年8月擔任高一152班班主任。班級工作十分出色被校團委評為“先進團支部”，我個人被評為學校“優秀班主任”3．2006年９月——2007年8月擔任高二美術專業班151班班主任。在我認認真真的工作中班級學風濃，學風正。本人被評學校“優秀教師”。

4．2007年9月——2008年6月擔任高三文科151班班主任。班級工作出色，班上風氣正，學風濃，涌現出一大批優秀學生，如：潘弘光、張建軍、楊娟花等一大批學生都跨進了大學的校門。

5．2008年9月——2009年6月擔任高一唯一專業班195班班主任。逐步糾正學生在初中養成的不良習慣，形成較濃的專業、文化學習氛圍，受學校好評。

6.2009年9月——2010年6月擔任高二美術、表演專業班班主任。和學生打成一片，在交往中培養優良的品行，良好的學習習慣和刻苦的專業學習精神7．1996——2009年在工作中，熱情關心、扶持教學新手，給予他們教育、教學方法的指導，查找借用教學資料。如鐵坡中學的楊小杰、楊小華，中方中學的楊英田、楊亞麗，一中的楊美花、成亞晴、陳慧，賀瑞華，江先章等，使他們很快成為學校的骨干教師。2007年11月指導成亞晴的說課和制作課件比賽，獲湖南省二等獎。，14、考試考核情況業務考試情況考試日期考試種類考試科目考試成績組織考試單位2005年10月2008年５月2010年7月業務考試高三任課教師業務考試時政及法律歷史歷史９7分９６分85分中方縣第一中學中方縣第一中學懷化市教育局任現職以來考核情況2005年2006年2007年2008年2009年稱職稱職稱職優秀優秀

15、個人自我評價本人思想表現好，政治立場堅定，教書育人，師德高尚。

1．愛崗敬業，無私奉獻。在22年的教學生涯中，始終忠誠人民的教育事業，無私奉獻，教書育人，師德高尚，勇于探索，銳意創新，求真務實，模范履行職責，教學成績顯著，育人貢獻突出。在1996年——2009年中工作勤勤懇懇、與同事們團結協作，為學校的發展作出了應有的貢獻，由此得到了學校和上級的肯定：多次被評為學校“優秀班主任”“優秀教師”、“教學常規工作先進個人”．2007年9月，評為中方一中“優秀教師”。

2熱愛學生，致力于培養全面發展的合格人才。我始終注重全面施教，真心地愛每一個學生，全面傾注心血，追求全面收獲。作為班主任，以博大的情懷把愛灑向每個學生的心田，在工作中注重德育工作的潛移默化，深入細致地對學生進行思想教育。把“理解．信任．關心．身教”作為班主任工作的座佑銘，創設出一種和諧的教育氛圍，使本班的學生在紀律、學習、勞衛等各方面都能創優。付出的是愛心和汗水，收獲的是累累碩果：所帶班多次被評為校“文明班集體”，“優秀班級”和校“先進團支部”。

3．刻苦鉆研業務、孜孜不倦地探索，提高教學質量。我有一股做什么都永爭第一的拚勁。

我利用空閑時間閱讀了大量相關的書籍，不斷充實、豐富自己，工作之余完成了本科函授課程。鉆研教學法，探索教改新途徑。認真講授每一節課，使不同層次的學生都能達到教學目標，真正體現素質教育的“兩全”。近幾年，教學成績一直名列前茅。教學實踐中，注重因材施教，著眼于激發興趣、培養能力、注重實踐，每年帶有課外小組，開展豐富多采的課外活。

2007年9月，評為中方一中“優秀教師”。承擔了省級課題“網絡環境下的青少年的思想教育”受到好評。教學方法靈活，深得學生們的喜愛，本人在教學中能運用多媒體進行教學，積極主動的進行教研教改活動，積極的撰寫論文，已有十多篇文章在省級、市級和縣級獲獎。

總之22年來，我在各方面都能以高標準要求自己，以后我會牢記自己的座佑銘：“認認真真的工作，踏踏實實的做人。”

16、單位推薦意見基層單位意見經民主評議，考核職評領導小組對XXX同志的工作全面認定，政治思想過硬，教育教學能力強，積極參加教研教改，經研究決定同意XXX同志申報中學高級歷史教師。

（公章)負責人：郭健2007年6月28日呈報單位意見（公章)負責人：

年月日

17、評審審批意見專家評議組或同行專家意見簽字：

年月日評審組織意見評委人數出席人數表決結果備注贊成人數反對人數經評審，同志符合任職資格條件，請審批機關確認。

（公章)主任簽字：

年月日人事或職改部門審批意見（公章)負責人：

年月日資格確認文號資格證統一編號述職報告我叫XXX，１９66年8月出生，漢族，１９88年７月參加工作。１９88年——2003年８月任教于原懷化市鐵坡鄉中學，2003年９月至2005年8月在中方中學任教，2005年9月調入中方一中工作至今。從事中學歷史教學22年，其中班主任9年，教研組長6年，工會工作6年。1996年8月被評聘為中學一級教師。14年來，每年的政治思想考核是優秀，綜合考核結論4年優秀10年稱職。14年內我每年都是滿勤，工作兢兢業業。由于各方面表現出色2004年9月，被評為中方中學“優秀教師”；2006年9月，被評為中方一中“優秀班主任”；2007年9月，被評為中方一中“優秀教師”。我與時俱進，不斷學習，已經獲得函授的歷史專業本科文憑。符合申報中學歷史高級教師條件，謹將任現職以來的任職情況詳細匯報如下：

一．政治思想表現從教以來，我一直以一個優秀人民教師的標準嚴格要求自己，自覺遵守憲法和法律、法規，在政治上與黨中央保持高度一致，忠誠黨的教育事業，具有良好的思想政治素質和師德修養。認真學習鄧小平同志關于建設有中國特色的社會主義理論，學習三個代表的重要思想，學習“科學發展觀”，堅持“四項基本原則”，積極貫徹新時期黨的教育方針、政策，嚴格遵守《教師法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》，努力在教學工作中做到嚴于律己、以身作則、教書育人、為人師表。認真學習十七大以來中央有關精神，擁護共產黨的領導，有強烈的敬業精神和奉獻精神，有積極的銳意進取意識，愛崗敬業，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。參加工作22年里，積極參與學校管理，時時處處以教育事業為重，熱心公益事業。任現職14年以來為教育基金、貧困學生、雪災，地震災民、希望工程等捐資6000余元。忠于職守，每年是滿勤，在工作上，我毫不講價錢，14年內有7年擔任班主任，對班級工作認真負責，踏實細心，不計較個人得失，服從組織安排，勇挑重擔，認真履行崗位職責。每年的政治思想考核都是優秀。

二．教學能力及實績積極探索，不斷創新，甘為人梯.對于教學，我“教一行，愛一行，鉆一行”2005年9月作為高中歷史教師調入中方一中，為適應文課綜合的教學，我經過三年的函授學習，已經獲得吉首大學主辦的歷史專業本科文憑。多年來我仍孜孜不倦地自修業務，自學和參加了“目標教學法”、“中心教育模式”，“中學速成記憶”、“教育法規”、“中學歷史繼續教育”、“計算機應用”、“普通話培訓”等多種形式的培訓。

在教學上，我廣求名師，虛心向省、市歷史教學界老前輩請教，廣泛涉獵各種歷史教學書刊，認真鉆研大綱，研究教材和學生，注重教法和學法。在工作中，虛心向有經驗的老師學習，多聽課，多參與教研活動，與同行討論教學理論和教學方法，尤其是有關運用現代信息技術進行教學的問題。能深入鉆研教材，關注全國歷史教改的動態，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“知識面寬廣、課堂氣氛活躍和諧、學生積極參與、既教書又育人、注重教學實效”的教學風格，所教班級的成績年年都在級組名列前茅，受到上級領導以及學校同行的充分肯定，不少具有創新意識的教改活動推廣開來，并產生較大的影響。為了提高學生的學史興趣，活躍課堂氣氛，我設計和采取了多種激趣措施，如課前五分鐘活動、小組競賽搶答活動、角色扮演活動、課文朗讀活動等，力求做一個深受學生歡迎的教師。

為了提高歷史教學質量，本人對現代教育技術的引入作了一些嘗試：

1、有計劃地進行教學課件制作，積極撰寫教案，設計多媒體教學課件，做到所有教案都轉化為可在課堂教學中使用的電腦課件，現在我全部使用電教課件上課。

2、積極制作網頁，積極開展網絡教學歷史課的實驗，影響日漸擴大。我開了網易博客收集了大量的歷史教學資料，并用于教學中。學生特別感興趣，反應效果好。

3、利用現代多媒體課件開展德育活動，如運用課件上班會課、家長會，讓社會人士和家長耳目一新，從而達到了擴大學校影響和提高學校聲譽的目的。由于在應用現代教育技術方面的突出貢獻，2006年以來本人多篇電教論文在市級、省級獲獎。在教學中努力創設新環境，貫徹啟發式教學，采取多種形式搞活課堂氣氛，提高課堂教學的藝術性，努力提高學生學史興趣和質量。我的教學成績在同類學校中一直名列前茅：高中幾年內的市會考，省學業水平考試任教班級合格率幾乎達百分之百，高考成績也很優秀。

三．教育能力及實績以身作則、教書育人，為人師表。我１９88年－－2003年在鐵坡中學曾任學校團支部書記、班主任，在工作中獨擋一面，采取多種途徑對學生進行政治思想教育。2003年８月調入中方中學、2005年9月調入中方縣一中，一直從事任班主任工作，我注重德育工作的潛移默化，深入細致地對學生進行思想教育。任現職以來，努力開展創造性的工作，積極實施素質教育，教育效果顯著，所教班級形成了良好的學風，培優轉差成績顯著，擔任班主任期間，首先從培養生學干部的組織能力和膽量開始，短時間內培植出班主任帶班的得力助手，為本班的良好班風學風的形成打下堅實的基礎；其次注意抓雙差生的思想轉變工作，如本班的一個問題學生雷少華，因家庭問題而使他的性格和情緒大受影響，自尊和自卑在他身上都有所體現。針對這種情況，對癥下藥，多次找他談話，還找家長配合做工作，醫治他的心靈創傷；在同學面前多次表揚有加，以提高他在同學中的威信，幾次把主持班會的任務交給他，以鍛煉他的膽量、能力和威信。這些做法的目的是使他重拾學習的自信心。終于在2008年他考上美術二本學校。對于其它有困難的學生，都能幾次不遠百里地進行家訪，了解家庭情況，發動同學捐款，為班里其他有困難的同學提供幫助，通過這些措施來加強班的團結和凝聚力。在日常生活中我把“理解．信任．關心．身教”作為班主任工作的座佑銘，以一個“愛”字貫穿于整個班級工作之中：

每天清晨，我堅持早早來到教室，迎接每一位學生的到來；大掃除與學生一起掃地撿垃圾；周末到學生家了解情況，談心，家訪率達１００％；課間操、中午、自習課、課外活動、運動會與學生打成一片。

付出的是愛心和汗水，收獲的是累累碩果：1991年9月——1993年8月擔任57班初

一、初二班主任，把公認調皮學生最多的班級，帶成學校最優秀的班級，本人也被評為學校“優秀班主任”；2003年9月——2005年8月在中方中學擔任93班初

一、初二班主任。再次把大家并不看好的班級，帶成學校最優秀的班級，本人也在2004年9月被評為學校“優秀教師”；2005年9月——2006年8月擔任高一152班班主任。班級工作十分出色，本人被評委學校“優秀班主任”；2006年——2007年8月擔任高二美術專業班151班班主任，班上團員100%，好人好事層出不窮，班上同學文化學習認真，專業順練刻苦，為高三沖刺打下堅實基礎，本人被評為學校“優秀教師”；2007年9月——2008年6月擔任高三151班班主任，在我認認真真的工作中班級學風濃，學風正，出現了一大批優秀學生，如：潘弘光、張建軍、楊花等，他們一個個都跨進了大學的校門。2008年9月——2009年8月擔任高一唯一專業班195班班主任，耐心細致的糾正學生不良習慣，完成向高中階段的過渡。2009年——2010年擔任高二美術、表演專業班班主任，和學生打成一片，培養學生優秀的品行、良好的習慣和刻苦的文化、專業學習精神。

總之在教育教學中，我始終堅持既教書又育人，根據學科特點進行積極的德育滲透，完善和加強學科教學的德育功能，使品德情感、知識智能、動作技能、身心健康教育成為一曲和諧的交響樂，體現真正的素質教育。

四．教研能力及實績加強教研，率先垂范，精益求精.在教研教改領域，我潛心研究，大膽改革現行課堂教學模式。在省、市歷史教育界老前輩指導下，我的教研能力日益提高。

1、重視自身建設，努力提高業務水平。從2003年，每年都承擔二次帶有創新意識和教研目的的校級或科組公開課，均獲得積極的評價和肯定。“學高為師，身正為范”，教師職業要成為個人永久職業，就必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的注解。2006年2月至4月，中小學教師信息技術高級考試培訓；2006年7月至2007年至5月，參加中學歷史教師繼續教育第二周期培訓；2006年3月—2009年參加吉首大學主辦的歷史專業專升函授培訓。平時虛心請教優秀教師，指導自己的教育教學工作，做到多聽課，多問問題努力提升自己的業務水平；在學習理論的同時，及時結合自己的工作經驗，并總結成教學論文，總之,我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。

2、積極開展和參與“主體式目標教學法”、“現代教育技術與歷史教學的整合”等教學改革研究實驗活動，并取得一些成果。2004年2月《漢武帝“大一統”》獲省級案例評比三等獎，2010年6月《鄧小平青年思想教育理論的特色》獲省級教育改革發展優秀成果三等獎2006年——2009年承擔課題《網絡環境下的青少年思想教育》已結題。

3、日常教學中，積極主動地進行創新性的教學模式的實驗，精心設計了各種模式的公開課，研究和設計新的教學模式，在教法上有所突破。如辯論課：“辛亥革命是成功的還是失敗的”，活動課：“研究性學習與我國的民族政策”，質疑啟導課：“經濟全球化”等；這些新的教學模式，取得了預期的教學的效果。在歷史課堂教學中，積極進行質疑、討論、啟發為主的教學活動，以實際行動開展課堂教學方法和課堂教學結構的改革實驗活動多年，我的教學成績在同類學校中一直名列前茅：高中階段內的市會考，省學業水平考試任教班級合格率達百分之百，高考成績也相當優秀。

教學實踐中，我不斷耕耘，注重因材施教，著眼于激發興趣、培養能力、注重實踐，每年帶有課外小組，開展豐富多采的課外活動。

承擔了學校省級課題《網絡環境下的青少年思想教育》獲得好評。本人在教學中能運用多媒體進行教學，積極主動的進行教研教改活動，積極的撰寫論文，已有十多篇文章在市級、省級，國家級獲獎。

五．輔導能力及實績1996——2010年在工作中，熱情關心、扶持教學新手，給予他們教育、教學方法的指導，查找，借用教學資料。如鐵坡中學的楊小杰、楊小華，中方中學的楊英田、楊亞麗，一中的楊美花、成亞晴、江先章等，使他們很快成為學校的骨干教師。2007年11月指導成亞晴的說課和制作課件比賽，獲湖南省二等獎。

總之，14年來，我在各個方面都能以高標準要求自己，尤其在教學業績、教研成果、輔導等方面較為突出，得到了學校和各級領導部門的充分肯定。在以后的教學中我都將一如既往把全部身心投入到摯愛的教育事業中去，并繼續發揚敬業和奉獻精神，做一名問心無愧的人民教師；同時繼續堅持站在教學工作第一線，深入鉆研教育理論，不斷豐富自己的理論涵養，進一步提高歷史教學水平，加強現代教育教學理論學習，積極參加繼續教育，努力做到活到老、學到老，不斷提高自己的教育教學理論和教學業務水平，積極投身到學校的教育教學改革實踐中。加大教學研究力度，深入進行課堂教學改革，努力探索新課程標準下的歷史教學新模式。接受新的教育理念，加強師德修養，全面貫徹新時期黨的教育方針，推進素質教育在學校的開展，提高教育教學藝術，在平凡的崗位上為黨的教育事業奮斗終身。“關山初步塵未洗，策馬揚鞭更奮蹄”為振興中方一中，唯愿自己更加努力，為教育事業作出更大的貢獻！

第三篇：中小學教師專業技術職務任職資格評審

中小學教師專業技術職務任職資格評審

必備材料目錄

一、參評資格審查材料

1.學歷證書、專業技術職務任職資格證書（復印件）2.現任專業技術職務評審表、任期內專業技術人員考核表（由教育職改部門提供）

3.教師資格、普通話、信息技術等級證書 4.湖南省中小學教師繼續教育登記證書

5.單位（學校）職稱考評領導小組推薦量化評分表 6.單位（學校）職稱考評領導小組推薦意見表

二、任職資格評審材料 7.個人述職報告

8.各級各類各種獎勵的文件（復印件，學校加蓋公章 予以確認）或相關證明材料 9.教案（教學設計）和聽、評課筆記 10.工作計劃、總結、論文

11.教育教學能力考評表（農村工作照顧對象免交，由 教育職改部門提供）

12.課堂教學效果綜合評價表（限農村工作照顧對象，由教育職改部門提供）13.綜合材料

三、其他材料（不裝訂）

資格審查意見表1份、評審表2份。

個人述職報告

尊敬的永州市中小學教師中級職務評審委員會：

我叫姚雪琴，女，侗族，1972年12月(公歷1973年1月)出生于湖南新晃，1994年6月畢業于零陵師專中文系，1999年通過自考獲得湖南師大漢語言文學本科學歷。XX年10月從新田一中調入道縣二中，現任高中語文教師，校江浪文學社和“校園之聲”廣播站輔導老師。系湖南省作家協會會員，《湖南日報》通訊員，《演講與口才》雜志社湖南道縣工作站特約通訊員、站長。《科技導報》《年輕人》《大學時代》特約記者，永州市中學生文學總社編委，著有個人文集《紫蝶夢》(XX年4月中國文聯出版社出版)。

本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的語文教學經驗及群體協作精神。具有較強的散文、詩歌、通訊寫作能力，文學社廣播站輔導工作能獨當一面。能夠比較熟練運用多種應用軟件和網絡資源制作相關課件，進行多媒體教學，應變能力較強。

自1997年8月獲得中學語文二級教師資格，至今任中二已滿7年，任現職期間考核都是稱職，在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據職務晉升條件，我符合申報中學語文一級教師條件。以下是我七年來尤其是近五年來的工作述職。

一、思想品德表現——敬業是本

作為一名大山的女兒，我非常感激黨和國家對我的培養，倍加珍惜作為人民教師的榮譽，無限忠誠黨的教育事業，認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想，積極負責任地完成教育教學任務，奮勇進取;模范地遵守法紀，關心黨和國家的大事，積極向黨組織靠攏。XX年5月28日，我再一次寫了入黨申請書，并于6月10日（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）～12日接受了中共道縣縣委組織部入黨積極分子培訓，以優秀的成績結業。

我特別注重加強自己的思想品德修養，有強烈的責任感和事業心，有良好的師德，以“愛崗敬業，教書育人”為已任，勇于迎接新挑戰，具有創新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。為人師表，愛生如子，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，練好本領，取得了良好的效果。尊敬領導，與同事團結協作，服從安排，與人為善。從不打牌搓麻將吵架，只喜歡鉆研教學寫東西聽音樂帶好孩子，日子過得很充實。

同時，由于對教育事業的滿腔熱情，加上精力充沛，身體健康，工作十年來一直出滿勤，甚至結婚我都沒有請假，生孩子前的幾個小時前都還在工作(休產假是無可奈何的事)。代課代監考趕材料，只要領導一句話。今年高考監考，唐芳老師因為要回家奔喪，教務處找了好幾個人代監考別人都怕惹事不肯去，最后找到我，我不假思索答應了，后被一老師嘲笑是“蠢子”。也許他們以為我是為了120元票子，其實我想的就是多活一天，就要多做一件有意義的事。來道縣二中這四年，我先后四次承擔高考監考工作，兩次承擔自學考試監考工作，1次承擔成人高等教育考試工作，均能圓滿完成任務。

每年我都向領導書面或口頭申請要當班主任，因為我事實上每個學期都在默默無聞地義務當副班主任(一大疊的學生來信和一個個的家長電話足以證明)，但最終我都服從學校總體工作需要當著“不抵錢”(有老師公開說的)的“社長”(文學社、廣播站輔導老師)。但我依然樂此不疲，無怨無悔。

二、學識水平——提高是根

人從教十年來，始終積極探索和學習，教學相長，與時俱進，努力攻關，把成為學者型的教師作為自己的目標，在自身素質方面進行了堅持不懈的強化提高。

我深知，要不斷“充電”才能不斷更新自我，超越自我。我樹立起“終身教育”的觀點，一直堅持閱讀中學語文學科教育理論的一系列雜志，如《語文教學通訊》《中學語文教學參考》《語文教學之友》《語文教學與研究》《語文報》等，每期我都先睹為快。近年來，我拜讀了李正坤主編的《中小學素質教育概論》(南方出版社)、馬克誠、何曼青主編的《學生能力培養與訓練實用全書》(人民中國出版社)、柳斌等人主編的《創新學生培養全書》(九洲圖書出版社)、周宏、高長梅主編的《中外教育思想全書》、內蒙古大學出版社出版的《中學語文課堂教學方法實用全書》、林崇德主編的《中國獨生子女教育百科全書》、開明出版社出版的《心理素質教育實用全書》，孫春成著《語文課堂立體教學模式》(廣西教育出版社)等。通過廣泛閱讀，我吸收了他們的先進經驗和優秀成果，在理論與實踐結合的層面上，我的視野逐漸開闊了。

同時，我更感謝豐富的網絡教學資源帶給我新鮮的源頭活水，讓我的備課方式教學手段有了新的起色，用多媒體教學，創設審美情境，我力爭讓每堂語文課都能“有聲有色”，讓我的課上有陽光和彩虹。

我的教學觀是：注意從主體意識上喚起學生的覺醒，從主體精神上解放學生的思維。重視對學生閱讀主體意識的訓練，關注學生作文主體意識的培養，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”。同時，我注重師生雙方的互動與對話，讓所有喜愛語文的同學都能拿高分并且發表習作。

XX年12月，我加入了湖南省作家協會。更讓我有信心去成就一個“作家教師”的光榮夢想。

三、教學能力——根深才能葉茂

我受聘中二職稱七年來，我一直擔任語文教學和文學社廣播站工作，始終以最飽滿的熱情投入其中。先后任教過初中及高

一、高二的語文，熟悉初、高中語文教材和教學大綱，對中學語文教材有比較充分的理解，能正確理解掌握語文教學大綱和教材，積極研究新課程新課改，能依照教育學心理學原理，遵循教育教學規律，培養學生，關心愛護學生，積極實施素質教育。能正確傳授內容，重點突出。注意培養學生的語文創新精神和實踐能力。

在閱讀教學中，我努力追求課堂教學的藝術性和創造性，在課堂改革方面做出了一些有益的探討。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，教學實踐中，我積極實施以激活學生興趣為出發點，以培養有創新精神的高素質人才為終極目標的開放的大語文課堂。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。在加強“雙基”的基礎上，注意培養學生的能力，發展學生的智力。在課堂上大膽創新，最大限度地發揮課堂民主，把看書權、思考權還給學生，每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習語文。采用對話式、啟發式、主體式和課內分層等教法進行教學，同時有針對性講解知識，啟發和引導學生在自學、討論中發現問題和解決問題，挖掘學生潛力，加快由難向易的轉變，變“教會”為“會學”，有效培養學生的語文素質和創新能力，促優輔差。

在多年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，敢冒風險，敢闖禁區，在課堂上，我不拘泥于教材這個“例子”，不固守字詞句段，常常在課堂上“即席創作”式地修改教案，從學生的內在求知出發，探討一些有意義的文學話題，如“讀書人的‘出世與入世’”等。先后組織學生開展了形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”、“詩歌賞析”、“時事評述”等，極大地激發了學生對文學的熱愛，刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，豐富學生的人文素養，受到了同學們的喜愛和歡迎。

XX年9月，受領導的信任，我開始上高中語文。我結合高中語文新教材的特點，參考專家主體式教學和課內分層教學的研究理論，堅持“語文生活化，生活語文化”的原則，以日記、練筆和課堂教學為突破口，指導學生寫日記、寫練筆，記載自己的日常生活、自己身邊的人生世相、社會百態，并把語文課堂教學同日常生活緊密聯結起來，極大地提高了學生學習語文的興趣。同時還開展了“高中作文訓練整體目標系統”的嘗試，并取得了較好的成績，所任課的班級的學生作文整體水平有了較大提高。近四年來，我所教過的班級都能有學生發表文章或獲獎。共有50多人次在省級以上報刊發表文章。

在德育的滲透工作中，我善于利用語文科在思想性和情感性上的優勢，對學生進行思想教育和熏陶，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法,鼓勵他們發揮特長,向他們分析知（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）識素養與成才的關系,引導他們關心國家，做愛國青年。

四、教研能力——科研是先導

XX年10月18～19日，我自費前往江華二中觀摩了永州市中小學語文優質課調教活動，回校當晚激動不己，寫下長達5000多字的論文《亦真亦幻電教課堂，有喜有憂教改境界》，黃友才校長看后，作出批示，要求把這篇論文分發到學校各科組辦公室供老師們參閱。

XX年4月19日～21日，我有幸參加了在冷水灘舉行的永州市中學語文“新課程、新理念、新教學”研討會，聆聽了省中語會理事長馬智君先生的專題講座，震動很大，對新課程有了一個新的認識和了解，而黃耀紅先生的示范課《黔之驢》讓我見識了名師風范。這次學習，更堅定了我鉆研教改的決心。

在學校的教研活動中，我總是積極發言，主動和同事一起研究教學中出現的疑難問題，交流教學體會，研究教學環節的自然銜接，設計課堂提問形式，交流在課堂上如何將學生的錯誤回答化為課堂的有用資源等等。我特別喜歡與剛畢業的大學生交朋友，借書借光盤給她們，把自己的教學心得與她們分享，幫助她們成長。

近幾年來，我注意收集先進的教學思想，博采眾長，為我所用。主要研究課堂教學，研究的專題有：“打破傳統教學模式，激發語文學習興趣”、“如何激活語文課堂教學”、“課堂教學如何凸現學生主體意識”、“運用電教手段優化課堂教學”等等，通過這些專題探討，大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。其中，我1999年提出的“問題—發現—創新”課題被列為新田一中語文組課題。受到了同事的好評，當時的語文教研組組長毛群聯(后任新田縣教委副主任)稱贊我是“新田一中女教師中難得的骨干教師”。

前年，我在積累了多年的文學社工作的基礎上，提出了中學文學社“研究性閱讀、個性化創作”研究課題，但由于申報課題時已經錯過申報時間等原因，故至今未申報成功，但我并沒有放棄繼續實驗。

五、工作實績

1.教研方面：

我能堅持教學科研工作，積極撰寫教學教育論文，有10多篇論文在縣級以上論文評比和教研刊物上獲獎或發表。

1999年，《把創造教育滲透進語文教育中》一文榮獲湖南省中學語文教研論文評比一等獎。(發證單位：湖南省教育科學研究所)

XX年5月，出版個人文學作品專集《紫蝶夢》，《紫蝶夢》收錄了本人的論文8篇，教學隨筆15篇，其中《奧星是這樣煉成的》發表于《中國校外教育》后，被《家庭教育》及諸多教育網站轉載。(見網上)

XX年，論文《新課標實施背景下校園文學社如何建設的探索》，在省市中小學教師優秀科研成果評比中獲市二等獎，(發證單位：永州市教育科學研究中心、永州市教育學會)

XX年，論文《語文教學應凸現學生主體意識》、《文學社團在語文教學中的意義和作用》相繼在湖南省教育廳《湖南教育》第5期和第10期發表。

從上學期開始，我參加了本校已申報成功的《月巖》學習網站建設與應用研究課題研究組，積極上網查詢資料，撰寫論文，努力探索網絡環境下電腦多媒體的運用和借助網上資源提高教學效率的方法等問題，使教學和科研互相促進。

2.語文教學方面 理

我信奉魏書生老師的一

句話：多做事，不吃虧。熟悉我的領導老師都知道，我是個“工作狂”，丈夫常年不在身邊，我把全身心都投入到工作中，多年來，我都是擔任兩個班的語文教學兼文學社、廣播站指導工作，工作量遠遠超過1（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）5節。工作很扎實投入。

盡管迄今我還未帶過高三，但我對高三的語文教材作過潛心研究，也一直關注著每年的高考，關心著高考所透露出來的語文教改的方向。對近四年的高考題作了詳盡而細致的研究。

我所教班級學生在統考中，盡管是普通班，也能保持語文成績在年級排位較前。

自擔任中二教師以來，我多次擔任學校的公開課教學，得到過市教研室楊國生老師、新田縣教研室奉典照老師、道縣教研室王坤仁老師等領導的較高評價，并且受到縣里兄弟學校的老師及學生的一致好評。

1997年給零陵師專的實習生上公開課，以新穎的“循情探思”教授《棗核》，贏得了領導和同行老師的好評。

1998年在新田縣優質課觀摩現場會上，我以自創的“比較學習”方法上了《一件珍貴的襯衫》，以新穎的方式和充滿激情的朗讀，得到了來自全縣專家的高度贊賞。

XX年10月在道縣二中青年優質課競賽中上，積極嘗試電化教學，承擔科組公開課《鄒忌諷齊王納諫》的教學，獲得成功，受到好評,此課件被學校評為三等獎。

本學期，我組織學生進行研究性學習嘗試，執教了一堂《蘭亭集序》研究性學習課，開道縣二中語文研究性學習之風氣先，受到了學校領導和同事的好評。

綠

3.文學社廣播站工作 綠

在善于組織好課堂教學的同時，我也能獨立指導學生開展有益的文學社、廣播站等課外活動。我先后創辦了龍泉鎮(原名田家鄉)中學校園之聲廣播站，新田一中校園之聲廣播站，并先后重新組建了新田一中云梯文學社、道縣二中江浪文學社，指導學生定期組織開展并參與了影視欣賞、辯論、演講、采訪、講座、外出參觀學習等豐富多彩的各種活動，尋找寫作靈感，獲取寫作素材。

一分耕耘，一分收獲，我指導學生參加各種寫作競賽成績突出，在市級以上征文大賽和演講比賽中獲獎50多人次。其中獲國家級獎項18人次。我先后10多次在國家級、省市級大型文學比賽中榮獲“優秀指導老師”稱號及優秀指導獎。其中，XX年12月，榮獲“湖南校園文學社團十佳輔導員”稱號。

1999年，指導李晶晶同學榮獲湖南省創新作文大賽高中組一等獎。

XX年，我指導學生楊瀅參加第五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲全國二等獎，我被授予優勝指導獎。綠

XX年5月，在永州市第一屆“學苑杯”校園文學大獎賽中我評為優秀指導老師。

XX年11月，在永州市中小學生“我與教育報刊”演講賽中榮獲優秀指導老師獎。

XX年指導毛豆豆、于慧娟兩個同學參加由湖南教育報刊社、湖南省教育科學研究院聯合舉辦的“慶世紀盛會·抒美好未來”大型征文中分別榮獲全省一、二等獎。(可上“高中網”查閱)

同年，在第九屆中華圣陶杯中學生作文大賽中，指導的另外兩名學生陳李佳和文也的作文均獲全國三等獎。中華圣陶杯中學生作文大賽組織委員會同時授予我“優秀指導老師獎”。

指導學生在國家級、省市級報刊發表作文多達151篇。其中，社員陳新文、彭鐘、何文婷、李璇、楊瀅、沈陽等同學先后在《中國校園文學》《演講與口才》《小溪流》《中學時代》《中學生博覽》《年輕人》《高中生》《初中生》《作文與閱讀報》《美少女》《瀟湘文學》等報刊發表作品。此外，指導社員彭鐘《父親》、李璇《都是睫毛夾惹的禍》在新作文網網絡版發表(其中，李璇《都是睫毛夾（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）惹的禍》發表于《新作文》高中版XX年第1～2期)

江浪文學社在我來道縣二中的這三年多出版了五期社刊《江浪》。先后獲得以下榮譽：

XX年被省少年作家協會、《小溪流》雜志社授予“湖南十佳校園文學社團”稱號。

XX年6月在第五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲“全國優秀文學社團”稱號。

XX年10月在《高中生》雜志社舉辦的“新亞杯”中國高中生首屆才藝展示大獎賽中榮獲組織獎。

XX年3月，《年輕人》雜志對江浪文學社辟專欄介紹了江浪文學社。

由于道縣二中在文學社建設方面的突出成績的強大感召力，道縣五家兄弟文學社團的文學愛好者經過了3次籌備會議，擬成立道州校園文學總社，他們一致推舉我當總社的指導老師，只是限于活動場地及資金等問題比較難以解決，現仍處于醞釀階段。

在社干的培養建設上，我培養出一批出色的文學社優秀干部、優秀播音員。我親自組建培養的社干隊伍中，原云梯文學社的社長謝群同學湖南大學新聞系畢業后，現在北京《經濟日報》擔職記者、編輯，李晶晶、陳新文、周秀云、萬佳金等升入大學后都是活躍在校園里的“筆桿子”，其中，陳新文現任山東大學校報的學生編輯。

一個老教師說我有點鐵成金的異能，想想也對，我指導發表文章的學生中，沒有一個不是從我指導之后走入文學的殿堂的。但是如果說，我為江浪文學社的崛起做出了別人不可替代的貢獻。那我最應該感謝的是學校領導把培養學生人文素養的擔子壓在我的肩頭，讓我的工作更有特色和亮點，更能體現出我的人生價值。

4.德育教育工作

我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”(我語文課上的不少學生私下親切地稱我“琴姐”，而文學社的社員喜歡稱呼我“老大”，江湖氣重了點呢!)

擔任文學社、廣播站的指導老師，我感覺是當著一個特殊的班主任，因為成員橫跨全校30多個班級，我不僅擔負著發展學生特長，培養學生綜合素質的重任，而且還要注意健全學生個性，協調與班主任的關系，期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。在此期間，我經常借與學生面批作文的機會與學生談心。對一些從作文中暴露出來的思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，既教其作文，更教其做人，教會他們如何交友和處理好人際關系、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法、鼓勵他們發揮特長、向他們分析知識素養與成才的關系。

何文婷同學，我未到道縣二中之前，是一個默默無聞的初二女生。在我的悉心指導培養下，多次在市級以上征文中獲獎，并在國家級省市級報發表小說和漫畫若干，經我推薦，14歲的她就加入了市作協，成長為永州市小有名氣的中學生作家。她在給我的一封信中寫到（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）：“你給予了我很多很多，是你點燃了我的理想之燈，是你叫我開始思考人生活的意義，是你使我如癡如醉地愛上文學，是你激起我對漫畫的濃厚興趣與渴望，是你讓我得到平生第一本榮譽證書，是你讓我有了上臺面對睽睽眾目的勇氣與信心，是你給了我一個展示自我的天地，是你使我平生第一次感受到游子在外有家的溫暖!”

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彭鐘同學，是我XX年所帶高一(11)班的學生，我主動邀請他進文學社時，他的第一句話是：“文學社是什幺我都不知道啊!”如今，他的小說有10多篇在省級刊物發表。今年母親節，他送了我一束康乃馨，帶給我一份驚喜。

于慧娟同學，XX年上期轉到我所帶的高二(4)班之前，作文從來沒有超過80分，而我從她的第一次作文看到了她在寫作方面的潛質，我指導她寫的作文《冬天里的暖流》，在湖南教育報刊社、湖南省教育科學研究院聯合舉辦的“慶世紀盛會·抒美好未來”大型征文中榮獲全省二等獎。后來，她又在《高中生》等雜志發表了文章。

沈陽同學，是我校校園之聲廣播站的站長，如今已順利地考取了南昌大學播音主持專業(說明：后因特殊原因進了另一所專科學播音，2011通過正規考試轉正為道州電視臺新聞主播)她是道縣有史以來第一個報考也是第一個考上這個專業的學生。在她給我的一封信里，她傾吐了這樣的心聲：“姚老師，你是我生命中第一個嚴厲批評我的好老師??你花了很多心血在我身上，幫助我，栽培我，你鼓勵我學播音專業，你幫我查資料找學校??我認為我們是知己??這是我生命中第一次和老師這樣零距離地溝通，感謝你給了我——一個離異家庭的孩子一份親如姐姐的關愛。”

我一直奉行一個準則，就是在鼓勵優秀生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在培養了一批優秀的寫作播音人才的同時，也改變了一些后進生，把所謂的差生送上了人生的成功之路。一個在課堂上不聽課頂撞過我的男生，如今碰到我依舊禮貌地向我問好。曾經跟我作對的學生也都一個個地成為了我的朋友。

長期的文學社管理工作，使我在德育管理方面逐漸形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高。一個知心的女老師對我說：“你能把很多原來的語文老師忽視甚至冷落的文學苗子培養成能寫善說的人才，我當初要能碰到你這樣的老師就好了。”我感謝朋友的鼓勵，也感謝學生成就了我為師的理想境界。

5.通訊文秘工作

在新田一中，由于平時愛寫文章，我被龍啟群校長任命為學校通訊工作組副組長，校團委宣傳委員。

來到道縣二中后，黃友才校長安排我為學校通訊員，我沒有辜負領導的希望，在《當代法制報》《永州日報》《道州報》《道縣教育》及道縣教育電視臺等發表40余篇通訊作品。并參加過電視臺的專訪節目錄制，成功地組織過為重病學生陳輝捐款等類似宣傳工作。至今連續四年先后四次被評為道縣教育通訊工作先進工作者(優秀通訊員)，為道縣二中的宣傳工作做出了自己的努力。

值得一提的是，無論是XX年下期借調到辦公室負責校慶文秘宣傳，還是XX年上期借調到圖書館任圖書編輯員，我（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）都勤學肯干，作出了較好的成績，我編輯的《道縣二中報》、編寫的慶典臺詞和指導的大型詩歌朗誦節目《我愛您，道縣二中》受到了上級領導和校友的一致好評。

6.其它：

XX年我參加了計算機應用能力考核，成績合格，達到中級水平。

XX年暑假，我在零陵學院參加了高中語文繼續教育培訓，考試成績優秀,順利結業。

XX年參加了永州市普通話培訓測試，成績87分，確認普通話水平為二級甲等。

XX年我參加了wto知識普及培訓，考試成績為85分，成績合格。

XX年3月經永州市教育局認定具備高級中學教師資格。

XX年4月參加教師系列申報專業技術職務公共課考試，成績合格。

六、晉升職務后的工作設想

1.繼續進行業務進修，不斷充實自己，努力鉆研現代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學習我國基礎教育課程改革的有關文件和理論，把握語文學科的改革方向。

2.充分應用現代信息技術進行網絡教學，建設江浪文學社網頁文學社和自己的個人網頁“雪琴之窗”，向縣教研室申請成立道州校園文學總社，提供更開放的學習環境。

3.積極參與學校的“月巖”課題研究，探索信息技術與語文學科整合的途徑。

綜上所述，我認真履行了中教二級教師職責，具備了中教一級語文教師的任職資

格。以上報告請審示!

參評資格審查材料

姓名

性別

申報職務學科

楊健 女 中學一級心理健康

第四篇：徐州市中小學(幼兒園)2004年教師職務任職資格評審工作...

徐州市中小學(幼兒園)2004年教師職務任職資格評審工作意見

徐教職稱〔2004〕7號

各縣(市)、區教育(文教體、社會事業)局，各企事業辦學單位教育主管部門，局直屬各單位：

根據省職稱工作領導小組蘇職稱〔2003〕2號文件《江蘇省中小教師專業技術資格條件(試行)》和省教育廳有關職稱工作意見精神，結合我市中小學實際，經市人事局同意，現就2004年我市中小學(含幼兒園，下同)教師職務任職資格評審工作提出如下意見：

一、總體要求

2004年中小學教師職務任職資格評審工作，以《教育法》和《教師法》為依據，堅持“以人為本”的理念；以優化教師隊伍的職務結構，提高教師隊伍的整體素質，充分調動廣大教師的積極性和創造性為目標，繼續深化教師職務評聘改革，促進教師隊伍建設上層次、上水平，更好地為提高中小學教育教學水平和人才培養質量服務。評審工作嚴格按照國家、省、市有關專業技術職務任職資格評審文件和規定要求開展。

二、申報條件

第一條政治素質、職業道德要求

擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠于人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和職業道德，教書育人，敬業愛崗，為人師表。任現職以來，綜合考核在合格(稱職)及以上。

任現職以來，在規定的年限基礎上，出現下列情況之一的，從下年起延遲申報：

(一)考核基本合格(基本稱職)及以下或受警告處分或思想政治考核不合格者，延遲1年以上。

(二)受記過及以上處分者，延遲2年以上。

(三)偽造資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。對偽造學歷、學位等情節特別嚴重者，取消其現任教師職務資格。

第二條學歷、資歷要求

(一)申報小學高級教師資格，應符合下列條件之一：

1.具有中師學歷，從事教學工作滿9年，取得小學一級教師資格并受聘小學一級教師職務5年以上。

2.1979年底前從事教學工作，1995年底前取得小學教師專業合格證書，教齡滿20年，取得小學一級教師資格并受聘小學一級教師職務6年以上。

3.1979年底前高中畢業，1995年底前參加省統一組織的教育學、心理學考試合格，教齡滿20年，取得小學一級教師資格并受聘小學一級教師職務6年以上。

4.大學專科學歷，取得小學一級教師資格并受聘小學一級教師職務5年以上。5.大學本科學歷(學士學位)，取得小學一級教師資格并受聘小學一級教師職務3年以上。(二)申報中學一級教師資格，應符合下列條件之一：

1.獲得雙學士學位，取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務3年以上。

2.具有大學本科學歷(學士學位)或大學專科學歷，取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務4年以上。

3.1979年底前從事教學工作，1995年底前取得中學教師專業合格證書，教齡滿20年，取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務6年以上。

(三)申報中學高級教師資格或從事小學教學工作的小學高級教師申報中學高級教師資格(以下簡稱“小中高”)，應符合下列條件之一：

1.獲得博士學位后，取得中學一級教師或小學高級教師資格并受聘中學一級教師或小學高級教師職務2年以上。2.具有大學本科及以上學歷或學士及以上學位，取得中學一級教師或小學高級教師資格并受聘中學一級教師或小學高級教師職務5年以上。

3.從事小學教學工作申報中學高級教師資格的人員，1979年底以前從事教學工作，取得大學專科學歷后從事小學教學工作滿12年，取得小學高級教師資格并受聘小學高級教師職務6年以上。

第三條繼續教育要求

任現職以來，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育暫行規定》等相關規定的要求，結合實際工作需要，完成規定的進修任務。申報中學高級教師任職資格人員在聘期內平均每年須達到72學時；申報中學一級教師(小學高級)任職資格人員在聘期內平均每年須到48學時。

第四條外語要求 申報中學一級教師、中學高級教師(小中高)應掌握一門外語(從事外語教學工作的教師應掌握第二外語)，參加國家或全省統一組織的職稱外語考試，其應用水平符合實際工作需要。符合下列條件之一者，可免試：

(一)獲得研究生學歷或碩士以上學位。(二)因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。(三)1963年(不含1963年)以前出生的中、小學教師。(四)鄉(鎮)及以下中小學教師

(五)符合省人事(職稱)部門的相關規定。第五條計算機應用能力要求

參加全國或全省統一組織的職稱計算機應用能力考試(核)，其應用能力符合實際工作需要；或參加省人事廳組織的全省專業技術人員信息化素質培訓考核，取得《信息化素質培訓考核合格證》。符合下列條件之一者，可免試：

(一)取得計算機專業大學本科以上學歷(學士學位)。

(二)參加全國計算機軟件專業技術資格(水平)考試，成績合格。(三)1956年12月31日前出生的中小學教師。

(四)1962年12月31日前出生的鄉鎮及以下中學教師。(五)1966年12月31日前出生的小學教師。(六)鄉鎮(不含鄉鎮)以下小學教師。(七)符合省人事(職稱)部門相關規定。

三、評審小學高級教師資格的基本條件 第六條教育工作要求

(一)積極參與學生思想教育工作，從教以來擔任班主任、少先隊輔導員、課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上，其中任現職期間，擔任教育管理工作不少于2年。

(二)能勝任班主任或少先隊輔導員工作，面向全體學生，關心學生全面發展，保護學生身心健康，重視學生思想品德，積極指導學生開展科技、藝術、體育等活動。所帶班級(中隊)或課外興趣小組的活動有特色，獲得校級及以上先進稱號，或本人因教育成績突出受到校級及以上表彰獎勵。

第七條教學工作要求

(一)教學基本功扎實，掌握一定的現代教學技術，能勝任部分年級段的教學工作，熟悉所教學科教材的體系、結構及有關學科之間的聯系，并擅長一定年級的教學工作。

(二)完成省、市規定的教學工作量。因課程計劃、學校規模等原因而課時量偏少的學科，任課教師應有其他與教學有關的工作量作為補充。

(三)教學效果優良。堅持實施素質教育，具有正確的質量觀，積極進行教學改革。教學內容正確、科學，教學層次清楚，中心明確，重點突出，教學方法得當，能根據學生心理特點激發學生學習興趣，調動學生積極思維，寓德于教。教學效果好，在同年級、同學科中較為突出，能起到一定的示范作用。任現職以來，每年在校級及以上范圍開設教學公開課、示范課、觀摩課等至少1次，并獲得優秀等次(提供教案、課堂教學評價表等原始資料)。

第八條教研科研工作要求

積極參加教研科研活動，在教研備課活動中，善于獨立思考，吸收新知識信息，對教材掌握有深度，具有創新意識和豐富的教育教學經驗，能起到骨干帶頭作用。任現職以來，在公開刊物上獨立或作為第一作者發表過教育教學研究論文；或撰寫的教育教學論文在縣級及以上教育主管部門、教育學會組織的學術會議上書面交流并獲獎；或參與市(指設區的市，下同)級及以上教育主管部門組織編寫的已正式出版的小學教育教學參考資料；或承擔校級及以上教改課題研究，有課題總結，并經上級教育主管部門認定取得一定成效。

第九條指導在職青年教師工作要求

任現職以來，有組織、有計劃地指導過一定數量的青年教師(提供能反映指導在職青年教師過程的原始資料)，被指導對象在教育、教學等方面取得顯著成績。

四、評審中學一級教師資格的基本條件 第十條教育工作要求

(一)積極參與學生管理和思想教育工作，從教以來擔任班主任或團隊教育管理工作3年以上；或負責音、體、美、勞等課外活動小組的組織、訓練等教育管理工作3年以上〔提供訓練計劃(有要求、有成員、有時間、有場所)及總結〕。

(二)教育學生講究方法，教育效果好，所帶班級、團隊獲得校級及以上先進稱號；或所帶課外活動小組獲得校級及以上表彰獎勵；或本人因教育工作成績顯著獲得校級及以上表彰獎勵。

第十一條教學工作要求

(一)具有本學科比較扎實的基礎理論和專業知識，掌握一定的現代教學技術，任現職以來系統擔任過1門及以上課程的講授工作，能勝任一定年級段的教學工作并能獨立指導學生實驗、實習等工作。

(二)完成省、市規定的教學工作量。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時量偏少的學科，任課教師應有其他與教學有關的工作量作為補充。

(三)教學效果優良。在教學過程中能獨立掌握所教學科的教學大綱、教材，正確傳授知識和技能，講究方法，指導學法。教學上起到骨干作用，每年在校級及以上范圍開設教學公開課、示范課、觀摩課等至少1次，并獲得良好及以上等次(提供教案、課堂教學評價表等原始材料)。

第十二條教研科研工作要求

具有創新意識，善于總結教育教學經驗。任現職以來，公開發表過(或在縣、區及以上教育主管部門、教育學會組織的教育學術會議上書面交流并獲獎過)教育教學方面的論文；或參加教改實驗取得一定效果，其經驗在校際以上范圍內交流推廣；或參與市級及以上教育主管部門委托編寫的已正式出版的教育教學參考資料。

五、破格申報與評審小學高級教師、中學一級教師資格的條件 第十三條破格申報條件

任現職期間，教育教學工作業績顯著，考核至少有1次為優秀，且具備下列條件之一者，可破格申報：

(一)1979年底前參加工作，高中畢業后從事教學工作20年以上，取得小學一級教師資格并受聘小學一級教師職務6年以上，申報小學高級教師資格，須具備破格評審條件中的2條(其中至少有1條為必備條件)。

(二)獲得中師學歷不滿9年，教齡15年以上，取得小學一級教師資格并受聘小學一級教師職務5年以上，申報小學高級教師資格，須具備破格評審條件中的1條必備條件。

(三)1979年底前參加工作，中師畢業后從事教學工作15年以上，取得中學二級教師資格，并受聘中學二級教師職務6年以上，申報中學一級教師資格，須具備破格評審條件中的2條(其中至少有1條為必備條件)。

第十四條破格評審條件

破格評審小學高級教師、中學一級教師資格，在符合本《意見》之三(評審小學高級教師資格的基本條件)或之四(評審中學一級教師資格的基本條件)規定的評審基本條件的前提下，還須具備下列相應條件：

(一)能勝任各年級的教學工作。近三年來，在校級(不含)以上范圍開過教學公開課、示范課(提供教案、課堂教學評價表等原始材料)，在教學上起到骨干作用，在縣級及以上教育主管部門組織的教學評比、競賽中獲得二等獎及以上獎勵，或因教學成績突出受到縣級及以上教育主管部門的表彰(必備條件之一)。

(二)在班主任、輔導員等學生管理工作方面有豐富的經驗，取得突出成績，所帶班級、團隊、課外活動小組或本人獲縣級及以上教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵(必備條件之一)。

(三)圍繞所從事的教育教學工作在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表3篇及以上教育教學、教研科研論文(包括在市級及以上教育主管部門、教育學會組織的教育學術會議上交流，并獲得二等獎及以上獎勵的論文或教育教學經驗總結)。

(四)參加編寫經市級及以上教育主管部門批準的具有較高質量的教育教學參考資料，并正式出版(本人至少承擔其中1個章節不少于1萬字)。

(五)積極參加經市級及以上教育主管部門批準立項、試點的教育教學課題研究或教改實驗，取得顯著效果，寫出有一定質量的實驗報告，并在一定范圍(縣、區)內推廣使用。

六、評審中學高級教師資格的基本條件 第十五條教育工作要求

積極參與學生思想政治教育及學校各部門的管理工作，任教以來擔任班主任或兼任輔導員、課外活動小組和其他教育管理工作5年以上，其中任現職以來擔任班主任工作不少于2年或擔任輔導員、課外活動小組和其他教育管理工作不少于3年。

具有豐富的班主任、學生管理工作經驗，關心愛護學生，善于針對學生的年齡特征和思想實際，做深入細致的思想工作，言傳身教，注意在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的學風教育影響學生，培養學生的創新精神和實踐能力。任現職以來，所帶班級、課外活動小組或本人獲得過學校及以上表彰獎勵。

第十六條教學工作要求

(一)具有本學科系統而堅實的理論知識和豐富的教學實踐經驗。能勝任本學科各年級的教學，從教以來曾擔任過1次大循環或2次小循環的教學工作，或連續擔任3屆畢業班的教學工作，能獨立指導學生開展實驗、實習等工作。

(二)完成省、市規定的教學工作量。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時量偏少的學科，任課教師應有其他與教學有關的工作量作為補充。

(三)教學成績顯著。在教學過程中，能根據教學大綱要求，結合本學科發展的需要不斷更新、充實教學內容；掌握現代化教學手段，采用科學的教學方法，注意學生全面素質和綜合能力培養，使學生得到全面發展；教學態度認真嚴謹，教學經驗豐富，教學效果好，是本學科公認的教學骨干。任現職以來，開過校級(不含校)以上的觀摩課、示范課，并獲得優秀等次(提供教案、課堂教學評價等原始材料)；或獲得縣級及以上優質課或教學基本功競賽二等獎以上。

第十七條教研科研工作要求 具有較強的創新意識和教研科研能力，掌握教學改革和發展的最新動態；積極參與專業建設、學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，必須具備下列條件之一：

(一)正式出版過專著或譯著(本人所寫字數不少于3萬字)。

(二)在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業學術論文、教育教學研究論文2篇及以上(其中必須有1篇在省級及以上刊物上發表，或獲得省級及以上教育主管部門、教育學會組織的論文評比三等獎及以上獎勵)。論文內容要有新意，有一定的理論水平，并對教育教學工作有較強的指導作用。

(三)市級及以上教育主管部門、教育學會組織的論文評比獲二等獎及以上的論文或省級及以上教育主管部門、教育學會組織的論文評比獲三等獎及以上的論文2篇以上。

(四)參加省及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編2萬字以上。(五)主持或主要參加過市級及以上教研科研項目，并通過成果鑒定或獲得過市級及以上教研科研成果獎，同時在市級及以上公開刊物上獨立發表與課題相關的教育教學學術論文或教育教學研究論文至少1篇。

第十八條指導在職青年教師工作要求

任現職以來，有組織、有計劃地指導過青年教師若干人(提供能反映指導在職青年教師過程的原始材料)，被指導對象在教育、教學等方面取得明顯成績。

七、破格申報與評審中學高級教師資格的條件 第十九條破格申報條件

(一)取得大學專科學歷后參加工作，教齡滿15年，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務6年以上，須具備破格評審條件中的2條(其中至少有1條為必備條件)。

(二)高中(中專)畢業后參加工作，教齡滿20年，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務6年以上，其中取得大專學歷滿15年的，須具備破格評審條件中的1條必備條件；取得大專學歷不滿15年的須具備破格評審條件中的2條(其中至少有1條為必備條件)。

(三)高中(中專)畢業后參加工作，教齡滿25年，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務6年以上，須具備破格評審條件中的2條(其中至少有1條為必備條件)。

(四)具有大學本科及以上學歷或學士及以上學位，取得中學一級教師資格，并受聘中學一級教師職務滿3年但不足5年，須具備破格評審條件中的2條(其中至少有1條為必備條件)。

(五)不具備本《意見》之二(申報條件)第二條第三款第3項規定的從事教學工作時間或學歷要求，但取得小學高級教師資格并受聘小學高級教師職務6年以上(或具備大學本科學歷且取得小學高級教師資格并受聘小學高級教師職務已滿3年但不足規定任職年限)，破格申報“小中高”，須具備破格評審條件中的2條(其中至少有1條為必備條件)。

第二十條破格評審條件

不具備規定學歷或資歷，破格評審中學高級教師資格，任現職以來，在符合評審中學高級教師資格的基本條件的前提下，還須具備下列相應的條件：

(一)在學科的教學工作中起骨干示范作用，經驗豐富，形成較為系統的教學體系和一定的教學風格，獲得過市級及以上教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵(必備條件之一)。

(二)在班主任、學生管理工作方面有突出的專長和豐富的經驗，所帶班級或本人獲市級及以上教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵(必備條件之一)。

(三)正式出版過專著或譯著(本人承擔不少于二分之一)。

(四)在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業學術論文和教育教學研究論文3篇以上(其中在省級及以上刊物上發表至少2篇)。論文內容有新意，有較高的理論水平，并對教育教學工作有積極的指導意義。(五)市級及以上教育主管部門、教育學會組織的論文評比獲一等獎的論文或省級及以上教育主管部門、教育學會組織的論文評比獲三等獎及以上論文3篇以上。

(六)主持過省級及以上重點教研科研項目并通過鑒定或獲得過市級以上教研科研成果一等獎(或省級三等及以上獎勵)，同時在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表學術論文或教育教學論文2篇以上(其中1篇在省級及以上刊物上發表)。

(七)對教育教學的某一課題進行深入研究，積極組織參加教改實驗，經省及以上教育主管部門論證，已取得明顯效果，并在市級及以上范圍內推廣。

(八)開過市及以上教育主管部門組織的示范課、觀摩課，并獲得高度評價(提供教案、課堂教學評價表等原始材料)。

(九)在省及以上教育主管部門組織的基本功大賽或評優課上獲獎；或在市教育主管部門組織的基本功大賽上獲一等獎。

八、有關政策性問題(一)評審范圍 1、2004年中小學教師職務任職資格的評審范圍是申報之日在編在崗的各級各類中小學、幼兒園以及少年宮、教研室、電教館等教育機構中從事教育教學工作的教師。長期在中小學工作(到1994年底教齡達20年以上)，因工作需要調入教師進修學校任教的教師，也可以申報評審中小學教師職務。已辦理退(離)休手續和申報之日已達到退(離)休年齡的教師不屬于申報范圍。

2、對市、縣(市)、區教育(文教)局的招生辦公室、自學考試辦公室、勤工儉學辦、校辦企業等事業機構的有關人員評聘中小學教師職務，采取以下過渡辦法：

(1)對已獲得的中小學教師職務任職資格，可繼續保留；

(2)對曾擔任過中小學教學工作(原則上晉升中級職務應不少于5年、晉升高級職務不少于10年)，已評聘了中小學初、中級教師職務，并且在1997年6月24日《省政府辦公廳轉發省人事廳等部門<關于專業技術職務評聘工作若干問題的意見>的通知》出臺之前調入上述機構工作的人員，可以繼續申報晉升中小學教師職務。

(3)在上述單位工作的其他人員可以結合目前所從事的工作(專業)，分別申報相應系列的專業技術職務。

3、民辦中小學的專職教師參加評審中小學教師職務，由學校通過各級“教育人才服務中心”向教育行政主管部門的評審機構申報，申報前需先辦理人事關系代理。

4、屬于下列情況之一的，不能參加這次申報評審：

(1)2001年1月1日至今有無故曠工行為的，或請病、事假至今累計超過2個月的。(2)目前已不在教學崗位上，或2003兼任教學工作量不足60課時的(所任課程必須是按教學計劃開設并列入學校課程表的課程。按規定屬于評審范圍內的校外教育事業機構中的教師除外)。

(二)中小學教師申報教師職務任職資格必須持有中、小學教師資格證書。

(三)中小學推薦申報的崗位職數原則上不得突破經人事部門新核準的崗位職數(空缺崗位職數的1/3)；局直屬單位必須持新的《徐州市事業單位專業技術職務崗位管理手冊》申報高、中級教師職務。

(四)對申報中學教師高級職務任職資格人員的論文進行鑒定及答辯，同時對教學能力進行測試。論文未經鑒定者和教學能力未經測試及測試不合格者不得申報中學高級職務任職資格。

(五)高級教師專業技術資格，一般不實行學歷、資歷雙破格申報，中級教師專業技術資格，一律不實行資歷破格申報。

(六)學校行政管理人員申報教師專業技術資格，根據其工作特點，正校級領導的教學工作量應不少于普通教師任課量的四分之一；副校級領導的教學工作量應不少于普通教師任課量的三分之一；中層管理人員的教學工作量應不少于普通教師任課量的二分之一；上述人員教育管理研究論文和本專業學術論文可累計計算，但至少有1篇為本專業教學論文。

(七)城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教的經歷，才能申報高級教師專業技術資格。

(八)對長期(一般10年以上)在條件艱苦的偏遠鄉鎮中、小學工作的教師，其教研科研的論文級別可適當降低一個檔次，評比獲獎(縣級及以上)的優秀教案，也可視作教研科研論文；其表彰獎勵方面的要求可適當放寬一個檔次，其他方面的要求不得降低。

(九)1979年底以后參加工作的人員，必須取得規定的合格學歷，才能申報相應的專業技術資格；1966年底以后出生的人員，必須具備大學專科及以上學歷才能申報小學高級教師資格；1956年底以后出生的人員，應取得大學本科以上學歷才能申報中學高級教師資格。上述人員不實行學歷破格。但考慮到農村教師隊伍的實際，在縣(不含縣)以下中學工作的教師，具備大專學歷且成績突出的，可破格申報中學高級教師職務。

(十)專職從事教研科研工作的人員每年必須到基層學校開設或指導教學示范課，并作專題講座2至3次；承擔本級及以上的教研科研課題，其教研科研成果必須切合教育教學實際，具有針對性和可操作性，必須對全省(市、縣、區)的教育教學工作有具體而廣泛的指導意義。專職從事教研科研工作的人員正常申報中學一級教師、小學高級教師資格，應在省級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表的教育教學論文不少于3篇；正常申報評審中學高級教師資格的人員，在省級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表的教育教學論文不少于5篇。

專職從事教研科研工作的人員申報高級專業技術資格，在基層一線從事教學工作累計不得少于5年，申報中級專業技術資格，在基層一線從事教學工作累計不得少于3年。

(十一)專職電教研究人員必須緊密結合教育實際，推廣運用現代化教學手段，有組織、有計劃地具體指導電教實驗(示范)學校的課題研究；每年撰寫電教教材稿本至少5篇，或設計、制作、編輯電教教材至少30分鐘，并在市及以上范圍推廣使用。

(十二)凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集上發表的文章及復習資料、輔導材料、習題集等性質的出版物，均不作為申報評審教師專業技術資格的材料。

九、加強領導，規范操作，確保教師職務任職資格評審質量

各(縣)市、區教育行政部門要切實加強對中小學教師職務評審工作的領導。在教師職務評聘工作中，進一步落實《教師法》規定的中小學教師的管理權限，縣級以上教育行政部門依法履行中小學教師職務評聘的管理職能，堅持中小學教師職務任職資格評聘工作由縣以上教育行政部門管理為主。

各(縣)市、區教育行政部門要嚴格按照《江蘇省專業技術資格評審辦法》(蘇職稱〔2001〕2號)的要求，加強組織領導，規范評審程序，嚴格評審權限，嚴肅評審紀律，維護教師職務任職資格評審工作的嚴肅性。

(一)規范評審程序。各類學校及其主管部門要嚴格按照規定的評審程序和組織辦法開展評審工作，要發揚民主，增加透明度。學校推薦工作要堅持公開選拔，擇優推薦，嚴格落實“四公開”制度：即學校應在全體教師會上公開崗位職數與任職條件；申報人應由學校組織在學科組(年級組)以上范圍公開述職并進行測評；學校應將申報人材料在指定時間、地點公開展示；學校應將推薦結果在校內張貼公示。未做到“四公開”的單位，一經查實，推薦結果無效。在“四公開”的基礎上，可采用聽課、答辯、筆試、召開師生座談會等多種形式進行科學評價，將符合任職條件的擬聘人選報相應教師職務任職資格評審委員會評審。

為了提高評審工作質量，各級教師職務任職資格評審委員會可在評審中增加筆試、說課、面試答辯等環節，全面、客觀地了解申報人員的綜合素質與能力。(二)嚴格評審紀律。學校及其主管部門對報送的評審材料要層層把關，確保評審材料真實齊全、準確無誤、手續完備，嚴禁弄虛作假，誰審核，誰簽字，誰負責；對違反政策、弄虛作假、營私舞弊者，要追究有關領導及個人的責任，并按有關規定查處；積極接受群眾監督和上級的檢查，確保評審工作的嚴肅性、公正性。

(三)嚴格評審權限。各縣(市)、區教育行政部門和各級教師職務任職資格評審委員會要在授權的范圍內開展相應的教師職務任職資格評審工作，不得擴大評審權限。擴大評審權限評審的教師職務任職資格一律無效。

(四)規范管理權限。各縣(市)、區在小學中、高級教師職務和中學中級教師職務任職資格開評前須將評審工作報告、評委會組建方案報市人事局職稱辦和市教育局職稱辦，并于評審結束后將評審通過的人員在單位范圍內出示7天后上報市教育局職稱辦備案。

十、評審費用

根據《江蘇省物價局、江蘇省財政廳有關同意調整專業技術資格評審收費標準的復函》(蘇價費函〔2002〕62號，蘇財綜〔2002〕61號)規定，中學教師高中級職務任職資格評審費，每份200元。評審費請及時交納，不得欠交。

請各單位嚴格按職評工作要求和規范程序抓緊組織實施，按附表規定時間報送評審材料。

二OO四年六月十五日

第五篇：關于開展2009年教師職務任職資格評審工作的通知

關于開展2009年教師職務任職資格評審工作的通知作者：院長辦公室 發表時間：〖2009-9-30 16:01:16〗

關于開展2009年教師職務任職資格評審工作的 通 知

根據陜西省人事廳、陜西省教育廳下發的《陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法（試行）》陜人發（2003）83號、《關于2009高等學校、中等職業學校、中小學教師系列、工程實驗系列職稱評審工作安排的通知》陜職改辦字（2009）109號、《西安財經學院教師職務任職條件實施細則》西財院人字（2008）19號文件和《西安財經學院專業技術職務評審補充規定》西財院人字（2008）18號文件精神，現將我校2009年教師系列專業技術職務任職資格評審工作通知如下：

一、申報條件

按照《西安財經學院教師職務任職條件實施細則》西財院人字（2008）19號文件的規定執行。

二、相關問題的說明

1、《教師系列專業技術職務任職資格評審表》、《陜西省專業技術人員轉換系列聘任專業技術職務審批表》、《陜西省職稱外語考試免試申請表》、《申請計算機應用能力考試免考審批表》在西安財經學院網人事處網頁“資料下載”欄、西安建筑科技大學網(www.tmdps.cn)下載。今年的評審表中一些項目是進行過修訂的,請嚴格按照要求逐項填寫。申報教授、副教授、講師人員，評審表一律采用計算機處理，使用8K紙，合頁，雙面打印，字體統一用仿宋－GB2312。個人總結的簽名須為手寫體，組織意見須為手寫體，各部門的審查公章須是紅印，復印的公章無效。評審表填寫注意事項見《填表說明》（附件三）。

2、關于申報學科的問題。評審表封面 “申報學科”一項，每位申報人員必須按照所提供的學科類別明確填寫，學科類別如下：（1）馬列學科、（2）中文學科、（3）經濟學科、（4）外語學科、（5）機械學科、（6）數學學科、（7）物理學科、（8）化學學科、（9）體育教育學科、（10）思政學科、（11）電學學科（含計算機）、（12）輕紡學科、（13）地礦油學科、（14）醫學學科、（15）農林生物學科、（16）藝術學科、（17）材料學科、（18）歷史學科、（19）法學學科、（20）土建學科。

3、關于“核心期刊”論文認定問題。今年仍以北京大學圖書館、中國科學院文獻情報中心、中國社會科學院文獻信息中心、中國科學技術信息研究所和南京大學中國社會科學研究評介所等五家機構分別編輯的最新“核心期刊”目錄，作為我省高校教師系列職稱評審工作確認“核心期刊”的依據。

4、關于成果認定問題。2009年申報晉升專業技術職務人員提交的論文（特殊說明除外）均指獨著或第一作者，學術期刊不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文集等形式的刊物；專著、編著、譯著、教材不含論文集、習題集等，其工作量的認定以前言或后記中的說明為準。

5、關于申報人員的學位問題。申報晉升教師系列職務任職資格的人員，學位及任職年限按照《西安財經學院教師職務任職條件實施細則》西財院人字（2008）19號文件執行，但對于1959年12月31日前出生且已經取得大學本科學歷的人員，申報高級職務任職資格，學位可不做要求。

6、關于破格晉升副教授、教授職稱的問題。對于在教學、科研、教書育人等方面成績突出，但任職年限及學歷達不到文件規定要求的人員，根據《西安財經學院教師破格晉升副教授、教授職務試行辦法》，破格晉升副教授、教授任職資格。

7、對于“雙肩挑”教師，在管理崗位上公開發表的論文，與教學、科研論文同樣對待；對其教學工作量進行減免：擔任正處級職務的教師在任職期間年均教學工作量減免相應職務的1/2，副處級減免1/3，教研室主任減免20計劃學時，教研室副主任、支部書記減免15計劃學時。從事學生思想政治教育工作的兼職教師，其年均教學工作量應達到80計劃學時，不再予以減免。

8、關于由其他職稱系列（含思政系列）轉換為高校教師系列的問題。由非教師系列轉換為高校教師系列職務任職資格的人員，除須具備正常晉升人員的基本條件外，還需滿足下列條件：（1）本人原來從事的專業技術工作與目前從事的教學專業相同或相近；（2）經過1年以上教育環節實踐，經考核表明能勝任本專業的教學工作；（3）由其他系列轉換為副教授后申請晉升教授職務的，任副教授以來至少需取得下列成果：在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文1篇，同時作為主要完成人（前三名）完成地市級以上縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項，到款經費10萬元以上。且任副高級職務以來取得的所有成果滿足正常晉升教授的條件。

申請轉換教師系列人員，轉換講師需填寫《陜西省專業技術人員轉換系列聘任專業技術職務審批表》一式三份及評審表一式兩份，轉換副教授需填寫《陜西省專業技術人員轉換系列聘任專業技術職務審批表》一式三份及評審表一式七份。

9、申報思政系列職稱的學生思想政治教育專職人員包括專職輔導員；從事學生工作的系團總支書記、分管學生工作的系總支書記；學校主管學生工作的部門中專職從事學生思想政治教育的人員；分管學生思想、政治教育工作的校一級領導干部。以上人員在本崗位工作滿三年方可申報本系列職稱。

10、申報專業技術職務任職資格的人員，只限在編在職人員。對于2009年內到達離退休年齡的人員不在申報范圍內。

11、關于晉升高級專業技術職務人員答辯問題。凡在省教育廳申報教授、高級工程師、高級實驗師及破格晉升教授、副教授任職資格人員須統一參加省上組織的答辯，其余副高級答辯工作暫由各校組織實施。屆時省教育廳將會同省職改辦到各高校現場督察。

12、各專業各級別計算機應用能力模塊考試按照陜西省人事廳陜人辦發[2005]34號和陜職改辦字[2008]81號文件的相關規定和要求考取合格證書（申報高級資格評審必須通過5個模塊的考試；申報中級資格評審必須通過4個模塊的考試）。對于符合免試條件的人員，必須填寫相應的免試表格，并提交有效證明材料。符合下列條件之一的專業技術人員申報職稱時，可申請計算機應用能力免試。

（1）全日制碩士研究生以上學歷初次認定專業技術資格者（碩士研究生認定助教或博士研究生認定講師）；

（2）取得計算機科學與技術專業（含計算機應用、計算機軟件、計算機科學教育、軟件工程、計算機器件及設備、計算機信息管理、計算機網絡等相關專業）大學專科以上國家統招全日制院校畢業證書者；

（3）取得國家計算機技術與軟件資格考試合格證書者；（4）申報高一級職務任職資格時年滿45周歲者。

13、職稱外語考試按照國家人事部人發[1998]54號、陜西省人事廳陜人發[2007]52號和陜人發[2007]121號文件的有關規定執行，外語成績合格證自簽發之月起開始計算有效期，有效期為滿年滿月止（A級證書有效期4年；B、C級證書有效期3年；過陜西省省線證書有效期1年）。對于符合免試條件的人員，必須填寫相應的免試表格，并提交有效證明材料。符合下列條件之一的專業技術人員，可免外語考試。

（1）晉升正高級專業技術職稱的人員，在評審副高級職稱時參加過國家職稱外語A級考試成績合格的；

（2）取得外語專業大專以上學歷者；

（3）獲得博士學位的；

（4）年滿50周歲并連續工作20年以上從事專業技術工作的；

（5）具有國家認定的相應留學經歷的（需有國家留學服務中心出具的留學經歷證明書）；

（6）通過全國出國培訓備選人員外語水平考試（BFT）的；或全國公共英語考試五級（PETS5）的；

（7）參加國家外語六級以上水平考試成績合格申報中級職稱的；

（8）獨立或作為第一作者出版3萬字以上的外文專著、譯著的；

（9）任現職以來所獲二項以上國家發明專利、并經推廣、轉化已經產生顯著經濟和社會效益的；業績突出，獲市政府二等獎以上獎勵前五名的；廳、局級一等獎前三名的；

（10）申報各系列初級職稱的。

14、凡申報教授、副教授、講師人員，教學工作由教務處負責評估、量化（教學工作量表在教務處網頁“下載中心”下載）。科研工作由科研處、教務處分別審核、量化（科研成果量化表在科研處網頁、教務處網頁下載），論文提供原件的同時須附“知網”上下載的該文打印稿。

15、對于長期休假（包括哺乳假、病假、留職停薪、非公派出國留學人員）人員，恢復工作未滿一年者，不得申報職稱。

16、去年上級評委會未通過人員，今年不得申報。

17、根據省教育廳文件精神，“獨立學院專業技術職務任職資格的評審工作，由其人事管理所在高校統一負責”，行知學院的教工職稱由學院統一評審。

18、助教職稱于每年3月進行認定。

三、評審材料的報送要求：

1、申報教授人員的評審材料請按下列五類分裝：（1）《評審表》一式七份；

（2）畢業證書、學位證書、教師資格證書、職稱證、身份證、外語考試合格證書、計算機考試合格證書和獲獎證書的原件和復印件。復印件按上述順序排列裝訂。外語考試合格證的復印件及計算機考試合格證的復印件貼在評審表中相應位臵。

（3）能夠反映本人本專業學術水平的代表作三件及核心期刊（代表作封面注明順序且應同評審表中填寫的順序一致）。

（4）科研項目立項書、結題報告及資金證明的復印件（須加蓋相關部門公章），或優秀教學成果獎證書。

（5）其他科研成果。

2、申報副教授人員的評審材料請按下列四類分裝：（1）《評審表》一式七份；

（2）畢業證書、學位證書、教師資格證書、職稱證、身份證、外語考試合格證書、計算機考試合格證書和獲獎證書的原件和復印件。復印件按上述順序排列裝訂。外語考試合格證的復印件及計算機考試合格證的復印件貼在每份評審表考試成績欄中。（3）能夠反映本人本專業學術水平的代表作二件及核心期刊（代表作封面注明順序且應同評審表中填寫的順序一致）。

（4）其他科研成果。

3、申報講師人員的評審材料請按下列兩類分裝：（1）《評審表》一式二份，畢業證書、學位證書、職稱證、教師資格證書（或崗前培訓合格證）、外語考試合格證書復印件、計算機考試合格證書和榮譽證書的原件及復印件。外語考試合格證的復印件及計算機考試合格證的復印件貼在每份評審表外語成績欄中。

（2）能反映本人本專業學術水平的公開發表的論文兩篇。

四、評審時間安排： 1、10月10日(星期六)上午10：00召開教學部門負責人的會議，傳達省人事廳、省教育廳文件精神及學院安排意見。2、10月11日(星期日)各二級學院、教學部向人事處報送申報人員名單及二級學院職稱推薦小組人員名單（附件一）。3、10月12(星期一)上午10:00以前各二級學院、教學部將申報教授、副教授、講師人員教學工作量化表報送教務處審核教學工作量。4、10月12日(星期一)上午11:30以前各二級學院、教學部將申報教授、副教授人員科研量化表、任現職內取得的科研成果報送科研處和教務處量化。5、10月15日(星期四)各二級學院、教學部將申報教授、副教授、講師人員評審表統一送科研處、教務處核章。6、10月16日、19日(星期五、一)各二級學院、教學部將本部門申報人員材料報送人事處，同時報送《專業技術職務申報情況一覽表》（附件二）。7、10月20、21日(星期二、三)人事處整理材料。8、10月22日(星期四)下午2：30在長安校區行政樓二樓報告廳舉行申報教授、副教授人員成果展覽，請各二級學院組織教師參觀。9、10月24日(星期六)早8：30時申報教授、副教授人員分學科組述職答辯，述職內容包括主要工作經歷、教學科研情況，每人8分鐘（述職地點另行通知），由學科組對每個人進行提問答辯。學科組按學校規定比例進行評審推薦，并公布學科組評審結果。10、10月28日(星期三)院專業技術職務評審委員會評審。11、10月29日(星期四)公布評審結果，并接受群眾上訪。12、10月30日、11月2日(星期五、一)推薦上報人員到人事處整理上報成果。申報材料必須統一裝入檔案袋內,每袋粘貼打印的封面（主要內容：申報人所在學校、申報人姓名、申報資格、申報學科以及材料袋內材料相對應的目錄），并在材料袋底部和兩個側部粘貼打印有單位、姓名、專業及申報資格的字條。每個人的申報材料應在材料袋底部表明共幾袋字樣，如3-

1、3-

2、3-3。封面及側面粘貼式樣見附件4。13、11月3日(星期三)填報組織意見、蓋章并上報省教育廳。

五、評審費用

1、院內評審費：申報講師200元，申報副教授、教授300元（申請轉系列者費用相同）。

2、省教育廳評審費每人400元。

教師職稱評審工作時間緊，任務重，請有關部門和申報職稱的教師務必按照規定時間報送相關量化材料和評審材料。延誤者，責任自負。

二級學院推薦上報表（附件一）.xls

專業技術職務申報人員情況一覽表(附件二).xls

填表說明(附件三).doc

材料袋封面式樣（附件四）.doc

二〇〇九年九月二十九日