第一篇：書法歷史小故事

書法歷史小故事

漢字的起源

漢字淵源于象形，它是由圖畫發展而成的，故稱象形文字。這是我國文字的一大特點，具有字形、字音、字義三個要素。最新研究結果表明，漢字的產生距今已有六千年左右歷史，在上古社會，文字沒有產生以前，我們的祖先就用“結繩”和“契刻”（就是用刀在木片以及陶器上刻符號）來記事。“結繩”的辦法是文字的雛形，“契刻”則是萌芽狀態的文字。漢字是世界上最早的文字之一，是我們中華民族的自豪和驕傲。

功臣書法家

秦始皇統一中國后，丞相李斯將六國文字收集起來，存其所同，去其各異，以秦國文字做基礎加以綜合整理，編寫?倉頡篇?、?愛厲篇?、?博學篇?作為典范，為官方正式標準字體使用。這是漢字發展史上第一次統一文字的運動。秦朝以前的篆書統稱為大篆，秦始皇時期通過對大篆刪繁就簡而創制的一種書體叫小篆。小篆對漢字的規范化起了很大的作用。小篆形體勻圓齊整，剛健流美。

“臨池”的由來

我國東漢書法家張芝從小就愛寫字。日日臨寫，從不間斷。他每天在院中的池水里洗刷筆硯，日子久了，池子里的清水都被墨染黑了。后人用的“臨池”一詞就是指張芝刻苦練字的故事。

“行書”的來歷

相傳“行書”是東漢書法家劉德升創造的。劉德升少時讀書，凡事都愛動腦筋。他感到寫楷書太死板、又很慢，寫草書雖快，可又太潦草不易辨認。經過多年的努力探索和實踐，他終于把楷書與草書的筆法糅合在一起，創造出了用筆暢快、字形秀美、又易辨認的新書體——“行書”。

沙地上練出來的書法家

北宋歐陽修，不僅是散文大家，字也寫得神采秀發，清勁嫵媚。歐陽修小時候家貧如洗，沒錢買紙筆，母親見他好學，就教他用蘆桿在沙地上練字。由于刻苦練習，后來他的書法也很有成就。

他曾說：我從小喜歡的事兒可多了，中年以后漸漸廢棄，有的是因為厭倦而不去做了；有的是雖未厭倦但因力不從心也不得不停止；歷時愈久愛之愈深而不厭倦的就是書法。寫字，可以伴我消受時日且不倦怠。

寫字要有“膽”

元代書法家鮮于樞擅長懸腕寫字，行草書寫得尤其清秀俊美。有人問他怎樣才能把字寫得如此精妙，他閉上眼睛伸出雙臂說：“膽！膽！膽！”意思是，寫字不能縮手縮腳地很拘謹，要豪爽，有點兒膽識才行。

“第一關”匾額傳說

相傳明進士肖顯給山海關城門樓寫匾，當他振筆疾書地寫到“天下第一關”的“關”（関）外框末筆鉤時，腕力支持不住。他急中生智，使用右腳靈巧地將筆往左上方一踢，竟使“寫”出的鉤飽滿、銳利，似對整個門框上的字都有了“扛鼎之力”。

前來觀看者人山人海，可字匾剛剛掛起，城樓下的人群頓時啞然無聲，原來是匾上的“下”字漏寫一點。肖顯急中生智，向樓下茶館要來一塊抹布，飽蘸余墨，又從衛兵腰間摘下弓箭，把抹布裹在箭頭上，張弓搭箭，對準城樓上匾額射去。只聽“叭”的一聲，不偏不斜，正好補上了那一點。

王羲之

王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。

王羲之練字專心致志，達到廢寢忘食的地步。他吃飯走路也在揣摩字的結構，不斷地用手在身上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不負有心人，有一次，他為人寫一塊匾在木板上寫了幾個字樣，送去叫人雕刻。刻工發現字的墨漬竟滲入木板里面約有三分深。于是人們常用“入木三分”的成語來形容書法筆力強勁，后來用它來比喻對事物見解、議論的深刻 歐陽通苦學父書

歐陽通，字師通。是歐陽詢的第四個兒子，在他很小的時候，父親就死了，母親徐氏教導他一定要學習繼承父親的書法。她怕兒子懶惰，不肯學書法，就時常給些錢讓歐陽通去購買父親遺留下來的墨跡，歐陽通買了這些墨跡后，就好像得到寶貝一樣，刻苦地學習、臨摹，下決心使自己的字也能像父親一樣有人購買收藏。經過很多年的刻苦學習，他果然繼承了父親的書法，人們稱他們父子二人的字為“大小歐陽體”。

懷素種芭蕉學書 唐代大書法家懷素和尚的草書寫得很好。他從小就在極其艱苦的條件下堅持練字，從不氣餒(něi)。懷素少年時家境貧寒，被家人送到寺廟里當和尚混碗飯吃。可是生性好學的懷素在誦經之外，十分喜愛書法。師兄看懷素如此喜愛書法，便送他一支毛筆。懷素就采摘芭蕉葉當紙，用鐵鍋下面的煙灰和上水當墨汁研習書法。后來，懷素為了用芭蕉葉練字，便在園外大量栽種芭蕉。到了冬天，懷素還找來一塊厚木板做成漆盤，在上面寫了擦，擦了寫，天長日久，竟然將漆盤擦通了。

柳公權謙虛學書

柳公權小時候字寫得不好，常常受到老師和父親的批評。他虛心聽取他們的教誨，經過一年的勤學苦練，他寫的字進步很大，受到老師的表揚。表揚的次數多了，柳公權也覺得自己很了不起了。有一天，柳公權和幾個小伙伴舉行寫大楷比賽。他很快地寫好了一篇，滿以為穩拿冠軍，臉上露出得意洋洋的神色。一位賣豆腐的老人見柳公權這么不謙虛，想給他潑點涼水，走過去對他說：“華原城里，有個人用腳寫字，寫得比你還要好。”柳公權聽了有點不服氣，第二天一大早就趕到華原城。他親眼看到那位無臂老人用左腳壓住鋪在地上的紙，用右腳夾住毛筆，龍飛鳳舞地寫對聯，寫出的字比自己不知要好多少倍。他冷靜下來想想，覺得自己那么一點成績真算不得什么。他誠懇地對那位無臂老人說：“柳公權愿拜您為師，請老師告訴學生寫字的秘訣。”無臂老人沉思片刻，給他寫了四句話：“寫盡八缸水，硯染澇池黑，博取百家長，始得龍鳳飛。”老人解釋說：“這就是我寫字的秘訣。我用腳寫字，已經練了50多個年頭。我磨墨練字用完八大缸水，每天寫完字就在半畝大的池塘里洗硯，池水都染黑了。可是天外有天，山外有山，我的字還差得遠呢!”柳公權牢牢記住老人的話。從此以后，他更加勤奮地練字。他搜集了許多古代書法家的字，反復琢磨，吸取各家的長處。他經常登門拜訪當時的書法名家，向他們虛心求教。他還時常請同學、親友、陌生人指出自己書法上的不足之處。柳公權在書法領域不知滿足地刻苦鉆研，終于成為當時著名的書法家。

第二篇：書法歷史小故事

書法歷史小故事

漢字的起源

漢字淵源于象形，它是由圖畫發展而成的，故稱象形文字。這是我國文字的一大特點，具有字形、字音、字義三個要素。最新研究結果表明，漢字的產生距今已有六千年左右歷史，在上古社會，文字沒有產生以前，我們的祖先就用“結繩”和“契刻”(就是用刀在木片以及陶器上刻符號)來記事。“結繩”的辦法是文字的雛形，“契刻”則是萌芽狀態的文字。漢字是世界上最早的文字之一，是我們中華民族的自豪和驕傲。

功臣書法家

秦始皇統一中國后，丞相李斯將六國文字收集起來，存其所同，去其各異，以秦國文字做基礎加以綜合整理，編寫?倉頡篇?、?愛厲篇?、?博學篇?作為典范，為官方正式標準字體使用。這是漢字發展史上第一次統一文字的運動。秦朝以前的篆書統稱為大篆，秦始皇時期通過對大篆刪繁就簡而創制的一種書體叫小篆。小篆對漢字的規范化起了很大的作用。小篆形體勻圓齊整，剛健流美。

“臨池”的由來

我國東漢書法家張芝從小就愛寫字。日日臨寫，從不間斷。他每天在院中的池水里洗刷筆硯，日子久了，池子里的清水都被墨染黑了。后人用的“臨池”一詞就是指張芝刻苦練字的故事。

“行書”的來歷

相傳“行書”是東漢書法家劉德升創造的。劉德升少時讀書，凡事都愛動腦筋。他感到寫楷書太死板、又很慢，寫草書雖快，可又太潦草不易辨認。經過多年的努力探索和實踐，他終于把楷書與草書的筆法糅合在一起，創造出了用筆暢快、字形秀美、又易辨認的新書體——“行書”。

畫龍點睛

傳說南朝梁代畫家僧繇在佛寺的墻上畫了四條龍，當時看他作畫的人很多，可他畫的龍都不點眼睛，說要是點上眼睛龍就會飛上天。大家不信，一定要他點上，他剛把一條龍的眼睛點上，突然天空雷霆大作，墻壁被震破，這條龍便騰空飛起。

王羲之學書

有“書圣”之稱的王羲之是我國東晉時的大書法家，從七歲起，就跟父親學字。十二歲時，又游歷名山大川，遍覽前代大書法家的字，擴展了胸懷，開闊了眼界，書法意境也更高遠了。他終于創造了“妍美流便”的新書體，被譽為“天下行書第一”。

東床快婿

東晉太尉郗鑒有個女兒，才貌雙全，郗鑒對其疼愛有加，眼看到了出嫁年齡，郗太尉就派人到丞相王導家為女兒選對象。王家是名門望族，府上的后生都很優秀，一聽說郗太尉要為寶貝女兒選女婿，個個打扮一新出來相見。唯有一人躺在東院書房靠東墻的一張床上，坦腹仰臥，無動于衷。郗鑒聞訊后說：“這個東床上的年輕人不做作、很豁達，正是我要找的女婿呀!”遂將女兒嫁給了他。此人就是日后大名鼎鼎的“書圣”王羲之。“東床快婿”一詞即由此而來，成為理想女婿的代稱。后來又衍生出“東床駙馬”、“東床嬌婿”等。(摘自?家庭百科?)

墨汁當蒜泥

一次，王羲之正在專心練字，書童送來了他最愛吃的饃饃和蒜泥，他卻只顧寫字。夫人郗氏來到書房，只見羲之把墨汁當蒜泥，用饃饃蘸著往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。郗氏哈哈大笑，可是羲之還是沒有“醒”來，一面濡毫運筆，一面還連聲夸贊郗氏做的蒜泥味道可口。唯有一點像羲之

王獻之是王羲之的第七個兒子，是與父親被并稱為“二王”的大書法家。小時候，有一次臨寫父親的一幅字，著急去后花園玩耍，“太”字竟漏寫了一個“點”。父親看到后把這一“點”補寫上了。一會兒母親又看到了這幅字，看到兒子這一“點”寫得圓滿精到、厚重有力，心中大喜，便在紙上寫下兩句贊語：吾兒習字費盡三缸水，唯有太字一點像羲之。

唐太宗用?蘭亭?陪葬

唐太宗酷愛書法，尤其珍愛王羲之的?蘭亭序?帖，把它放在座位旁邊，早晚觀賞。有一天他貼近唐高宗耳邊說：“我死以后，把蘭亭帖給我帶去。”等到他死后，真的把蘭亭帖裝在玉匣中葬入了他的陵寢。

一塊碑看了三天三夜

一次，歐陽詢在一座古廟里看到了晉代書法家索靖寫的一塊碑，始而勒馬觀看，繼而拍馬而去，一邊走一邊細品碑文，覺得筆勢、神采實在好極了，又撥轉馬頭，回來再細細觀看，后來索性臥在碑前，竟在這里揣摩了三天三夜。從而留下了“歐陽詢宿夜觀碑”的美談。

“小歐陽”

唐代書法家歐陽通是歐陽詢的兒子，被后人稱為“小歐陽”。歐陽通少年時父親就病故了，為了把父親的書學風格繼承下來，他到處去買父親遺留下來的親筆墨跡。每得到一篇，便認真觀察、揣摩、摹寫，經多年勤奮努力，終于繼承了父親的書名，號稱大、小歐陽體。

弘揚書藝，為國爭光

唐代大書法家顏真卿年輕時曾做過醴泉縣尉，到任一年就辭官學書去了。放著官不當回家去練字，別人都很不理解。原來他是記住了母親臨終囑咐：“弘揚書藝，為國爭光”。經過努力，他終于創造了雄健厚重的“顏體”，至今廣學不衰。

博取百家長，始得龍鳳飛

柳公權小時候，見一位沒有雙臂的老人，用腳夾著一支大筆寫字，揮灑自如。他感到自己的字太差了，便跪在地上拜老人為師。老人在紙上寫道：“寫盡八缸水，礬染澇池墨，博取百家長，始得龍鳳飛。”從此，柳公權牢記老人教誨，發奮練字，終于成為著名書法家。柳公權任夏州書記時，一次入朝奏事，唐穆宗問他用毛筆的方法，他回答說：“心正則筆正，乃可為法。”一語雙關，說得穆宗臉色都變了。

人品與書品

顏真卿其人剛正不阿、剛毅果敢，以致為國捐軀。其書剛健遒勁，嚴謹端莊;柳公權其人直言敢諫，其書剛勁挺拔;歐陽詢面對皇親國戚的嘲諷，不卑不亢、義正詞嚴，其書端正嚴謹，被公認為初學范本??書品是人品的反映，人品是書品的內在因素。故有“先有風骨俊，始能翰墨香”之說。

練字“寫”破被面

虞世南是唐代書法家。他從小跟智永和尚練字著了迷。每晚躺在被窩里還常常琢磨一些字的寫法、氣勢、結構，一邊想，一邊用手指在被面上“寫”。日子久了，竟把被面給劃破了。

芭蕉葉上練出的狂草

唐代懷素家貧買不起紙筆，他便種下三萬株芭蕉，采芭蕉葉練字。老葉摘完了，新葉還小，舍不得采摘，干脆就在嫩葉上懸臂練字。就這樣，懷素終于成為“草書天下稱獨步”的一代大書法家。

破產求書

唐代書法家鐘紹京是鐘繇(三國魏書法家)的十世孫。他喜好書法，不惜花高價，甚至傾家蕩產去收求書法名作。曾用幾百萬貫錢買到王羲之的行書五張。

鄭虔三絕

鄭虔家貧，練字常常沒錢買紙，聽說長安城南慈恩寺里貯藏幾屋子柿葉，于是就借住在寺里，以柿葉當紙練字，正面用完用反面，竟把幾屋子柿葉全寫完了。后來寫了自己作的詩，和畫合成一卷獻給皇上，唐玄宗稱之為“鄭虔(詩書畫)三絕”。

蘇黃論書 蘇東坡與黃山谷在一起談論書法，切磋書藝。蘇說：“你近來的字雖然清新勁挺，可是有時用筆過分瘦弱，好像樹梢上掛的長蟲(蛇)。”黃說：“對你的字，我本不敢輕易評頭品足，可是我覺得有的字寫得也太局促，扁扁的，像石頭下壓著的癩蛤蟆!” 二人一邊談著，一邊大笑不止。按：“當面敢批評，難得是諍友。”蘇黃二位書友之間的真摯直率之情，真令我們羨慕不已!

蘇東坡懸壁觀帖

蘇東坡少年學書，常把古人的字帖掛在墻上，每天細細觀看其間的筆勢與精神，心里摹寫，筆底追求，深得各家用筆意趣。因此，他的作品，既有別人的也有自己的，使書藝達到高超的境地。

博取眾長，自成一體

米芾因個性狂放，被人稱為“米顛”。能詩文，善書畫，精于鑒別，好收藏名跡。他積學博覽，嫻熟古人用筆，而又能加以變化。他自己曾說：“人稱吾書為集古字，蓋取諸長處總而成之。”也就是說，他是經過博取眾長，才自成一體的。

惜帖如命

趙孟堅，南宋畫家。書法也很有造詣。有一次乘船出游，船至江心，風起船翻，他和他所帶的財物全部落入水中，眼看性命難保，只見他還拼命高舉一軸字帖露出水面，那是歐陽詢的?定武蘭亭卷?。脫險后他說：“性命可以丟掉，這藝術珍品是不能丟棄的。”

沙地上練出來的書法家

北宋歐陽修，不僅是散文大家，字也寫得神采秀發，清勁嫵媚。歐陽修小時候家貧如洗，沒錢買紙筆，母親見他好學，就教他用蘆桿在沙地上練字。由于刻苦練習，后來他的書法也很有成就。他曾說：我從小喜歡的事兒可多了，中年以后漸漸廢棄，有的是因為厭倦而不去做了;有的是雖未厭倦但因力不從心也不得不停止;歷時愈久愛之愈深而不厭倦的就是書法。寫字，可以伴我消受時日且不倦怠。

寫字要有“膽”

元代書法家鮮于樞擅長懸腕寫字，行草書寫得尤其清秀俊美。有人問他怎樣才能把字寫得如此精妙，他閉上眼睛伸出雙臂說：“膽!膽!膽!”意思是，寫字不能縮手縮腳地很拘謹，要豪爽，有點兒膽識才行。

“第一關”匾額傳說

相傳明進士肖顯給山海關城門樓寫匾，當他振筆疾書地寫到“天下第一關”的“關”(関)外框末筆鉤時，腕力支持不住。他急中生智，使用右腳靈巧地將筆往左上方一踢，竟使“寫”出的鉤飽滿、銳利，似對整個門框上的字都有了“扛鼎之力”。前來觀看者人山人海，可字匾剛剛掛起，城樓下的人群頓時啞然無聲，原來是匾上的“下”字漏寫一點。肖顯急中生智，向樓下茶館要來一塊抹布，飽蘸余墨，又從衛兵腰間摘下弓箭，把抹布裹在箭頭上，張弓搭箭，對準城樓上匾額射去。只聽“叭”的一聲，不偏不斜，正好補上了那一點。趙孟畋沉倬

第三篇：書法小故事

竹扇題字

據說有一次，王羲之到一個村子去。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興 趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字” 王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書 法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了。

入木三分

晉代王羲之，字逸少，是世上難得的才子。七歲就擅長書法，十二歲時在父親的枕中看到古代的《筆說》，就偷來讀。父親（發現后）問：“你為什么偷我秘籍？”王羲之笑而不答。母親說：“你看《筆說》。”父親見他小，怕他不能守住秘密。就對王羲之說：“等你長大成人后，我再傳授給你。”王羲之誠懇的請求父親：“現在就給我用吧。倘使等到我成人，恐怕會埋沒幼年的才華。”父親很高興，于是就給了他。不到一個月，書法便大有長進。衛夫人見了后，對擔任太常官的王策說：“王羲之一定是看了《筆說》，最近看他的書法，已有了老成穩重的風格。”衛夫人流著淚說：“這孩子一定會比我還有名。”晉帝當時要到北郊去祭祀，讓王羲之把祝辭寫在一塊木板上，再派工人雕刻。刻字者把木板削了一層又一層，發現王羲之的書法墨跡一直印到木板里面去了。他削進三分深度，才見底！木工驚嘆王羲之的筆力雄勁，書法技藝爐火純青，筆鋒力度竟能入木三分啊！雖然這個傳說本身有些夸張，但是用以比喻書法功力好和分析問題透徹卻十分貼切！

書成換白鵝

書圣王羲之很喜歡鵝，他認為養鵝不僅能陶冶情操，還能從觀察鵝的動作形態中悟到一些書法理論。有一次王羲之出外游玩，看到一群很漂亮的白鵝，便想買下，一問之下知道這些鵝是附近一個道士養的，便找到那個道士想與他商量買下那群鵝，那個道士聽說大名鼎鼎的王羲之要買，便說：只要王右軍能為我抄一部《黃庭經》，便將拿些鵝送給他，王羲之欣然答應，這便成就了書成換白鵝的佳話。

王羲之錯把墨汁當醬

王羲之年少的時候，為了寫好書法，每天都不停的勤練，每當寫完了字，就在門前的那口水池里洗毛筆、硯臺。時間一久，池水都變成黑的了，因此，當時的人稱那口水池為“墨池”。

有次，王羲之聚精會神的在練字，都忘了吃飯，他母親就叫家僮給他端了一盤熱騰騰的饃饃和一碟醬。家僮幾次催他趁熱快吃，王羲之都只隨便的應了幾聲：“好啦！就吃！”。頭也不轉的又提起筆來揮灑。家僮沒有辦法，只得去稟告夫人。

不料當王夫人到書房時，卻見王羲之手里正拿著一個蘸著墨汁的饃饃往嘴里送，還嚼得津津有味，而且嘴角盡是黑黑的。母親又急又疼的把他手中的饃饃搶下，問他饃饃味道如何，他點頭說：“很好，很好!就是這醬味道有點苦！”夫人又好氣又好笑：“傻兒子！墨汁怎么可以當醬呢？”

看到王羲之學書法如此專注、刻苦，母親無奈的搖搖頭，自然也十分高興，王羲之的書法將來必定有很高的成就。

王獻之書衣被奪 王獻之是東晉時的書法家，他是我國著名書法家王羲之的兒子。他的字被當時的人們所推崇、爭搶。曾流傳著這樣一個故事：有個精明的年輕人知道王獻之喜愛在潔白的衣服上寫字，就特地做了一件雪白的縹紗長衣裳。一天，他就穿著這件長衣裳去拜訪王獻之。王獻之見了他，看到他穿的一身白衣衫，頓時書興大發，立即抓起筆，在他的紗襟上寫了楷書，然后又寫了草書、行書等各種書體，連他的兩只袖子和袖口的緄(gǔn)邊上也都寫滿了字。年輕人察覺站在獻之身旁的人要來搶奪，急忙抄著衣襟往外跑，幾個人果然追了出來，你搶我奪，沒多久，就把他的衣裳扯裂成了許多碎片，這位精明的年輕人最后只留下了一只袖子。

王獻之新裙作書 王獻之一生愛好書法，尤其喜歡在潔白的衣服上寫字。有個叫羊欣的官員，他在十五六歲時，書法已經寫得很有意趣了。當時任吳興太守的王獻之也早就想會見會見他了。有一天，王獻之路過烏程縣城，特地去拜訪羊欣。當王獻之跨進書房時，正趕上羊欣在睡午覺。當王獻之看見羊欣身上穿著嶄新的白絹裙時，不禁來了書興。他沒有叫醒羊欣，而是不聲不響地在羊欣衣服上揮筆寫字，寫著寫著，最后連裙幅、衣帶上都寫滿了字。當羊欣一覺醒來時，看見自己身上寫滿了字，不禁驚訝萬分，等到問家人，得知是王獻之寫的字，頓時又高興起來，他立即叫人把這件裙服當作珍品保存起來。后來，羊欣還特意把這件裙服奉獻給了朝廷，使得王獻之的字得以流傳、發揚。

王獻之勸父改體 王獻之才開始學書法，老師就是他自己的父親王羲之，后來他又跟張芝學了一段時間。他對各種字體都很精通，尤其擅長寫草書和行書。在十五六歲的時候，他與父親交流說，傳統的章草氣勢不夠宏闊、瀟逸，過于死板，他經過深入研究書法的奧妙，探索到了今草縱橫不羈(jī)的意趣，最后他還以書無定法、萬事貴在變化為由，勸父親改變書體。

勤奮學書的王獻之 王獻之，字子敬，王羲之第七個兒子，官至中書令，人們都尊稱他為“王大令”。他自幼喜好讀書，十來歲時，他自認為字寫得不錯了。一天，他問父親：“我的字再練三年就夠好了吧？”王羲之笑而不答，母親搖著頭說：“遠著呢!”獻之又問：“那，那五年呢？”母親的頭仍舊搖著。獻之急著追問：“那究竟多少年才能練好字呢？”父親王羲之走到窗前，指著院內的一口大缸說：“你呀，寫完這樣的八大缸水，字才有骨架子，才能站穩腿呢！”王獻之聽了心里很不服氣，暗自下決心要顯點本領給父母看。于是他天天照著父親的字，堅持練基本筆畫，整整練了兩年。一天，他捧著自己的“心血”給父母看，王羲之沒有作聲，母親捧著獻之的作品，仔細地揣摩，許久才說：“唔，有點像鐵劃了。”獻之聽了母親的評價仍感不滿意，又練了兩年鉤劃，母親看后說：“有點像銀鉤了。”第五年，獻之才開始練字，苦心練了一年多，他捧著自己的作品給父親看。王羲之翻閱后，見其中的“大”字架勢上緊下松，便提筆在下面加一點，成了“太”字。獻之又把他寫的字送給母親看，母親仔細看了三天，看后，嘆道：“我兒字寫了兩千日，只有這一點像羲之！”獻之走近一看，驚傻了！原來母親指的這一點正是王羲之在大字下面加的那一點!獻之滿臉羞愧，自感寫字功底差遠了，便一頭撲進書房，天天研墨揮毫，刻苦臨習。不知又經過了多少個日日夜夜，寫盡了整整十八缸水，書法大有 長進。后來終于成為舉世聞名的書法家，與父齊名，并稱“二王”。

王獻之擦壁易書 當年，王獻之經過幾年的學習，書法水平有了一定的提高，他竟暗暗得意起來，想和自己的父親王羲之比比高低。有一次，王羲之要到都城去，臨行前，在家中送別的宴席上趁著酒興在墻壁上題寫了幾行字。父親剛走，王獻之就偷偷地把父親寫的字擦掉，自己照樣子重寫了一遍，自以為寫得很好。哪知王羲之從都城回來一看，嘆息道：“我那天真是喝醉了，這字差得簡直不能看。”王獻之聽后感到十分慚愧，明白自己比父親還差得遠呢!從此，他不再盲目自滿，而是更加刻苦練字，后來終于成為著名的書法家。

王育折蒲學書 王育是晉代的一位書法家，小時候是個窮苦的孤兒，靠給人家放羊過日子，但他學習很刻苦。村子里有個學校，他每天路過這所學校門前，總是唏噓不語，久久站在那里看著小朋友學習、寫字。后來，他也在一旁跟著學習寫字。沒有紙，他就在放羊時采折蒲葉在上面練習寫字。有時寫著寫著，忘記了放羊，把羊給丟了，遭到老人的責罵。盡管挨罵，他仍堅持天天折蒲葉練字，從不放松，后來終于成了一個有名的書法家。

王僧虔(qián)巧答帝問 南朝齊高帝非常喜愛書法，對自己的書法才華感到很自豪。尚書令王僧虔的書法技藝也非常高超，可以說當時是無與倫比的。有一天，齊高帝向王僧虔挑戰，要比試書法。兩人比賽完畢，收拾好筆硯，齊高帝問王僧虔：“你知道誰得第一？” 王僧虔沒有直接回答齊高帝的問題，而是巧妙地說：“我的書法在臣子中是第一，皇上的書法在皇帝中是第一。”齊高帝聽了王僧虔的話后，笑著說：“你可稱得上是最會標榜自己的人了！

張融恨“二王無臣法” 南朝著名的大書法家張融，字思光，會寫多種字體，尤其擅長草書，與王僧虔齊名并論。他寫的字猶如春風吹拂著竹林，筆勢連綿回繞，含蓄有味，非常美觀，他對自己書法方面的才能感到很自豪。有一天，齊高帝評價他的字說：“你的書法很有骨力，只可惜沒有二王（王羲之、王獻之）的筆法。”張融聽后說：“我倒不恨自己沒有二王的筆法，而是恨二王沒有我的筆法啊！”

蕭峰學寫“鳳凰尾” 蕭峰，字宣穎，小名叫作暗(àn)黎，是南朝齊高帝的第十二個兒子，被封為江夏王，曾經擔任過侍中、散騎常侍、徐州刺史、秘書監等職務。他小時候生活在張氏房里，喜愛書法，張氏卻沒有紙給他練字，他就在井的欄桿上練字。字寫滿了，他就用水沖洗干凈后再寫。他每天早上很早就起來了，不許人清除窗上的灰塵，而是在上面練習寫字。像這樣一天天地練習，從來不間斷。在他五歲的那一年，高帝派人教他練習“鳳凰尾諾”的字體，他一學就會。高帝十分高興，獎給他珍貴的玉麒麟，還風趣地對他說：“這是麒麟獎賞鳳凰尾啊！”蕭峰后來更加刻苦練習，成為人們推崇的書法家。

王羲之與天鵝餃子 王羲之從小就喜愛練字，他7歲時跟書法家衛夫人習字。他集中心力刻苦勤練，日有長進，不到三年已經是筆力沉勁，頓挫生姿。在瑯琊太守舉辦的書法賽會上，一舉奪魁，震驚了方圓百里的書法名家。一時間，贊聲不斷，賀客盈門。剛滿10歲的王羲之，在這種情況下，也不禁飄飄然地驕傲起來了。一天，王羲之路過一個小巷，見一家飯店門口人聲喧沸，熱鬧非常。尤其是店門上那副對聯分外惹人注目。上面寫著：味道美，有口皆碑，模樣俊，無人不愛。橫匾上寫著“天鵝餃子”。但是字卻寫得無生氣，缺功夫，呆呆板板。王羲之看罷，小嘴一撇，心中暗想：這缺少功夫的字兒，也只有配在這陋巷小店門口獻丑罷了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模樣俊，無人不愛。餃子有什么出奇？這是誰開的餃子店？竟敢如此狂傲！王羲之走進店內一瞧，見店內有四口開水大鐵鍋，并排設在一道屏風下邊。包好的餃子，好似一只只白色飛鳥，一個接一個地飛過屏風，不偏不倚，降落在各個滾沸的鍋內。餃子店內的伙計，則忙前忙后地招呼著食客，每個伙計管一口鍋，各自報著數：一號鍋半斤，好，再來1斤。”“二號鍋斤半。”“三號鍋9兩……。” 王羲之好奇，順手掏出幾個銅錢，要了半斤餃子，然后坐下。餃子不一會兒端上了桌。他仔細觀看，這里的餃子果然與眾不同，一個個玲瓏精巧，好像浮水嬉戲的白天鵝，曲項向天歌，真是巧奪天工。他用筷子夾起一個餃子，送到嘴邊輕輕咬了一口。呀，頓時鮮香盈盈，味美絕倫，不知不覺間，把那一盤餃子全吞到了肚里，真是飽餐之后，回味深長。王羲之不由自言自語:“這天鵝餃子,果然名不虛傳。”心中暗想：只是門口那副對聯的拙筆劣跡，實難和這餃子相配。我王羲之何不乘此機會，為飯店另寫一副對聯，也好不辜負食此美味。想到此，他便問伙計：“請問店主人在哪里？”店伙計用手指了指屏風說：“回相公，店主人就在屏風后。” 王羲之繞過屏風，見一白發老嫗端坐在案板前，一個人一邊搟面皮，一邊包餃子。填好餡，飛快捏上幾下，轉瞬成了一只白天鵝，動作嫻熟。更令他驚奇的是，餃子包好之后，白發老嫗隨手將餃子向屏風那邊甩去。天鵝餃子便一個接一個越屏而過，降落在鍋內。每兩5只，按伙計報的數，每口鍋下多少，斤兩分毫不差。白發老嫗的高超絕藝，使王羲之驚嘆不已。忙走上前施禮問道：“老人家，像你這樣的功夫，多長時間才能練成？”白發老嫗答道：“不瞞你說，熟練需40年，深練需一生。” 一聽這話，王羲之不由沉默深思，仔細品嘗這番話的滋味。然后又問：“您的手藝這樣高超，為什么門口對子不請人寫得好一點呢？它和這天鵝餃子很不般配！” 王羲之不問還好，一問倒使白發老嫗生起氣來，只見她氣鼓鼓地說：“相公有所不知，并非老身不愿請，只是不好請啊！就拿那個剛露了點臉兒的王羲之來說吧，都讓人捧上天了！說句實話，他寫字所下的那點功夫，真不如我扔餃子的功夫深呢。你可別學他，常言說得好：學海無涯苦作舟，勤奮當槳爭上游。一次劃前就驕傲，終久要落人后頭。” 白發老嫗一席話，說得王羲之面紅過耳，羞愧難當。他 恭恭敬敬地給老嫗寫了一副對聯。從此以后，這家天鵝餃子店，就掛上了王羲之寫的對聯，生意越發興隆了。此事也改變了王羲之的一生，使他終生與鵝結緣。更虛心刻苦地練字，博采眾長，精研體勢，推陳出新，創出字勢雄強而多變化、妍美的新體，名揚天下。成為中國歷史上的書法名家。潛心苦學墨當飯 王羲之大約五六歲的時候，就拜衛夫人為老師學習書法。他的書法進步很快，7歲的時候，便以寫字而在當地小有名氣了，很得前輩的喜愛和夸獎。王羲之在11歲的時候，就讀了大人才能讀懂的《筆說》。他按照《筆說》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直都入了迷。過了一段時間，看看自己寫的字，與以前寫的比較，果然有些變化。一天他的老師衛夫人看了后吃了一驚，對人說：“這孩子一定是看到書法秘訣了，我發現他近來的字，已達到成年人的水平了，照這樣發展下去，這孩子將來在書法方面的成就一定會淹沒我的名聲的。” 王羲之并沒有因老師稱贊而沾沾自喜，驕傲自滿，他臨帖更用心、更刻苦了，甚至達到了廢寢忘食的地步。有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志 地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香啊！” 王羲之堅持數十年如一日，勤學苦練，臨帖不輟，練就了很扎實的功夫，這為他以后的發展奠定了基礎，鋪平了道路。

第四篇：書法小故事

九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...＜三＞、課堂小結：

今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。書法家刻苦學習的故事

故事之一 《智永和尚的“退筆冢”》

隋唐時代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年。他身邊備有一個大竹簍，將寫禿的筆扔進竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆冢”。經他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里。“只要功夫深，鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當時著名的書法家，每天來求他寫字的人絡繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？

故事之二 《紅葉作書，鄭虔三絕》

鄭虔是唐玄宗時代的著名學者，書法家，學問很淵博。他青年時代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當紙，刻苦學書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。

前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學書的故事中，不是給我們很大的啟發嗎？

故事之三 《窮和尚成了大書法家》

唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆冢”。懷素刻苦學書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術中的珍品。

常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學們，今天我們的學習條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應該趁這大好時光，奮發自勵嗎？

故事之四 《身殘志堅的書法大師》

前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時代。現在，我再給大家介紹幾位當代著名書法家的事跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅，老當益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國內外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費新我三位老人。三老之中，鄧老已于一九六三年去逝。費老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。

三位老人從青年時代就熱心藝術，但在他們藝術生命最旺盛的時候，都遭遇很大的不幸：鄧老六十三歲時，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時的作品，不但不減當年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財富。林老在年近七旬時，全身嚴重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等不幸！林老堅持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚的行早書，是我國書苑的一朵奇葩。

費老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，無堅不摧。經歷十多個寒暑，費老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國內外書壇。

同學們，象鄧老、林老和費老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當年少，精神充沛，身體健康，不更應該有早努力嗎？當然，對于大多數同學，并不要求人人都成為書法家，但至少應該把字寫清楚、整潔，要學習歷代書法前輩們的奮斗精神，用在我們的學習與工作中，就一定可以作出成績來！書 法 口 訣

點中周旋運筆鋒，欲右先左橫無平； 欲下先上堅無直，懸針垂露兩分明； 撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成； 鉤挑頓處忽迅出，心手相應百日功。中學硬筆書法教學大綱

課程名稱：硬筆書法 課程性質：校本課程 課程：中國書法史

近年來,隨著電腦在家庭的廣泛普及,越來越多的中學生為字寫不好找到了理由,殊不知書寫是人們必不可缺的交流方式,書法又是我們中華民族藝術寶庫里的一朵奇葩。一手好字既可為閱者提供美好的享受，也展現了書者良好的文化素養。我校硬筆書法課程的開設旨在培養學生良好的寫字習慣，激發學生練習書法的興趣,使青少年在進行漢字的書寫過程中養成良好的性格特征和學習習慣。

一、課程教學目標

幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統文化，并致力于發揚光大。

二、教學內容及基本要求

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書和硬筆行書，并進行大量的常見字的楷書和行書練習。學習的難點是硬筆楷書和行書的創作訓練。進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

個性化的簽名設計訓練能調動學生學習的積極性，激發學生創作激情。通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。第一講：中國硬筆書法發展史（鉤古探沉——硬筆書法的足跡）教學內容：

1、陶 文（公元前六七千年），筆畫簡單、古拙而質樸

2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一

3、秦 漢，硬筆書法退守民間

a 秦代陶文 b 秦漢金文 c 漢代磚文

4、晉唐以降、漫漫求索

a 竹絲筆、荊筆、藤筆、竹筆、木筆

5、鋼筆從歐美來到中國（清化末年）

6、現代硬筆書法

a 中日硬筆書法交流 b 現代硬筆書法的蓬勃發展 第二講 硬筆書寫材料的選擇和運用 教學目的：了解多種工具、材料的特點和性能，做到得心應手。

一、書寫工具材料及其特點

1、羽毛筆（羽毛筆的制作）

2、鋼 筆（最普及的書寫工具）（彎頭）

3、鉛 筆

4、圓珠筆

5、粉 筆

6、竹 筆（竹筆的制作）

7、紙 張：宣紙、書寫紙、牛皮紙、報紙

二、書寫姿勢與執筆方法

三、進行不同工具材料的書寫示范

第三講：臨貼——硬筆書法學習的基本思路 教學目的：正確選擇適合自己的古代碑貼，借鑒毛筆書法的用筆特點，感受運筆、結體的一些技巧，領略提、按、輕重、急緩等有益硬筆書法的東西，促進硬筆書法的學習。教學內容：

一、讀貼：認真觀察整體形態、用筆特征、結字規律、揣摩范貼的風格韻致、讀貼與臨貼相互聯系。

二、臨貼：一個循序漸進的過程 a 對臨 b 背臨 c 意臨

在臨習過程中，應遵循一定的先后關系，先形似后神似，先結構后筆法，先專后博。

三、出貼：融合貫通、博采眾長、寫出自己的風貌和個性，“臨”是手段，“出”是目的。臨習《張猛龍碑》、《曹全碑》 第四講：楷書技法

教學目的：楷書是書法的基本功，讓學生掌握楷書的基本筆劃和簡架結構，為行書的書寫奠定基礎。教學內容：

一、楷書的基本筆法

a 八種基本筆畫 b 衍生的筆畫

二、楷書的偏旁部首練習

三、楷書的結體原則 a 重心平穩 b 比例適當 c 疏密勻稱

四、楷書臨習及參考碑貼 a 唐代《鐘紹京靈飛經》 b 東晉王獻之《洛神賦十三行》 c 唐代褚遂良《雁塔圣教序》 d 元代趙孟《汲黯傳》 以上碑貼均可作為硬筆楷書學習的范本。第五講：行書技法

教學目的：行書是最常見、最常用的一種書法，書寫簡易，靈活多變，沒有刻板的定規，且適于展示自我的個性和風貌。教學內容：

一、行書的筆法特征

a 筆速較快 b 筆勢外化、牽連飛度 c 筆畫簡化 d 弧圓增多

二、行業的基本筆法 a 點法 b 橫法 c 豎法 d 撇法 e 捺法 f 鉤法 g 折法 h 挑法

三、行書的結體規律

a 動靜互生 b 疏密共診 c 俯仰相伴 d 合放共存 e 迎讓有度 f 參差錯落

四、行書臨習及參考碑貼

a 東晉王羲之《蘭亭序》 b 唐代懷仁《集王羲之圣教序》 c 宋代米蒂《蜀素貼》 d 唐代褚遂良《枯樹賦》 第六講：硬筆書法的創作

教學目的：讓學生在學好字的同時，進行硬筆楷書和行書的創作，掌握楷、行書的布局與章法。教學內容：

一、硬筆楷行書的布局與章法 a 傳統布局

條式、橫式、扇面式、斗方

二、暑款、題名和用印的方法

三、現代書法創作 打破傳統布局，為書法創作注入新鮮血液。

四、個性化和簽名練習與設計 a 流暢型 b 普通型 c 可愛型 d 強烈夸張型 e.中外名人簽名設計欣賞

五、硬筆書法創作講評、集體討論、分析作品的優勢 課外學時安排：

第五篇：書法小故事

書法歷史小故事

漢字的起源

漢字淵源于象形，它是由圖畫發展而成的，故稱象形文字。這是我國文字的一大特點，具有字形、字音、字義三個要素。最新研究結果表明，漢字的產生距今已有六千年左右歷史，在上古社會，文字沒有產生以前，我們的祖先就用“結繩”和“契刻”（就是用刀在木片以及陶器上刻符號）來記事。“結繩”的辦法是文字的雛形，“契刻”則是萌芽狀態的文字。漢字是世界上最早的文字之一，是我們中華民族的自豪和驕傲。

功臣書法家

秦始皇統一中國后，丞相李斯將六國文字收集起來，存其所同，去其各異，以秦國文字做基礎加以綜合整理，編寫?倉頡篇?、?愛厲篇?、?博學篇?作為典范，為官方正式標準字體使用。這是漢字發展史上第一次統一文字的運動。秦朝以前的篆書統稱為大篆，秦始皇時期通過對大篆刪繁就簡而創制的一種書體叫小篆。小篆對漢字的規范化起了很大的作用。小篆形體勻圓齊整，剛健流美。

“臨池”的由來

我國東漢書法家張芝從小就愛寫字。日日臨寫，從不間斷。他每天在院中的池水里洗刷筆硯，日子久了，池子里的清水都被墨染黑了。后人用的“臨池”一詞就是指張芝刻苦練字的故事。

“行書”的來歷

相傳“行書”是東漢書法家劉德升創造的。劉德升少時讀書，凡事都愛動腦筋。他感到寫楷書太死板、又很慢，寫草書雖快，可又太潦草不易辨認。經過多年的努力探索和實踐，他終于把楷書與草書的筆法糅合在一起，創造出了用筆暢快、字形秀美、又易辨認的新書體——“行書”。

畫龍點睛

傳說南朝梁代畫家僧繇在佛寺的墻上畫了四條龍，當時看他作畫的人很多，可他畫的龍都不點眼睛，說要是點上眼睛龍就會飛上天。大家不信，一定要他點上，他剛把一條龍的眼睛點上，突然天空雷霆大作，墻壁被震破，這條龍便騰空飛起。

王羲之學書

有“書圣”之稱的王羲之是我國東晉時的大書法家，從七歲起，就跟父親學字。十二歲時，又游歷名山大川，遍覽前代大書法家的字，擴展了胸懷，開闊了眼界，書法意境也更高遠了。他終于創造了“妍美流便”的新書體，被譽為“天下行書第一”。

東床快婿

東晉太尉郗鑒有個女兒，才貌雙全，郗鑒對其疼愛有加，眼看到了出嫁年齡，郗太尉就派人到丞相王導家為女兒選對象。王家是名門望族，府上的后生都很優秀，一聽說郗太尉要為寶貝女兒選女婿，個個打扮一新出來相見。唯有一人躺在東院書房靠東墻的一張床上，坦腹仰臥，無動于衷。郗鑒聞訊后說：“這個東床上的年輕人不做作、很豁達，正是我要找的女婿呀！”遂將女兒嫁給了他。

此人就是日后大名鼎鼎的“書圣”王羲之。“東床快婿”一詞即由此而來，成為理想女婿的代稱。后來又衍生出“東床駙馬”、“東床嬌婿”等。（摘自?家庭百科?）

墨汁當蒜泥

一次，王羲之正在專心練字，書童送來了他最愛吃的饃饃和蒜泥，他卻只顧寫字。夫人郗氏來到書房，只見羲之把墨汁當蒜泥，用饃饃蘸著往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。郗氏哈哈大笑，可是羲之還是沒有“醒”來，一面濡毫運筆，一面還連聲夸贊郗氏做的蒜泥味道可口。

唯有一點像羲之

王獻之是王羲之的第七個兒子，是與父親被并稱為“二王”的大書法家。

小時候，有一次臨寫父親的一幅字，著急去后花園玩耍，“太”字竟漏寫了一個“點”。父親看到后把這一“點”補寫上了。一會兒母親又看到了這幅字，看到兒子這一“點”寫得圓滿精到、厚重有力，心中大喜，便在紙上寫下兩句贊語：吾兒習字費盡三缸水，唯有太字一點像羲之。

唐太宗用?蘭亭?陪葬

唐太宗酷愛書法，尤其珍愛王羲之的?蘭亭序?帖，把它放在座位旁邊，早晚觀賞。有一天他貼近唐高宗耳邊說：“我死以后，把蘭亭帖給我帶去。”等到他死后，真的把蘭亭帖裝在玉匣中葬入了他的陵寢。

一塊碑看了三天三夜

一次，歐陽詢在一座古廟里看到了晉代書法家索靖寫的一塊碑，始而勒馬觀看，繼而拍馬而去，一邊走一邊細品碑文，覺得筆勢、神采實在好極了，又撥轉馬頭，回來再細細觀看，后來索性臥在碑前，竟在這里揣摩了三天三夜。從而留下了“歐陽詢宿夜觀碑”的美談。

“小歐陽”

唐代書法家歐陽通是歐陽詢的兒子，被后人稱為“小歐陽”。歐陽通少年時父親就病故了，為了把父親的書學風格繼承下來，他到處去買父親遺留下來的親筆墨跡。每得到一篇，便認真觀察、揣摩、摹寫，經多年勤奮努力，終于繼承了父親的書名，號稱大、小歐陽體。

弘揚書藝，為國爭光

唐代大書法家顏真卿年輕時曾做過醴泉縣尉，到任一年就辭官學書去了。放著官不當回家去練字，別人都很不理解。原來他是記住了母親臨終囑咐：“弘揚書藝，為國爭光”。經過努力，他終于創造了雄健厚重的“顏體”，至今廣學不衰。

博取百家長，始得龍鳳飛

柳公權小時候，見一位沒有雙臂的老人，用腳夾著一支大筆寫字，揮灑自如。他感到自己的字太差了，便跪在地上拜老人為師。老人在紙上寫道：“寫盡八缸水，礬染澇池墨，博取百家長，始得龍鳳飛。”從此，柳公權牢記老人教誨，發奮練字，終于成為著名書法家。

柳公權任夏州書記時，一次入朝奏事，唐穆宗問他用毛筆的方法，他回答說：“心正則筆正，乃可為法。”一語雙關，說得穆宗臉色都變了。

人品與書品

顏真卿其人剛正不阿、剛毅果敢，以致為國捐軀。其書剛健遒勁，嚴謹端莊；柳公權其人直言敢諫，其書剛勁挺拔；歐陽詢面對皇親國戚的嘲諷，不卑不亢、義正詞嚴，其書端正嚴謹，被公認為初學范本??書品是人品的反映，人品是書品的內在因素。故有“先有風骨俊，始能翰墨香”之說。

練字“寫”破被面

虞世南是唐代書法家。他從小跟智永和尚練字著了迷。每晚躺在被窩里還常常琢磨一些字的寫法、氣勢、結構，一邊想，一邊用手指在被面上“寫”。日子久了，竟把被面給劃破了。

芭蕉葉上練出的狂草

唐代懷素家貧買不起紙筆，他便種下三萬株芭蕉，采芭蕉葉練字。老葉摘完了，新葉還小，舍不得采摘，干脆就在嫩葉上懸臂練字。就這樣，懷素終于成為“草書天下稱獨步”的一代大書法家。

破產求書

唐代書法家鐘紹京是鐘繇（三國魏書法家）的十世孫。他喜好書法，不惜花高價，甚至傾家蕩產去收求書法名作。曾用幾百萬貫錢買到王羲之的行書五張。

鄭虔三絕

鄭虔家貧，練字常常沒錢買紙，聽說長安城南慈恩寺里貯藏幾屋子柿葉，于是就借住在寺里，以柿葉當紙練字，正面用完用反面，竟把幾屋子柿葉全寫完了。后來寫了自己作的詩，和畫合成一卷獻給皇上，唐玄宗稱之為“鄭虔（詩書畫）三絕”。

蘇黃論書

蘇東坡與黃山谷在一起談論書法，切磋書藝。蘇說：“你近來的字雖然清新勁挺，可是有時用筆過分瘦弱，好像樹梢上掛的長蟲（蛇）。”黃說：“對你的字，我本不敢輕易評頭品足，可是我覺得有的字寫得也太局促，扁扁的，像石頭下壓著的癩蛤蟆！”

二人一邊談著，一邊大笑不止。

按：“當面敢批評，難得是諍友。”蘇黃二位書友之間的真摯直率之情，真令我們羨慕不已！

蘇東坡懸壁觀帖

蘇東坡少年學書，常把古人的字帖掛在墻上，每天細細觀看其間的筆勢與精神，心里摹寫，筆底追求，深得各家用筆意趣。因此，他的作品，既有別人的也有自己的，使書藝達到高超的境地。

博取眾長，自成一體

米芾因個性狂放，被人稱為“米顛”。能詩文，善書畫，精于鑒別，好收藏名跡。他積學博覽，嫻熟古人用筆，而又能加以變化。他自己曾說：“人稱吾書為集古字，蓋取諸長處總而成之。”也就是說，他是經過博取眾長，才自成一體的。

惜帖如命

趙孟堅，南宋畫家。書法也很有造詣。有一次乘船出游，船至江心，風起船翻，他和他所帶的財物全部落入水中，眼看性命難保，只見他還拼命高舉一軸字帖露出水面，那是歐陽詢的?定武蘭亭卷?。脫險后他說：“性命可以丟掉，這藝術珍品是不能丟棄的。”

沙地上練出來的書法家

北宋歐陽修，不僅是散文大家，字也寫得神采秀發，清勁嫵媚。歐陽修小時候家貧如洗，沒錢買紙筆，母親見他好學，就教他用蘆桿在沙地上練字。由于刻苦練習，后來他的書法也很有成就。

他曾說：我從小喜歡的事兒可多了，中年以后漸漸廢棄，有的是因為厭倦而不去做了；有的是雖未厭倦但因力不從心也不得不停止；歷時愈久愛之愈深而不厭倦的就是書法。寫字，可以伴我消受時日且不倦怠。

寫字要有“膽”

元代書法家鮮于樞擅長懸腕寫字，行草書寫得尤其清秀俊美。有人問他怎樣才能把字寫得如此精妙，他閉上眼睛伸出雙臂說：“膽！膽！膽！”意思是，寫字不能縮手縮腳地很拘謹，要豪爽，有點兒膽識才行。

“第一關”匾額傳說

相傳明進士肖顯給山海關城門樓寫匾，當他振筆疾書地寫到“天下第一關”的“關”（関）外框末筆鉤時，腕力支持不住。他急中生智，使用右腳靈巧地將筆往左上方一踢，竟使“寫”出的鉤飽滿、銳利，似對整個門框上的字都有了“扛鼎之力”。

前來觀看者人山人海，可字匾剛剛掛起，城樓下的人群頓時啞然無聲，原來是匾上的“下”字漏寫一點。肖顯急中生智，向樓下茶館要來一塊抹布，飽蘸余墨，又從衛兵腰間摘下弓箭，把抹布裹在箭頭上，張弓搭箭，對準城樓上匾額射去。只聽“叭”的一聲，不偏不斜，正好補上了那一點。

趙孟頫背臨絕似

趙孟頫的楷書與唐代歐陽詢、顏真卿、柳公權成為楷書四大流派：顏、柳、歐、趙。一天，朋友在他家談論書法，他揮筆背臨顏、柳等人的字帖，然后叫人拿來真跡，一個一個字地對照，不僅點畫絕似，還深得神采。朋友們非常嘆服。

董其昌發憤臨池

董其昌十七歲時參加郡里考試，考官認為他的文章非常好，但字寫得不好，因此把他的名字排在了第二位。董其昌從此發憤練字，遍臨歷代名帖。后來，他成為明代最負盛名的書法家。

宋克趕超趙孟頫

宋克小時候，聽老師說趙孟頫的字蓋世無雙。他很不服氣，心想：學書法要有尊古人之心，超古人之志，我一定要超過他。從此，他叫人把自己反鎖在書房里，每天清晨，天還沒亮就起來練字，一直寫到深夜，臨習的字跡堆滿了書房。他終于也成為著名的書法家。

一天臨一遍?千字文?

明代書法家文征明，當初因寫字不好，考秀才被列為三等，參加考取舉人的資格也被取消了。從此，他發奮練字，每天不臨完一邊?千字文?就不休息。幾十年如一日，從不間斷，直到九十歲高齡，他每天仍在昏暗的油燈下孜孜不倦地練字。

用左手寫字的書法家

清代錢坫(dian)是以左手寫字著稱的書法家。原來，錢坫晚年病后右手作殘，不能動彈。“難道我就這樣放棄終身愛好的書法嗎？不，右手殘了還有左手！”從此，他用左手練字，終于用左手寫出了精絕一代的篆書。

每天必須完成的功課

清代書法家錢灃是一位勤奮好學的人。一次，他借到一本顏真卿的真跡，便一口氣臨摹了三個月，在旅途中還堅持臨寫。他說：“臨寫名帖是我每天必須完成的功課。”

日寫一盤墨 清代書法家鄧石如臨池刻苦勤奮，每天天沒亮就起身，磨墨一大盤，一直到夜半三更墨汁寫完為止。不論嚴冬酷暑，從不間斷。他終于創造了獨具特色的“鄧派”篆書。

腹上深留指爪痕

林散之曾說，書法“如蠶吐絲，如蜂釀蜜，豈有一朝一夕能變成絲與蜜的呢？”他自幼學字，先練楷書、隸書，三十歲后學行書，六十歲后專攻草書。七十年來，每晨必寫一百余字，從未間斷。到八十高齡，一次高燒住院，躺在病床上還念念不忘書法，用手指在肚皮上劃字。他有一首詩，生動記錄了當時的情景：“風夜昏沉神出舍，虛窗良月亂紛紛。回環念絕平生字，腹上深留指爪痕。”

“一字書家”

清代山東有一位書法家叫牟一樵，字寫得非常好，卻被另一位大書法家何紹基稱為“一字書家”。原來，牟一樵的每個單字寫得的確好，但從整體看卻不夠美。看來對一位書家來說，章法也是非常重要的一方面素養。

王羲之

王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。

王羲之練字專心致志，達到廢寢忘食的地步。他吃飯走路也在揣摩字的結構，不斷地用手在身上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不負有心人，有一次，他為人寫一塊匾在木板上寫了幾個字樣，送去叫人雕刻。刻工發現字的墨漬竟滲入木板里面約有三分深。于是人們常用“入木三分”的成語來形容書法筆力強勁，后來用它來比喻對事物見解、議論的深刻。

勤學苦練結碩果 ——書法家馮大彪爺爺的故事

馮大彪爺爺生長在河北農村，他父親在村里開了一間小藥鋪，馮爸爸雖然是商人，卻酷愛書法。村里一位有學問的老先生對他說：“學文必須要練好字，因為字是門面！”

從此馮爸爸每天晚上都讓兒子臨摹字帖，開始是手把手地教，后來放手讓他自己寫。每次寫完，馮爸爸還一筆一畫地批改，然后讓兒子重新寫過。為了不讓兒子覺得寫字枯燥，馮爸爸還給他講筆法、講結構、講古代書法家王羲之的故事??

在父親的嚴格要求下，馮大彪寫字的水平有了很大提高。在學校的大字課上，他總是成績最好。誰家結婚寫大喜字、過年寫對聯，都來找他。馮大彪成了村里小有名氣的“寫字先生”。

小學畢業后，中學沒有寫字課了，但馮爸爸仍舊鄭重地對馮大彪說：“毛筆字是祖國的傳統文化，學多少知識都不能扔掉它。”馮大彪牢記父親的教導，雖然中學學習非常緊張，可他仍然堅持練習寫毛筆字。經常用課間的一點時間，臨摹各種碑帖。

有一次中午放學，同學們都去食堂吃飯了，馮大彪想練一會兒字再去。結果寫得太入迷了，等他把自己規定的字寫完，再去食堂買飯時，食堂早就鎖門了。

就是這種刻苦執著的精神，才讓他的書法技藝突飛猛進，后來有幸拜著名老書法家康伯藩為師。康老師對他說：“學習書法，要勤學苦練，三多功夫不可少——多寫（練習）、多看（對照原字帖）、多商量（用筆結構分析研究）。”

在康老師的指導下，馮大彪的書法，有了很大長進，經過幾十年的努力，馮大彪終于成為我國當代的著名書法家。

要問這些成績是怎么取得的？馮大彪爺爺笑著說：“聽從師長的教導，虛心學習，再加上自己的勤奮，堅持不懈，就能成功！

米芾

宋代著名畫家米芾小時家境不富裕，花學費在私塾學寫字三年亦長進不大。一日，他聽說有位路過村里的趕考秀才寫字好就去請教。秀才翻看了米芾的臨帖后說：“想要跟我學寫字，有個條件，得買我的紙，可紙貴，五兩紋銀一張。”米芾心想哪有這樣貴的紙，但出于學字心切，米芾一咬牙借來銀子交給秀才。秀才遞給他一張紙說：“回去好好寫，三天后拿給我看。”回到家，米芾捧著這張用五兩銀子買來的紙，左看右看也不敢輕易使用。于是對照字帖，用沒蘸墨水的筆在書案上劃來劃去，反反復復地琢磨，把一個一個的字印在心里。三天后，秀才來了，見米芾正坐在桌前，手握著筆，望著字帖出神呢，紙上竟滴墨未沾。便故作驚訝地問：“怎么還沒寫？”米芾如夢方醒，才想到三天期限已到，喃喃地說：“我怕弄廢了紙。”秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：“好了，琢磨三天了，寫個字給我看看吧！”米芾抬筆寫了個“永”字。秀才一看，字寫的遒勁瀟灑，便故意問道：“你為什么三年學業不進，三天卻能突飛猛進呢？”米芾想了想說：“因為這張紙貴，不敢像以前那樣隨便寫來，而是先用心把字琢磨透了再寫。”“對！”秀才說：“學字不光是動筆，還要動心，不但要觀其形，更要悟其神，心領神會，才能寫好。”說完，揮筆在“永”字后面添了七個字：志不忘，紋銀五兩。又從懷里掏出那五兩銀子還給米芾，頭也不回地走了。

歐陽詢專心學“二王”書法

唐代著名書法家歐陽詢特別喜愛“二王”（王羲之、王獻之）的書法，只要看見王羲之父子的墨跡就買回來學習研究。一天，他看到一本王羲之傳授王獻之的《指歸圖》，不惜花了很多錢買了回來，放在家里天天觀賞研究，常常高興得整夜睡不著覺。他整整學習研究了一個月，直到他懂得《指歸圖》的精髓為止。

蕭峰學寫“鳳凰尾”

蕭峰，字宣穎，小名叫作暗(àn)黎，是南朝齊高帝的第十二個兒子，被封為江夏王，曾經擔任過侍中、散騎常侍、徐州刺史、秘書監等職務。他小時候生活在張氏房里，喜愛書法，張氏卻沒有紙給他練字，他就在井的欄桿上練字。字寫滿了，他就用水沖洗干凈后再寫。他每天早上很早就起來了，不許人清除窗上的灰塵，而是在上面練習寫字。像這樣一天天地練習，從來不間斷。在他五歲的那一年，高帝派人教他練習“鳳凰尾諾”的字體，他一學就會。高帝十分高興，獎給他珍貴的玉麒麟，還風趣地對他說：“這是麒麟獎賞鳳凰尾啊！”蕭峰后來更加刻苦練習，成為人們推崇的書法家。

歐陽詢流連觀碑

唐代大書法家歐陽詢，字信本，譚州臨湘（今湖南長沙）人，他練習書法很刻苦，博采眾長，精通八種書法，自成一家，人稱“歐體”。有一次，他出使歸來，騎馬路過一處荒郊野外，在亂草叢中發現西晉書法家索靖書寫的一塊石碑，停馬觀賞了很久都舍不得離去。走出幾里后，又返回來，下馬坐在碑前仔細觀看，體會索靖草書的妙處。當晚，他回到了住處，徹夜難眠，想著白天看到的石碑。第二天，天一亮，他又騎馬趕到石碑前，反復揣摩，并鋪開紙，一筆一畫地臨摹。就這樣，他在碑旁呆了三天三夜，直到索靖草書的筆法融會貫通，了然于胸，才高興地離去。

歐陽通苦學父書

歐陽通，字師通。是歐陽詢的第四個兒子，在他很小的時候，父親就死了，母親徐氏教導他一定要學習繼承父親的書法。她怕兒子懶惰，不肯學書法，就時常給些錢讓歐陽通去購買父親遺留下來的墨跡，歐陽通買了這些墨跡后，就好像得到寶貝一樣，刻苦地學習、臨摹，下決心使自己的字也能像父親一樣有人購買收藏。經過很多年的刻苦學習，他果然繼承了父親的書法，人們稱他們父子二人的字為“大小歐陽體”。

懷素種芭蕉學書

唐代大書法家懷素和尚的草書寫得很好。他從小就在極其艱苦的條件下堅持練字，從不氣餒(něi)。懷素少年時家境貧寒，被家人送到寺廟里當和尚混碗飯吃。可是生性好學的懷素在誦經之外，十分喜愛書法。師兄看懷素如此喜愛書法，便送他一支毛筆。懷素就采摘芭蕉葉當紙，用鐵鍋下面的煙灰和上水當墨汁研習書法。后來，懷素為了用芭蕉葉練字，便在園外大量栽種芭蕉。到了冬天，懷素還找來一塊厚木板做成漆盤，在上面寫了擦，擦了寫，天長日久，竟然將漆盤擦通了。

柳公權謙虛學書

柳公權小時候字寫得不好，常常受到老師和父親的批評。他虛心聽取他們的教誨，經過一年的勤學苦練，他寫的字進步很大，受到老師的表揚。表揚的次數多了，柳公權也覺得自己很了不起了。有一天，柳公權和幾個小伙伴舉行寫大楷比賽。他很快地寫好了一篇，滿以為穩拿冠軍，臉上露出得意洋洋的神色。一位賣豆腐的老人見柳公權這么不謙虛，想給他潑點涼水，走過去對他說：“華原城里，有個人用腳寫字，寫得比你還要好。”柳公權聽了有點不服氣，第二天一大早就趕到華原城。他親眼看到那位無臂老人用左腳壓住鋪在地上的紙，用右腳夾住毛筆，龍飛鳳舞地寫對聯，寫出的字比自己不知要好多少倍。他冷靜下來想想，覺得自己那么一點成績真算不得什么。他誠懇地對那位無臂老人說：“柳公權愿拜您為師，請老師告訴學生寫字的秘訣。”無臂老人沉思片刻，給他寫了四句話：“寫盡八缸水，硯染澇池黑，博取百家長，始得龍鳳飛。”老人解釋說：“這就是我寫字的秘訣。我用腳寫字，已經練了50多個年頭。我磨墨練字用完八大缸水，每天寫完字就在半畝大的池塘里洗硯，池水都染黑了。可是天外有天，山外有山，我的字還差得遠呢!”柳公權牢牢記住老人的話。從此以后，他更加勤奮地練字。他搜集了許多古代書法家的字，反復琢磨，吸取各家的長處。他經常登門拜訪當時的書法名家，向他們虛心求教。他還時常請同學、親友、陌生人指出自己書法上的不足之處。柳公權在書法領域不知滿足地刻苦鉆研，終于成為當時著名的書法家。