第一篇：新教育實驗優(yōu)秀教師典型材料

最是書香能致遠

——小學語文“階梯讀寫”教學法的研究與實踐

百尺河小學 隋淑美

剛開始接觸新教育，感到既陌生，又茫然。經(jīng)過一段時間的嘗試，使我由相知到相識，又到相伴。尤其是連續(xù)兩次聽了實驗中學王校長的報告后，感覺新教育，像一股涓涓細流融入我的心田。回顧以往的教學歷程，其實，我始終在踐行著新教育。特別是在“大量識字，提前讀寫”方面進行了多年嘗試，具體做法如下。

一、輕松閱讀，快樂識字 記得2009年9月1日，我被學校安排一年級的教學工作，這也是我任教近三十年來第一次接觸一年級的學生。在和孩子們相處學習的過程中，我看到這些天真爛漫的孩子有著極強的探知欲，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)一年級的語文教材具有一定的局限性，遠遠不能滿足學生的求知欲。于是，我腦海中產(chǎn)生了一個大膽的想法，決定在學生中加強大量識字和提前讀寫的嘗試，經(jīng)過反復醞釀和多方面征求意見，制定了實施方案。三年來，我確定了一年一主題，按計劃、有步驟地實施。即第一年：大量識字；第二年：提前讀寫；第三年：海量閱讀。

1.在生活中識字

漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學也應從生活中來，到生活中去，生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字。入學不到一個月，也就是漢語拼音還沒學完，我就讓學生留心生活中的每一個細節(jié)，這樣才能處處把字識。日積月累，識字量大增。具體做法如下（1）讓學生跟家長外出時留意周邊的廣告牌、路標、商店的門牌。采用給家里的家具貼小標簽，掛牌等方式，鞏固所學生字，不認識的字，可以問家長、老師或借助字典來識字；（2）記住同學的名字或親朋好友的名字；（3）看電視節(jié)目時，張嘴讀一讀屏幕上下的字幕，認認你見過或?qū)W過的字，加深對所學字的記憶；（4）家人看報時也湊個熱鬧，在旁讀一讀，朗誦幾篇。（5）跟老師或者同學及其他人交流時，一些日常用語等，積累成本。

2.在課外閱讀中識字

孩子的成長大多是伴著故事長大的，在他們充滿童趣的世界里，對周圍的一切都充滿了好奇。因而，我們應該多方激發(fā)學生的探究欲，鼓勵他們?nèi)プx課外書。

讀物是以漢字為記載的，盡早、大量閱讀的前提正是攻破識字關(guān)。把課內(nèi)、課外閱讀同識字結(jié)合起來，可謂一舉多得。既能保證課標提出的5萬字的閱讀量，又能使學生在閱讀中多識字、快識字、識好字，還使?jié)h字學習與

讀了這些學生的作品，感覺到學生能把課堂上學到的與生活密切聯(lián)系,融會貫通。總之，孩子們在原有范文的基礎上創(chuàng)出了屬于自己的“個性文章”,仿寫能力真是不可小看。

再者，二年級是訓練學生說話的關(guān)鍵時期,良好的說話習慣和說話能力,可以為三年級的起步作文奠定基礎。在閱讀教學中,我注意引導學生通過各種渠道進行有效的語言積累,豐富自己的大腦倉庫,使學生能說會寫,養(yǎng)成習慣,樂于表達。只有會說，樂說，才能躍然紙上。

此外，我還抓住農(nóng)村這個童話般的廣闊天地，讓學生感受大自然的恩賜，盡情享用大自然給予的五彩斑斕的寫作素材。有些老師說：“農(nóng)村信息閉塞，學生見聞受到限制，缺少課外讀物，所以學生作文覺得可寫的東西不多。” 實踐證明，此話差矣。在訓練時，積極引導學生捕捉所看、所聽、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的家禽、田間的莊稼、參與的農(nóng)活、山中的花草樹木、??身邊的人、事、景、物等，一切擁有盡有。再進一步引導學生做生活的有心之人，練說練寫這豐富多彩的生活素材，何樂而不為。

大語文觀也提倡聯(lián)系課堂內(nèi)外，打破學科界限，溝通學校社會，強調(diào)語文學習的外延與生活的外延相等。這無疑又給學生搭起了一個寫作的平臺。

（二）重評價，激發(fā)寫話興趣

教學評價的目的是為了促進學生的發(fā)展，不是為了使學生承受失敗，所以教師必須實施保底評價，讓所有人獲得成功。

1、常激勵，促興趣提升。

以學生為主體，營造輕松和諧的課堂氛圍。每個孩子都有展示和表現(xiàn)自我的內(nèi)心需求，關(guān)鍵是老師要有激勵、賞識的態(tài)度去指導與幫助他們。通過點評去激勵他們敢想敢寫。這樣營造了輕松和諧的氛圍，使學生敢于表達，樂在其中。

如評價二年級學生寫的這幾句話：“爺爺種的花真多，都開了。有月季、玫瑰、芍藥和牡丹。還有我叫不上名字的。花的顏色各種各樣，有白的、紅的、粉紅的，真是美極了。”

我就給孩子寫上批注：句子通順，標點正確，真了不起。再是學生運用了閱讀中學到的詞語“各種各樣”我的批注是：能正確運用所學詞語，值得稱贊。是學生根據(jù)表達的需要正確使用了“，”、“。”教師要給予高度評價。采用了“棒極了”“太有創(chuàng)造力了”等等。這樣既尊重了學生的個性發(fā)展，又調(diào)動了寫作的積極性。

2、勤展示，培養(yǎng)自信心。

創(chuàng)設園地，多種激勵方法培養(yǎng)寫作積極性。要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承

為了使師生有共同的語言，有共同的愛好，開展師生共讀一本書活動，使教師能盡快走進孩子的內(nèi)心世界。我就把本學期師生應讀的書目列出，利用課內(nèi)、課外時間一起閱讀同本書，每天早上，伴著朗朗的讀書聲，共同開啟黎明。為學生一天的學習生活注入了新的活力。學生激情飛揚，徜徉在書的海洋里。師生人人寫讀書筆記，人人寫感想。一股濃濃的讀書情洋溢在我班。

2、家校共讀。父母有多少時間在家讀書，家中有多少書，他們培養(yǎng)出的孩子的境界是不一樣的。為充分發(fā)揮家長的帶頭作用，我們積極開展“學習型家庭”“書香家庭”評選活動。使廣大家長成為學校讀書活動的倡導者、參與者。形成濃濃的家庭讀書氛圍。

一是廣泛發(fā)動，形成創(chuàng)建書香家庭的氛圍。我多次召開家長會，把書香家庭創(chuàng)建作為其中的一個重要內(nèi)容，號召家長為學生讀書創(chuàng)造一個良好的條件。二是開展活動，為書香家庭創(chuàng)建搭建平臺。先后開展了“親子閱讀”、“我把書香帶回家”、“與父母共讀一本好書”等活動，取得了“書香進家庭，戶戶讀書樂”的積極效果。三是不斷總結(jié)，利用家長會的時間，讓學生家長交流學生讀書經(jīng)驗，取長補短，互相促進。學期末，學校又通過分發(fā)“書香家庭創(chuàng)建調(diào)查表”了解了親子共讀情況，經(jīng)各班級的調(diào)查和推薦，共評出8個“書香家庭”。這是家長會上家長交流讀書經(jīng)驗的畫面。

金秀媽媽的讀書心得

對于孩子們讀的書，家長絕不可以抱著無所謂的態(tài)度。應該非常重視，至少在孩子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野，提升孩子的認知能力和心理素質(zhì)，也可以提高孩子的興趣，同時，對家長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由于不受任何局限而常常語出驚人，令人感嘆！

千萬不要買幾本書丟給孩子，給孩子布臵任務，要求他在多少天內(nèi)讀完。這種對待成人的方式，除了導致孩子的強烈反感外，沒有任何益處。孩子的學習效率完全源于興趣。家長如果希望孩子讀什么書，應該在買書以前，就多次在孩子面前意外談到那本書，當孩子的好奇心被吊起來，剩下的事情你就不用管了。

古語云，聽君一席話勝讀十年書。如果有機會帶孩子接觸一些大家或在某領(lǐng)域內(nèi)有特長和影響的人士，讓孩子得到潛移默化的熏陶，也是非常難得的方式。這種良好的氣場帶給孩子的影響，可能持續(xù)一生。孩子們更容易產(chǎn)生向接觸過的人學習并超越他的動力。這正是孟母三遷的原因！

每當對女兒說：“寶貝,讓媽媽給你讀一篇有趣的故事吧!”她就會非常樂意坐在我身邊或是睡覺前快速的跑到床上，不等我一段說完她就迫不及待

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第二篇：優(yōu)秀教師典型材料

優(yōu)秀教師典型材料

xx同志于xx年參加工作，中學一級教師，中國共產(chǎn)黨黨員，省數(shù)學學會會員，省數(shù)學奧林匹克教練員，一直從事初中數(shù)學教學工作和教學管理工作。他多次受到省、市、區(qū)各級各類表彰。XX被省教委評為“科技教育先進個人”，先后六次被區(qū)教育局授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，XX年教師節(jié)被區(qū)教育局評為“優(yōu)秀教育干部”。作為初三年級第一責任人，他帶領(lǐng)初三年級全體師生在中考中取得驕人的業(yè)績，受到學生、家長和社會廣泛贊譽。

一.善于學習，做教育改革的探索者

多年來，他一直堅持走教育改革之路，努力學習教育教學理論，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己，積極探索教育改革的最新途徑，盡職盡力做好各項工作。他認真學習和研究教育教學理論，積極參加省、市新課標的培訓，為楚州區(qū)教師舉辦新教材培訓講座。他堅持學習，《方法總比困難多》《有效教學論》《團隊精神》《給老師的建議》《魏書生班主任工作漫談》《解讀“杜郎口現(xiàn)象”》等書籍是他必讀的理論書籍，他在不斷學習中提升了育人品位。

他還積極參與編寫各種教輔用書，每年撰寫數(shù)萬字的讀書筆記。兩篇論文發(fā)表在《數(shù)學報》上，一篇論文刊登在《語數(shù)外學習》雜志上，兩篇論文分別刊登在《淮陰教育報》和《淮海商報》上，《基礎與能力并重 改革與創(chuàng)新并舉》一文在楚州區(qū)初中數(shù)學研討會上交流。《探秘“文通現(xiàn)象”》發(fā)表在《新淮中》報紙上。1996年他被聘為《初中數(shù)學學習指導叢書》編輯，由他參與編寫的《初中數(shù)學名師導學》和《初中數(shù)學智能開發(fā)》由國家出版社出版;他參加《奧賽急先鋒》一書的編寫和修訂工作，兩次為全區(qū)進行中考各科復習指導工作擔任編輯和組稿工作。

勤于實踐，做課堂教學的引路人

他平時工作勤奮認真。他愛生如子，以校為家，把自己勤奮學習的教學理論運用于教學實際，奉行“有智慧”、“有悟性”、“有默契”的“三有”工作原則，倡導“精、細、嚴、實”工作作風，提出“合作大于競爭”的思維模式，促進學生學習品質(zhì)的養(yǎng)成。他能平等對待每一位學生，提倡“因材施教、各盡所能、各有發(fā)展、和諧共生”的育人原則，尊重學生的思維個性，以“人的發(fā)展”為本，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。借鑒杜郎口經(jīng)驗，他主持建構(gòu)具有文通特色的“有效課堂”，保護學生學習的興趣，以生為本，開發(fā)學生的非智力因素，促進學生和諧發(fā)展。

他的課堂精彩紛呈，已形成“激情導入、自主學習、適時點撥、有機訓練”的教學模式，在全校范圍內(nèi)推廣。他認真?zhèn)湔n，精心上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，輔導好每一個學生。他刻苦鉆研教學業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。他善于引導學生對問題進行多角度的思考，使學生在許多看似平凡的地方，發(fā)現(xiàn)很多不平凡的東西，讓學生受益無窮，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。多年來，他的課堂輕負擔，高質(zhì)量，重創(chuàng)新，講成效。學生學習成績在全年級遙遙領(lǐng)先，他所教的學生的數(shù)學中考成績在楚州區(qū)名列前茅，在楚州區(qū)教育界享有極高的聲譽。

三.勇于開拓，做有效管理的排頭兵

他是優(yōu)秀的班主任，班級的管理上軌道，上檔次。他對每一個學生負責，是學生的良師益友。他所管理的班級年年被評為先進班集體。他多次擔任初三年級的第一責任人，帶領(lǐng)初三年級全體老師勤奮工作，不少老師已經(jīng)成長為區(qū)教學骨干和學科帶頭人。

他堅持“平淡是真，實在為美”觀念，作為數(shù)學教研組長，把正常的數(shù)學安排得井井有條，還對數(shù)學競賽特別重視，制訂相應的措施。他的學生參加省第十七屆數(shù)學奧林匹克競賽，有22名同學獲省一等獎，以絕對的優(yōu)勢名列淮安市第一，被稱為“江蘇第一班”。到了初三，在江蘇省第十八屆數(shù)學奧林匹克競賽中，取得了全市矚目的成績，連市教研室的領(lǐng)導也嘖嘖贊嘆。初三數(shù)學競賽大市前30名，文通拿下了半壁江山，大市第一名也落在文通之手，遙遙領(lǐng)先于其他所有學校。文通中學年年都被評為江蘇省奧賽輔導先進學校，他也年年被評為省優(yōu)秀教練員。XX年他應邀作為優(yōu)秀輔導老師代表，出席省首屆“數(shù)學文化節(jié)”頒獎典禮。幾年來，他所輔導的學生有100多人獲得數(shù)學奧賽一等獎。

第三篇：優(yōu)秀教師典型材料

大山盛開芙蓉花

—— 優(yōu)秀教師典型材料

賀芳，漢族，長沙市寧鄉(xiāng)縣人，2005年畢業(yè)于湖南文理學院。因為家庭原因，走進了湘西這片神秘美麗的土地，并在湘西落地生根。2007年參加全縣教師統(tǒng)一招考，以優(yōu)異的成績通過層層考驗，并分配到三家田中心完小教學。

湘西的美麗和人民的質(zhì)樸，并不能改變當前窮困的現(xiàn)實，學校的條件遠比她想象中要艱苦。剛到學校，住的是四面漏風的吊腳樓，用的水要從幾十米外的水井提上樓，夏天的蚊子和晚上繞燈飛舞的飛蛾，成了她驅(qū)趕不走的朋友。這一切，卻并沒有嚇到她，她安之若怡，在最短時間內(nèi)習慣了學校的生活，全身心的投入了教學工作。

再窮不能窮教育，這句口號已經(jīng)叫了很多年，但在很多地方，不重視教育的現(xiàn)象卻比比皆是，越是窮苦偏僻的地方，這種情況越是明顯。在三家田也是一樣，很多家長毫不關(guān)心孩子的教育和成長,更多的家長，則是忙于生計，外出打工，留守兒童成了學校的“主力軍”。作為一名心中滿懷著激情和理想的青年教師，盡管來到一個新的地方工作的激動和擔心的心情還沒有消散，賀老師已經(jīng)開始積極行動，思索自己能為本地孩子做些什么。

在教學上，她精心備課、用心傳授，課堂上多用故事進行教學，即豐富孩子的知識，也教會孩子們做人的道理，她還鼓勵孩子們多購買和閱讀課外書籍，從書本中汲取知識；生活上，她關(guān)心班上的每一

個孩子，像媽媽一樣的照顧孩子們的生活。同時，她還充分發(fā)揮自己在舞蹈編排活動組織和主持等方面的特長，積極組織和參與學校的各種活動。

因為工作表現(xiàn)積極，2009年，她被學校任命為少先隊大隊輔導員，負責學校的少先隊活動和德育工作，同時擔任一年級班主任和語文老師。領(lǐng)導的信任讓她深感責任重大，在完成學校教學和班級管理任務的同時，她創(chuàng)新工作方法，積極行動，把學校的德育工作和少先隊活動開展的有聲有色。成才先成人，育人先育德。在兩年的少先隊工作中，她組織學生進行培訓并進行指導，開播了學校的紅領(lǐng)巾廣播站，通過廣播鍛煉孩子們的膽量，也訓練了他們的普通話；她組織成立了學校國旗班，選拔學生進行訓練，整齊的步伐和規(guī)范的升降旗儀式，讓升降旗儀式顯得更加的神圣；她組織開展國旗下的講話活動，每周的升降旗儀式上，孩子們都受到了生活習慣、學習習慣和傳統(tǒng)教育的熏陶，在點滴間成長進步；她提議并負責教學，學校在課間操后增加了感恩操，孩子們伴著歌聲舞動，用行動表示自己對家長、對學校、對社會的感恩之情，她還組織了學雷鋒、板報比賽等一系列活動，這些活動不僅鍛煉了學生的能力，豐富了孩子們的業(yè)余生活，也讓整個校園顯得更有朝氣。

一系列措施和活動的成功開展和領(lǐng)導的大力支持，更是壯大了她的膽量。2011年的“六一”，由她擔任總導演的慈善文藝晚會成功舉辦。一個個精彩的節(jié)目，讓各級領(lǐng)導和三家田的父老鄉(xiāng)親感受到學校活動的豐富多彩，學生在校學習的開心愉悅，也體現(xiàn)了學校實施素質(zhì)

教育取得的豐碩成果，展現(xiàn)了我校學生的綜合素質(zhì)。晚會現(xiàn)場，當?shù)乇夼诋a(chǎn)業(yè)和當?shù)卣皢挝贿€紛紛解囊，現(xiàn)場捐款近5萬余元，成立了教育慈善基金，以資助那些家庭經(jīng)濟情況困難的留守兒童完成學業(yè)。

在2011年秋季舉辦的全縣中小學藝術(shù)節(jié)上，由她擔任總指揮的原創(chuàng)節(jié)目《珍貴的教科書》在全縣第二節(jié)中小學生藝術(shù)節(jié)上，獲小學情景劇一等獎。演員們精彩的表演讓現(xiàn)場的無數(shù)觀眾潸然淚下。這些淚水，既是對節(jié)目內(nèi)容的褒揚，更是對幕后編排人員工作的肯定。節(jié)目編排的每一個環(huán)節(jié)她都全程參與其中，不管是節(jié)目的選材，劇本臺詞的創(chuàng)作和道具的準備，每一個環(huán)節(jié)無不凝聚她的心血和辛勞付出的汗水。當取得成績以后，她卻淡然置之，又開始了新的工作。

她曾經(jīng)告訴過同事們這樣一個故事：在她剛來到永順的時候，乘坐的班車在半路停車，上來一個背著背簍的老婆婆，當時滿車的人都趕忙幫老人家端背簍讓座。這一幕讓她很是感動，也讓她深深愛上了這片大山。她不后悔并決心為這片大山奉獻自己的青春歲月，讓這里的孩子在未來的人生道路中，能夠?qū)ιB(yǎng)自己的土地心存感激。她希望自己所教的孩子，能夠有朝一日能走出大山，感受山外的精彩并終能回到家鄉(xiāng)，把山里的世界建設的和山外一樣精彩。

第四篇：優(yōu)秀教師典型材料

基本情況：謝敏，女，27歲，中共黨員，畢業(yè)于湖北師范學院英語教育專業(yè)。2009年9月參加工作，小教一級，現(xiàn)任擂鼓鎮(zhèn)小學英語教師。教育名言：從學生的角度思考問題，以父母的身份對待學生，以嚴師的標準要求自己。

教育感言：把自己的心血、才智、溫柔和熱情凝聚在對學生的關(guān)愛中，點亮一雙雙呼喚未來的眼睛，塑造一個個美好健康的心靈。

主要榮譽：2011年獲縣教育局英語教學論文二等獎、獲2013-2014校級“優(yōu)秀教師”稱號。

主要事跡：從教4年，從象牙塔到社會，從中學到小學，從迷惘到堅定理想，她以信為基，善為本，愛為船，巧為帆的理念不但提升自己。

信為基，善為本，愛為船，巧為帆

——記擂鼓鎮(zhèn)小學教師謝敏

信為基。她堅信破繭成蝶的美麗之前必有千千萬萬次抽繭剝絲的痛苦，她喜歡愛拼才會贏這亙古不變的道理，她還深信再貧瘠的土地也能開出搖曳的花朵。四年前她從象牙塔步入社會。初到擂鼓中學，面對比自己小七八歲但個頭卻高出自己很多的學生，曾不知所措，在迷惘中不斷徘徊。但她知道，年輕的生涯若缺乏跌宕，沒有了挑戰(zhàn)，會使原本應該精彩的人生黯淡許多。而作為新上崗的基層教師必須付出百般的時間、汗水和精力來研讀教材、深入教學。或是剛上講臺經(jīng)驗不足，或是學生不能認可這位看起來和自己年齡相差無幾的教師，或是其他原因，她努力了，但那年她所帶的班學生成績并不理想。第二年她主動要求到小學，面對全校一群從沒接觸過英語的孩子，她從最簡單的26個英文字母耐心教起，記不起多少個晨曦、午間、課外活動她總在教室細心輔導。這年她的兒子剛剛出生3個多月，丈夫在遠隔七八十里的基層工作，她把母親接到學校照顧孩子，便于自己將更多的時間

和精力傾注在學生身上。在她看來，每個學生都如自己的孩子一般，萬不能耽誤他們最美好的時光。2012年，學校新添加了一批多媒體教學設備，以她為首的年輕教師率先體驗新的教學模式，并熱心的地把使用全過程演示給部分老教師，使課堂教學更加生動有效。

善為本。漸漸地從教學實踐過程的積累中她發(fā)現(xiàn)善學善思善總結(jié)是教學相長的根本要求，做好這些對教學可以起到事半功倍的效果。在教學中她總是積極學習優(yōu)秀教師的教學技巧、精心準備教學內(nèi)容，優(yōu)化教案，認認真真批閱學生作業(yè)、試卷，及時檢測學生掌握知識難易程度，總結(jié)自己教學得失，認真寫好教學反思，并不斷創(chuàng)新教學方式方法。

愛為船。她說：“熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，更是教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，教師才有耐心；因為有愛，教師才會關(guān)心；因為有愛，教師才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是教師最大的樂趣。”她說：“愛每一名學生方能受到每名學生的尊重。”她在生活中做學生的知心大姐，關(guān)心學生的冷暖。并善于幫助學困生發(fā)現(xiàn)學習以外閃光的地方，作為其他學生學習的榜樣。她去年所帶的班級里有一個叫瞿兆偉的單親孩子，有明顯的性格分裂，對學習不上心，經(jīng)常打架惹事，在上她的第一堂課時，出于新鮮表現(xiàn)了一下，還對她的提問給出了很獨特的見解，后來她從其他教師處了解了該生的狀況，建議班主任把他放在挨著講臺的“貴賓席”。這樣一放就是一年，她每節(jié)課前親自檢查這名學生的單詞句子掌握運用情況，對他的小進步及時表揚，后來這個學生對英語課堂上表現(xiàn)出了非常高的熱情，成為了師生眼中最可愛的學生。

巧為帆。四年的教學歷程，她延續(xù)著分層教學和小組合作學習，并試著把全書的重點內(nèi)容連同學生姓名及分層分組情況濃縮

在一張表上，如此一來，每個小組每名學生的學習狀況一目了然，誰最近進步大，誰有點懶散都定期在全班公布，該獎勵的獎勵，該談心的談心。這一方法自實行以來，學生的積極性提高了，互幫互比的風氣更濃了。課堂上學生總是格外活躍，通過積極回答問題來展現(xiàn)自己，為自己所在的小組掙得更多的光彩。自學校大力推廣多媒體教學以來，她總是精心制作每一節(jié)課件，還帶領(lǐng)學生親自制作生動的教具，這一做法很大程度上激發(fā)了學生的學習熱情。在培優(yōu)輔差幫助后進生方面，她巧妙運用“二帶一”措施，選出成績位居中游的學生兩名來幫助一名學困生，這樣既對中等生起到了鼓勵監(jiān)督的作用，又讓后進生沒有了自卑感，學習起來更輕松。

教書是一門永無止境的學問，更是一份需要良心的事業(yè)。在這里沒有好壞貴賤之分，也沒有永遠的一帆風順。只是無論何時，自信、善學、有愛、巧干都是教育生涯中必不可缺的方向標。

第五篇：優(yōu)秀教師典型

麥蓋提縣吐曼塔勒鄉(xiāng)中心小學教師亞森。艾買爾的先進材料

亞森。艾買爾，男，維吾爾族，中共黨員，1978年6月出生。1998年畢業(yè)于莎車師范學校，1998年10月走上教學工作崗位，任教于麥蓋提縣吐曼塔勒鄉(xiāng)中心小學。他從教10年來，一直忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，以學校為家，為邊遠鄉(xiāng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

政治思想工作方面：

通過學習黨中央的一系列方針、路線、政策，充分認識到新疆的主要危險來自于非法宗教勢力和民族分裂活動。搞好民族團結(jié)和維護社會穩(wěn)定是每個公民應盡的義務和不可推卸的責任。他認為要想社會進步、經(jīng)濟快速發(fā)展，首先就是要搞好民族團結(jié)，特別是麥蓋提縣的縣情就是民族成分較多，地處偏僻，經(jīng)濟較為落后，如果不搞好民族團結(jié)，那就根本談不上有社會的進步和社會的穩(wěn)定，更談不上提高各民族群眾的生活水平。因此，他在工作中能夠搞好各民漢群眾之間的相互交流和相互團結(jié)。充分發(fā)揮本人的崗位優(yōu)勢，結(jié)合本班民族學生較其它班級為多的實際情況，因勢利導，不失時機地適時宣傳黨的有關(guān)民族政策。尤其是這兩年民、漢合校以來，本人處處注意搞好和民族教師之間的的關(guān)系，謹慎處理好我校本班學生和漢族學校學生之間的各種矛盾。對自己班學生講清新疆維吾爾自治區(qū)的人口組成情況，使學生清醒地認識到搞好民族團結(jié)的必要性、重要性和緊迫性。使他們從小樹立團結(jié)意識，自覺地維護我校的民族團結(jié)。同時積極參加學校組織的和維族學校進行的一系列聯(lián)誼活動，通過各種途徑，努力增進我校學生和漢族學校學生之間的友誼。盡一切可能地為他們創(chuàng)造機會，使他們增進了解，加強團結(jié)。努力為他們營造一種相互信任、相互團結(jié)、相互學習的氛圍

為了確保教育教學環(huán)境的凈化。能認真遵守學校的各項規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻，團結(jié)同志，絕對聽從領(lǐng)導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。

教育教學工作方面：

從1998年起，他分配到吐曼塔勒鄉(xiāng)中心小學工作，使從此踏上了教育征程。工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領(lǐng)導同事的贊揚，并很快成為學校教學骨干。多年的教育教學實踐，隨著時間的推移，課講得越來越好，然而面對學生和年輕教師的期待的目光。多年的學習生活，教育教學的甚至其他的各類知識積聚著沉淀于心底。研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術(shù)，而是要求教師擁有教學研究的態(tài)度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。十年辛苦不尋常，以他的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。認為雙語教學的重要性提高了自己的漢語水平2006年擔任了鄉(xiāng)第一批雙語班的班主任。發(fā)揮了模范作用。多次召開全鄉(xiāng)，全校公開課贏得領(lǐng)導的贊揚。擔任班主任以來，每年超標準完成工作任務，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項工作。敢于向教學上的弱點進攻，重點抓好學校雙語教學。堅持做好新課程改革，積極向先實施課改的外地學校學習經(jīng)驗。他制定出《小學生成長記錄檔案報告冊》，贏得了縣教育局的肯定，并推廣到全縣中小學。作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受學生的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學工作中，他經(jīng)常從小處著手，從小學生關(guān)心的事尋求最佳教育機會。其次，能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，并協(xié)助其他班主任從學生實際出發(fā)，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學校、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學生的自控能力。

業(yè)績方面：

從教10年來，他不斷提高自己的文化水平認真探究職業(yè)多次獲得校、鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師，多次被學區(qū)評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀授課教師榮譽證，開展民族團結(jié)工作的模范教師等榮譽稱號。

2009年7月15日