第一篇：優秀教師典型材料

愛是涓涓細流滋潤學生心田

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。如果把“陽光下最崇高的職業”——教師喻為蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神、敬業精神，以及為人師表、以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。XX縣X小學的X老師就是這樣一位教師典范，他以 “三平精神”要求自己，以自己獨特的魅力贏得了人們的尊敬、信任。

X老師是一位很普通的小學人民教師，但是他將教育工作看成自己的生命。他愛崗敬業，勤奮好學，努力上進，嚴以律己。每天早上，他總是迎著朝陽來，踏著暮色歸；學校、校園、班級、家庭四點一線構成他的生活軌跡；領導、同事、學生，構成他的交際網絡；閱讀書籍、設計教案、制作課件、撰寫論文，成了樂于做的事。當問他累不累時，他卻這樣說：“教育是幸福的，與孩子們在一起交流、探討是快樂的！教育不僅是我的職業，而是我熱愛的事業。”做教師，早已不僅僅是他的一份職業，而是一份傾盡愛心追求的事業。他以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，他的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽;他處處、事事嚴格要求自己，把對黨的教育事業的滿腔熱愛奉獻于平凡而偉大的教育崗位;他熱愛學生，熱愛自己的本職工作，在教育教學工作中取得了優異的成績，向黨和人民上交了一份份滿意的答卷。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為了覓得那活水的源頭，真正步入教育藝術的殿堂，他勇當教學教研的實驗者、踐行者。他認真學習現代教育理論，積極撰寫教學論文，在教學中他一直苦苦地思索與探求著：怎樣使孩子們喜歡上語文課，使課堂成為孩子們學習的樂園呢？為了吃透一個教學內容，他常常找遍所有的案例、淺析，專心研究、同課異構、體會他家之長；為了設計扎實有效的訓練，他常

反復地斟酌。他深深知道：作為一名教育工作者，必須要深入課堂教學第一線。只有具備了豐富教學實踐經驗、扎實的理論基礎、深厚的知識底蘊，才能在教育教學活動中高屋建瓴，更好的引導學生積極地參與教學活動中來。同時在整個老師群體中起到一個引領、示范作用，帶頭上公開課、示范課。他能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，多次在學校運動會、古詩朗誦比賽中獲團體一等獎。

他在課余時間總是不斷地學習，在取得專科學歷之后又參加成人高考，目前正接受專升本函授教育。在教育教學上，他積極探索教育教學的規律，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。學生們喜歡他，經常圍繞在他身邊與他交流，他也樂意把自己的所學、所知傳授給學生。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，X老師精心設計每一節課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、詞語大賽等等教學活動在她的班級尤為常見，為同學們喜聞樂見。學生們說，上X老師的課，時間過得特別快。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。他注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守學生，他給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任六年級班主任時，發現學生張XX家庭非常貧困，爸媽離異后，爸爸外出打工，爺爺也臥病在床，就全靠她一人照料，小小年紀就品嘗著生活的艱辛。為了幫XX走出困境，他倡議全班學生為XX舉辦了一次愛心捐助活動，共捐了50多元錢和一些學習用品。他還在班里開了特殊班會，組織了“幫扶小組”，每天都安排學生到他家去幫忙。從這一系列的活動當中，不但幫她從家庭不幸的陰影中走了出來，其他學生也學會了團結互助、奉獻愛心。

在工作中，他團結老同志，虛心向他們學習，同時帶領新隊員，認真落實學校部署安排的各項工作，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的教師們總是拿教學中“難啃的骨頭”與他共同探討、請教，他總是樂意地接受。他也總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人著想。正是因為他的高尚的人格魅力，同事們都愿意跟他聊，他也總是耐心地傾聽，幫助他們解決困難。由于他的敬業、愛崗、教學成績突出，在每年一度的年終考評中，成績名列前茅。但他每次都認為：“我的成績離不開大家，是大家共同努力的結果。”

因為他工作細致認真，班級工作也取得了優異的成績，所帶班級學生具有良好的行為習慣和學習習慣，學生能力強，學習成績優異，所任教班級多次被評為優秀班集體。

教無止境，不進則退。面對這些，他總是說:“成績屬于過去，關鍵要看未來。我還有不足，還要多學習，才能跟上新時期教育的步伐。”他就是這樣一個對教育有著摯誠愛心和熱情追求的人。

第二篇：優秀教師典型

麥蓋提縣吐曼塔勒鄉中心小學教師亞森。艾買爾的先進材料

亞森。艾買爾，男，維吾爾族，中共黨員，1978年6月出生。1998年畢業于莎車師范學校，1998年10月走上教學工作崗位，任教于麥蓋提縣吐曼塔勒鄉中心小學。他從教10年來，一直忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，以學校為家，為邊遠鄉村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

政治思想工作方面：

通過學習黨中央的一系列方針、路線、政策，充分認識到新疆的主要危險來自于非法宗教勢力和民族分裂活動。搞好民族團結和維護社會穩定是每個公民應盡的義務和不可推卸的責任。他認為要想社會進步、經濟快速發展，首先就是要搞好民族團結，特別是麥蓋提縣的縣情就是民族成分較多，地處偏僻，經濟較為落后，如果不搞好民族團結，那就根本談不上有社會的進步和社會的穩定，更談不上提高各民族群眾的生活水平。因此，他在工作中能夠搞好各民漢群眾之間的相互交流和相互團結。充分發揮本人的崗位優勢，結合本班民族學生較其它班級為多的實際情況，因勢利導，不失時機地適時宣傳黨的有關民族政策。尤其是這兩年民、漢合校以來，本人處處注意搞好和民族教師之間的的關系，謹慎處理好我校本班學生和漢族學校學生之間的各種矛盾。對自己班學生講清新疆維吾爾自治區的人口組成情況，使學生清醒地認識到搞好民族團結的必要性、重要性和緊迫性。使他們從小樹立團結意識，自覺地維護我校的民族團結。同時積極參加學校組織的和維族學校進行的一系列聯誼活動，通過各種途徑，努力增進我校學生和漢族學校學生之間的友誼。盡一切可能地為他們創造機會，使他們增進了解，加強團結。努力為他們營造一種相互信任、相互團結、相互學習的氛圍

為了確保教育教學環境的凈化。能認真遵守學校的各項規章制度和教師職業道德規范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，講敬業，比奉獻，團結同志，絕對聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。

教育教學工作方面：

從1998年起，他分配到吐曼塔勒鄉中心小學工作，使從此踏上了教育征程。工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學校教學骨干。多年的教育教學實踐，隨著時間的推移，課講得越來越好，然而面對學生和年輕教師的期待的目光。多年的學習生活，教育教學的甚至其他的各類知識積聚著沉淀于心底。研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。十年辛苦不尋常，以他的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。認為雙語教學的重要性提高了自己的漢語水平2006年擔任了鄉第一批雙語班的班主任。發揮了模范作用。多次召開全鄉，全校公開課贏得領導的贊揚。擔任班主任以來，每年超標準完成工作任務，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項工作。敢于向教學上的弱點進攻，重點抓好學校雙語教學。堅持做好新課程改革，積極向先實施課改的外地學校學習經驗。他制定出《小學生成長記錄檔案報告冊》，贏得了縣教育局的肯定，并推廣到全縣中小學。作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受學生的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學工作中，他經常從小處著手，從小學生關心的事尋求最佳教育機會。其次，能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，并協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自控能力。

業績方面：

從教10年來，他不斷提高自己的文化水平認真探究職業多次獲得校、鄉級優秀教師，多次被學區評為優秀教師，優秀授課教師榮譽證，開展民族團結工作的模范教師等榮譽稱號。

2009年7月15日

第三篇：優秀教師典型事跡材料

孜孜不倦學者路

矢志不渝教改人

——卅鋪初中教務主任張海鋒

張海鋒，男，漢族，陜西旬邑人，1967年11月出生，1989年7月畢業于慶陽師專物理系，同年8月參加工作，先后在驛馬中學、馬嶺中學任教，曾任馬嶺中學校團委書記，2004年赴西北師范大學進修物理專業，獲得本科文憑。2006年8月受組織委派任卅鋪初中教務主任職務，中學一級教師，中共黨員。

張海鋒同志一貫忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。他積極參加政治學習，師德上嚴格要求自己。愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。98年入黨以來始終堅定信念不動搖，認真學習黨的知識，認真在自己平凡的工作崗位上貫徹落實科學發展觀和 “以人為本”的重要思想。立足教育工作19年來，刻苦學習專業科學文化知識，積極參加教育、教學實踐活動，不斷進取，大膽改革創新，深入教育教學研究。擔任卅鋪初中教務主任以來，能團結學校領導班子成員，帶領全體教職工大力開展教育教學工作，為學校的發展獻言獻策，始終與學校辦學思想保持高度一致。

在教學工作中，他注重學習方法的引導和教學理論的研究。在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。同時他注重關心年輕教師的成長，培養年輕教師“一年上講臺，兩年成優秀，三年成骨干”，05年新分配的青年教師俄理想，由于缺乏工作經驗，教學方法單一，在他的悉心指導下，該同志虛心求教，大膽改革教學模式，所帶的物理課在07年畢業會考中，榮獲全縣第二名。目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，他結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在物理課上，把物理知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。能夠領會新課改的理念，把物理知識作為培養能力的素材，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。在教學中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運用起來得心應手，能根據教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態，科學的傳授知識，培養能力、重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作規范、大方準確。在教法上吸收各種精華，面向全體學生因材施教，啟發引導，講練看相結合。使用現代化手段，用制作的計算機軟件分析動作指導教學，收到了事半功倍的效果，提高了教學質量。

兩年來，他一面負責學校的教務工作，一面主動擔任畢業班和初二級的物理教學，在重視教學成績的基礎上注意學習方法的引導，并注意針對不同的班級、不同的學生因材施教。在課堂上認真分析不同學生的特點，針對不同的班級采用不同的方法授課。在教學中注重和學生的情感交流，把學生的發展作為工作的重點，尊重學生，愛護學生，把學習變成快樂的情感體驗，在中考中成績優秀。

目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸。為了盡快改變學校傳統落后的教學模式和教學方法，他主動帶頭在業余時間學習課件制作和信息技術，并鼓勵教師以教研組為單位，每期組織一次課件制作大賽和信息技術優質課評比，并把活動納入教師年終考核，極大的調動了教師的工作積極性。他還利用學校的有利資源查找相關知識，豐富了課堂內容的同時整理了八年級和九年級物理資料，形成了一套包括課件，課外資料，以及習題的完整的初中物理教育資料庫。

“愛”是人類社會永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

做為一名教師，要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師。他憑借多年的教學工作，經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。他經常深入班級，走進學生，關心每一個學生的學習，生活，照顧有困難和病殘學生，并結合家長會、學生學情分析會、年級組會，協助班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照。

身為學校的重要負責人之一，工作的核心就要以學校的整體利益為重，以工作的大局出發。兩年來，他積極參與教育教學管理工作，帶領全體教師大力開展教研教改工作，重視對畢業班的教育教學管理，使學校的教學質量穩中有升，目前學校領導班子團結，教風正，學風濃，教學成績突出，青年教師孫良重的數學課在08年的全縣優質課競賽中榮獲第一名，在學科競賽中有3名學生分別獲得慶陽市數學一等獎，物理二等獎，化學三等獎。他曾兩次被學校評為“先進教育工作者”和“優秀共產黨員”。

第四篇：優秀教師典型材料

領導的助手 教師的幫手 學生的朋友

宋家小學先進教育工作者

李文國，男，生于1971年7月，1990年7月畢業于安康師范學校。畢業以來一直在農村小學教育一線工作。2006年任命為宋家小學教務主任。

一、政治思想

忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神、進取意識。積極參加政治學習，師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師。愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。2004年入黨以來始終堅定信念不動搖，認真學習黨的知識，認真在自己平凡的工作崗位上實踐“三個代表”重要思想。立足教育工作20年來，刻苦學習專業科學文化知識，積極參加教育教學實踐活動，不斷進取，大膽改革創新，深入教學研究與業務進修。嚴格按照教師素質要求自己，以一個黨員的標準嚴格要求自己，體會學校領導的辦學思路，始終與學校辦學思想保持高度一致。

二、教育教學

1、做學校的主人，領導的助手。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。

（1）、重視合作意識。作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校工作計劃及教研工作計劃，并組織實施，使學校工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

（2）、突出服務意識。教學是服務，管理更是服務。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣；二是樂于接受群眾監督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關系，不勾心斗角，注重團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。三年來，我在工作中能處處以大局為重，時時為教師著想，常常帶著思考，深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策、措施符合實際和師生們的要求。

2、勤勉努力，提高管理水平。

首先，抓好“三表”落實工作。“三表”就是課程表，時間表，雙周工作計劃表。通過“三表”可以看出學校日常管理工作的好壞，因此我把落實“三表”工作作為重點工作來抓，且常抓不懈。每周一要組織教師開早會，總結上周的工作并布置本周的工作，使教師明確工作目標。每天的工作主要檢查教師有無遲到、早退、無故離校，有無串課、坐著講課、無故不上課，檢查學生是否遵守校規，做好校務日記的記載等工作。對在檢查中發現的問題及時總結、及時反饋、及時糾正，為形成良好的校風努力工作。

其次，抓常規教學。常規教學一般指備、教、批、輔、考、研等工作。常規教學落實的好壞直接關系到學校教學質量的優劣，所以我做到了對教師的教學活動進行全程的布置、督導、檢查、總結。每學期檢查教師教案三次，檢查教師作業批改三次，并覆蓋所有學科，檢查過程中能及時地為每名教師下評語，注重了檢查與指導相結合，及時和有關教師交換意見，提出改進意見，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總結，形成了教學工作管理到 位的優良工作作風。

再次，抓學籍管理工作。學籍管理工作即能展示學校的教育教學秩序，同時也能展示學校的“雙基”成果，是一項繁雜而艱巨的工作，在學籍管理的工作中我做到了數字清、名冊清、總表和分表的數字合、表冊和表冊的數字合，符合上級學籍管理的要求。

3、教書育人，為了每一個學生

我在教育教學工作中從不歧視學困生。對學習困難的，我耐心輔導，給他們開小灶，讓同學互相幫助，營造一個良好的學習氛圍，讓他們在學習上迎頭趕上。生活貧困的，充分爭取國家的優惠政策，使他們能夠安心的學習。每學年我都資助一兩名面臨失學的兒童，讓他們能繼續上學。三年來，我所代的班級沒有一個輟學的。

三年前，我代的一個叫方賢麗的女學生，她在小的時候將面部燙傷，留下了很嚴重的疤痕。試想，一個女孩，面部傷痕對她的打擊是多么的嚴重。同學的嘲笑，自己的自卑，她壓抑到了何種程度。我找她單獨談，如何作一個不看外表而內心美的好學生。在班上我召開《尊重他人關心他人》的主題班會，給她一個和諧的學習環境。后來，她性格開朗了，學習明顯進步了。現在，上中學了，見了我總是請親切叫一聲李老師。

4、其他工作。

認真指導教研組開展各種文體活動，組織各種競賽和考試。學校成功的舉行了運動會、歌詠比賽、元旦.六一文藝匯演、數學作文競賽。這些工作都凝集著我的汗水。

2009年8月1日

第五篇：優秀教師典型事跡

優秀教師典型事跡

xx老師自1990年8月走上工作崗位以來，在三尺講臺上已奮斗了二十三個春秋，她認真落實科學發展觀，忠實于黨的教育事業，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。她時刻以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上默默無聞地工作著，深受學生、家長、同事、領導的好評。其先進事跡主要表現在以下幾個方面：

一、愛崗敬業，默默奉獻

由于學校教師人數少，長期擔任多個班級的數學課，班級學生人數也較多，繁重的教學任務壓在她的肩膀上，一個人甚至要完成兩人以上的教學工作量。超量的教學工作，導致了她常年聲音的沙啞。但從來不叫一聲苦與累，總是默默揮灑自己的汗水與青春。為了學校的工作，她卻將自己的所有時間、精力與心血，全部奉獻在教育教學工作之中。平時她常常感到頭有些痛，但就是沒有請假去醫院檢查，終于在2012年4月的一天晚上，她突然感到頭昏眼花，大腦嗡嗡作響，右耳突然聽不見聲音，經市醫院檢查診斷為“美尼爾式綜合癥”，在市醫院住院治療三周無好轉后轉院到云南昆華醫院，經過全面檢查確診為“神經性耳聾，在該醫院治療了二十幾天病情才稍有好轉，可是右耳卻從此喪失了聽力，在病情未痊愈的情況下，她強烈要求出院，她說她肩負著兩個班的數學教學工作，不想繼續耽誤學生的學習，堅持要回到教室里為學生們上課。她的這種愛崗敬業、默默奉獻的精神感動著我校的全體師生，她用自身行動對愛崗敬業做出了最好的闡釋。

二、關愛學生，傾心教育

由于我校位于發展中的城區中，特殊的地理環境，造成了特殊的生源。我校多數為失地農戶的孩子和進城務工人員的隨遷子女，對班上的每一位學生，她都非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使每一個孩子都能健康成長。2010她任教小學一年級數學，有一天下午在她剛準備上課的時候，她發現平時就是“話簍

子”的王剛同學臉色蒼白，一反常態，當即走到他的旁邊詢問原因，王剛同學突然哭著告訴她，他從昨天中午直至現在都還沒吃飯，肚子很餓。xx老師知道后非常難過，馬上給這位學生買了吃的，并聯系了家長，原來那位學生的父母都在玉舍干活，每天都要很晚才能回家，顧不上孩子的衣食起居，聽后她很不放心那位學生，放學后親自送他回家。從那以后xx老師經常與王剛同學的家長真誠溝通，希望家長能關注孩子的成長。從此以后王剛同學不再調皮，開始認真學習了。

xx老師還是一個非常細心的老師，平時經常和學生打成一片.有一天了解到班里有個叫唐松的同學有輟學傾向，原來該學生的父母在他很小的時候就離婚了，跟著年滿七十的奶奶相依為命，生活沒有保障，因此產生了輟學的情緒。了解到這些情況后，xx老師給這位學生買了衣服、文具等生活和學習上的用品，并多次與他動之以情、曉之以理的屈膝交談，最后唐松同學終于打消了輟學念頭，性格變得開朗、自信了，學習成績也有了明顯進步，他的奶奶對xx老師也非常感謝，是xx老師的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了輟學的陰影。

三、業務精湛，碩果累累

要當一名優秀的教師，必須具備良好的綜合素質。xx老師學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，不斷提高自身的教學水平和管理水平，在教育教學上取得了很多的成績，真可謂碩果累累。她在2000年參加xx辦事處數學優質課競賽獲中段一等獎；2000年參加xx區小學數學優質課評選活動被評為二等獎、2000---2001學被xx辦事處評為“優秀輔導員”稱號；2000年在xx市小學數學優質課評選中獲中段二等獎；她所教的班級數學成績一直名列全茅。

四、甘為人梯、提攜后人

xx老師為人誠懇，樂于助人，熱心培養青年教師。青年教師的培養和培訓工作是教研工作的重心，她在日常教研中組織青年教師開展從培訓到展示的系列活動，同時和青年教師交朋友，為教師發展服務搭臺，甘為人梯，對學校青年教師的成長發揮了重要的作用。她曾多次指導青年教師在區、市級優質課評比活動中獲得優異的成績。在2010年指導我校xx和xx老師參加xx區數學優質課評比中榮獲中、低段一等獎；2011年指導xx和xx老師參加xxx市數學優質課評比 榮獲二、三等獎；2011年指導xx老師參加品德與社會優質課評比榮獲區級一等獎、市級二等獎的好成績；2013年指導xxx老師參加xx數學優質課比賽獲二等獎，指導xxx老師參加xx區青年語文教師優質課比賽獲一等獎。可以說，學校里每一位青年教師的成長，都灑有xx老師辛勤的汗水。

鑒于此，特推薦xx老師評為市級優秀教師。

單 位 蓋 章

2013年8月10日