第一篇：班長培訓會

今天利用這個時間把我們班的班委干部召集來開個短會，主題是如何當好一名稱職的班委干部。在坐的班干部是班主任的得力助手，是協助班主任管理好班集體，是班上的帶頭人。只有我們在坐的每一位班干部工作做好了，稱職了，才能形成一個班風正學風濃的班集體。那怎樣才能當好班干部？我們明白兩個方面的內容。第一、在思想上要明理。就是要明白兩個道理。

一、當班干部是鍛煉自己的好機會。可以鍛煉你們的領導能力、組織能力和語言的組織能力等，比如說開班會、辦黑板報。還能增強你們的自信心和責任感。雖然花不了你們多少時間和精力，不耽誤你們的學習時間．卻能自己受到鍛煉，所以應當自覺去做，樂意去做，并要把它做好。

二、當班干部是促進自己努力學習的動力。干部不僅是執行紀律的標兵，也應該成為勤奮學習的模范。激勵自己千方百計地提高自己成績，成為同學們的表率。但也不能搞特殊化，身為班干部的你們與班上的其他同學都是平等的，反而在生活和學習中更應該以身作則，嚴于律已，在班上要處處起模范帶頭作用，要有服務的思想，要講奉獻，班上的事情當成自己的事，這樣才有威望才能服眾。班干部工作開展得順，管理起班上來就更輕松。班主任和全班同學這么信任你，相信你，選舉你為班干部，你必須對自己有信心，相信自己能夠做好。第二、在行動上要明責。

就是要明確自己的職責。在行使班干部權力的同時，我一定要明確自己分管工作的職責，以便對照檢查，反省自己的成效。凡是正確的符合學校班級要求的，就要堅持，大膽的去做。下面我們介紹一下班委干部的職責。

（一）、班長、副班長職責（紀律委員、安全委員）。

1、領導與組織全體同學積極參加學校各項活動。

2、加強學生思想領導，組織開展批評和自我批評，克服各種不良班風傾向。督促同學自覺遵守《守則》、《規范》和校紀班規，執行學校安排的各項工作。

3、經常向班主任匯報同學思想、學習、生活健康情況。

4、負責日常相關的工作，如督促值日生喊起立、坐下口令，負責上課的紀律和活動時的學生出勤情況。上課時，如果老師沒有及時到班上，班長負責到辦公室找尋老師。

5、發揮安全監促崗的監督作用。中午或者是課間，如果班上出現了同學生病，同學摔傷等不安全的事件，班長應該第一時間報告班主任，以便班主任及時處理。

6、負責集會（如每周的周會、會議）前的組織、整理班級隊伍，并帶隊入場、維持秩序和紀律。

（二）、學習委員的職責（語文、數學各一人）。

1、積極幫助學習有困難的同學，協助老師搞好學生的學習工作。

2、協助老師幫助學習成績退步及學習有困難的學生，還可以協助值日生收取、發放作業本。

3、早上或者是中午自習，可以帶領同學讀書，背課文。

（三）、勞動委員的職責。

1、組織好班級衛生的清掃工作，負責每天安排好同學打掃清潔衛生并負責每天下午的清潔衛生監督、檢查工作。

2、每節課安排、督促班衛生監督崗的同學按時對公區上、教室內的垃圾進行及時清理。

3、學校值周老師安排你班搞義務勞動，應積極協助和安排。

（四）、文娛委員的職責。

1、計劃與組織開展班級隊會活動，籌備舉辦有特色的、有意義的主題班會。

2、組織同學排練學校大型的文娛節目比賽，如合唱比賽、朗誦比賽、藝術節等。

3、文藝委員并協助班上搞好班級黑板報的主辦工作。

4、負責紅領巾佩戴的檢查和督促。

（五）、體育委員的職責。

1、負責體育課組織學生排隊，積極帶頭參加體育鍛煉，協助體育老師上好體育課，并管理好體育器材，及時完整地歸還。

2、認真做好課間操，以及集會的整隊工作，督促同學做到快、靜、齊，同時還要做好眼保健操的領操、組織、檢查工作。

3、協助老師組織班級同學參加班級、校級的體育比賽。

（六）、生活委員。

1、協助勞動委員檢查公共衛生情況，經常檢查本班同學個人衛生,教育同學講究公共衛生,養成良好的衛生習慣.。

2、教育同學不購買“三無”食品、不衛生的食物，不喝生水等。

3、協助班主任管理好班級財產，發現門窗桌凳、電燈等公物受損要及時報告。

三、在方法上要明策。（就是在履行班委干部職責時辦法）

1、多與其他同學接觸，讓大家成為朋友，互相了解，這樣會對班級合作有利。

2、有機會找個別表現差的小朋友談談，告訴他們作為小學生應該做到的事。

3、如遇到難解決的事，可以向老師請示、或班委成員開小會商量如何處理更好。

一、班干部的作用

1、字典中“干部”的含義是領導，是“官”，班干部也就是班中的領導，是“班官”、“班頭兒”、“小管家”、“小助手”。班干部是協助班主任班級管理的重要組成部分，同時對于班干部本人來說，又是一次極好的鍛煉自己的機會。很多人都這樣說，在學生時代做過學生干部，對于成年以后的工作和學習大有幫助。做班干部是一種重要的人生經歷，學生時代是今后走上社會之前的演練。“火車跑得快，全靠車頭帶”，2、班干部是班級管理工作的骨干。所謂骨干，是指在團體中起主要作用的人。班干部是班級組織中積極進取、學習表現比較優秀、活動能力較強的一部分學生。班干部是班集體的中堅和支柱，是班集體的代表，是學生中的先進分子，又是班集體建設的組織者。因此，班干部起著把學校教育變成學生行為的橋梁作用。（引用梁啟超先生在《少年中國說》中的話）“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”

3、班干部是班內同學的“勤務員”。班干部不是一種職業，而是一種學習崗位；他們在上崗前未經過專業訓練，而是在實踐中邊學邊干，在實踐中增長才干；班干部以完成學業為主要任務，兼任一部分班內工作；班干部的勞動是義務性質的勞動，沒有任何報酬；他們的角色定位為班內學生和同學們的“勤務員”。熱心地為同學服務，使他們認識到班干部是同學的勤務員，因此要平等待人，不能高人一等。擺正工作與學習的關系，既不能因為工作耽誤學習，又不能光去學習而忽視工作。教育他們既要學習好，又要工作好。班干部是為學生服務的勤務員，要當個好干部，就得以身作則，任勞任怨，樣樣帶頭干。說白了，就是幫班上同學干活的。干什么活呢？幫助同學把學習搞上去，養成良好的學習，生活，工作習慣等等

二、班干部的基本要求

1、班干部首先要成為優秀學生。這是建立威信的第一步。凡是要求同學做的各種規定你要率先做到，諸如學習要優秀，誠實認真等等，只有在班內眾多的學生中能脫穎而出，你才有資格當班干部，這也是最基本的要求。

2、班干部要嚴格要求自己。應時刻告誡自己“你不再普通”，“你不應流于一般”，這意味著提高標準。當你明確了你的追求，就該無怨無悔地對自身“高標準，嚴要求”。這樣你才會真正進步，充分得到磨練，收獲是巨大的，感受是深刻的。

3、班干部要從頭學起

盡管你成為佼佼者，必定有過人之處，但是，并不說明你事事可以應付自如，因為你經歷的事還很少，即使經歷也未必成為經驗。你不可能把微不足道的一點體會當做資本，這也是不現實的。所以只有學習，再學習；實踐，再實踐。學習和實踐的不斷積累，就是成長過程中的財富。

4、班干部要扎根集體

班干部做得最不成功的莫過于游離于集體之外。有人認為好歹這是個官兒，于是打官腔，擺官架，顯官形，帶官樣。這種沾染世俗迂腐的風氣在校園是不相宜的，因為，班內管理是學生自己管理自己，是一個相互促進的過程，應注重群眾性，強化參與意識，要提高整體素質，增強青春活力，提倡集體主義，而不是自由主義和個人英雄主義。

三、班干部的具體職責

1、進行日常管理。實現對班級的日常管理，各班必須有一支負責的、有效的班干部管理隊伍，逐步實現學生的自我管理。要以“班集體的利益為先，個人利益服從班集體利益”作為自己工作的動力，獨立自主地大膽工作。衛生、紀律、作業收交、出操質量等的督查以及各種物品和資料的收發等等，班主任則只為班集體的日常管理起導向和調節作用。

2、落實班規班紀、校紀校規。良好的制度、紀律既是形成良好班集體的根本保證，也是衡量一個優秀班集體的主要標志之一。班級制度和紀律要以學生守則與教育目標為指導，以班級特點和學生情況為依據。在形式上，既要有具體的條文規定，也要有一般的方向性指導。班干部要時刻對制度紀律的執行與遵守情況密切關注，認真貫徹落實，同時要引導學生進行自我監督和相互督促，公正無私，獎懲分明。只有這樣才能保證制度落實，是非清楚，但應當慎重考慮賞罰的方式。

3、組織班級活動。班集體的各個成員除了完成各自的學習任務外，還應當積極投身到集體的各項活動中去。一般來說，班干部應當直接參加學生的游戲活動，帶領學生編輯墻報等等。班干部應當根據本班同學的活動能力，給予不同程度的指導，要抱著認真負責的態度，目的明確地對待這些活動，以培養學生的責任感。對班級之間進行的比賽，班干部要給予熱情的關注，并且要始終和學生在一起，同憂共喜，為集體的榮譽作出努力，以便真正地形成學生對集體的榮譽感。

4、關心班內同學。班級中每個學生都有自己不同的發展經歷和特點，學習、心理、思想各方面的差異有時是顯著的。忽視這種差異就不能使集體保持生機勃勃的統一性，只會單一和呆板。因此，班干部必須深入了解不同學生在不同方面的一般情況，從而建立學生的信息檔案庫，以便有效而順利地進行常規管理。這種信息檔案庫大致包括下述內容：學生的家庭情況，主要經歷，學生的生活習性，一定的個性特點及思想狀況，歷年的學習成績及學習特點，身體發育和健康狀況、獲獎經歷、特殊經歷等等。

5、做好班內同學評價工作。班干部要切實做好班內學生的評價工作。學生評價工作是班干部常規管理中的一項重要內容，評價工作是一項嚴密而又嚴肅的工作，班干部應當在占有大量材料的基礎上，全面而又客觀地作出公正的評價。評價一般包括日常評定和期終評定、畢業評定幾大類。為班主任做學生思想工作和期末評優選先做好參謀。

四、班干部在班級工作中的作用：

1、班干部的組織領導作用。班干部是班、級學生組織各項工作的領導者和組織者。在班主任的領導下，以身體好、學習好、工作好為目標，以學習為中心，以提高學生綜合素質為重點，根據學校有關工作要求和本班學生特點制定工作計劃，生動活潑地開展思想性、教育性、知識性較強的活動，帶領學生“爭先創優”，全面提高思想政治素質，智能素質，專業文化素質，身體素質和心理素質。一個班級是否優秀，在很大程度上也體現了班干部的領導力發揮。

2、班干部的橋梁紐帶作用。班干部的橋梁紐帶作用是指班干部通過一定的途徑，把學校的有關政策、要求和信息及班主任的指示和要求傳遞給同學們，同時，又將同學中的問題、意見和建議向學校和班主任反饋。班干部是學校班主任及各位老師與學生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達和下情上傳的作用。班干部經常與學校有關部門的領導和老師接觸，比較了解學校的各項工作部署及其他信息，發揮著溝通學校領導及校內各職能部門與同學們之間的信息，及時向同學們傳遞上級領導和學校的意圖，并組織同學們貫徹執行的作用。同時，他們又將班內學生的思想、學習、生活狀況和意見、要求、建議，及時向學校有關領導及其職能部門反映，為學校領導和老師的正確決策和改進學校教育管理工作提供有效信息。

3、班干部的“三自一助”作用。“三自一助”，是指班級學生組織開展自我教育、自我管理和自我服務活動，在學校教育管理中充分發揮助手作用。班干部是學生，與其他學生朝夕相處，最了解學生們真實的思想和表現，具體的疾苦和困難，迫切的要求和心愿，教師的教育工作要取得較好的績效，往往離不開班干部的幫助和支持。因為教師無論怎樣與學生打成一片，都難以全面、徹底地了解學生的實際情況，教師要更有針對性地做好學生工作，為學生及時地排憂解難，充分滿足學生的合理要求和心愿，必然需要班干部提供學生們的真實情況。從而對學生中存在的問題能夠及時發現、及時處理，把事件處理于萌芽狀態，有利于問題的迅速控制和解決。

4、班干部的榜樣示范作用。班干部是通過同學、教師推薦或自薦競選產生的。班干部雖然擔任一定的職務，但是，他們畢竟是學生，他們的威信不是通過職務和權利樹立，而是通過自己的模范帶頭作用和良好的形象建立的。班干部要很好地履行自己的職責，必須嚴格要求自己，在學習工作生活中時時處處率先垂范，要求其他同學做的，必須自己首先做到；要求其他同學不要做的，自己堅決不做。這樣，才會得到同學們的擁護和支持。班干部的榜樣示范作用在學生中具有很大的影響。班干部率先垂范，能把廣大同學團結起來，形成一個團結、健康、奮發向上的群體，有計劃、有目的地完成各項教育教學任務，有利于學生的德智體全面發展，有利于良好的學風、班風、校風的建設。但是，如果班干部不能以身作則，將產生極壞的影響，甚至把同學們引向邪路。

五、班干部實際工作容易出現的八種誤區

1、學習、工作不分主次。

表現：班干部具有學生和干部雙重角色，但其首先應成為好學生，將主要精力投入肩負的主要任務上，圓滿地完成學業，努力從多方面提高自己。其次，才是當一個優秀的班干部，也就是說，在爭當優秀學生的前提下當好班干部，做好自己擔任的社會工作。但是，在現實中，有的班干部卻不能正確認識和處理學習和工作的關系，不分主次，把學習放在次要位置，導致學習成績下滑，甚至出現個別班干部因學習成績不及格，導致出現留級或退學的現象。

緣由：一是由于認識錯誤。有的班干部錯誤認為，現在的中小學教育不再是應試教育，比較強調素質教育。因而應把主要精力放在培養提高自己的工作能力上，學習只求過得去就行了。殊不知，“只求過得去”的學習目標必然降低學習的積極性，學習動力大大減弱，學習缺乏動力必然產生學習成績“過不去”的后果。二是行為錯誤。認識的錯誤必然導致行為的錯誤。有的班干部把業余兼職的干部工作當成專職任務，成天忙于班內工作，上課不專心，復習不認真。有的甚至以班內工作忙為借口而隨便缺課或者不上自習，學習欠賬日益增多，學習成績越來越差。有的班干部為了考試過關，不惜冒風險，在考場上尋求“捷徑”，違紀作弊，其結果是身敗名裂。這雖然是極個別的現象，但卻是極深刻的教訓，值得引以為戒。

2、把班干部作為抬高身價的“梯子”。表現：班干部的宗旨是盡心盡力地履行職責，全心全意地為同學服務，當好班主任的得力助手。但是，有的班干部缺乏宗旨意識，個人意識太強，把班干部崗位當作抬高身價的“梯子”。

緣由：有些人把班干部的職務作為抬高個人身價的“梯子”，利用職權為小集團和個人謀取私利。如有的班干部在主持檢查評選工作中，不重條件，盡力為本人及比較親近同學爭榮譽；有的班干部利用掌管集體經費的權利，濫用、挪用甚至貪污班里公款，圖名好利，嚴重違背了班干部的宗旨。班干部如果步入這種誤區，肯定得不到大家的擁護和歡迎；從長遠看，很難確立科學的人生觀、價值觀、道德觀，有的可能誤入人生的歧途，甚至導致罪惡的人生。

3、拿紀律做交易。

表現：班干部擔負著執行校紀校規的任務，如上課考勤，寢室、會場、校園值勤等。班干部本應秉公辦事，對班內同學一視同仁。只有這樣，才能服眾，也才能維護紀律的尊嚴，搞好學校的管理工作。但有的班干部在執行紀律的過程中，卻不能公正執紀，看人說話，對與自己關系親近同學的違紀行為采取寬容、包庇的態度；而對與自己關系疏遠的同學的違紀行為堅持原則，嚴格執行紀律。這樣，必然導致同學之間的矛盾和沖突，也影響自身的威信。

緣由：用紀律做交易，用自己手中的權利放縱好友的錯誤，獲得他們的好感。這樣做實質上不是真正關心和幫助好友，也不是真正的友誼，而是個人私欲的表現。班干部如果步入這一誤區，必定給自己的工作設置障礙，人際矛盾和沖突加劇，規章制度無法正常執行，各項工作運轉困難，自己的角色形象暗淡，角色威信下降，還會導致集體風氣不正，士氣低迷，怨氣高漲。這一誤區負面影響較大。因此，班干部一定要公正廉潔，任人唯賢。

4、對工作上推下卸。

表現：每一個班干部都有自己的職責。常言道：在其位，就要謀其政。既然擔任了班干部，必須認真地履行自己的職責。只有這樣，才不會愧對老師同學的信任和期望，也不會貽誤工作。然而，有的班干部在工作中卻不敢負責，遇到麻煩事情就上推下卸，“踢足球”。這既對工作不利，也對自己不利。工作推不動，是對組織對同學的不負責任，遇到困難上下推諉，放棄對自己解決難題的鍛煉機會，也是對自己不負責。

緣由：一是缺乏工作責任感。不敢于負責任的干部就是缺乏責任心的干部，缺乏責任心難以擔當重任，完成本職工作，也無法得到老師和同學的信任。二是規避困難和矛盾。工作過程充滿著矛盾和斗爭，不能面對困難和矛盾就只有不工作。因此，工作中的困難和矛盾無法避免，上推下卸是一種消極的態度。因此，正視困難和矛盾，積極研究克服與解決困難和矛盾的對策，才是班干部應采取的正確態度。

5、只重“舌頭”功夫。

表現：班干部是社會工作的學習者和實踐者。應培養求真務實的工作作風，只有真抓實干，才能學到真才實學。在現實中，有的班干部在工作中卻仿效官僚主義的做法，只動口，不動手，不干實事，而匯報工作時，光靠舌頭的“功夫”虛報浮夸，以虛無的“政績”欺騙組織。這是一種極壞的工作作風。這種工作作風既害人又害已，歷史的教訓極其深刻。

緣由：一是由于懶惰。干實事總要付出艱辛的勞動，要犧牲很多休息時間。惰性占主導的班干部是只動口不動手的“小官僚”。班干部如果只當指揮員，不當戰斗員，是無法獲得真知與才能的。只有克服惰性，做到勤動腦，勤動嘴，勤動手，勤動腿，才能學會做社會工作的本領。二是由于虛榮心作怪。有的班干部工作沒有成績，但又怕挨批評，還希望得到肯定，于是只有依賴于虛報浮夸，騙取別人肯定的評價。三是思想作風不端正。而有的班干部受了“不說假話辦不成大事”這種壞思想意識的影響，不干實事，光說假話，虛報浮夸，欺上瞞下，這樣的思想作風是極其要不得的。如果不端正思想作風，不干實事，總是虛報浮夸，違背客觀規律，既做不好事，更做不好人。如果照這樣發展下去，對工作將造成很大的損失，對自己的人生發展將設置許多障礙，給班級工作將會帶來很大的損失。因此，班干部一定要遠離這個誤區，注意培養真抓實干、實事求是的思想作風。

6、不能堅持堅定是非的原則。

表現：班干部是學生的主心骨。班干部的言行對同學言行將產生直接的影響。但有的班干部明知不對，由于怕得罪同學，也不敢堅持原則不敢扶正壓邪，采取聽而不聞，視而不見的態度。長此以往，這種班干部就會失去同學們的支持，甚至會遭到同學們的嘲笑和輕視。

7、不講求團結。

表現：團結是班干部做好工作的前提和保證。班干部的工作要獲得較好的成效，必須團結一切可以團結的人一道工作，特別要團結和自己意見不同的同學同心協力，增強集體的凝聚力和向心力，營造良好的人際氛圍。只有這樣，班干部的工作才會得到大家的支持，工作干得有聲有色，富有成效。但是，有的班干部卻不注意搞好班內團結，而是搞小團體，小幫派，使得人心渙散，工作無法正常開展，造成集體內部產生離心力，甚至歪風邪氣盛行。這樣的育人環境不利于學生的身心健康成長，不利于學生良好品德的形成和發展，也不利于學生潛心地學習鉆研文化知識。所以，不講團結，拉幫結派的這種角色誤區是班干部的大忌。

8、不注重自身形象。

表現：不分時間、地點、場合與對象，而憑想象亂發議論，亂傳小道消息，不負責任地亂說；上課遲到、早退、曠課；不愛整潔，在寢室里不掃地，不遵守寢室紀律；言談舉止不文明，說臟話，亂扔亂倒；自私、狹隘、辦事不公道等等，這些不良行為必然會影響班干部的形象，在同學中將產生消極作用。班干部的不良行為在同學們中造成了負面的影響，無形中助長了歪風邪氣的蔓延。這不利于良好的學風、班風和校風建設。因此，班干部應以角色規范嚴于律己，規范自己的言行，加強自身的道德修養，改正不拘小節的壞作風，時時處處以身作則，起好模范帶頭作用，展示自己良好的角色形象，做一個名副其實的班干部。

緣由：班干部在政治思想，學習生活諸方面的表現，對同學的影響都比較大。但是，有的班干部卻不太注重自我修養，也不注意樹立班干部的“榜樣”作用。

班干部要成功地扮演好自身的角色，必須充分正確地認識班干部的角色誤區，自覺地遠離誤區，做品學兼優的班干部。五、一般同學對同學的期望：（宣讀學生的作文）

假如我是班干部，我會耐心地去幫助學習差的同學，給他們講解不會做的題目。更不會對著他們大喊大叫，罵他們是“笨蛋”、“白癡”、“活寶”。

假如我是班干部，我會給同學們做出表率。按時完成作業，按時交作業。不會像我們班有些同學，星期天不去做作業，要到星期一來上學，才爭分奪秒地做作業。假如我是班干部，我不會仗著自己權勢大而欺壓“平民百姓”。反而會主動和他們結為對子。課外時間和他們一起談談近來自己看到的或聽到的新鮮事。

假如我是班干部，我的好朋友做錯了事，我不會去包庇他。我要像包拯那樣，不因親朋好友徇私情，反而要更加“嚴明處置”。假如我是班干部，我會??

六、如何做一名合格的班干部

1、樹立良好的班干部形象，以及良好工作作風。如作風正派，辦事公正，是非分明；樂于助人；積極主動

2、努力學習，為全班同學樹立好的榜樣，形成濃厚的學風。學習是學生的主要任務。

3、樹立協助老師工作、熱情為同學服務的意識。努力使自己成為老師的得力助手。老師布置下來的任務，先于其他人完成，主動替老師分擔工作。

4、老師與同學溝通的橋梁。與老師站在同一戰線上，協調老師與同學間的關系和問題。團結同學，并加強自己與他人溝通的能力。

5、做到大公無私，公平對待。工作中不可以有輕疏遠近厚薄之分。

6、嚴于律己，以身作則。各方面起到帶頭的作用，提高自己的學習工作能力，更能服人。

7、做好本職，兼顧各方面與班級利益有關的事務。不僅僅在本項工作做帶頭人，其他方面也要互相幫助。比如：課桌沒有擺好，任何班干都有義務擺一下，或者督促相應同學弄好。

8、要敢于負責任。負責任務，要從一而終，鍛煉個人的組織協調能力。

9、學會克制情緒。作為班干部要寬容大度，有忍耐性，善于平息**。

10、有主見及創新思想。學會獨自處理一些在自己職權范圍內可以解決的問題。

11、班干部要樂觀開朗，穩重。樂觀開朗才能接觸更多的同學，贏得群眾基礎，穩重才能讓同學們信任。

總之，做一個好的班干部不是一件容易的事。只有在實踐中不斷揣摩理論內涵，才能有所創新，配合好班主任把班級工作開展得有條不紊，生動活潑。

第二篇：班長團支書培訓會總結

班長團支書培訓大會聽課報告

為了進一步推薦班級建設，加強新生班長團支書在班級建設，構建和諧校園等方面的核心作用，明確班長團支書在班級管理中的職責。學院特開設了班長團支書培訓大會，對我們進行培訓，幫助我們盡快實現在能力、心理等各個方面的轉變，提升綜合素質，做一個有特色的班干部，真正承擔起學院發展的責任。

班長團支書培訓大會有五講組成，主題分別為：班干部素質培養、爭創優秀課堂，加強學風建設、創新班級管理模式，形成班級自主管理、大學生涯課程輔導，合理規劃大學生生活及未以及最后一講的班長團支書就班級建設與發展進行自主討論及交流。

我們的培訓地點是黨員之家，小小的會議室坐滿了各班的團支書，不僅只有我們大一新生班的班長團支書，大二大三的團支書也都到了場。

終于迎來了第一講，關于“班干部素質”的演講，由劉斐老師為我們演說。劉斐老師先就之前我們所做的班級事務對我們提出了幾點需要改進的地方，指出我們的缺點，并就缺點提出善意的建議——身為班干部，要避免幾個問題：不要陷入事務中去；學會放權，分權，讓權；學會鼓勵同學共同參與班級管理，不要當保姆，不要溺愛同學（這其實是在剝奪同學自我能力鍛煉的機會）；做事情不要有無所謂的應付心態；不要有小團體心態；不要孤立任何一個同學（不拋棄，不放棄）。

然后給我們提出了幾項建設性極高的建議：多看些管理方面的書籍，學會自我管理，時間管理，班級管理；了解每個同學，與他們和睦相處，關愛他們；制定班級成長目標（共同成長，共同進步，實現和諧、積極、向上的班級氛圍）；只能班級管理制度；制定班級學期計劃（包含學習，紀律，生活，活動等各方各面）；理順班級管理權責；定期反饋總結，改進實施；用自己的努力和集體的智慧，同學的參與，打掃優秀、品質、幸福的班集體。

養成幾個習慣——負責任的習慣、認真的習慣、完美的習慣、守時的習慣、回顧總結的習慣、公平公正的習慣。

第二講的主要內容是關于創建優秀課堂的實施細節，紀檢部部長唐佳燕學姐為我們做演講。她的主要講話內容是“請假注意事項”，幫助我們班長團支書明確了請假步驟，也對優秀課堂記錄單中的到課率做了具體說明。這一講主要幫我們在接下來的爭創優秀課堂的實施過程中，起到走出規章理解誤區的作用。

第三講是優秀班長石波迪學長就他個人的班級管理經歷，為我們提供了經驗指導。他說在大一的時候特別要注意均衡班級同學再學習方面和能力鍛煉方面，尤其不能忽視學業對大學生的重要性。另外他建議我們多組織班級活動，每一次班級團體活動總能夠拉近同學們的距離，增進同學友誼的作用。他分享了他們班級的班級理念——創建一個幸福的班級——另我們受益匪淺。

第四講是由于主講老師的時間安排出現問題，所以我們第四講實際先進行了第五講的內容——班長團支書就班級建設與發展進行自主討論及交流。易濟隊老師也特別到場，與我們共同討論。可能臨時無準備，所以班長團支書未能踴躍發言，但仍有個別班長團支書積極主動的提出問題。印象深刻的是金融班的團支書，她說了他們班之前的一些問題，因為最后解決了所以顯得十分笑容可掬，也提出了同學中缺少積極性現象開始出現。這個也是困擾我的問題，我也就這個問題問易老師：“我們是否應該強調學分的重要性。”因為我的想法是整天拿學分說事不是最好的方式，最重要的是提高同學的積極性。易老師告訴我們是要提高同學的積極性，同學也不能忽視學分的重要性，我們的大學生涯始終跟三樣東西掛鉤，那就是綜合考評分，體育分以及誠信分。

第五講是本來的第四講，趙茵茵老師來給我們大學生涯課程輔導以及如何合理地規劃大學生活及未來。趙茵茵老師通過自身經歷以及心理路程帶給我們心靈的增強劑，讓我們感覺到身為班長團支書是多么地自豪，我們能得到贊譽和認可，關注和友情，感動和淚水，感悟和成長，經歷和資本。更重要的是我們幫助了同學幫助了大家，我們的心得到了最高的頌揚。

五次的培訓課堂，并不是最初想象中的枯燥沉悶，通過這次的培訓學習，我真覺得自己受益良多。端正了態度，提高了奉獻意識。所以我覺得這是一次十分有益的培訓會。

第三篇：班長培訓會講話提綱

班長培訓會講話提綱

（2010年8月26日）

李德芳

新學期即將開學，為了進一步搞好新學期的教學和班級管理工作，今天我們專題召開班長培訓會，主要是進行工作交流。我們請了四位班長談談他們做好班長的經驗和體會，確實很好。一方面體現出他們在老年大學里的一種精神，熱心為學員服務、為教師服務、為學校服務，把服務作為自己在老年大學學習中一種精神樂趣，同時也反映出他們的工作能力，善于協調關系、善于搞好管理、工作細致周到，營造了和諧愉快的學習氛圍，受到了學員們的贊譽。

一、目前學校在抓的幾項重點工作。

1.不斷提高辦學層次。我們已經走過25年的歷程，從初創、發展到提高；這也是一所學校發展的必經之路。特別是目前我們有了較好的辦學條件，如何提升內涵發展，提高教學質量，這是今后我們需要做好的一篇文章。我們提出了有鮮明特色、受老年人歡迎、在國內有一定影響的老年大學。為此，一是要加強教學管理規范化建設，從學科設置、教材建設、教研活動、課堂教學、招生工作、學籍管理諸方面建立有關制度，規范教學行為，以提高教學質量。二是加強師資隊伍建設，目前我校聘用121名教師，每年充實一些新生力量，許多教師熱愛老年教育工作，關心老年 1

學員，有豐富的教學經驗，認真上課、輔導，深受學員歡迎，使教學工作更加充滿活力。三是重視學校管理力量的配備，努力建設一支精干、高效、務實，懂教育、善管理、熱心服務的管理隊伍。特別是近幾年從高校、中學和其他教育管理部門引進了一些擔任過一定職務的同志來校任職，大大加強了管理力量，同時也選聘了一些年輕的力量，大多是本科畢業的優秀學生，使管理隊伍更有活力。

2.適度擴展學校規模。一是專業設置不斷拓展，根據與時俱進、以學員為本的要求，今年新開設了朗誦、《紅樓夢》欣賞、熱點問題述評、養生瑜珈等11個新專業。目前學校共開設專業78個。二是在考慮學員需求和學校各項要求等情況下，適度擴大招生規模，班級從09學年的201班擴大到211班，學員數9300多名，學科人次10300多人次，創辦學歷史之最。目前是全省規模最大的老年大學，全國上萬人的老年大學也是屈指可數的。在這一方面，學校承受了較大的壓力。

3.第二、三課堂活動更加豐富多彩。老年教育主張三個課堂協調發展，搞活第一課堂、豐富第二課堂、拓展第三課堂。這幾年在這方面作了較大努力，一方面我們通過藝術節、校慶、重大節慶等契機，組織學員開展學習成果匯報。另一方面建立各類社團組織，目前學校有10個社團，大家按照自定章制、自招人員、自聘老師、自籌經費、自辦活動的要求，既匯集了一批學有所成的學員，又讓大家在這個組織中得到更好地提高、發揮作用。許

多班級也建立了課外學習小組，使課堂學習活動得以延伸。另外，我們在“服務社會”上做好文章。藝術團也包括部分班級多次深入到社區、街道、學校進行文藝演出、宣傳和作品展示，或組織賑災、為貧困地區學生捐款捐物等，充分展示了老年大學學員的精神風采。

4.加強精神文明建設。我們積極爭創市級文明單位，上半年已受到市委、市政府的表彰，同時廣泛開展文明班級、優秀學員創建活動，有27個班級評上文明班級，487名學員評為優秀學員，今年還開展了優秀志愿者評選，49名志愿者榜上有名。經過大家廣泛征集參與，提出了“我好學、我健康、我文明、我時尚”的主題詞，作為每個學員努力的方向。為加強對學員的思想教育，通過組織參加重大活動（如捐款）、一月一次講座、一學期一次紅歌學唱、宣傳窗、校報等宣傳形式，讓大家更多的接受了文明精神和文明行為的啟發和感染，做一個適應時代發展的現代老人。

5.理論研究有新的突破。理論是先導，以科學理論指導工作，是提高辦學層次的一個非常重要的環節。一方面我們為推進寧波老年教育更快更好發展，做好研究課題。另一方面參與了全國性理論研究課題《老年教育現代化研究》，同時也著力推進校本研究，發動工作人員和教師就學校發展和管理中的新情況、新問題進行調查研究。理論研究比前更加活躍、更加豐富，同時也帶動了全市老年教育理論研究工作。

學校這幾年發展也是良好的、有序的，各方面都取得了一定的成效，許多班長為之付出了辛勤的勞動，大家理解、支持、參與學校的工作，學校的成績有你們的一半，借此機會，代表學校向大家表示衷心的感謝。

二、談談如何做好班長工作。

如何圍繞教學中心強化班級管理，有效調動學員的學習積極性，保證老年大學各項工作的順利進行，確保教學任務完成。

1.搞好管理

①教學管理；②班級管理；③紀律管理。

2.加強服務

①為教師服務；②為學員服務。

3.善于協調

①化解學員之間的矛盾；②溝通師生關系。

4.率先自律

①民主、公正處事；②誠懇、大度待人。

第四篇：班長培訓會會議總結

數學與系統科學學院

首屆班長培訓班學員討論會總結

為貫徹學校對提升班集體班長綜合素質的要求，在學校的部署和指導下,我院組織了09、10、11級所有班長學員開展了“新形勢下我校班集體建設的新思考”的討論會，學習討論夏校長的報告內容，總結各班集體建設中的經驗和不足，發揮好班長在班集體成長中的重要作用，為創建校先進班集體提出建設性意見。現將討論會情況匯報如下：

一、學習交流，共謀發展

各班班長在參加了夏敏校長關于“新形勢下我校班集體建設的新思考”的報告后，紛紛表示受益匪淺。這次培訓學習不僅打開了面對班級管理新理念、新方法的創新之門，更開啟了面對班級建設新老問題思考的新的思維方式。借此良機，我院開展了“新形勢下我校班集體建設的新思考”的討論會。不僅為各班管理工作的交流搭建了平臺，對普通學生活動、學習方向的確立、班級工作的開展也起到了積極的推動作用。

討論會上相互探討自己對新形勢下班集體建設的具體要求的認識。11級的班長們滿懷壯志，描繪出建設優秀班級的宏偉藍圖，暢想自己班級未來的規劃和管理。創新提出“打造新型的散沙式班級。以班長與團支部書記為中心，班委圍繞著班長支書，班級同學圍繞著

班委的班級管理方式，讓班級更加的出色。”的新理念。提出以學分制為動力，鼓舞同學學習的積極性。10級得班長們經過一年的經驗摸索，大致總結出創建優秀班集體的兩點重要因素：團結和特色。09級六班班長結合夏敏校長提出的班集體的四種動態形式規劃的基本形式，指出管理班級的首要前提是解決班級的凝聚力問題，并提出求同存異的原則，組織活動時應考慮大多數同學，有匯集整理大家信息的能力，學會給普通同學展示自我的機會。

各位班長先后闡述了管理班級的意見與建議，大家認真汲取經驗。最后在09級榜樣的引導作用下和10、11級的學習創新下達成共識：班長應該嚴以律己，模范帶頭。倡導團結友愛，增強班級凝聚力，在搞好自身學習的同時提高自身能力素質。

二、求真務實，提升自我其身正,無令則行;其身不正,有令不行。作為班長，政治素養和綜合能力是不可或缺的。駕馭自我、審時度勢的能力也顯得尤為重要。

班長要以身作則，不斷地完善自己的各項基礎能力并提升自我的精神覺悟，帶領自己的班集體向更高的方向發展。夏敏校長的報告中曾指出要想以一個優秀的領導者和決策者的身份出現在大家面前，“承擔”的勇氣、“人格”的魅力、“奉獻”的精神應該是一個合格班長所必備。而拓展綜合素質、增加人格魅力的前提便是擁有扎實的專業理論基礎和高尚的修養品味。顯然，全面提升班長的綜合能力是建設好一個班級的首要條件。

三、總結經驗，互幫互助

討論會上，班長之間相互交流，普遍認為自己存在榜樣意識較弱、創新能力較低、執行能力有限等缺點。班級管理制度缺乏活力，而且班級的建設沒有與社會緊密聯系、與社會的發展相結合。太過于重視班風、學風、寢室、活動等班級的表現。針對這一問題，班長提出應該主動增強班級凝聚力，使每一個學生發揮主人翁精神，讓每個學生都成為班級的主人。并與普通同學共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動。而班級管理的核心應該是學生的發展。紀律、秩序、控制、服從是傳統班級管理所追求的目標。現代大學生脫離了父母的約束，大多都比較有主見，很多隨波逐流。所以班級開展活動應多以學生興趣為主，尊重學生的主體性。這樣才能建設出一個優秀的班集體。

四、蓄勢待發、迎接挑戰

夏敏校長強調新形勢下班集體主要面臨的挑戰有集體意識淡薄化、學生住宿分散化。要想加強班級體建設，則需實行分層管理制度，明確班集體階段性努力目標，加強班委會、團支部隊伍建設。而班長是班集體中的組織者協調者和執行者，只有不斷提升綜合能力，制定明確班級規劃，并以此衡量并指導今后的各項工作，從而完善自我，才能更好的推動班級建設。

每一次鍛煉，每一點收獲，都會為建設出優秀的班集體打下堅實的基礎。在班集體建設的新形勢面前，班長們更應該樹立“服務同學、鍛煉自我、科學管理”的意識，加強學習和交流。吸取精華，去除糟粕，保持思想的堅定性和工作的高效性。將本次培訓的心得體會運用到實際工作中區，爭取思想上有新風貌，學習上有新突破，工作更上新臺階。同時以此此培訓會作為新的起點，努力使自己成為學習型、復合型人才，以嶄新的精神面貌和高尚的人格魅力迎接新的挑戰。

第五篇：班長團支書培訓會總結

班長團支書培訓大會總結

從開學到寫這個報告，整整兩個月已經悄然而過，這代表我在團支書的職位上也奮斗了兩個月。有了高中時就是團支書的“實力”，開學初我便自信滿滿地向班主任做了自我推薦，希望在大學里依然“閃耀”我的光亮，并且希望自己更方面的能力能夠得到進一步的鍛煉與提升。

隨著實踐的慢慢深入，我漸漸明白“團支書”一職是一個超乎我想象的挑戰。時不時開一次例會，向班里的同學講解一次任務，需要做Excel匯總班級團員名單表格，收集班里團員的信息，程序有時候會比較繁瑣，并且會占用較多時間，任重而道遠啊！剛開始，每次上講臺向尚未很熟識同學講解任務的時候，我總是會因為緊張而導致表達不清，丟三落四。

通過五次的培訓大會，我收益頗為豐厚。以前每次開完會收到上級支部的任務時，我習慣性地一個人努力地去完成各項任務。大概是由于性格所致，我不喜歡去麻煩他人，并且對他人也沒有充分的信任感。因此，我的全部課余生活，基本上是被我的“工作”所占據了。所謂新官上任三把火嘛，作為一班的團支書，我必須和我班里的同學建立起良好的友誼，因此對他人的請求，我都會幫忙做好。通過培訓，我明白了，這樣子的本意是好的，但是在不經意間我剝奪了其他班干部鍛煉的機會，這顯然是不公平的。因此，我和班長需要做到“放權”——將一部分工作大膽地交給其他班干部去完成，所謂各司其職，讓每一個班干部能夠擔起屬于自己的分內之事，大家能夠在為班級服務的共同目標中一起成長進步。學會說“不”，這也許會帶來一些小摩擦，但是漸漸地就會糾正同學心目中“這件事情團支書完成就可以的”錯誤想法。

讓班里的每一個同學在大學生涯里有一段快樂的回憶，讓班里的每一個同學對我們的國本102班有一種油然而生的認同感和歸屬感，讓班里的每一個成員在遇到大困難，大挑戰的時候自然而然地團結在一起。這些美好的愿望需要我們班干部有一雙敏銳的眼睛和一顆超強的責任心。作為一名班干部，我們要善于發現每一個同學身上值得肯定的閃光點，并且多多鼓勵他們讓這些“閃光點”持續不斷地發亮，讓同學們在每一次的實踐中獲得對自我的肯定。當然，在每一個班級集體中總存在一兩個同學對班級事務漠不關心，作為一名班干部，我們有責任做到“不拋棄、不放棄”。加深對這些的同學的關心、理解和溝通，努力用自己的一顆真心與其交流，慢慢地灌輸這些同學對班級的集體觀念，逐步提高他們參加班級活動的積極性。

求學在外，班級是每一個同學的家。有些時候，班干部是每個同學傳遞友愛的橋梁。例如，當有同學身體不適的時候，能夠及時伸出友愛之手，做些力所能及的小事，會讓在生病中的同學那顆脆弱的心感覺到一絲幸福。

生日的時候，可能因為學校離家很遠的緣故，無法和親愛的爸媽，昔日的朋友一起慶祝這樣特別的日子。此時難免會有一種失落感。班長會提前發送信息鼓勵班里其他的同學在生日那天為這些“壽星”送上生日的祝福。我想，這些點點滴滴的小小行動，都會為同學減輕一點對家的思念，加深對班級的喜愛感。

不能讓班里出現小團體現象，不能在班里出現有同學被孤立的現象，不能與班級同學脫節，被視為“特殊化”，要很好地融入大家的圈子，要及時地了解班級新信息。這是作為一個班干部義不容辭的擔當。

對于“團支書”的這份工作，我有我自己的工作筆記，每一次開會，我都會認真地記錄下工作任務，注意事項等等。并且，我會時不時地去翻閱它，看看自己有沒有尚未落實的 工作。每隔一定時間，我會細細回顧自己的工作經歷，對自己近段時間內的表現作一個自我總結，吸取上一次的教訓，努力在下一次行動中完善那些不完美。

當然，班級里面會在每個月里不定期選舉一天開展班干部會議，在會議中討論班級最新事務，處理磋商最緊急的活動，分享自己近段時間的心得，交流對同一問題的不同看法，解決班級中存在的問題。

盛田道夫說過這樣的話：“沒有自己文化內涵的企業，永遠也成不了偉大的企業。”我想，班級亦是如此吧。我們國本102班就是一個“大企業”。為了能夠在眾多的班級中脫穎而出，我們需要形成屬于自己的班級文化——“人人都有一顆責任心”，即：對自己負責，對他人負責。

在這一實踐過程中，自然少不了班干部這只領頭羊。如何增強各位同學的責任心，如何發揮責任心對人積極的正面影響，是包括我在內的班干部努力去探索和研究的方向。

我眼里的班干部，不是特權者，他只是和大家一樣的普通的學生。

我眼里的班干部，是大家的朋友，是可以信賴傾訴的對象。

我眼里的班干部，是大家學習的榜樣，能夠在班里得到其他同學對自己能力的肯定是自我付出和努力最欣慰的回報。

——國貿102班張震然