第一篇：淺析中職生職業能力培養

淺析中職生職業能力培養

隨著社會的發展和科技的進步，現代企業對勞動者素質提出了更高的要求，即企業更注重勞動者較強的專業技能。企業要求招聘的人員一上崗就能操作，甚至能夠在崗位上獨當一面。因此，加強對中職生職業能力的培養是職業學校教育教學的重要內容。

職業能力是指從業者在職業活動中表現出的、能動地改造自然和社會的實踐能力，由專業能力、方法能力及社會能力構成。專業能力指從業者對從事職業活動所需要的專業知識、技能的掌握和運用水平，強調應用性和針對性。方法能力指從業者對從事職業活動所需要的工作方法、學習方法的選擇和運用水平，強調合理性、邏輯性和創新性。社會能力指從業者在從事職業活動時適應社會和融入社會的水平、程度，強調適應性和積極的人生態度。

每個人的能力都是不同的，也許一個人最初并不具備某種職業能力，但只要在學習和實踐中找對方法、認真學習、加強鍛煉，職業能力就能夠得到提高，甚至還能挖掘出更大的潛能。因此，中職學校應加大力度，從多方面、多渠道入手，重點培養學生的職業能力。

一、幫助學生正確認識自我，樹立積極心態

教師要幫助學生樹立信心、認識自我，使他們明白每個人都是獨一無二的，人人都有閃光點。只有正確認識自我，才能做出符合自己實際的人生選擇，找到適合自己特點的發展道路。幫助學生樹立自信的方法有很多，例如，經常用格言和名人事跡激勵自己；樹立“試一試”的自我意識；遇到困難，決不輕易放棄；相信自己有無限潛力；主動與人交流，克服自我封閉；等等。恰當運用這些方法，加強對學生的養成教育，讓學生自覺地塑造、健全自己的人格，激發他們的學習熱情，使他們體驗成功的喜悅，能為他們培養職業能力打下良好的基礎。

二、開展技能大賽，培養職業興趣

學校應在職業教育強調能力本位的基礎上，根據中職生的特點與優勢，開展豐富多彩、積極向上的技能大賽，借此培養學生的動手能力和參與意識，從而提高他們的職業興趣。技能大賽不僅是促進中職生自覺提高職業能力的重要且有效的手段，而且還是強化中職生“知識改變命運，技能成就人生”觀念的重要渠道。我校根據各專業的特點，每年4月都會舉行形式多樣的技能比賽，例如，旅游與酒店管理專業的茶藝、插花比賽，財經專業的點鈔、傳票練兵，計算機專業的動漫制作展示等。通過這些豐富多彩的技能比賽，同學們很快找到了自己的興趣愛好，明確了自己的人生方向。這些技能大賽的開展，不僅為中職生搭建了技能水平展示的平臺，更引領了職業技能培養的新動向，有效激發了中職生學習知識和提高專業技能的積極性。

三、加強實習實訓，強化職業能力

職業教育的目標是培養生產、建設、管理、服務等一線崗位的高素質技能型人才，這就要求整個教學過程推行工學結合、校企合作、頂崗實習等人才培養模式。學校應通過各種渠道為學生提供形式多樣的仿真實驗實習場所，和各種技能實踐機會，培養學生的職業興趣，讓學生在真實的環境中了解職業要求，提高職業能力。首先，學校可以在新生入學階段組織學生參觀與本專業相關的企業，讓學生先初步認識企業、了解與本專業對應的職業群，從而讓學生了解未來的工作環境。其次，要利用寒暑假多讓學生到相關企業進行認識性、體驗性的見習或實習，讓學生逐漸掌握企業的相關運作程序和管理要求，并將所學理論知識與工作實踐相結合，為學習增添動力。最后，多利用畢業實習或招聘會的機會，讓學生了解社會、走進企業，逐漸適應各崗位的管理要求，實現學中做、做中學，這樣不僅能夠使學生開闊視野、增長見識，而且能夠強化學生的職業能力。

四、樹立創新觀念，提高就業競爭力

目前，我國職教界正全面推行課程改革的先進理念，積極倡導“以就業為導向，以能力為本位”的辦學思想。中職學校應根據自身特點，激發創新動力，加強創新培養。加強中職生創新能力的培養，可以發揮學生的主觀能動性，提高學生的就業競爭力。當今社會，人才的競爭實質上是具有創新能力的高素質人才的競爭，面對這樣的形勢，任何一個人從事任何一種職業，都不能缺少創新能力。根據市場需求來看，勞動就業的“雙向選擇”機制，使學生能夠在更廣闊的專業領域充分施展個性、發揮才能。這就要求學校在這方面加強對學生的教育培養，為學生的創新發展打造一個適宜而寬松的環境，以便學生適應社會，提高就業競爭力，成為能夠自主學習并有創新能力的人。

總之，隨著經濟社會發展，人們的觀念也在變化，企業招聘從重學歷變為才智和能力并重，更看重學生是否具有創造良好效益的特長。因此，加強培養學生綜合職業能力是職業教育可持續發展的必由之路。

（責編 李亞婷）

第二篇：1淺析中職生綜合職業能力的培養

淺析中職生綜合職業能力的培養

黃永青（陜西榆林林業學校 陜西 榆林 719000）

摘要:

中職生綜合職業能力的高低決定其生存之道，因此培養中職生的綜合職業能力是職業教育可持續發展的必由之路。如何培養中職生的綜合職業能力就是職業教育工作者首當其沖思考的問題。

關鍵詞：綜合職業能力 職業教育 持續發展

溫家寶總理在全國職教工作會議上關于大力發展職業教育的講話，使我們職業教育工作者感受到了舉國上下對職業教育的高度重視，但同時也面臨很大壓力。從各種渠道得到的反饋信息，雖然中職學校學生的推薦就業率相對較高，但由于學生綜合職業能力普遍較差，錯失優質單位和崗位的情況屢見不鮮，那么如何培養學生的綜合職業能力，使中職生能更好的適應社會和企業的需求就值得我們職業教育工作者關注和深思。

人的職業活動能力可以劃分專業能力、方法能力和社會能力。專業能力一般是指專門知識、專業技能和專項能力等與職業相關的基礎能力，是職業活動得以進行的基本條件。如果在具備一般專業能力的基礎上又能掌握方法能力和社會能力，將使職業活動獲得事半功倍的效果。這種對促使職業活動順利進行及職業發展非常重要的方法能力和社會能力稱為“綜合職業能力”。它不只是指與學生所從事的某一特定職業有密切關系的綜合能力，還包括適合各類職業的綜合能力。其中，方法能力包含了獨立思考、分析判斷與決策、獲取與利用信息、創新和獨立制定計劃的能力等。社會能力則包含了組織協調、人際溝通、語言與書面表達、社會責任感和職業意識等。“綜合職業能力”能使學生積極應對變化多端的社會環境，不斷獲得新的職業知識和技能，這對學生未來的可持續發展具有特別重要的意義。

近年來，雖然我校畢業生的就業率總體保持在較好水平，但根據近幾年對畢業生就業質量的跟蹤調查，用人單位對畢業生的綜合職業能力方面的評價較低，認為現在學生普遍缺乏這種能力，這就制約了學生在職業道路上的持續發展。以上現狀的形成，我認為主要有以下兩方面的原因。

2.1學生方面的原因

目前進入中等職校的學生中有相當部分學習基礎薄弱，本身并沒有達到初中畢業生的標準，他們要提高自己的學習水平必須要付出更多的努力。然而現狀是學生中學習態度不端正、懶思進取的人占相當比例。他們對學習產生了反感情緒，消極抵觸、每天敷衍應付，甚至有

人破罐破摔，自己不學還擾亂課堂秩序，導致部分想學想進步的學生在這樣的氛圍里非常容易灰心、迷失自我而產生自暴自棄的念頭。面對這樣的學生，讓教師們都有些束手無策，而要培養和提高學生的綜合職業能力更是談何容易。

2.2學校方面的原因

為了適應經濟社會發展的需要，中等職業教育也必須不斷改革創新，增強自身的活力。但仍有相當部分的教師在教學理念上還停留在原有教學模式上，習慣于傳統的學科教學，不善于根據學生的實際情況靈活處理，變通。致使出現了學生不愿聽，教師無法上課的被動局面。加之學校缺乏專業師資和專業訓練的設施設備，有些課程只限于一種紙上談兵，學生更加失去了學習的興趣。這些都限制了學生綜合職業能力的培養及制約了中職學校的可持續發展。

3.1以滿足市場需求作為培養學生綜合職業能力的教學起點

眾所周知，中職學校的生源基礎普遍較差，但他們也有自己的特點，頭腦靈活，好奇心強，有較強的動手能力。因此應根據學生的特點和市場需求，把綜合職業能力的培養與不斷變化的市場需求結合起來，使學生在就業時具有更強的適應力和競爭力。對此，學校應實行“工學結合，校企合作”的教學模式，使課堂教學與企業實習并行，以崗位所需的工作能力為本，重視實踐教學；同時應邀請企業參與學校培養學生的全過程，實行廣泛的校企合作，使學校學習與企業實習交替進行。這樣，綜合職業能力的培養以市場為出發點，并圍繞職業活動組織教學、開發課程、實施考核，使學生不僅掌握職業技能，而且促使他們其他各項職業能力得到培養和提高。

3.2強化實踐教學是培養學生綜合職業能力的有效途徑

實踐教學是職業教育區別于其他教育形式的一個顯著特點，是培養和提高學生綜合職業能力的有效途徑和重要環節。在實訓教學上，應盡可能結合崗位工作的過程與要求進行技能訓練和能力培養，努力為學生創設職業情境以強化學生的職業意識。在教學中，既要注重學生基礎文化素質（包括學習能力、創造能力、探索能力等）的培養，又要加強專業技術素質的培養。要注意拓寬學生知識面，加強危機感、責任感及分析問題、解決問題能力的培養，更要注意從理論向實踐傾斜，加強學生實操能力的培養。理論課的講授應為“夠用”為度，同時要適當拓寬專業適應范圍，讓學生有更大的職業選擇余地。

3.3開展社會實踐是培養學生綜合職業能力的有力保證

社會實踐應以培養學生社會綜合素質為目標。學校除了應盡可能地提供各類仿真實驗實習場所外，還應努力為學生提供各種與工作環境實際接觸的機會，讓學生在真實的環境中感

悟職業要求。具體可以從以下幾方面入手：首先，在學生入學之初，可以組織學生參觀與本專業相關的企業，讓學生初步認識企業、了解專業；其次，在平時的學習過程中，可以利用寒暑假讓學生到企業進行認識性、實務性的見習或實習，讓學生逐步熟悉企業的管理要求，并將所學理論知識與工作實踐相結合；再次，學校可采用招聘會等形式，通過與用人單位面對面接觸，讓學生明確自身存在的差距，為學習增添動力；最后，利用畢業實習機會，讓學生全面接觸企業，在適應單位管理要求的同時，鍛煉和提高他們各方面的能力。同時，在校園里也可以創造豐富多彩的校園文化，組織學生參加社會服務和公益勞動。通過這些方式，既可以開闊學生眼界，增加他們的感性認識，又能使學生認識崗位環境、職業道德、企業文化等在學校里無法接觸的東西，從而鍛煉他們的觀察、分析和處理問題等綜合能力。

總之，中職生就業率、就業質量的高低直接關系到學校的生存和發展，而綜合職業能力的高低是中職生就業的關鍵所在。因此，培養學生綜合職業能力是職業教育可持續發展的必由之路。

[1]孫忱謙.改革中等職校文化基礎課教學的若干措施[J].成才與就業雜志社，2008，9.[2]劉宏.職業能力與職教課程改革[J].成才與就業雜志社，2008，10.

第三篇：中職生職業生涯規劃

中職生職業生涯規劃

近年來，中職畢業生的高就業率一直是社會關注的熱點，但其就業的穩定性、就業質量不高也是不爭的事實。究其原因，主要是中職生在專業選擇、就業定位和未來發展等方面普遍存在著較大的盲目性，很多學生對自己的未來職業缺少規劃，不知道將來該做什么，要做什么。由此可見，做好職業生涯規劃是十分重要的。那么，中職畢業生該如何做好自己的職業生涯規劃呢？本人認為應該把握以下幾個方面的要點：

一、全面了解自我。

在職業生涯規劃的過程中，中職學生應該從職業需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認識了自我個性、自身條件的情況下，才能對自己有一個準確的定位。就如個子矮的人不能成為杰出的跳高運動員，即使彈跳力好也于事無補，而個子太高的人當舉重運動員一定會吃虧。

在分析自我的過程中，既不可高估自己，覺得自己有多么的了不起，又不能妄自菲薄，覺得自己樣樣都不如人。要客觀的認識自身條件，了解自己的優勢和不足，這樣才能使自己理性地面對紛繁復雜的職場，規劃好自己的職業生涯。

在了解自身條件的基礎上，中職生還應該了解自己所處的環境和變化的趨勢。個人所處的家庭以及所生活的地區，提供個人發展的機會是不同的。如，有的學生家庭條件好，自己畢業后想繼續深造，他可以按照自己想法去做。有的學生家庭比較困難，可自己又想畢業后繼續升學，繼續上學是不允許的了。那么在規劃職業時，可以先選擇就業，后再去學習，也可以一邊就業，一邊求學，完成自己繼續學習的愿望。

總之，充分認識自己，對將來的職業選擇和傾向起著至關重要的作用。

二、確定職業目標。

中職生在完成了認識自我后，接下來的任務就是給自己一個合理的定位——確定職業目標。只有確定了職業目標，你才能理性地去選擇職業。

當前中職生中存在著這樣一些心理，他們認為找工作是學校和家長的事，覺得中職生找不到什么好工作，因而，學校推薦的工作即使不滿意也只能接受。在這種心態的支配下，職業目標怎能去確定呢？

那么怎樣確定自己的職業目標呢？職業目標的確定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又覺得無法展現自己的能力。

確定職業目標要看社會經濟發展的實際需要，個人所處的就業環境，看這個職業對從業者素質的要求。因此，中職生要知道國家經濟發展的大趨勢，了解本地區的經濟特色和未來發展趨勢，盡可能利用區域的經濟發展機遇，了解市場需要什么人才、當地有什么資源可以利用、哪些人際關系資源有助于實現職業理想等，必須做好準備，待機而動。

只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就業環境和職業需求，才能選擇目標，確定目標。

三、規劃發展目標。

職業理想既應該有遠期的目標，也應該有近期的具體目標。列寧說過：“要向大的目標走去，就得從小的目標開始。”遠期的目標，不可能一揮而就，需要努力攀登一個個的階梯，才能到達理想的頂峰。因此，職業生涯規劃中要有一個個具體的階段目標。

對于中職生來說，除了科學合理地規劃職業生涯發展的遠期目標外，更應該關注階段性目標。古人說：“千里之行，始于足下”，只有從具體的一個個階段目標出發，才能一步一個腳印地前進。因此，制定階段目標時需要注意以下幾點：

1、目標必須是“跳一跳”才能獲得。

“跳一跳”，即必須為之付出努力、必須為之拼搏，不是輕而易舉能達到的。

中職生在制定階段目標時，不能把目標定得太高，太高了，經過努力拼搏完成不了，就會有挫敗感，容易產生悲觀情緒，失去信心，從而放棄目標。階段目標也不能定得太低，太低了，目標是容易達到，可太容易得到的東西就不會珍惜，也不知道珍惜。因此，中職生在制定階段目標時，要從“跳一跳”就能達到目標開始。

2、目標要切合實際。

階段目標通過努力能達到，可望又可及，不能脫離自身條件，不能脫離社會現實。

天上的彩虹很美，如果讓我們把它摘下來，這是不可能實現的。制定階段目標，不能把某種不切實際的欲望當作要付諸行動的目標。否則，這樣的目標必定指向失敗。

中職生在制定階段目標時，要根據階段目標對職業能力、思想品質、日常行為習慣等方面的要求，制定與自身興趣、性格、能力等個性特點相匹配的目標。脫離自身條件，脫離社會現實的目標是不可能達到的。

3、目標要具體、明確。

階段目標要十分具體，不僅要表明需完成的任務、所能達到的狀態，還要列出措施，并保證措施明確、得當、有可操作性，切忌空洞、不著邊際。

中職生在制定階段目標時，要有比較明確的時限，或者3-5年，或者1-2年，如果沒有具體明確的要求，就等于沒有目標。只有具體、明確并有時限的目標才具有行動指導，才會有激勵的價值。

階段目標是實現職業理想的重要保證，而各階段目標之間的關系應該是階梯形的，前一個目標是后一個目標的基礎，后一個目標是前一個目標的方向，所有的階段目標都指向遠期目標。

四、不斷調整目標。

要使職業生涯規劃行之有效，就應該對職業生涯規劃的具體內容和計劃的實施情況進行定期檢查，及時發現各種情況的變化，不斷地進行自我反省，從而修正職業生涯目標，改進職業生涯策略，更好地實現自己的職業理想。

中職生要實現自己的職業理想，在進行職業生涯規劃時，必須與時俱進，在不斷學習提高的同時，還要根據職業發展的動態，適當調整職業發展方向。三百六十行，行行出狀元，只要有科學合理、合身的職業生涯規劃，相信中職生也一定能獲得成功。

第四篇：中職生職業生涯規劃

中職生職業生涯規劃

十八年前的冬天，一個可愛的女嬰呱呱墜地，在呵護中，無憂無慮的度過了童年。當生命的時鐘敲響十八下時，我，蛻去了稚嫩、無知，展開飛向社會的雙翅。從跨入榮昌職業教育中心的第一天起，職業生涯就似一道永無止境的階梯。如今的我在底層，而光環，卻在頂峰。該怎樣一步步邁進呢？

這就是我我是一個跟著外公外婆長大的女孩，父母常年在外地工作。也正是這樣，培養出了我孝順長輩的良好品質。由于沒有父母的引導與“包辦”，無論什么事，我都會“打破沙鍋問到底”以及“小強”一般的打不死精神！我貌不驚人，卻有著開朗的個性，總能給人留下深刻的印象。善于溝通、寫得一手好字、愛笑、偶爾也拽拽文……一頓自夸之后，也正確看待自己的缺點：于是不夠冷靜，冷不丁的也會有一些小自卑……

我的價值觀

三年校園生活之后，即將跨上工作崗位。90后的我們，形形色色，有的崇尚自由，有的拜金主義，有的張揚個性。而我，有自己的價值觀。錢，物質在我看來并不是第一位的。我更重視的是在最初的崗位上汲取經驗，有所進步，就沒有枉費。不在乎是否工作起點太低，工資太少，我要的，是充實自己的生活，充實自己的人生！例如：有一份工作可以讓我每天忙碌，遠離碌碌無為、消磨時間。在工作中尋找快樂，在事件中得到提升，在崗位上成熟思想。

結合自身，放棄大學夢

現在，我是一名護理中職學生，即將面臨的選擇是升入大學還是步入工作崗位。結合自身的實際情況，我選擇了后者。

首先，年齡，已是成年人了，若完成職中學業之后，再升入大學，畢業就快而立之年，對于我那時才開始發展事業，不太符合自身需求。其次，父母常年在外奔波，家里老人也年事已高，我不能再加重父母的負擔，反之，要早為家里出一份力。不抱怨自己的出身，不怨天尤人，因為我堅信沒有上天的不公平只有自身的不努力。放棄大學夢我一樣行。再者，我是一個敢闖敢拼的熱血青年，在校學好技術，跨入社會踏實工作，不怕跌倒，爬起來就是好樣的。最后，工作中我也不會放棄學習，跟其他升大學的同學一樣，不斷提升自己，在適應社會的同時成為社會的選擇。

中職三年計劃

即已決定三年后就業，那么這三年怎么有效的利用起來便對三年后的職業生涯至關重要。已經快過了一學期了，職中生活的適應還不錯，但對護理專業的了解還不夠深刻，功課也剛入門。我深知，按這種進度下去是肯定完成不了計劃的。都說有目標才有動力。下面便是我對職中三年學習的規劃： 高一：打好學習基礎。深入了解護理行業，對未來所要從事的行業培養濃厚的興趣。及時發現、排除入門時期的一丁點抵觸與逃避心理。剛接觸這個專業，基礎非常重要，若一開始便懶懶散散，也就沒有下文了。我要從身邊出發，向高二的學姐們汲取好的，有效的學習方法，從中琢磨出一套適合自身發

展的學習方式。

高二：提升綜合素質。在優化專業技術的同時，培養與人交流溝通的能力。積極參

加學校各項活動、社會實踐等，為高三的實習工作做鋪墊。

高三：實踐升華。進入崗位實習，適應從校園到醫院環境的過度，多向身邊護士及

老師請教。調節心理，提高素質，學會服從、堅持、包容。做到不抱怨，不氣餒。實際接觸護理行業，肯定有很多意想不到的困難出現，比如病人的亂發脾氣等。一定要調整好心態，正確面對，爭取在8個月里，以最完美的弧度給實習畫上句號。

瞭望職業路

一步一個階梯，離開校園，不再有學校，老師的引導和呵護。今后的路該怎樣走呢？在校三年所學的東西該怎樣為自己的事業生涯打拼？

第一年． 搜集并分析當時的就業形勢，盡最大的努力在榮昌縣城各醫院找工

作。如若不能達到這樣目標，便先從鄉鎮入手。不在乎工資高低，先穩定下來。適應工作節奏與行業特點。同時，不放松對縣各醫院招聘的搜集。

第二年． 在這一年里爭取達到在縣城上班的的目標。并以最快的適應速度融

入社會。都說在家靠父母出門靠朋友，工作中我要建立屬于自己的交友圈，改善人際關系，為以后職業生涯的需求打好基礎做好全面準備。

第三年． 參加自考，充實自己。并計劃在二十四歲的這一年完成人生的另一

件大事，結婚。建立一個溫馨的家庭，對穩固事業起著輔助作用。并與另一半在工作上相互扶持、接濟，一起奮斗，爭取達到第一個事業的高峰期。

第四年． 計劃在上班的同時開一家嬰幼兒用品的網店，作為副業。然而由于

工作的繁忙和經商經驗的不足，我會有效的利用家人和朋友的力量，在她們的幫助下，輔助我將網店逐漸轉向實體店，雙管齊下。

機會總是留給有準備的人，職業生涯的里程，我已備好行囊，蓄勢待發！

第五篇：中職生職業生涯規劃

個人職業生涯規劃

描繪未來，展翅飛翔

關鍵詞中職生；職業生涯規劃；規劃

一、總編

我們生逢盛世，豐富的物質生活和多彩的精神文明給我們廣大學生創造了舒適的生活環境，但我清醒的認識到這樣的社會環境極易使人墮落、頹廢、喪失意志，生于憂患，死于安樂。故要抓緊時間，如饑似渴學習知識、提高素質、培養能力，為了高效的利用時間，實現自己的人生價值只有確定目標，增加壓力，才能產生動力。職業生涯對每個人來說，都是在一定的時期內有效，如果不進行合理有效的規劃，就會浪費自己的時間和生命。作為一名中職生，如果不為自己擬定一份職業生涯規劃，把自己的未來設計好，生活和工作就會沒有了方向，就像大海里的一葉小舟，迷失方向，不知所歸。

古人云“知己知彼，百戰不殆”，首先對自己要有一個重新認識和了解，也就是即全面、深入、客觀的分析和了解自己，知道自己的優勢和劣勢，長處和短處，還要找出自己的不管是先天的，還是后天的特長、興趣和愛好，百通不如一精。這些才是解決個人前途和社會需求的利器。明確自己的目標，找準自己的社會地位與位置，在十年寒窗中刻苦學習，磨礪自己，提高和完善自己的能力，逐步探索社會對職業的要求和職業本身的遠景未來有一個精準的認識。特作以下個人職業生涯規劃：

二、自我盤點

（一）自我分析

⒈職業興趣分析

為進一步熟知自己的類型，這樣才能確定自己今后適宜從事何崗位，依據霍蘭德職業傾向測量表，從而得出自己的未來職業取向，下列則是測驗結果: 心中理想的職業:教師、科技工作者、醫生、新聞工作者.感興趣的職業活動順序:E型、C型、I型、R型、S型、A型.由此可知我的職業興趣類型為ECI.⒉職業能力傾向分析

霍蘭德職業傾向分析測量表的結果顯示為:我擅長的活動順序為:E型、C型、I型、R型、S型、A型，表明我對E型（事業型）的工作充滿興趣也能勝任這方面的工作。

⒊MBTI性格分析

經過MBTI性格測試，我的性格類型傾向為ISFJ(內向實感情感判斷)沉靜、友善、有責任心和謹慎。能堅定不移的承擔責任，做事貫徹始終，不怕吃苦。誠實、樸實、細心、理解并尊重別人、時時替別人著想，所在之處必有團結和諧的工作、集體環境。

ISFJ型的人誠懇真摯和同情心，意志堅強，責任心強,ISFJ型人務實，求是，平和謙虛，辦事嚴肅認真。(二)優點盤點 做事細心、認真、一絲不茍、待人接物素養好。七年職業教育的歷程使我從一個初中畢業生成為一名預備技師，也給予了我廣博深厚的知識積淀。無論在知識方面還是專業技能方面，我都取得了不錯的業績。書法、繪畫、籃球、寫作等方面本人也有不凡的功力。

(三)缺點盤點

思想傳統保守、缺乏冒險精神、無主見、極易隨波逐流，但是一定會在以后得校園生活中堅決改正。

第

自我認識、反省自我

雖不張揚，但卻自卑，隨之也培養內斂的修養，加強與人溝通，取人之長補己之短，供自己的缺點變成自信激揚，真心向老師同學請教，三人行必有我師焉。

四、職業取向分析

專業環境分析

“十八大”以后，中央制定了很多改革措施，大格局發生了很大變化，嚴格講是利益的重新分配，在醫療領域，醫改在不斷變化，在深改群眾看病難，看病費用高，逐步使之解決，隨著科學的進步，隨之而來的也有環境污染，給群眾帶來極大的災難，醫生自然就成為當今社會的主角，且在此行業就業良好，也給自己帶來了發展的空間，帶來了用武之地。

⒈個人選擇與社會需要有機結合、相互推進 社會需要人才，社會需求帶來求職的廣闊空間，社會市場就是就業方向，了解社會需求，緊跟時代步伐，個人才能使之利益最大化，只有把握社會需求和個人愛好相結合起來，才能成功。

⒉重視自我發展和職業前途

大多青年學生多看重職業的前景和報酬，需要清醒的是祖國的命運和我們是息息相關的，工作沒有貴賤之分，適合自己才是最好的。

⒊打造自己、增強實力 發展與取向可以選擇、知識的積累決定了以后工作的順利與否，大學擴招，大眾化教育，教育公平給我們青年學生帶來了巨大的挑戰。不是哀嘆就業難，而是壯實自己去沖向浪頭，向前進。

五、未來規劃藍圖

職校期間

⒈ 第二學年

第二學年專業知識的積累，豐富自己的專業知識，向上努力攀爬。⒉ 第三學年

第三學年復習鞏固前兩學年所學知識，珍惜時間，鍛煉自己的學習能力，扎實基本功，追求更尖端。

六、結束語

學生時代，是職業規劃正當時。因此我們應該盡早進行職業生涯規劃最好從我們步入校園就開始著手準備，要了解自己的長處和短處，知道自己的興趣，制定好職業目標，規劃好自己的職業生涯規劃，在校期間不斷評估和修正，朝著自己的目標去奮斗。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！