第一篇：思想匯報-馬憲華老師事跡有感

思想匯報-馬憲華老師事跡有感

尊敬的黨組織：

在看完中國教育電視臺的《西部教育》節(jié)目—山村女教師馬憲華的故事后，為中國有這樣的優(yōu)秀教師而喝彩，為中國有這樣的優(yōu)秀教師的事跡而感動，為中國有這樣的老師在艱苦的條件下如此執(zhí)著追求教育事業(yè)的精神而感染。

馬憲華，這個在吉林省延邊朝鮮族自治州琿春市果樹村小學任教的女教師，拿著不足３００元的月工資，每天要爬３４公里山路，７年一萬多次穿越大山，兩萬五千次趟過河流，走過了三個“二萬五千里長征”。她用自己的一片赤誠之心換來了學生和家長的愛戴，贏得了所有人的尊重。她只為一個夢想—“能一輩子當一名優(yōu)秀的人民教師是我的夢想，上學是山區(qū)孩子們的夢想，我想用自己的夢想點燃孩子們無數的夢想。”

為了實現自己的夢想，她可以放棄本來還算富裕的生活條件，不論刮風下雨，她都按時地給山里的孩子們上課；為了給山里的孩子們上課，她竟忘記了自己的丈夫、孩子。在眾人眼里她是一個學生眼中的好老師，一個默默無私的奉獻者，一個執(zhí)著理想的追求者，一個失職的妻子。在陰暗破舊的教室里，她發(fā)著光，照亮著二十多為孩子的心靈；在平凡的崗位上，她默默無聞，把苦留給自己，把愛灑給了孩子們，創(chuàng)造著偉大的夢想。

馬老師，一位普普通通的山村教師，為了理想，她不懈的努力著。從她身上，我學到了很多。總結說來，最主要的有三點：

1、要有夢想，追求。

馬老師，她之所以能克服種種苦難，就僅僅因為她的那個小小的夢想，正因為有個這個夢想，才成為她日后不懈追求的動力。我們每一個人都是平凡的人，都在做著很平常的工作，但是我們不能失去理想，失去追求。一個失去追求，信仰的人，很容易頹廢，很容易不思進取，最后一無所成。有了夢想，吃苦也香。

2、為著理想，永不放棄。

有了理想和追求，不等于就有了結果，它需要我們付出汗水和努力。雖然在追求理想的道路上會有些困難，會遭受到挫折，但也不要放棄，要努力地爭取，學習和工作中要努力地做到最好。只有一點點地積累，最終總會有理想實現的一天。雖然馬老師的事跡是被報道出來了，但是她還在努力著，因為那里依然很落后，依然有許多孩子的心靈需要她來點亮。

3、做好自己的工作，無論它是大事小事。

馬老師，做的事情再小不過了，她就是每天不遲到，按時上好每堂課，努力給每一個孩子創(chuàng)造一個好學習的環(huán)境。但是它的意義確實非常之大，在那么艱苦的條件下，那些小事卻足以讓那里的孩子擺脫無知和貧苦。平常我們每個人做的事情看起來都不是什么大事情，但是它是環(huán)環(huán)相扣的，任何一個人做出的一個失誤，都有可能造成巨大的損失。所以努力做好自己的每件事情是至關重要的。

馬老師的先進事跡，感動著我，雖然我不是教師，但是我會以她作為榜樣。在自己的工作崗位上，努力做好工作，樹立人生遠大理想而努力，爭取早日加入中國共產黨。

此致

敬禮

匯報人

第二篇：觀吳正憲老師數學課有感

觀吳正憲老師數學課有感

吳正憲老師的數學課讓我感受到了數學真正的魅力，雖然我是一名語文教師，但吳老師的數學課仍然給了我很大的啟發(fā)和很多感觸：

首先，吳老師的課堂是真正的學生的課堂，學生的積極性得到了充分的調動，課堂氣氛十分活躍。吳老師在課堂上，把許多我們平常上課時由老師來講解的問題交給了學生。比如，吳老師的課上有這樣一個環(huán)節(jié)：學生在黑板上列式算出報語文小組和數學小組總共有多少人，接下來，如果是我，我會讓學生回去，然后自己逐個講解每個式子；但吳老師卻把學生留在了前面，讓學生與學生進行對話、提問，使學生在與同學的相互交流中得出了問題的答案。用這樣的方式得到的答案，我想肯定會比教師單純的講解印象深刻。

其次，我感覺吳老師對學生的評價語非常好，句句都是發(fā)自內心的對學生的夸獎。我平常在上課時，對學生的評價只是非常有限的幾句話：很好，你真棒，你真厲害等等，而吳老師的課堂評價語卻十分豐富，而且能讓人感覺到她是發(fā)自內心的在夸獎孩子，不是單純的背誦評價語。比如，她對一個孩子說：“你真可愛”，這個評價語是我從沒用過，也從沒聽過的，相信孩子們也是第一次在課堂上聽見老師這樣表揚他們，這種評價語帶給孩子的心理感受與“很好”、“你真棒”帶來的感受一定是不同的。

再次，吳老師把數學課真正的融入到了生活中。在拓展環(huán)節(jié)中，吳老師讓同學們看黑板的演示圖、講故事，學生們的思路由最初的參加各種興趣小組，拓展到了生活的方方面面，比如看電視、玩游戲等

等。吳老師的這種拓展很好的將數學融入到了生活中，既讓數學課有了生活的氣息，又使學生發(fā)現了生活中的數學。同時，我感覺吳老師的這種拓展又在無形中鍛煉了學生的語言表達能力。

最后，吳老師個人以及她的數學課散發(fā)出來的魅力讓我深受感動。下課時，竟然會有孩子哭這說，吳老師你能不能不走。這堂數學課得有多大的魅力，吳老師這個人得有多大的魅力啊，孩子的這句發(fā)自肺腑的話，是對吳老師的數學課最大的肯定。

以上就是我聽了吳老師的數學課后的一點感想，我感覺自己在教學方面還有太多的不足，還有太多需要提高的地方，我將繼續(xù)努力，向名師學習，向優(yōu)秀的同事學習，為自己的明天打下堅實的基礎。

第三篇：華愛華老師講座有感

上海市寶山區(qū)陳伯吹實驗幼兒園

觀華愛華老師講座有感

和欣大二 曹茜

4月20號，華師大教授華愛華老師就《寄語游戲的幼兒園教師專業(yè)成長》，對我園的老師做了講座，讓我感覺醍醐灌頂，理清思緒。

一、幼兒園老師的自身素養(yǎng)——如何觀察幼兒

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》作為學前教育里程碑的意義是讓教師把眼睛轉向幼兒，轉向幼兒意味著要觀察和了解幼兒，意味著必須把游戲還給幼兒。游戲水平反映幼兒的發(fā)展水平，游戲水平不是教出來的，而是幼兒玩出來的。沒有教師的介入，幼兒照樣在游戲中學習成長，但有教師的介入能助推幼兒的發(fā)展，前提是教師必須能看懂幼兒的游戲。華教授認為，觀察分析幼兒行為的能力是幼兒園教師的專業(yè)基本功。但是，由于大部分教師不懂得如何分析幼兒的行為，導致了目前教師群體專業(yè)地位的下降。想要改善這一問題，園所必須開始重視游戲，因為游戲不僅是幼兒學習與發(fā)展的重要途徑，也是提高教師解讀幼兒行為的重要途徑。

二、基于游戲成長中幼兒園老師的專業(yè)成長

華老師對游戲將游戲分成了兩個步驟來闡述，第一步，要保證充足的游戲時間，提供各類游戲的機會。單次游戲的時間要充分，隨著年齡的增長，游戲作品也會越來越復雜，需要的單次游戲時間也隨之增加，如果時間不足，幼兒的游戲水平就無法提高。教師實施游戲活動要充分利用班級活動室，合理使用專用游戲室。比如戶外場地不僅僅在于運動，戶外游戲也非常重要。

第二步，投放多功能多層次的游戲材料。一方面，由教師花大量時間辛苦自制的目標明確、任務清晰、限定了各種功能的材料，往往會限制幼兒發(fā)展的無限可能，而開放性的材料才具有多功能多層次性，幼兒使用開放性材料能換著花樣玩，怎么玩都不會膩。另一方面，幼兒的行為需求決定材料的更換頻率。陌生的材料投放下去的時候，誘發(fā)的是幼兒的探索性行為，他們會試探材料的玩法，這個時候幼兒的游戲水平是不高的。而當幼兒對材料的熟悉程度增加，就會開始誘發(fā)創(chuàng)造性行為，以自己的意愿來玩游戲，越熟悉材料，游戲的水平越高。因此，教師要記住這個原則：材料不要變，讓幼兒作用于材料的行為變；種類不要多，逐漸遞增，讓幼兒自行組合。

通過今天華老師給我們一線老師專業(yè)的指導講座，使我們受益匪淺。

第四篇：最新思想匯報談學習石秋杰老師事跡有感

思想匯報

——談學習石秋杰老師事跡有感

敬愛的黨組織：

一年一次的教師節(jié)，學校興起了關于學習紀念石秋杰老師的活動。我也再次認真地逐字逐句看起了關于石秋杰老師事跡的報道，石老師默默奉獻的事跡深深地感動了我，讓我感觸良多：

中華民族是一個重視德育的民族,“立德”為我國古代所謂“三不朽”之一。人生最高的境界是立德有德，實現道德理想，其次是事業(yè)追求、建功立業(yè),再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現。把“立德”擺在第一位,是因為萬事從做人開始。

作為高校一名教育工作者，立德樹人，首先要立“師德”。“師德”是教師素質的靈魂。它是教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

石秋杰老師從1998年至2011年，她為學校和教育事業(yè)奉獻了13個春秋。她長期承擔本科生的《物理化學》、《物理化學實驗》和研究生的《工業(yè)催化劑設計》、《催化材料化學》等課程的教學任務。石老師為教育事業(yè)奮斗了一生，尤其是最后的13個春秋，為她精彩的人生劃定了圓滿的句號。石秋杰同志愛生如子、精心育人。她為學生盡心盡力，不知疲倦，用女性的細心和母性的愛心去關愛每一個學生。在學生看來，她不僅是他們學業(yè)上的老師，更是一位可親可敬的媽媽。作為研究生班主任，她熟知化學系每位研究生的情況。即使在住院的那段時間，她仍堅持通過短信、QQ等方式和學生聯系。她心中總是念著學生，總有不竭的動力與精力去付出、去傳道、授業(yè)、解惑，直到去世前的一個月，還去實驗室指導學生實驗。她身體力行，完美地詮釋了一個師者的神圣使命，用生命詮釋著師者的崇高與風范。看了石老師的事跡以后，我的內心被深深觸動了，石老師這種默默奉獻的精神正激勵著我們學習和生活。學習石老師的事跡后，我也更加嚴格要求自己，通過反思、查找差距，讓我堅定了全心全意為同學服務的信念，也明確了自己今后努力的方向。學習上，在期末考試臨近時，我正忙于專業(yè)考試的復習。這時候，我們班的XXX同學找到我希望我?guī)椭麖土旵語言。雖然當時我的時間很緊，但是我還是答應了他，我整理了老師給我復習資料，針對很可能會考的幾道大題，一個個知識點地給他講解，挑選合適的課后習題給他做。在生活上，我經常是最早起床的，然后把睡夢中的舍友叫起來，不讓她們因為睡懶覺而錯過早上的鍛煉和晨讀。在寢室里，我經常打掃宿舍衛(wèi)生，為室友們創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境，在室友都在忙的時候，我會幫助她們洗衣服、打熱水，為她們創(chuàng)造便利的生活條件。雖然我不是班級的生活委員，但我會定期詢問同學們的生活狀況，幫助他們解決生活中的難題。我在為同學服務的同時也收獲了很多心得，也使自己的能力得到了很大的提升。雖然占用了我一定的時間，但是我還是很高興，學習的石老師的事跡后，我的思想得到了提升，為他人服務是一件讓自己感到快樂的事情。石老師的事跡在我的精神之路上樹立起一座豐碑，我時刻以石老師為榜樣，做到全心全意為同學服務。

在今后的日子里，作為當代的大學生，我認為，我們在學好科學文化知識的同時，一定要注意提高自己的思想修養(yǎng)，不斷自我完善，自我提高，更加關注身邊發(fā)生的與黨息息相關的事情，努力提高思想政治素養(yǎng)。我會在學習、生活中以石秋杰老師為榜樣，學習她的“紅燭”精神，努力用自己的知識造福他人。在生活中切實實踐石秋杰老師的精神，不斷地提高自身素養(yǎng)。在自己感到無助和疲憊的時候，以石老師的行動和精神來激烈自己，培養(yǎng)自己擁有一顆堅強、感恩的心，提高自己的抗壓能力和心理素質，使自己變得更加的堅強。我深知自身還存在著很大的不足，但我會不斷的改進，力求符合黨組織提出的要求。請黨組織在實踐中考驗我。

2013年9月15日

第五篇：讀尹老師事跡有感

一個山村女教師的197本榮譽證書

沂蒙山北麓，山東青州市王墳鎮(zhèn)王墳小學，年輕的校長牛風富日前把記者帶進一間會客室。我們剛開始仰望墻上貼掛的一溜錦旗和獎狀，一個一身艷紅的女教師有點腿腳不方便地走進來，笑吟吟地跟記者打招呼。

“這位就是尹德玲老師！”牛風富一臉的驕傲和自豪。“她是全國優(yōu)秀教師、山東省特級教師，是我們王墳小學的數學、音樂教師。”

“尹老師在咱們鎮(zhèn)可是個名人，學生都叫她‘老師媽媽’。”引路來的鎮(zhèn)教管辦主任王延海指著墻上的照片說。

聽著這些夸獎，尹老師有些不好意思，目光游移，但一說起帶領學生們做過的事，兩眼開始放光：“你們看我腿腳不靈便，這是病傷落下病根了，脊椎也老疼，可我從沒誤過孩子們的課。”

接著大家七嘴八舌地說開了，說尹老師用獎金為學校添置了一臺教學電腦，指導老師和學生使用多媒體教學；說尹老師帶領學生開展各種各樣的課外興趣活動，對當地風物土產進行研究；說沂蒙山區(qū)漫山遍野的苦菜，食物和藥物價值很高，但由于沒有規(guī)模化加工利用，大量爛在地里，尹老師發(fā)動學生收集發(fā)掘祖上加工儲藏苦菜的方法，組織學生課余一次一次試驗、摸索，終于總結出一整套苦菜脫水、腌制、存儲、泡食的技術，不光村里家家戶戶采用，報到省里，還得了山東省科研創(chuàng)新一等獎，王墳小學因此名聲大振，還由此叫響了“科研興校”的口號。

青州市教學研究室主任史振平在一旁說起尹老師的這些事，也是如數家珍。讓人感慨青州這塊悠久文化之地，不光有尊師重教的傳統，還有全新的山村教育新理念。

在學校操場看去，遠處青山，近處玉米地，襯得鋪滿雜草的操場有些破落。一個班的孩子們正跟著一位老教師學習廣播體操，姿勢擺得有板有眼。

尹老師的大紅衣服在刺眼的陽光下更加鮮亮。

“您平時就穿這樣鮮艷的衣服嗎？”我們問她。

“是呢。我喜歡顏色鮮艷的衣服，學生看著也高興。”尹老師咧嘴一笑，眼睛瞇成了一條縫。“只是知道今天你們來，特意熨了一下。”

一陣飯香飄來，學校食堂開午飯了，簡陋的小窗口前很快擠滿了攢動的小腦袋，有的趴在窗戶上不肯松手。

“飯菜好吃嗎？”看到記者蹲下來，孩子們怯生生地點了點頭。

“給我們說說你們的尹老師吧。”

“有次我沒帶鉛筆盒，尹老師跑到超市給我買了一個。”扎紅領巾的女孩有些害羞。“冬天尹老師總提前到教室給我們生火！”男孩插嘴道。“尹老師唱歌跳舞特別好，下課了總跟我們一起玩。對了，我們尹老師得的獎狀可多了，好幾大袋呢。”女孩眨眨眼睛又補充了一句。

記者轉身就問尹老師：“聽說您獲得的榮譽特別多，給我們看看？”

“喏，那些就是。”推開嘎吱作響的木門，尹老師指著辦公桌下鼓鼓囊囊的大布袋。

“這么多！”我們很驚訝。

“197本。”尹老師認真地說。

尹老師彎著腰，開始將沉甸甸的榮譽證書一摞摞地往外掏，由于脊椎不靈便，她的動作顯得有些緩慢。屋里很安靜，能夠聽見金屬獎章碰撞的聲音。

尹老師將證書小心翼翼地一本本打開、攤好，再用手慢慢地撫平，眼里柔情似水。一摞摞鮮亮的紅皮證書，和尹老師一身的艷紅，襯得屋子里亮麗而溫暖。這一刻，我們都不再說話，用心體味著一個從教38年的山村女教師艷紅的一生。（光明網記者陸先高張薇）

拋開197本榮譽證書而言，尹老師首先讓我感動的，是她那不太方便的腿以及一身鮮紅的著裝——一個女教師，在山村的三尺講臺，帶著不太方便的腿站了三十八年。三十八年的痛苦不言而喻，主要的是她有一種挺下來的“信念”。正是由于這種信念，才讓她在自己的崗位得到全國優(yōu)秀教師、山東省特級教師等等殊榮。正是這種信念，才讓她在這個山村學校里，對自己的學生施以“媽媽”般的愛。

“您平時就穿這樣鮮艷的衣服嗎？”記者問她。“是呢。我喜歡顏色鮮艷的衣服，學生看著也高興。”多么簡單的回答，頓時讓我感觸到這位老師的溫暖，多么樸實的而厚重的心靈啊！

想必當下的我們與尹老師最大的不同不是身體上的，而是教書育人的“信念”吧。在物質條件日益滿足的今天，我們的內心愈加的脆弱起來。面對山村的環(huán)境能讓很多年輕人退卻下來，更何況像她這樣靜下心來，挺住三十八年，可能是寥寥無幾了。一旦信念缺失，即使你能夠改變環(huán)境，大概也不能夠改變自己，終究落得終日惶惶不安的境地。而那種隨遇而安的人呢？想必也只能在終日抱怨中一事無成吧！

尹老師給我們做了典范，不管人是否有所缺陷，不管是在條件艱苦的山村，還是物質優(yōu)越的城鎮(zhèn)，只要你的信念足夠堅定，你就能在一定的領域得以成就！