第一篇：家長會匯報材料_2

家長會匯報材料

共建和諧校園

培育合格人才 ——郭河二小

尊敬的各位家長：

大家下午好!請允許我代表郭河二小校委會和全體教職員工對各位家長的到來表示最熱烈的歡迎！

郭河二小二○○八——二○○九學年度的所有教育教學工作已圓滿結束。本年度，我們在上級主管部門的親切指導和關懷和社會各界及學生家長的鼎力支持與密切配合下，秉承“辦人民滿意學校，育社會合格人才”的辦學宗旨，以科學發展觀和推動農村素質教育均衡發展為工作指南，與時俱進，求真務實，各個方面的工作井井有條，取得了令人矚目的成績，具體總結如下：

一、創建安全和諧校園，時刻謹記“安全第一”

加強綜合治理，創建安全學校，牢固樹立“安全第一”的思想，全面推行安全工作責任制，狠抓校園綜治、普法、創安等各項工作的落實，為我校創設優良的育人環境。一是我校把法制安全教育的有關內容寫進了《德育常識》，讓各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用大課間、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強行政領導、教師值日工作，要求值日教師提高責任感，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動；二是把普法教育與師德教育結合起來，本學年每期兩次邀請專家領導面向全體師生舉行法制講座；三是3月份在“綜治宣傳月”活動中，各班出?？?，學校掛標語，并邀請法治副校長到校進行法制知識講座，還通過紅領巾廣播臺，國旗下講話等學生喜聞樂見的活動，提高了普法教育的實效性；四是加強創安隊伍建設，我校聘請了郭河派出所副所長擔任法治副校長；五是學校與各班主任、學生家長重新簽訂游泳安全、消防安全、交通安全責任狀，并在暑假將至時，分發《告家長一封信》，強調家長要緊密配合學校做好安全防范工作，形成家校配合，齊抓共管的局面；六是認真開展“安全教育日”宣傳教育活動，圍繞“飲食安全”的主題進行富有教育意義的活動；七是每期適時開展“兩防”大型演練，加強全體師生對地震、火災的防范意識和應變能力；八是加強路隊與食品衛生管理，建立健全各類檔案。

一年來我校沒出現一次安全事故，在學年末市教育局組織的評估中，學校的安全文明工作受到高度評價。

二、重班主任工作管理，培養德育骨干力量

首先，為了加強對班主任工作的管理，學校制定了《班主任工作考核制度》，每月對班主任工作進行量化考核，考核的積分作為學期末評選優秀班主任的重要依據。堅持每月一次的班主任工作例會，通過傳達上級精神，布置近期工作，開展教育理論學習、聽取班主任工作匯報等形式使全體班主任不斷加強學習、提高認識。經常將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中，做名“用心”的班主任，以學生為本，堅持正確的育人方向。

第二，樹立先進典型，推進德育工作。這學期，我校涌現了許多優秀的班主任，如三年級的印彩霞老師，他班級的學生較多，學生的年齡較小，學習習慣還未養成，任何事情都是老師手把手的教。平時也很注重對后進生的輔導工作，總是利用課外時間幫助他們補習功課。班級管理工作積極主動，在每月的班級量化考核中總是名列前茅。又如六（1）班的劉靜老師剛調入二小不久，就擔任六年級的數學教學任務兼班主任。他來到二小就能以校為家，一心撲在學生身上，愛生如子，發現學生問題總是循循善誘的教育和開導，使他們班形成了一種同學之間團結友愛，互幫互助的良好學習環境，這些都與劉老師的悉心教育是密不可分的。再如五（1）班的余日早老師，他對待工作勤勤懇懇，兢兢業業。他在班主任中年紀較大，但是每天都能堅持早下班，勤下班，和學生一起打掃清潔。余老師時刻關注學生的學習情況和心理狀態，發現問題及時和學生交心談心，做學生的知心朋友，同學們都稱他為“最可愛的老師”。這些教師都是我校先進教師的典范，這些榜樣的力量將不斷推進我校的德育隊伍建設。

三、以各項活動為載體，提高學生道德素養

1．狠抓學生行為習慣養成教育。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的基石。本學期我們將《小學生日常行為規范》的內容編進了學校自主開發的德育校本教材《德育常識》。由教師利用地方校本課的時間引導學生進行系統的學習。在3月份，德育處還組織了“向臟話告別、向亂扔宣戰、做雅行學生”的主題教育。通過活動逐步讓學生實現了“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰，不說臟話粗話；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。同時恰當地把握教育時機，對學生進行文明禮貌教育、紀律教育、愛國主義教育和傳統文化教育。倡導學生少吃零食，多讀書；多看新聞，自我修身；禮貌待人，輕松心情迎接每一天。

2．本學期繼續從出操、路隊、結隊集會、衛生保潔等各方面對學生進行全方位的行為規范的養成教育，尤其加強了對學生衛生保潔習慣的培養教育，紅領巾督導崗加大了曝光力度，使存在于學生中的不良陋習逐步根除，并使文明習慣內化為學生的自覺行為，讓學生學習做現代文明人。

3．積極開展學生心理健康教育。為了培養學生健康的心理，給學生提供心理輔導的場所，學校專門設立了心理咨詢室，配備了四名心理健康輔導員，為學生提供專業的心理輔導。這學期組織了一次大型的心理健康教育講座，各班級組織了兩次以“心理健康教育”為主題的班會。各班級的輔導員針對個別有心理問題的學生進行了心理輔導。通過一系列的心理健康教育活動使每一個學生的臉上充滿微笑，充滿陽光。

4．落實孝行雅行教育活動。要求全校學生嚴格按照市教育局提出的“孝行雅行教育五個一”的內容開展活動。要求他們每天堅持填寫《郭河二小孝行雅行教育實踐手冊》，自查不孝行為，及時改正，記好送給父母體貼性的話語，培養感恩之心，寫好行孝日記，記下行孝的歷程。4月29日，組織3—6年級學生到鎮文化廣場開展社會公益性實踐活動，為社會做一點有意義的事情。學期末，德育處根據各班學生在孝行雅行教育活動中的表現，評出了胡悅、陳瑜、董偉華、陳銘河等9名同學為“孝雅學生”。經歷了一系列的活動，孩子們秉承了中華民族的優良的傳統，心靈得到了凈化，言行得到了美化。

5．開展“十星”評估活動。我們將學生行為規范教育實行量化管理，定期開展評估活動。這學期為了加大“十星”評估活動的力度，學校結合“十星”評估的內容制定了《郭河二小十星級文明學生自律公約》張貼在教學樓的醒目處，時刻提醒學生，教育學生。德育處先后組織開展了雷鋒星、勤學星、禮貌星、團結星、特長星、衛生星、勤勞星、節儉星、愛物星和安全星評估活動，各班級也結合學校的十星評估活動在班級里開展相應的評比活動。學期末，德育處根據學生在遵守《郭河二小十星級文明學生自律公約》的表現，評出王心雨、張露、印雨康、王天明、錢帥、陳訊、胡悅、劉婷、劉義、王中等100名星級標兵，評出了王立峰、向磊等10名十佳學生。這些活動的開展有效地促進了學生良好習慣的養成。

四、美化環境陶冶情操，推進和諧校園建設

1．精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文主題，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。本學期，我們加大了校園文化建設的力度，為了創建綠色環保校園，我們在花壇中樹起了一些個性化的環保宣傳標語，讓學生在無聲的語言中受到潛移默化的影響。

2．在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔，并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他物品停放、堆放規范整齊，做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

3．搞好班級文化環境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境；更換每月一期的班級黑板報，學習園地、櫥窗定期更換，在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識。

五、強化教師業務培訓，全面提高業務素質

學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。一是新教材培訓。每學期初，學校對各年級教師進行了為期兩天的新教材培訓。比如XX年2月，我們組織全體教師對各科教學用書的說明進行了認真的學習，并都寫出了高質量的學習體會。二是派出去觀摩學習。學校先后多次組織教師參加省、市、鎮教學觀摩、培訓，讓他們開拓視野，并且在實踐中加以運用。如今年3月、4月，組織全體語數教師參加“走近名師”活動，先后赴仙桃職院觀摩、聆聽國內名師、教學家的做課與報告，返校后進行認真的反思。這次活動中，肖金武與王凱平校長、姜華山主任、劉靜、趙國艷、余日早、張文貴等領導老師的反思征文被市教科院評為一等獎。三是每月兩次（共十次）組織全體教師進行業務培訓（包括計算機培訓）。通過培訓，我校全體教師的業務素質又上了檔次，為提高我校教學教研水平，提高教學質量奠定了堅實的基礎。

六、循本求真務求高效，強化教學常規管理

我們按市教委XX-XX學年度小學教學管理與教學質量評價細則組織實施。

1、每學期開學前學校教導處便根據新課程標準和教材要求，依據“三個常規”，制定教師工作績效評價方案，制定出本期切實可行的教育教學與教研工作計劃，按市教委要求反復修改教師備改條例。開學就組織全體教師學習、討論，使全體教師在具體的教育教學與教研工作中做到心中有數，有的放矢，明明白白地進行教育教學教研。

2、嚴格執行課程計劃，按計劃開齊課程，開足課時。我們合理開發，編寫，使用校本課程；安排好活動課（安排了學科活動、興趣活動、陽光體育、古詩韻律操等活動）。特別值得一提的是，我們還實行教師落實課程計劃自查報告制，每學期分兩次（期中、期末）進行，這樣，有效地敦促了每位教師認真按時備好、上好每一門課。

3、在備、教、改、輔、評、考各教學環節上對教師的要求及監督檢查，教導處每月進行一次備課、作業等常規的教學檢查，定期召開教師座談會，把教學質量與評優、月績效考核聯系起來，強化了教師的質量意識和責任意識，規范了教師的教學行為，使教師主動自覺地遵照執行，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序井然。每個老師都建立了后進生檔案，制定了可行的后進生輔導方案，每周都有詳細的輔導過程記錄。

4、加強了教師互聽互評課，隨堂聽課的力度，加強課堂教學指導。至今為止，我校每位主任以上的領導隨堂聽課都超過了三十節，每一位老師聽課超過了二十節。肖金武校長每周深入課堂聽推門課，指導教學實踐，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教學任務。領導、老師在互聽互評的過程中，相互交流，相互探討，提高了駕馭課堂、創造性地使用教材的能力，課堂教學效果得到了提高，課堂教學結構得到了優化。

上述措施，為端正全體教師的教風，提高我校的教學成績起到了極大的作用，涌現了一大批敬業精神強，兢兢業業從事備改的好領導老師，如王凱平校長、姜華山、王偉主任、印彩霞、劉靜、張文貴、鄭小珍、龔連新、唐善棟等老師，他們有的精心備好作文課，堅持寫下水文；有的善于教后反思，寫好教學后記；有的精心策劃教學過程、教學流程富有創意；有的對作業精批細改，精于當批面改；有的全面地把握教材與學生，科學地組織課堂教學……他們的工作態度和敬業精神，極大地鼓舞了全體教師，為全面提高我校教育教學質量奠定了堅實的基礎，在市教委組織的小學教學管理與教學質量評價中，他們的備課和作業批改得到了市教科院領導的高度贊賞。

七、廣泛開展教學研究，提高教學教研質量

我們針對本校的實際，舉辦了形式多樣的研討活動，達到了預期的目的。廣大領導、教師積極投身于教學改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結出許多寶貴的經驗。

1、抓同級同科教研，組織集體備課

本學期組織教師學習有關教研教改方面的文獻資料，研究新課程標準、教材與教法，促進同級同科的教學研究。所有學科每周開展集體備課，備課教案做到“六個統一”——教學進度、教學目標、自學指導、教學過程、思考題、作業設計；“三個環節”——主備課人初備，同科備課組成員集體研討，形成通識性教案。每個階段，學校評出優秀集體備課課例，予表彰和推廣。五年級語、數備課組的王凱平校長、余日早老師，他們作為本學科的備課組長，對每一次的集體備課活動都有精心組織，與同科老師認真研究教材，探討教職工法，寫出的通識性教案操作性極強，教學效果很好。六年級語文備課組的姜華山和王偉兩位主任，雖承擔學校繁重的教務和政教工作，但對集體備課絲毫不懈怠，在六語同科教研上做到了“孟不離焦，秤不離砣”，時時討論與切磋。教學中每一課、每一項作業完全統一，完全同步，收到了奇特的教學效果。我校集體備課的廣泛開展，對指導教師教學起到了很好的效果。

2、強教師競爭意識，組織校內評優

為了鼓勵全體教師運用現代教學手段從事課堂教學，不斷增強業務素質，強化每個教師教學教研的責任意識，競爭意識，我們每期組織舉辦了四次大型的評優活動。如今年3月的信息技術與學科整合的課堂教學評優活動異彩紛呈；4月的走近名師聽課反思征文活動碩果累累；5月的教學反思評比緊張激烈；6月的學生期末檢測命題評比成效顯著。

肖金武、王凱平、吳和平三位校長在各次評優活動中身先士卒，表現出精湛的教學教研藝術，姜華山、王偉兩位主任各次評優活動中，一馬當先，表現出很強教學教研能力。劉靜、龔連新、唐善棟、朱圣昱、趙麗、張文貴、張良平等老師在每次活動中都獲得了獎勵。更值得一提的是唐善棟老師年過五旬，但他的進取和探索精神值得欽佩。他憑著他一顆火執的心，及時地掌握了計算機和電教相關知識，并運用到教學的實踐之中。在去年10月和今年3月電教教研月活動中，他自制，所教的電教課都獲得很好成績。

全體教師在多次的校內外教研活動中不斷鍾煉，不斷充實自己，教科研成果層出不窮。

一學年來，有肖金武等8人次的作品與論文相繼在省市教育刊物上發表；學校先后10次在省市組織的各種教科研活動中獲團體一等獎；有181人次的論文、教案、等在省市組織的教科研活動中獲得大獎。在今年的六年級畢業統考中，我校兩個班語數考試積分均列全鎮第一的好成績。

八、組織各類競賽活動，重視學生素質發展

為了使學生各方面都得到全面發展，我校下大力氣加強對學生素質的培養，XX年9月份，學校舉行了“弘揚二小精神、建設美好家園”讀書演講比賽；10月份舉行了作文比賽；11月份、12月份舉行了古詩韻律操大比武和校園運動會。XX年4月上旬，學校組織了學生美術大賽，在5月，舉行“三峽杯”作文大賽和“希望杯”數學大賽。還有其它大大小小不同形式的活動在此不加贅述。

一學年來，學校既重視教學質量又重視學生的綜合素質發展，在特長教育工作方面取得了豐碩的成果。

在國家級、省、市組織的各類學生競賽比武活動中，學校先后五次獲得團體獎；我校五年級谷永同學獲“三峽杯”作文競賽全國特等獎，六年級劉義同學獲“希望杯”數學大賽全國三等獎；五人次的書畫作品獲省級金獎；此外，還有451人次在省、市組織的各類學生競賽比武活動中分別獲省、市一、二、三等獎。

后段的工作思路

1．著力塑造郭河二小師德師魂，打造一支過硬的教師隊伍，盡可能吸納多數的德才兼備的年輕教師，充實我校的教育教學力量。

2．繼續抓好對學生的安全教育。時刻謹記學生的“安全第一、警鐘長鳴！”，要讓每一位學生天天都高高興興上學，平平安安回家。關愛“留守學生”，構建全方位育人網絡。3．繼續抓好對學生的“孝行、雅行”教育。我校將通過一些主題活動和節日活動加強對學生學習“孝行、雅行”的教育，讓學生學習中華民族的傳統美德，知道“孝行、雅行”的主要內蘊，真正做一個實踐“孝行、雅行”的陽光少年。4．繼續抓好學生行為習慣的養成教育，要求教師督促學生在平時的學習中養成良好的學習和生活習慣。進一步建設好“書香校園”，培養學生良好的讀書習慣。

6．一如既往地抓好教學常規管理，立足質量興校，實行教學質量責任追究制。尋求科學、高效的管理模式，力爭我校教學質量再創新高。進一步加強過程管理的力度，使教師評價體系更趨科學化、規范化。加強綜合科教學管理的力度，定好教學人員，盡量做到專職化，認真落實綜合科的常規教學研究、考試（檢測）與考核。進一步加強教學常規管理力度，對備教改方面出現問題的進行全方位跟蹤管理，實行領導、老師“一對一”的監督與整改。

7．發揮現代科學教學資源的作用，抓好網絡教學、電化教學，讓更多教師掌握現代教研信息和技術，更好地為教育服務，并逐步向常規性轉化。

8．繼續推進教學研究，把握與時俱進的教育學理念，培養教師多層復合的獨特的教師業務知識能力，增長教師教育教學的智慧。只有教師提高了自身素質才能實施好素質教育，才能真正起到教學研究推進學校發展的目的。

在今后的工作中，我們將一如既往地高揚教育風帆再創二小輝煌，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，在上級正確領導和社會各界及全體學生家長的支持下，為推動農村素質教育均衡發展，為郭河二小教育事業譜寫出新的篇章！

謝謝大家！

第二篇：家長會匯報材料

龍山學校中學部家長會總結報告

2015年11月13日，龍山學校中學部在學校領導的大力支持和有關處室的大力配合下，在大禮堂如期舉行了以“責任高于一切，成就源于付出。”為主題的家長座談會。這次家長會，加強了老師與家長、家長與學校的溝通，讓家長了解了孩子在校的情況，為學生以后的良好發展、年級管理的健康發展，最終實現學校與家庭教育的合力奠定了堅實的基礎。

一、本次家長會籌備情況

本次家長會的召開是由傅元剛校長在校辦公會上提出，旨在加強老師與家長、家長與學校的溝通，以便讓家長了解孩子在學校的情況，實現學校與家庭教育的合力，使學生在現有的基礎上有一個較大幅度的提高，積極穩步的推進年級管理的健康發展。在籌備過程中得到了學校各處室的大力支持與配合，在座談會的準備階段，年級組積極籌備，精心組織，統籌安排，強化督導，狠抓落實。認真落實學校關于本次家長會的各項要求，在籌備期間，我們主要做了以下幾方面的工作：

一是從思想上重視，學校各級領導對本次家長會的召開高度重視，在學校行政例會上專門予以研究，認真部署。學校召開全體班主任會議，向班主任傳達了學校關于本次家長座談會的意見，要求班主任從思想上高度重視。班主任也充分認識到本次家長會的重要意義，家長會是家長與學校溝通的橋梁，是家長了解學校與學生的比較重要的渠道，也是學校德育教育的重要一環。

二是積極營造良好的座談會氛圍。為了開好本次家長座談會，我們認真地布置了班級文化和會場，在學校顯著的位置拉起了橫幅和圖片。在學校的櫥窗展示了優秀學生的照片，又將每位學生的作業放在學生的課桌上，以便家長查閱。同時在教室內的黑板上寫下了對學生家長的歡迎詞，對教室和衛生區認真地進行了打掃，為家長會的召開創造了一個溫馨、清潔的環境。

三是向學生家長發放“致家長的得一封信”。為了確保每位家長參加本次座談會，我們利用學生周末回家的有利時機，向每位家長發送了這封信，誠邀家長參加座談會，并且在家長這份信上附上家長意見反饋欄，誠心聽取家長對學校管理的建議。

四是每班選派二名學生志愿者，配合班主任做好接待工作。為了更好的做好學生家長接待工作，樹立學校良好的形象，年級決定從每個班級選定兩名走讀學生做志愿者，負責引導家長并做好其他的服務工作。

五．班主任教師寫出書面發言稿。向家長匯報本班教學進展情況、學生在校情況及本班學生存在的突出的共性問題。

六．每位任課教師也做好了精美的ppt，向家長匯報孩子在校學習的具體情況。

二、本次家長座談會召開情況

11月13日晚上6:00班主任和學生志愿者全部到位，傅校長、宋校長和趙校長等校領導到家長會現場主持會議。6:10學生家長陸續到來，6:30家長座談會在大禮堂正式開始，根據學校安排，本次家長座談會主要有以下幾方面的內容： 第一，家長集體收聽學校安排的王紅兵老師的講座。家長們首先興致勃勃地學習了學校安排的講座。通過學習學校，家長們對家庭教育有了新的認識。

第二，趙校長對在期中考試中優秀的學生進行了表彰，并頒發了獎狀。第三，班主任就本班情況同家長交流。各班班主任針對本班實際，就班級的具體狀況向家長做了簡要說明，包括介紹班級的人數及師資情況、班級的管理情況以及開學后所做的主要工作等。加強學生學習的自覺性與積極性的教育。各班班主任就如何加強學生的教育與管理，如何做好一名合格家長等問題向家長提了指導性建議。班主任指出家長應該用良好的心態去教育自己的孩子，在孩子犯錯誤的時候，應該穩定自己的情緒，要冷靜、切莫怒不擇言，以免產生對立。家長應該尊重孩子的人格，給孩子一定的自由發展空間。俗話說得好，一個優秀的家長，一個好的家庭勝過一所好的學校。

針對本次剛剛結束的期中考試，班主任根據學生實際，幫助家長找出學生的薄弱環節，并就如何提高學生的成績提出了具體措施。特別是對于學習成績不好的學生，家長們要分析孩子成績不好的原因，是學習態度的原因，是心理方面的原因，還是學習方法方面的原因等等。針對這些原因，班主任向家長們提出了具體的解決對策。若是學習態度的原因，我們應該加強目的性教育，培養他們自覺的學習心理；若是學習方法的問題，家長應該幫助孩子分析孩子在學習方法上存在的不足，如學習無計劃，不會科學利用時間，不會聽課，死記硬背，抓不住重點和難點，不善于科學用腦等。家長應該懂些教育方面的知識，只有這樣，才能更好的給孩子提出科學化的建議。

各班班主任結合學校管理和班級實際，就班級出現的問題及解決對策，向家長們做了進一步說明，對學生的紀律做了進一步的要求。尤其是學生玩手機、看小說、請假欺騙老師到校外游玩、在校內游逛、上課遲到、儀容儀表、打架斗毆、夜不歸宿、早戀等現象，班主任做了比較明確的規定，并且申明了紀律。

在班主任發言結束后，每位任課教師也在班級介紹了各科的學習情況與學科的特點。

最后，家長們認真的翻看了孩子的作業，了解了孩子在校的學習與生活情況。他們相互交流教育孩子的經驗，在輕松而又熱烈的交流氣氛中，家長們對如何教育與關愛孩子，培養孩子良好的習慣統一了思想，達成了共識，并且表示自己一定轉變教育觀念，更多的關注孩子的健康成長，更多的關注與孩子的心靈交流，家長會開成了現場素質教育討論會、交流會，氣氛非?；钴S。

在召開本次家長座談會的過程中，各教學班都嚴格按照規定的會議流程開展。教師發言內容詳實、客觀、公正。語言準確、生動、凝練，對待家長親切、真誠，具有親和力，體現出教師應具備的的職業素養。做典型經驗介紹的家長將發言形成稿件，內容真誠、質樸，家庭教育方法可操作性強。家長與教師、家長與家長溝通、交流積極踴躍。

三、本次家長會出席情況及反饋意見

學生家長對我校召開家長會給予了極大的支持和肯定，與會人數達到了90%以上，學生家長對孩子在校的表現、學習成績、學習方法等方面給予了極大的關注。但是，也有部分學生家長對自己的孩子有放棄的思想，家長會不到會或者來了之后也是站站就走，對自己孩子的學習成績、在校表現不聞不問，這樣的學生是我們以后工作的重點，更是難點。

四、下一步的改進措施

經過本次家長會，我們需要改進的地方：

1、認真總結本次家長會的得失，加強和學生家長的聯系，建立通暢的聯系渠道，積極的把學生的思想動態、學習變化通報給學生家長；了解學生在校外的情況，盡量避免不安全問題的產生。

2、進一步推進我部學生德育量化工作，加強對學生的德育教育和養成教育，使學生養成良好的生活習慣和學習習慣，為學生以后的發展打下堅實的基礎。

4、在學生安全方面抓實抓死，不留有任何安全隱患，杜絕安全事故的發生。5.做好家訪工作，對學生進行全方位的了解。

本次家長會增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。會后，各班主任都寫出了提綱、小結、報告等，大家非常認真，做了多方面的思考。我相信，家長會后級部的教育教學工作會更加順利，班級管理會更加完善，家校溝通會更加和諧。

2015年11月16日

第三篇：家長會匯報材料

規劃，成就孩子的美好未來

陳玉梅

“望子成龍，盼女成鳳”是每個家長的美好心愿。孩子能考上名牌大學，是家長揚眉吐氣最榮光的事情；孩子能“出人頭地，光耀門楣”是每個家長的驕傲與自豪；是呀，愿望多么美好啊!但孩子未必能盡如家長所想，所以總會感覺自己的孩子不優秀，不爭氣，不如別人家的孩子好，家長會產生很大的心理落差。

其實，孩子成才與否，最關鍵的還是家長，有份專家調查資料顯示，家庭教育的作用約占98%。俗話說，三百六十行，行行出狀元，請相信你的孩子肯定也是某一行的“狀元”，只不過需要家長——你去發現、去引導、去規劃，讓他盡快盡早地少走彎路地成為狀元。這里的規劃，不是讓孩子按照你的意愿、依照你的設計、繼續你未盡的夢想，而是依據孩子的興趣、愛好、志向，征求孩子的意見，來幫助規劃他的美好未來。案例一：

丁俊暉，世界臺球冠軍。

丁俊暉8歲半接觸臺球，13歲獲得亞洲邀請賽季軍，15歲為中國奪取首個亞洲錦標賽冠軍，并成為最年輕的亞洲冠軍，成為中國第一個臺球世界冠軍，改寫了中國在亞運會臺球史項目上沒有金牌的歷史，多次榮獲國際大獎。

他８歲半時，有段時間他放學回來很晚。有一天他一直沒有回來，他爸爸去找他，結果在他們家對面的臺球房里發現了他。他在那里打球已經有很多天了。那時父母才知道他迷上了臺球，但不知道他為什么會有那么強烈的興趣。

有一次父母帶丁俊暉到家鄉宜興青少年宮去打球，他的一記長球引來當時在打球的宜興臺球“四大天王”的贊嘆。他們認定：這個孩子打球會很有出息。

這時父母意識到兒子小小年齡就面臨一次重大的人生選擇：打球還是讀書？

當時他學習成績很好，媽媽不愿意他放棄學業，但他爸爸想法不同。他認為體育名人，像鄧亞萍等都是先成名后讀書?！坝畜w育天賦的孩子不應該像普通人那樣來教育他們”。

他們征求兒子的意見，丁俊暉選擇了臺球。為支持他訓練和比賽，父母的生意不做了，房子賣掉了，還從朋友親戚那里借了很多錢。他們真的傾家蕩產了。就在時日維艱之時，一個東莞老板看中了丁俊暉的天賦，愿意出錢資助他。

東莞學校管理甚嚴，不讓丁俊暉既上學又練球。他初一只好輟學，專心練球。父母就全副精力的陪護他。丁俊暉的臺球技藝在孤寂中取得精進。大年初一，丁俊暉一個人從上海飛到了“臺球圣殿”英國深造。

英倫苦練三載，丁俊暉練就一身本領。１７個月內，他連奪三個世界冠軍，創造世界臺球界的一個奇跡。他正在向“世界第一”光輝頂點沖擊的路上。

丁俊暉取得了驕人的成績，但他的成功與父母的正確引導、規劃密不可分。

試想：假如父母扼殺了丁俊暉的興趣，不支持他打臺球，假如沒有他父親果敢的抉擇，傾力相助，那么他的將來會是現在這樣嗎？ 案例二：

王凱，重慶大學學生

王凱是我校一位老師的孩子。上小學時，他媽媽教他的數學，他一直表現得很好，成績也挺棒，家人很欣慰。入了初中，孩子也進入青春期，他開始任性、叛逆，再加上科目增多，即使還是媽媽教他，成績卻一直下滑。老師身份的爸媽，開始時好言好語，好聲好氣的說教，但他卻無動于衷，依然我行我素。父母是又氣又惱，言語間又諷刺又挖苦，甚至拳腳相加過，仍無濟于事。他的媽媽曾經無奈地說:“算了吧，隨他吧，反正不指望他考大學”。

初三上學期，一位老師無意中看到王凱捏的小泥人，可謂是惟妙惟肖。就對他的父母說：“別再為難孩子啦，他捏到泥人那么逼真，看來是有藝術天分，不如讓他學習美術吧，將來也是一條出路?！蓖鮿P的爸媽感到說的在理，又詢問孩子的意見，最終選擇上了商丘四高。在老師的耐心輔導和父母的正確引導下，三年高中后，他順利地考上了重慶大學。

試想:假如王凱的美術天賦沒被發現，假如他的父母沒有重新引導、規劃孩子，執意讓孩子憑文化成績考大學，那么他的人生會如何? 案例三：

李昂，計算機專業的準大學生

無獨有偶，我校陳玉梅老師的兒子李昂，因中考成績低而選擇了商丘中學。離開媽媽的視線，李昂就有些不能自制、自控了，班主任經常打電話說他在校如何如何不守紀律。高二下學期，陳老師在征求孩子的意見后，讓他轉到縣職高求學，并參加了今年他所喜歡的計算機專業的單招。成績發布，李昂以絕對的優勢，提前走入大學的校門。

試想：假如陳老師不考慮孩子的實際情況，沒有認真規劃孩子該走哪條路，一味地任由孩子在學校邊玩耍邊學習，那么他的結果會怎樣？ 由上述事例，我想說：各位明智的家長，孩子的出路到底在哪兒？家長應該慎重的認真的考慮。沒必要無論成績怎樣，必須走上大學這條路。若如此，不但摧殘孩子的身心，而且也煎熬著家長。

條條道路通羅馬，其實，每一個人都有自己生存的本領、理由。我不能成為浩渺的天空，但我可以做一朵最美麗的云彩；我不能成為浩瀚的大海，但我可以做一滴最晶瑩的水珠；我不能成為寬廣的長路，但我可以做一粒最炫目的石子；我不能成為參天的大樹，但我可以做一株最清新的小草------

家長正確的規劃孩子，只不過想讓子女生活的更好些，更舒服些，能在社會立足的更穩健些。同時又能滿足父母“兒成龍、女成鳳”在人前驕人的心理。真是可憐天下父母心?。?/p>

畢竟孩子年齡還小，考慮不周全，事情如何選擇，如何去做，仍需家長的參考意見，仍需家長幫助拿主意。但家長要記住，你不能決定孩子必須怎樣，要根據孩子的志趣、愛好及他的實際情況，去幫助他、引導他、規劃他的未來。比如孩子文化成績棒，那我們就供應他上縣一高、市一高，考大學；若孩子有自己的特長，我們就幫助他選擇一所能揚其長的學校，從而成就孩子；若孩子動腦動手的操作能力強，我們就讓他去學一門自己喜歡的技術------我們國家不缺少體力勞動者，但極缺有一技之長者。因此，家長的正確引導、規劃，能夠成就孩子的美好未來。

第四篇：家長會匯報材料（本站推薦）

家長會匯報材料

七年級（2）班

一、制定集體建設的預期目標

（一）預期目標

1、增強學生遵守紀律的自覺性，繼續營造“文明、團結、向上”的班風，爭當每月年級、學校的“文明班集體”。

2、增強學生的學習自覺性，繼續幫助學生找到適合自己的科學的學習方法，提高學習效率，繼續營造“勤學、善學、互助”的學風。

3、繼續加強學生自我管理的能力，進一步增強班干部的責任心和工作能力。

4、培養、推薦幾位入團發展對象，如：安婷、劉春花、李也旦、李旦春等

（二）為了達到預期目標，我從以下幾個方面抓起：

1、抓班風：

（1）第一周改選班委，并召開新一屆班委會議，提出“為班就是為自己”的口號，引導班委以在工作中提高，并鼓勵他們全面發展，積極向團組織靠攏；強調班長、學委、生委、體委的職責；要求每位班委寫好工作日記，單周周五第八節召開班干例會，由班長主持，各班干匯報工作情況、提出設想并進行工作方法的交流，班主任給予方法指導。（2）每月初第一次班會課，開展民主生活會。班長主要負責對上個月參加 “文明班集體”評比的情況作出分析，引導小組之間針對上個月綜合表現進行自評與互評，總結經驗，找出改進的對策，力求表現逐步改善。

（3）繼續開展“先進小組”競賽活動，每周就紀律儀表、學習互助、平均成績、值日保潔、宿舍表現共5項情況進行評比，每項10分，共100分，由班長負責統計公布。

（4）陪合年級團總支，主要依靠本團支部的團員，加大入團宣傳，完善“團之角”的出版工作。開學初及中段考后，由本團支部負責，各召開一次本班入團積極分子的會議，以座談形式了解他們的思想動態，鼓勵他們以加入共青團為目標，幫助他們找到努力方向和措施。平時由各團員包干負責入團積極分子的幫扶工作。

（5）配合體育老師，由體育委員主要負責，增強同學們體育鍛煉的積極性，改善效果，為中考的體育測試做好準備。建議值班老師與同學們一起參加體鍛課的長跑活動，于第1周和第9周，利用課余時間分別開展1次男女混合籃球賽和1次跳繩比賽。

（6）團結德育小組老師，繼續保持與生活老師、學生家長的密切聯系，加強學生思想教育工作，盡力防止打架、進網吧、早戀等嚴重違紀現象。幫助學習上困難學生增強紀律觀念，努力學習，爭取在各方面有所提高。

2、促學風：

（1）陪優輔差工作。第二周定出輔導計劃和名單，做好德育小組分工，明確學習偏常生幫扶名單。開學第一周要求學生明確本學年、本學期及每月學習目標，制定每周學習計劃。補課期間至開學第1周，由德育小組老師以談心的方式幫助每位學生分析自身學習現狀，明確努力方向。以后由所負責的老師繼續作好思想教育、學習指導工作，督促學生切實執行自己所制定的學習計劃，并做好記錄，在每月的德育小組碰頭會上交流、商量對策。

重點培養優生名單：安婷、安詳、劉春花、杜鵬程、李也旦、李旦春

（2）與科任老師配合抓好課前準備、晚自習紀律、背書默寫、作業完成情況等，學委負責每天晚上放學時統計缺交作業的名單，在小黑板上公布批評并督促盡快完成，情況嚴重者將通知家長。

（3）提倡“當天的問題當天解決”，樹立“以虛心請教為榮，以不懂裝懂為恥”的觀念，鼓勵下游同學多問，科代表負責每天向同學了解、向老師反映疑難問題。（4）開展以“勇者闖關”為主題的系列班會，每月就某一科的學習方法和疑難解決進行交流。（具體安排見下表）。第六周中段考后進行學習經驗交流。

（5）學習互助活動以小組為陣地，利用每天中午或傍晚為互助時間，解決當天功課中遺留的問題或補習某一薄弱科目。各科單元考后，將對各小組的互助效果進行跟蹤記錄，作為“先進小組”評比的依據之一。兩位學委分別負責兩個時間段的考勤登記、督促、表揚等工作。

（6）樹立“勤學、善學”的學生典型，每月在班上投票評出“學習之星”，將其本月表現、學習成績在“學習園地”中公布，并利用當月的半節班會課，讓同學們學習他（她）的學習態度和方法。（7）開展“中段考（期末考）大擂臺”活動，由學生自定對手，大 膽挑戰，考后公布雙方考試總分，勝者給予獎勵，并向其家長發表揚 信。

通過師生的共同努力，七年級（2）班德班風、學風有了明顯的好轉，現將期中考試

成績公布于下：

第五篇：家長會匯報材料

家長會匯報材料

不要幫倒忙

高考前期的家長有三大誤區：

誤區一：過分保護。不利于孩子以一顆平常心去參加高考，反而給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子在考場內正常發揮。

誤區二：過分期待。對孩子的期望值過高，超過了孩子的實際水平，不夠重點的讓考重點，這樣容易挫傷孩子的自信心

誤區三：要重視心理健康，有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。要重視孩子的心理健康：多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對待高考。要制造良好的家庭氣氛：把剩下的時間看做平常的日子，夫妻之間，與孩子之間的對話要和平常一樣和諧。三要三不要

要情緒穩定：家長情緒穩定通過感染、暗示等心理機制，有助于考生情緒穩定。家長情緒不穩定，心情緊張，不利于考生良好的心態的建立。要情緒愉快：家長對考生考試充滿信心，情緒飽和，都會對考生產生積極的影響，有利于強化考生的信心。要告訴考生只要盡力就行，這有利于減輕考生來自家長方面的壓力?？忌p輕松松上考場，認認真真做答卷。不要給孩子定每門課考試分數指標。也不要經常問孩子的成績，否則就會給孩子加壓。不要在考前和孩子談志愿的事。家長門診一 全方位接納孩子

家長先自我減壓，家長首先要擺正自己的心態，要把家庭變作考生穩定的支持系統。考生的考前壓力與學校有關，更與家長有關，先從家長入手，是解決問題的關鍵。“考試焦慮”在有些家長身上，體現得比學生還明顯，他們有的變得比平時更嚴厲，有的變得比平時更親切，而家長的“不安”，最終會造成考生的“不安”。解決“不安”的辦法是家長充分相信孩子、接納孩子、接受現實，而且是全方位接納，不能只接納孩子好的一面，不接納他們“不好”的一面。孩子們之間存在著個體差異，家長如果不接受現實，只能讓孩子更緊張、更不自信。只有家長的心態平和了，對考生的負面影響才會減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。

家長門診二 要疏導而不是壓制

要認識到壓力和能力的發揮之間的關系：一點兒壓力沒有就可能不重視學習成績；過分關注，能力又可能發揮不出來。家長要認識到每個孩子的心理素質都有差異，針對孩子的不同情況，有的孩子需要施壓，有的需要減壓。家長們對孩子的心理壓力要疏導而不要壓制。