第一篇：華陂“五項工程”經驗材料

腳踏實地落實“五項工程” 勇于開拓力創特色教育

上蔡縣華陂鎮中心學校

華陂鎮中心學校在《上蔡縣2010-2012年基礎教育改革與發展五項工程》的指導下，以促進學校自主發展，均衡發展，內涵發展和特色辦學，培養學生德、智、體、美全面發展，為學生終身可持續發展奠基為目標；以更新中小學教育教學理念，積極落實新課程改革，扎實推進素質教育為重點。立足實地，結合實際，總體規劃，分步實施，有效落實了德育工程、課堂工程、提高工程、亮點工程和安全工程，整體提高了華陂鎮教育教學水平和基礎教育質量，現將落實情況總結匯報如下：

一、積極創新，大力開展“五星少年”評選活動，落實德育工程

1、確定試點，樹立典型，示范引領，全面鋪開。為了推進新課改，促進素質教育，使學生德、智、體、美、勞全面發展，也為規范班級管理，加強班風建設，提升辦學品位，形成良好班風。首先，中心學校通過實地調研，確定了本鎮的劉連小學為“五星少年評選”活動試點學校，中心學校蹲點包片人員負責指導該校嚴格按照統一標準對教室進行“五星”（文明禮貌星、學習進步星、愛美愛勞星、多才多藝星和安全守紀星）評選布置，中心校長董付山親臨一線督促指導。然后，中心學校于2010年4月22日，在該校成功召開了由全鎮1—6年級的161位班主任和25位中小學校長參加的“五星少年評選”活動現場會，參會人員首先深入各班進行參觀學習，而后認真聽取了該校優秀班主任尹冬珂和校長于向東的經驗介紹。最后，中心學校還統一下發了《華陂鎮小學“五星”評選實施方案》及班級統一布置模式。各校依據中心校星級評選實施方案，結合自身實際，積極制定了適合本校的“五星少年評選”方案及評估細則，上交中心學校督導室，經審核通過后，由中心校蹲點包片人員深入學校監督指導落實，在規定時間內完成了該項工作。通過該項活動的開展，不僅促進了學生全面發展，培養了特長，而且也加強了班級文

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化建設，規范了學校管理，促進了良好校風的形成。

2、立足實地，狠抓落實，注重過程，督促指導。為確保“五星少年評選”活動落到實處，中心學校再次統一下發了《華陂鎮小學實施五星評選指導意見》及開展活動的具體時間限定，狠抓了該項活動的開展與落實，進一步加大了督促與指導力度，采取了“兩查一訪”措施：一查星評活動記錄。中心學校工作人員分組于每周五下午第三節（各校統一開展星評時間）采取隨機抽查的形式，深入部分學校，走進個別班級，重點查看活動開展記錄，評選結果，授星情況等，并給予相關指導。二查校園星評專欄。中心學校工作人員重點查看學校是否有校園星評專欄，專欄內容的安排是否合理，內容是否定期更新等給予查看監督。一訪指訪問師生。中心學校工作人員通過走進班級，調查教師，了解學生，掌握各校班級星評及校園星評活動的開展情況，并發現典型，收集經驗，及時通報，以利于在全鎮各校更好地推廣星評活動，為切實把星評活動落到實處開辟了順暢的通道。

3、措施得力，方法得當，扎實開展，成效顯著。自“五星少年評選”活動在我鎮各校開展以來，先后經歷了探索實施，摸索前行，總結經驗，再掀高潮的過程，通過一年多的運行，具體表現在：一是方法靈活，形式多樣。各校在總結上期星評活動開展經驗的基礎之上，因班制宜，制定了切合實際的班級星評實施步驟。如：我鎮劉連小學一年級根據學生的年齡特征及喜愛表現的心理特點，采取了個人申報-小組推薦-班級通過的形式，大大激發了兒童們積極向上，努力得星的愿望，效果較好。再如：我鎮方營小學六年級采取了專人主抓-小組分工-日查扣分-周末匯總-民主通過的形式開展了星評活動，不僅培養了學生的愛好特長，而且使學生養成了認認真真學習，踏踏實實做事，老老實實做人的良好習慣。二是立足過程，積極組織。各校均能于每周五下午第三節準時召開班會，認真開展評選活動，學生參與主動，氣氛活躍，讓學生通過評選活動，真正體驗到了“我努力，我得星，我得星，我自豪”的成功與快樂，努

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力營造了比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。三是周一例會，頒發“獎章”。各校為了更有效地鼓勵學生得星，進一步營造聲勢，肯定榮譽，充分利用周一例會，舉行頒發“五星好少年”獎章儀式，通過頒發獎章，讓學生樹立了“得星章，留星章；不得星章，爭取得星章”的堅定信心。如：我鎮劉連小學五年級發動學生手工縫制了“五星好少年”獎章；方營學校集體訂制了美觀大方的塑料透明獎章等。讓得五星的學生胸前佩戴獎章，走在校園里，真正體驗到了“我得五星我快樂，我是五星少年我光榮”的自豪。從而使學生自幼養成了文明守紀，積極進取，奮發向上，刻苦勤奮的良好習慣。四是規范管理，開展校園星評。各校為了促使各班形成良好的學風、教風和班風。均制定了校園星評實施方案，在校園醒目位置布置了星評專欄，對班級實施星評管理。如：方營小學充分發揮學生會干部的作用，由學生會成員分工負責，分別從班級課前輔導、學習紀律、紅領巾佩戴、班級衛生、放學路隊等方面進行檢查量分，且周小結，月匯總，排名次，當月獲第一、二、三名的班級分別獎30元、20元、10元，作為班級活動經費開支，這樣不僅有效促進了良好班風、學風的形成，也大大激發了班主任老師管好班級，爭當先進的積極性。

二、敢于創新，多措并舉，齊頭并進，增效課堂，落實課堂工程

1、創新教案編寫，嘗試實施了“教學共案”的使用。為了統一上課標準，提高教師授課水平，強化課堂效率，給教師們提供優質的教案，自上期以來，中心學校對小學語、數兩科采取了編案-定案-印案-學案-個案-用案-查案七步實施“教學共案”新舉措。為確保每一步的順利實施，中心學校出臺了相應的配套措施：一是成立組織，強化指導。中心校成立了以校長董付山為組長，以教務主任齊國富為副組長，以中心學校其他工作人員為成員的“教學共案”編寫指導小組，以此加強開展該項工作的監督與指導力度。二是選派骨干，保證人力。在全鎮各小學推薦的基礎上，中心學校優中選優，組成了由36人參與，3人一組的12科“教學共案”編寫小組，每組1人指定為組長，具體負責組織開展相

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關工作。三是定期研討，結晶智慧。每期所用“教學共案”分三次完成，小組依據每次開展活動的具體時間安排，積極組織研討，確保“教學共案” 不僅有個人智慧閃現，又有集體探究結晶。保障了“教學共案”的科學引領和客觀實用性。四是投入經費，確保運轉。中心學校還積極規劃經費（全學年拿出3萬余元，專項投入），依據分工，按勞付酬，為“教學共案”的編寫提供一定的經費保障，確保了該項工作的順利進展。五是督促指導，狠抓使用。由教務主任牽頭，其他工作人員配合，分組定期對“教學共案”的使用情況進行檢查指導，并及時通報檢查中發現的典型、存在問題及使用建議等，為“教學共案”的進一步優化和正確使用提供科學的導向。通過使用“教學共案”，不僅減輕了教師們的工作負擔，而且有效提高了教師的授課水平和課堂效率，對實施新課改，落實“四環節”起到了推波助瀾的作用。

2、因地制宜，積極開展了中心教研活動。為扎實有效地在我鎮開展中心教研活動，并引領各校走教研興校之路，努力實現抓教研促教改，抓教改促提高之目的，中心校采取的教研模式是：課題征集--交流反思（或講、評互動）--編發通訊--推廣應用“四步驟”。各校依據教研通訊中先進經驗的介紹，在中心教研組成員的協助下，結合自身實際創造性地推廣嘗試了新的教學方法和教學模式，不失時機地開展了校本教研，充分發揮了中心教研的輻射作用。

3、創新教研模式，扎實推廣了“四環節”教學法。為了更好地在本鎮各小學推廣“四環節”教學法，以求實現增強教師授課技能，增進學生學習效果，增效課堂教學實際之目的。中心教研組再次創新模式，在本鎮開展了有效的教研活動，為本鎮的新課程改革起到了很好的示范和導向作用。我們先后實施了學習解讀-觀摩示范-引領帶動-檢驗成效的四步落實“四環節”中心教研法。學習解讀是中心教研組成員集體認真學習解讀“四環節”教學法，深入探索研究其內涵，深刻領會每一環節的實施步驟及具體要求，然后共同研究制定適合本鎮學生實際的“四環

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節”教學流程設計。觀摩示范是指中心教研組活動時，由部分成員依據“四環節”教學流程設計，上好觀摩示范課，大家互聽互評，取長補短，共促提高，使理論研討與課堂實際有機結合起來，為教研員在本校上好“四環節”示范課打下基礎。引領帶動就是中心教研員積極在本校開展校本教研活動，通過理論學習、專題考試及親自給教師們上“四環節”示范課等來帶動本校教師對“四環節”教學法的理解和運用，從而實現教師人人把握“四環節”，人人活用“四環節”，人人上好每節課。檢驗成效是指中心學校一方面組織全鎮小學教師舉行“四環節”教學法說課及說教材活動，另一方面就是通過集中觀摩或聽課視導檢查各校“四環節”教學法的使用情況。并及時把活動結果和檢查情況匯總反饋各校，以利于經驗的積累和方法的改進，為下一步教研活動的開展提供一定的經驗和理論依據。通過“四環節”教學法在我鎮各校的推廣，活躍了課堂氣氛，增強了學習興趣，提高了課堂效率，培養了學生自主、探究、合作學習的良好習慣，對推進新課改，實施素質教育起到了積極地促進作用。

4、改革評價模式，積極創新學生考試形式。為了深化新課改，促進素質教育，取得大面積豐收。中心學校對小學以往的考試評價模式進行了大膽改革，實行了“四改”：一改期末一次性測評為期中或期末隨機測查。二改只抽查少數優等生為全體學生。三改只考主科為主副科全考。四改定點集中考試為分散送考到校。這樣不僅安全易于操作，而且既有效杜絕了學生的偏科現象，又使不同程度的學生均能體驗到收獲的喜悅，有效激發了學生的學習興趣，增添了學習動力，為教師順利完成課堂教學任務，提高課堂效率，提供了首要條件。也為學校開足開全并上好各門課程，積極落實新課程改革，整體提高教育質量，奠定了基礎。

三、積極配合，組織培訓，增進交流，豐富內涵，落實提高工程

1、響應號召，積極配合，認真開展了新一輪小學教師繼續教育培訓工作。為了配合縣教師進修學校完成新一輪繼續教育培訓任務，中心學

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校采取了由董付山校長親自主抓，教務主任齊國富具體負責，其他同志積極配合，學員全員參與，定點集中培訓，聘請教師輔導等措施，狠抓了工作落實。齊國富主任擔任培訓班班主任，并負責組織學習和考勤工作。中心學校在接受進修學校下派教師輔導的基礎上，我們還自聘了一中田宏偉、二中李春賀兩位具有計算機特長的老師，他們認真制定培訓方案，精心撰寫課時教案，及時設計作業反饋，耐心輔導每一位參培教師，收效顯著，有效提高了參培教師的遠教使用能力。培訓班考勤采取課前簽到，課中抽查，課后點名的形式，有效保證了學習時間。為了確保培訓場所的舒適，中心校采取了資金傾斜的辦法，輔助學校改善了培訓場所的環境設施，增設了空調等，使得培訓工作順利開展。

2、創新教師量化考評，探索實施了小學教師說教材活動。為了更好地培養教師理解、駕馭、運用教材的能力，有效提高教師的授課水平，中心學校于學年度先后兩次組織開展了教師說教材評選活動，要求教師重點做到“三說”：一說本冊教材版本，包括多少單元（或多少章節），其中共有多少課（或多少節），計劃用多少課時完成等。二說每單元（或每章節的內容）中，哪些是重點，應祥講，哪些是次要內容，應略講，它們各自的地位和作用等。三說編者的意圖，整體構思，本冊內容將使學生學到什么知識、培養什么技能及養成什么品質等。這樣即大大調動了教師深挖教材，認真鉆研，積極探索，努力完成教育教學工作的積極性，又為推廣“四環節”，促進新課改，有效使用“教學共案”，提高課堂效率再次打下了堅實的基礎。

3、改革課堂評估，扎實開展教師說課比賽活動。為了促使教師更好地理解和運用“四環節”教學法，實現課堂教學由無效、低效向有效、高效的轉化，中心學校積極創新開展了全鎮小學語、數教師說課大賽，并針對每位教師的說課成績，進行匯總排名，同教師說教材成績一并納入教師的年終量化考評。該項活動的開展再一次促進了本鎮“四環節”教學法的順利實施。

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4、注重經驗總結，積極組織召開中小學“五項工程”實施經驗交流現場會。為了增進學習，啟迪思維，激發干勁，營造比進步，趕先進，看成果的良好氛圍，中心學校經過精心策劃，周密安排，于2010年 12月30日上午9時，在柿元彭小學組織召開了由全鎮25位中小學校長參加的“五項工程”實施經驗交流現場會，會上校長們從學校德育、教學、后勤、五星評估、安全、校園及班級文化建設等不同角度進行了經驗介紹。中小學“五項工程”實施經驗交流現場會的召開，不僅為校長們提供了展示自我的平臺，而且為相互學習，互相借鑒，取長補短，推進“五項工程”的落實，再次起到積極的推進作用。

四、因地制宜，開拓創新，打造特色，提升品位，落實亮點工程

1、為進一步加大校園環境建設力度，改善辦學條件，提升文化品位，優化育人環境，中心學校采取措施再次掀起了全鎮中小學2011年春“改變校園環境，提升文化品位”的新高潮。一是成立組織，明確職責。中心學校成立了以董付山校長為組長，總務主任王用和政教主任王玉振為副組長，中心校其他工作人員為成員的工作小組，小組分工明確，責任到人。二是實地考查，制定方案。小組深入各校，通過認真細致地走訪查看，探索研究，分別從課桌凳、黑板的更新，報欄、辦公桌椅的添置，飲水設施的完善，圍墻的修建，功能室的開辟，花木的種植，布局的調整等方面制定本鎮切實可行的《改變校園環境，提升文化品位實施方案》及《校園檢查評估標準》。三是樹立典型，召開現場會。中心學校組織人員對各校環境建設情況進行了細致檢查，然后集體匯報，認真評選，將著手早，變化大，效果好的坡董小學定為本次現場會的地點，會上除安排有關校園環境建設的具體任務外，還通過與有關廠商聯系，舉行現場展銷，各校當場選貨訂購，簽訂貨單。四是捆綁資金，統一調配。各校的建設項目在中心學校統一指導下實行因校制宜，自由選項，自主安排，分步實施。根據建設情況的進展，中心學校將捆綁中小學上下期經費提高部分的60%，作為專項資金，而且專款專用，對于現金的劃撥

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采取經費統籌，分校支付，分期付款。五是加大督促，狠抓落實。中心學校工作人員在領導小組的統一安排下將對各自蹲點包片學校采取監督指導，責任追究，誰包片，誰負責。本著少花錢，多辦事的原則，力求物美價廉，貨真價實，經濟實用。確保此項活動惠及師生，服務學校，造福百姓。六是定期評比，獎優罰劣。中心學校于五月份組織人員，根據《校園檢查評估標準》分校逐項量分評比，按照比例評出校園環境建設先進學校，頒發獎牌，該項成績還與學校班子成員的評優、評先、職稱晉升及工作調整掛鉤，對于認識浮淺，行動不力，進程遲緩，效果不佳的學校中心學校除通報批評外，還將取消當年該校參加評優、評先的職格。通過近年來校園環境及文化建設的大力實施，各校在原有基礎之上均實現了“變”字的新突破。校校營造了墻壁會說話，花草可傳情，環境能育人的良好氛圍。特色教育，品位校園如雨后春筍，競相媲美。

2、扎實開展了讀好書和辦好手抄報活動。為激發學生的閱讀興趣，進一步培養學生的閱讀、寫作、繪畫和編輯能力，我們中心學校采取了如下措施：一是挖掘圖書資源，開放圖書。各小學積極收集整理了本校圖書，對新配發圖書進行編號登記，歸類入架。分別采取了以班為單位集體借閱和學生個人持證借閱兩種途徑。二是組建圖書角，方便師生。為了進一步彌補學校圖書有限的缺憾，各校積極發動學生捐獻圖書，組建班級圖書角，學生分組借閱，定期歸還，再一次增加了學生的閱讀量。三是鞏固讀書效果，撰寫心得。學校在鼓勵學生讀書的同時，也大力倡導學生撰寫讀書心得和好詞佳句摘抄等，并且班級開辟了好詞佳句欣賞園地，學校定期舉辦了讀書心得展評，這樣不僅激發了學生的閱讀渴求，而且培養了學生的理解和感悟能力。四是展示閱讀收效，創辦手抄報。各校積極按照中心學校具體要求，發動師生，扎實開展了學生自辦手抄報活動，手抄報內容豐富多彩，形式靈活多樣：有個人讀書心得，好詞佳句欣賞，名人名言，個人日記，書法、繪畫等。五是定期開展評選，表彰先進。各校以班為單位開辟了班級優秀手抄報展示臺，且定期更新。

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中心學校于期末以校為單位開展了小學生手抄報展評，評審小組對各校報送作品進行量分排名，優勝者頒發獎狀、獎品予以鼓勵。通過該項活動的開展，各校的班級手抄報展示臺已成了學校一道亮麗的風景線，也是學生讀書-收益-提高-特長的充分體現。

3、創新開展了中小學生寫字活動。從2010-2011學年上期起，我鎮中小學就統一開展了小學鋼筆字、毛筆字一律臨帖，初中鋼筆字一律臨帖的寫字活動。開設了寫字課，增設了寫字課輔導教師，教給學生寫字要領，扎實練就了寫字基本功。各校適時舉辦了寫字作品展評，中心學校定期組織開展了書法比賽及專項活動檢查等，大大激發了學生寫字的興趣，培養了學生端端正正寫字，堂堂正正做人的良好行為習慣。

五、完善組織，強化責任，增設安全管理員，細化管理，落實安全工程

“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。”為切實做好中小學校的安全工作，我們中心學校要求各中小學做到了“六有、四勤、七落實”。“六有”指：有安全工作領導小組；有安全工作計劃、制度、獎懲及預案；有專職安全管理員；有隱患排查記錄；有安全監控設備；有安全工作管理檔案。“四勤”指要求學校安全管理員做到：眼勤、口勤、腿勤、匯報勤。“七落實”指：落實上課大門落鎖，封閉管理；落實門崗值班，出入登記；落實課間樓梯間值班疏導；落實校園安全日巡查；落實定期開展安全演練；落實安全知識教育；落實安全月報制度；落實安全事故責任追究。該措施的實施有效促進了我鎮各中小學校的安全工作的順利開展，為師生在校的正常生活和學習提供了保障。

六、發現典型，召開現場會，示范引領，營造氛圍，促進“五項工程” 的順利實施

為了有效克服工作中的盲目性，樹立正確的導向，力求做到努力有方向，學習有榜樣，借鑒有經驗，趕超有目標，中心學校根據各校在管理中取得的不同成績，本著在工作中發現典型，培養典型，宣傳典型，－9－

典型引路的原則，用本鎮好的學校影響帶動各校各項工作齊頭并進。為此，中心學校及時組織召開了不同主題的現場會，努力營造了“此時無聲勝有聲，一切盡在不言中，評價學校看行動”的良好氛圍。2010年秋季先后在劉連、大岳、唐橋、寺后趙、柿園彭小學和華陂二中六校分別召開了落實“五星少年評選”、實施“五項工程”、簽訂中小學目標管理責任書、小學優秀班主任經驗介紹、中小學校管理經驗交流及打造初中寢室文化等現場會。2011年春又相繼在坡董、寺后趙小學召開現場會，先后完成了《改變校園環境，提升文化品位》方案的實施和再提高等任務。各校積極行動，認真找差距，尋原因，想辦法，抓時機，通過不懈的努力，我鎮已經涌現了一批校園環境優雅，特色彰顯，亮點凸顯的好典型，如：大岳、唐橋、坡董、柿園彭、寺后趙小學等；也出現了一批管理邁臺階，質量上水平，校園增新色的好示范，如：華南、劉連、君陳、王橋、大李、張莊、大趙小學等。通過現場會的示范引領，使每位中小學校長深刻地感受到了“只要敢想敢干，勇于創新，有鋼使在刀刃上，把錢花在點子上，就能為學校辦實事，辦好事，師生才會認可，干群才會擁護。”事實已驗證“行動必有收獲，努力定有特色，創新會有亮點”。目前，在現場會的感召下，全鎮各校已形成了比亮點，顯特色，趕先進，超先進的濃厚氛圍。

圍繞“五項工程”抓管理，突出育人為本抓落實，立足實地，真抓實干，務求實效，爭創佳績。2010年我們先后獲省、市、縣表彰21次。經過努力，我們雖然取得了可喜的成績，但距領導的厚望、同仁們的期望、群眾的希望和社會各界的重望還有一定的差距，工作中難免會有這樣或那樣的問題，但我們定能冷靜頭腦，堅定信念，虛心學習，查找差距，發揚成績，克服不足，進一步強化落實“五項工程”，規范學校管理，提升校園品位，打造突出亮點，爭取在以后的工作中再邁新臺階！再創新水平！再攀新高峰！

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第二篇：和店中學五項工程經驗材料

切實實施“五項工程”努力打造一流學校

上蔡縣和店中學

為更新教育觀念，深化教育教學改革，全面推進素質教育，我校緊緊圍繞上蔡縣教育局“五項工程”實施方案，按照教體局和鄉中心學校的安排部署，積極開展各項工作，制定完善各項措施，并切實抓好落實。通過兩年來的不懈努力，我校的“五項工程”已取得顯著成效。

一、德育工程

縣“五項工程”實施方案中明確指出，德育工程的目標就是把學生培養成人格健全、心理健康、品德優良、適應社會發展需要的德、智、體、美全面發展的人才，為此，我校堅持“德育為首”的原則。把德育工作放在各項工作的首位。學校成立了以校長為組長，政教處主任為副組長，全體班主任為成員的德育工作領導小組，制定和完善《德育工作制度》。政教處以《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》為具體內容，對學生進行經常性的教育，定期檢查學生的儀容儀貌，每學期都要開展“五好少年”和“文明中學生”評選活動。通過這些活動的開展，增強了學生的文明意識，提高了大家爭做文明中學生的熱情，起到很好的德育教育效果。每年的3月5日，我校都利用“學雷鋒紀念日”這一時機，舉行“學雷鋒誓師大會”，進行學雷鋒動員，長年堅持開展學雷鋒活動，每學期結束都要評選“學雷鋒標兵”，好人好事在我校層出不窮，形成了非常好的校園學雷鋒氛圍。各班圍繞德育內容多次召開主題班會和家長座談會，針對學生的行為表現和出現的問題進行了專題研究和探討，學生團總支以共青團為主陣地，經常開展多種德育活動，堅持每周一舉行升國旗儀式，并舉行國旗下的演講，之后學生寫心得體會，潛移默化的使學生受到教育。學校還利用重大節日及國家重大事件開展豐富多彩的德育活動，如抗震救災的愛心捐款等，學校都認真組織，抓住有利時機對學生進行愛心、責任心和公民道德教育，收到較為滿意的效果。每學期初，學校要求各班把特困學生和留守兒童、特殊家庭學生情況匯總整理，做到心中有數，對這些學生生活上照顧，學習上幫助。堅持家訪制度，要求班主任家訪至少每周一次，并做好記錄。

二、課堂工程

課堂是學生學習知識的主陣地。“五項工程”明確提出：初中教學要實現課堂由有效到高效的轉變。為此我校加大課改力度，形成全體教師人人參與課改的氛圍，力爭向課堂要質量，我們的做法如下：

1、組織全體教師學習新課程標準，并組織“說課標”大賽。掌握新課標內容，吃透課改的精神是課堂教學改革的前提和基礎，學校把新課標發放給全體教師。做到人手一冊，學習形式采取集中學習和分散學習相結合，這樣既保證了學習時間，又增強了學習的靈活性，取得了很好的效果。學習結束后，學校舉行課標知識測試，以檢查教師們的學習情況。并舉行“說課標大賽”，使學習優秀者脫穎而出，學校給予適當的獎勵。這一做法極大的調動了全體教師學習新課標的積極性。

2、扎實推進課堂教學改革

學校在課改實施前首先召開課改動員大會，提高教師的思想認識，充分認識到課改的必要性和可行性。很多教師之前認為學生自主學習會導致課堂混亂，影響教學效果。通過課標學習和課改動員大會，消除了廣大教師內心的疑慮，認識到讓學生參與課堂，只要引導得當，會極大的提高學習的效果。統一了大家的認識之后，學校的課改全面鋪開。數學、英語兩科結合“洋思教學法”，“杜郎口教學法”和“四環節教學法”，不僅實行集體備課而且要求同年級同學科師生共用導學案，導學案的編寫與設計由該學科老師進行合理分工，每節課的內容由一位教師主備，其他教師共同參與。上課之前把導學案發給學生，學生人手一份，老師上課時按導學案的內容設計實施教學，切實做到自主學習，合作探究，當堂訓練。語文教學重點進行了作文教學改革的嘗試，本年級老師統一使用作文指導教案，批改實行教師批改和教師指導下的學生批改相結合的方法，通過學生批改，讓學生認識到自己寫作的優點和不足，從而提高自己的寫作水平，政史地生學科實行“四環節教學”，教案編寫和課堂教學都嚴格按照“四環節教學”，教案編寫和課堂教學都嚴格按照“四環節”的流程進行，并結合我校多媒體設備的優勢，創立新的教學模式。

3、舉行課改示范課大賽 經過一段時間的實施，大多數老師能夠從傳統教學模式中走出來，學會了新的教學模式。學校又及時組織了課改示范課大賽，選出了10多位較為優秀的教師給大家上公開課，以點帶面，全面展開。通過兩年來的實踐，大部分教師都已熟練掌握和運用這種新的教學模式，切實實現了由低效課堂向高效課堂的轉變，提高了課堂效率。

三、安全工程

安全和質量是我校的生命線，沒有了安全，其它就無從談起。為實現打造安全校園、平安校園的目標，學校始終堅持把安全工作作為各項工作的重中之重。為此，我校制定完善了安全工作制度，健全安全工作組織，層層簽訂安全目標責任書，認真落實安全工作各項規定，堅持落實安全工作目標責任制、時段負責制和領導帶班制。

1、加強對學生的安全教育

學校每學期多次舉行全體學生參加的集會，圍繞交通安

人身財產安全等內容，對學生進行宣傳教育，講述有關安全知識，并邀請有關司法人員對學生進行法制教育，讓學生知法、守法、用法、依法維護自身權益。各班定期按政教處確定的安全主題召開主題班會，強化學生的安全意識，時時刻刻把安全放在心中。此外還多次舉行安全知識競賽活動對學生進行教育。

2、要求各任課教師認真落實節節點名制度。每節課上課教師是學生安全的第一責任人。學校要求每一位教師都要節節點名，發現有缺習學生及時和班主任聯系，弄清學生未到原因，及時和家長保持聯系。

3、完善學生請假手續。凡學生請假，必須與家長取得聯系，否則不予出校。請假條班級、學校、門衛室各一份，學校實行封閉管理，門衛室不見學生請假條一律不得讓學生外出。

4、堅持實行24小時值班制度。白天值班由門衛專職負責，夜晚值班實行老師輪流值班制度。每晚安排4名教師分兩班在校巡邏，確保師生人身財產安全。

5、定期舉行安全疏散演習活動。目前我們已開防地震、防火災等安全演習，取得較好效果。

6、根據不同季節及流行病、傳染病情況，做好學生的“八防”教育，嚴禁學生抽煙、喝酒及出入網吧等游戲性場所。

7、堅持實行周五學生放學護送制度。在每周五下午下午學生回家時，學校把班主任分成四路護送學生，確保學生路途的安全。

8、及時排查安全隱患，做到不留死角。對學校的教學設備進行排查，隨機收繳易造成學生傷害事故的刀具、火機等物品。及時化解學生之間的矛盾糾紛，做到“小事不出班，大事不出校”。

9、樓梯間值班制度。由于我校學生較多，上下課樓梯較為擁擠。學校在各樓梯間都張貼了值班分工表，嚴格落實責任，誰出事誰負責，放學時為避免擁擠，實行七、八、九三個年級分時段放學的制度，取得很好效果。

總之，做到安全警鐘長鳴，安全工作常抓不懈，樹立“不能保證學生安全的學校不是一所合格的學校，沒有學生安全意識的教師不是一名合格的教師”的安全理念。此外，在提高工程上我們開展了多種形式的校本培訓，組織教師參加國培計劃、省培計劃和上蔡縣遠程教育學習，提高教師的知識水平和業務水平。亮點工程上在美化校園環境，創建寢室文化上也取得了不錯的成績。通過“五項工程”的開展，我校的管理更加規范，教育教學質量進一步得到提高。但工作中也存在一定的不足，今后我們定將繼續努力，不斷創新，打出和店中學的品牌，再創和店中學的美好明天。

和店初級中學

2012年10月

第三篇：丁趙小學五項工程經驗材料

潛心打造五項工程 積極實施素質教育

丁趙小學實施五項工程經驗材料

丁趙小學地處上—和公路距縣城東6公里處，屬于城鄉結合部。多年來我們牢固樹立和落實科學發展觀，堅持正確的政治方向和辦學方向，以健全的規章制度規范師生的行為，抓安全、重質量、創特色、塑形象。在落實《上蔡縣2010-2012基礎教育改革與發展五項工程》的工作中，我們腳踏實地，因地制宜，推陳創新，使我校發生了翻天覆地的變化，現將我校的一些具體做法總結如下。

一、認真剖析，全盤規劃，濃墨重彩繪宏圖

五項工程是提高教育教學質量，實施素質教育的有效載體，是落實國家教育方針的基本要求，是今后一個時期學校發展的工作思路和目標，為此我們學校領導班子認真剖析，統一思想，提高認識，制訂出了五項工程打造規劃：

（一）、德育工程是實施素質教育的前提。

（二）、課堂工程和提高工程是實施素質教育的關鍵。

（三）、亮點工程是實施素質教育的展現。

（四）、安全工程是實施素質教育的保障。

二、腳踏實地、因地制宜，實事求是抓落實

（一）、抓實習慣養成教育，打造德育工程。

“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運。學生行為規范的養成就是培養學生良好行為習慣的教育，我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養”，行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見，摸得著的，它是學校德育中的重要環節。

昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。為進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，我們的具體做法是：

1、以校園文化營造養成教育的氛圍

我認為校園文化要彰顯特色、挖掘內涵、積淀底蘊，讓文化以浸潤、彌漫、熏陶、感染等無聲的方式影響人、教育人。為此我們立足本校實際創建以“養成教育”縱貫校園的特色校園文化。例如：校門口有“迎著晨風想一想，今天該如何努力；踏著夕陽問一問今天收獲如何”等標語，校園內有“拾起的不是垃圾是一種美德”等提示牌。樓道內有“禁

止喧嘩、上下樓梯靠右走”等警示牌。時時刻刻在無聲的教育著學生，促使其養成良好的習慣。

2、以課堂教學生成養成教育的行為

課堂教學是培養學生良好行為習慣的主陣地，我們除了開設專門的地方課講學習、文明、健康、衛生、安全等習慣的養成知識外，還要求各任課教師時時滲透。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為老師還要以身示范，凡是要求學生做到的，要求教師自己首先做到。

3、以有效活動增強養成教育的生機

①每逢學期開學，我們都會利用一個月的時間通過國旗下的講話、班會等主題教育分別對學生進行衛生、文明禮儀、安全、學習習慣的培養為主的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，使校風、笑容、校紀有較大改觀，并以此建立我校養成教育的長效機制。

②以《小學生守則》、《小學生行為規范》為主要內容，以“五星少年評比”為抓手，每周一評比，每月一匯總，每半期一表彰，起到榜樣的作用。在評比的活動中增強了學生的班集體榮譽感，培養了每一位學生養成良好的行為習慣，促進學校良好的校風、學風的形成，激發學生爭當校園“五小明星”的熱情。學生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

③結合重大節日、紀念日開展教育活動。如“母親節”開展“媽媽，您辛苦了”、“把歡樂獻給父母”等活動;三月份開展“讓我來幫幫你”助人活動及爭做“文明使者”評比活動;五月份開展“人人爭做愛勞動的好學生”；六月份開展“手拉手，心連心”互助活動；九月份開展“我愛您，老師”尊師及敬老活動；十月份開展“頌祖國”歌詠比賽等。通過各種活動，使養成教育擺脫單純的說教，成為學生非常喜愛、樂于參與的一項教育活動。

④以家校聯合促進養成教育的生成

辦成一所家長滿意、社會認可的小學要立足長遠，積極構建“學校—家庭—社會”三位一體的教育網絡，倡導教師利用電話、家訪及網絡平臺來促進家校教育合力的形成。每學期我們都會利用家長座談會和家長交流、溝通，向家長闡明我們的辦學理念，也給家長一個說話的機會，消滅家校矛盾萌芽，杜絕家長上訪隱患。一所學校、一個校長要想得到家長、社會的理解和支持，靠的不是說，而是腳踏實地的做。

（二）、狠抓教學常規，打造課堂工程

1）確立課堂教學改革的策略

①、成立由校長為組長、教導主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學改革工作小組，負責“四環節教學法實施方案”的制定與實施。

②、緊緊圍繞《四環節課堂教學評價表》開展課堂改革試驗。

③、充分發揮本校教師的積極性，通過點面結合的方法，在不同層面上進行實踐與研究。

④、在實施過程中,結合實際,結合學科實際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實在、有效。

2)、常規管理，規范科學。教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規的要求，備課、講課、布置與批改作業。2011年，我們明確了共案的書寫要求，制訂了《教學常規管理細則》，要求老師們以《細則》為準繩，嚴格規范自己的教學，使教學常規工作進一步規范化、制度化。每學期，學校對每位老師的教案、作業多次進行檢查，并及時反饋。要求每個教師認真寫好讀書筆記、教學反思、教學論文。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規律，鉆研業務，提高業務能力。

（三）加強教職工隊伍建設，落實提高工程

教師是新課程實施中的關鍵環節，教師素質直接影響新課程的實施效果，擁有先進的教學理念和深厚的專業素養是上好課的前提，兩者缺一不可。因此我校一直十分重視教師業務素質的提高，我們的具體做法是：

1）、提高認識，改變觀念。要改變一個人的固有觀念，絕非易事，也不是一次報告一次學習所能解決的，它需要一個較長的過程。我們按照感性觸動、自我反省、理性提高的思路，采取聽、看、想、比、寫、練的方法，讓教師真正從思想上改變落后觀念。為了做到這點，我校先后組織多人次到縣城、鄉兄弟學校聽課,每人校內聽課每期不少于20節。讓教師經過這些活動，不斷加深認識，真正從心里接受新觀念，運用新觀念，另外，我們還著重抓好“師魂”工作，增加教師提高業務素質的動力，具體是教育教師愛事業、愛學校、愛學生，只有做到這“三愛”，才能使教師安心教育，服務教育。

2）、加強理論學習，增加知識含量。要把理論學習當著一件實事來抓，不能只停留在口頭上。要讓先進的教育思想、科學的教學藝術占據教師的頭腦，使教師盡快回到新世

紀素質教育的主軌道上來。①、建立學習制度，規范學習內容。我們每學期要求教師讀業務方面的書不少于2本，其他方面的書報刊雜志不限，讀書筆記不少于1萬字。②、及時進行心得交流，不斷提高自我認識。讓教師把學習當作自己提高的一個過程，不能流于形式，應付檢查。③、結成學習對子，讓觀念新、經驗多的教師幫助帶動其他人加強學習。3）、開展校內練功，切實提高教育能力。

①、有針對性地開展基本功訓練，如“三字一畫一話”，要求教師自練、帶領學生練。規定任務，把寫字教學帶進課堂，提高書寫能力；②、加強使用教材的能力。使用教材要求做到“三準一活”：即對知識的認識要準，對重點的把握要準，對訓練項目的掌握要準；組織教材和選擇教法要活。采用方法：一是請老教師傳幫帶；二是大力開展教研活動；三是要求寫好教學反思。③加強教研組的管理，教研組活動要求每次要在形式和內容上都有所改革和創新，要充分體現“理念新、效果實、形式活”。④認真組織開展研討課、匯報課、觀摩課等各種公開課活動。開學初各教科室都訂出方案，擬好計劃，上課教師要認真準備，聽課教師要認真聽課，并提出合理化的建議。⑤進一步加大教師培訓的力度，推進實施“青藍工程”，認真落實新老教師“傳、幫、帶”制度，讓青年教師通過培訓，逐步提高教學能力和業務水平，盡快地成長起來。⑥加強現代教育技術與學科教學的整合，充分發揮遠程教育、電腦室的作用。

（四）創設優美的校園文化環境，打造亮點工程

校園文化是一所學校的靈魂，是學校教風、學風、校風的集中體現，多年來，我們苦心經營，努力打造出自己的品牌。

1）、花草樹木美化育人環境。校園文化從美化開始，通過花草樹木的映襯讓校園變得清新、溫馨。讓全體師生感受美，每天都有一個愉快的心情。我們利用省駐村工作組這一契機，對學校進行了大面積綠化，如今校園綠樹成蔭，花團錦簇，花兒清香綻放;高樹低樹俯仰生姿，落葉樹與常青樹相間；溫馨親切的宣傳牌提醒著人們愛護花草，又增添了幾分育人效果；學生身處這樣美麗的環境之中，自然會對學校產生一種親切感，自然產生內化自身素質的意思，產生“愛我學校，興我學校的感情”。

2）、營造濃厚的書香校園氛圍。“讓每一面墻壁說話”。這是蘇霍姆林斯基的一個著名觀點。他的意思是要讓校園的每一個空間都具有潛移默化的育人功能。為此學校在教室、辦公室、會議室、圖書室、樓道走廊等均按規定張掛國旗及系列愛國主義掛圖、標語、名人畫像和《中小學各種制度、規范》。校園的墻壁上貼著一塊塊激勵性標語，辦公樓的

山墻上貼著學校的辦學理念和“三風一訓”，路邊的櫥窗內貼著“丁趙小學學生誓詞”操場的四周也寫有與之相適應的標語口號，激發學生體育運動的興趣，真正做到營造環境潤物無聲。

3）、打造書香校園。在辦好學校開放式圖書館的基礎上，各班積極辦好班級圖書角，讓學生隨時隨地能看上自己喜愛的圖書。同時，學校舉辦各種讀書活動、手抄報、演講比賽及讀書筆記、摘抄評比等。

4）、重視室內文化的布置。①每個教室的黑板上方都貼有“團結緊張、嚴肅活潑”、“誠實守紀、拼搏進取”等警示語，時時激勵同學們好好學習、天天向上，四周的墻壁上貼有名言警句。②教師后邊的黑板更是教室文化的一道亮麗風景線，它不僅是向學生進行宣傳的陣地，更是培養學生自主創新能力的小天地。我校堅持“黑板報評比制度”，有學生自己組織設計、書寫，每月評比一次。可以說，每一期的黑板報都是同學們的杰作。③每個教室的布置，除了統一規定的星級評比欄、優秀作業展示欄以外，還設計了特色展示欄，同學們隨時都可以在特色園地里，展示各自的風采。

5）、開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學校風采，陶冶學生情操有著重要作用。我們通過開展主題班隊會，對學生進行文明禮儀和守則規范教育；通過開展學雷鋒活動，對學生進行敬老愛幼、助人為樂的傳統美德教育；通過開展競技比賽活動，培養學生的集體主義精神和團結合作精神；另外，我們結合重大節日組織大型文化活動，如舉行迎國慶詩歌朗誦比賽、迎元旦書法比賽、迎五一體操比賽、迎六一校園手抄報制作等活動，給學生提供展示才華的平臺。

（五）齊抓共管，打造安全工程

安全大于天，責任重于山。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展，我們堅持“安全第一，預防為主”，“源頭遏制。過程監管”，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，積極開展各類知識培訓，宣傳教育活動，落實各項防衛措施，努力營造一個安全、文明、健康的育人環境，讓領導放心，家長滿意。

1）加強領導，明確分工，落實安全責任

學校成立了安全工作領導小組，有校長劉新志任組長，政教主任趙中心任副組長，各班班主任為成員，并且根據學校安全工作的特點，制定了學校安全工作的各個制度，明確了各部門的具體職責和責任，把安全工作具體落實到人，做到每一項工作都有相應的

專管人員和主管領導，有校長親自抓，分管領導具體抓。從而形成了全校教職員工齊心協力，齊抓共管安全工作的良好局面。

2）廣泛宣傳，加強教育，提高師生安全意思

①是我校通過周一升旗儀式“國旗下講話”、黑板報、宣傳櫥窗、各班級主題班隊會、開學典禮、等形式，對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《預防未成年人犯罪法》等安全知識教育，提高學生的安全意識。

②是加強家校聯系，共同做好學生的安全教育與管理。我校除了要求教師上門家訪外，還結合季節特點給家長印發了“給家長的一封信”、并在家長會上，向家長及監護人宣傳了學生校外安全注意事項、家長如何管理好子女在家庭的各種安全行為及學生校外安全的防護措施，增強了學生家長重視子女安全的自覺性和防范意識。

3）細節落實到位，確保萬無一失

①加大校園的門衛及周邊的綜合治理力度，無論是節假日或上課期間，我們都編排了教師輪流值班。嚴格門禁制度，做好來訪登記，做到事事有記錄，事事有回報，杜絕不明身份的人員進入校園。

②嚴格執行值班制度，堅持領導帶班和教師值班，監管學生課間的活動情況，隨時掌握學生的安全動態。

③每天放學堅持站好路隊，有教師送出校門，重點路段有分管教師監管，確保學生放學路上的安全。

以上是我校在落實“五項工程”方面的一些具體做法，“桃李無言，下自成蹊”。我校現已被評為“市級規范化管理學校”。新的學期，新的挑戰，任重而道遠。我們將在縣教體局和鄉中心學校的領導下，在全校師生的共同努力下，努力使我們丁趙小學的各項工作再上一個新的臺階，為把我校創辦成村級名校而努力奮斗。

丁趙小學 2012.10.9

第四篇：五項工程

實施“五項工程”規劃材料

上蔡縣小岳寺鄉朱寨小學

我校是一所普通的農村小學，在上級主管部門的指導下，圍繞著德育工程、課堂工程、亮點工程、提高工程、安全工程的建設，全校師生共同努力，踏踏實實，一步一個腳印前進，取得了良好的教育教學效果。為在新的一學年全面提高我校的教育教學質量，特作出如下規劃：

一、德育工程

德育工作是學校工作的首要任務，但如果搞不好，它又是學校工作中最令人頭疼的事情。為了避免空洞的說教，我們以豐富德育內容為重點，采取多種形式，不失時機地把德育工作滲透到學校工作的方方面面。

強調教師政治和道德素質的提高，用教師的文明語言、規范行為、高尚的思想情操和良好的工作作風去影響學生，教育學生，并自覺糾正自己的行為偏差。老師們不隨地吐痰、不蓬頭垢面，不在課堂吸煙，校內找不到老師丟的煙頭和煙盒。課余時間老師們有說有笑，但沒有過分的玩笑和吵鬧，給學生留下的印象是快樂、文明。

上好思想品德課，讓學生認知是非，區別善惡，在幼小的心靈樹立起正確與錯誤的標牌，引導他們良好的生活和行為習慣。

堅持每周一升國旗，利用國旗下的講話對學生進行正面教育，結合故事和實例講解，讓學生得到愛國主義、集體主義的熏陶。

充分利用板報和校園廣播，除宣傳班級好人好事和學校信息外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。利用各種節日，進行有針對性的主題教育，如清明節—敬老愛幼教育；三八節—感恩母親的教育；五一節—勞動教育；六一節—快樂成長，互幫互助的教育；教師節—尊師愛生的教育；國慶節—愛國報國教育……

利用各項活動，開展思想教育，如為汶川地震捐款——奉獻愛心，抗震救災；為重病學生捐款——于人為善，扶危濟困；收集鉛筆頭——儉省節約，珍惜勞動成果；交通事故現場講述——遵守法規，珍惜生命……

課堂教學中，教師要有意識地通過人物分析、數據統計等，拓展聯系身邊的人和事，讓學生自己進行對比和類比，從而完成思想教育的滲透。

二、課堂工程

課堂教學的改革和創新是每個教育工作者應有的工作目標。為了這個目標，我們不斷學習，大膽嘗試新的教學方法，全面推廣“四環節”流程教學法，組織教師積極參加各種觀摩課、示范課的學習活動，結合所教學科的教材特點，借鑒別人成功的經驗，認真上好每一節課，打破了傳統教學方法的桎梏，加快課改前進的步伐。

校長對教師授課情況每學期抽查三次：一次公開課，兩次推門課，抽查有記錄，有課堂得失的反饋，通過集體講評和個人交流的方式，進行總結，通過比較產生鑒別，強化教師的責任心和緊迫感，提高教師的積極性和自信心。

學校每期至少進行兩次示范課講評，全體教師參加，不能棄權，聽課和評課不能缺席，評出的優勝者有資格被推薦參加上級主管部門組織的優質課評選和觀摩活動。凡是參加上級優質課評選的教師。

要獲得良好的教學效果，課堂教學工作要延伸到課外。課前，根據教材特點和學生實際，設計出切實可行的教學步驟，制訂出預習計劃和因材施教的方案；課后，要認真檢查學生作業完成情況，及時批改，采用等級加鼓勵性評語的方式，激發學生進步的欲望，做好批改后的反饋和補救工作；教師要認真做好平時的單元檢測，并做好記錄，進行質量分析，對于期中、末測試更要寫出質量分析報告，報學校存檔。

三、亮點工程

嶄新的教室和堅固的圍墻為我們師生的學習和工作提供了良好的環境，同時，我們的校園特色也體現在教室內外，圍墻上下，花草樹木中間，體現在學校的角角落落。

堅持嚴格的值日制度。值日生身披彩帶，恭迎師生到校；值日生負責教室和衛生區的打掃，個人衛生的監督，值日教師負責衛生檢查和監督，值日生負責班內出勤、紀律情況的記錄，值日教師負責全校出勤紀律的總結與評比；值日生和值日教師還要及時報告班內、校內的突發事件，在與有關老師和領導無法取得聯系的情況下，有力所能及地處置權。

利用圍墻布置了多處櫥窗。教師的書畫展示，學生的才藝展覽，古今中外的精典作品推薦，人與自然和諧相處的教育漫畫，知識性、趣味性吸引著眾多的學生，學生家長也來欣賞。

我們在活動場地邊設了幾個板塊。“掠影集錦”是學生參加體育活動的照片，展現出花季少年的風采，記錄著美好的瞬間；“說說我家”集中了學生敘說家庭生活的文章，有對幸福的贊美，有對長輩的崇敬，也有對父母經常吵鬧的不滿，還有對在外打工父母的想念…… 在教室的走廊，張貼了多幅偉人畫像，有的名字雖然不為學生所熟悉，但通過文字介紹和教師的講解，令學生產生敬仰之情；我們在教室里張貼了大量的名言警句，一條條哲理豐富，耐人尋味。

鼓勵學生人人動手，發揮自己的聰明才智，把自己的班級布置得漂亮更漂亮。在老師的指導下，一個個專欄、板塊呈現在各自班級的教室：才藝展示——學生書畫集中展出的專欄，雖然成年人看來還不夠完美，但天真和童趣卻能給人留下純樸的印象；社會一角——對校外發生的一些事件，學生用自己的觀點去觀察、去思考，表露自己的心聲；讀書角——課外閱讀的廣泛性簡直超出人的想象，讀書記錄里，有作者簡介，內容提要，還有片斷摘抄和讀后感；每周一首——古詩詞欣賞的平臺，優美詞句瑯瑯上口，作品分析入情入理；放飛夢想——學生優秀作品欣賞，讓學生感受到學習的快樂，知識的魅力；星語心愿——把想對老師和父母說的話一吐為快，有感激、有愿望，無邪的童心拉近了師生的距離；班級之星——每顆星都能給學生帶來一份自豪和驕傲，激勵著每個人進步的積極性，帶動了全班，堅定了信心……

我們廣泛開展多種課內外活動，為學生搭建發展個性的平臺，豐富校園生活。書畫比賽——用自己的筆觸把自己心目中的美好愿望表現出來；朗讀比賽——配合課堂教學，有感情地誦讀課本中或課外書籍的文段，練習語言的表達力；跳繩比賽——在有節奏的活動中，高年級同學跳出了很多花樣，展示了健康的美；廣播體操比賽——配合上級部門組織的比賽。

四、提高工程

學校要求領導班子成員在完成學歷達標、普通話過關的基礎上，事事處處要當好教師的表率，要求教師做到的，自己首先做到。在完成繼續教育、新課標學習等活動中，班子成員積極參加各項培訓，全部考核合格。

考慮到青年教師的實際，我校爭取機會讓他們參加學習培訓，并要求他們寫出心得體會，與全體教師共享學習成果；鼓勵青年教師參加各種形式的繼續教育學習，不斷提高自己的知識水平和業務能力，爭取人人成為教學骨干，人人成為優質課教師。

為了提高學生的文化素質，學校開展長期的讀書競賽活動。老師作為讀書活動的指導者，起著關鍵的作用，特別是低年級教師，更是全程輔導，幫助學生選擇讀書的內容，學生把擬選的節目報給老師，老師憑著知識的積累和對內容的瀏覽，推定學生在現有知識水平的基礎上是否能讀下去，能讀懂，能得到一定的收獲，最終為學生選定節目；幫助解決讀書過程中的疑難問題，解釋生僻詞語，分析人物形象，指導總結閱讀內容的思想性和教育意義，幫助寫好讀書筆記。用自己的閱讀筆記給學生作示范，逐條逐項讓學生模仿。在老師們的共同努力下，大部分同學都能寫出有聲有色有感悟的讀書筆記，通過推薦評比，選出了一批又一批的讀書明星，有力地配合了語文閱讀和寫作教學。

我校還開展長期的寫字（書法）競賽活動。低年級同學參賽的要求是：寫出規范字。筆順正確，結構勻稱，在田字格中的位置適當。高年級參賽要求：寫出形體優美的字，硬筆字要求各部門結構有側重，字形美觀，毛筆字要求能描、能臨，基本上表現出漢字的結構特點，起筆收筆有輕重，在米字格中的位置適當。在教師的指導和示范作用下，很多人對寫字產生 了濃厚的興趣。通過不定期評比，學校對寫字明星進行了表彰，在推進素質教育過程中涂上了濃彩的一筆。

在對學生的管理中，我們努力發現學生的閃光點，鼓勵他們發揮自己的長處，表現自己的能和。我們表彰先進學生，不僅僅以學習成績為標準，除學習標兵外，還有紀律標兵、衛生模范、體育活動標兵、優秀班干部等，結合學校開展的其它活動，評多有特長的學生也受到表揚和獎勵。整個校園里只有溫情和鼓勵，沒有冷落和歧視，為學生提供了快樂學習、健康成長、全面發展的舒適環境。

五、安全工程

校園安全的重要性來源于它的社會影響，出于對學生負責，對學校負責，對社會負責，我們扎扎實實地做了安全教育和安全防范工作。

利用集會、班會、黑板報等形式，進行安全教育。凡是學校集合，每次必講安全，表揚一批先進，指出一些錯誤行為，讓學生互相監督，規范自己的行為。不帶刀具進學校，不吃垃圾食品，體育活動小心碰撞和摔傷等，成為他們的生活常識。

把安全教育延伸到校外，爭取家長和社會的配合，我們印發公開信，宣傳安全的重要性，將學生在家應注意的事項告訴家長，做好家庭的監護工作。星期天、節假日，學生不到坑塘邊玩水，不爬樹木和高墻，小心使用電器、不玩彈弓，不接受陌生人給的食品和飲料等，實實在在地減輕了家長的心理負擔。

我們建立了夜間護校值班制度。值班人員發現異常情況，及時報告學校領導，需要報警時撥打報警電話，值班期間學校財物受損失，值班人員要承擔一定的賠償責任。

下課活動期間，特別是“兩操”時段，教師要到本班學生的活動場地，進行指導、巡視，預防意外的發生。學生午睡期間，班主任要坐在班內，排除干擾，確保學生得到休息。學生在校期間有身體不適，教師要親自送學生回家，見到家長后說明情況后再返校，緊急情況下，護送到醫療機構就診并及時與家長聯系。

學生在校內或校外生病或受傷，學校在知情后立即通知保險機構，并在日后幫助學生家長申請理賠，這樣，既減輕了當事人家庭的經濟負擔，也增加了社會對學校的信任感。

我們將不負眾望，繼續創新，把各項工作做得更好，讓學校在文明、和諧的氛圍中得以進步和發展。

2011.9 7

第五篇：五項工程

二、課堂工程

工作目標：切實改進當前我校教室上課“滿堂灌”現象，改變只是教師教學生聽的局面，讓講與練充分結合起來，讓學生參與到課堂活動當中去，達到省時高效的目標，切實培養學生能力。

領導小組名單：

組長：郭琦

副組長：張占全王勝利

成員：各科教研組長，各年級各學科學科到頭人

方法措施：

1． 各年級各學科每周召開一次會議，主要討論研究對下周教學內容的認識，確定具體的教

學步驟和教學方法；

2． 各教研組每兩周召開一次會議，主要討論布置哪些教師作課，作什么樣的課，那些教師

聽課；

3． 每位教師每個月要寫一份教學心得，主要體現對教學理論的新認知，對自己教學實踐的反思；

4． 每位教師每學期要寫一份具有研究成果的論文，要求不能少于3000字，所寫成果必須

是自己實踐的結果，不能憑空想象。

三、提高工程

工作目標：通過各種形式的學習與培訓，使學校各項工作再上一個新臺階，使校長，班主任，教師各各崗位的同志都能在原有基礎上，提高自身工作水平，不斷促進學校工作的改進。領導小組名單：

組長：郭琦

副組長：張占全 張紅元 王勝利

成員：全體教職工

工作措施：

1． 積極參加上級組織的各種校長培訓，包括遠程培訓等；

2． 每月召開一次班子會議，具體有幾位校長作培訓學習的述職報告；

3． 每月召開一次班主任會議，具體討論在過去的一個月中各位班主任在工作實踐中和理論

學習中的感悟與心得，把發言材料裝訂成冊，以便推廣；

4． 每位教師每個月寫一份教學改革實踐活動材料，具體總結自己在過去的一個月中，是如

何進行教學改革的，有哪些成果值得推薦。把這些材料裝訂成冊，以便推廣；

5． 每位教師每個月讀一本教學讀物；

6． 每學期進行一次小岳寺中學“名優班主任”“名優教師”評選，樹先進，揚正氣；

7． 每學年對“名優教師”“名優班主任”組織一次外出參觀考察學習活動，激勵教師積極

參與。